（推薦）小學(xué)托班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)托班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)托班教案1
活動重點(diǎn)：
嘗試撕較短的直線，體驗撕紙活動的樂趣。
活動難點(diǎn)：
樂于選擇不同材質(zhì)的紙進(jìn)行撕紙粘貼。
活動目標(biāo)：
1.嘗試撕較短的直線，體驗撕紙活動的樂趣。
2.樂于選擇不同材質(zhì)的紙進(jìn)行撕紙粘貼。
3.在游戲情境中感受美術(shù)活動的樂趣，體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：電光紙、皺紋紙、色卡紙、手柔紙、舊報紙、掛歷紙等（裁成2厘米寬的長條）畫有各種小魚輪廓的紙；創(chuàng)設(shè)小魚游游的墻飾；音樂磁帶《小魚》。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過在班上飼養(yǎng)小魚，組織幼兒觀察小魚外形特征，了解小魚的魚鱗是一排排的，感受魚的顏色的豐富性。
活動過程：
一、做手指操為撕紙作準(zhǔn)備
我們一起活動我們的小手指（大拇指大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭，二食指二食指點(diǎn)點(diǎn)頭，三中指三中指點(diǎn)點(diǎn)頭，四無名四無名點(diǎn)點(diǎn)頭，小拇指小拇指點(diǎn)點(diǎn)頭。
二、情境導(dǎo)入
配班教師扮演魚媽媽和幼兒打招呼，今天的天氣真好（高興的），哎（傷心地）！教師：魚媽媽怎么了？魚媽媽：我想帶魚寶寶出去玩，可是我的寶寶沒有漂亮的衣服，誰愿意幫助我呀？（出示畫有魚輪廓的紙），教師引導(dǎo)幼兒幫助魚媽媽想辦法？（用角色扮演的形式激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒說說自己的辦法，如：畫畫、粘貼等。）
三、介紹材料
師：魚媽媽準(zhǔn)備了各種不同的布（出示各種紙裁成的紙條），請你們看一看、摸一摸，它們有什么不一樣？（讓幼兒認(rèn)識、熟悉教師提供的紙張，感知每種紙張的不同。）
幼兒：電光紙滑滑的。
幼兒：皺紋紙摸上去麻的，上面有一條條的線。
幼兒：掛歷紙很硬。
四、示范撕紙的方法
師：魚媽媽為我們準(zhǔn)備了這么多的布，請你們用小手把布撕成一塊塊的，然后貼在小魚的身上，幫小魚穿上美麗的衣服。
介紹撕紙的方法：你們在撕紙的時候要讓你的兩只小手的大拇指和二食指頭碰頭的在一起。請幼兒每人拿起一張紙和老師一起說兒歌撕紙：大拇指二食指，在一起，作游戲，你追我趕真有趣。（教師用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撕紙的方法，幼兒更容易理解，幼兒在嘗試撕紙時非常的積極。）
五、給小魚穿衣服
幼兒選擇自己喜歡的畫有小魚輪廓的紙。（為幼兒提供了不同形狀的魚，能夠吸引幼兒參與活動的積極性。）
教師觀察幼兒撕紙的方法是否正確，并進(jìn)行提醒，幼兒可以一邊說兒歌一邊撕紙。（幼兒在撕紙的`時候能夠注意撕紙的方法，很喜歡說兒歌。）
鼓勵幼兒撕不同的紙張。教師引導(dǎo)幼兒撕完一張紙以后，再選擇不同的紙撕一撕，感知不同紙張的不同。
六、展示自己的作品
魚媽媽：我的魚寶寶都穿上了漂亮的衣服，謝謝你們。請你們幫我?guī)~寶寶去池塘里游泳吧！幼兒將自己貼好魚鱗的小魚粘在小魚游游墻飾中的池塘里。幼兒欣賞自己的作品，自由談?wù)撟约旱淖髌贰＃ńo幼兒展示作品的機(jī)會，增強(qiáng)幼兒的自信，感受成功的喜悅。）
七、聽音樂作律動
我們和小魚一起做游戲吧，幼兒隨音樂模仿小魚游水、吹泡泡等。
活動反思：
托班的幼兒基本處于涂鴉期，他們喜歡隨意畫畫、撕紙、玩泥，根據(jù)托班幼兒的美術(shù)活動特點(diǎn)，設(shè)計了此次教育活動。托班幼兒喜歡在游戲中探索材料的特性和使用方法，教師為誘幼兒提供多種材質(zhì)的紙張鼓勵幼兒嘗試。在活動中教師運(yùn)用了角色扮演的的游戲形式，因為游戲是幼兒最喜歡的一種活動，托班幼兒年齡小，他們喜歡在自然、輕松、愉快的氣氛中獲取美術(shù)知識和技能。所以教師以幫助魚媽媽為主線，讓幼兒進(jìn)行彩紙撕貼游戲活動，提高了幼兒的活動興趣，當(dāng)他們看到用自己的雙手為小魚撕貼漂亮的衣服時，感到格外的高興。教師在示范撕紙方法時，不是單純的說和示范，而是用兒歌的形式，教師把撕紙的方法簡單化，幼兒理解更容易些。
小學(xué)托班教案2
設(shè)計意圖：
托班孩子的年齡小，缺乏表達(dá)能力，哭是他們面對陌生環(huán)境時宣泄的一種不良情緒。語言發(fā)展水平也是有很多層的。有的孩子能用完整的話表達(dá)自己的意愿，有的孩子只能說簡單的詞語，有的孩子發(fā)音迷糊不清，有的孩子說的是好聽的普通話，有的孩子說的是地方話。針對這種情況開展了有趣又輕松歡快的《開火車》游戲，對教師點(diǎn)到自己的名字作出積極的回應(yīng)。幫助孩子主動打開心靈大門，傾訴心聲，讓孩子獲得慰藉，減輕分離焦慮。
活動目標(biāo)：
愿意回應(yīng)哎!我來了，體驗與教師、同伴一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂《開火車》、火車頭頭飾若干。
活動過程：
一、欣賞音樂《開火車》
1．幼兒圍坐成半圓形，教師邊聽音樂邊做開火車動作(兩手握拳在胸前繞圈)。
2．師幼一起做開火車動作。
二、游戲開火車
教師做火車頭，跟著音樂有節(jié)奏地念幼兒的名字，被點(diǎn)到名字的幼兒回應(yīng)：哎!我來了。跟在教師身后做車廂，直到所有幼兒都被請到為止。
溫馨提示：
1．請幼兒游戲時用有節(jié)奏的語言，如快快來，我們的火車就要開，嗚。
2．逐漸增加難度，豐富回應(yīng)語言。
3．剛開始，車廂不易過長(5～6名做車廂)，熟悉游戲后，可以逐漸加長。
4．會玩開火車游戲后，請幾名嬰幼兒做火車頭(戴上火車頭頭飾)，其余嬰幼兒做車廂進(jìn)行游戲。
活動反思：
語言表達(dá)能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長此就造成了孩子不愛說話的習(xí)慣。日常生活中，我要讓孩子要用語言表達(dá)自己的想法，不能是點(diǎn)頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時也促進(jìn)了孩子的語言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動中，盡量給予語言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機(jī)會，并及時概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表揚(yáng)。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無法給予的。在幼兒園里孩子學(xué)會了與同齡人交流，學(xué)會了與人合作，享受集體活動的喜悅和快樂。
總之，根據(jù)幼兒實(shí)際情況與身心特點(diǎn)，有的放矢地采取相應(yīng)措施，才能達(dá)到預(yù)期的最佳效果。
托班活動《分享快樂》案例與反思
活動設(shè)計背景
孩子較小剛來園幾個月，在家里玩具都是自己的，獨(dú)自玩慣了，現(xiàn)在在幼兒園許
多小朋友玩幾個玩具，不能獨(dú)自玩了，所以就出現(xiàn)了搶玩具，爭玩具的現(xiàn)象。為
了從小培養(yǎng)他們與大家一起分享并感受其中的樂趣特創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課！
活動目標(biāo)
●能向同伴介紹自己的玩具
●愿意和同伴分享自己的玩具。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
●能向同伴介紹自己的玩具
●愿意和同伴分享自己的玩具
活動準(zhǔn)備
●教師事先準(zhǔn)備一些玩具(為避免幼兒忘記帶玩具)
●幼兒帶來的.玩具(提早幾天通知家長)
活動過程
●展示玩具。請玩具的主人上臺來介紹玩具的來歷(誰買的，在哪里買的，什么
時候買的)以及它們的玩法(提醒幼兒:別人介紹時要專心聽。)
●給玩具分類。和幼兒一起將玩具作簡單分類，例如，請帶車子的小朋友上來、
請帶娃娃的小朋友上來。最后請幼兒說一說自己帶來的玩具屬于哪一類。
●分享玩具。請幼兒談?wù)勍嫱婢邥r應(yīng)該注意的地方。幼兒相互交換玩玩具。
(交換玩具時提醒幼兒相互道謝，老師并及時夸獎幼兒和其他小朋友分享玩具很
棒！讓幼兒感受到分享的快樂！)
教學(xué)反思
●讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園，和其他的孩子分享，一起感受共分享玩具
的快樂！
●這個活動可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)與人分享事物，是踏入群體的第一步，也是培養(yǎng)良
好人際關(guān)系的好方法。
●學(xué)習(xí)經(jīng)驗延伸:★日常活動︰可設(shè)定每周五為玩具分享日，讓幼兒在游戲時
間將來帶來的玩具和其他小朋友一起分享
★親子活動︰設(shè)定一個活動日，請家長帶自己小時候玩的玩具來
小學(xué)托班教案3
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)，發(fā)展幼兒講述。
活動準(zhǔn)備：
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、
一個熟雞蛋一生雞蛋。
活動過程：
（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。
1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。
3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。
4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀察。
（二）幼兒動手操作、感知。
1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。
2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。
（三）討論、擴(kuò)展經(jīng)驗。
1、老師出示一張白紙，平放到水面上它又怎樣啊？為什么浮在上面老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。
2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？
（四）小實(shí)驗：會游泳的蛋寶寶。
幼兒園大班科學(xué)教案：果核寶寶找媽媽
活動背景：
在日常觀察中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒在品嘗水果時，積累的經(jīng)驗往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關(guān)注到果核。而這個故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹和果實(shí)的美好結(jié)局。
活動目標(biāo)：
1、探索運(yùn)用多種方法，發(fā)現(xiàn)不同的'果子里有不一樣的果核，了解果核的作用。
2、能大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗獲得成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、《蝸牛和蘋果》的故事制成PPT。
2、6種水果分別放在6個盤子里，用紙巾遮住；相應(yīng)的6種果核混合放在臉盆里。
3、與幼兒人數(shù)相同的小盤子、小調(diào)羹、小毛巾若干。
4、水果刀、垃圾筒等用品。
活動過程：
一、看看講講《蝸牛與蘋果》：
1、導(dǎo)入：你們喜歡吃水果嗎？你吃過哪些水果？
2、觀看PPT《蝸牛與蘋果》，引起討論：蘋果是生病了嗎？到底誰是蘋果媽媽的寶寶呢？
3、回憶交流：你們平時吃完了蘋果，把它的果核放到哪里了？果核到底有用嗎？
二、送果核寶寶回家：
1、出示臉盆里的果核：
今天，我?guī)砹撕芏喙耍纯此鼈兌家粯訂幔?/p>
（關(guān)注幼兒對不同點(diǎn)的概括，如：形狀、顏色、大小）
2、逐一出示6種水果：猜猜今天有哪些水果媽媽來這里找寶寶了。
（用猜謎語、聞味道、露局部、手觸摸、觀形狀、比大小等方法猜出6種水果）
3、幼兒操作：
請你用小盤子和小調(diào)羹幫忙，把果核寶寶送到媽媽那，想幫誰就幫誰，想幫幾個就幫幾個。
（關(guān)注幼兒操作過程中是否有較細(xì)致的觀察和比較，對自己和他人操作結(jié)果的確認(rèn)度如何）
4、交流、討論：
(1)哪幾位果核寶寶成功找到了自己的媽媽呢？哪些果核寶寶還需要幫 助？（對孩子們肯定的答案不必再作深入的討論）
（2）讓我們一起把這些果核寶寶也請出來吧！（關(guān)注幼兒打開水果的方法和幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣）
5、延伸、拓展：
這些果核該送到哪里呢？
請你選兩種最喜歡的果核寶寶，帶到自然角好好地照顧它們。
關(guān)注兩點(diǎn)：
一、是幼兒對果核與水果的匹配是否存在經(jīng)驗上的缺失。（打開水果進(jìn)行驗證）
二、是幼兒在觀察、辨別相似的果核時運(yùn)用了什么方法。（幫助幼兒提升細(xì)致觀察、辨別不同的方法）
小學(xué)托班教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意跟著教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱。
2、嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉，感受蔬菜娃娃可愛的造型，增強(qiáng)對蔬菜的好感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個大籮筐里；5個蔬菜標(biāo)記貼在椅背上；小籮筐5個；書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個。
教學(xué)過程：
一、蔬菜寶寶好
1、師：今天來了許多小客人，我們來看看是誰來了?
●(出示卷心菜)這是誰呀?引導(dǎo)孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀，并向卷心菜問好。
●(出示土豆)這是誰呀?引導(dǎo)孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀，并向土豆問好。
●出示辣椒、芋艿、西紅柿，方法同上。
2、師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲，我們歡迎它們吧。
二、蔬菜寶寶放這里
1、師：蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開放。
2、出示5種蔬菜的標(biāo)記和籮筐，引導(dǎo)孩子按標(biāo)記分放蔬菜。
3、孩子將蔬菜按標(biāo)記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛
1、師(出示娃娃臉圖片)：蔬菜太可愛了，我們要把這么多蔬菜變成一個可愛的蔬菜娃娃。
2、和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
●蔬菜娃娃的'頭發(fā)可以請什么蔬菜寶寶來變呀?(請一孩子取卷心菜，教師示范放到合適的地方。)
●蔬菜娃娃的臉盤可以請什么蔬菜寶寶來變呀？(教師引導(dǎo)孩子用連接的方法擺放。)
●蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的，可以請誰來變呢?
●(出示芋艿)這是誰呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?（眼睛。）
●(出示西紅柿)哎呀，西紅柿著急了，它說我也要變，它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)3、孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。
4、(出示三個土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長在哪里?
5、蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛。
6、引導(dǎo)孩子和可愛的蔬菜娃娃說再見。
托班科學(xué)教案：紙孩子伙伴
教學(xué)目標(biāo)：
1、瞅瞅、說一說日常生活中熟知的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不一樣的動作玩紙，體會教學(xué)的愉快。
教學(xué)預(yù)備：
餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、雜志、商店的廣告紙；紙箱等協(xié)助教學(xué)材料。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)出教學(xué)課題。這就是展示紙袋。可放啥？我在紙袋里放啦，孩子喜愛的紙，猜一猜是啥紙？
2、瞅瞅講一講。
（1）餐巾紙（日常生活）---邊展示邊講這就是---餐巾紙。
幼兒教師提問：餐巾紙幫孩子擦啥？你是怎樣擦的？
童謠：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。
（擦過的餐巾紙放哪兒？）
（2）我的紙袋里另外還有展示手工紙（色彩）
提問：這就是啥色彩的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可干啥？（可剪、可撕）
游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛
（3）商店的廣告紙（認(rèn)講平時用品）---
提問：孩子在廣告紙上看見了啥？
探討：你想到商店買啥物品？
（4）我們再瞅瞅，紙袋里另外還有雜志（新聞）
提問：雜志是哪個看的？雜志上有何？
總結(jié)：孩子長大啦，也來看新聞、看小故事。
3、玩雜志
（1）超捏捏捏！（團(tuán)成球）
捏捏捏，使勁捏。哪個的球小？哪個的球大？
（2）拋我的雜志球，飛起來嘍！
踢我的雜志球，踢起來嘍！
滾我的雜志球，滾過來嘍！
4、送紙球孩子回家。
小學(xué)托班教案5
活動準(zhǔn)備
戶外小池塘或魚缸(內(nèi)有各種各樣的魚)、歌曲《許多小魚游來了》的磁帶、小魚頭飾人手一個、大網(wǎng)兜一個。
活動目標(biāo)
在聽聽、看看、玩玩中體驗音樂游戲的快樂。
愿意參與集體活動，嘗試用動作表現(xiàn)小魚游。
活動過程
一、看看、說說，觀察池塘里的小魚
1．情景導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)孩子來到戶外，觀察小池塘里的小魚，鼓勵孩子說說看到的小魚是什么樣的。
2．重點(diǎn)提問：小魚是什么樣子的?你喜歡哪一條?(觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意觀察小池塘里的小魚并能說出魚的大小、顏色等不同。)
3．小結(jié)：小池塘里有大魚、小魚，魚寶寶身上都有美麗的花紋，它們在水里游來游去真開心呀!
二、聽聽、跳跳，模仿小魚游的動作
1．情景導(dǎo)入：教師帶著孩子圍坐在小池塘邊，播放歌曲許多小魚游來了》。
2．重點(diǎn)提問：寶寶們，小池塘里有許多小魚在高興地游來游去，我們也來學(xué)小魚游一游吧!(觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意和教師一起聽著音樂做小魚游的動作，教師可根據(jù)孩子的興趣重復(fù)播放歌曲。)
3．小結(jié)：小魚們游過來游過去，真開心。看，這條小魚一會兒向上游，一會兒向下游，那條小魚還會吐泡泡，真有趣!
三、創(chuàng)設(shè)情景，玩玩捉小魚的游戲
1．情景導(dǎo)入：教師為孩子們戴上小魚頭飾，孩子們扮小魚，教師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚人。
2．重點(diǎn)提問：寶寶們做小魚，老師來做捕魚人，我們一起玩捉小魚的游戲吧!音樂響起后，小魚們游來游去，注意聽音樂，不動的小魚就會被老師捉走!聽清楚了嗎?(觀察要點(diǎn)：觀察孩子是否愿意參與游戲，能否跟著音樂自由地做各種小魚游的.動作。)
3．小結(jié)：音樂響起來了，小魚快快游起來，這個游戲真好玩!
活動建議
第一，在活動中，游戲情景的創(chuàng)設(shè)是最重要的，除了真實(shí)的小池塘，還可以在墻面布置海底世界，或在教室地面上鋪設(shè)五彩地墊，呈現(xiàn)出五彩繽紛的海底世界。
第二，進(jìn)入托班發(fā)展期，孩子已有粗淺的規(guī)則意識。因此，活動中的音樂游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可通過不斷增加人數(shù)、加快音樂速度、增加游戲規(guī)則的難度等來調(diào)節(jié)游戲活動的強(qiáng)度，循序漸進(jìn)，由易到難，讓孩子始終保持參與游戲的積極性。
第三，此活動可結(jié)合托班新教材中的小魚找尾巴活動一起開展，引導(dǎo)孩子在貼貼、唱唱中體驗快樂。
小學(xué)托班教案6
活動目標(biāo)：
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
活動過程：
1、引出課題。
這是出示紙袋。可以放什么？我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？
2、看看講講。
（1）餐巾紙（生活）———邊出示邊說這是———餐巾紙。
教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？
兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。
（擦過的餐巾紙放哪里？）
（2）我的紙袋里還有出示手工紙（顏色）
提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）
游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛
（3）超市的廣告紙（認(rèn)說日常用品）———
提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？
討論：你想到超市買什么東西？
（4）我們再看看，紙袋里還有報紙（新聞）
提問：報紙是誰看的？報紙上有什么？
小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
3、玩報紙
（1）超級捏捏捏！（團(tuán)成球）
捏捏捏，用力捏。誰的球小？誰的球大？
（2）拋我的報紙球，飛起來嘍！
踢我的報紙球，踢起來嘍！
滾我的報紙球，滾過來嘍！
4、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
相關(guān)知識
托班科學(xué)教案：《玩紙——撕紙》
新生入園時，為了穩(wěn)定幼兒的情緒，緩解分離焦慮。我們班布置了一個墻飾——————列快樂火車。每節(jié)車廂里貼的是幼兒與家人的`照片，孩子們看見照片后哭鬧的現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)，不哭的幼兒還愿意把自己的照片介紹給別人。過了一段日子，照片貼的差不多了，我就帶著孩子們一起看，并建議他們把照片裝飾得更漂亮些。經(jīng)過商量，孩子們決定做花。考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，我們把皺紋紙裁成小張教幼兒搓成小球，貼到照片周圍就像花一樣。在孩子搓小球的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒用手摸皺紋紙，還說有點(diǎn)剌手，像衛(wèi)生紙。這是孩子通過自己的感官，對皺紋紙有了最初的認(rèn)識。我趕緊又拿了兩張畫紙和糖紙，讓他們摸摸是否一樣。他們摸完后告訴我：不一樣。還告訴我他們對紙的質(zhì)地不同的感受。我問他們：你們知道這些紙叫什么名字嗎？孩子們都是根據(jù)紙的顏色來說的，白紙、彩色紙。你們想認(rèn)識這些紙嗎？想。孩子們異口同聲地回答。
看到孩子們有這方面的探索需求，又考慮到這個年齡段幼兒發(fā)展感知覺的目標(biāo)，我們決定設(shè)計有關(guān)紙的活動并做一本紙書，有意識地讓孩子多接觸一些不同質(zhì)地的紙，通過感官操作活動去感受、比較紙的不同，發(fā)展他們的感知覺。
小學(xué)托班教案7
一、活動目標(biāo)：
1、讓孩子能夠明白魚是生活在水里的
2、通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織
3、培養(yǎng)孩子的愛心
二、活動準(zhǔn)備：
1、白紙、水彩筆人手一份
2、“小魚”若干；一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉
三、活動過程：
一、引入
出示一條大魚問：這是誰啊？（幼兒回答）它怎么了？（哭臉）這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢？你們知道小魚的家在哪里嗎（幼兒自由回答）
二、幫大魚找家
老師示范畫水（曲線）：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢？老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。
三、幫小魚找家
1．老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好
2．請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里
3．老師這兒還有好多的小魚沒有家呢，請你幫幫忙把他們都找一個家好嗎？現(xiàn)在請小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水，然后老師把小魚送到你的`水里
四、活動結(jié)束
托班健康教案《送鴨蛋》附反思
活動目標(biāo)：
練習(xí)持物走的能力，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)和平衡。
活動準(zhǔn)備：
每人一塊泡沫板。鴨蛋（報紙捏成）是人數(shù)的4-5倍。鴨媽媽的頭飾一個。肉骨頭若干。場地布置鴨媽媽家、山洞。
活動過程：
1.幼兒扮演小狗
邊聽音樂活動身體，做小動物模仿操。
2.找鴨蛋。
（1）媽媽家的蛋寶寶不見了，不知道被誰偷去了，鴨媽媽急壞了，我們一起幫忙去找找吧。
（2）原來被大灰狼偷去了，藏在山洞里，我們把找到的鴨蛋寶寶快給鴨媽媽送回家吧。
3.送鴨蛋。
每人一塊泡沫板，每次送一個鴨蛋，提醒小狗要小心，千萬不要讓鴨蛋寶寶摔下來，不然鴨媽媽要傷心的。
4.找肉骨頭。
鴨媽媽（配班老師）說：謝謝小狗，請小狗吃肉骨頭。不過，知道小狗是聰明的，請小狗自己去山洞里找，找到了就可以吃了。
活動延伸：
用泡沫板運(yùn)送其他東西，或者來比賽，看誰運(yùn)得又快又好。
活動反思：
由于活動中的鴨蛋是報紙捏成，因此很容易被風(fēng)吹走，教師可選擇室內(nèi)內(nèi)或無風(fēng)的日子。許多幼兒對放在板上運(yùn)東西不是很習(xí)慣，會出現(xiàn)一手拿泡沫板，一手拿鴨蛋的情況，教師應(yīng)該先讓幼兒練習(xí)幾次，再來運(yùn)，也可以在運(yùn)送第一遍后請幼兒說說自己的運(yùn)送方法，讓幼兒都模仿一下，選擇一種最好的方法繼續(xù)運(yùn)鴨蛋，效果會更好。
小學(xué)托班教案8
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識白天和黑夜，感知白天和黑夜的明顯不同。
2、發(fā)現(xiàn)物體與影子的對應(yīng)，感知黑夜不可怕。
活動準(zhǔn)備：
課件（白天黑夜）；音樂（快樂的一天、搖籃曲、去郊游）；各種圖片和剪影若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入
（點(diǎn)擊PPT出現(xiàn)太陽，播放歡快的音樂）寶寶們，太陽出來了，新的一天開始了，我們一起來跳跳舞吧！（師幼一起聽著音樂做動作）
二、觀察討論
1、天黑了
（1）（出示月亮的PPT,播放恬靜優(yōu)美的搖籃曲）說說：這是什么時候，誰睡覺了?
小結(jié)：晚上，天黑了，屋內(nèi)和屋外都是黑乎乎的，大家都睡覺了。
（2）觀察黑夜的PPT圖片，圖片上有月亮、動物、家具、花草等剪影。說說，還有誰睡覺了？黑黑的影子是什么？
小結(jié)：天黑了，太陽下山了，月亮出來了，只留下黑黑的影子。
2、天亮了
（1）太陽出來了，想像：太陽出來了，照亮了誰？
（2）尋找與影子相對應(yīng)的物體，然后把相應(yīng)的圖片覆蓋在影子上面，變成明亮的物體。
小結(jié)：天亮了，太陽出來了，照亮了屋內(nèi)和屋外的所有東西。
三、太陽找朋友
1、觀察黑夜的各種影子，猜猜這是什么？
2、每人拿一張圖片，去找對應(yīng)的影子。
3、朋友們都找到了，天又亮了，我們一起到外面做游戲吧。
托班科學(xué)教案：《紙寶寶朋友》
活動目標(biāo)：
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、報紙、超市的.廣告紙；紙箱等輔助材料。
活動過程：
1、引出課題。這是出示紙袋。可以放什么？我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？
2、看看講講。
（1）餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。
教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？
兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。
（擦過的餐巾紙放哪里？）（2）我的紙袋里還有出示手工紙(顏色)提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛（3）超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)---提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？
討論：你想到超市買什么東西？
（4）我們再看看，紙袋里還有報紙(新聞)提問：報紙是誰看的？報紙上有什么？
小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
3、玩報紙（1）超級捏捏捏！（團(tuán)成球）捏捏捏，用力捏。誰的球小？誰的球大？
（2）拋我的報紙球，飛起來嘍！
踢我的報紙球，踢起來嘍！
滾我的報紙球，滾過來嘍！
4、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
小學(xué)托班教案9
設(shè)計依據(jù)
幼兒已嘗試過油畫棒畫、撕貼畫、手指點(diǎn)畫等形式，對繪畫活動有了一定興趣和基礎(chǔ)，棉簽畫又是另一種有趣的繪畫形式，以最簡單的涂形為要求，讓幼兒自畫燈籠，并作為教室的裝飾，讓孩子們更有成就感。
領(lǐng)域
藝術(shù)
活動類型
美術(shù)
活動內(nèi)容
紅紅的燈籠
活動來源
實(shí)施時間
教材分析
幼兒已嘗試過油畫棒畫、撕貼畫、手指點(diǎn)畫等形式，對繪畫活動有了一定興趣和基礎(chǔ)，棉簽畫又是另一種有趣的繪畫形式，加之自己制作過年的`裝飾物燈籠，更有成就感。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用棉簽蘸水粉顏料涂畫燈籠；
2、體驗涂畫顏料的樂趣。
活動重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用棉簽蘸水粉顏料涂畫燈籠
活動難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用棉簽蘸水粉顏料涂畫燈籠
難點(diǎn)形成原因
小肌肉發(fā)展薄弱，沒有棉簽畫的經(jīng)驗基礎(chǔ)
難點(diǎn)解決策略
以涂形為要求，反復(fù)練習(xí)
活動過程
一、出示實(shí)物，讓幼兒圍著燈籠說說它的名稱、顏色、形狀等
二、出示范畫：我們給小燈籠寶寶也穿上漂亮的紅衣服吧！
三、示范用棉簽蘸顏料涂色，提醒幼兒盡可能不要涂到輪廓線外
四、鼓勵幼兒作畫
五、把所有幼兒的作品擺放在一起，請大家欣賞
活動反思及重構(gòu)
托班的幼兒剛?cè)雽W(xué)，因此對他們繪畫的要求也不是很高，以培養(yǎng)興趣為主。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認(rèn)知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。繪畫的形式有很多種，這次我選用了一種新的形式棉簽畫，活動前，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于紅燈籠小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進(jìn)行了欣賞活動，讓小朋友有充分的視覺享受。托班美術(shù)活動主要是以涂色和粘貼為主。涂色主要是發(fā)展幼兒的大肌肉運(yùn)動，手指精細(xì)動作發(fā)展，色彩感知力能力。通過涂色加強(qiáng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，同時又能磨練幼兒的耐心。
小學(xué)托班教案10
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)，發(fā)展幼兒講述。
活動準(zhǔn)備：
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個熟雞蛋一生雞蛋。
活動過程：
（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。
1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。
3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。
4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀察。
（二）幼兒動手操作、感知。
1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。
2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。
（三）討論、擴(kuò)展經(jīng)驗。
1、老師出示一張白紙，平放到水面上它又怎樣啊？為什么浮在上面老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。
2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？
（四）小實(shí)驗：會游泳的蛋寶寶。
托班科學(xué)教案：《會唱歌的瓶寶寶》
活動過程：
1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。
（1）引導(dǎo)幼兒向客人老師問好。（客人老師好）師：今天瓶寶寶來和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了？我們來幫它們找一找，找到以后給它戴上去。
（2）幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(dǎo)（你這個帽子合適嗎？你覺得怎樣？再換一個試試）請兩位幼兒上來。
師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊？（大小不一樣，一個大、一個小）大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（大帽子）小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（小帽子）師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。
2、裝物品，搖一搖，感知聲音。
（1）師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎？（教師搖裝有豆子的瓶子）我的瓶寶寶為什么會唱歌呢？
師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。
師：哦，你們看，是什么呀？（豆子）原來瓶寶寶吃了豆子呀。
教師喂豆子：瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。
（2）幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
請你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。
師：讓我們一邊喂一邊說：瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。
師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎？讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。
3、教師唱《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。
（1）師：我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱。（再反復(fù)一次）請幼兒一起搖。
（2）教師唱《大雨小雨》
師：瓶寶寶還會聽著音樂唱呢。教師邊唱邊搖：下大雨啦，下大雨啦，嘩啦嘩啦；下小雨啦，下小雨啦，淅瀝淅瀝。
師：讓我們一起來試一試，讓瓶寶寶們跟著音樂唱歌，教師唱大雨時（幼兒用力搖）；教師唱小雨時（幼兒輕輕搖）。
小結(jié)：瓶寶寶謝謝你們，讓它們唱出了好聽的歌。現(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u，瓶寶寶唱出來的聲音就大；輕輕地?fù)u唱出來的聲音就小。
師：請把瓶寶寶送回家，讓它休息休息。
4、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來的聲音是不一樣的。
師：有許多瓶寶寶聽到我們這里很開心，它們也趕來了，它們肚子也餓了，我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧！
教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子，然后嘗試放不一樣的物品（豆子、塑料小魚、木珠、硬幣），搖搖聽聽。教師巡回觀察指導(dǎo)，與個別幼兒交談。
師：剛才你們都試過了，放不同的東西在瓶子里，聲音一樣嗎？（不一樣）5、結(jié)束活動。
師：貝貝班小朋友今天真棒，讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友，讓他們也聽一聽，好嗎？教師提醒幼兒和客人老師說再見。
活動反思：
1、這個活動的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗。教師在活動中，能針對托班幼兒喜歡動手摸索的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，考慮到幼兒的小肌肉動作發(fā)展的關(guān)鍵，在活動中融合了按大小匹配、動手?jǐn)Q瓶蓋、對聲音的一個積累，涉及的方面較廣，幼兒不僅動腦、動手、聽覺上還得到了刺激，收益很多。
2、這次的托班的觀摩活動，讓我看到：托班游戲化活動組織給孩子帶來了不一樣的感受和體驗。希望這樣的活動經(jīng)常開展，孩子受益、教師更加受益。
幼兒園中班科學(xué)教案：給紙寶寶洗澡
活動目標(biāo)
1、感知不同紙吸水后的變化現(xiàn)象，能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。
3、知道愛惜紙張，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、卡紙、糖果紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、報紙、手工紙等。
2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛筆等。
3、貼有相應(yīng)紙卡的記錄紙人手一份。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
1、請小朋友看看桌上這些是什么紙？
2、猜猜如果把這些紙寶寶放到水里洗澡，它們會變成什么樣呢？
3、現(xiàn)在請小朋友們把你的想法：哪些紙洗了可能會爛？哪些紙可能不爛？在記錄紙上記下來，你認(rèn)為洗了會爛的給它打個勾，不會爛的給它打個叉。
二、探索過程
現(xiàn)在要請你們自己動手來試一試，把這些紙放到水里去洗一下，看看到底會怎樣，要一張一張地洗，將紙放入水中，用手搓搓。（驗證剛才猜想的結(jié)果）。并把實(shí)驗中的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記下來。
（在洗的過程中，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。引導(dǎo)每個孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、記記、講講的過程中，發(fā)現(xiàn)紙的變化：潮了、軟了、就爛了、吸水了、紙搓破了、也爛了……）
三、交流討論
請小朋友把你記錄好的紙貼到黑板上我們一起來看看。
提問：你記錄的表示什么意思？你是怎么猜的？又是怎么玩的？在玩的過程中發(fā)現(xiàn)哪些紙會爛？哪些紙不會爛？（請幼兒將探索過程中的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。）看看剛才猜對了嗎？
四、拓展經(jīng)驗
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？
2、洗爛了的紙還有用嗎？那我們應(yīng)該怎么辦？教育幼兒愛惜紙張，不要隨意把它們損壞掉。
托班科學(xué)教案太陽的七個寶寶
活動目標(biāo)：
1、通過活動，豐富幼兒（幼兒食品）關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗，初步了解顏色可以變化。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說我給太陽媽媽（媽媽食品）找到了xx顏色寶寶（寶寶食品）。
3、知道一些常見事物的顏色代表的含義。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、天亮了，小朋友快醒醒。我們一起到花園里去鍛煉身體吧。（隨音樂做律動）
2、坐下來休息一會兒。（聽休息音樂做放松運(yùn)動）
3、瞧！那是什么？（太陽慢慢升起）
4、我們一起跟太陽媽媽問好。
二、太陽媽媽向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。
1、小朋友們好！我是太陽媽媽。我有七個可愛的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍(lán)色寶寶、紫色寶寶。
2、以幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
（1）我們也來和顏色寶寶們打個招呼吧！紅色寶寶你好！橙色寶寶你好咦！哪個寶寶不見了？
（2）這些寶寶真調(diào)皮，肯定藏在花園里。
（3）我們來幫太陽媽媽找顏色寶寶，好嗎？
三、找顏色寶寶。
1、幼兒幫助太陽媽媽在花園里尋找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說我給太陽媽媽找到了xx顏色寶寶。
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。（把顏色寶寶插在太陽媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里）
4、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶）
四、顏色寶寶遍變魔術(shù)。
1、我們幫太陽媽媽找到了顏色寶寶，她呀要請顏色寶寶給我們表演個魔術(shù)。
2、教師表演：紅色顏料與藍(lán)色顏料調(diào)和變成綠色。
五、引導(dǎo)幼兒了解不同顏色所代表的含義。
1、太陽媽媽的這些顏色寶寶個個都有本領(lǐng)，他們可以告訴我們好多事情。
2、出示生熟西紅柿，請幼兒判斷哪個是生的？哪個是熟的？
一個西紅柿是紅的，所以它是熟的；剩下的一個西紅柿是綠的，所以它是個生西紅柿。
3、出示紅、綠燈。讓幼兒了解紅、綠等的不同含義。
（1）這是什么？聽聽看紅燈說了什么？（停下）
（2）這是什么？聽聽看綠燈說了什么？（請通行）
六、讓幼兒理解彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
1、現(xiàn)在，顏色寶寶要一起給我們表演節(jié)目了。瞧！它們在一塊變成了什么？
2、彎彎的，像一座橋一樣在天空中，它有一個好聽的'名字叫彩虹。（幼兒學(xué)說）
3、彩虹是由紅橙黃綠青藍(lán)紫七個顏色寶寶組成的。
4、你們見過彩虹嗎？到了夏天，下過雨之后太陽一出來，我們就能看見彩虹。
5、老師這兒有幾張彩虹的照片，我們一起來看一下。
七、聯(lián)歡活動。
1、現(xiàn)在，我們和太陽媽媽、顏色寶寶們一起來跳個舞吧。（音樂）
2、天不早了，太陽媽媽要帶著她的顏色寶寶回家了，一起和太陽媽媽和顏色寶寶說再見吧。
托班科學(xué)教案好朋友夾心餅干
活動目標(biāo)
感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。
自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
活動準(zhǔn)備
事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。
果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。餐巾紙（每人一塊）紙簍（每組一個）
不同形狀的餅干若干（事先了解孩子所帶餅干情況，根據(jù)需要做調(diào)整或補(bǔ)充）
活動過程
一、觀察餅干
師：寶貝，你們的餅干真多呀，他們一樣嗎？
幼：一樣或不一樣。
師：（如果有回答不一樣的）哪兒不一樣？讓孩子們說一說不一樣的地方能方。
師：你們的餅干像什么？
幼：象太陽、像屋頂、像書、像門、像盆口等
師：寶貝，你們的餅干有這么多形狀，那他們都是什么味的？聞一聞告訴老師。
幼：菜味、香味、蔥花味、芝麻味、油味等
師：寶貝都有好朋友，餅干也有好朋友，它們的好朋友是誰呢？
師：出示兩塊一樣的餅干。餅干的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，然后輕輕地合攏，就成為好朋友夾心餅干了。
二、制作好朋友夾心餅干
師：寶貝，愿不愿意制作好朋友夾心餅干呢？
幼：愿意
（一）、認(rèn)識各種醬料
師：寶貝，你們知道這是什么嗎？
幼：醬或不知道。
師：教師一一出示不同的醬料，告訴幼兒醬料的名稱。
師：示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
師：配合念兒歌：中間夾層甜甜的醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心！好朋友夾心餅干做成了！
師：注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，餐巾紙、紙簍的使用。
（二）、幼兒制作夾心餅干
師：寶貝，下面自己制作《好朋友夾心餅干》，看誰制的又快又好。
師：教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的醬料進(jìn)行制作。
三、分享活動
師：寶貝太棒了，自己能制好朋友夾心餅干了，原意和你的好朋友一起分享自己的勞動果實(shí)嗎？
幼：愿意。
幼：和好朋友互贈品嘗。
師：好吃嗎？哪個好朋友送給你的？啟發(fā)幼兒說說吃好朋友送的《好朋友夾心餅干》的喜悅心情。
設(shè)計意圖
不同形狀的餅干對幼兒很有誘惑，它是促進(jìn)幼兒發(fā)展的很有價值的教育資源。利用這一資源來開展活動，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把餅干當(dāng)作知識傳授和技能訓(xùn)練的工具。更不是以權(quán)威者的姿態(tài)來講解、示范，讓幼兒機(jī)械地重復(fù)記憶而是設(shè)定問題情景與幼兒共同開展有意義的，互動的對話，促進(jìn)幼兒的建構(gòu)式學(xué)習(xí)。讓幼兒體驗、理解人與人之間的關(guān)愛是甜蜜美好的。
小學(xué)托班教案11
活動目標(biāo)：
1、通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。
2、愿意參與集體活動，能跟著老師說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：請大班幼兒作情景表演
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒常玩的積木若干。
活動過程：
一、引出課題，組織活動。
（出示各種常見的積木）這是什么？寶寶要怎么玩積木？
今天老師請來了一個大哥哥和大姐姐，他們也在玩積木，我們寶寶仔細(xì)看，哥哥姐姐是怎么玩積木的？
環(huán)節(jié)分析：我出示寶寶平時熟悉和愛玩的積木，引起幼兒的興趣。提問：這是什么？寶寶怎么玩積木？這種直接導(dǎo)入式提問，符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。
二、寶寶觀看情景表演。
1、表演至哥哥搶姐姐的積木，姐姐哭了。
提問：
（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐為什么哭？
（2）寶寶說說看，積木要怎么玩？
環(huán)節(jié)分析：讓寶寶在觀看了情景表演后，說說自己的想法，這是幼兒前期活動的再現(xiàn)，以便幼兒結(jié)合自身的活動經(jīng)驗，說說：姐姐為什么哭？再請寶寶說說該怎么玩積木？哥哥這樣做對嗎？
2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩積木。
提問：
（1）哥哥對姐姐說了什么話？
（2）他們倆現(xiàn)在是怎么玩積木的？
（3）哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打招呼說：再見。
環(huán)節(jié)分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現(xiàn)在又是怎么玩積木的？把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶著問題觀看，哥哥對姐姐說了什么話？他們現(xiàn)在是怎么玩積木的？這種讓大班幼兒情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼兒的具體形象思維能力，情景表演將寶寶直接引入到幼兒現(xiàn)實(shí)的'活動中去，感受大家一起玩的開心。
三、教師簡單小結(jié)，用兒歌的方式讓寶寶知道大家一起玩。
環(huán)節(jié)分析：讓寶寶們結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗進(jìn)行交流。我們寶寶應(yīng)該怎么完積木？用兒歌的方式結(jié)束活動，與哥哥姐姐說再見，使整個活動比較流暢地結(jié)束。
托班社會活動教案 著火了怎么辦
活動目標(biāo)：
1、了解火災(zāi)發(fā)生的幾種常見原因。
2、了解主要的逃生技能，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
活動準(zhǔn)備：
課件、電腦、電視機(jī)、濕毛巾等。
活動過程：
一、講述故事前半段。
1、老師講述故事前半段，提問：聽到著火啦，山羊老師應(yīng)該怎么做？
2、火警號碼是什么？號碼撥通了后，要說些什么？誰來試試？
3、個別幼兒練習(xí)后全體練習(xí)。（說清著火的地點(diǎn)）
4、山羊老師也是這樣做的，消防員正在往森林里趕呢！
二、討論：報警后應(yīng)該怎么做。
1、教室里有許多小動物，這時山羊老師應(yīng)該怎么做呢？
2、首先要冷靜，第一時間離開火場。逃離時用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，彎著腰，趕快離開火場。
3、一起來試試！幼兒徒手練習(xí)動作。
三、講述故事后半段。
1、山羊老師用這種方法帶著孩子們離開教室到了安全的地方。這時消防隊員也來到了，他們很快就撲滅了大火。小猴搞不明白為什么會著火的呢？消防員叔叔說：火災(zāi)原因要仔細(xì)勘察才能知道。
2、一起想想，怎么會著火的呢？引導(dǎo)孩子一起討論。
3、一會兒，消防員叔叔說：著火原因找到了，是電線老化引起的。
四、情景練習(xí)。
火災(zāi)了，我們馬上離開教師，到安全的地方去！（發(fā)放濕毛巾，進(jìn)行情境練習(xí)。）
小學(xué)托班教案12
活動目標(biāo)：
嘗試觀察畫面中的細(xì)節(jié)，知道故事的基本情節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)故事中寶寶和媽媽說的話媽媽，我真的要走了
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：能跟著老師指向閱讀圖書
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書，故事《媽媽我要去旅行》
活動過程：
一、出示教學(xué)大書，逐頁看圖講述，引導(dǎo)寶寶觀察畫面的細(xì)節(jié)。
引導(dǎo)寶寶從人物的形象和服飾上觀察第一頁的畫面，認(rèn)識故事中的角色（寶寶和媽媽）——提醒寶寶比較第二頁和第一頁中故事中寶寶的服飾變化。
引導(dǎo)寶寶指一指、說一說，圖畫中的寶寶在干什么，旅行要帶的物品在哪里？
二、完整講述故事兩遍
在講述故事時，盡量模仿故事中角色的語氣，語調(diào)，如第七頁媽媽，我真的要走了好啊，寶寶再見，寶寶的話強(qiáng)調(diào)，媽媽的話是輕描淡寫，幫助寶寶進(jìn)入故事情境。
第二遍講述時，從第三頁開始，視寶寶的理解情況，念到要帶的`物品時，可稍作停頓，用手指一指畫面上的物品，引導(dǎo)寶寶將句子補(bǔ)充完整。
三、播放DVD，請寶寶觀看。
托班主題活動教案《親親媽媽》
活動內(nèi)容及進(jìn)程
一、單元教材分析：
主題《親親媽媽》
父母和家人是他們最親近的人托班幼兒對家的依戀表現(xiàn)的尤為強(qiáng)烈。母愛是天下最無私、最偉大的。在孩子們的心中，母親永遠(yuǎn)是第一，是神圣不可侵犯的。如何引導(dǎo)托班的寶寶將心中的這份愛，用他們自己的方式表達(dá)出來？通過《親親好媽媽》的主題活動，為媽媽開展慶祝活動，來激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，從而培養(yǎng)幼兒主動參與活動的能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與集體活動的欲望。
二、家園合作中需要家長配合的問題：
1、請家長配合引導(dǎo)孩子在家中做一件讓媽媽高興的事，給媽媽唱首歌、親親媽媽、送媽媽小禮物。
三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)理念
2、教學(xué)目標(biāo)
3、教學(xué)重難點(diǎn)
4、教學(xué)流程預(yù)設(shè)
5、設(shè)計意圖
活動反思與建議
集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于教師的揚(yáng)長避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。
小學(xué)托班教案13
活動設(shè)計背景
由于我上的是托班，那么在選教材的時候就要根據(jù)托班幼兒的特點(diǎn)來選，這節(jié)的活動主要讓幼兒認(rèn)識（紅、黃兩種顏色和學(xué)會說我是紅黃蘋果寶寶）。讓幼兒在游戲中來認(rèn)識這些。
活動目標(biāo)
1、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂
2、學(xué)會說：我是(紅、黃)蘋果寶寶。
3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會說我是紅、黃蘋果寶寶。
難點(diǎn)：在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
活動準(zhǔn)備
紅、黃蘋果卡片15個，兩顆蘋果大樹，黑板、籃子、音樂、錄音機(jī)
活動過程
一、以情景導(dǎo)入
出示紅、黃兩種蘋果卡片，吸引幼兒的注意力。
師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？（幼兒發(fā)散思維，隨意猜想）究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識他們呀？（與寶寶一起念魔術(shù)語在出示）蘋果卡片。大家好，我是紅蘋果寶寶！來吧，我們一起跟紅蘋果寶寶問好。紅蘋果寶寶你好！（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇妙的咒語吧！
二、變化蘋果顏色
師：看誰說得快，老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。歡迎蘋果寶寶來我們家，今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲喊出他的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
三、游戲：學(xué)說一句話我是蘋果寶寶
1、請幼兒從籃子里拿出蘋果卡片。
師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！好了，你們想不想來當(dāng)蘋果寶寶呀？蘋果寶寶把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧！現(xiàn)在你們都是蘋果寶寶了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果寶寶？
2、幼兒扮演蘋果寶寶，進(jìn)行游戲。
師說：紅蘋果寶寶站起來！顏色相同的蘋果寶寶站起來。問：你是什么蘋果寶寶？（向個別幼兒提問）來來來，紅蘋果寶寶跳起來。好啦，紅蘋果寶寶請休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑）
四、歌舞律動《快樂的蘋果寶寶》
師：現(xiàn)在我們請所有的蘋果寶寶都來跳舞吧！
五、結(jié)束
1、教師出示兩顆蘋果樹媽媽
師：我們剛剛和蘋果寶寶一起來跳了舞，現(xiàn)在我們的蘋果娃娃該回家了，我們把它們送回家好不好？可是他們的家在哪里啊？我們來念一下魔術(shù)咒語，把它變出來。（教師出示兩顆蘋果大樹）紅樹媽媽說：紅色的蘋果寶寶請進(jìn)來。黃色的蘋果寶寶回哪里啊，黃樹媽媽說：黃色蘋果寶寶請進(jìn)來。
2、教師示范送蘋果寶寶回家
師：我這里有個蘋果寶寶，他該回到哪里呢？他是什么顏色的？請寶寶們給老師指出來好不好。（幼兒就開始指家）
3、幼兒自己送蘋果寶寶回家
師：現(xiàn)在你們手上的蘋果寶寶也該回家啦，請寶寶們把你們手上的蘋果寶寶送到他們的媽媽那里去吧！好，寶寶們把蘋果寶寶都送回家了，那我們要跟蘋果樹媽媽和蘋果寶寶說什么啊？
最后：鼓勵成功把蘋果寶寶送回家的幼兒，并帶領(lǐng)他們給蘋果樹媽媽和蘋果寶寶說再見！
教學(xué)反思
一、活動中，出示蘋果寶寶引出活動，激發(fā)幼兒對色彩的興趣。通過讓幼兒自己說一說？它是什么顏色的？我們叫它什么蘋果娃娃？進(jìn)一步初步激發(fā)幼兒的活動興趣。這個環(huán)節(jié)主要是考慮了托班幼兒的特點(diǎn)。
二、在認(rèn)識顏色中，老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字?jǐn)U散思維：還有什么是紅色的？深深的吸引了幼兒的注意力，教師順勢引導(dǎo)幼兒說說自己是什么顏色的蘋果寶寶，大部分幼兒掌握都比較好，參與的興趣也是很高的。但是還是有個別的寶寶注意力不集中。
三、在和顏色寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，所以，老師在活動中一定要為幼兒準(zhǔn)備了比較充分的操作材料：我覺得我準(zhǔn)備的蘋果寶寶卡片可以在多一點(diǎn)，顏色可以在多一種，讓每個幼兒有一份操作材料：一個小籃子，里面有紅、黃、綠三色的蘋果。
四、從整體上來看，這個活動是比較完整，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，活動結(jié)束后更加體驗到找到媽媽的快樂感。但是，在第二個和顏色寶寶做游戲的部分中，讓幼兒舉起相應(yīng)的顏色寶寶這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的.差距還是很大的。有的幼兒會很快的舉起來的，而幼兒卻對顏色有點(diǎn)混淆,能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了。所以，從活動中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的操作材料，也應(yīng)該具有一定的層次性，能力強(qiáng)的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一點(diǎn)，而對于能力弱的幼兒，操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點(diǎn)。但是，我們在教學(xué)活動中，這方面的工作就做得有點(diǎn)欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點(diǎn)。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。但是,我覺得對托班的幼兒在操作上是很難的,特別是把它放在集體活動中,如果放在區(qū)域活動中,效果會好一些，我們可以嘗試一下。
小學(xué)托班教案14
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
每人一張紙（已畫好各種物品）、水粉，棉簽若干
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
活動前帶幼兒到室外觀察雨景：請幼兒站在看得到雨點(diǎn)落的地方看雨，并及時加以引導(dǎo)。
二、幼兒大膽說出雨點(diǎn)會落在什么地方？
三、教師示范操作
1.教師出示畫有樹干的畫：看！這是什么？這是樹干~~小朋友們看老師畫雨點(diǎn)從天上落在樹上，地面上。
2.教師演示：用棉簽隨意畫
四、幼兒操作
幼兒根據(jù)教師的操作方法畫雨點(diǎn)。
五、展示作品
活動反思：
通過觀察雨點(diǎn)后，部分小朋友們能說出雨點(diǎn)會落在房屋，小草，大型玩具，小朋友身上等。在一步步引導(dǎo)下會說汽車，山坡，水里，花朵等。在我畫的時候，小朋友們更是目不轉(zhuǎn)睛的看著我的手，一點(diǎn)兒聲音也沒有。在最后一個環(huán)節(jié)，自己動手畫的時候，基本上都能畫的`蠻好的。在受到老師的夸獎以后，小朋友們都很開心！在整個活動過程中，他們的注意力都很集中，在畫畫時也很認(rèn)真。
小學(xué)托班教案15
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水。
2．對棉簽畫感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．藍(lán)色水粉顏料，每一小組一盤
2．棉簽若干、抹布
3．幼兒作畫用的紙，紙上用黑色記號筆色畫一條魚
4．范畫一張
活動過程：
一、引起興趣。
1．教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲一條魚邊做小魚游水的動作。游的有點(diǎn)累了，小魚寶寶們回到小椅子上休息一會兒吧！
2．寶寶們游的開心嗎？教師出示范畫。看！有一條小魚和我們小朋友一樣正在水里自由自在的游來游去，游的真開心！我們一起來和小魚打聲招呼吧，小魚你好！教師引導(dǎo)幼兒像小魚打招呼。
二、小魚游來了
1．咦，聽誰在哭？教師出示畫有小魚的白紙。原來是另一條小魚，我們來問問他為什么哭的那么傷心啊？引導(dǎo)幼兒說說小魚小魚為什么哭啊？
2．教師模仿小魚說嗚我的小伙伴在水里游的真快樂，我也想到水里去游一游，怎么辦呀？（給他畫點(diǎn)水）
3．老師來幫幫他，看著哦，我要用手里的棉簽來幫小魚畫上藍(lán)藍(lán)的水。教師邊講解邊示范。我要把棉簽先放到藍(lán)藍(lán)的水里去洗個澡，棉簽真高興，他還會跳舞呢！扭一扭，扭的長一點(diǎn)，扭的短一點(diǎn)。寶寶們伸出一個手指來，跟著棉簽一起來跳舞咯。扭一扭，扭一扭。看看棉簽寶寶幫小魚變出什么來了？哇，小魚真高興，它也可以在藍(lán)藍(lán)的水里游來游去了。看，還有這么多的小魚也想到藍(lán)藍(lán)的水里游一游，寶寶們幫幫它們好嗎？教師交代操作要求。
要點(diǎn)：放顏料的盤子老師已經(jīng)幫它找到了家，不能用手去碰它，也千萬不能給它搬家，蘸顏料的時候輕輕地，別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去，如果手上不小心沾上了顏料，可以用抹布擦一擦。
4．幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品展覽。
小魚寶寶真開心，我們送它們一起到大海里快樂地做游戲吧！教師引導(dǎo)幼兒將畫好的畫放在墊子上展覽。
案例分析：
《綱要》中對藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的`不同特點(diǎn)和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對此我首先對活動目標(biāo)進(jìn)行了修改，原來學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫橫線這一目標(biāo)在技能和技巧上過分強(qiáng)調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)化，且由于其難度并不能面向我們小小班的全體幼兒，所以我將之改為學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水。在幼兒的操作過程中，有些能力較強(qiáng)的幼兒我引導(dǎo)他們添畫曲線，而能力較弱的幼兒我則根據(jù)他們的特點(diǎn)讓他們自由添畫水，這也遵循了綱要中所提到的提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造及對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。綱要中還提到幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，對此我設(shè)置了一個游戲情境，先讓幼兒欣賞成品，感受小魚在水里游淶游去的快樂，再以另一條小魚的哭聲引起幼兒注意，以幫助小魚回到水里的情境激發(fā)幼兒的情感和表現(xiàn)美的欲望，讓幼兒在整個活動中都得到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
案例反思：
這個活動的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對棉簽畫產(chǎn)生興趣。因為是用棉簽來作畫，所以小朋友們非常感興趣。在示范的環(huán)節(jié)中，小朋友看得可認(rèn)真了。我在引導(dǎo)孩子們看老師是怎么給小魚寶寶的身邊畫上藍(lán)色的水時，先用棉簽輕輕的沾顏料，然后放在盤子旁邊靠一靠，最后再在小魚的身邊添畫上長長短短的橫線或者波浪線。這樣的引導(dǎo)語，比較形象，孩子們迫不及待的想要自己動手幫助小魚添上水，整個活動，氛圍輕松，孩子們很快就畫好了藍(lán)藍(lán)的水，充分體驗了成功的樂趣。不足之處是我在引導(dǎo)孩子操作過程中，應(yīng)多培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī)，如：請幼兒把弄臟的手用抹布擦一擦、畫好了之后要將棉簽放回盤子里，然后再把畫好的畫小心地放到墊子上，這樣才不會把顏料弄到衣物和地面上等等，這對幼兒從小養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣將非常有幫助。
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