大班語言胡蘿卜先生的胡子教案

時間：2026-01-23 15:29:42 教案

大班語言胡蘿卜先生的胡子教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班語言胡蘿卜先生的胡子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言胡蘿卜先生的胡子教案

大班語言胡蘿卜先生的胡子教案1

　　教學目標：

　　1、培養學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

　　2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學生享受閱讀的情趣。

　　3、以故事的形式引領孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困難的人。

　　4、以讀寫繪的方式引領學生續編故事或創編故事。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容

　　6、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　一、激趣導入：

　　小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天就讓你們來猜一個。（胡蘿卜）那在生活中胡蘿卜有什么用呀？對啊，其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家帶來了這樣一本書，這個好聽的故事可就藏在書里呢？

　　二、觀察封面：

　　1、就是這本書的封面，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事的題目就是——《胡蘿卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。

　　2、看了這個漂亮的封面，你能來猜猜這本書會寫些什么嗎？

　　三、共讀故事，隨機設疑：

　　（一）片段一

　　胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。（課件）你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里對著鏡子，細心地梳理著自己的胡子。可見，胡蘿卜先生對他的胡子是非常的——喜愛，他簡直就是把胡子當做了自己的——心肝寶貝。

　　（二）片段二

　　1、一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長胡子蘸到了甜甜的果醬，這時候，神奇的事情發生了，他的胡子——飛快地長了起來。

　　2、胡蘿卜先生拖著他的長胡子一步一步往前走，長胡子被風吹到了身體后面。

　　3、呀，哪些小動物們看見了啊？他們都有什么樣的反應呢？（驚奇、有趣、奇怪……）

　　4、多有意思的胡子啊！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發生什么事呢？（指名說）

　　（三）片段三

　　1、一個小女孩站在街口放風箏，因為風箏的線太短了，她的風箏怎么也飛不過屋頂。小女孩使勁地拉啊，拽啊，風箏還是沒有飛起來，她的心里可著急了。她會怎么說呢？

　　2、當胡蘿卜先生經過的時候，小女孩看見了風里飄動的長胡子，高興地說——（引讀）："我可以用它來做放風箏的長線了。"女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風箏。風箏一下子就越過了屋頂。望著越飛越高的風箏，小女孩的心情怎么樣呀？她又會怎么說？（指名）。

　　3、那胡蘿卜先生呢？當他發現小女孩用自己的胡子作了風箏線，他會怎么樣？為什么？

　　4、看得出來我們小朋友和胡蘿卜先生一樣善良、樂于助人的人。是呀，看到小女孩這么開

　　心，胡蘿卜先生也因為自己幫助了小女孩而感到非常快樂！

　　過渡：我們繼續往下看吧！（引讀）胡蘿卜先生的胡子——越來越長，他繼續往前走。

　　胡蘿卜先生剛剛給小女孩帶來了快樂，自己也非常快樂啊，讓我們快樂地讀讀。

　　（四）片段四

　　1、當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發愁呢？（看圖）你知道鳥太太為什么發愁嗎？

　　原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當鳥太太看見胡蘿卜先生風

　　里飄動的長胡子，高興地說："可以用它來晾寶寶的尿布呀。"鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。

　　你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。

　　過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續往前走。

　　2、（教師繼續講故事）：鼴鼠老師帶著學生過馬路，他們挨著個，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路來可真困難啊！

　　這時，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么？（指名說）你和鼴鼠老師一樣聰明。

　　她剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，讓每個小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。

　　現在，他們走的多——自在，多——輕松，多——開心啊！站在馬路旁邊的胡蘿卜先生看見了，他是多么快樂啊！

　　過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續往前走。

　　3、又發生什么事了啊？（看圖指名說）

　　（出示句式）：誰能用上老師給你的幫助說說？（自由說——指名說）

　　看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂極了。

　　過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續往前走。

　　4、他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，趕快來找找胡蘿卜先生的胡子在哪？它又幫助了誰干什么？（課件）

　　過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續往前走。

　　6、胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說："如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。"白菜小姐說這些話的時候，用一根長胡子系住了眼鏡。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說："我的胡子真是太棒了。"你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？（指名夸夸——齊來夸夸）

　　四、整體回味，感悟主題

　　1、設疑感悟：

　　（1）是呀，胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們再來想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰？

　　（2）難怪，胡蘿卜先生說——（我的胡子真是太棒了！）

　　（3）可是孩子們，前面我們已經知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當做了心肝寶貝呢！那為什么當他發現自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？（指名說）

　　（4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非常快樂，這就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來讀讀吧！

　　2、創編故事，繪寫結合：胡蘿卜先生的'胡子還會繼續長，他還會繼續往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。

　　3、交流繪寫作業。

　　4、來，王一梅阿姨的這本書讓我們學到了很多，那你還想讀讀她其他的作品嗎？

　　老師今天也給你們介紹幾本，有《會走路的樹》、《冒冒失失的花精靈》、《鳥窩里的樹》、《糊涂先生作曲》……以后的童書課老師會繼續給你講，希望這些書能給你帶來更多的快樂！

　　活動反思：

　　在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂？應該要ab結構的才好嘛，這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發揮了教師的引領作用。