如果…就…教案
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的如果…就…教案 ，希望對大家有所幫助。
如果…就…教案 1
第一課時
1. 教學科目:音樂
2. 授課時間：第一周周一
3. 教學地方及教學對象：一、二年級
4. 授課人:陳佩珊
5. 授課所需物品：小音箱、電腦
6. 教學內容：曲目教授：幸福拍手歌
教學過程設計： 課前3分鐘，進入教室自我介紹
0-5分鐘，同學們好，你們以前學習過什么歌呀？有愿意告訴我的同學嗎？在還沒學習新歌之前咱們先唱唱，比比誰唱得好聽？
學生回答：2分鐘（學生回答期間在黑板上寫上學生說出來的歌）
好，那么咱們先來唱唱吧！1.2起！（大概唱3首）
6—10分鐘，好了，同學們，終于來到今天老師要教你們的東西啦，那就是幸福拍手歌歌。你們平常開心或者笑的'時候會做什么動作呢？（等候動作）。那好，現在老師把今天的歌詞抄在黑板上，然后同學們也都跟著老師，將歌詞抄在自己的本子上吧，下節課你們可是要被老師檢查的哦！
11—15分鐘，歌詞解釋：（伴隨著播放）
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就快快拍拍手
看哪大家都一起拍拍手 （拍手）
如果感到幸福你就跺跺腳
如果感到幸福你就跺跺腳
如果感到幸福就快快跺跺腳
看哪大家都一起跺跺腳 （跺腳）
如果感到幸福你就伸伸腰
如果感到幸福你就伸伸腰
如果感到幸福你就快快伸伸腰
看哪大家都一起伸伸腰 （伸腰）
如果感到幸福你就擠擠眼兒
如果感到幸福你就擠擠眼兒
如果感到幸福就快快擠擠眼兒
看哪大家都一起擠擠眼兒 （擠眼兒）
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福就快快拍拍肩
看哪大家都一起拍拍肩 （拍肩）
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就快快拍拍手 看哪大家都一起拍拍手 （拍手）
16—43分鐘，教授唱歌，一句一句地教。
44—45分鐘，總結，今日學習的動作有：拍手、拍肩、跺腳、伸腰、擠眼，大家記住要
回去練唱哦，下節課老師會檢查的哦！好咱們最后來試唱一次然后就下課吧！ 應急處理：一.發生打鬧事件時,請班長去找班主任,助教勸架,主教維持紀律.
二.帶上止血貼之類的應急藥物,在發生流血等安全事件時備用.
三.如果同學們學習過這首歌的話就啟用預備教案。
如果…就…教案 2
一、活動目標
(一)認知目標
1.通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發散性思維。
2.通過幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。
3.培養幼兒愛思考的習慣，發展幼兒思維的求異性。
(二)情感目標
通過對講述內容的指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。
二、活動準備
(一)知識經驗準備
有一定的語言表述基礎，有因果關系的關聯詞的學習經驗。
(二)物質準備
實物投影機，操作圖卡，有關的文字。
三、活動過程
1.以因果關系的問題提問，引入課題。
例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”
幼兒以“因為....所以.....”的句式回答。
2.利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現什么情況?”
3.幼兒議論并大膽發表自己的意見。
4.幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5.請有創意的.幼兒在集體面前表述。
6.互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。
7.教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。
例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學。”
教育幼兒關心他人，關心周圍事物。
四、各領域滲透
社會：關心、了解社會敏感性話題。
健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。
五、生活中滲透
在生活中找出事情發生的原因、結果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做，才不會撒飯?
六、環境中滲透
將操作圖卡擺放在區角中供幼兒講述練習。
七、家庭中滲透
多與孩子一起分析事情發生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
八、活動評價
如果…就…教案 3
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快樂的情緒。
2、能準確演唱附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字。
3、通過小組合作，完成歌曲的創編，并能隨音樂的節拍自如地表演動作。 教學重難點:
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；
2、能準確演唱連續附點音符的節奏。
教學準備：
課件、鋼琴
教學過程：
一、師生問好，激情揭題
師：歡迎同學們來到音樂的課堂。我是楊老師，希望這節課我們合作愉快成為好朋友，好嗎？現在，楊老師將帶領大家一起去參加森林音樂會。你們看，音樂會就要開始了。 （播放森林音樂會視頻）
生：（觀看視頻）
師：參加音樂會大家高興幸福嗎？
生：、、、、、、、
師：今天的音樂會就讓我們和小動物們一起感受幸福，表達幸福吧！（揭題，板書）
二、明確學習目標
師：同學們，學習要高效，目標不可少。請看本課的學習目標。
（課件展示，抽生導讀）
1、我能學會演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快樂的情緒。
2、我能準確演唱附點音符的.節奏，并能夠清晰的吐字。
3、我能通過小組合作，完成歌曲的創編，并能隨音樂的節拍自如地表演動作。
三、難點突破
師：其實，還有一只小動物也正在趕來參加音樂會的路上，請聽、、、、（播放馬蹄聲）。它是誰呢？
生：、、、、、、
師：原來是小馬正踏著歡快的馬蹄聲來參加音樂會呢，它心里可高興可幸福了。小馬是用什么方式表達它的幸福的呢？
生：、、、、、、
師：誰能模仿馬蹄聲呢？
生：、、、、、、、（抽2人次，評價，鼓勵）
（學生模仿馬蹄聲，初步感受附點音符的節奏）
師：讓馬蹄聲隨著我們的音樂跑一跑，好嗎？
（出示練聲旋律，生跟琴用“噠”模唱旋律。注意控制學生聲音的力度和彈性） 師：剛才我們模仿的模仿的馬蹄聲有什么特點呢？
生：、、、、、、（評價、鼓勵）
師：回答得真棒！真是認真仔細的好孩子！我們模仿的馬蹄聲叫附點節奏。（出示節奏型，學生齊讀）
四、歌曲學習
師：音樂會上要演唱一首好聽的歌曲，我們先一起來聽一聽。
（播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》范唱，出示樂譜）
師：這是一首好聽的歌曲。我們趕緊來學習吧。
生：、、、、、、
師：同學們，學習要高效，自學很重要。一起來看自學要求吧。
（課件展示自學要求，教師導讀）
（1）、我能按附點節奏朗讀歌詞。
（2）、我能準確演唱歌曲，展現歌曲歡樂的氣氛。
師：現在請同學們跟著老師用“噠”來熟悉一下旋律吧。
（學生用“噠”模唱全曲）
師：同學們唱得真不錯。老師請一位同學給大家展示一下他的學習成果。
（抽生展示，評價）
師：接下來請同學們按節奏自學歌詞。比一比，看誰讀得又快又準確。
生：、、、、、（先自己讀歌詞，再按照附點節奏讀歌詞）
（抽生展示，生評、師評）
師：最后，請同學們把歌詞加入到旋律中，先自己唱一唱這首歌曲吧。比一比，看誰唱得又快又好。
（學生自學歌曲）
師：請一位同學來展示一下你的學習成果吧。
生：、、、、、、
師：請一位同學來評價一下剛才這位同學的表現。
生：、、、、、、
師：你能比他表現得更好嗎？試一試。
生：、、、、、、
師：感謝這兩位勇敢的同學，請為你們的小組各加上1分。
師：我們來分成男同學組和女同學組比一比，聽聽誰唱得更好。
（學生分組比賽唱）
師：剛才兩個組都表現得很棒。讓我們再帶著高興幸福的心情來演唱這首歌吧！ （全班齊唱歌曲）
五、歌曲擴展，創編歌舞
師：同學們，當你們感到幸福的時候，還會用什么方式
來表達呢？
生：、、、、、、（語言、動作、神態等多種表達方式）
師：同學們，三個臭皮匠，賽過諸葛亮。接下來，老師就有一個任務要布置給你和你的小伙伴了，那就是比一比，創編我最行。要求是：
（課件展示合作學習要求，生導讀）
（1）每小組把最喜歡的一種表達幸福的方式編進歌曲試唱一遍。
（2）小組合作完成歌曲動作創編。
評比規則：
（1）、歌曲演唱音準好，節奏準確，加一張笑臉
（2）、歌詞創編有新意，加一張笑臉
（3）、動作創編完整，加一張笑臉
師：比一比，看看哪個小組創編得又快又好。現在就開始吧。
（教師巡視各組創編情況）
師：老師發現有一個小組最先完成了歌詞創編，請他們率先為大家表演一下，掌聲歡迎。
生：、、、、、、
師：請一位同學為剛才表演的小組做評價。
師：請還沒有完成創編得小組繼續創編。
（再請一組表演，教師評價）
師：說著說著，音樂會都進入到最精彩的部分了。我們趕緊加入到音樂會中，和大家一起盡情的唱歌，盡情的跳舞吧。（引導學生用自己喜歡的方式表達幸福）
六、結束全課
同學們，時間過得真快，音樂會馬上就要結束了，感謝大家的積極參與，再見。
如果…就…教案 4
“幸福拍手歌”歌詞
第一段：如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下），如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下）如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我們大家都來一起拍拍手（拍手三下）
第二段：如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下），如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下），如果感到幸福你就一起跺跺腳吧，我們大家都來一起跺跺腳（跺腳三下）
第三段：如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下），如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下），如果感到幸福你就一起拍拍肩吧，我們大家都來一起拍拍肩（拍肩三下）
《幸福拍手歌》教學設計
大福小學 鄭俊芳 教學目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2．能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。
教學重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞.
教具準備：
竹笛打擊樂器歌曲范唱和伴奏
一、談話導入：
老師：“今天這節音樂課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ （學生答）
老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？” （學生自由說）
老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？ （學生回答）
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）
二、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱歌曲《幸福拍手歌》。” (板書課題)
4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。
要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏有什么特點？
5、板書×.×節奏型，解釋并學習。
6、老師按節奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。
7、老師：“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節奏。
9、老師吹伴奏，學生跟唱全曲。
要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創編歌詞
1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）
2、自由討論
3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。
四、分組創編 綜合表演
大家表現得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創作出最有特色的節目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）
各小組表現。
五、小結
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
《幸福拍手歌》說課稿
大福小學鄭俊芳
一、說教材：
1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人填寫的原歌共有六段歌詞,除拍手之外,還有跺腳、拍肩等動作。為了讓學生有創作的機會，課本中只出示一段歌詞，其余的讓學生自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。
2、教學目標：
（1）指導學生用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》，帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。
（2）感受和掌握附點八分音符的'節奏。
（3）通過引導學生編創歌詞和舞蹈動作，激發他們的創造力。
3、教學難點：
教唱這首歌曲的難點，主要是連續的附點八分音符的節奏，這在外國歌曲中經常見到，但在中國的創作歌曲中卻很少遇到，學生們會感到很不習慣，所以教學中，教師設計了“節奏游戲”這個環節，為學唱歌曲做了一個鋪墊。
歌曲第三句是一句有15個字的長句子，加上音樂情緒歡快熱烈，對于一年級識字量比較少的學生來說，流暢演唱比較困難。
二、說教法：
在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；二，是要創設情景，讓學生自主參與，自主探索。在教學過程中教師綜合運用師生對話法，示范法，情景導入等教法激發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言和肢體語言，調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。
三、說學法：
本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，通過教師的引導，使學生能夠把無目的的“動”變成音樂中有規律的“活動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。
四、說教學過程：
整個教學過程公分七個教學環節。
1、第一個環節：拓展思維，律動引入，激發學生學習樂趣。
用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹、房子、藍天白云）。孩子們看這幅美麗的畫面，你覺得還缺什么？引導學生想象創作。（課件是美麗的靜止畫面，
教師提示學生缺少生機，活力的舞蹈表演）
教師帶領學生以《幸福拍手歌》為背景進行律動讓學生初步感受音樂。
2、第二個環節：趣味游戲，操練節奏，突破難點。
在這個教學環節中，教師運用了四個步驟，層層深入的帶領學熟悉并掌握了附點八分音符的節奏，為歌曲的學習做好了滲透和鋪墊。
1) 出示節奏 X .X X .X X .X X
2) 用節奏說出：今 .天 天 .氣 很 .好 呀！
3）鼓勵學生用節奏說出一句話。
4）游戲：如 .果 感 .到 幸 .福 的 .話 你 .會 做 .什 么？
教師走到一名學生面前,用以上節奏提問學生,要求學生用動作回答教師的提問。游戲最后擴展到學生互相提問回答，既熟悉了歌曲節奏，有為創編做好了鋪墊。
3、第三個環節：歌曲學唱。
1）聽錄音范唱？（聽聽他們幸福的時候做什么呢？）
2）歌曲介紹。
3）出示歌詞：指出難點并和教師讀歌詞。教師引導學生熟悉第三句歌詞。
4）分句教唱。重點教唱第三句，并提示第四句和第三句緊密相連。
5）師生接唱，小組接唱。重點接唱三四句。
6）演唱全曲。提示情緒。
這個環節也是本課的教學重點，經過第二個環節，學生對歌曲的節奏有了初步的感知。學唱歌曲時首先讓學生聆聽一遍歌曲，對歌曲有了一個完整的體驗，再通過教師教唱、師生接唱、分組接唱的形式，直至能夠完整的演唱歌曲，由淺入深，使孩子再快樂的氣氛中完成整首歌曲的學習。
4、第四個環節：創編歌詞和動作。
教師問學生：除了幸福拍手，你還會做什么呢？請你做一回音樂家，創編一段，帶領大家表演。（充分發揮學生的主觀能動性，在創編中得到快樂）
5、第五個環節：綜合表演。
今天大家的表現實在是很出色，但似乎還沒法滿足大家的創作欲望，最后我們一起跟著音樂，把你創編的歌詞和動作展示一遍，（這一環節讓學生充分展示自己的才藝，從創作中獲得自信、獲得滿足。）
6、第六個環節：拓展學生視聽范圍
《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜愛，現在欣賞美國的小學生演唱《幸福拍手歌》。
7、第七個環節：課堂小結
度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你快樂嗎？最后，在師生配合中結束這節課。
師：如果感到快樂你就點點頭，生點頭。師：如果感到快樂笑一笑吧，生笑一笑。師：如果快樂就用行動把他表現出來吧，讓我們大家一起說再見，生再見
【如果…就…教案】相關文章：
大班教案：如果我能飛02-16
如果我是一片雪花大班教案01-02
如果我是校長01-02
大班如果我是一片雪花語言教案12-02
如果感言40句精選09-16
如果有來生04-04
如果我會克隆作文07-23
生活沒有“如果”作文02-29
那天如果我作文10-12