（精品）中班語言教案及反思
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的中班語言教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語言教案及反思1
一、設計意圖
早期閱讀最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，這是孩子們喜歡閱讀的主要原因之一。因此，教師在帶領孩子閱讀時，除了深情并茂地講述故事外，還應引導孩子通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西。《小老鼠和大老虎》的教學設計，意在引導孩子透過言簡意賅的文字與形象生動的圖畫聽懂故事，引導孩子感悟朋友之間互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。
二、活動目標
1、理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。
2、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色間的心理變化過程。
3、懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
三、活動準備相關課件，故事錄音。
四、說活動過程1、出示角色進行對比，引發認知興趣。
師："今天來了兩位小客人，看看是誰？跟它們打個招呼吧！""大老虎長得怎么樣？小老鼠呢？"（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小）"它們倆可是好朋友，你想到了嗎？你也有好朋友，想想好朋友在一起會做些什么有趣的事？（幼兒遷移生活經驗自由猜想）2、猜想引出故事前段，體驗角色心理。
（1）"看看小老鼠和大老虎在一起做什么？"（出示3幅圖：好人、壞人游戲、分蛋糕、采野花）"做游戲時誰會做好人，誰會做壞人，為什么？（鼓勵幼兒分角色體驗表演）怎么分蛋糕？誰去采野花？"（2）"我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細了，聽聽它們到底是怎么做的"。（聽A段故事）"它們的問題在哪里？"師小結："對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？""小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學。"（提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來）3、講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。
（1）"雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看。"（出示大老虎踢翻城堡畫面）（2）"是什么事情？"（鼓勵幼兒看著畫面說一說）（3）"好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜它會怎么做？"（4）"看看小老鼠是怎么做的？"（引導幼兒仔細觀察畫面）它會對大老虎說什么？（一起來學學小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）（5）"看到小老鼠這樣，大老虎會怎么做？"師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個朋友。
（6）引發討論："如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友？"進行角色表演，遷移經驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1--2名幼兒上來示范表演）4、講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉換。
（1）"看看大老虎是怎么做的。"（出示4幅畫面，進行排圖對比，引導幼兒觀察講述）（2）"小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會原諒大老虎嗎？為什么？"（3）"是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。（欣賞B段故事）（4）"兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？那么，好朋友應該怎么相處？"（在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉）5、完整欣賞故事，進一步理解故事的內涵。
"這真個有趣的'故事，我們一起來邊看邊講一講。"（師幼共同講述故事）這個故事告訴我們一個什么道理？"活動延伸：
（出示新畫面）"小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現了新的問題，是什么呢？（犀牛）3個或者更多的朋友在一起應該怎么相處呢，大家回去可以討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？"
活動反思：
雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環節中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環節時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。
中班語言教案及反思2
活動目標：
1、欣賞散文，理解散文內容，知道紫藤花開放的大體時間。
2、小組合作創編“我是一棵紫藤花”的后續情節，用自己的話大膽表達。
3、感受散文的優美意境，萌發對紫藤花的喜愛之情。
活動準備：
1、經驗準備：對紫藤花有長期的觀察基礎。
2、物質準備：收集幼兒和紫藤花在不同時期的合影，自制課件《紫藤花》。
活動過程：
一、請幼兒欣賞與紫藤花的.合影照片，感受紫藤花一直以來的美麗。
1、提問：紫藤花美嗎？美在哪里？
2、請幼兒分小組討論：回憶和紫藤花在一起的點點滴滴，回憶那些快樂。請幼兒嘗試用優美的語言進行描述，教師用散文中的語言進行小結。
二、播放幼兒在紫藤花下拍的照片，請幼兒欣賞散文詩，初步理解散文內容。
1、出示照片，教師示范朗誦散文詩，幼兒完整欣賞。
引導語：紫藤花陪伴我們這么久了，她聽到了什么？看到了什么？她的心里在想什么呢？
2、逐段分析散文詩，引導幼兒了解紫藤花開放的大體時間。
提問：四月份，紫藤發生了什么變化？五月又發生了什么變化？三、請幼兒完整欣賞配樂散文詩，進一步理解散文詩內容。
1、小組交流：紫藤花的花瓣落下來了，你有什么感受？
2、小組討論：猜一猜，紫藤花還會發生什么變化？還會發生什么事情呢？為什么說她是“因愛綻放，為愛落下”？
3、小結：紫藤花落了，她默默開放，默默落下，她一直看著我們陪著我們，我們要看到她、關心她，和她一起長大。
四、鼓勵幼兒嘗試小組合作，創編“我是一棵紫藤花”的后續情節，用自己的話大膽表達。
1、師幼共同交流，說一說紫藤花后來會怎么樣呢？
提問：紫藤花看到了很多，聽到了很多，她還會看到什么，聽到什么呢？
2、請幼兒自由分組討論，展開想象創編情節，用散文詩中的語言“我是一棵紫藤花……”進行大膽講述和創編。
五、活動延伸
請幼兒在閱讀區自由繪畫紫藤花，嘗試創編紫藤花的詩歌。
活動反思：
在長期觀察紫藤花的基礎上，幼兒與紫藤花時時對話，對紫藤花的感情也越來越深。紫藤花的散文詩和詩歌都是應運而生，是感情的積累和升華。在欣賞詩歌的過程中，幼兒也感同身受，有感而發。教師在組織此活動時，建議室內室外動靜結合進行，有利于幼兒對詩歌整體把握。
附詩歌：
散文詩：《紫藤花》（欣賞版）我是一棵紫藤花，
幼兒園的長廊是我的家。
每當小朋友從我的身邊走過，歡樂的笑聲在這里播灑。
我是一棵紫藤花，
我和小朋友一起長大。
四月的春風撫摸我的嫩芽，
五月的陽光給我披上紫色的紗。
我讓淡紫色的花瓣落在長廊下，靜靜地傾聽孩子們的悄悄話。我讓淡淡的花香飄在幼兒園里，輕輕地親吻孩子們的臉頰。
我是一棵紫藤花，
我因愛綻放，為愛落下。我輕輕地搖啊搖啊，
看著小朋友奔跑在陽光下。
中班語言教案及反思3
活動目標：
1、了解兒歌中的圓圓和圈圈的含義及關系，從兒歌的內容中感受幽默，激發幼兒的學習愿望。
2、學習相應的詞語：一會兒、慢慢、悄悄、眨眨等。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
根據兒歌的內容準備相應的`貼絨教具。
活動過程：
1、教師第一次朗誦，提出聽記任務，聽兒歌說了什么？教師有聲有色的朗誦，馬上提問兒歌說了什么？根據幼兒的回答即使貼出相應的教具。重點分辨“圓圓”和“圈圈”是指什么？
2、第二次朗誦，提出聽記任務：圓圓和圈圈到底是指什么？他們之間怎么了？（明確相互關系）教師朗誦，提問圓圓是表示什么？圈圈是表示什么？圓圓和圈圈在夢里怎么玩？重點理清圓圓和圈圈的關系。教師告訴幼兒兒歌用了擬人方法將圈圈比成了人。隨老師朗誦兒歌第1―2段，調整黑板上的圖示。
3、第三次朗誦，提出聽記任務：兒歌中圓圓和圈圈怎么玩？教師朗誦兒歌第3―4段。根據任務讓幼兒回答，并依次整理擺放在黑板上的教具，使幼兒順序清晰。
4、第四次朗誦第一節，讓幼兒聽清楚圓圓是個愛畫圈圈的小朋友。
最后和幼兒一起隨背景音樂（放樂曲）朗誦兒歌數遍。找找學學好聽的詞語。
活動反思：
通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。
中班語言教案及反思4
活動目標
1 、幼兒在理解故事內容的基礎上，通過結構字詞幫助，能夠完整地講述故事。
2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
3 、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4 、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
讓孩子完整的講出故事，激發孩子們的想象力。
活動準備
1 、讓幼兒了解部分會飛的`物體，及其簡單飛行原理。
2 、認識小貓的特征及習性。
3 、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。
活動過程
1 、聆聽音樂，導入活動。
師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音?我們一起動起來。
幼：有小象，還有小鳥啊!
(學小象走，學小鳥飛，每一個幼兒找一個座位。)
2 、通過談話，引出活動。
師：小朋友們，剛才學了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀?
幼：小鳥會飛，小象不會飛。
師：你們說說還有誰會飛呢?
幼：飛機、熱氣球、大雁……
師：那你們說，小貓會飛嗎?
幼：不會。
師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個故事《想飛的小貓》。
3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。
師：小朋友們看看圖上有誰呀?
幼：小貓、小鳥、草地、小河。
師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細聽啊!
師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓怎么想的?
幼：它也想飛，它想有一對翅膀。
師：它怎么跟媽媽說的呢?
幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……
師：它又遇到誰啦?快看一看。
4 、幼兒看結構字詞，完整講述故事。
師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認了字，現在一起看字講一遍故事，好嗎?老師相信你們講的非常棒!
5 、識字游戲。
①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發到幼兒手里。
師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認識我送給他(她)的禮物。
②全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。
6 、續編故事《我幫小貓飛上天》
①師(出示貓頭)：小朋友們聽一聽，誰在說話?
“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧!”
“哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎?”
②師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細想一想。
③個別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵想法奇特、大膽發言的幼兒)
幼： A 幫小貓做一對大翅膀
B 坐上熱氣球
C 坐上直升飛機
D 坐在飛艇上
E 讓小貓坐上宇宙飛船
F 讓小貓坐火箭
7、結束活動
師：哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?
幼：幼兒畫報，還有彩色故事書。
師：那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……
幼：想飛的小貓
師：你們已經想出辦法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會飛的小貓”，怎么樣?
師：現在，大家隨我出動活動一下吧!
(放音樂《小飛機上藍天》，帶領學生一邊唱一邊走出活動室。)
8、活動延伸
藝術活動：小飛機上藍天、小燕子
美術活動：想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀
教學反思
本節課雖然在上課前對課本內容有了一定的理解，備課自以為很認真了，但是，卻忽略了孩子們的特點。他們對課堂內容很感興趣，但是，思維不夠靈活，而我在組織活動時缺乏對孩子們有效的引導，致使活動過程出現了短暫的冷場。今后的活動中，一定要充分考慮到孩子們的認知特點，準確定位教學目標，精心策劃活動過程，力爭上好每一堂課。
中班語言教案及反思5
活動目標：
1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。
2、通過情境調動幼兒參與活動的積極性。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把
2、 相應的圖及字卡及頭飾數個
活動過程：
一、 創設情境，感受兒歌內容
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么？（引導幼兒初步了解兒歌內容）
2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發言出示圖片。
二、感受兒歌并運用量詞。
1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請幼兒參與。
“貨物都賣完了，我還要進一些貨。”引導幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
三、全休幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”（提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）
2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。
活動反思：
在今天的`活動中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪子里會賣些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學習兒歌，在自主學習的過程中，給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當幼兒提出問題時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以適當的幫助。
中班語言教案及反思6
活動目標：
1．學習量詞：雙、塊、頂、件、條、本等。
2．能用“我送娃娃……”的句式說一句完整的話。
3．在“娃娃過生日”的情境中分享快樂。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
娃娃一個圖片若干。
活動重點、難點：
學會正確使用量詞。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒興趣。
今天我們班來了一位客人，你們看是誰？（娃娃）娃娃今天過生日，老師為娃娃準備了一些禮物，我們來看看有哪些禮物？
二、逐一出示圖片，初步學習量詞：雙、塊、頂、件、條、本。
例如：（1）出示一件襯衫的圖片
提問：這是什么？我們應該怎樣說？
一件襯衫（學習量詞：件）
豐富”件”的詞匯::還有一件什么?(一件大衣一件毛衣)
（2）出示一條圍巾的圖片
提問：這是什么？我們應該怎樣說？
一條圍巾（學習量詞：條）
再分別學習：一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書、（方法同上）
三、幼兒集體練習、鞏固已學會的量詞。
師：剛才我們知道了老師為娃娃準備的禮物有：一件襯衫、一條裙子、一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書。現在我們來做個游戲，老師指到哪個禮物，我們小朋友就說出來，比如，老師指在禮物“裙子”上，小朋友就要說出“一條裙子”。我們來看誰說得又快又準。（如有錯誤，老師及時糾正）
抽卡游戲.
四、游戲：給娃娃送禮物。學習“我送娃娃……”的句式
1．老師講解游戲規則：剛才小朋友們說得真好，現在我們小朋友自己來挑選一件禮物，并說出我送什么給娃娃。如：“我送娃娃一件襯衫”，或“我送娃娃一本圖書”，說對了，就拿禮物放在娃娃的前面。
2．幼兒游戲，老師指導，個別糾正。
五、幼兒進一步正確使用量詞。
提問：你還想給娃娃送什么禮物？也學著用“我送娃娃……”來講，應該怎樣說？
六、教師小結。
活動反思：
在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的.學習興趣，試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。
中班語言教案及反思7
教學內容：
《我是中國娃》
我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發。
寫的是中國字，說的是中國話。
不管在哪里，中國都是我的家。
教學目標：
1．感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區別。
2．知道自己是中國人，萌發作為中國人的自豪感。
3．理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
活動重點:
感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區別。
活動難點：
知道自己是中國人，萌發作為中國人的自豪感。
活動準備：
1．幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發、眼睛的顏色；
2．PPT：中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體；3．音頻：一段漢語和一段英語。
活動環節：
一、出示PPT，比較中國小朋友和外國小朋友的不同，引導幼兒知道我們中國人是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚。--運用了觀察法，比較中國小朋友和外國小朋友的不同，讓幼兒知道中國人是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚。
"請小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢？""世界上有幾種膚質的人呢？""世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人""那你們知道這些人都分布在哪些地方呢？"二、圖片展示情境，了解中國的地理位置。
1．出示世界地圖。
"這是什么地圖呢？地圖上有哪些國家呢？中國在哪呢？你是怎么找到中國的呢？"
2．"觀察下中國地圖的輪廓，你有什么發現呢？（看看它像什么呢？）""中國是一個很大的國家，人口很多，有誰知道中國共有多少人口呢？中國是世界上人口最多的國家。誰知道中國有多少民族呢？"
三、運用生活情境，了解中國的語言文字
1．放兩段錄音，一段漢語、一段英語。
"請小朋友說說自己聽到了什么？我們說的`是漢語普通話。"
2．出示中國漢字和英語。
"哪是我們國家的文字？你們認識上面的字碼？觀察一下上面的字，你們有什么發現嗎？我們寫的字是漢字，也叫方塊字。"四、欣賞兒歌《我是中國娃》
1．教師朗誦，幼兒欣賞。
2．師幼朗誦兒歌，萌發作為中國人的自豪感。
五、放"國歌"，增強幼兒的愛國心。
"國歌想起時，我們要起立，行注目禮，保持安靜。"活動后建議：
幼兒感知到了中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區別。知道自己是中國人，萌發作為中國人的自豪感。通過對中國人與外國人的區別觀察，提高幼兒的觀察力。活動中主要運用了觀察法，觀察各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。基本達到目的。
活動反思
運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。
盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!
中班語言教案及反思8
活動目標：
1、了解傘的多種功能。
2、理解兒歌的意思并能大方的表演。
3、鼓勵幼兒根據兒歌的模式創編歌詞。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
1、兒歌《傘可以做什么？》
2、各種漂亮"傘"的圖片。
3、螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片。
活動過程：
一、引導幼兒觀察各種各樣的傘，啟發幼兒思考：傘可以用來做什么？
1、下雨的'時候遮雨。
2、出太陽的時候遮陽。
3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。
二、請幼兒想象傘的特別作用。展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把遮陽的傘，它們會把傘當做什么呢？鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達。
三、小朋友們，老師把你們想象出來的結果編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽，把你覺得有趣的地方告訴我好嗎？
四、當幼兒熟悉兒歌的內容時，可以嘗試將先前想象的內容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。
如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當鳥巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過小河……
教學反思：
1。整堂課的環節設計合理，重點突出。
2。全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內容，了解了傘的作用。完成了教學目標。
3。幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。
4。在仿編兒歌時，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學活動中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養。
中班語言教案及反思9
活動目標
1、通過傾聽想象豐富的故事，激發幼兒對文學作品的興趣。
2、發展幼兒的想象力和大膽表達的能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備
1、動畫片—蝴蝶
2、圖片—制作蜘蛛網
3、趣味練習變成蝴蝶的過程
活動進程
一、導入
1、出示蜘蛛網的掛圖，引導幼兒想象。
蜘蛛織完網后，它會在網上做什么？
2、趣味練習變成蝴蝶的過程觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經驗。
3、教師：今天老師就給小朋友講一個關于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎？
二、展開
1、教師完整講述故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小動物？
樹上的鞋子是誰的？
2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進一步理解故事內容。
（1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？
（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在干什么？
（蝴蝶的演變過程）
（3）為什么蝴蝶不認得樹上掛的是自己的鞋子呢？
3、交流討論，故事主題。
提問：你從故事中了解了什么？
小結：這是一個有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，豐富了我們的知識。
三、結束觀看動畫片—蝴蝶引導幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶故事：樹上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網上，蜘蛛老鞋匠在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來的皮，做成一雙雙精致的.小皮鞋，走起來還會"的咯的咯"響。
小蟲蟲們都來請蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。
蟋蟀穿著小皮鞋去音樂會上演奏小提琴，螞蚱穿著小皮鞋去參加時裝表演，就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正，不管是誰，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。
蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天"篤篤篤，篤篤篤"地釘著鞋子。
這天，小毛毛蟲也來了。
"蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎？"毛毛蟲的聲音細細的，很膽怯。
"你？"蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是說，你這么難看，也想穿皮鞋？
毛毛蟲說："是的，我也想穿'的咯的咯'響的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲那六只又粗又壯的肉腳，說："唉，你的腳板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣，說："唉，好吧好吧。不過，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子，才輪到給你做呀。"天哪，四十二只！蜈蚣先生的腳也太多了！
不過，毛毛蟲還是很高興："謝謝蜘蛛老伯伯，我愿意等著。"毛毛蟲邁著輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹枝上，靜靜地等著。
"篤篤篤，篤篤篤。"釘鞋子的聲音不斷地傳過來。
起先，毛毛蟲覺得這聲音很好聽，可聽到后來，就打起瞌睡來。
風兒吹在毛毛蟲身上，好冷啊，她打了好幾個寒噤。
為了保暖，毛毛蟲吐出絲來，結了一個繭，把自己包在里面。
"我在繭里等著吧……"毛毛蟲這樣想著，睡著了。
蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接著，他就開始給毛毛蟲做。很快，給毛毛蟲的六只鞋子就做好了。
不過，這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒蓋沒嘴的茶壺似的。
"咦？毛毛蟲哪兒去了，怎么不來拿鞋子呢？"蜘蛛老鞋匠等了一會，又等了一會，最后，只好把鞋子串起來，掛在樹上。
"毛毛蟲來了，會看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠這樣想著，收起攤子，回家去了。
好幾天過去了，鞋子還掛在樹上。
毛毛蟲在哪里呢？她還在她的繭里面睡覺呢。
終于有一天，毛毛蟲醒來了，重新從她的繭里鉆出來。可她已不再是毛毛蟲了，她變成了一只美麗的蝴蝶，長著一對漂亮的翅膀和細細長長的六只小腳。
蝴蝶第一眼看見的，就是掛在樹上的六只鞋子。
"喲，這是什么東西？看起來真漂亮。"蝴蝶自言自語地說著。睡了這么長一覺，她已經忘記自己曾經是毛毛蟲，也忘記了自己曾經多么想穿上"的咯的咯"響的小皮鞋。
蝴蝶朝樹上的鞋子看了好久。
"它們在風里晃得多輕松自在哪！"蝴蝶這樣想著，向那些鞋子飛過去。她在每一只鞋窩窩里，都產下了一些卵。"讓我的寶寶睡在里面吧，這是最好的搖籃啦。"蝴蝶說著飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿。"最好是會'的咯的咯'響的小皮鞋。"她想。
樹上的六只鞋子，還在風里面輕輕地晃著、搖著鞋窩窩里的那些小寶寶。將來，等這些小毛毛蟲出世了，他們會不會知道這六只鞋子是怎么來的呢？
"篤篤篤，篤篤篤。"又傳來釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰做小皮鞋哩。
活動反思
小班孩子的學習是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學習根據動物的局部特征猜測動物的方法。
老師的銜接語很自然地設計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜的對話。所以，學說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學習特點，同時也避免了單調的重復，讓故事處處充滿驚喜。
有了第一次的對話練習的基礎，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習照樣“粉墨登場”，讓孩子在學說的過程中再次強烈地感受語言學習的樂趣。于是，教師巧妙地引導幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學說對話。所以此環節的對話練習過程真是動感十足，趣味濃濃。
中班語言教案及反思10
活動目標
1、能根據提供的圖片，大膽想象說出圖中內容。
2、能完整的朗誦兒歌，并想象續編兒歌。
3、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動難點
能在圖片的提示下大膽續編兒歌
活動準備
多媒體課件、活動室布置成宇宙
活動過程
1、引語：“今天，我們也當一次宇航員。乘做自己的.飛船到太空去旅游去，想去嗎？
2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動作進入布置成宇宙的活動室，引導幼兒仔細觀察張貼的月亮、星星圖片，發現月亮的形狀（象鉤）。
3、引“多漂亮的大月亮，走！咱們一起進去玩一玩！到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢？我們看見了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧！同意嗎？”
4、（播放課件）讓幼兒仔細觀察畫面，用語言描述看到的圖片內容，教師帶幼兒將所說的話語進行修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。
兒歌——釣星星
月兒彎彎，銀光閃閃。
像個魚鉤，掛在天邊。
不釣魚，不釣蝦。
釣串星星滿天撒。
5、請幼兒根據自己的想象大膽續編兒歌，如：月亮圓圓，像個銀盤，不裝菜，不裝飯，只裝一盤小星星……
6、鼓勵幼兒自由、大膽的進行創編。
活動反思
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
中班語言教案及反思11
活動目標：
1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫面。
2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
物質準備：課件、圖卡
知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
活動過程：
一、談話引入，激發幼兒興趣。
師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎？今天，會動的房子將帶領我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節。
提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有誰？
（3）小松鼠蓋的房子為什么會動？
過渡語：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方？我們再來聽聽故事。
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節。
1、講述故事第一段。
提問：第一天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？
（1）根據幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語言描述：第幾天？有誰？到了什么地方？聽到什么？(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風兒“呼呼呼”地唱歌。)
（2）模仿象聲詞“呼呼呼”。
2、講述故事第二段。
提問：第二天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？
（1）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
（2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
3、出示圖卡，引導幼兒說說故事的第三段。
（1）提問：第三天，小松鼠來到了什么地方？看見什么？聽到了什么聲音？（第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。）
（2）模仿象聲詞“噠噠噠”。
4、師小結：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢？
5、發散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
（1）說一說：引導幼兒說說自己聽過的聲音。
（2）聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
（3) 學一學：引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問: （1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？
（2）小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？
（3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？
（4）你喜歡故事里的誰？為什么？
四、啟發幼兒大膽想象，嘗試續編故事。
“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會去什么地方？聽到什么聲音？”
五、活動結束：
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！
活動反思：
本活動時間把握較好，約半小時左右，目標基本達成，通過一系列問題的引導，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的原因，理解了故事情節，體會到烏龜的憨厚、小松鼠的誠實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學說，有效調動孩子的`學習積極性，不僅讓孩子學習了對話語句，而且在學習的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學中，多媒體課件的運用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進思維發展，激發閱讀興趣。 但在執教中，也反映出一些問題，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執教中，自己過于顧慮時間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權衡有點得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒有使用放映狀態，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學中，要多從孩子出發，多為孩子考慮，發揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學習的快樂。
中班語言教案及反思12
活動目標：
1.理解詩歌內容，能用簡短的語句表達自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。
2.鼓勵幼兒養成傾聽同伴談話，輪流交談的習慣。
3.培養幼兒關心和熱愛媽媽的情感。
活動準備：
自制圖畫書、課件《我喜歡》
活動過程：
一、我的媽媽
師：能告訴我，你們的媽媽長什么樣子嗎？
她的頭發是怎么樣的？
她的眼睛是怎么樣的？
她的嘴巴是怎么樣的？
她的鼻子是怎么樣的？
她的手是怎么樣的？
教師小結：每個媽媽都不一樣，但是一定都很愛自己的寶寶。
二、我喜歡媽媽
師：你喜歡媽媽嗎？因為什么？
1.完整欣賞詩歌：
師：我也喜歡我的媽媽，因為（播放課件）
你聽到了什么？
2.嘗試理解詩歌內容
師：媽媽喜歡寶寶，寶寶喜歡媽媽，這是一首充滿愛的詩歌。你最喜歡哪句？為什么？”(隨幼兒回答出示圖片)
教師小結：跟媽媽在一起，媽媽總會給我們很多愛，讓我們的心理暖暖的。
2.分段仔細閱讀
師：額頭在哪里？“頂牛牛”你們會玩兒嗎？我們一起來試試.
師：你們說被媽媽擁抱是什么感覺呀？
媽媽不在，找身邊的小伙伴試試
3.自制圖書
師：我想把對媽媽的愛記錄下來，所以我想了個好辦法，制作一本圖書，我需要你們幫我把詩歌整理一遍，一起做一本充滿愛的圖書好嗎？
三、想給媽媽的愛
1.創編詩歌
學習用簡單的語句表達自己對媽媽的感情。
師：我喜歡媽媽……因為……
2.大膽的表達對媽媽的愛
師：放學回到家，你看到媽媽，想對媽媽說什么？
活動反思：
研修中解決難點 反思中提高認識
詩歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎作品，詩歌雖短，但溫暖美好、意蘊深刻，是非常好的情感教育素材。當我們了解到胡玲老師的創作過程時，更覺得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩歌的創作靈感來源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對話。孩子說：："我最喜歡媽媽了。"胡老師追問："你喜歡媽媽哪里呢？""我喜歡媽媽的手"胡老師又問："為什么喜歡媽媽的手呢？" "媽媽抱著我。"胡老師又問："那你還喜歡媽媽哪里呢？"孩子天真無邪的具有童真童趣的回答，經過整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。
"我喜歡媽媽的××，因為××"是個倒裝因果句。這個兒歌如果單純朗誦學習，小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子，在小班就有難度了，于是經過研修團隊的分析，我們決定在中班試教。目標定位在：幫助幼兒理解學習詩歌的基礎上，能夠仿編其中的句式。經過幾個班的試講，總結孩子們在活動中的表現，證明我們的選題方向是正確的，因為孩子們最熟悉的是媽媽，最喜歡的是媽媽，所以他們也最愛談論媽媽。但是幼兒對媽媽愛的表達是漫無天際的，中班幼兒也很難表達的很完整，為了讓孩子在本次活動中能夠把愛媽媽的原因進行聯想并表述清楚，我們借助這首詩歌的句式給孩子提供了表達愛的支架--我喜歡媽媽的××、因為媽媽的××可以……。
一、身體部位與幼兒經驗的鏈接是這節活動的難點。
如果你問孩子："你喜歡媽媽嗎？"相信回答是一致的。如果你再問："你喜歡媽媽的什么地方呢？"相信回答是五花八門的。這樣就會給活動的展開帶來困難。
策略：
1.首先執教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語言游戲開始，把身體各部位的名稱自然引出，幫助幼兒鞏固了對身體各個部位的了解，增加了知識的儲備，為孩子們的"敢說"提供幫助，激發了幼兒參與活動的樂趣。
2.下一個環節是讓幼兒傾聽兒歌，在聽之前老師把一個問題拋給幼兒："你在詩歌里聽到了什么？"一方面從游戲轉為傾聽，加上一個任務意識會讓幼兒更專注。另外讓幼兒談論詩歌中的內容說出身體的各個部位做了很好的鋪墊。
3.緊接著，在教師溫柔優美的完整朗誦中，表達愛的"支架"出現在孩子面前："喜歡媽媽的××，因為媽媽的××可以……。"讓幼兒理解，媽媽的每個部位都能給我們溫暖和愛護，進而詩歌所要抒發的情感也滲透給孩子，讓孩子想要表達的對媽媽的愛不再漫無天際、摸不著頭腦。然而我們在試教過程中，孩子們很難把已有經驗與媽媽愛自己的方式用語言完整的表達出來。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學習理解，再進行模仿改編。在感受詩歌情感時，通過老師問、孩子答；男孩問，女孩答；在音樂伴奏下齊誦的形式，反復練習句式"我喜歡媽媽的XX,因為媽媽的XX可以……"，形式多樣的朗誦形式突出了本次活動的教學重點。
4.在分析詩歌時，我們選擇了"媽媽的'額頭和我玩頂牛牛"的游戲，通過讓幼兒重溫這個游戲，喚起幼兒聯想與媽媽互動的經驗，為幼兒改編句子做了鋪墊。
有了對身體部位的了解加上對詩歌的模仿學習，孩子們知道可以仿照詩歌中的句式，并結合身體部位與媽媽的互動的經驗可以表達出喜歡媽媽的原因了，這個教學難點也就迎刃而解了。
二、讓每個幼兒都能在一節活動中有機會表達是所有語言教學活動的難點。
策略：
1.選圖講述，寓教于樂，讓孩子在快樂中學習。
老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片，讓幼兒自由選擇，自由講述。采取自己練習、同伴講述的講述讓每個孩子得到練習的機會。
2.我們運用了第二個游戲"開火車"，讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接，組成一列完整的小火車進行集體講述，展開了讓幼兒主動學習的陣勢，這樣幼兒就有了參與完整仿編詩歌的機會，我們的目標也就達成了。
三、研修磨課，在反思中提高認識，效果顯著。
這次教學展評活動給了我們學習、提高的契機，通過團隊研修，集體的智慧加上執教老師的創意，在努力的過程中不斷反思，各樣的思維進行碰撞，所提出的策略我們都在試教中看成效。結果發現，我們的有些策略既繁瑣又偏離了語言活動的主線。
1.由繁到簡:比如我們剛開始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個身體部位，結果發現孩子們的注意力都在粘貼這個活動上，而用詩歌的句式進行表達就被沖淡甚至給沖走了，無論老師怎么引導，幼兒還是沉浸在黏貼的過程中很難自拔。也使教學效果受到影響。于是我們就換了幾次學具，終于可以把幼兒的選擇和自由表達給連接上了。
2.由次到主：教師有趣的引導更能試幼兒把自己創編的句子與詩歌連起來："小朋友我們編的這首我喜歡的詩歌可真長呀，就像一列火車，你們愿意上火車嗎，那就選一選，編一編吧"但是每次老師在把握這個環節時都怕時間拉長而草草收場，對于這個問題我們也進行了反復討論，這個環節是幼兒主動學習的主體部分，不能簡單的當成一個結束環節。
中班語言教案及反思13
活動目標：
1．在做做玩玩中，感受散文所展示的語言美和快樂的情緒。
2．愿意大膽地表達自己的感受。
3．能安靜地傾聽同伴的發言。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1．桔子樹背景圖。
2．桔子每人一個，洗凈備用。幼兒課前洗手。
3．配樂散文朗誦磁帶。
活動過程：
1．通過操作活動，引發幼兒欣賞散文的興趣。
教師幼兒共同制作“桔子花”（指導幼兒盡量剝出完整的桔皮），說說自己的感受。
2．欣賞散文，感受作品的語言美。
(1) 聽配樂散文朗誦一遍。
教師：“散文的名字叫什么？”
“這首散文的哪里很好聽？”
(2) 出示背景圖，再次欣賞配樂散文朗誦。
教師：“桔子是什么顏色的？”
“桔瓣是什么樣的？”
“摸一摸，聞一聞有什么感覺？”
(3) 再次朗誦，引導幼兒學念散文中詩句。
教師：“你喜歡桔子花嗎？為什么？”
3．制作桔子花樹，體驗散文中的語言美和積極情感。
在音樂伴奏下，幼兒將制作好的`桔子花粘貼在桔子樹背景圖上。
附散文：
桔子花
金黃的桔子圓圓的，像只小燈籠。
給桔子脫下金黃外衣，桔瓣緊緊地抱在一起。把金黃的外衣放在小手上，它就變成了一朵美麗的桔子花。
摸一摸這朵桔子花，軟軟的；聞一聞這朵桔子花：“啊！好香啊！”
我喜歡桔子花。
活動反思：
幼兒對散文欣賞，歌曲欣賞之類的課，幼兒不是很感興趣，因此在講課時教師要借助教具和實物的幫忙，讓幼兒能清楚地觀察并感知，這樣幼兒在掌握的時候簡單一點，容易接受，并且在這節課后，孩子們制作橘子花的興趣都很高，無論是在家還是在幼兒園，都堅持自己剝橘子，既鍛煉了小手的能力，又能在剝好橘子花后建立成功感。
中班語言教案及反思14
活動目標：
1、通過觀察樂樂熊的表情、動作，初步理解故事內容。
2、感受小花傘的用處多。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
大圖書一本
活動過程：
一.導入
1.樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來作什么?
(在閱讀前讓幼兒自由發言，引起幼兒聯想，調動幼兒興趣與注意力。同時為后面的故事內容做鋪墊)
2.T：小花傘的用處可真多呀!
二.觀察故事圖片，理解故事內容
1.引導寶寶看第二幅圖片
T：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊怎么了?做了什么事?(促動幼兒觀察樂樂熊的表情和動作)
T：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。
T：我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧!(做撐傘的動作，知道傘可以遮太陽)
2.觀察第三幅圖片
T：樂樂熊來到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過故事畫面上的.空白點留給幼兒想象思考和空間。)
T：(請寶寶們看后面一頁)原來樂樂熊要做什么事?它把小花傘當成了什么?
T：我們也撐傘過河啦!
3.根據表情，尋找圖片
T：哇，樂樂熊生氣了!請寶寶找找，哪幅圖畫了樂樂熊生氣的樣子?(請幼兒說出頁碼)
你怎么看出來的?(畫面上有火的符號，在引導孩子觀察的基礎上，可告訴他符號的含義：“樂樂熊氣得火冒三丈”)
(根據你說我找的方式讓幼兒找出相應畫面，促動幼兒仔細觀察畫面)
T：樂樂熊為什么生氣啊?
T：原來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。
T：后來又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯系及畫面的含義)
三.增強體驗
完整欣賞故事。
活動反思：
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。
中班語言教案及反思15
活動目標：
1、在情境中感知和理解故事內容，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。
2、掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點難點：
活動重點：在情境中感知和理解故事內容，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。
活動難點：掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。
活動準備：
《迪迪醫生》故事圖書，針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
活動過程：
一、想一想——小動物生病了
1、引導語：早上接到一個緊急電話，說森林里的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢？
2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。
二、聽一聽——欣賞故事，整體感知
1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯，發現自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫生，大家都叫他“迪迪醫生”。迪迪醫生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！
2、提問：（1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發高燒，迪迪醫生給它打針，可烏龜爺爺的殼實在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論。
（2）烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺的身邊，你會對他說些什么？
3、第二個看的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，迪迪醫生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣？幼兒交流與討論：
（1）得了鼻炎會覺得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）
（2）滴了鼻藥水感覺會怎么樣？（清涼、舒服、、、、、、）
4、最后一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣？幼兒交流與討論：
（1）迪迪醫生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什么話？
（2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？
三、看一看，說一說——翻閱圖書
1、過渡語：迪迪醫生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學學迪迪醫生的本領。
2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認認故事的名字――“迪迪醫生”。
3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內容。
四、找一找――延伸活動
找找今天班級里誰沒有來園，對其表示問候或樂意打電話，體驗關心別人的快樂。
活動反思：
本次活動的'選材比較貼近小班幼兒的實際生活，平日幼兒生病打針吃藥較多，生活經驗還是比較豐富的。再者，通過森林中的小動物生病經歷和幼兒產生互動，易于幼兒將故事中的知識遷移到自己身上，在看看、說說、學學中積累相關的經驗，達成感知理解故事的目標。與此同時，借以故事中那些勇敢小動物為榜樣，鼓勵幼兒學做一個勇敢的好孩子。除了目標中“學會勇敢不怕打針吃藥”的立意之外，也會將一些衛生習慣貫穿其中，如保護鼻子、正確打噴嚏等。
活動成效及原因分析（采用了哪些互動手段、效果如何、為什么）： 活動中幼兒的興趣較高，也能很好地和教師、和故事產生互動，愿意說并有話可以說。學學夸夸那些勇敢的小動物時氣氛很活躍，但是同時顯現出來的問題就是班級幼兒常規較亂，有幼兒插嘴的、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中應該加強班級幼兒常規建設。
預設的提問中有很多幼兒都答非所問，回答不到點子上，而教師沒能及時抓住幼兒回答的亮點進行提升，因此對于活動目標的達成有一定的影響。
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