關(guān)于水教案（精選16篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的水教案，歡迎大家分享。
水教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)行活動教育，使幼兒知道水能解渴，應(yīng)多喝開水。
2、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒講述水與人們的密切關(guān)系，了解自來水是怎樣來的，教育幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
活動準(zhǔn)備：
自來水凈化過程圖一幅，江河干枯、水庫蓄水量減少的圖片，用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。
活動過程：
1、進(jìn)行活動前組織幼兒到操場進(jìn)行大運(yùn)動量的、時(shí)間較長的體育活動，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開始進(jìn)行此活動。
①“小朋友，你們在操場活動后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么？”
（引導(dǎo)幼兒說出自己的感受）
②給每位幼兒倒?jié)M一杯開水，讓幼兒喝，喝開水后，
提問：“現(xiàn)在喝完水有什么感覺？”
“我們剛才喝的水叫什么水？”
2、知道自來水的來源。
①我們喝的開水是從哪里來的？
出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程：“江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來水廠將江河里的水抽上來進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來水，通過自來水管道輸送到各個(gè)地方，我們
打開水龍頭，自來水就會嘩嘩地流出來。”
②教育幼兒要節(jié)約用水，愛護(hù)水資源。
出示江河干枯、水庫蓄水量減少的圖片，教育幼兒要珍惜水資源，節(jié)約用水，不要隨便把水浪費(fèi)掉，不然總有一天我們就沒水喝，沒水用。一些人把垃圾、廢物扔到邕江里去，，我們喝了不衛(wèi)生的水，會生病的，所以，小朋友要保護(hù)邕江水，使它不受污染。
3、討論自來水與人們的密切關(guān)系。
①“你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么？” （讓幼兒自由討論）
②讓幼兒講出自來水與人們的密切關(guān)系。
③教師小結(jié)：我們?nèi)艘人匆路⑾床恕⑾疵鬃鲲垺⑾词帧⑼系亍_廁，沒有了水，我們就沒有水喝，就會口渴，沒有了水就沒辦法做飯，沒辦法拖地，沒水沖廁，房子就會很臭等。
4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。
“水的.用處那么多，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？”
（讓幼兒自由討論，教師提示幼兒講出：我們洗手時(shí)不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應(yīng)馬上關(guān)起來……）
5、教育幼兒多喝開水。“多喝水對人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠郑瑢ι眢w沒好處，對牙齒不利，多喝了對身體不好。”
6.小結(jié)： 水對人體有好處，對人們也有很多用處，所以，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護(hù)水資源。
活動評價(jià)：該活動采用了多次讓幼兒自由討論的形式，能使活動氣氛活躍，幼兒可在無拘無束的氣氛中學(xué)到知識。該活動讓幼兒了解自來水凈化過程。如有條件的幼兒園，可帶幼兒進(jìn)行實(shí)地參觀，直接了解自來水凈化的過程，這樣，幼兒的印象會更牢固，掌握得更好。
水教案 篇2
設(shè)計(jì)理念：
基于“有效教學(xué)”的理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，圍繞“水，成了村子里最珍貴的東西”這條主線，憑借“挑水”、“鎖水”、“洗澡”等畫面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過品味咀嚼，體會文字的豐富內(nèi)涵。通過深刻體驗(yàn)缺水的“苦”，反襯有水的“樂”，從而明白苦事樂寫的寫作手法，于潛移默化中深悟珍惜水資源的道理，讓語文工具性和人文性在教學(xué)中和諧統(tǒng)一，自然流淌。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過品味咀嚼，體會語言文字的豐富內(nèi)涵，深刻體驗(yàn)缺水的“苦”，讓學(xué)生明白珍惜水的道理，激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的情感。
2、圍繞“天浴”、“勺浴”這兩獨(dú)特的細(xì)節(jié)，抓住矛盾處進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練，激起學(xué)生內(nèi)心的波瀾。
3、通過缺水的“苦”與有水的“樂”的鮮明對比，領(lǐng)悟苦事樂寫的寫作手法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《水》。課題雖然只是簡簡單單一個(gè)字，但是它在老師心里卻是沉甸甸的，我不敢，因?yàn)槲蚁氲侥切┥钤谖覈鞅鞭r(nóng)村干旱地區(qū)的老百姓，他們每天都在缺水的貧困線上，甚至是在死亡線上苦苦地掙扎著。但是我忍不住不寫，因?yàn)闆]有了水，怎么去維持他們的生命呢?（板書：水）
也許老師的這個(gè)開場白對于你來講顯得太沉重了些，特別是對我們這些生活在江南水鄉(xiāng)的孩子們來講，是無法想象，有時(shí)無法體驗(yàn)的事情，那就讓我們一起走進(jìn)這篇課文，跟隨作者去尋找那珍貴的水吧。
二、整體感知缺水之苦。
1. 打開語文書，請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真讀讀這篇課文吧，一邊讀一邊體會，哪些地方讓你感到特別意外，是你萬萬沒有想到的？（學(xué)生悄悄地讀書，并作批注）
2.師生交流：
（1）他們挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1個(gè)小時(shí)。
鄉(xiāng)親們吃水太困難了，請同學(xué)們一起讀讀文章的第一小節(jié)
（2）還有什么地方讓大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡
是的，水太少了，天不刮風(fēng)，不下雨，天上只有那個(gè)太陽。
（3）在我們?nèi)粘Ｉ疃疾皇呛苤匾模窃谖恼轮腥藗兌挤浅？释玫剿?/p>
（4）他們那里的村民都說“請我喝酒不如請我喝水。”是的，水比酒還要珍貴。
（5）同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方的家家戶戶都有“水窖”？這是為什么呢？（水窖是他們生活的保證）為什么水窖上還要上一把大鎖呢？ 因?yàn)樗羌依镒钫滟F，不是誰都可以動的。 （板書：水窖 鎖 鑰匙）
三、品語言文字，感悟水的珍貴。
1、按理講，缺水給鄉(xiāng)親們的生活帶來的是——苦難（板書：苦），但是在作
者童年的記憶里卻是充滿了快樂（板書：樂），剛才大家朗讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)不少人的臉上都有了笑意，什么地方可讓你這么快樂？
師生交流 ：
（1）、孩子們和大人在雨中洗澡快快樂樂地洗澡。
（2）、母親用一勺水給我們兄弟四人洗澡。
師小結(jié)：在作者童年的記憶里，最快樂的事情就是洗澡，第一次是在雨中洗澡，這是老天爺?shù)亩髻n，為了感謝上蒼，我們暫且創(chuàng)造一個(gè)詞語，就叫“天浴”吧；為了感謝母親的一勺水，讓我們再創(chuàng)造一個(gè)詞語叫（勺浴）
“勺”是個(gè)生字，這個(gè)字的外形象什么？（勺子）
里面為什么是一點(diǎn)呢？（板書。：勺）
（里面只有一點(diǎn)水，更顯出水的珍貴。）
2、學(xué)習(xí)“天浴”，感受水帶來的痛快。
過渡：下面就讓我們一起先來感受一下最痛快的天浴吧。
請同學(xué)自由讀讀課文第二段， 看看孩子們和大人們是怎樣表現(xiàn)，一邊讀一邊展開想象，把文字轉(zhuǎn)換成畫面。
師生交流：
請同學(xué)們閉上眼睛想象 ，在你想象的畫面里最高興的是誰？你仿佛看到了什么？聽到了什么？
（1）、孩子們奔跑跳躍、大呼小叫、仰起頭，張大嘴巴吃來自天空的雨水。嘴里不停地喊著，真痛快，真好喝。
孩子們幾乎到了瘋狂的地步，讓我們一起去感受這種瘋狂吧！你們認(rèn)為這樣的描寫真實(shí)嗎？）
這是孩子們，鄉(xiāng)親們期盼了多少個(gè)日子才盼來的呀，多么激動。這讓我想到了杜甫的“欣喜若狂”（教師改寫古詩――板書“洗欲狂” ）
讓我們一起來感受吧！（指名讀）
3、學(xué)習(xí)“勺浴”，感受水帶來的“舒服”。
大人們畢竟是大人，但是有一點(diǎn)是一樣的，大家都象過節(jié)一樣慶祝這美好的日子，但是??（老師引讀）
孩子們，什么叫“風(fēng)干”？（師生交流）
人如果風(fēng)干的話會導(dǎo)致什么結(jié)果？ （中暑、休克、暈倒，甚至出現(xiàn)生命危險(xiǎn)）
（1）、因此儲藏在水窖里的水更加珍貴了，正是在這樣的情況下，母親用一勺水給我們兄弟四人洗澡。請一位同學(xué)來讀讀這第四自然段，看看孩子們有怎樣的表現(xiàn)? (孩子們舒服得“啊啊”大叫)
（2）、“啊啊”大叫應(yīng)該是痛快，為什么說是舒服中帶著痛快呢？
想想當(dāng)時(shí)我們四兄弟出于什么樣的情況之下？（當(dāng)時(shí)我們四個(gè)兄弟像將要被曬干的狗尾巴草一樣。（板書：被曬干）
快被曬干的狗尾巴草是什么樣呢？ （耷拉著腦袋，快枯萎了）
師小結(jié)：讓我們一起來體驗(yàn)一下這種感覺，只見母親手里拿著一勺水為孩子們洗澡了，老四先來洗，拉出四個(gè)學(xué)生澆水，（對不起，沒有水了）（板書：舒服） 孩子們，笑吧，叫吧，因?yàn)檫@一刻是我們盼望已久，等待已久的最幸福的時(shí)刻啊，
（板書：守望幸福），讓我們和作者一起共同分享這份舒服和痛快吧！
（3）、孩子們，你們在享受快樂之余，還體會到什么了？師引讀。（水的珍貴）
真是滴水如金呀！
（4）、同學(xué)們有沒有注意到在作者對水的描述中，用了一個(gè)“滑”字，為什么不用流、淌？（板書：滑、流、淌）自你試著放進(jìn)去讀一讀，有什么感覺？
師生交流 ：
流——速度快，源源不斷。
淌——水集中不均勻，沒有不到每寸皮膚都被浸濕的感覺。
滑——撫摸的感覺，撫愛的感覺。
師：水在我們身體上滑呀，滑呀，在我們的每一寸皮膚上滑呀，滑呀，就像有只手在輕輕地?fù)崦屓烁械教貏e的舒服，你覺得像誰的手呢？）
（母親，只有母親的手才是這樣的細(xì)膩，舒服）
師：使得我們身上的每個(gè)毛孔都張開了嘴巴貪婪地吸吮著，水隨著毛孔，進(jìn)入了體內(nèi)，進(jìn)入了我們的血管，在血管里快速地流動著。同學(xué)們，這流動著的還僅僅是平平常常的一滴水嗎？那是——？
那是滋潤我們生命的水！
那是我們生命中的血液！
那是母親對孩子的一份生命的關(guān)懷啊！（板書：關(guān)懷）
（5）、總結(jié)朗讀。
你看時(shí)隔這么多年了，這勺水一直在我們的生命中流淌，這勺水已經(jīng)化作了我們的血液，已經(jīng)成為了我們生命的一部分。讓我們用心去慢慢地讀，慢慢地品吧!齊讀這一段。（配樂朗讀）
四、抓住“二笑”，感受母親的`樂觀堅(jiān)強(qiáng)。
母親的一勺水，讓我們感受到快樂和幸福，下面母親還有什么地方讓你感動？（母親的笑）
我們忘不了母親的笑，那文中寫了母親幾次笑？找一找。
1、第一次“輕輕一笑”。
看看這是母親當(dāng)時(shí)在什么情況下笑的？
母親將被風(fēng)干，我們將被曬干，可是母親臉上沒有一絲痛苦，沒有一絲憂慮，只是微笑，而且是輕輕一笑，你從中體會到什么？
（母親的堅(jiān)強(qiáng)，母親的樂觀）
2、第二次呢？
母親笑著說“你們真的餓壞了嗎？”
母親用自己的愛，用自己的幽默的話語給我們帶來水，帶來力量，帶來生活的信息。 （學(xué)生讀）
五、總結(jié)全文，感悟水的珍貴。
1、討論課題：
這是迄今為止我唯一聽到將“渴”說成“餓”的話。所以在作者的原文中，作者把文章取名為《餓水》，我不知道編者為什么要?jiǎng)h掉“餓”，你們覺得刪好還是不刪好呢？ （在課題前板書：餓）
同座交流，師生交流 ：
生：餓水——突出水的珍貴。
生：為我們每一個(gè)人敲響警鐘。
生：從文章內(nèi)容看，起到點(diǎn)明題意的效果。
生：作者的題目是《餓水》，我們就想到了水的重要，一看到餓水，就讓我們想到了鄉(xiāng)親們生活的苦，作者用一種特別的方法，表達(dá)了樂與苦之間的關(guān)系。
有水之樂，反襯沒水之苦。這樣寫的效果讓我們感到現(xiàn)實(shí)生活是苦上加苦。 師： 那才真叫——餓水呀!
但是，生活如此艱苦，我們有沒有聽到鄉(xiāng)親們叫一聲苦？（沒有）有沒有聽到母親叫一聲苦？（沒有）相反他們笑對困難，樂觀地生活著，他們像狗尾巴草一樣堅(jiān)強(qiáng)的生活在貧瘠的土地上。我們還能說這是苦水嗎？這是餓水嗎？（不是）
是的，用“水”做題目，氣內(nèi)涵更豐富。
2、深情讀課題。
你看我們說水太珍貴了，怎么讀——
久旱逢甘霖，水讓我們太驚喜了——
在雨中洗澡，水讓我們太痛快了——
母親的一勺水，讓我們太舒服了——
我們的家鄉(xiāng)是缺水的，但是這種對美好生活的守望和向往，讓我們的心里充滿了“樂”。孩子們讓我們好好珍惜水吧。 讓我們幸福地讀好課題——
3、談收獲。
此時(shí)，老師想到的《忘不了》這首歌，同學(xué)們，讀了這篇文章你們忘不了了什么？
師生交流 ：
忘不了，
忘不了沒水的苦，
忘不了有水的樂，
忘不了雨中的狂歡，
忘不了一勺水的幸福，
忘不了母親的微笑，
忘不了母親的幽默，
忘不了貧瘠的土地，
忘不了鄉(xiāng)親們生活的堅(jiān)強(qiáng)。
六、作業(yè) ：
1、摘抄將文中精彩的語言。
2、設(shè)計(jì)一條節(jié)水的環(huán)保警示語。
水教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。 嘗試運(yùn)用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的"變化"現(xiàn)象。
2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
3、 愿意參與實(shí)驗(yàn)活動，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個(gè)，冷水，溫水，5個(gè)氣球，路線標(biāo)示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應(yīng)的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎(jiǎng)品。
三、活動過程：
1、T：今天老師我們小一班要成立一個(gè)小小科學(xué)家探險(xiǎn)隊(duì)，因?yàn)檠嚼蠋熞獛銈冄降缴掷锶ヌ诫U(xiǎn)，但是呀敵人給我們設(shè)下了5個(gè)陷阱，我們的小小科學(xué)家們必須安全度過五個(gè)陷阱才能到達(dá)我們的基地。每個(gè)陷阱都藏有一個(gè)問題，我們只要回答對一個(gè)問題就算闖過了一關(guān)，回答對五個(gè)我們就能安全到達(dá)基。
我們的小小科學(xué)家們有沒有信心成功到達(dá)基地去探險(xiǎn)啊？
C；"有！"T：要是我們成功到達(dá)了基地啊，每個(gè)小小科學(xué)家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現(xiàn)最好的隊(duì)員可以得到一個(gè)老師精心準(zhǔn)備的魔杖哦。小小科學(xué)家探險(xiǎn)隊(duì)快要出發(fā)了。小小科學(xué)家們告訴老師，你們準(zhǔn)備好了沒有？
2、T：開始行動之前啊，老師先給小小科學(xué)家們進(jìn)行一次培訓(xùn)，因?yàn)槔蠋煹綌橙四侨刹斓臅r(shí)候偷聽到了一點(diǎn)點(diǎn)通關(guān)秘訣喲~小朋友們想不想知道啊？
C：想！
3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？
每個(gè)小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗T：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因?yàn)槔锩嬗刑牵┠悄阌袥]有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？
C：……T：水娃娃變了一個(gè)魔術(shù)，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因?yàn)樘菍殞毴芙獾剿锪耍簿褪钦f糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。
并再強(qiáng)調(diào)說明2到3遍。
4、開始探險(xiǎn)：分五隊(duì)，每隊(duì)三個(gè)隊(duì)員，而每個(gè)隊(duì)都是整個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)的組成部分，分組后編號，1~5隊(duì)分別對應(yīng)1~5個(gè)陷阱。
T：因?yàn)樯掷锫诽覀円藕藐?duì)去探險(xiǎn)，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊(duì)小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機(jī)關(guān)好不好？
5、分別讓五隊(duì)小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）幼兒找到了自己對應(yīng)序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。
老師盡量提示，爭取朋友答對。
答對了就把氣球送給小朋友當(dāng)做通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，并且在路線標(biāo)示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關(guān)失敗，在路線圖上貼上哭臉。
6、五種材料全演示完之后宣布成功到達(dá)基地，即使有小朋友打錯(cuò)也可以說在其他隊(duì)有的`小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機(jī)會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。
7、延伸：
T：小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯(cuò)的給與糾正）8、發(fā)獎(jiǎng)品9、T：小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。
溶解：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。
水教案 篇4
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)，觀察物體在透明容器裝水前、后的影像變化。
2、注意幼兒安全的操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的安全意識。
3、幼兒學(xué)習(xí)記錄物體的影像變化。
二、活動準(zhǔn)備：
各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。
三、活動過程：
1、幼兒觀察瓶子，了解瓶子的形狀，材料。
提問：“小朋友們看，這些都是什么？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什么不一樣？”（注意引導(dǎo)幼兒從形狀，大小，材料，等方面進(jìn)行觀察。）“剛才我們說了這么多不一樣的地方，那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎？”（注意引導(dǎo)幼兒說出瓶子的材料和透明的特點(diǎn)）
2、引導(dǎo)幼兒透過空的`瓶子看物體，觀察物體的變化并進(jìn)行記錄。
（1）幼兒透過瓶子看周圍的物體。
提問：“你們有沒有試著用空瓶看東西？”“請小朋友們每人拿一個(gè)瓶子去看一看周圍的東西，看看他們和我們平時(shí)看到的一樣不一樣？”（注意引導(dǎo)幼兒分批拿瓶子，以免過于擁擠）
（2）幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
提問：“你剛才是怎么看的？看到了什么？有沒有變化？”
（3）幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片并進(jìn)行記錄。
“剛才我們看了周圍的東西，我們的記錄紙上有漂亮的圖片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細(xì)的看一看，可以想各種不同的方法來看，把你看到的記錄下來。”
（4）幼兒相互進(jìn)行交流。
3、引導(dǎo)幼兒在瓶子里裝上水，透過裝水的瓶子看圖片，并進(jìn)行記錄。
（1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請你們想一想，如果在瓶子里裝上水，看東西會有什么變化？”
（2）幼兒操作驗(yàn)證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰說得對呢？讓我們來試試好嗎？裝水的時(shí)候我們要注意些什么呢？”（注意引導(dǎo)幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦干）
（3）將觀察結(jié)果記錄在第二張記錄紙上。
（4）幼兒相互交流，教師評價(jià)總結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒說說生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。
水教案 篇5
教學(xué)目的
1、能夠綜合分析數(shù)據(jù)，能用溫度計(jì)測量水結(jié)冰時(shí)的溫度；合作交流。
2、尊重證據(jù)，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類帶來好處。
3、知道外界溫度發(fā)生變化時(shí)，水會通過吸熱或放熱改變存在狀態(tài)；知道水的冰點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、分組實(shí)驗(yàn)材料
2、掛圖或投影片
教學(xué)過程：
（一）教學(xué)引入：
教師：水的氣體形態(tài)是水蒸氣，水的液體形態(tài)是水。那么自然界中有沒有固體形態(tài)的水?
(板書課題：水的三態(tài)變化)
(二)學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識結(jié)冰溫度，冰與水之間的變化
教師：在寒冷的冬季，氣溫降到0℃以下，河水會有什么變化?
把水結(jié)成冰和冰化成水的變化及其條件，用箭頭和文字表示出來，填在書上的方框中。板書：水 冰
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰可以變成水蒸氣
教師：在寒冷的冬天，晾在院子里的濕衣服會怎樣?衣服上的水變成了什么?
板書：冰 水蒸氣
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水蒸氣可以變成冰(出示霜的掛圖或投影片。)
讓學(xué)生摸一摸杯壁上的小冰晶——霜，想一想霜是由什么變的?與露相比有什么不一樣?(露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。)
教師：我們用箭頭和簡單文字表示出這種變化，填寫在課文的方框中。
板書：水蒸氣 冰晶
4、綜合認(rèn)識水的三態(tài)變化
教師：水有幾種形態(tài)?它們是怎樣互相變化的?變化的條件是什么?學(xué)生回答。
教師：根據(jù)學(xué)過的知識，你能用一個(gè)完整的圖把水的三種形態(tài)的變化關(guān)系表示出來嗎?
學(xué)生提出各種圖示在黑板上畫出來，大家評論，肯定各種畫法的`優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生選出一種最簡便、最全面的圖示來。學(xué)生通過作圖與討論，加深對水的三種形態(tài)變化及其條件的理解，懂得作圖法也是描述和概括自然現(xiàn)象的一種辦法。
板書：水的三態(tài)變化圖(略)
練習(xí)：找2—3名學(xué)生指圖說一說水的三態(tài)變化。
(三)自由活動
水的三態(tài)變化與生活的關(guān)系
1、電冰箱里的霜是怎樣形成的?要使電冰箱少結(jié)霜，在使用時(shí)應(yīng)注意什么?
2、用一只塑料滴眼瓶盛滿水，記下小瓶橫截面的周長；將小瓶放進(jìn)冰箱冷凍室，結(jié)冰后，再量量它的橫截面的周長，看看有什么變化?(周長增加)。這說明什么?
四、拓展活動
搜集地球氣溫升高，南北極冰雪融化加快，發(fā)展態(tài)勢會給人類帶來什么后果？
水教案 篇6
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆。
活動過程：
1、教學(xué)活動的導(dǎo)入
幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。
老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？
2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄
老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？
老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。
請你在相應(yīng)的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。
3、實(shí)際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。
老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
4、幼兒對自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵(lì)。
活動反思：
本次科學(xué)活動《水的沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的.想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個(gè)科學(xué)活動，需要老師的提問時(shí)語言簡練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮郑�可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。
總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。
水教案 篇7
一、水的組成
1、電解水實(shí)驗(yàn):電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩構(gòu)成成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。
2、一正氧、二負(fù)氫
實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 表達(dá)式
電解水驗(yàn) 電極上有氣泡，正負(fù)極氣體體積比為1:2。負(fù)極氣體可燃燒，正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。 水 氧氣+氫氣(分解反應(yīng))
2H2O 通電 2H2↑+ O2 ↑
3、水的組成:水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的，水是化合物。從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的。
4、水的性質(zhì)
(1)物理性質(zhì):無色無味、沒有味道的液體，沸點(diǎn)是100℃，凝固點(diǎn)是0℃，密度為1g/cm3，能溶解多種物質(zhì)形成溶液。
(2)化學(xué)性質(zhì):水在通電的條件下可分解為氫氣和氧氣，水還可以與許多單質(zhì)(金屬、非金屬)、氧化物(金屬氧化物、非金屬氧化物)、鹽等多種物質(zhì)反應(yīng)。
二、氫氣
1、物理性質(zhì):無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小，是相同條件下密度最小的氣體。
2、化學(xué)性質(zhì)--可燃性。
在空氣(或氧氣)中燃燒時(shí)放出大量的熱，火焰呈淡藍(lán)色，唯一的生成物是水。
注意:氫氣與空氣(或氧氣)的混合氣體遇明火可能發(fā)生爆炸，因此點(diǎn)燃?xì)錃馇埃欢ㄒ闰?yàn)純。(驗(yàn)純的方法:收集一試管的氫氣，用拇指堵住試管口，瓶口向下移進(jìn)酒精燈火焰，松開拇指點(diǎn)火，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純，需再收集，再檢驗(yàn);聲音很小則表示氫氣較純。)
三、分子
1、定義:分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
2、分子的特征:
(1)分子很小，質(zhì)量和體積都很小
(2)分子總是在不停地運(yùn)動著，并且溫度越高，分子的能量越大，運(yùn)動速度也就越快。
(3)分子間有作用力和間隔。不同的液體混合后的總體積通常不等于幾種液體的.體積簡單相加，就是因?yàn)榉肿娱g有一定的作用力和間隔。(熱脹冷縮)
3、解釋在日常生活中,遇到的這些現(xiàn)象::
a:路過酒廠門口,并未喝酒,卻能聞到酒的香味?
b:在煙廠工作,雖不會吸煙,身上卻有一身煙味?
c:衣服洗過以后,經(jīng)過晾曬,濕衣變干.那么,水到那里去了?
d:糖放在水中,漸漸消失,但水卻有了甜味.為什么?
e:半杯酒精倒入半杯水中,卻不滿一杯.怎么回事?
四、原子
1、定義:原子是化學(xué)變化中的最小粒子
2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì):分子的分化和原子的重新組合。
3、分子與原子的比較:
原子 分子 備注
概念 化學(xué)變化中的最小粒子 保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。 原子一定比分子小嗎?
相似性 小，輕，有間隔。
同種原子性質(zhì)相同;
不同種原子性質(zhì)不同; 小，輕，有間隔。同種分子性質(zhì)相同;
不同種分子性質(zhì)不同;
相異性 在化學(xué)反應(yīng)中不能再分。 在化學(xué)反應(yīng)中，分裂成原子，由原子重新組合成新的分子。
相互關(guān)系 原子可以構(gòu)成分子，由分子構(gòu)成物質(zhì)。如:氧氣，氮?dú)獾仍右部梢灾苯訕?gòu)成物質(zhì)。如:金屬 分子是由原子構(gòu)成的。
無數(shù)多個(gè)同種分子構(gòu)成物質(zhì)。 構(gòu)成物質(zhì)的粒子有幾種?
五、物質(zhì)的分類、組成、構(gòu)成
1、物質(zhì)由元素組成
2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有:分子、原子、離子
3、物質(zhì)的分類 單質(zhì) 純凈物 化合物 混合物
六、水的凈化
1、水的凈化(1)、加入絮凝劑吸附雜質(zhì)(吸附沉淀)(2)、過濾(3)、消毒(加氯氣或一氧化二氯)
2、活性炭的凈水作用:具有多孔結(jié)構(gòu)，對氣體、蒸氣或膠狀固體具有強(qiáng)大的吸附能力。可以吸附色素而使液體變無色，也可以除臭味。
3、硬水和軟水
(1)區(qū)別:水中含有可溶性鈣、鎂化合物的多少。
(2)硬水的軟化方法:煮沸或蒸餾
七、物質(zhì)的分類方法
1、過濾:分離可溶性與不溶性物質(zhì)組成的混合物(注意:“一貼” “二低” “三靠”)
2、蒸餾:分離沸點(diǎn)不同的物質(zhì)組成的混合物
八、愛護(hù)水資源
1、人類擁有的水資源P57-P59
2、我國的水資源情況及水資源污染:主要水體污染來源:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。
3、愛護(hù)水資源--節(jié)水標(biāo)志
(1)節(jié)約用水，提高水的利用率節(jié)約用水，一方面要防止浪費(fèi)水，另一方面要通過使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣來減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水，提高水的利用率。
(2)防治水體污染的辦法:A、減少污染物的產(chǎn)生B、對被污染的水體進(jìn)行處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn) C、農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥 D、生活污水集中處理后再排放。
水教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的；
2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。
3、在科學(xué)活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。
4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個(gè)托盤；
2、幼兒每人三個(gè)透明的杯子，一個(gè)勺子；
3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。
4、PPT課件。
活動過程：
1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。
（1）師：今天，我要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（出示兩個(gè)杯子，一杯清水、一杯醬油）。
（2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。
提問：變出了什么？
珠子在哪個(gè)杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？
這個(gè)杯子里面是什么啊？
為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的啊？
（3）小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。
2、了解水--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
①幼兒操作，教師巡回觀察。
②提問：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？
水寶寶是什么顏色的`？它聞起來，嘗起來是什么味道的?
③教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。
④教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、幼兒進(jìn)行嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流動性。
師：水寶寶想請我們幫她一個(gè)忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個(gè)家。
①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)行活動。
②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
③提問：你用什么東西來幫水寶寶搬家的？
在幫水寶寶搬家時(shí)，水寶寶怎么了？
④小結(jié)：原來水是會流動的。
4、延伸活動
（1）在生活中，你在哪里見過水寶寶？
（2）觀看PPT，聽水寶寶自述。
教學(xué)反思：
通過幼兒小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個(gè)小組都沒有完全猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情，就像在游戲一樣，讓幼兒在玩中學(xué)，樂中學(xué)，給幼兒營造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和辨析、推理能力，教學(xué)效果較好。
水教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動準(zhǔn)備：
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的`空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程：
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？
二、猜想、探索
提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)？
三、提出問題、進(jìn)行解決
1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
2、提問：我們用什么方法可以知道？
四、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證
1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？
2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？
3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
進(jìn)一步感受水流動的特性。
活動延伸：
水對我們有那些用處？
水教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、知道動植物和人都離不開水，初步體驗(yàn)植物的身體里有水。
2、嘗試?yán)m(xù)編詩歌詩歌《滴答，滴答，下雨了》，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的節(jié)水意識.
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：家長帶幼兒到附近或電腦上看看江水和湖水，水中行船、游魚、引水灌田等。家長和幼兒一起收集人們生活中離不開水以及動物在水里游泳、喝水的圖片或照片。
教師準(zhǔn)備：把幼兒收集的圖片布置成兩面主題墻：一面墻的主題是人的生活離不開水;一面墻的主題是動物的生活離不開水。磁帶：詩歌《滴答，滴答，下雨了》，錄音機(jī)。快要干枯的花兒圖片一張，植物圖片若干。水果若干，小碗若干，小塊木板若干，玩具小刀，榨汁機(jī)等。課件制作：有關(guān)旱災(zāi)或地球上水在減少的資料。
活動過程：
一、了解水的重要性，引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
1、導(dǎo)入：以猜謎《水》的方式引出課題。
2、讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，說說哪里有水。
3、水的'用處。
(1)請幼兒觀看人離不開水的主題墻上的圖片，看圖說一說水有什么用途?(我們的生活離不開水)
(2)請幼兒觀看動物在水里游、喝水等動物離不開水的主題墻上的圖片，看圖說一說水有什么用途?(動物離不開水)
(3)提問：你還知道水有什么用途?
4、演示有關(guān)旱災(zāi)的課件，讓幼兒明白久旱會造成缺水。
5、演示有關(guān)水資源在減少的課件，讓幼兒明白如果不節(jié)約用水，水會用完。
6、和幼兒一起想出節(jié)水措施。
二、知道植物也需要水，嘗試?yán)m(xù)編詩歌。
1、出示快要干枯的花兒圖片，讓幼兒說說花兒怎么會這樣呢?你有什么辦法嗎?
2、讓幼兒想想還有哪些植物需要喝水的，老師同時(shí)出示植物的圖片。
3、老師示范朗誦詩歌一段：“滴答，滴答，下雨了小草說：下吧，下吧，我要長高”
4、幼兒模仿續(xù)編詩歌。
5、把幼兒編的句子整理成一首完整的詩歌，大家一起念。
6、小結(jié)：植物離不開水。
三、在動手操作中了解植物的身體里有水。
1、玩水的游戲。
2、“水很好玩吧，那你們猜猜哪些東西身體里有水呢?”讓幼兒自由說說。
3、幼兒操作，嘗試用各種辦法擠出蔬菜和水果里的水，親身體會植物里有水。
幼兒自由操作，比如用手?jǐn)D，木板壓，放在碗里搗碎，榨汁機(jī)等等。
4、可以初步的感受有的植物里的水分多一些，有的少一些。
5、小結(jié)：植物的身體里有水。
6、留給幼兒一個(gè)疑問：其他的事物身體里有水嗎?激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動延伸：
1、家長和幼兒一起種植植物，每天適當(dāng)?shù)貪菜?/p>
2、在一個(gè)透明的瓶子里裝上水，插入一棵草，然后觀察每天瓶子里水的變化。
活動反思：
在此次活動中，幼兒充滿了興趣，積極調(diào)動了他們的主動性，使他們自主的參加到活動中，發(fā)展幼兒的觀察、分析、動手能力及運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。但是此次活動由于環(huán)節(jié)過多，可以分成幾個(gè)活動來開展。通過這一次的活動，幼兒對水的重要性有所了解，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對水的節(jié)約意識的教育還要貫穿于一日生活中。
水教案 篇11
目標(biāo)：
1、認(rèn)識水的基本特征。
2、認(rèn)識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。
準(zhǔn)備：
幼兒：玻璃杯每組兩個(gè)，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個(gè)，玻璃球每人一個(gè)，水盆每組一個(gè)
老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個(gè)，水勺，泡沫板。
過程：
1、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。
2、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子？為什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。
3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說文到了什么氣味？再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。
4、實(shí)驗(yàn)：水是怎樣到桶里的？
（1）讓幼兒觀察用水勺舀水，到在漏斗里，水是怎樣到桶里的？
（2）用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣 到桶里的？
總結(jié)：水是流到桶里的，并出示“可流動的液體”。
5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？并看看盛起來的'水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？
總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。
6、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。
7、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？
8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。
水教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 把握本文的文體特點(diǎn)，理解文章寓意。
2、 把握文章結(jié)構(gòu)，理解文中出現(xiàn)的典故。
3、 進(jìn)一步體會雜文的特點(diǎn)，并能適當(dāng)運(yùn)用這一文體。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 深入挖掘課文的思想內(nèi)容，理解文章寓意。
2、 理解文章用典的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)：
文中典故的理解。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：（略）
二、檢查預(yù)習(xí)情況：學(xué)生朗讀課文，初步領(lǐng)會文章內(nèi)容。
三、學(xué)生簡述課文內(nèi)容，進(jìn)一步把握文章內(nèi)容。
四、在此基礎(chǔ)上理解文章寓意：
1、教師提問：
眾所周知，莊子是戰(zhàn)國時(shí)期著名思想家，他所處的時(shí)代可以說離我們非常遙遠(yuǎn)，然而作者卻把他引入了自己的文章中，那么我們根據(jù)雜文的特點(diǎn)，思考一下，作者寫這篇文章究竟想表達(dá)一種什么思想？（學(xué)生討論）
2、學(xué)生討論得出本文寓意：
本文通過莊周買水的生動描寫，一方面諷刺了商品流通領(lǐng)域以權(quán)謀私、哄抬物價(jià)、憑空暴富的'丑惡現(xiàn)象，同時(shí)也深入表現(xiàn)了老百姓的艱難、憂慮以及他們對甘霖久望不來的強(qiáng)烈不安和知其必來的堅(jiān)定信念。
五、知識拓展：
1、 由寓意的討論可以引出學(xué)生對本文結(jié)尾深化主題的理解：
文章結(jié)尾一段深化了主題，使文章主題不止于諷刺不正之風(fēng)這個(gè)大家習(xí)見的較淺的層次，而掘進(jìn)到廣大老百姓的艱難、憂慮和期望，以及他們對甘霖久望不來的強(qiáng)烈不安和知其必來的堅(jiān)定信念。
2、 了解本文出現(xiàn)的其他典故：
除了結(jié)尾部分出現(xiàn)的《莊子·秋水》中的“秋水時(shí)至”篇，文中還出現(xiàn)了《莊子·外物》中的“涸轍之鮒”，《莊子·齊物論》中的“莊周化蝶”，以及《莊子·秋水》中的“濠梁之魚”等典故。
六、雜文遷移：
教師利用幻燈片展示幾則學(xué)生自創(chuàng)雜文短篇，然后引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談一談其中兩則的寓意，其他只作閱讀鑒賞之用，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把握雜文鞭撻丑惡、針砭時(shí)弊的特點(diǎn)，并能夠在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作整篇雜文。
七、布置作業(yè)：（略）
水教案 篇13
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)保護(hù)水資源的意識。
2、初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動植物的關(guān)系。
3、掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、了解淡水的有關(guān)知識，收集水污染的資料。
2、玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只（分別裝清潔的水、被污染的水）。
活動過程：
1、了解水具有溶解的特性。
教師：你們喝的水是怎么樣的呢？現(xiàn)在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么？
還有哪些東西能溶解在水里呢 （幼兒自由討論）教師小結(jié)：因?yàn)樵S多東西能夠溶解在水里，當(dāng)很多臟東西溶解在水里的時(shí)候，水就被污染了。
2、了解水污染情況教師提出問題：水是怎樣被污染的？幼兒討論。
課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。
3、了解水與人類、動植物的關(guān)系（幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看）。
引導(dǎo)幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動植物生長。
教師：如果動植物接觸了被污染的'水會發(fā)生什么情況課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長情況。
小結(jié)：人和動植物如果生活在污水的環(huán)境中，就會得病，嚴(yán)重的會造成死亡。
4、了解保護(hù)水資源的重要性討論節(jié)約用水、保護(hù)水資源的方法。
水教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利的朗讀課文，會寫11個(gè)生字，認(rèn)識9個(gè)字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
理解“生命與水”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解水和人類的密切關(guān)系，理解“生命與水”。
2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
“水”是我們本單元的主題，對于“水”，我們都非常熟悉，它給我們的兒時(shí)生活帶來了無盡的樂趣，誰來談?wù)勊o你留下的美好感受。
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文--《生命與水》(板書、齊讀課題)讀了課題你想到些什么?剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)?
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利朗讀課文
2、認(rèn)識9個(gè)二類字，會寫11個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語意思。
3、初步感知文章主要內(nèi)容。
三、引導(dǎo)自學(xué)
1、自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決。說說課文從幾個(gè)方面向我們介紹了水的知識?(5分鐘)
2、自學(xué)生字。
(1)給一類字組3個(gè)詞，二類字注音。
(2)圈出易錯(cuò)的字。
(3)同桌交流對不明白字詞的理解。(5分鐘)
四、交流釋疑：
1、指名分段朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、說說課文從幾個(gè)方面向我們介紹了水的知識?
(幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)
3、檢測生字詞
(1)出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等(注意分層次識字)
(2)給一類字組3個(gè)詞。
4、教師指導(dǎo)書寫
五、當(dāng)堂檢測
1、給下列字注音：泌循劑剔泄
2、比較組詞：
液()胃()肝()溶()潤()泄()樣()
腋( ) 喂()汗()融( ) 閏()瀉()杯()
3、聽寫生字。
4、填空:這是一篇________文，從________、________、________向我們介紹了有關(guān)水的知識。
六、布置作業(yè)
必做題：1、摘錄好詞佳句
2、正確流利的朗讀課文
選做題：用喜歡的方式給文章寫提綱
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文有了大體感知，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命與水》
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、默讀課文，說說人體與水有怎樣的密切關(guān)系。
2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
三、引導(dǎo)自學(xué)
1、默讀課文2—7自然段，想一想：課文從哪幾方面寫水與人們的關(guān)系?用“～～”畫出相應(yīng)的句段。在感受強(qiáng)烈的地方做好批注。
2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要
3、講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。(10分鐘后比一比，誰的回答最精彩)
四、交流釋疑
1、課文中把水比作什么?為什么這樣說?
集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。隨學(xué)生回答，板書：搖籃、大功臣、潤滑劑、調(diào)節(jié)器、防護(hù)兵)
2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要。
(列數(shù)字、作比較、打比方)
3、小結(jié)：的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命(板書：維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)
4、如何科學(xué)飲水?為什么這樣說?(指名回答)
(喝水適量適時(shí)、喝白開水)
五、鞏固拓展，歸納提綱
1、出示金鑰匙
2、回想課文主要內(nèi)容，小組試著歸納提綱。
3、集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
(教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的'提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn))
六、補(bǔ)充資料，課外延伸
1、教師介紹水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎?(學(xué)生暢所欲言)
2、教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
(讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源)
七、當(dāng)堂檢測：
1、判斷
水占體重70%，說明水是生命的重要組成部分。( )
人靠淋巴液保持體溫正常。( )
商店里的飲料滋味雖好卻能引起發(fā)胖。( )
眼球能東張西望，因?yàn)橛袦I水滋潤。( )
2、選擇
(呼吸和出汗;腹瀉和出汗)能把灰塵等不潔的東西排出體外。
“水能調(diào)節(jié)體溫”指的是(血液、汗液、淚水)的作用。
(每天早晨;兩頓飯之間;每天)應(yīng)喝一杯水的飲料是(飲料;白開水、自然冷卻的新鮮白開水)。
八、布置作業(yè)：
1、完成練習(xí)冊作業(yè)。(必做題)
2、以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。(選做題)
水教案 篇15
活動目標(biāo)：
1、通過動手操作和仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
2、能用較準(zhǔn)確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，并對自己的觀察和發(fā)現(xiàn)做好記錄。
3、有積極的探索興趣，有大膽發(fā)言的欲望。
4、能大膽進(jìn)行油和水的實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
1、每人兩份水，一份醋、一份油，備用的水、醋、油。
2、筷子若干
3、記錄板、記錄紙（帶標(biāo)記的）、黃色油畫棒
活動過程：
一、問題引入
1、出示一杯水，一杯醋。
老師：老師這邊有兩個(gè)杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？誰來猜一猜?
幼兒：是醋！
老師：小朋友真聰明！一下子就知道是醋了，那你們是怎么知道的呢？誰來說一說？
幼兒：我是聞出來的。
老師：你們真棒，小鼻子真靈，一下子就聞出來了，這杯子里就是平時(shí)我們吃的醋。
2、老師：那如果把醋倒在水里，會怎樣呢？誰來說一說？
幼兒自由猜想并表述。（幼兒：水會變成醋的顏色。）（老師：水和醋融在一起了）
3、幼兒操作并觀察：醋倒入水中發(fā)生了什么？
老師：那究竟是不是和小朋友猜想的一樣呢？老師給你們準(zhǔn)備了水和醋，你們可以自己去試一下，把醋倒在水里，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？不過要記住在倒醋的時(shí)候要嘴對嘴慢慢的'倒（老師示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子攪一攪，再觀察。
4、集體交流各自的發(fā)現(xiàn)。
老師：請你說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)...
出示老師的記錄現(xiàn)象示意圖：小朋友把醋倒在水里，這樣你們還能分清哪邊是水哪邊是醋嗎？（不能）原來醋和水融在一起了。
二、第二次猜想
1、出示油杯：老師這邊還有一點(diǎn)油，那如果把油倒在水里，又會怎樣呢？
2、幼兒將自己的猜想大膽地用自己的方法記錄下來。再進(jìn)行自由猜想的表述，
老師：老師先讓你們的把你們的猜想記錄下來，那怎么記錄呢？老師來說一說。
出示記錄紙：看看紙上有什么？（？眼睛 兩杯水）
老師：那你們覺得應(yīng)該把猜想記錄在哪里呢？為什么？（記錄在？的下面）
老師：請你們把凳子下的記錄紙和筆拿出來，黃顏色的蠟筆就代表油。好，開始記錄吧。
老師：先把記錄好的紙放在腿的前面，誰來說一說你是怎么猜想的？
幼兒拿好自己的記錄紙上來表述。
幼兒第二次操作，仔細(xì)觀察，并將觀察到的現(xiàn)象用自己的方法記錄下來。
老師：那是不是這樣呢？等會兒老師還要讓你們自己去試一下，看看跟你的猜想是不是一樣。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，也要把油輕輕的倒在水里，然后用筷子攪一攪，最后蹲下身子觀察，觀察到的現(xiàn)象才準(zhǔn)確。觀察時(shí)要等幾分鐘再觀察，等到水面不動了，你才能回來把你看到的記在眼睛的下面。
老師：我們要怎么觀察？幼兒說一遍，老師補(bǔ)充一下。
3、集體交流自己的發(fā)現(xiàn)及自己的記錄。
老師：做好的小朋友可以把你記錄的結(jié)果跟后面的老師說一說，也可以貼到前面黑板上和其他的小朋友說一說。
讓幼兒把帶有標(biāo)記的記錄紙貼在展示板上，讓幾個(gè)幼兒上來講一講。
老師：誰來說一說，你看到了什么？
幼兒：我看到油在水的上面。
老師：那你剛才猜想的是什么呢？哦，原來猜想的不一定就是對的。
老師：我請一個(gè)小朋友上來再來試一試，看看究竟是怎樣的？實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
小結(jié)：我們把油倒在水里，不論用筷子怎么攪，最后都是油浮在水的上面。它們分成了兩層，說明油是不溶于水的。
三、延伸問題。
老師：今天我們發(fā)現(xiàn)油是浮在水面上的，那能不能讓油和水也溶在一起呢？這個(gè)問題我們下次再來探討，好不好？
教學(xué)反思：
在第一環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀察醋和水可以融合這一現(xiàn)象，可以讓孩子直接自己操作，不需要老師操作示范。
整租操作材料——油，準(zhǔn)備的不夠多。在幼兒操作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒可以用到的油，不足以讓孩子們明確的觀察到水和油分離的現(xiàn)象，后來我馬上拿來備用的油，給每位孩子添加進(jìn)去，讓他們更直觀的觀察到了這一現(xiàn)象，彌補(bǔ)了這個(gè)問題。(
小百科：油，漢語詞匯，形聲字，字從水，從由，由亦聲。“由”意為“滑動”，“水”指“汁水”、“液體”，“水”與“由”聯(lián)合起來表示“潤滑的液體”。油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱。而在生活中，油一般是食用油的簡稱。
水教案 篇16
活動名稱：
有趣的水
班級：
小班科學(xué)活動
活動目標(biāo)：
1、 感受水的流動性。
2、 知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。
3、 通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
重點(diǎn)：
知道水的特性。
難點(diǎn)：
知道水的用處，愛惜水資源。
活動準(zhǔn)備：
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程：
１、 引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？
２、 猜想、探索
提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)？
３、 提出問題、進(jìn)行解決
提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
提問：我們用什么方法可以知道？
４、 通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證
利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動的`這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？ 提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？ 進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進(jìn)一步感受水流動的特性。
延伸：水對我們有那些用處？
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