讓我自己來整理教案

時間：2026-02-10 20:19:01 教案

讓我自己來整理教案

　　作為一名教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的讓我自己來整理教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讓我自己來整理教案

讓我自己來整理教案1

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

　　2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

　　3、初步養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點和難點：

　　1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會自己整理自己的物品。

　　三、教學(xué)用具：

　　課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本、生活用品。

　　四、教學(xué)過程：

　　活動一：激趣導(dǎo)入（講標準）

　　（設(shè)計意圖：通過孩子的選擇，引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標準：干凈、有序。）

　　1、由“爸爸去哪兒”情景引入（播放片頭）

　　2、任務(wù)卡：選房子（1號房間干凈整潔、2號房間凌亂）

　　3、小結(jié)：孩子們，大家都喜歡……（整潔）的房子，通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……（干凈、分類、有序）

　　4、過渡：可是這樣的房間只有一間，剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了，剩下這間怎么辦呢？（幫助他收拾整理打掃）節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力！

　　活動二：整理書包（習(xí)得方法）

　　（設(shè)計意圖：自學(xué)，學(xué)生馬上利用所學(xué)動手整理自己的書包。）

　　1、任務(wù)卡：整理書包

　　2、出示活動要求。齊讀。

　　3、學(xué)生活動，師巡。

　　4、學(xué)生交流展示。

　　5、小結(jié)：瞧，整理書包的好方法就有……（從大到小）（分學(xué)科、分種類、分課程）（合理利用空間）。

　　6、過渡：現(xiàn)在咱們就來試試，用上這些方法從新整理整理我們的書本學(xué)具吧！剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法，不會整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。

　　7、學(xué)生活動，師巡。

　　8、活動結(jié)束，學(xué)生交流展示：

　　9、小結(jié)：瞧，在整理書包的時候，我們知道了可以按照……（從大到小）的順序整理，可以……（分學(xué)科用途整理），還可以……（合理利用空間）整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。

　　10、過渡：恭喜你們通過了欄目組的測試，你們順利晉級下一個任務(wù)，請每組的主長上來領(lǐng)取任務(wù)卡。

　　活動三：整理房間（應(yīng)用方法）

　　（設(shè)計意圖：互學(xué)，分小組利用所學(xué)整理比書包更大的范圍。）

　　1、任務(wù)卡：合作整理房間。

　　2、出示房間的分區(qū)圖：

　　A學(xué)習(xí)區(qū)

　　B休息區(qū)

　　C玩耍區(qū)

　　3、出示活動要求。（抽生讀）

　　4、學(xué)生分組活動，師巡。

　　5、活動結(jié)束。生交流展示。

　　6、小結(jié)：通過這次任務(wù)，孩子們互幫互助，用上了整理的方法，完成了欄目組的任務(wù)，真了不起！爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助，為大家準備了小禮物！

　　活動四：拓展延伸（良好的習(xí)慣）

　　1、過渡：今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了，希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試，并能養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。

　　2、出示評價表，請學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評分。

　　總結(jié)：孩子們，在愉快的游戲中，我們知道了整理的好方法有……希望每一個孩子都能成為最棒的整理小能人。下課！

　　板書設(shè)計：

　　讓我自己來整理

　　干凈、分類、有序

　　（從大到小分學(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……）

　　師：孩子們，你們瞧，這是……（爸爸去哪兒）是啊，今天“爸爸去哪兒”來到了我們班里，邀請我們班的孩子一起參加游戲，大家愿意嗎？（愿意）

　　師：請看，第一個任務(wù)……（“選房子”）

　　這里有兩間房子，你想選哪一間為什么？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我想選1號房間，因為1號房間很干凈。

　　師：是啊1號房間打掃得很干凈，一點垃圾都沒有。

　　生2：我也想選1號房間，因為1號房間東西放得很整齊/不亂/好。

　　師：真是這樣，整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。

　　生3:1號房間東西沒有亂放。

　　師：你真會觀察，對了，不同類的`東西，咱們要分類擺放。

　　（如果生說喜歡某件玩具——如果沒有這個*這件屋子你還喜歡嗎？）

　　（如果沒人能答到分類，就追問“整齊”還有什么意思呢？）

　　師：書包是我們的好伙伴，現(xiàn)在就讓我們先看看自己的書包，里邊整齊嗎？（生看）然后再看看小組里其他同學(xué)的書包，說說看，誰的書包最整齊？他是怎么整理的？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：從大到小放

　　師：你們都注意到了擺放的順序，為了方便大家一般是按照從大到小的順序來擺放。這個規(guī)則用得好！

　　生2：將語文、數(shù)學(xué)或書籍、本子分類

　　師：老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類擺放的方法。

　　（如生分類的方式不齊師可追問還可以有哪些分類方法）

　　生3：水杯、紙巾、繩放在書包的側(cè)袋。

　　師：不錯，合理利用空間也是整理的好方法。

　　師：你是怎么整理的？

　　預(yù)設(shè)

　　師：請主長告訴組員們你們組的任務(wù)是什么？請全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。

　　師：活動前，咱們先讀讀活動要求。

　　學(xué)習(xí)區(qū)：

　　第一組：

　　師：你們是哪個小組，整理的什么地方？是怎么整理的？

　　（……）

　　師：哪個小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的？你們有什么意見或補充嗎？

　　（……）

　　師：其余的同學(xué)認真聽，他們組用上了哪些整理方法？

　　師：老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表，每天做到了一項，就給自己畫個笑臉，一學(xué)期后，大家可以比比看誰的笑臉最多，誰是咱們班上最會整理的小能人！

讓我自己來整理教案2

　　教學(xué)目標

　　1．知識與技能

　　懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。

　　2．情感與態(tài)度

　　愿意嘗試自己動手。樂予自己的事情自己做，并能體會到成就感。

　　3．行為與習(xí)慣

　　培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。

　　4．過程與方法

　　在徒手操、個別示范中學(xué)習(xí)；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。

　　教學(xué)重難點

　　1．重點：(1)培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。

　　(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

　　2．難點：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。

　　教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)準備

　　教師準備：事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。

　　學(xué)生準備：家庭的相片。

　　教學(xué)過程

　　活動一：小雨和他的“小伙伴”

　　1．師：孩子們，我們升入一年級已經(jīng)有段時間了，相信你們認識了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外，還結(jié)識了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)

　　2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。

　　3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?

　　4．生討論總結(jié)，并在全班交流。

　　5．師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個謎語，請同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴?

　　6．師課件出示教材上面的2個謎語。

　　7．同學(xué)們一起猜一猜。

　　8．教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚。

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用。】

　　活動二：找不到“小伙伴”了

　　1．師出示視頻。(視頻展示一個小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)

　　2．師生共同觀看視頻。

　　3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當時的感受怎樣?

　　4．生分組討論。

　　5．師生共同匯報，全班同學(xué)一起交流。

　　6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?

　　7．生自由發(fā)言，師借機引導(dǎo)。

　　8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找到自己的家。

　　【設(shè)計意圖：以視頻的形式讓學(xué)生體會那種找不到物品的焦急，設(shè)身處地地理解這樣做的后果，幫助學(xué)生樹立養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣。】

　　活動三：送“小伙伴”回家

　　1．師：今天，老師給大家安排了一個游戲：送“小伙伴”回家，請同學(xué)們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。

　　2．游戲安排：師拿出事先準備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。

　　3．學(xué)生分組進行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進行。

　　4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。

　　5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。

　　6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個，|我們的學(xué)習(xí)和生活都會受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。

　　【設(shè)計意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的用處，以及應(yīng)該放置的位置，幫助學(xué)生明白這些物品的重要性，同時進一步養(yǎng)成愛整理的好習(xí)慣。】

　　活動四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣

　　1．師：我們今天認識了一些新的`“伙伴”，也有些是老朋友也對它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個小朋友，我們一起來看看這兩個小朋友做得對不對?(課件出示：教材上的兩幅圖)

　　2．學(xué)生積極回答這樣做得對不對。

　　3．師：是呀，這兩個小朋友做得都不對，媽媽會整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個小朋友說，等長大了我再自己整理，這也是不對的。小的時候沒有養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，學(xué)會最基本的本領(lǐng)，長大了也做不好。

　　4．師：其實，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學(xué)平時做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗、竅門幫幫大家。

　　5．請事先準備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機指導(dǎo)。

　　6．師生共同整理總結(jié)。

　　7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。

　　8．師生一起讀兒歌，并進行分析。

　　9．師：老師交給大家2個小竅門，一個是定時整理，整理好了畫個笑臉夸自己，一個是物歸原處，掌握好這2個竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個愛整潔的好孩子。

　　【設(shè)計意圖：通過兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對的，進一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做，自己整理東西，要從小做起，增強學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識。】

　　板書設(shè)計

　　讓我自己來整理

　　小雨和他的“小伙伴”

　　找不到“小伙伴”了

　　送“小伙伴”回家

　　養(yǎng)成整理好習(xí)慣

讓我自己來整理教案3

　　【教材分析】

　　《讓我自己來整理》是統(tǒng)編版《品德與生活》一年級下冊第三單元第3課，本單元的主題是“我愛我家”，由“我和我的家”“家人的愛”“讓我自己來整理”“干點家務(wù)活”四課組成。教材以“小伙伴”為切入點，用擬人化的方式，將玩具、文具和生活用品分類擺放，歸類說明。

　　【學(xué)情分析】

　　面對剛進入學(xué)習(xí)不久一年級學(xué)生來說，生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣都會有點困難。孩子們還處于變化和正在變化中，很多時候依賴家長和老師。就像整理書包這種事情，多數(shù)是由家長代勞的。介于此，在教學(xué)《讓我自己來整理》一課時，我選擇和學(xué)生合作設(shè)計活動內(nèi)容，共同組織活動過程，貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生樂于接受。

　　【設(shè)計思路】

　　新的課程標準強調(diào)教育活動源于兒童對生活的體驗、認識和感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會變得對兒童有意義。為此，我在課的開始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處；再通過課件展示分類整理的方法，同時指導(dǎo)踐行；組織整理書包比賽，讓學(xué)生體會整理帶來的方便，師生達成共識；順勢引導(dǎo)；學(xué)會整理，自己的事情自己做，是愛父母長輩的表現(xiàn)；課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進行書包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長參與指導(dǎo)，好習(xí)慣貴在堅持。

　　教學(xué)目標：

　　1.懂得自己的事要自己做不會做的要學(xué)著做。

　　2.學(xué)習(xí)要整理兩個小竅門，即物品歸類及定時整理。

　　3.養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。

　　教學(xué)重點難點：

　　要加強學(xué)生整理習(xí)慣的培養(yǎng)，使其學(xué)會自主，侓地生活，學(xué)會自己的事情自己做；懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。

　　活動過程

　　活動前情景設(shè)計：

　　組織比賽：整理書包、找文具。初步感悟?qū)W會整理的重要性，自己的事自己做。

　　繪本導(dǎo)入——“亂作一團”的我們

　　1.選用繪本《亂作一團》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！

　　2.尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

　　3.展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？

　　活動一：小雨和他的“小伙伴”

　　1．師：孩子們，我們升入一年級已經(jīng)有段時間了，相信你們認識了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛的`小伙伴以外，還結(jié)識了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)

　　2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。

　　3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?

　　4．生討論總結(jié)，并在全班交流。

　　5．師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個謎語，請同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴?

　　6．師課件出示教材上面的2個謎語。

　　7．同學(xué)們一起猜一猜。

　　8．教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚。

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用。】

　　活動二：找不到“小伙伴”了

　　1．師出示視頻。(視頻展示一個小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)

　　2．師生共同觀看視頻。

　　3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當時的感受怎樣?

　　4．生分組討論。

　　5．師生共同匯報，全班同學(xué)一起交流。

　　6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?

　　7．生自由發(fā)言，師借機引導(dǎo)。

　　8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴”找到自己的家。

　　活動三：送“小伙伴”回家

　　1．師：今天，老師給大家安排了一個游戲：送“小伙伴”回家，請同學(xué)們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。

　　3．學(xué)生分組進行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進行。

　　4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。

　　5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。

　　活動四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣

　　1．師：我們今天認識了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個小朋友，我們一起來看看這兩個小朋友做得對不對?(課件出示：教材上的兩幅圖)

　　2．學(xué)生積極回答這樣做得對不對。

　　4．師：其實，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學(xué)平時做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗、竅門幫幫大家。

　　5．請事先準備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機指導(dǎo)。

　　6．師生共同整理總結(jié)。

　　7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。

　　8．師生一起讀兒歌，并進行分析。

　　活動小結(jié)：老師交給大家2個小竅門，一個是定時整理，整理好了畫個笑臉夸自己，一個是物物品歸類，掌握好這2個竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個愛整潔的好孩子。

　　板書設(shè)計

　　讓我自己來整理

　　小雨和他的“小伙伴”

　　送“小伙伴”回家

　　小竅門：定時整理物品歸類

　　養(yǎng)成整理好習(xí)慣

讓我自己來整理教案4

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，感知“整理”。

　　【設(shè)計意圖】：開展比賽，激發(fā)興趣;分析結(jié)果，導(dǎo)入課題。初步認識自己整理的好處。

　　(一)教師活動

　　1.組織教學(xué)。

　　2.以競賽形式導(dǎo)入新課，指導(dǎo)學(xué)生參與活動。

　　3.記錄學(xué)生完成1-5項任務(wù)的時間，計個人。計小組。

　　(二)學(xué)生活動

　　1.按要求做，參加競賽。

　　(1)從書包中取出《品德與生活》教材放在桌面中央。

　　(2)從書包中取出文具盒放在桌面右上角。

　　(3)從文具盒中取出鉛筆。

　　(4)打開課本42頁，把鉛筆夾在42—43頁碼中。

　　(5)安靜端坐。

　　2.比賽后最快、最慢的學(xué)生談?wù)勼w會。

　　(三)活動點評

　　1.注意學(xué)生活動細節(jié)：取出鉛筆時是否將文具盒關(guān)好放回原處?

　　2.課堂小調(diào)查：你的書包是誰整理的?有誰是自己整理書包的?

　　二、讀圖明理，嘗試“整理”。

　　【設(shè)計意圖】：以圖中人物的形象啟發(fā)學(xué)生，從幫著做到學(xué)著做，在嘗試中提高能力。

　　(一)教師活動

　　1.42頁圖1-2的故事，激發(fā)學(xué)生整理書包的愿望。

　　2.組織整理書包比賽：有意識的按照今天的`課表選擇待整理課本文具，讓學(xué)生進行整理，多出物品暫不放入書包。觀察記錄。

　　3.歸納：分類整理的方法。

　　(二)學(xué)生活動

　　1.指名學(xué)生完成書包整理過程，注意觀察先后順序。

　　2.學(xué)著做：怎樣整理書包?

　　3.復(fù)賽：課的開始的比賽活動。再次體驗：整理帶來方便。

　　(三)活動點評

　　1.注意聽清活動要求。

　　2.整理書包時可以自己安排先后順序，體現(xiàn)歸類、整齊、方便。

　　三、指導(dǎo)踐行：學(xué)會“整理”。

　　【設(shè)計意圖】：練習(xí)運用整理方法，完成簡單整理工作，并進行思維訓(xùn)練。

　　(一)教師活動

　　1.課件：課堂整理小練習(xí)。

　　2.指導(dǎo)完成44—45課文練習(xí)。

　　3.教學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生新編兒歌《我有一雙靈巧的手》。

　　(二)學(xué)生活動

　　1.完成課堂練習(xí)：①將物品“奶糖、襪子、水彩筆、餅干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太陽帽”分類放入三個整理箱內(nèi)。②幫明明按照一日課表(語文、數(shù)學(xué)、音樂、品德與生活)整理書包。③聽題作判斷(44-45頁圖中內(nèi)容)。

　　2.填涂顏色：44—45頁圖，做到了在“○”涂上喜歡的顏色。沒有做到的，努力做到。

　　3.學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

　　4.編兒歌：《我有一雙靈巧的手》。整理離不開雙手，以“會會”的句式自編兒歌，并配以動作表演。

　　(三)活動點評

　　1.編兒歌注意以學(xué)生觀察過和體驗過的生活小事入手。

　　2.不是每個學(xué)生都能自理，鼓勵學(xué)生自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做。

　　四、總結(jié)拓展：目的“整理”。

讓我自己來整理教案5

　　主題目標：

　　1.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛的情感，

　　增強學(xué)生的自理意識和主人翁意識。

　　2.自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　3.學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會一些勞動的知識和技能，逐步養(yǎng)成自己獨立生活的能力。

　　4.了解常見的家務(wù)活動的安全事項，逐步掌握一些勞動安全常識。

　　5.通過小組交流、角色扮演、競賽讓學(xué)生體驗到勞動的樂趣。

　　主題活動過程：

　　教師準備：實物展臺、家務(wù)勞動的圖片學(xué)生準備：觀察家庭中家務(wù)活都是怎樣分擔(dān)的。

　　教學(xué)過程

　　小雨和他的`“小伙伴”

　　師：你還會做哪些事情？[學(xué)生回答] 師。

　　二、練兵場

　　指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表演、討論、當小老師等方式進行實際練習(xí)，在明白道理的同時，提高學(xué)生的自理能力。

　　教師設(shè)定操練項目：根據(jù)實際情況

　　設(shè)置去做自自己的書包等活動。根據(jù)孩子的興趣愛好自由選擇小組。師：請小朋友們在小組內(nèi)討論一下該怎樣做，需要分工的進行分工。 [學(xué)生組內(nèi)交流]

　　師：請比較能干的孩子擔(dān)當小老師，指導(dǎo)和幫助別的孩子。師：評選自理小能人，教師發(fā)給自理小能人小紅花。（在評選時，要注意到學(xué)生能力的差異，重在激勵、提高。對進步大的孩子也要進行適當?shù)莫剟睢＃?/p>

　　師：請自理小能人講講自己的經(jīng)驗和感受。請進步大的孩子講講自己的感受。[學(xué)生交流，談感受]

　　三、激情，拓展延伸

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)事、自己事的勇氣和信心，促進兒童實踐能力的發(fā)展。

讓我自己來整理教案6

　　【教材分析】

　　《我自己會整理》是人教版《品德與生活》一年級上冊第三單元第4課，本單元的主題是“我的一天”，由“和鐘姐姐交朋友”“我很整潔”“我會好好吃”“我自己會整理”“看我多精神”五個活動主題組成。本單元的目標為

　　1.養(yǎng)成飲食、衛(wèi)生等方面良好的生活習(xí)慣和正確的坐立走姿勢。

　　2.能按時起居，形成初步的時間觀念。

　　3.表現(xiàn)出做愛清潔、講衛(wèi)生、有文明的好孩子的愿望。

　　4.懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)基本的.生活自理能力。

　　【學(xué)生分析】

　　面對才進入小學(xué)學(xué)習(xí)不足百天的一年級學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣相對幼兒園階段而言，還處于變化和正在變化中，很多時候依賴家長和老師，就像整理書包這種事情，多數(shù)是由家長代勞的。介于此，在教學(xué)《我自己會整理》一課時，我選擇和學(xué)生合作設(shè)計活動內(nèi)容，共同組織活動過程，貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生樂于接受。

　　【設(shè)計理念】

　　新的課程標準強調(diào)教育活動源于兒童對生活的體驗、認識和感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會變得對兒童有意義。為此，我在課的開始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處;再通過課件展示分類整理的方法，同時指導(dǎo)踐行：組織整理書包比賽，讓學(xué)生體會整理帶來的方便，師生達成共識;順勢引導(dǎo)：學(xué)會整理，自己的事情自己做，是愛父母長輩的表現(xiàn);課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進行書包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長參與指導(dǎo)，好習(xí)慣貴在堅持。

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

　　行為與習(xí)慣：整理帶來方便，整齊，美觀，有興趣參與整理活動。

　　情感與態(tài)度：自己的事情自己做，以自己的方式表達對父母長輩的愛。

　　過程與方法：寓教于活動中，合作學(xué)習(xí)，持續(xù)實踐。