大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案

時(shí)間：2026-01-28 12:42:21 教案

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè)）

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容（幻燈、討論）

　　1、小紙人會(huì)不會(huì)飛？它一次又一次堅(jiān)持不懈，最后成功了嗎？

　　2、它為什么想要飛？

　　3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的`感覺？

　　4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們?cè)覆辉笌椭?/p>

　　二、幫助小紙人試飛。

　　1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

　　2、交流喃

　　三、聽賞故事后半段，感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

　　由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，他說什么了？你們聽了高興嗎？

　　提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非�？鞓返氖虑�。

　　四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童。

　　1、小紙人會(huì)飛之后，認(rèn)識(shí)了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂。可是昨天它給我寄來一封E—MAIL，說有些朋友需要幫助，靠他一個(gè)人的力量是不夠的，怎么辦？

　　2、幼兒看PPT，對(duì)比自己的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。

　　3、討論如何幫助他們。

　　五、討論。

　　為什么他們這么苦，還要堅(jiān)持念書？

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事幽默、滑稽的語言風(fēng)格，增進(jìn)幼兒的幽默感。

　　2、初步了解幽默、滑稽、引人發(fā)笑的原因是因?yàn)楣适碌慕Y(jié)尾常常同人們的想法相悖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、視頻短片--《萬爾福的頭發(fā)》。

　　2、幼兒平時(shí)看過的一些幽默、漫畫書，聽過或會(huì)講一些簡(jiǎn)單的笑話。

　　3、幼兒對(duì)護(hù)發(fā)用品的性能與用途等有了一定的了解。

　　4、笑話《一只獅子》、視頻短片《憨豆先生》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、利用談話激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　師："我們每個(gè)人有上都有頭發(fā)，你們知道怎樣保護(hù)自己的頭發(fā)嗎？"（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。）師："有位叔叔叫萬爾福，他是怎樣愛護(hù)自己的頭發(fā)的呢？今天老師就給小朋友們講《萬爾福的頭發(fā)》這個(gè)故事。

　　二、欣賞《萬爾福的頭發(fā)》

　　介紹故事內(nèi)容，感受故事幽默、滑稽的語言風(fēng)格。欣賞故事并猜想故事結(jié)局。教師運(yùn)用戲劇性的手勢(shì)，緩慢、風(fēng)趣的講故事，并利用故事中的提問引導(dǎo)幼兒猜想："她有一頭什么樣的'頭發(fā)？他的頭發(fā)又有多少呢？" 請(qǐng)幼兒大膽猜想。教師運(yùn)用故事語言以幽默的語氣交代結(jié)局，使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。

　　三、幫助幼兒理解故事幽默、可笑的原因。

　　師："聽了這個(gè)故事有什么感受？""你覺得什么地方好笑？為什么好笑？"（引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師也可根據(jù)幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請(qǐng)幼兒看著畫面一起講述故事。同時(shí)使幼兒了解這是一個(gè)幽默的故事，通過出乎意料的結(jié)局帶給人們快樂。）

　　四、進(jìn)一步感受幽默故事的滑稽和可笑。

　　教師講述幽默故事《一只獅子》（開頭至"獅子遇上了大象"），請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力續(xù)編，也可請(qǐng)幼兒講一個(gè)幽默、滑稽的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)幽默故事的語言風(fēng)格。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　和幼兒一同觀看視頻短片《憨豆先生》，繼續(xù)感受幽默的魅力，在笑聲中結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步閱讀圖書，能借助場(chǎng)景圖卡，了解故事內(nèi)容和情節(jié)的變化發(fā)展。

　　2、能較細(xì)致地觀察畫面，大膽使用詞匯和體態(tài)動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。

　　3、有濃厚的閱讀興趣，能有目的地進(jìn)行閱讀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖書、圖片、故事錄音

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞圖書封面和第一幅畫面，引起閱讀興趣。

　　（1）幼兒觀察封面，了解故事的名字，猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　（2）幼兒觀察并表述第一幅畫面的內(nèi)容。

　　教師：你可以說一說這幅圖告訴了我們一些什么嗎？

　　2、幼兒自主閱讀2—21頁，了解發(fā)現(xiàn)故事的主要內(nèi)容及線索。

　�。�1）幼兒自主閱讀2—21頁，初步了解故事內(nèi)容。

　　教師：故事發(fā)生在哪里？故事里有誰？發(fā)生了什么事情？

　　（2）幼兒再次閱讀，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的線索。

　　教師：熊、兔子、公雞追狐貍時(shí)經(jīng)過了哪些地方？

　�。�3）教師出示樹林、小山、大海的圖片，幫助幼兒了解故事發(fā)生的線索。

　　教師：狐貍抱著小雞先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？

　　3、共同閱讀圖書前半部分，感知故事情節(jié)的.發(fā)展。

　�。�1）師生共同閱讀，引導(dǎo)幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時(shí)的經(jīng)歷。

　　教師：大熊它們是怎樣救小雞的？

　　（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述在樹林、小山、大海上小雞和狐貍相處時(shí)的樣子，發(fā)現(xiàn)小雞和狐貍關(guān)系的變化。

　　教師：大熊它們追得真累啊，那么，狐貍和小雞呢？它們是怎么樣的呢？

　　4、聽錄音，集體閱讀圖書。

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。

　　2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

　　3.樂意參與游戲活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

　　2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。

　　四、活動(dòng)過程

　　1.游戲?qū)?/p>

　　交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說給一排的`第一人聽，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

　　2.學(xué)習(xí)繞口令

　�。�1）教師朗誦繞口令。

　　（2）繞口令講了什么？

　　（3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

　　3.繞口令游戲

　�。�1）分組開展游戲。

　　將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　�。�2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

　　教師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜

　　幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜

　　教師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

　　幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

　　4.小結(jié)

　　你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）

　　教師小結(jié)：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

　　2、能仔細(xì)觀察圖片，猜測(cè)貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對(duì)上學(xué)的感受。（難點(diǎn)）

　　3、對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT幼兒用書

　　活動(dòng)過程：

　　一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題

　　1、師：再過幾個(gè)月，小朋友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了，假如明天就是你上學(xué)的第一天，你會(huì)有什么感覺呢？為什么會(huì)有這樣的感覺呢？

　　2、出示PPT1教師小朋友的感受

　　3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的？

　　二、學(xué)習(xí)故事

　　1、出示PPT1

　�。�1）師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺時(shí)，他會(huì)和媽媽說什么呢？

　�。�2）看對(duì)話提問：貝貝為什么會(huì)問媽媽這些問題？你會(huì)有這樣的擔(dān)心嗎？媽媽的回答你滿意嗎？為什么？

　　2、PPT2

　　師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢？從他的'表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你會(huì)怎么做？為什么？

　　師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

　　3、PPT3第一節(jié)課開始了，老師在講課時(shí)，貝貝在干什么？這樣能聽好老師上課嗎？如果是你，你會(huì)怎么做？

　　師結(jié)：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課。

　　4、PPT4師：

　　（1）下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼看，這樣做對(duì)嗎？為什么？你認(rèn)為小學(xué)生下課要做些什么？

　　（2）貝貝這樣做會(huì)發(fā)生什么情況呢？

　　5、PPT5師：

　　(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么？為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況？

　　(2)我們聽聽老師是怎么說的？

　　6、PPT6（1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會(huì)發(fā)生這樣的情況嗎？為什么？

　　7、PPT7師講述內(nèi)容

　　三、完整欣賞故事

　　一次提問：現(xiàn)在你們能說說小學(xué)生上、下課時(shí)要怎么做嗎？知道了這些你還會(huì)害怕、擔(dān)心第一天上學(xué)嗎？

　　師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求，并請(qǐng)幼兒現(xiàn)在就學(xué)會(huì)按小學(xué)生的要求來要求自己。

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語言，按一定的順序講述簡(jiǎn)筆畫駱駝。

　　2、認(rèn)識(shí)駱駝結(jié)構(gòu)。

　　2、喜歡并愿意在集體面前講述作品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　用規(guī)范的語言，按一定的順序講述作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　黑色馬克筆41支，駱駝范畫2張，A4白紙41張，桌子六張，綠色椅子41

　　張，黑板。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　——大家早上好！知道小朋友們特別喜歡猜謎語，今天黃老師也帶來一個(gè)謎語考一考大家，身穿棕色衣，背上兩座山，常年走沙漠。打一小動(dòng)物—駱駝

　　小結(jié)：小朋友們可真聰明，真是難不倒大家。

　　1.出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察駱駝的基本結(jié)構(gòu)。

　　——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！我們一起來看一看

　　（出示范畫一：駱駝）

　　——你們知道駱駝?dòng)赡男┥眢w部位組成嗎？

　　（幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè)，貼sticker）

　　小結(jié)：小朋友眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個(gè)部分組成。

　�。ㄓ變簭�(fù)述）注意啦！我們?cè)诮榻B的時(shí)候要從上到下，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。

　　2.觀察范畫駱駝，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。

　　——那旁邊呢是黃老師畫的簡(jiǎn)筆畫的駱駝，你都看黃老師用了哪些圖形寶寶來畫駱駝的身體部位呢？

　　幼兒完整的說：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...（幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè)，貼sticker）

　　小結(jié)：誒！小朋友們剛才我們介紹的時(shí)候有順序嗎？

　�。ò磸淖蟮接遥瑥纳系较碌捻樞颍橊勀X袋是橢圓形，駝峰兩個(gè)三角形組成，身體是一個(gè)長(zhǎng)方形，四肢是線和小方塊組成的，再加上一根小尾巴！

　　——?jiǎng)偛劈S老師用準(zhǔn)確的語言描述出駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也像黃老師一樣用準(zhǔn)確有順序的語言描述出來。

　　（小朋友重復(fù)說）

　　3.實(shí)際操作，教師觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個(gè)屬于自己駱駝吧！

　　要求：

　　——在畫之前呢，我們要做好幾點(diǎn)約定，這樣我們才能畫出美美的駱駝來哦。

　　1、畫筆從哪里拿用完請(qǐng)放回原處。

　　2、圖畫中遇到困難，可以舉手詢問老師，做到不影響旁邊的小朋友。

　　3、聽到音樂，拿著自己的畫做回半圓。

　　——小朋友們記住這三點(diǎn)了嗎？

　　——好啦！第一......第二......第三......

　　現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫出來。

　　——先找到紙張中心位置用長(zhǎng)方形畫出駱駝身體。

　　······

　　4.展示作品

　　——我們每個(gè)小朋友的駱駝畫的都不一樣，都有自己的亮點(diǎn)，請(qǐng)小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡(jiǎn)單規(guī)范有順序的語言介紹一下你的駱駝吧！

　　——在分享之前我把班上小朋友分成了6個(gè)組，在分享之前黃老師有幾點(diǎn)要求

　　1，拿著話筒的小朋友在小組內(nèi)站起來大聲的介紹

　　2、小組內(nèi)輪流講

　　3、有人講的時(shí)候請(qǐng)別的小朋友學(xué)會(huì)安靜的傾聽

　　最后老師每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來用規(guī)范的語言和一定的順序和大家分享一下你的作品。

　　小結(jié)：剛才老師每個(gè)組都看了一下，都能夠用簡(jiǎn)潔清楚的話語來介紹自己的作品，接下來每個(gè)組可以上來一位小朋友和大家分享一下你的作品。（分享一個(gè)幼兒評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒）

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進(jìn)行介紹，語言能力鞏固加深印象，再次得到鍛煉和提高。

　　總結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了，放學(xué)的還可以把它帶回家，用規(guī)范的語

　　言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧！

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)活動(dòng)語言為主，美術(shù)為輔，流程清晰，圍繞幼兒的`興趣點(diǎn)，選擇這個(gè)內(nèi)容通過幼兒喜歡畫畫的方式使幼兒喜歡說愿意說自己的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結(jié)構(gòu)，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，通過這次活動(dòng)幼兒語言的表達(dá)能力有來一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng)，能夠積極思維，舉手回答問題，總的來說這次活動(dòng)課還是比較成功的。

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)通過讓幼兒復(fù)述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言概括能力，通過多重問題的設(shè)置培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。

　　2.情感與人格目標(biāo)理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來美好生活的向往，通過加強(qiáng)幼兒的共情能力，從而培養(yǎng)幼兒富有同情心的善良品德。

　　3.理解這一童話活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　使幼兒融入到故事角色中，在培養(yǎng)幼兒的共情能力中完成對(duì)故事的表述。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　幼兒用自己的方式組織語言并描述自己看到的故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件《賣火柴的小女孩1》精簡(jiǎn)故事情節(jié)課件《賣火柴的小女孩2》貧困家庭的.生活圖片配樂歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》小蓓蕾組合《賣火柴的小女孩》

　　活動(dòng)過程：

　　一、用問題語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。

　　你們喜歡過年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過的？

　　二、第一次欣賞故事畫面，幼兒在教師的問題引導(dǎo)中描述故事內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容用提問的方法引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)入角色體會(huì)小女孩的處境。

　　有一個(gè)小女孩和你們一點(diǎn)也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節(jié)的晚上在雪地里站著賣火柴。

　　她為什么不回家呢？

　　發(fā)生了什么事情，她為什么光著腳賣火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺？

　　她透過別人家的窗戶看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？

　　別人家都在過節(jié)了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？

　　我們來觀察一下她的手和她的腳，她這時(shí)候的感覺是怎樣的，她會(huì)想些什么？

　　她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點(diǎn)呢。

　　小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會(huì)說些什么？

　　火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會(huì)說些什么？

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案8

　　【教材分析】

　　靈珠山是一個(gè)地大物博、環(huán)境優(yōu)美；具有濃重民族特色的地方，依托靈珠山菩提寺開展靈珠山特色廟會(huì)。大班幼兒對(duì)此有濃厚的興趣及探索欲望�！队變航逃笇�(dǎo)綱要》中指出：各類幼兒園必須從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育利用各種教育資源，提高幼兒各方面的發(fā)展。由于幼兒對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)日習(xí)俗及民間藝術(shù)了解較少，有一定的局限性，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，順應(yīng)孩子們的興趣與好奇，為了弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)文化，讓孩子體會(huì)祖國(guó)文化的博大精深，體驗(yàn)和感受民間藝術(shù)的豐富多樣及獨(dú)具的魅力，制定了生成主題活動(dòng)“賞廟會(huì)”。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解廟會(huì)的含義，知道廟會(huì)的人們會(huì)做什么事情。

　　2.能用完整的語言表述在廟會(huì)看到的事物。、

　　3.愿意與同伴進(jìn)行交流分享。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.廟會(huì)圖片。

　　2.幼兒逛過廟會(huì)。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)幼兒參與到談話活動(dòng)的興趣。提問：你們參加過廟會(huì)嗎？你在廟會(huì)里看到了什么？

　　小結(jié)：廟會(huì)里有非常多的好玩兒的好吃的東西，小朋友一定有很多好吃的，想交流的，那我們一起來交流一下吧。

　　2.幼兒交流分享自己在廟會(huì)所見所聞。

　　（1）請(qǐng)幼兒講述自己在廟會(huì)所看到的.表演有哪些，他們有什么樣的特點(diǎn)？

　�。�2）小朋友在廟會(huì)里看到有哪些表演，他們穿了什么衣服，你覺得他們的動(dòng)作哪個(gè)最好看，你能學(xué)一下嗎？

　　小結(jié)：廟會(huì)有時(shí)會(huì)有民族舞的表演，他們會(huì)穿民族服飾，民族服飾通常會(huì)顏色鮮艷，會(huì)有很多的裝飾物。

　　3.請(qǐng)小朋友說一下，在廟會(huì)里吃到了什么特色美食。

　　提問：廟會(huì)里會(huì)有來自各個(gè)地方的特色美食，你知道了什么？它是有什么制作而成的，它是什么味道的？

　　小結(jié)：各個(gè)地方都有他們獨(dú)特的美食，都會(huì)有各個(gè)地方的地方特色。

　　4.請(qǐng)小朋友講一講，有沒有參加過其他地方的廟會(huì)，他們和我們的廟會(huì)有什么不同。

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案9

　　目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想象力。

　　2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地講述，

　　3、感受幫助別人的樂趣，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物胸飾若干。

　　2、課件：動(dòng)物，我們的朋友

　　3、音樂：動(dòng)物世界

　　4、摘蘋果、搬木頭、過河的標(biāo)記

　　過程：

　　一、導(dǎo)入課題，引起興趣。

　　1、師：小朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，動(dòng)物樂園要舉行動(dòng)物狂歡節(jié)，我們也換裝稱自己喜歡的動(dòng)物去參加，可是，老師聽說，動(dòng)物樂園的動(dòng)物和別的動(dòng)物園的動(dòng)物不一樣，那兒的動(dòng)物會(huì)幫助人們做許多的事情。（引起興趣）

　　2、組織幼兒討論：你是什么動(dòng)物？有什么本領(lǐng)？能幫助人們做什么？（導(dǎo)入課題）

　　二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段講述，運(yùn)用插問，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。

　　1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。

　�。�1）老爺爺身上很癢，什么動(dòng)物會(huì)撓癢癢？

　　（2）你怎樣幫助老爺爺撓癢癢？

　�。�3）誰幫老爺爺撓癢癢會(huì)最舒服呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒說心目中出最會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子，及選猴子的理由。）

　　（4）要怎樣給老爺爺撓癢癢？（請(qǐng)小動(dòng)物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢）

　　2、小動(dòng)物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經(jīng)驗(yàn)：可以用小動(dòng)物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。

　�。�1）發(fā)生了什么事情？（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹上去了。）

　�。�2）小姐姐的心情怎樣？她會(huì)說什么？

　�。�3）想一想，你是什么動(dòng)物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢？（教師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。）

　�。�4）誰能最快幫姐姐取回絲巾呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動(dòng)物及理由。）

　　3、引導(dǎo)孩子們換個(gè)方向思考：具有什么本領(lǐng)的動(dòng)物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗(yàn)。

　�。�1）這是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了。）

　　（2）阿姨需要什么幫助？你能幫助阿姨嗎？請(qǐng)你說說你是怎樣幫助阿姨的.？（教師引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。）

　�。�3）誰幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出理想的動(dòng)物及理由。）

　　4、教師小結(jié)：小動(dòng)物們真棒！用自己的本領(lǐng)，幫助人們做了這么多的事情。鼓勵(lì)幼兒和好朋友商量交換胸飾。

　　三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象他們可以幫助人們的情景。

　　1、幼兒觀看圖片，進(jìn)行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)

　　教師提問：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象、自由討論。）

　　2、教師請(qǐng)小動(dòng)物說說，你愿意幫助誰？怎么幫呢？

　　3、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動(dòng)物幫助了誰，做了什么事情？表揚(yáng)動(dòng)物朋友，鼓勵(lì)幼兒向樂于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。

　　四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述。

　　1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，能幫人們做很多的事情，我們大家都�?yīng)該愛護(hù)它們。請(qǐng)你想一想，動(dòng)物還能幫我們做什么事情？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，教師播放動(dòng)物幫助人們的圖片，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。）

　　2、動(dòng)物狂歡節(jié)開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案10

　　目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

　　2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

　　準(zhǔn)備：大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

　　過程：

　　一、引起幼兒的注意

　　今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

　　二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖

　　1.出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說說圖片說的是什么。

　　小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

　　2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。

　　①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴腵？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？

　　②小貓?jiān)诟墒裁�？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。�?/p>

　　③小狗在干什么？（學(xué)習(xí)詞語：豎蜻蜓。）

　　3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

　�、佻F(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

　�、谟變簞�(dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。

　�、塾變焊鶕�(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。

　　三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖

　　1.小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

　　2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。

　　4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰會(huì)用一段好聽的話來說？

　　5.教師小結(jié)。

　　6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

　　附：小動(dòng)物去郊游

　　一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

　　小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞�，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

　　嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。

　　不一會(huì)兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。

　　衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！”

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥窩》，能大膽想象表達(dá)自己的想法。

　　2、在看看想想說說中，萌發(fā)愛護(hù)小鳥的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　幼兒大膽想象故事情節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　嘗試小組合作編講故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件《會(huì)走路的鳥窩》、鳥窩PPT。

　　教學(xué)過程：

　　一、興趣導(dǎo)入。

　　1、出示漢字"鳥窩"：你知道小鳥喜歡在哪里做窩？（經(jīng)驗(yàn)回憶）

　　2、出示漢字"會(huì)走路的鳥窩"：鳥窩怎么會(huì)走路呢？（幼兒猜想）

　　3、出示"小鹿"圖片：原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？

　　二、想想說說。

　　1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥窩"。

　　2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。

　　3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。

　　過度：你們編的故事真有趣，那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的？

　　三、聽聽看看。

　　1、教師播放課件，幼兒欣賞。

　　2、提問：

　　（1）現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會(huì)走路了吧？

　　（2）你喜歡小鹿嗎？為什么？

　　3、小結(jié)：原來小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥。

　　四、情感遷移。

　　1、這真是一個(gè)美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來愛護(hù)小鳥呢？

　　2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥做窩。

　　教學(xué)評(píng)析：

　　此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)�；顒�(dòng)來設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識(shí)有了一定的了解，在主題開展中孩子們對(duì)小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥窩"。

　　其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來說并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的`原則，隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。

　　在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開想象；其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會(huì)走路呢？原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。

　　難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒有序號(hào)、沒有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對(duì)她們來說協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法；當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用雙音詞尾的形容詞，能準(zhǔn)確形象的描述事物，發(fā)展口語表達(dá)和發(fā)散思維能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、“亮晶晶的鈴鐺、長(zhǎng)絨毛玩具、綠葉”等實(shí)物。

　　2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽”等圖片及字卡。

　　3、若干小五角星、紅花。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、用游戲引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣：

　　今天老師帶來了許多好玩的'、漂亮的東西，要和小朋友一起來做游戲。第一個(gè)游戲是“看誰說得好”。咱們來比一比，看誰說的又對(duì)、又快。

　　2、引導(dǎo)幼兒描述實(shí)物。

　�。�1）出示亮晶晶的鈴鐺。小朋友看一看，小鈴鐺是什么樣的？啟發(fā)幼兒說出多個(gè)句子，從不同角度描述鈴鐺。例如：“小鈴鐺亮晶晶的，真好看！”“小鈴鐺叮當(dāng)叮當(dāng)響！”“鈴鐺小小的、亮亮的，真好玩！”等等，最后教“亮晶晶”這個(gè)詞，講解詞義。“亮晶晶”有兩個(gè)“晶”字，說明東西很亮，還閃著光。

　�。�2）出示長(zhǎng)絨毛玩具，請(qǐng)小朋友上來摸一摸，有什么感覺？小結(jié)：細(xì)細(xì)的、軟軟的，象草才長(zhǎng)出來的樣子。最后教“毛茸茸”這個(gè)詞。小朋友還看到過哪些東西是毛茸茸的？

　�。�3）出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來形容。最后講解“綠油油”。

　�。�4）出示球。小朋友說一說，球是什么樣的？在幼兒說出多個(gè)句子后，教“圓溜溜”一詞。

　　每當(dāng)一個(gè)幼兒說出一個(gè)完整的句子，并能用適當(dāng)?shù)脑~形容物體時(shí)，教師就發(fā)給他一個(gè)五角星。小結(jié)時(shí)比一比誰的五角星多。

　　3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。

　　（1）交代玩法：

　　教師：現(xiàn)在我們來玩第二個(gè)游戲：“奇妙的口袋”。這個(gè)口袋里有許多圖片，請(qǐng)小朋友上來摸一張圖片，說出圖片上有什么？是什么樣的？說對(duì)了，老師獎(jiǎng)給他一朵小紅花。

　�。�2）幼兒摸圖片說句子。

　　教師念：“奇妙的口袋東西多，請(qǐng)xxx小朋友來摸一摸，摸出來看看是什么？”被點(diǎn)名的小朋友上來摸圖片，看清后說句子，并把圖片面向全體小朋友。然后教師出示相應(yīng)的字卡。說的好，大家為他鼓掌，教師發(fā)給小紅花；說的不夠全面的，請(qǐng)其他小朋友站起來說出更合適的句子。

　　請(qǐng)說得好的小朋友拿口袋，再請(qǐng)一位小朋友上來摸圖片，游戲進(jìn)行若干次。

　　4、教師小結(jié)今天所學(xué)的詞語，啟發(fā)幼兒回憶以前學(xué)過的類似的詞語。

　　【活動(dòng)延伸】

　　把字卡放在活動(dòng)區(qū)，幼兒自由玩“抽卡片”游戲，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞語。

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案13

　　進(jìn)入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，也更加活動(dòng)起來。他們對(duì)周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的欲望越來越強(qiáng)，對(duì)問題的探究也越來越主動(dòng)。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時(shí)對(duì)家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對(duì)于圖書區(qū)的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長(zhǎng)位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編，自由問答，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中更多蔬菜的關(guān)注及對(duì)蔬菜的喜愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗(yàn)仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點(diǎn)）

　　2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 課件；蔬菜及兒歌的圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、說說蔬菜。

　　1、出示PPT1：

　　這個(gè)影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細(xì)長(zhǎng)的形狀嗎？

　�。菏卟擞懈鞣N各樣的形狀。

　　2、出示PPT2：

　　這綠綠的會(huì)是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的.嗎？你還知道哪些顏色的菜？

　�。菏卟耸俏孱伭�。

　　3、出示PPT3：

　　（1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？

　�。�2）除了藏在泥土里，有沒有長(zhǎng)在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

　　：菜地里的蔬菜長(zhǎng)得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長(zhǎng)地方也不一樣。

　　4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？

　�。菏卟思让牢稜I(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

　　二、念念歌謠。

　　過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來聽一聽吧！

　　1、根據(jù)線索，破譯歌謠。

　　提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？

　�。焊柚{是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。

　　2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）

　　第一遍：教師問，幼兒答。

　　第二遍：幼兒?jiǎn)�，教師答�?/p>

　　第三遍：個(gè)別幼兒?jiǎn)�，其他幼兒答�?/p>

　�。哼@首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。

　　三、編編歌謠。

　　過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長(zhǎng)地方來仿編。

　　1、交代要求。

　�。�1）兩人一組。

　　（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

　�。�3）編一編、說一說，一個(gè)問、一個(gè)答。

　　2、小組介紹。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。（幼兒教育）

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過程。

　　2、散文詩掛圖。

　　3、《春野》背景音樂。

　　4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、談話：請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況

　�。�1）從土里鉆出來的.芽像什么？

　　（2）怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大？

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

　　（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了？他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的？

　�。�2）小嫩芽慢慢的變的怎樣了？

　　3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

　　（1）小嫩芽像誰？太陽的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤(rùn)使他舒坦，可他為什么還害怕？

　�。�2）太陽、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。）

　　（3）小嫩芽為什么變的勇敢了？她是怎樣做的？為什么說小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了？

　　（4）閱讀幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

　　（1）引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容

　�。�2）引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《斑馬博士的圖書館》，選自小康軒大班上冊(cè)語言教材第18、19頁的內(nèi)容。

　　故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。我選擇的《斑馬博士的圖書館》這個(gè)故事幼兒一打開書就可以從中色彩鮮艷的圖畫中看出故事的主要內(nèi)容，開始是斑馬博士因?yàn)橛泻芏鄷鵁⿶�，后來貓頭鷹想出了一個(gè)好辦法解決了他的煩惱。故事雖然篇幅不長(zhǎng)，但情節(jié)很能吸引幼兒的注意，也能使幼兒受到很好的教育，為繼續(xù)培養(yǎng)孩子們良好的'閱讀習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢(shì)，因此，他們對(duì)文學(xué)作品較感興趣，也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力。因此我設(shè)定的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)為：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過討論和講述，了解故事的內(nèi)容，知道圖書館的作用和注意事項(xiàng)。

　　2.積極參與討論和制作，能用清楚的語言表達(dá)自己的意見。

　　3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解故事的內(nèi)容，知道圖書館的作用和注意事項(xiàng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　積極參與討論和制作，能用清楚的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、字寶寶（森林）、教學(xué)CD、各種圖書館圖片、幼兒園圖書室圖片、投影儀

　　活動(dòng)過程：

　　一、自由觀察幼兒用書，進(jìn)行猜測(cè)講述。