輕與重教案

時間：2026-01-22 03:20:56 教案

輕與重教案

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的輕與重教案，希望對大家有所幫助。

輕與重教案

輕與重教案1

　　教學目標：

　　1、區(qū)別比較動物的輕重，理解動物之間的重量關系。

　　2、能用語言完整表述結(jié)果，初步會推出相互比較的結(jié)果。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　教學準備：

　　1、課件。

　　2、《幼兒畫冊》、筆

　　教學重點與難點：

　　比較輕重理解重量關系

　　教學方法與手段：

　　觀察法比較法

　　教學過程

　　一、引出課題。

　　1、出示四種動物的圖片，提出問題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的游戲，可是怎么也蹺不起來，小朋友，你們想想看，到底是什么原因呢?

　　2、教師小結(jié)：原來他們的重量不一樣，所以會蹺不起來呢。看課件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片，提出問題引發(fā)幼兒的思考，把重點引到動物的重量上來。

　　二、情景展現(xiàn)：

　　比較輕重

　　1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰輕誰重呢?

　　2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰輕誰重呢?

　　3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會怎么樣呢?

　　1、幼兒認真觀察老師擺的圖片，比較三種動物的數(shù)量關系。幼兒學說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。

　　2、幼兒擺放貓和豬，并用語言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導幼兒觀察圖片，思考判斷動物的輕重。

　　三、作業(yè)與輔導：

　　教師用圖片擺出三種動物重量的關系：

　　1、師：如果1頭豬=2只狗的重量，1只狗=2只貓的重量，那么1頭豬=幾只貓呢?

　　2、讓幼兒做相關的練習。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、幼兒觀察老師三種動物重量的關系。

　　2、幼兒翻開《幼兒畫冊》，根據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來。

　　3、根據(jù)兩種動物間的重量關系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動物的輕重關系之后，引導幼兒感受三種小動物之間的數(shù)量關系。

　　四、小結(jié)：

　　評價幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認真完成作業(yè)的`態(tài)度。

　　教學反思：

　　活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r，有很多小朋友回答說因為XX比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。

　　但是在幼兒自己操作的過程中，有很多幼兒不能獨立完成，需要教師在旁指導才能寫出正確答案，對于三種事物之間的關系容易混淆。在以后的活動中需加強這方面的練習。

　　小百科：輕是一個漢字，讀音是qīng，意思是指分量小、程度淺、用力小、認為容易、隨便的意思。《周禮

輕與重教案2

　　1、通過比較輕重，讓幼兒感知、學習比較輕重的方法。

　　2、讓幼兒學習比較物體的輕重，并根據(jù)物體的輕重排序。

　　3、提高幼兒的感知覺能力。幼兒園教案

　　活動準備：

　　1、衣架一個

　　2、三個相同的礦泉水瓶(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)三個相同的易拉罐(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)

　　3、一大一小積木若干，大小、形狀相同的積木若干

　　3、6、10數(shù)量扎一起)

　　4、棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子

　　5.在生活活動、區(qū)域活動中學習如何使用天平

　　活動過程：

　　一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察并提問：師：小朋友，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面，它處于什么位置?(水平)。請小朋友再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮，你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重，另一側(cè)沒掛物品的輕)，你們在看，我在衣架另一側(cè)掛一把尺子，你會發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來)為什么會有這種現(xiàn)象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個物體重，哪個物體輕。

　　1、教師：我這里有三個礦泉水瓶(一個裝滿水、一個裝半瓶水、一個空瓶子)你們知道哪個瓶子重?哪個瓶子輕?你是怎么知道的?幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)教師：請幼兒驗證，用手掂一掂，感知哪個瓶子重?哪個瓶子輕?

　　2、按由輕到重、由重到輕排序教師：現(xiàn)在，小朋友知道哪個重、哪個輕，請你按由輕到重排序，再按由重到輕排序。請個別幼兒操作(二)

　　1、教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這里還有三個不透明的相同的易拉罐，你們怎么分辨哪個罐重?哪個罐輕?(一個裝滿水;一個空的;一個裝半罐)并按由輕到重順序排起來。

　　2、一大一小的`積木

　　3、大小、形狀相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

　　4、幼兒自由看、玩、掂，比較輕重并排序。

　　5.師幼一起驗證幼兒操作，總結(jié)：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重;相同的積木，大的重，小的輕;大小、形狀相同的積木，塊數(shù)多的重，塊數(shù)少的輕。

　　1、大的棉花沙包、小的豆子沙包師：請小朋友猜一猜，哪個沙包重，哪個輕?

　　2、籃球、鐵球師：這兩個球，哪個最重，哪個最輕?

　　3、大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨師：這三個水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來比較這三個水果的輕重呢?來小朋友動手玩一玩。

　　1、集體討論：為什么大的棉花沙包輕，小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕，小的鐵球重?

　　2、請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)

　　四、比賽兩組比賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個，每組幼兒協(xié)商每人排一種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子里，快、對的那一組為優(yōu)勝組。另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放，請幼兒用掂、稱等方法，按照從輕到重的順序排序，正確的一組為優(yōu)勝組。

輕與重教案3

　　活動目標：

　　1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的`發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

　　2、分組材料：用褲架改制的天平秤、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　　3、音樂磁帶大桶與小桶。

　　活動過程：

　　一、教師表演啞劇舉重，引出課題：

　　1、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會這樣？

　　2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎？如果將輕重結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡單、最清楚？

　　二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。

　　1、介紹操作方法和記錄要領：

　　請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請你也將結(jié)果記在相應的方法欄下面；最后我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致？

　　2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

　　3、匯報并交流：

　　你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致？你覺得問題在哪里？你喜歡用哪種方法？為什么？

　　三、操作練習：

　　印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

　　四、聽音樂大桶與小桶想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。

　　活動反思：

　　幼兒對輕重已經(jīng)有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

輕與重教案4

　　對象分析：

　　1、中班幼兒已經(jīng)知道了音樂的節(jié)奏性，會跟著節(jié)奏用肢體語言做出相應的動作。但對于音樂輕與重所表現(xiàn)的感情色彩并不是很清楚。為了讓幼兒能夠充分認識到輕與重的不同，并且能夠很容易的表現(xiàn)出來，特設計此活動。

　　2、技術(shù)基礎：中班幼兒已經(jīng)認識奧爾夫打擊樂器，并且會使用。

　　活動準備：

　　截選過的音樂、PPT、女巫的解藥、樂器(三角鐵、鈴鼓、木魚、小鼓)

　　(補充說明：截取的音樂，既能表現(xiàn)動物們的特點，又能清晰地表現(xiàn)音樂中的輕與重)

　　活動目標：

　　1、幼兒知道音樂中會有輕與重的區(qū)分，知道其代表不同的意義。

　　2、幼兒能用語言和肢體動作表達對音樂的感受。

　　3、幼兒能夠熟練運用小樂器表現(xiàn)音樂的輕與重。

　　3、幼兒喜歡這個故事，喜歡這首音樂，在活動中玩的愉快。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　(背景音樂《森林狂想曲》幼兒準備去森林過狂歡節(jié))

　　本來今天森林里動物們在過狂歡節(jié)，小朋友們計劃一起去森林里玩，但老師早上去森林發(fā)現(xiàn)了女巫給森林施了法術(shù)，讓我們看不見小動物，只聽見聲音……

　　如果想和動物們一起過狂歡節(jié)，女巫答應讓我們聽小動物們的聲音，但必須表演出來……

　　二、師幼共同欣賞音樂。

　　老師播放《動物狂歡節(jié)》，幼兒跟著音樂隨意舞動，享受音樂很歡樂。

　　當音樂停止后，老師問小朋友這首音樂怎么樣?為什么是這樣的?你有什么感覺?喜歡這首曲子嗎?……

　　老師鼓勵幼兒主動積極的說己的感受與想象，小朋友們各自發(fā)言，并且用肢體語言表達。

　　三、分段欣賞，并用樂器表現(xiàn)。

　　1、教師讓幼兒分段聽音樂，重新回憶剛剛自己根據(jù)音樂講述的故事。并描述這段音樂的特點(引出輕與重)

　　2、給幼兒發(fā)樂器，老師帶領幼兒如何表演音樂的輕與重。點出當音樂弱的時候，幼兒輕輕敲擊樂器;音樂強的時候，小朋友們都用更大力來敲擊小樂器，說明聲音變大，表現(xiàn)的情感和故事也不一樣。

　　(備注：發(fā)樂器每個小朋友只能拿一個，排隊拿，如果幼兒不喜歡某種樂器，老師做工作，讓和其他幼兒換，或者說服并夸獎幼兒)

　　3、重新播放音樂，表演給女巫;女巫同意讓他們找解藥……

　　四、開展游戲“找出女巫的`解藥”。

　　游戲規(guī)則：

　　1、請一位小朋友暫時回避，女巫使者出現(xiàn)把解藥藏起來，其他小朋友和老師都已經(jīng)被施了魔法，不能說話只能動。

　　2、回避的那位小朋友進來找解藥，其他人只能通過敲擊自己的小樂器進行指揮。

　　3、當小朋友靠近隱藏的解藥的時候，聲音變大，當小朋友遠離隱藏的解藥的時候聲音變小，直到找到解藥。

　　4、游戲進行三次，把三種顏色的解藥都找到就能，解開魔法。(女巫的使者讓配班老師扮演，藏解藥根據(jù)幼兒尋找情況，難度不斷增加)

　　五、解藥找到，森林魔法解除，大家一起去森林里玩。

　　播放音樂，小朋友敲打著自己手里的樂器，隨著節(jié)奏下場。

　　活動延伸：

　　幼兒在了解了音樂具有輕與重后，讓幼兒觀察生活中聲音的輕與重，并討論是否喜歡這樣的聲音，什么時候應該有大聲音，什么時候應該有小聲音。繼而給幼兒上有關聲音的社會常識。

　　活動：

　　1、教師通過故事引入，讓幼兒更加又想去參與到欣賞音樂中去，繼而感受音樂的輕與重。

　　2、教師通過鼓勵幼兒，讓幼兒發(fā)言和肢體表演，大膽展示自我，利于幼兒語言以及性格的良好發(fā)展。

　　3、教師通過游戲的方式，讓幼兒表現(xiàn)音樂的輕與重，幼兒更有興趣，并且能玩的很開心。

輕與重教案5

　　教學目的：

　　讓幼兒學會看稱，知道重的那一面向下沉。

　　通過看圖學會比較哪些物體重哪些物體輕

　　重點、難點：

　　比較三種物體的輕重

　　現(xiàn)代化教學手段：天枰、稱好重量的玩偶、幼兒畫冊

　　教學過程：

　　一、講解演示

　　1、師："小朋友們今天老師為你們帶來了一個工具--天枰，它是做什么的呢？"教師向小朋友們展示天枰，告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。

　　2、師："老師昨天看到了小豬和小狗還有小貓，它們請我們幫它們一個忙，它們說想比一比誰重誰輕，

　　3、教師開始演示，將小豬放和小狗分別放在秤的兩端，問小朋友哪個重，教會小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的，而在上面那一端的物體相對就是輕的。

　　4、再將小狗和小貓放在秤的兩端進行比較，讓小朋友們說出誰重誰輕？為什么？

　　5師："我們比較了小豬與小狗，小狗與小貓的重量，那我們還不知道小豬與小貓誰重誰輕呢？小朋友們你們知道嗎？"這部分教學過程是教師引導小朋友們說出小豬比小貓重，因為通過它們與小狗的比較得出結(jié)論--豬比狗重，狗比貓重，所以豬比貓重。

　　6、師："我們比較了小豬小狗小貓的重量，我們要看一看這里誰是最重的，誰是最輕的？"教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學習比較三種物體的重量，說出誰是最重誰是最輕。

　　二、做《幼兒畫冊》練習

　　1、教師發(fā)放《幼兒畫冊》，向小朋友們介紹做題方法。

　　2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。

　　3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體，在最重的物體后面畫對號，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的物體后面什么也不畫。

　　三、總結(jié)師："今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕，我們回家以后自己找些物體來比較，然后明天來幼兒園告訴老師好不好？"

　　活動反思：

　　1、用天枰來比較很直觀，并且導入的很有吸引力。

　　2、能掌握幼兒的.重量概念，知道先教會他們重與輕的概念和秤的相應表現(xiàn)。

　　3、能夠及時的做練習題，來強化知識，使幼兒更好的掌握知識。

　　4、有些太抽象的問題沒有做好事先的準備。教具準備不夠充分。

　　5、對幼兒畫冊不熟悉，沒有向小朋友介紹清楚要求。

輕與重教案6

　　活動目標：

　　1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

　　2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　　3、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、教師表演啞劇“舉重”，引出課題：

　　1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺得為什么會這樣?

　　2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡單、最清楚?

　　二、幼兒嘗試用各種日常的.材料比較物體的輕重并加以記錄。

　　介紹操作方法和記錄要領：

　　1、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請你也將結(jié)果記在相應的方法欄下面;最后我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致?

　　2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

　　3、匯報并交流：

　　你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺得問題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?

　　4、操作練習：

　　印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

　　三、聽音樂想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。

輕與重教案7

　　教學目標：

　　1、根據(jù)觀察天平能區(qū)別比較物體的輕、重，理解它們之間的重量關系。

　　2、能用清晰的語言說出推算出的結(jié)果。

　　一、活動準備：

　　1、《有趣的數(shù)學》p8、鉛筆。

　　2、視頻展示臺、電視機。

　　四、教學重點與難點：

　　根據(jù)觀察天平能區(qū)別比較物體的輕、重，理解它們之間的重量關系。

　　五、教學方法與手段：

　　操作法、講解示范法。

　　六、教學過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　一、情景導入。

　　師：小豬開了一個水果店，今天他要出門去旅行，想叫小朋友來幫他看一下店，出發(fā)前，小豬想教小朋友們一些本領。你們想不想學啊？那我們今天就先跟著小豬一起來學本領吧。

　　仔細聽老師講話，回答老師的問題。

　　通過情景導入的方法能夠吸引幼兒的注意力。讓其對今天的內(nèi)容有初步的印象

　　二、出示《有趣的數(shù)學》進行講解示范。

　　1、（1）師：我們一起來看看，小豬給我們提了什么問題。小豬要我們看看當天平不平衡時，比較兩種物體的輕重。請你看圖比一比，一個西瓜和一個蘋果誰輕誰重，告訴我你的理由。請在重的水果下打鉤，輕的水果下打三角。

　　（2）教師示范一題后，請一名幼兒上來做一題。

　　（3）全體幼兒完成《誰輕誰重》第一部分。

　　2、（1）現(xiàn)在小豬給我們提高難度了，請你看看這時候天平是什么狀態(tài)？當一個蘋果和兩個香蕉一樣重的時候請你比較數(shù)量相同的兩種物體的`輕重。這個需要小朋友開動腦筋，請你們好好想想，想好后告訴我為什么你是這么覺得的？

　　（2）教師在視頻展示臺下進行講解示范。在重的水果下打鉤。

　　（3）引導幼兒完成《有趣的數(shù)學》操作。

　　3、經(jīng)驗延伸，比較四種水果，誰最重，誰最輕。在最重的下面打鉤，最輕的下面打三角。

　　1、理解老師講解的內(nèi)容，聽清老師的要求完成第一部分中剩下的比較，在重的水果下面畫勾，輕的水果下面畫三角。

　　2、觀察圖片。理解當天平平衡時數(shù)量不同的水果一樣重時，把他們單獨一個進行比較情況是如何的。獨立完成未完成的比較。

　　3、討論交流，觀察圖片，然后兩個兩個進行比較，找出最重和最輕的水果。

　　1、觀察稱不平衡時的狀態(tài)，通過實驗、比較知道稱的兩邊不平時，沉下去的一邊比較重。

　　2、引導幼兒觀察當稱平衡時，比較出數(shù)量不同的兩種物體的輕重。進一步理解物體之間的重量關系。

　　3、鼓勵能用語言完整表述結(jié)果，然后說出相互比較的結(jié)果。

　　三、結(jié)束活動。

　　師：今天，我們跟著小豬學習了一個新本領，我們學會了通過觀察天平來判斷誰輕誰重，我們以后在玩大賣場的時候也可以用這個方法來進行測量。

　　能夠做到安靜傾聽老師總結(jié)，對所學內(nèi)容有一定的印象，在以后的生活中能用到。

　　用進行總結(jié)的形式幫助幼兒鞏固今日所學內(nèi)容。

輕與重教案8

　　【活動目標】

　　1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

　　2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重。

　　【活動準備】

　　1、ppt課件：天平的介紹;

　　2、一筐實物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。

　　【活動過程】

　　一、感知輕重。

　　1、出示兩個沙袋。

　　大小相同，一個輕(棉花)，一個重(豆子)

　　引導幼兒觀察并猜一猜，哪個重?哪個輕?

　　2、請個別幼兒上來掂一掂，再說說，哪個沙袋重?哪個沙袋輕?

　　讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和豆子的輕重。

　　二、初步認識天平。

　　1、課件演示。

　　告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。

　　2、引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么?想一想：哪個重?哪個輕?你是怎么知道的?

　　三、觀察天平的變化。

　　1、讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平有什么變化?

　　天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?

　　幫助幼兒正確地認識物體的`輕重。

　　2、看圖分辨輕重。

　　引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么?想一想：哪個重?哪個輕?

　　你是怎么知道的?

　　四、比較體輕重。

　　請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩，掂一掂，感知兩物體的重量，說一說：××輕，××重。

　　五、評價。

　　1、鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重?哪個輕?

　　2、提高幼兒對操作活動的興趣。

輕與重教案9

　　活動名稱：誰輕誰重

　　活動目標：

　　1、比較2―3樣物體的輕重。

　　2、感受物體的輕重關系。

　　活動準備：

　　1、自制天平一個。

　　2、幼兒操作用的不同大小、顏色的塑料圖形片若干，與圖形片一樣大小、形狀的橡皮泥若干。

　　活動過程：

　　一、比較兩組物體的輕重估計幼兒利用各種感官比較兩組物體，用眼睛看，用手掂一掂等方法估計兩組物體的'輕重。

　　二、我們來檢驗

　　1、教師將兩張圖形片掛在左邊，右邊掛一張圖形片，引導幼兒觀察哪邊中，哪邊輕。為什么？

　　2、教師用天平輪流稱不同大小的塑料圖形片和橡皮泥（做成與圖形片相仿的形狀和大小），發(fā)現(xiàn)圖形片與橡皮泥在大小、形狀相仿，數(shù)量一樣時，輕重卻明顯不一樣。

　　3、在天平上驗證自己估計的兩組物體的輕重是否正確。

　　4、引導幼兒幼兒思考：要使輕的一端變重或重的一端變輕，有什么辦法？

輕與重教案10

　　【教材簡析】

　　本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第2課，其隱含的概念是質(zhì)量是物體的基本屬性，并且可以通過測量得到。在一年級階段學生不需要了解質(zhì)量的概念，更無需準確測量物體的質(zhì)量，只需要了解物體有輕重，能夠比較不同物體的輕重并排序即可。本課通過觀察、預測、手掂、用簡易工具測量等多種比較活動，促使學生逐步建立對“物體有輕重”的認識。

　　【學生分析】

　　在第一課的觀察活動中，學生已經(jīng)初步認識并實踐了一些觀察、描述物體的方法，積累了一些關于物體特征的科學詞匯，比如輕重、粗糙、光滑等，甚至他們可能已經(jīng)注意到不同物體的輕重可以用掂的方式來比較。但是，這種簡單的方式能否準確比較物體的輕重呢？學生會發(fā)現(xiàn)，對于兩個物體輕重的比較，不同的人可能會給出不同的結(jié)果，尤其是當兩個物體的輕重差不多的時候，就很難用“感覺”的方法來判斷。這就引發(fā)了學生的進一步思考：如何更為準確地判斷物體的輕重呢？針對一年級學生，可以用一種簡單的測量方法，即運用簡易天平來稱量，并通過觀察、簡單統(tǒng)計等多種手段來得到結(jié)果。

　　【教學目標】

　　科學知識概念目標

　　質(zhì)量是物體的基本特征之一并且可以被測量。

　　科學探究目標

　　1．用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重，不同的方法可能導致比較結(jié)果的準確程度不同。

　　2．輕重和大小適當?shù)奈矬w可作為稱量的標準物。

　　科學態(tài)度目標

　　發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望。

　　科學技術(shù)、社會與環(huán)境目標

　　認識到掂量、稱量等方法的準確程度不同。

　　【教學重難點】

　　重點：1．質(zhì)量是物體的基本特征之一，并且可以被測量；2．用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重，不同的方法可能導致比較結(jié)果的準確程度不同。

　　難點：用稱量的辦法進行測量并記錄

　　【器材準備】

　　乒乓球、相同大小的木塊和塑料塊、相同材質(zhì)和形狀的小橡皮和大橡皮、簡易天平1臺(含稱量盤)、同樣大小的回形針若干、學生活動手冊每組3條記錄單、班級記錄單

　　【教學過程】

　　一、復習導入，聚焦概念

　　展示上節(jié)課用到的各種物體（乒乓球、木塊、橡皮……）的圖片，提問：“看一看我們觀察過的這些物體，我們怎樣知道它們的輕重呢？”讓學生說說如何知道物體的輕重。

　　設計意圖：調(diào)查學生對比較輕重方法的原有認知水平，了解學習前的概念掌握程度，為認識并實踐科學的比較方法奠定基礎，激發(fā)學生繼續(xù)探究的欲望。

　　二、圍繞概念，實踐探究

　　用不同的方法比較5個物體的輕重并排序。

　　1．預測物體的重量。

　　（1）出示5個物體: 乒乓球、相同大小的木塊和塑料塊、相同材質(zhì)和形狀的`小橡皮和大橡皮。在預測輕重之前，首先讓學生認真觀察比較這幾個物體的形狀及大小。（其中，木塊和塑料塊的大小一樣，兩個橡皮的材質(zhì)和形狀相同但大小不同，乒乓球是空心的且比木塊大）

　　（2）安排學生按照自己的想法預測排序結(jié)果并記錄下來。排序方法采用先提問“我們怎樣記錄排列的順序呢”，引導學生討論記錄方法，在此過程中教師將學生討論的方法統(tǒng)一為一種，比如用數(shù)字表示輕重，數(shù)字越小，表示越輕，即學生認為最輕的物體，就用1表示，認為第二輕的，用2表示，最重的，用5表示。準備一張記錄單發(fā)給每個小組，填好預測結(jié)果后貼在黑板上（這樣便于對比較的結(jié)果進行討論）。鼓勵學生說說預測的理由

　　（3）對每組的排序進行比較，將學生的討論聚焦在“對于兩塊橡皮，你們是如何預測的？同樣大小的木塊和塑料塊，你們又是如何預測的？”這類問題上，以引發(fā)他們的進一步思考。適當時，做簡要的小結(jié)，說明預測有可能不準，我們可以用生活中常用的方法來判斷物體的輕重，比如，掂量和稱量。

　　設計意圖：借此活動了解學生的已有認知。比如，對同樣大小的木塊和塑料塊、相同材質(zhì)和現(xiàn)狀但大小不同的橡皮，它們輕重學生是如何判斷的。同時在交流的過程中，繼續(xù)指導、落實學生良好的表達習慣和傾聽習慣。

　　2．掂量不同物體的輕重。

　　（1）掂重。學生親自動手掂量5個物體，感受5個物體的輕重，這時需再次將比較的結(jié)果記錄下來（提醒學生統(tǒng)一用數(shù)字來表示輕重）。分發(fā)給學生一條記錄單進行記錄，然后貼到黑板上進行展示比較

　　（2）掂重后，先小組研討，再圍繞數(shù)據(jù)全班研討。

　　設計意圖：通過數(shù)據(jù)對比，使學生認識到掂重的方法并不完全準確。

　　3．稱量物體的重量。

　　（1）首先要確定標準物。教師通過多媒體屏幕呈現(xiàn)幾個問題一步一步引導學生，該選什么樣的物體作為標準物呢？“比較重的物體可以嗎？比如玻璃珠。” “比較大的物體可以嗎？比如乒乓球。”通過這樣的引導，促使學生在對比中發(fā)現(xiàn)，應該選擇比較輕的、小的、容易放在盤子中的物體作為稱量的標準物。根據(jù)學生的討論結(jié)果證明，回形針的大小和輕重比較適合作為標準物。

　　（2）說明稱重方法。將一個物體放在簡易天平的左端，在天平的右端逐個放入回形針（雖然這里不強調(diào)“左物右碼”，但仍建議給學生養(yǎng)成“左物右碼”的習慣），直到天平平衡。數(shù)出放入的回形針數(shù)量，根據(jù)回形針的數(shù)量比較物體的輕重，并記錄稱量結(jié)果。稱量后，學生要根據(jù)回形針的個數(shù)來給5個物體的輕重排序并記錄下來。

　　（3）再發(fā)給學生一張新的記錄單進行記錄，然后貼到黑板上進行展示比較。

　　（4）學生用稱量的方法進行比較并記錄。

　　設計意圖：讓小組把稱量的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板上，為后續(xù)的集體研討做準備。通過自己動手稱量物體重量培養(yǎng)學生的動手能力，記錄數(shù)據(jù)培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W探究習慣和態(tài)度

　　三、研討數(shù)據(jù)，獲得概念

　　1．班級匯總完成后，要先組織學生分別查看三次排序的結(jié)果，小組內(nèi)討論說說自己的想法，然后將小組的數(shù)據(jù)向全班同學匯報。學生可能會發(fā)現(xiàn)，自己小組三次結(jié)果可能都不一樣，其他小組三次排序的結(jié)果也不盡相同。

　　2．接下來，小組內(nèi)要先討論三種比較輕重的方法中，“哪種方法的排序結(jié)果更準確”，從而轉(zhuǎn)入對不同測量方法準確程度的探討。預測是猜的，不太準確；不同的人感覺可能不同，掂量也不準；掂量次數(shù)多了，容易亂；用簡易天平稱量是比較準確、比較科學的方法。w

　　設計意圖：目的是讓學生發(fā)現(xiàn)，不同的人預測的結(jié)果可能不同，甚至差異會比較大，因此預測是不可靠的。第二種方法是根據(jù)掂量的方法判斷輕重，這種方法需要兩兩比較，引導學生發(fā)現(xiàn)，掂量的方法仍然是依靠人的感覺，當物體的輕重差不多時，會出現(xiàn)不同的判斷結(jié)果；而且這種方法的操作次數(shù)比較多，當有更多的物體時，操作會更麻煩，結(jié)果會更不準確。第三種方法是用同樣大小的回形針作為標準物測量，測量后記錄回形針的個數(shù)，這樣得出的結(jié)果不僅比較精確，而且適合測量更多的物體

　　四、應用概念，拓展延伸

　　在探究活動中，學生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了大小相同的木塊和塑料塊，輕重是不一樣的。以此為基礎給出問題情境：相同大小的瓷碗和金屬碗一樣重嗎？學生先相互交流，再發(fā)表自己的觀點。引導學生聯(lián)系之前的實驗結(jié)果說出判斷的理由，再舉出生活中類似的例子，比如不同材料做成的椅子輕重可能不同等。

　　設計意圖：問題指向核心概念“大小相同材質(zhì)不同的物體，輕重可能不同”，比較出“用不同材料做成的大小相同的碗，它們的輕重有可能不同”。

　　五、小結(jié)

　　今天同學們在課堂上表現(xiàn)得很棒，回想一下今天這節(jié)課你們學到了什么？

　　以小組為單位進行歸納總結(jié)，教師在班級記錄單上做記錄。

　　設計意圖：對一整節(jié)課進行歸納總結(jié)，檢測學生的掌握情況

輕與重教案11

　　活動目標：

　　１、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關系。

　　２、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。

　　３、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　４、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　５、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：

　　１、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

　　２、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　　３、音樂磁帶“大桶與小桶”。

　　活動過程：

　　一、教師表演啞劇 “舉重”，引出課題：

　　１、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會這樣？

　　２、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎？如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡單、最清楚？

　　二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。

　　介紹操作方法和記錄要領：

　　１、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請你也將結(jié)果記在相應的方法欄下面；最后我們再來看看：你幾次比較的'結(jié)果是否一致？

　　２、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

　　３、匯報并交流：

　　你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致？你覺得問題在哪里？你喜歡用哪種方法？為什么？

　　４、操作練習：

　　印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

　　三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。

　　活動反思：

輕與重教案12

　　活動目標1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

　　2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重。

　　活動準備1、ppt課件：天平的介紹

　　2、一筐實物（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等）。

　　活動過程

　　一、感知輕重1、出示兩個沙袋

　　大小相同，一個輕（棉花），一個重（豆子）

　　引導幼兒觀察并猜一猜，哪個重？哪個輕？

　　2、請個別幼兒上來掂一掂，再說說，哪個沙袋重？哪個沙袋輕？

　　讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和豆子的輕重。

　　二、初步認識天平

　　1.課件演示

　　告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。

　　2.引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的？

　　三、觀察天平的變化1、讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平有什么變化？

　　天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？

　　幫助幼兒正確地認識物體的.輕重。

　　2、看圖分辨輕重

　　引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？

　　你是怎么知道的？

　　四、比較體輕重請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩，掂一掂，感知兩物體的重量，說一說：××輕，××重。

　　五、評價鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重？哪個輕？

　　提高幼兒對操作活動的興趣。

輕與重教案13

　　活動目標

　　1、學習用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。

　　2、在探索過程種，引導幼兒用語言表達物體的輕重。

　　3、培養(yǎng)幼兒在操作活動中的合作能力。

　　活動準備

　　1、課件

　　2、幼兒人手操作簍子一個、投影儀、操作卡片、天平、小積木

　　活動過程

　　一、利用課件，教師講述故事，引出課題，比較兩樣物體的輕重。

　　1、秋天來了，果園里各種水果都成熟了，小朋友們，我們一起來看一看吧。都有哪些水果成熟了?

　　(課件出示情境圖。)

　　2、這時候小兔子，跑來了，它說：“我肚子餓了，想吃東西，你愿意把你的水果分給我吃嗎?”

　　小兔子說：“可是我想吃比較重點的水果，你可以在蘋果和橘子之間，找出那個重，哪個輕嗎?

　　3、小朋友，老師這里有蘋果和橘子，你覺得那個更重?

　　(學習詞匯：掂一掂)

　　4、我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告訴老師掂完之后是那樣水果重?

　　5、幼兒操作簍子里的兩樣物體，激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。

　　6、教師總結(jié)：

　　原來兩樣物體比較輕重的時候，不能光用眼睛看，有時候是要用小手來幫助,才能比較出物體的輕重。

　　二、繼續(xù)欣賞故事，引導幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。

　　1、咦，什么聲音?(播放課件，小雞小鴨吵架的聲音，比較差、誰輕誰重)

　　2、小朋友，你們可以幫助他們嗎?還可以用什么方法比較它們身體的輕重?

　　通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)

　　3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重，引導幼兒仔細觀察天平兩邊的變化，

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　引導幼兒學習：沉下去的'一邊是重的，蹺起來的那邊是輕的。

　　4、引導幼兒猜測小鴨小雞誰輕誰重。你是怎么知道的?(播放課件)

　　三、繼續(xù)欣賞課件，引導幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。

　　1、引導幼兒相互商量：怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?

　　2、幼兒討論得出結(jié)果：先兩樣兩樣比，找出重的，再拿走輕的，把剩下的兩樣再比，

　　再找出最重的，最后把兩樣輕的再比，得出最輕的。

　　3、出示三樣形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青棗，先請幼兒掂一掂，

　　然后感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。

　　操作時引導一幼兒幫忙，幼兒和老師一起說出它的好辦法，一幼兒操作，

　　引導幼兒判斷出到底誰最輕、誰最重。

　　四、分組操作。

　　教師介紹操作活動：

　　1、用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體，并在重的后面打上ü。

　　2、第二組：使用天平秤出三樣水果的輕重，并進行記錄。

　　3、第三組：引導幼兒看圖找出誰最輕誰最重，并進行記錄。

　　五、評價幼兒的操作活動。

輕與重教案14

　　活動目標：

　　1、比較動物的輕、重，理解動物之間的重量關系。

　　2、能用語言完整表述結(jié)果。初步會推斷出相互比較的結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　小貓、大狗、胖豬等圖片若干張，蹺蹺板圖三幅，《幼兒畫冊》

　　活動過程：

　　1、出示動物圖片，引出活動。

　　師："有一天，小貓、大狗和胖豬碰到了一起，它們?nèi)齻€想玩蹺蹺板的'游戲，可是蹺蹺板怎么也蹺不起來。咦？你們平時是怎么玩蹺蹺板的呀？總結(jié)：原來蹺蹺板是跟重量有關系的，重的沉下去，輕的翹上來。

　　2、師：你們要不要來幫幫它們啊，看看到底誰輕誰重！

　　3、（請幼兒操作）先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板，誰會沉下去，誰會翹上來呢？那么誰輕誰重呢？誰來把話說完整：誰比誰輕，誰比誰重。我們一起來說一說，小貓比大狗輕，大狗比小貓重。

　　4、說的真完整，現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了，誰會沉下去，誰會翹上來呢？為什么？那么誰輕誰重呢？誰來把話說完整：誰比誰輕，誰比誰重。一起說，大狗比胖豬輕，胖豬比大狗重。

　　5、師："我們比較了胖豬與大狗，大狗與小貓的重量，那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢？小朋友們你們知道嗎？"哪個小朋友上來試一試，他貼的對不對？對就給他拍拍手表揚他一下。你怎么知道的呢？引導幼兒說完整：小貓比大狗輕，大狗比胖豬輕，所以小貓比胖豬輕。

　　6、師："我們比較了胖豬大狗小貓的重量，我們要看一看這里誰是最重的，誰是最輕的？"

　　二、感受三種小動物之間的數(shù)量關系。

　　假如1頭胖豬=2只大狗的重量，1只大狗=2只小貓的重量，那么1頭胖豬=幾只貓的重量呢？

　　師：我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢？（擺圖片）

　　三、做《幼兒畫冊》練習

　　1、教師發(fā)放《幼兒畫冊》，向小朋友們介紹做題方法。

　　2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。

　　3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體，在最重的物體后面畫對號，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的物體后面什么也不畫。

　　四、總結(jié)

　　師："今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕，我們回家以后自己找些物體來比較，然后明天來幼兒園告訴老師好不好？"

　　五、教學反思：

　　活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r，有很多小朋友回答說因為XX比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個氣球（體積大）和一把鑰匙（體積小）的例子來反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重；胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。

輕與重教案15

　　教學意圖：

　　隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。《誰輕誰重》是大班的數(shù)學活動。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關系。讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。

　　教學目標：

　　1、通過目測、體驗和操作感受兩個物體的輕重。

　　2、引導幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學習和探索的興趣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　教學準備：

　　1、各類輕重不同的'物品。

　　2、翹翹板教具二個，小動物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標記若干。

　　3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗平衡。

　　教學過程：

　　一、故事導入，引出輕與重的問題。