蓋房子教案

時間：2026-01-12 17:22:24 教案

蓋房子教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的蓋房子教案，歡迎大家分享。

蓋房子教案

蓋房子教案1

　　設計意圖：

　　偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節，笨拙可愛的人物形象及與故事情節發展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬……《蓋房子》這首歌歌詞簡單易記，郎朗上口，幼兒比較容易掌握，再配合小豬蓋房子的情節，非常有趣！

　　活動目標：

　　1.傾聽歌曲《蓋房子》，理解歌詞內容，體驗歌曲活動歡快的情緒。

　　2.探索不同的房頂和煙囪的造型動作。

　　3.通過游戲體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　活動重點：

　　理解歌詞內容，體驗歌曲活動歡快的情緒。

　　活動難點：

　　探索不同的`房頂和煙囪的造型動作,嘗試歌表演。

　　活動準備：

　　1.已欣賞過《三只小豬蓋房子》的故事。

　　2.帶領幼兒到附近建筑工地，觀看工人砌墻、抹水泥的勞動及其動作。

　　3.配套ppt,大灰狼頭飾

　　活動過程：

　　一、在《棒棒糖》音樂伴奏下進教室。

　　二、根據《蓋房子》歌詞內容創編砌墻動作。

　　1.師：這是誰來了，他最擅長干什么？（蓋房子）老師帶來了一段音樂，你們來聽聽音樂里的建筑師是怎樣蓋房子的(引導幼兒了解歌曲中砌磚、抹水泥、蓋屋頂)。

　　2.小豬來學蓋房，我們一起來學學蓋房子吧！教師示范引導，幼兒回憶蓋房子需要做哪些事。

　　3.教師唱歌曲，幼兒隨音樂做動作。

　　三、通過圖譜幫助幼兒熟記歌詞

　　1.看圖譜幫助幼兒鞏固蓋房子的步驟。

　　2.通過搗蛋鬼變走小豬一張圖片的方式，引導幼兒歌唱找回圖片。

　　3.搗蛋鬼變走小豬兩張圖片，幼兒扮小豬邊唱邊做動作找回圖片。

　　4.小豬蓋了什么樣的房子？不同的房頂和煙囪的房子，幼兒用身體動作表現。

　　四、歌表演

　　1.結合故事情境，幼兒扮豬老大隨音樂一起蓋稻草房，做不同造型的屋頂，教師扮演大灰狼吹倒稻草房。

　　2.幼兒兩兩合作扮豬老二隨音樂一起蓋稻草房，做不同造型的屋頂，教師扮演大灰狼推倒稻草房。

　　3.唱《蓋房子》歌，豬小弟們圍成一個圓圈蓋一個大大磚頭房子，蓋起了磚房子，磚房子很結實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，大灰狼從煙囪爬進屋子被開水燙然后灰溜溜地走了小豬們開心極了。

　　五、活動結束

　　我們小朋友長大后可以蓋個高科技的房子，防火防電防壞人，好嗎？

　　活動反思：

　　游戲是幼兒喜歡的活動，本節課教師將小豬蓋房子的故事情節與音樂相結合，提高了音樂教學的效果，增強了趣味性，寓教于樂讓幼兒孩子們在整個活動中充滿興趣和激情，體驗了歌表演的快樂！

蓋房子教案2

　　設計意圖：

　　《匈牙利舞曲第五號》是勃拉姆斯的眾多作品中最廣為世人所知的樂曲。該曲節奏自由、速度變化激

　　烈、帶有一定的即興性，原曲為 ABA’結構，A 段為本曲的主題部分，而 A’段則為主題再現。我們根據中班幼兒的年齡特點和認知水平，刪減每段重復的部分，將音樂縮減成 ABA 工整的曲式結構，這樣既能讓中班孩子對樂曲在結構、旋律、速度、風格有初步的整體感受，同時降低了他們用肢體動作表現的難度。同時在活動設計中，選取了幼兒熟悉的《小豬蓋房子》的故事作為線索，通過“小豬”和“大灰狼”兩個角色的韻律游戲，讓幼兒感受和表現音樂。

　　活動目標：

　　1. 感受樂曲的.曲式結構，并能在感知音樂的強弱、快慢基礎上用動作進行表現。

　　2. 能根據音樂的特點創編“爬山、釘釘子、刷油漆”的合樂動作，并與伙伴共同創編各種“房子造型”。

　　3. 樂意用身體動作表現音樂的變化，在合作游戲中體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.物質準備：音頻《匈牙利舞曲第五號》節選；圖譜；小豬、大灰狼手偶各 1 個。

　　2.經驗準備：熟悉故事《小豬蓋房子》；有“爬山、釘釘子、刷油漆、蓋房子”的知識經驗；有圍圓圈

　　面向同一方向做動作的經驗。

　　活動層次梯級：

挑戰 3 幼兒圍圈扮演小豬集體造房子，1-2 名幼兒扮演狼吹房子

　　挑戰 2 幼兒結伴扮演小豬合作造房子，教師扮演狼吹房子

　　挑戰 1 幼兒扮演小豬獨自造房子，教師扮演狼吹房子

　　音樂+動作創編“爬山、釘釘子、刷油漆”的動作

　　故事導入指圖譜講故事，感受樂曲結構

　　活動過程：

　　1. 故事導入：出示圖譜，教師講述《小豬蓋房子》后傳。

　　指導語：大灰狼上次挑戰失敗，今天它帶來了很多新的武器又想來摧毀我們的房子，我們得蓋一座堅

　　固的房子才行。今天的任務是翻過高山，釘釘子，刷油漆，蓋房子，用各種方法戰勝大灰狼。小豬們，有

　　沒有信心？

　　2. 完整欣賞音樂，感知樂曲的結構。

　　指導重點：教師手指圖譜，帶領幼兒完整欣賞音樂，了解故事情節，感受 ABA 的曲式結構。

　　3. 完整欣賞音樂，重點感受音樂 A 段，創編“爬山、釘釘子、刷油漆”的動作，提取幼兒動作隨樂律動。

　　（1）幼兒創編“爬山、釘釘子、刷油漆”的動作。

　　（2）點評選取動作，幼兒跟隨教師一起合樂律動。

　　（3）教師手指圖譜，幼兒獨立隨樂律動。

　　指導重點：點評選取幼兒“爬山、釘釘子、刷油漆”的動作，通過難點疊加的方式，在歌曲 A 段隨樂

　　律動，B 段拍手、傾聽。第二次時教師指圖譜，幼兒按照創編的動作獨立完整隨樂律動。

　　4. 重點感受歌曲 B 段，創編“房子”造型，與教師分角色扮演游戲。

　　1）教師用手偶分角色演示“大灰狼吹房子”的情景。

　　（2）教師與幼兒交換角色體驗游戲情景。

　　（3）幼兒單人創編各種堅固的房子造型抵抗大灰狼。

　　（4）教師扮演大灰狼攻擊房子，幼兒扮演小豬蓋房子，完整隨樂游戲。

　　5. 游戲：團結力量大

　　（1）幼兒雙人合作創編一個有防御功能的房子（如安裝了防護欄、有坦克大炮的房子）

　　（2）邀請一名幼兒扮演大灰狼，完整隨樂游戲。

　　結束語：小豬們實在太棒啦，我們建造的房子再一次抵抗住了大灰狼的攻擊，讓我們繼續出發蓋更多

　　堅固的房子。

蓋房子教案3

　　活動目標

　　1、讓孩子們知道蝸牛的特征和習性。

　　2、學會用蘋果皮裝飾出蝸牛。

　　活動準備

　　蘋果皮，木工膠

　　活動過程

　　[導入]

　　1. 通過猜謎語的方式向孩子們介紹蝸牛。

　　我長得很小。

　　我的背上有像汽笛形狀的家，我每天背著家走。我是誰呢?

　　[展開]

　　1、談談蝸牛。

　　你見過蝸牛嗎?

　　你在哪兒見過蝸牛?

　　見過蝸牛你有什么感想?

　　2、說說蝸牛的特征和習性。

　　蝸牛長什么樣子?

　　(蝸牛的背上長著像汽笛一樣的殼。身體的表面分泌著液體頭上有2對觸角，大觸角的尾部是眼睛。)

　　蝸牛以什么為食呢?

　　(蝸牛主要吃蔬菜類或是葉子，蝸牛的寶寶主要吃嫩葉，蝸牛也吃雞蛋殼，根據蝸牛所吃的食物不同它排泄物的顏色也不同，也就是說隨著蝸牛飲食的變化它的排泄物的`顏色也跟著變化。)

　　蝸牛是怎樣吃東西的呢?

　　(蝸牛是沒有骨頭的軟體動物。吃東西的時候它體內的齒垢代替牙齒咀嚼食物。)

　　蝸牛是怎樣產卵的呢?

　　(蝸牛是雌雄一體的動物。雄性和雌性在一起后才能生出寶寶但是蝸牛是雄性和雌性都在一個身體里面，所以就叫它們雌雄一體。)

　　3、制作出蝸牛并研究制作材料。

　　如果要裝飾出蝸牛需要哪些材料呢?

　　用蘋果皮怎樣裝飾出蝸牛呢?

　　4、用蘋果皮裝飾出蝸牛。

　　① 把蘋果皮削好，削蘋果皮的時候要削成長長地一條，并把它卷成圓形。

　　② 盡量去除果皮里的水分。

　　③ 把蘋果皮粘在蝸牛的背上，做出蝸牛的家。

　　④ 把果皮剪成不同的長度，用不同長度的果皮做出不同的蝸牛。

　　[結尾]

　　讓孩子們把作品介紹給朋友們

蓋房子教案4

　　活動目標：

　　1、學習一一對應地將圖形放入不同形狀的圖中。

　　2、感知圓形、正方形、三角形。

　　活動準備：

　　1、小兔手偶或玩具數個、粘圖形用的板子人手一份。

　　2、"魔術箱"每桌一個，內裝圓形、正方形、三角形等不同的幾何圖形，這些圖形可以粘貼在板子上，圖形的數量要足夠本桌幼兒每人拼擺出一座房子。

　　3、紙制小路，上面鏤刻著不同大小的圓形、正方形、三角形及與紙制小路上鏤刻的圖形相應的幾何圖形。

　　活動過程：

　　1、從故事引入。教師說："我剛剛接到一個求救電話。昨天，森林里刮起了大風，小兔白白、灰灰、黃黃的房子被刮倒了，需要我們的幫助。誰愿意幫小兔子們蓋新房子呀？"邊講邊出示小兔手偶或玩具。

　　2、當幼兒自告奮勇要為小兔蓋房子時，教師說："這里有'魔術箱'，蓋房子用的.材料就在里面，小朋友可以從'魔術箱'里變出材料來。"

　　3、每桌放一個'魔術箱'，請幼兒自己從箱中變（拿）出幾何圖形充分感知、操作、拼擺，把選定的圖形粘在板子上，給小兔蓋房子。

　　4、請幼兒根據自己的意愿將房子送給不同的小兔。教師用小兔的口吻與幼兒對話："謝謝小朋友的幫助！能告訴我你蓋的房子的屋頂是什么形狀嗎？墻呢？窗戶呢？"鼓勵幼兒說出圖形的名稱，必要時加以引導。例如：當幼兒說房子的窗戶是"圓的"時，教師可以說："噢，你的窗戶是圓形的"。將幼兒蓋的房子分為三組，分別和三只小兔放在一起。

　　5、教師可以說："我們給小兔蓋好了新房，再修一條新路，就能去小兔的新家和它們做游戲了。"教師邊說邊擺出紙制小路和不同形狀的幾何圖形：" 這條小路上有許多坑還沒有填平。這里有很多不同的圖形，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，把坑填平，路就修好了。"

　　6、幼兒自愿結成小組操作，根據坑的形狀、大小尋找相應的材料，把坑填平、把路鋪好。教師根據需要強化幼兒對幾何圖形的感知。

　　7、路鋪好后，幼兒學小兔跳，沿著自己鋪的路去看小兔和他們的新家，并在新家前和小兔做游戲。

蓋房子教案5

　　設計意圖：

　　"小豬蓋房子"是一篇富有童趣的童話故事，為了調動幼兒學習的主動性和積極性，針對中班幼兒的學習特點，我把傳統的故事教學方法進行了一次創新嘗試，根據故事內容，首先我出示實物讓幼兒根據自己的生活經驗去設想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最結實，調動起幼兒學習的積極性。接著播放故事錄音并結合圖片欣賞來幫助幼兒理解故事內容。教學中各個環節的問題設計突出故事主要情節，為幼兒口語言表達提供了鍛煉的機會，并通過字卡的認讀來豐富幼兒的詞匯。借助簡單的符號讓幼兒更為直接形象的理解房子易撞到的原因，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最后結尾部分的探索分析"你會選用哪種材料來設計房子"的問題，引導幼兒善于借鑒他人的好經驗，這對幼兒今后的學習無疑是一個好的影響。

　　目的：

　　1、理解故事內容，記住主要情節，初步學習故事角色的簡單對話。

　　2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

　　3、學習詞：結實、四腳朝天、煙囪。

　　準備：

　　1、實物：稻草、木頭、磚。

　　2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

　　3、教學掛圖一幅、錄音機、磁帶。

　　過程：

　　1、出示實物與幼兒談話。

　　2、結合掛圖組織幼兒聽故事錄音，通過提問幫助幼兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

　　3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的`原因。

　　（1）、分析實物稻草、木頭、磚。

　　（2）、教育幼兒做事不貪圖省力。

　　（3）、如果你要蓋房子，會選用哪種材料？

　　4、活動延伸：在區角中投放故事掛圖，讓幼兒學習故事中角色的對話。

　　活動反思：

　　整個活動指導我注重語言的簡煉，問題的設計圍繞故事的主要情節，突出幼兒的自主探究，學習，體驗。在操作中我。

蓋房子教案6

　　一、活動目標：

　　1、練習聽信號向指定方向走、跑交替，發展動作的協調性。

　　2、在與同伴一起的游戲過程中，提高避讓、控制身體的能力。

　　3、助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的助。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

　　二、活動重難點：

　　1、活動重難點：聽信號向指定方向走、跑交替。

　　2、指導要點：在游戲場景中，以幼兒扮演動物形象、以教師示范講解和幼兒練習的方式引導幼兒能根據信號走、跑交替。

　　三、活動準備：

　　1、小兔、小貓、小狗頭飾各一個、小動物家場景3個；

　　2、平衡木、體操墊、木樁2~3個，積木若干個；

　　四、活動過程：

　　1、準備部分

　　（1）、幼兒跟隨教師，走跑進場。

　　（2）小鴨模仿操

　　小鴨小鴨走走（左右搖擺）；小鴨小鴨嘎嘎（點頭）；小鴨小鴨游游（扭屁股）；小鴨小鴨

　　吃蟲（前后跳躍）。

　　（模仿操重復2遍）

　　2、教學與練習部分

　　（1）開展“小鴨去做客”的'游戲，練習按照指令走或跑

　　1）（教師首先邊示范邊講解動作），指導語：今天，我們要去小動物家做客，輕輕走

　　（跑），輕輕走（跑），我的小鴨輕輕走（跑），走（跑）到XX家做客，看看哪只是聰明

　　的小鴨，能跟著媽媽一起有禮貌的去做客。

　　2）在教師的帶領下進行聽信號向指定方向走跑交替游戲

　　3）針對游戲中的問題，進行討論（特別是聽信號、避讓及禮貌問題）

　　4）請個別幼兒再次進行示范，幼兒集體活動2次。

　　3、開展“小鴨蓋房子”的游戲

　　指導語：小動物的家很漂亮，小鴨也要蓋新房子，小鴨寶寶們我們一起去運積木蓋房子吧。

　　（1）教師交待游戲玩法，邊講解邊領著一名幼兒示范

　　指導語：我們要蓋新房子，需要走過小橋，爬過草地，跨過小木樁，然后搬一塊積木，從兩

　　邊跑回來，把積木送到筐里。

　　（2）幼兒進行游戲，教師指導。

　　4、結束部分

　　（1）放松活動，甩手、拉伸、拍拍手。

　　（2）小結活動，師生共同離場

　　教學反思

　　1、緊住興趣點。我在組織的“小鴨蓋房子”活動中，以小班幼兒最喜愛的動物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點，以練習小鴨操為準備活動，激發孩子的興趣，幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗，體現了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點的教育藝術，孩子在活動中興趣很濃厚。

　　2、在游戲開始部分，幼兒看到小狗、小兔子這些自己很熟悉的小動物，非常興奮。都急著跑上前五跟動物寶寶打招呼。這時老師只是在旁邊輕輕引導幼兒：我們要做懂禮貌的小朋友，輕輕地走（跑）去動物家做客。幼兒就會懂得將自己的腳步放慢、放輕，這個時候的主導權重新交給孩子。

　　3、在“小鴨子蓋房子”環節中，出現最的問題是：部分孩子還不能克服心理障礙自走過木橋以及雙腿并攏跳過小木樁。很多孩子都是采取邊走邊跨的方法過小木樁。教師在這一環節的示范不夠，僅示范了一次，對于小班的孩子來說遠遠不夠。

　　綜合以上，本次活動個別幼兒在嘗試活動中不積極嘗試，只是跟著別人的方法來玩，自己并沒有去嘗試用自己的方法過木橋、木樁。相信經過以后更多的嘗試活動，能促使孩子的創新欲望。

蓋房子教案7

　　教案目標：

　　能夠記住的主要情節，知道做事情不可以圖省力。

　　準備材料：《小豬蓋房子》系列圖片、草、樹枝、石頭

　　重點難點：感受石頭的堅硬和沉重、草的輕軟。

　　活動地點：活動室

　　活動形式：集體活動

　　教案過程：

　　1、出示草、樹枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動，讓幼兒體驗草的輕軟，石頭的堅硬和沉重。接著，老師演示草和樹枝比石頭易被破壞，因為石頭結實。

　　2、講述《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說出基本內容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞？引導幼兒說出它們圖省力是不行的。

　　3、教師利用插圖重述，鼓勵幼兒一起說他們會的部分。

　　4、引導幼兒再次討論的意義。

　　愛心提示：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區，鼓勵幼兒自己看圖講。

　　教案目標：

　　1、能夠在老師的幫助下復述

　　2、喜歡講，并能夠在集體前大聲講述

　　教案準備：

　　《小豬蓋房子》系列圖片

　　重點難點：能夠在集體前大聲講述

　　活動地點：活動室

　　活動形式：集體活動

　　教案過程：

　　1、教師以提問的方式引導幼兒說出的內容：有個關于小豬的.，叫什么？記得他們是怎樣蓋房子的？后來發生了怎么事情？

　　2、介紹活動內容，鼓勵幼兒講。

　　3、老師站在合適的位置，拿著《小豬蓋房子》的系列圖片，請幼兒講述。第一遍時請4～5名幼兒講述，教師講他們困難的部分；第二遍時，請2名幼兒同時講；第三遍時，請名幼兒講述。

　　4、活動結束后，鼓勵幼兒的進步。

蓋房子教案8

　　一、活動目標

　　1、理解故事內容，知道做事要動腦筋不要光圖省力。

　　2、掌握故事中的人物對話，學習詞語：結實、撞、四腳朝天。

　　3、激發表演故事的興趣，有表演欲望。

　　二、活動準備

　　1、物質準備：豬媽媽、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼頭飾各一個，小豬蓋房子的教育掛圖。

　　2、知識經驗準備：讓幼兒在生活中觀察房子的不同材料。

　　三、活動過程

　　（一）、提問導入，激發興趣師：小朋友們，我們日常生活中都見過哪些材料蓋的房子？今天啊，我們班來了三位小客人，它們也想蓋房子，那它們會蓋一間什么樣的房子呢？

　　（二）、學習故事內容，學習角色對話

　　1、逐幅看圖片提問，引導幼兒大膽猜想故事情節師：（出示第一幅圖片），小豬們發現了什么？小朋友猜猜，這三只小豬都是怎么想的呢？

　　2、幼兒欣賞圖片，教師完整講述故事師：剛才小朋友們都說了很多種可能，那老師把故事完整的講述一遍，認真聽聽，三只小豬都蓋了什么樣的房子？

　　3、圍繞重點討論，學習新詞語師：大灰狼是怎么把小黑豬和小白豬的房子給弄倒的.呢？（學習詞語：撞）你們覺得誰的房子建的最好？為什么？（學習詞語：結實）大灰狼撞小花豬的磚房，房子倒了嗎？嗯，不但房子沒倒，大灰狼自己還被撞得怎么樣了呢？（學習詞語：四腳朝天）

　　4、教師再完整講述一遍故事，引導幼兒初步學習人物對話師：老師再把故事講一遍，認真聽，看看三只小豬分別講了什么?我們一起來學一學。再想想你最喜歡哪一只小豬，為什么？

　　5、小結師：小朋友都喜歡小花豬，那我們要向小花豬學習，做一個勤勞勇敢的好寶寶。

　　（三）、活動延伸幼兒回去把故事將講述給家長聽，家長記錄下來并上交并指導幼兒完成學習包有關作業。

蓋房子教案9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒喜歡參與種植活動并在活動中獲得愉快體驗。

　　2、在游戲中初步了解種植的方法。

　　活動準備：

　　1、物質準備：鏟子、盤子、蘿卜種子、故事圖片。

　　2、經驗準備：帶幼兒參觀過大班幼兒的種植活動，他們對大班幼兒洇地、種種子等種植過程獲得了感知經驗，認識了相關的幾種種子，并對種植工具怎么使用有了初步的認識和了解。

　　重點難點：

　　引導幼兒掌握種植過程的基本技能，如每個小坑之間要留一定的距離、每個坑里的種子撒得不要太多等。

　　活動過程：

　　1、以游戲的口吻提問激發幼兒種植的興趣。

　　教師：聽，是誰在嗚嗚地哭呀？哦，是小種子在哭。種子寶寶你為什么哭呀？原來它們沒有房子住，所以很傷心。那我們小朋友該怎樣幫幫種子寶寶呀？

　　幼兒：我們給它蓋個房子。

　　教師：你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎？

　　幼兒：像小鳥用的那樣（她指的是故事中小坑的樣子）。像給小螞蟻挖的洞那樣。

　　從孩子們的話語中我們可以看到他們獲得的經驗。他們的答案都來自種植活動前的經驗準備。

　　教師：“對，種子寶寶的家就像一個小坑。”（教師出示圖片）

　　2、給種子寶寶蓋房子。

　　（1）帶著幼兒邊說兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。

　　（2）給種子寶寶蓋房子（挖小坑）。

　　教師提出要求：用鏟子時要小心，不要碰到手；房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經驗的鋪墊，孩子們已經掌握了握鏟的要求。

　　3、請種子寶寶住新家。

　　教師：孩子們，咱們給種子寶寶蓋好了家，請種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧，但是，一定要注意一間房子里不要住太多啊！

　　先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說：“哎呦，太擠了，太擠了，我們想4個好朋友住在一起，再給我們蓋問新房吧！”

　　4、給種子寶寶蓋被子。

　　教師：種子寶寶說他們有點冷，想請我們幫他們蓋上被子吧！

　　“請小朋友輕輕蓋，再用小手幫它按一按，把被子蓋嚴了。”教師又引導幼兒將土踏平。

　　5、小結。

　　教師：今天我們給種子寶寶蓋了房子，讓它們住進了新家，還給他們蓋了被子，它們可以安心地住在里面了。它們都說，謝謝小朋友，希望過幾天來看看我們，我們會伸出頭來的。

　　個人反思：

　　1、活動中的優點：

　　分組活動，幼兒的人數較少，能及時發現幼兒不正確種植方法，并以“種子寶寶”的身份給予引導，讓孩子們能從心里很自然地接受。同時，為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣，我將圖片放在土地的旁邊，讓幼兒有一個很直觀的'認識，并隨時給幼兒的活動以正確的支持。

　　2、活動中的不足：

　　如果在活動小結加入讓孩子們與他人共同分享種植經驗的環節，不僅能達到進一步鞏固孩子們種植經驗的目的，同時也培養了孩子們的語言表達能力。

　　主要內容：

　　1、教師活動之前有效組織了多種體驗活動，為本次活動的開展奠定了知識經驗的基礎。在幼兒進行種植活動前，老師鼓勵幼兒運用多種方式、多種感官進行不同的體驗活動。不僅用“螞蟻鉆洞”的游戲讓幼兒體驗、嘗試各種種植工具的操作，同時還運用“看”“聽”“摸”“聞”等手段來讓幼兒感受土的干濕、軟硬。

　　2、利用兒歌指導幼兒正確的行為。如在進入到種植園地后，李老師用自己創編的童謠游戲，提示幼兒要走在田埂上，不要踩踏大家的種植園地，從而增強了幼兒的規則意識，在游戲中將教育的要求轉化為幼兒自身的行為。

　　綜合評析：

　　活動前的充分準備和必要鋪墊是本次活動順利開展的前提條件。如活動之前教師帶領幼兒參觀過大班的種植活動，讓幼兒積累了初步的種植經驗。再如在體驗種植之前，帶幼兒一起認識了種植要用的耙子、鏟子，在認識中知道了它們的作用，還學習了它們的使用方法，這些都是必要的，可以避免幼兒在種植過程中因不會使用工具所出現的問題。建議教師在指導幼兒種植的過程中，可以多用提問方式引導幼兒嘗試表達自己在種植活動中的感受、想法和發現。

　　附：

　　小腳丫，要注意，

　　種子寶寶要睡覺，

　　它們睡哪里？

　　他們睡這里．

　　睡在軟軟的土地里。

　　兒歌：走在田埂上

　　小腳丫，要注意，

　　輕輕抬腳慢慢走，

　　我們走哪里？

　　我們走這里。

　　走在硬硬的田埂里。

　　小鳥叼來了一粒種子。

　　小種子說：“這里很像我的家。請讓我住進去吧！”

蓋房子教案10

　　活動目標：

　　1．嘗試選擇不同的圖形組合作畫，體會圖形組合的變化。

　　2．體驗不怕困難，堅持到底、獲得成功的快樂。

　　活動準備：

　　粗細不同的彩色水筆。插入材料：尖頂草房、圓頂木房、平頂磚房。

　　活動過程：

　　1．認識豬，區別豬和已畫過的熊的相同處，以及特殊的特征。

　　和小熊一樣都有長在頭上的兩個半圓形耳朵，小小的眼睛，小豬有一個特別的和嘴連在一起鼻孔朝天的鼻子，腳上還有尖尖的.腳趾。

　　2．故事：分辨三幢不同的房子。

　　有只小豬一天天地長大。一天，媽媽對他說："你已經長大了，該離開媽媽，自己去生活。"于是小豬告別了媽媽開始上路。

　　小豬在路邊看見一堆草，準備造一幢草房，它花了一點點時間就把草房造好了。（出示草房的插入材料，并引導觀察草房的形狀和特征）小豬住進草房不久，一只大灰狼就來了。大灰狼惡狠狠地叫道："小豬快出來，我要吃掉你！"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推草房，嘩啦一聲，草房倒了，還好小豬從后門逃了出去。小豬想："我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢？"他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢結實一些的房子。

　　小豬搬來了許多木頭，準備造一幢木房，它花了許多時間才把木房造好了。（出示木房的插入材料，并引導觀察木房的形狀和特征）小豬住進木房不久，那只大灰狼又來了。大狼惡狠狠地叫道："小豬快出來，我要吃掉你！"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推木房，木房搖了一下；再用力推一下，嘩啦一聲，木房又倒了，還好小豬從后門逃了出去小豬想："我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢？"他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢非常非常結實的房子。

　　小豬搬來了許多很重很重的磚頭，和上水泥開始造磚房。它花了更多的時間才把磚房造好。（出示磚房的插入材料，并引導觀察磚房的形狀和特征）小豬住進磚房不久，那只大灰狼又來了。大灰狼惡狠狠地叫道："小豬快出來，我要吃掉你！"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推磚房，磚房一動也不動；再用力推一下，磚房還是不動，大灰狼急得用頭用力撞墻、撞門、撞窗，可是，磚房到處都是結結實實的，大灰狼的頭撞得暈糊糊的，骨碌骨碌滾到山下去了。

　　從此，小豬安安穩穩地住在自己造的磚房里，他又修好了草房和木房，讓大家游覽，成了一個公園。

　　3．大家都來學造房子，做個能干的小豬。

　　提示：

　　"三只小豬造房子"是一個大家非常熟悉的故事，有意識地將故事進行改編，減少了人物，使幼兒更集中注意觀察比較三幢房子的差別，在畫面安排上也更為簡單，易于幫助幼兒在繪畫中克服困難大膽表現。

蓋房子教案11

　　教學目標：

　　1、通過運用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。

　　2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受制作的喜悅。

　　3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性。引導學生用自己構想的方法進行表現創作。

　　教學重難點：

　　從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，引導學生用自己構想的方法進行表現創作。

　　教學準備；音樂，示范作品

　　常規美術用具（學生）

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、檢察學具。

　　2、師生問好。

　　二、導入新課：

　　三、講授新課：

　　1、創設情景：

　　同學們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么？小鳥的叫聲、小溪的流水聲……小動物門過著自由自在的.生活。忽然。嗚！房子被大風刮倒了，怎么過冬呢？小動物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個好主意嗎？

　　2、學生們可結合生活實際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？

　　3、根據學生討論的結果，教師進行（可運用畫或撕貼、捏泥等方法

　　制作房屋）并揭示課題：我們就同小動物們一道來蓋房子吧。

　　4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優點。

　　5、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結實；畫的房子最漂亮；貼的房子最古樸……）

　　6、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰的房子？

　　7、布置作業：為你喜歡的小動物蓋一所房子。（學生獨立作業。可以根據實際設計第二課時，安排學生們分組作業，對學生進行“團結就是力量”的教育）

　　8、學生作業，教師巡視輔導。

　　9、教師：請學生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣設計？

蓋房子教案12

　　活動目標：

　　1、在學唱歌曲的基礎上進行創意歌表演。

　　2、借由樂器聯想表現蓋房子的過程，并歌曲伴奏。

　　3、體驗勞動后的喜悅心情。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　6、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　7、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　重點難點：

　　在學唱歌曲的基礎上進行創意歌表演。

　　活動準備：

　　幼兒用書，音樂MP3、打擊樂器若干、蓋房子的視頻。

　　活動過程：

　　一、看看、說說：

　　1、你看過工人蓋房子嗎？房子是怎么樣蓋起來的呢？

　　2、播放蓋房子的視頻（或戶外觀察幼兒園對面樓房的修建過程），并說一說工人叔叔在干什么？

　　3、聽一聽蓋房子時發出了什么聲音。

　　二、玩玩、想想：

　　1、出示打擊樂器，請幼兒自己探索樂器。

　　2、想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現，并選擇出樂器。

　　3、引導幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動作連接。

　　三、聽聽、唱唱：

　　1、播放音樂，幼兒聽一聽。

　　2、聽賞并學唱歌曲《蓋房子》

　　3、幼兒練習演唱歌曲。

　　四、唱唱、演演：跟著音樂節奏敲奏樂器。

　　一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂器，再次演奏。

　　活動反思：

　　游戲是大班幼兒最喜歡的'活動，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養大班幼兒對音樂美的感受力、表現力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規定的時間。

蓋房子教案13

　　中班結構活動：蓋房子

　　活動目標：

　　1、嘗試運用圖形組合的方式建構房子，表現房子的外形特征。

　　2、能夠大膽想象，創造性的表現房頂。

　　3、樂意介紹自己的作品，體驗建構成功的快樂。

　　經驗準備：

　　幼兒已經繪畫過房子，了解房子的基本結構。

　　物質準備：

　　各種形狀的積木若干，各色雪花片若干，展臺，各種彩色裝飾圖形、音樂、安全帽、口哨、PPT背景。

　　活動過程：

　　1、積木游戲“搭房子”

　　①交代任務，激發幼兒建構興趣。

　　教師：今天我帶來了許多的`積木，我們都來當建筑師“蓋房子”。

　　②介紹積木，了解大概形狀

　　教師：瞧，這里有各種形狀的積木，有正方形，長方形，半圓形還有三角形的積木，你想用什么形狀的積木做房身，什么形狀做房頂呢？

　　③幼兒建構，感知不同形狀的特點和作用。

　　④展示小結

　　教師：誰來介紹自己的作品，你用了什么形狀的積木蓋房子的？

　　教師：你用了什么形狀做房頂？

　　小結：原來三角形，梯形、半圓形都可以做房頂，正方形，長方形可以做房身。

　　2、遷移經驗，嘗試雪花片建構房子

　　教師：建筑師們真棒，能夠開動腦筋用積木蓋房子。老師要再考考大家，你能用雪花片插出一座房子來嗎？

　　教師：這一次你準備用什么形狀做房頂？（鼓勵幼兒大膽想象，多樣選擇）

　　3、幼兒建構

　　教師：建筑師們要加油哦，最后要比一比誰插的房子有創意還很結實。

　　4、展示、評價

　　教師：瞧，建筑師們的作品已經完成了，我們來欣賞一下吧！

　　教師：你最喜歡哪一座房子？為什么？

　　教師：你的房子是用什么形狀做房頂的？你是怎么連接的？

　　活動延伸：引導幼兒在游戲中創始建構雙面的房子。

　　教師：瞧，我插的房子有什么不一樣的地方？（雙面的、很結實）

　　教師：下次你也試一試，把你的房子插成雙面的讓它更結實！

蓋房子教案14

　　游戲目標：

　　1、積極參與表演，嘗試與同伴構思想象新情節的表演，掌握各角色的對話及動作，合理運用道具進行表演。

　　2、能發現表演中出現的問題并能協商解決。并能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

　　3、在表演過程中，分工合作，完成角色任務，為觀眾提供周到的服務和細心的幫助。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的.樂趣。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　游戲準備：

　　自制草房、木房、磚房，鼓、自制頭飾、衣服若干件。

　　游戲過程

　　1、分配角色、提出游戲要求

　　師：今天小朋友插牌都選了什么角色？請你們先向大家介紹一下。

　　提出問題，鼓勵幼兒嘗試解決。

　　師：在上一次游戲中，有一個觀眾看了我們的表演給我們提了一個建議，說我們4只大灰狼在吹那個風的時候風很小，不太像很大很大的風。那你們覺得怎樣才能像更大的風來了呢？需要什么道具？風可以做哪些動作？做風的小朋友什么時候上場什么時候下場？那里有一個百寶箱，里面我們收集了一些東西等會試試能不能用得著。

　　師：那等會團長在給大家開會的時候就可以商量一下這個風的問題，再給YY演出團的團員們提出一些要求。

　　2、幼兒自由開會提出今天游戲規則和要求，并準備好道具、頭飾。

　　3、童話劇表演開始：

　　1）團長宣布演出開始。

　　2）表演。

　　3）工作人員中場服務。

　　4）結束表演，謝幕。

　　4、師生共同點評今天游戲情況。

蓋房子教案15

　　設計意圖：

　　幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，并且有了科學探究的初步意識。《三只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節活動。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、實物稻草、木頭、磚。

　　2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

　　3、師用圖書《小豬蓋房子》

　　活動過程：

　　1、師出示實物與幼兒談話。

　　(1)讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么?”

　　(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?”

　　(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

　　2、教師結合圖書講述故事，通過提問，助兒理解故事主要情節，重點突出灰狼三次撞房的不同結果。

　　(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)

　　(2)一撞草房：灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門，灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結果怎樣?

　　(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：灰狼來了，灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門，灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號)結果怎樣?

　　(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：灰狼來了，灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)

　　(5)消滅灰狼：灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對付灰狼。

　　3、分析房子所用材料，助幼兒尋找磚房結實的原因。

　　(1)師生共同數一數灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?

　　(2)分析實物稻草、木頭、磚。

　　請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”

　　(3)教育幼兒做事不圖省力。

　　小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的.話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結果是：險些被灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?

　　(4)如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學一學(音樂：蓋房子)。(活動結束)

　　活動反思

　　《三只小豬蓋房子》是一個經典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節活動的成功之處。

　　語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環境，經典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節語言課的前提和重要保障，這是我上完這節活動的重要感受。

　　通過實踐，發現我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述，給《三只小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。

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