角色游戲教案

時(shí)間：2026-02-17 02:17:46 教案

關(guān)于角色游戲教案錦集9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的角色游戲教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于角色游戲教案錦集9篇

角色游戲教案篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　本班幼兒大多數(shù)是新生，對(duì)舊生都不是很了解的，通過這節(jié)課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內(nèi)容，從表演中找到快樂，幼兒能表達(dá)清楚想表達(dá)的事，利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 重點(diǎn)使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內(nèi)容

　　2. 讓幼兒樂于參與表演，并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

　　3. 幼兒能明白“人多力量大”的道理

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒明白“人多力量大”的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

　　難點(diǎn)：有些幼兒理解能力有限，語言表達(dá)不清楚。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書。

　　2. 準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請(qǐng)出今天的小頭飾。

　　2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　3.教師提問：“小朋友，請(qǐng)你們說說，圖上的人在干什么?

　　二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。

　　三.請(qǐng)幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。

　　1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問：“這個(gè)蘿卜是誰種的?老公公為什么要請(qǐng)老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請(qǐng)了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?”幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。

　　2.教師復(fù)述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節(jié)，讓個(gè)別幼兒到臺(tái)上看圖講這個(gè)故事，教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。

　　四.表演故事情節(jié)。

　　1.教師出示準(zhǔn)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認(rèn)識(shí)這些圖片。請(qǐng)幼兒分別回答。

　　2.表演故事，指導(dǎo)幼兒分角色表演，請(qǐng)幾個(gè)幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音，教師指導(dǎo)糾正。

　　3.復(fù)述故事情節(jié)，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細(xì)觀看表演。

　　4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》，讓幼兒從書中的“操作材料”中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導(dǎo)。

　　5.表演完后向幼兒提問：“蘿卜是誰拔出來的?”請(qǐng)幼兒回答。

　　五.教師小結(jié)。

　　告訴幼兒人多力量大的道理，只有團(tuán)結(jié)合作才能拔起蘿卜

　　教學(xué)反思

　　通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，表達(dá)能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。活動(dòng)后，請(qǐng)幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，讓每一個(gè)有人都能展示自己，這樣既可以鍛煉孩子的.表演和表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，這節(jié)課中有得有失，我覺得準(zhǔn)備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數(shù)幼兒都會(huì)表演《拔蘿卜》，以后我會(huì)吸取這節(jié)的教學(xué)，讓以后的教學(xué)能更好!

角色游戲教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過游戲，讓幼兒比較大小、鞏固“1”和“許多”

　　2．體驗(yàn)與同伴交往，合作游戲的快樂

　　3．認(rèn)識(shí)水果，進(jìn)一步感知秋季的特征

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．果樹三棵及果寶寶掛飾（蘋果、桔子、梨）、音樂磁帶、錄音機(jī)

　　2．把果寶寶掛飾掛在果樹上

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　通過游戲，認(rèn)識(shí)水果，并比較大小，進(jìn)一步鞏固“1”和“許多”

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　幼兒進(jìn)一步感知秋季的特征且體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　1．聽音樂進(jìn)活動(dòng)室

　　小朋友，美麗的秋天里有好多的果寶寶成熟了，我們?nèi)⒂^一下果寶寶的家好嗎？到了，我們休息一下（入座）

　　二、基本部分：

　　1．參觀“果園”知道水果的名稱、外形特征

　　這里就是果寶寶的家了，一個(gè)美麗的大果園，這里住著許多的果寶寶，下面請(qǐng)小朋友參觀一下，你認(rèn)識(shí)哪些果寶寶，它叫什么名字？啟發(fā)幼兒講述果園的果寶寶有紅紅的蘋果、黃黃的'梨、圓圓的桔子

　　2．比較果寶寶的大小，小朋友，仔細(xì)看看這些果寶寶有什么不同嗎？

　　老師：拿一個(gè)大一個(gè)小的蘋果，讓幼兒觀察還有哪些果寶寶也是大的，哪些是小的？啟發(fā)幼兒說出：大的叫什么？（果媽媽）小的叫什么？（果寶寶）。

　　3．游戲：你想做什么水果，是想做媽媽，還是做寶寶，媽媽要選大的水果，寶寶選小的水果。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來選（5-6名）

　　4．請(qǐng)幼兒自由上來摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果媽媽，小的是果寶寶。

　　5．游戲：《果寶寶找媽媽》

　　老師先示范再請(qǐng)幾組幼兒聽音樂找。

　　6．集體一起游戲二次

　　7．送果寶寶回家，我們把一個(gè)一個(gè)的果媽媽和一個(gè)一個(gè)的果寶寶送到老師這里，我這里有多少果子啊？（許多）

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　現(xiàn)在我們離開果園（聽音樂）結(jié)束活動(dòng)。

角色游戲教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒能夠與同伴合作的能力，有一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.大約50公分的塑料板凳若干、大約1.5米的皮筋繩6根、能讓幼兒自己爬到高處的輔助物品若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。

　　2.喜羊羊、美羊羊的頭飾若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個(gè)。配班老師

　　【活動(dòng)過程】

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入(熱身運(yùn)動(dòng))

　　教師帶著慢羊羊的頭飾扮演村長(zhǎng)帶領(lǐng)著小朋友(帶著喜羊羊和美羊羊的頭飾)伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場(chǎng)。小朋友們跟隨著教師做彎腰、轉(zhuǎn)腰、蹦蹦跳跳的'動(dòng)作，直到音樂停止。

　　2.羊群練功

　　“羊群們，我現(xiàn)在給大家開個(gè)會(huì)，我們村的沸羊羊剛才不小心被灰太狼抓到了，現(xiàn)在被關(guān)在它的城堡里，你們現(xiàn)在想不想救他?到達(dá)灰太狼城堡的路很艱難。要跳過一個(gè)比一個(gè)高的山澗，跨過一條比一個(gè)條寬的小河、走過一個(gè)比一個(gè)險(xiǎn)的石頭橋，我們必須先練好本領(lǐng)，才能到達(dá)，現(xiàn)在我們開始到練功場(chǎng)訓(xùn)練。”

　　羊群在練功場(chǎng)上分兩隊(duì)(美羊羊隊(duì)、喜羊羊隊(duì))練習(xí)爬上高山跳下山澗的動(dòng)作(幼兒爬上凳子跳下)、跨過小河(兩條皮筋拉直間隔一定的距離，幼兒跨過)，走過石頭橋(把凳子拼在一起排成一排，讓幼兒走)。此環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒掌握情況逐漸變換難度，山加高、河加寬、石頭橋由直變彎，拉大距離等。村長(zhǎng)(老師)巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)羊群刻苦訓(xùn)練。

　　3、解救沸羊羊

　　①村長(zhǎng)交代規(guī)則和玩法：

　　“喜羊羊隊(duì)、美羊羊隊(duì)分兩條路同時(shí)出發(fā)，到達(dá)城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼發(fā)現(xiàn)了，灰太狼就會(huì)把路設(shè)的更加難走。養(yǎng)群們路上注意安全，看哪一隊(duì)先到達(dá)城堡后救出沸羊羊?”

　　②第一次解救：

　　路線為1：爬上高山跳下山澗(1個(gè)凳子)、跨過小河(皮筋拉直間隔一定距離)、走過石頭橋(把凳子排成一排)。

　　羊群們分兩隊(duì)(美羊羊、喜洋洋)出發(fā)，到達(dá)城堡后看見的是灰太狼，并且被灰太狼發(fā)現(xiàn)了羊群按原路返回村里(終點(diǎn))。灰太狼出來說(配班老師帶著灰太狼的頭飾)：“哈哈，你們救不了他了，我會(huì)很快把他吃掉，而且我會(huì)把路設(shè)的更加難走。”

　　③第二次解救：

　　村長(zhǎng)(老師)：“雖然灰太狼把路設(shè)的更加艱難了，山坡更加高了，小河更加寬了，石頭橋變的彎曲了。羊群們我們有沒有信心去就沸羊羊?你們要小心啊?好了，我們每隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)。”

　　路線為2：爬上高山跳下山澗(6個(gè)凳子插在一起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線1要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一排)。

　　羊群到達(dá)城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里(終點(diǎn))。灰太狼出來生氣的說(配班老師帶著灰太狼的頭飾)：“哼，氣死我了，你們竟然還敢來?這次的路比上次還險(xiǎn)，哈哈你們不會(huì)再走過來了?”

　　④第三次解救：

　　村長(zhǎng)(老師)：“羊群們灰太狼這次可是真的生氣了，他把路設(shè)的比上次還要險(xiǎn)，你們還敢去救沸羊羊嗎?高山更加的高了，你們一定要互相幫助，如果爬不過去可以借助山角下的東西爬上去(老師鼓勵(lì)幼兒自己爬上凳子跳下)。河更加的寬了，石頭橋更加的難走。羊群們一定要注意安全啊!好了，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧!”

　　路線為3：爬上高山跳下山澗(10個(gè)凳子插在一起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線2要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一排，凳子之間的距離拉大)。

　　羊群到達(dá)城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。

　　⑤羊群放松：

　　村長(zhǎng)：“羊群們你們不怕艱難困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表現(xiàn)的非常出色。現(xiàn)在你們的身體一定很疲勞了，我們一起來放松放松吧?”(幼兒在墊子上躺成一排，老師拿體操球往幼兒身體個(gè)部位拍)

　　4、羊村慶祝：

　　村長(zhǎng)宣布解救成功，回村慶祝。教師帶著幼兒伴隨著主題曲回教室。

　　【效果反思】

　　“興趣”是讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，體育活動(dòng)也不例外。在本次體育活動(dòng)中以幼兒感興趣的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié)，在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動(dòng)把教育目標(biāo)和喜歡的形象結(jié)合在一起，以游戲的形式出現(xiàn)，充分帶動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。

角色游戲教案篇4

　　游戲主題：蛋糕店活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動(dòng)作。

　　2、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語言和行為。

　　3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

　　5、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動(dòng)：

　　時(shí)間：20xx年6月8日（周五）下午指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):

　　(1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

　　(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。

　　(3)教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語言和行為。

　　3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

　　觀察與推進(jìn)：

　　觀察：幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

　　推進(jìn)：在下一次的游戲前，我將利用班級(jí)主頁把故事及課件地址一起上傳，請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對(duì)話語氣、表情等特征比較明顯，我想，對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。

　　第二次活動(dòng)：

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月15日（周五）下午活動(dòng)準(zhǔn)備：大的點(diǎn)心盤（增添）指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、教師結(jié)合上次開展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。

　　媽咪愛&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

　　2、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

　　3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

　　4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌。

　　（2）鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。

　　（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。

　　（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。

　　5、游戲結(jié)束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

　　組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

　　觀察與推進(jìn)：

　　觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來，想全班分角色進(jìn)行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí)，一些對(duì)話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）。幼兒全體表演時(shí)積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的`積極性，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

　　推進(jìn)：幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上，對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。

角色游戲教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒的思維方式簡(jiǎn)單，喜歡模仿生活中的一些情節(jié)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，幼兒身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)需要，設(shè)置了本活動(dòng)，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伙伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　區(qū)域預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、知道商店的基本玩法, 通過討論，提升幼兒對(duì)待顧客的經(jīng)驗(yàn)與態(tài)度，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

　　2、通過想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識(shí)。

　　4、鞏固幼兒聽到信號(hào)馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。

　　區(qū)域材料準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼共同收集商店中所需的各種商品，電話亭，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲

　　2、大膽想象進(jìn)行游戲

　　3、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)

　　活動(dòng)過程：

　　一.以談話的形式引入。

　　1、師：我們的商店在上個(gè)星期就布置好了，商店很漂亮。我們的'商店今天就要開張了，如果你是商店的小老板，有顧客來了怎么辦?

　　2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會(huì)怎么做?

　　3、引導(dǎo)幼兒說說商店應(yīng)該怎么玩。

　　二.引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。

　　1、我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

　　2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

　　三、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo)。

　　1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

　　2、師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

　　3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

　　四、引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

　　師引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行游戲，加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

　　五、結(jié)束：收拾游戲場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒參與評(píng)價(jià)

　　你玩的開心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的?

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　在本次的實(shí)踐活動(dòng)的過程中，讓我感受最深的就是——情景的創(chuàng)設(shè)。在理解新綱要的過程中，要求教師能夠在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)有趣味、有吸引力的活動(dòng)情景，重點(diǎn)突出要讓幼兒“在情景中學(xué)習(xí)”，擁有充分的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情景，有利于對(duì)于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓他們通過情景的創(chuàng)設(shè)來探究問題，使學(xué)習(xí)過程變成探究、發(fā)現(xiàn)、加深個(gè)人體驗(yàn)的過程。像我們本次的區(qū)域活動(dòng)讓幼兒了解商店的玩法，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的體驗(yàn)和在活動(dòng)中各角色間的聯(lián)系。提升幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)與生活態(tài)度的體驗(yàn)，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

角色游戲教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互間的社會(huì)關(guān)系。

　　2、學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性的選用替代物與游戲材料，學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒的需要自制簡(jiǎn)單的玩具，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的.一面展現(xiàn)出來。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　麥當(dāng)勞設(shè)施和用品；工作人員的服裝、標(biāo)記；供幼兒自制或替代的物品材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話，回憶上次活動(dòng)情。

　　1、在上周我們的角色游戲新介紹了什么工作？

　　2、你扮演了什么角色？

　　3、在活動(dòng)中遇到了什么問題？發(fā)現(xiàn)了什么問題？你覺得可以怎樣解決？

　　二、幼兒按意愿選擇角色分組進(jìn)行游戲。

　　1、幼兒自主游戲。

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，注意“工作人員”應(yīng)熱情禮貌的為“顧客”服務(wù)，“顧客”應(yīng)文明用餐，不浪費(fèi)“食品”。

　　3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)“顧客”的需要自制各種“食品”。

　　4、啟發(fā)“工作人員”及時(shí)收拾和整理餐廳各類“物品”，保持清潔。

　　三、講評(píng)。

　　探討本次游戲的情況及其中出現(xiàn)的問題，提出下次游戲的要求。

　　四、結(jié)束。

　　提醒幼兒收拾、整理、歸類，擺放好各類物品進(jìn)行場(chǎng)地整理。

角色游戲教案篇7

　　游戲過程

　　1.回顧上次游戲不足：客人來了要怎么做？

　　強(qiáng)調(diào)幼兒要用文明用語，營(yíng)業(yè)員要熱情招呼客人，詢問客人要吃什么，請(qǐng)客人入座，還可向客人主動(dòng)介紹小吃店的商品。

　　2.請(qǐng)小朋友討論解決問題：將食物放進(jìn)指定的盤子里，收銀員要負(fù)責(zé)提醒顧客吃飽要付錢。

　　3.請(qǐng)個(gè)別小朋友扮演廚師和顧客表演，老師提醒廚師要主動(dòng)詢問客人要吃什么，服務(wù)員和顧客要用禮貌的語言交談。

　　4.老師和小朋友一同商量分配角色，可強(qiáng)弱搭配。

　　5.幼兒自由游戲，教師巡視指導(dǎo)。

　　老師以顧客的身份幫助游戲情節(jié)開展，鼓勵(lì)廚師主動(dòng)詢問客人要吃什么，提醒顧客將吃完的食物放進(jìn)指定的筐里。

　　提醒顧客吃完要付錢。

　　6.游戲結(jié)束，講評(píng)游戲。

　　（1）表揚(yáng)用禮貌語言積極交流的顧客和廚師。表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則的顧客。

　　（2）鼓勵(lì)小朋友用簡(jiǎn)單的'語言表述自己扮演的角色。

　　游戲目標(biāo)

　　懂得用禮貌的語言進(jìn)行交流。

　　熟悉顧客的游戲規(guī)則，能夠排隊(duì)等候。

　　游戲準(zhǔn)備

　　增添食物：雞蛋、面條、辣椒。

角色游戲教案篇8

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　娃娃家，小菜場(chǎng)，玩具店，美容店等。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1 引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿最基本的'動(dòng)作。

　　2 游戲中有簡(jiǎn)單的角色語言和行為。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　增添垃圾桶，熱水器等物品。

　　四、教學(xué)指導(dǎo)

　　1游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　2 幼兒自主開展

　　觀察與指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　（1）幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

　　（2）觀察幼兒在游戲中的語言和動(dòng)作，了解幼兒角色水平。

　　（3）教師扮演角色，隨機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語言和行為。

　　3 游戲后談話

　　以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

角色游戲教案篇9

　　【游戲主題由來】

　　通過一次談話活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對(duì)藥的種類產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫(yī)院"這個(gè)游戲。

　　【游戲總目標(biāo)】

　　一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂趣。

　　二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。

　　三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。

　　四、合理擺放、愛護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料。

　　五、緩解幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。

　　六、對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。

　　第一次游戲

　　【游戲目標(biāo)】

　　一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

　　二、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。

　　三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。

　　【游戲準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。

　　2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境

　　【游戲過程】

　　一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。

　　師：小朋友，這是什么？你們?cè)谑裁吹胤揭娺^聽診器和針筒？醫(yī)院里有誰？他們的工作是什么？

　　二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號(hào)-看病-取藥師提問：你們?nèi)ミ^醫(yī)院?jiǎn)幔繛槭裁慈メt(yī)院？去醫(yī)院看病時(shí)，先要做什么？接著做什么?最后做什么？

　　師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。

　　三、提出游戲要求

　　1、要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。

　　2、要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。

　　3、按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。

　　四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。

　　1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)。

　　2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。

　　3、觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。

　　五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

　　1、整理游戲材料和環(huán)境。

　　2、交流游戲情況。

　　師提問：

　　1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

　　2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？

　　3、下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？

　　第二次游戲

　　【上次游戲回顧】

　　從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對(duì)于醫(yī)生這個(gè)角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過程中很容易笑場(chǎng)。但是醫(yī)生的看病時(shí)，不能很好的對(duì)癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對(duì)于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對(duì)這些情況，我對(duì)游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。

　　【游戲目標(biāo)】

　　一、明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識(shí)。

　　二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對(duì)性提出治療的方案，能對(duì)癥下藥。

　　三、能運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動(dòng)。

　　【游戲準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

　　【游戲過程】

　　一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識(shí)。

　　師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對(duì)不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對(duì)不對(duì)？為什么？

　　師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？

　　師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

　　二、提出游戲要求。

　　1、與同伴協(xié)商角色分配。

　　2、導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問好，游戲中要用禮貌用語。

　　三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　1、適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。

　　2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

　　四、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

　　1、整理游戲場(chǎng)景和材料。

　　2、交流游戲體驗(yàn)。

　　師提問：1、你今天扮演了什么角色？醫(yī)生是怎么給你看病的？

　　2、你覺得誰表現(xiàn)的最好？好在哪里？

　　3、下次游戲還可以增加什么？

　　第三次游戲

　　【上次游戲回顧】

　　由于前期談話活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，幼兒對(duì)于自身的角色意識(shí)和角色的職責(zé)更加清晰了，特別是醫(yī)生能簡(jiǎn)單的針對(duì)不同的病癥，進(jìn)行診斷。在游戲后，幼兒提出想增設(shè)輸液用品，給一些生病嚴(yán)重的病人。說明幼兒游戲的技能和游戲的情節(jié)更加豐富了。針對(duì)幼兒的需要，我設(shè)計(jì)了游戲的方案。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、進(jìn)一步掌握對(duì)癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。

　　2、了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節(jié)，緩解幼兒對(duì)輸液的排斥感和恐懼心理。

　　3、加強(qiáng)醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的'經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：新增輸液用品、紗布、棉簽

　　【活動(dòng)過程】

　　一、展示新增的游戲材料，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節(jié)。

　　師提問：這是什么？你有過輸液的經(jīng)歷嗎？是什么感覺？生病時(shí)為什么要輸液？

　　師小結(jié)：當(dāng)生病比較嚴(yán)重或者病人很虛弱時(shí)，吃藥沒有效果了，就可以采用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。

　　1、幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)輸液的基本程序。

　　師提問：護(hù)士是怎么幫助你輸液的？她會(huì)先做什么？再做什么？

　　師小結(jié)：輸液時(shí)醫(yī)生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進(jìn)行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對(duì)針頭進(jìn)行固定，這樣針頭就不會(huì)移位；最后將輸液器放在到輸液架上，放太低了會(huì)對(duì)病人造成傷害的；要隨時(shí)根據(jù)病人的情況對(duì)輸液的劑量進(jìn)行調(diào)整；輸液完畢后要及時(shí)用酒精棉按壓住針口。

　　2﹒請(qǐng)兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。

　　3﹒及時(shí)指出幼兒操作中的不足，并肯定表現(xiàn)較好的部分。

　　三、提出游戲要求。

　　1、其他游戲中的人員不舒服時(shí)也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。

　　2、協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。

　　3、醫(yī)生和病人之間要多交流，病人要積極向醫(yī)生說自己身體的狀況。

　　四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　1、適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察護(hù)士輸液的程序。

　　2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

　　五、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

　　1、整理游戲場(chǎng)景和材料。

　　2、交流游戲體驗(yàn)。

　　師提問：

　　1、你今天扮演了什么角色？護(hù)士給你輸液時(shí)，你覺得她做怎么樣？

　　2、你覺得誰表現(xiàn)的最好？好在哪里？

　　3、游戲中你遇到問題了嗎？你是怎么解決的？

　　第四次游戲

　　【上次游戲回顧】

　　經(jīng)過幾次游戲的積累，孩子對(duì)于醫(yī)院游戲已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，游戲情節(jié)逐漸豐富起來了。角色之間的語言交往也越來越豐富。在游戲后有小朋友提出，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，說明孩子很好的將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中來，也體現(xiàn)了幼兒游戲水平的提高，針對(duì)這一情況，我們?cè)谟螒蚝笈c幼兒共同商量了幾種常見病的藥怎么區(qū)分？孩子們提出了用顏色區(qū)分的方法。隨后我們?cè)诿拦^(qū)中運(yùn)用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)醫(yī)生的藥方進(jìn)行配藥，豐富游戲情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：新增各色藥丸及藥品說明清單。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、回顧上次游戲存在的問題，引出新材料。激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　師：在上一次的活動(dòng)中有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，所以我們一起在美工區(qū)中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設(shè)計(jì)了配藥單來告訴大家怎么配藥。現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)下。

　　二、提出游戲要求

　　1、協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。

　　2、遇到游戲中出現(xiàn)的問題要嘗試與同伴協(xié)商解決。

　　三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。