認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

時(shí)間：2026-01-13 09:32:18 教案

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案（錦集15篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的認(rèn)識(shí)時(shí)間教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案（錦集15篇）

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　書第81頁、例1、例2，練習(xí)六第1—2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)生的動(dòng)手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。

　　2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

　　3.使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道1時(shí)=60分，會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1.出示主題圖。讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么?鐘表上表示的時(shí)間是多少?引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識(shí)，根據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說出是8時(shí)多。

　　2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說說哪些情況下要用到時(shí)間?

　　二、引導(dǎo)操作，探究新知㈠認(rèn)識(shí)鐘面刻度。

　　1.出示鐘面：讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格里有多少小格，每個(gè)大格的刻度所對(duì)應(yīng)的數(shù)表示什么?教師對(duì)學(xué)生說明：時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。

　　2.讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫書上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。

　　3.學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘。

　　4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí)，作為分針的單位時(shí)又是多少分。

　　5.學(xué)生交流、總結(jié)。

　　㈡用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。

　　1.出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?根據(jù)學(xué)生回答板書“9時(shí)5分”，并讓學(xué)生說說如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9：05)，向?qū)W生說明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫0。

　　2.出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的.?讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。

　　3.學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時(shí)間。

　　小結(jié)歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。可以先看時(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分來確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時(shí)針來確定是幾時(shí)幾分。

　　㈢認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系。

　　1.出示三幅圖，表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)范圍(即陰影部分)的對(duì)比和關(guān)系。

　　2.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀察時(shí)刻12時(shí)30分，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時(shí)幾分。

　　3.思考：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?

　　使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半(半小時(shí))，而分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。

　　4.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的。

　　5.討論：時(shí)針轉(zhuǎn)一大格(走1小時(shí))，分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時(shí)等于幾分。

　　6.小結(jié)：1時(shí)=60分。

　　7.做一做第1題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.練習(xí)十五第1題

　　先讓學(xué)生說一說每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說說自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分，使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。

　　第2題：連線。

　　四、撥一撥，讀一讀

　　四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。

　　五、課堂小結(jié)

　　說說你這節(jié)課有什么收獲?

　　板書設(shè)計(jì):

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　鐘面有12個(gè)大格，每個(gè)大格里面有5小格

　　時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格是1小時(shí)，1時(shí)=60分

　　分針轉(zhuǎn)過一小格是1分，分針轉(zhuǎn)過一大格是5分

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案2

　　1.時(shí)刻的認(rèn)識(shí)應(yīng)與學(xué)生熟悉的作息時(shí)間緊密聯(lián)系

　　另外:要了解學(xué)生對(duì)鐘表、時(shí)間已經(jīng)知道了什么，從學(xué)生已有的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)，可以借助掛圖讓學(xué)生說一說從畫面中看到了什么，再引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，說一說關(guān)于鐘面知道些什么。然后，可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，借助在鐘面上數(shù)一數(shù)、撥一撥的操作，探索“填一填”中的幾個(gè)問題，并把探索的成果填到書上。最后，進(jìn)行匯報(bào)交流。

　　2.在體驗(yàn)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)分、秒的關(guān)系

　　通過“1分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)1分的長短。知道1分=60秒，能進(jìn)行簡單的時(shí)間單位的換算，培養(yǎng)時(shí)間觀念和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教材首先通過具體活動(dòng)，如“數(shù)心跳”、寫字、拍皮球等，來感受1分的長短;再通過實(shí)踐活動(dòng)獲得估計(jì)時(shí)間長短的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)時(shí)間觀念;最后，聽一聽秒針走動(dòng)的嘀嗒聲，感受1秒的時(shí)間長短，引出比1分還短的時(shí)間單位“秒”，觀察鐘面了解1分=60秒。通過這些實(shí)踐活動(dòng)中，不僅能體驗(yàn)時(shí)間的長短，而且能體驗(yàn)一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會(huì)時(shí)間的價(jià)值，甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負(fù)的，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西，從而懂得去珍惜時(shí)間。進(jìn)行“數(shù)心跳”的活動(dòng)時(shí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)脈搏的方法。

　　●教學(xué)建議：

　　①讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)的`機(jī)會(huì)

　　②以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系

　　3.課堂中可以多安排一些體驗(yàn)時(shí)間的活動(dòng)。另外，“作息時(shí)間表”的制作可以根據(jù)本班的具體情況填寫，也可以讓學(xué)生填每天自己喜歡的活動(dòng)的起止時(shí)間。通過制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培養(yǎng)時(shí)間觀念與遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。結(jié)合生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時(shí)間。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間(難度控制在分針指的時(shí)間5分的倍數(shù))

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

　　2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

　　教材分析

　　這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分。分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，進(jìn)行教學(xué)。

　　“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時(shí)刻——2001年7月13日晚上10時(shí)08分。用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單知識(shí)并會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半。但有關(guān)時(shí)間的認(rèn)知顯得有些混亂，對(duì)時(shí)針和分針表示的意義分辨不清，多數(shù)孩子還不能讀出準(zhǔn)確的時(shí)刻。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　出示北京申奧成功的畫面。

　　師：2001年7月13日，北京申班辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功，全國人民都?xì)g欣鼓舞非常激動(dòng)。

　　你知道是幾時(shí)幾分申奧成功的嗎?

　　學(xué)生也許猜不出，課件在畫面旁出示鐘面圖，讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)此時(shí)的時(shí)刻。(多數(shù)學(xué)生認(rèn)不出。)

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過令人振奮的畫面，激發(fā)了學(xué)生的興趣。] 二、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知

　　為了能夠在2008奧運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異的成績，運(yùn)動(dòng)健兒們正在刻苦地訓(xùn)練，他們心中只有一個(gè)信念:一定要為祖國爭光!

　　師: 現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家到訓(xùn)練基地去看一看.

　　師：瞧!這是為記錄運(yùn)動(dòng)健兒訓(xùn)練用的一面鐘。

　　1、說一說你對(duì)鐘面了解什么?

　　學(xué)生討論交流后，完成第64頁的填一填。

　　[設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單的知識(shí)，這部分讓學(xué)生暢所欲言回答，喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。] 2、認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半

　　出示鐘面圖(7時(shí)、9時(shí)半)

　　師：誰會(huì)讀這個(gè)時(shí)刻?

　　你能總結(jié)出讀整時(shí)和整時(shí)半的方法嗎?

　　[設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容學(xué)生在一年時(shí)已經(jīng)掌握，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。]

　　3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

　　出示鐘面圖(7時(shí)45分、9時(shí)零5分、10時(shí)55分、3時(shí)42分)

　　師：現(xiàn)在的時(shí)刻你會(huì)讀嗎?你能總結(jié)出來讀幾時(shí)幾分的方法嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下。

　　師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)一下怎么讀以及總結(jié)出來的方法。

　　組1代表：時(shí)針過了幾大格就是幾時(shí)，再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過了多少小格，過了多少小格就是多少分，然后合起來就是幾時(shí)幾分。

　　組2代表：時(shí)針過了數(shù)幾就是幾時(shí)，再看分針指向幾，拿這個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分。

　　組3代表：如果分針不是正好指向數(shù)字，看過了數(shù)幾，拿這個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)再加上旁邊的小格，總得數(shù)是幾就是幾分。

　　組4代表：分針指向11時(shí)，用60—5=55分，這樣算分比較簡單。

　　教師小結(jié)：先看鐘面上時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這部分知識(shí)是本節(jié)的難點(diǎn)，利用學(xué)具通過小組內(nèi)充分的交流、合作中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、合作、探討、交流的能力。]

　　鞏固練習(xí)

　　做游戲，讀時(shí)刻

　　(1)“我撥你讀”

　　師：老師現(xiàn)在要教大家玩一下游戲，大家想不想玩呀?(學(xué)生熱烈響應(yīng))

　　師：老師現(xiàn)在要請(qǐng)一名小朋友和老師先做一個(gè)示范，哪位小朋友愿意上來和老師配合一下?(教師撥出一個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生讀出來幾時(shí)幾分)

　　師：現(xiàn)在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個(gè)游戲了?明白以后請(qǐng)同桌之間合作完成這個(gè)游戲。

　　(2)“我讀你撥”

　　師：剛才的游戲大家完成的非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師再教小朋友們另外一個(gè)游戲，請(qǐng)一名學(xué)生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。

　　[設(shè)計(jì)意圖: 在這個(gè)互動(dòng)游戲活動(dòng)中，不但深化了所學(xué)知識(shí)，也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作精神。]

　　課堂總結(jié)

　　這節(jié)課小朋友都學(xué)到了些什么?

　　生1、我知道了北京成功申辦2008奧運(yùn)的確切時(shí)間。

　　生2、我知道了時(shí)針和分針的關(guān)系，就是1時(shí)=60分。

　　生3、我以前只會(huì)讀整時(shí)刻和整時(shí)半，今天又學(xué)會(huì)了怎么讀幾時(shí)幾分。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案3

　　游戲目的：

　　鞏固整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　游戲場景：

　　此游戲是針對(duì)數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。

　　游戲時(shí)間：

　　6分鐘左右。

　　游戲難度：

　　較高適合年級(jí)：一年級(jí)、幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級(jí)“認(rèn)識(shí)鐘表"一課的課中。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　須有較大的場地，數(shù)字頭飾，時(shí)針、分針的頭飾。

　　全班游戲過程：

　　1、師：小朋友，今天時(shí)光老人給我們帶來了一份禮物，是一面特殊的大鐘，在哪里呢？讓我們請(qǐng)出鐘面上的12個(gè)數(shù)字小精靈。

　　12名學(xué)生分別代表鐘面上的`12個(gè)數(shù)字，戴上數(shù)字頭飾，按順序在教室內(nèi)站成一個(gè)大圈（教師事先在教室的地板上畫好12個(gè)小圓點(diǎn)作為記號(hào)。

　　師：再請(qǐng)出時(shí)針和分針。

　　兩名學(xué)生代表時(shí)針和分針，戴上相應(yīng)的頭飾，站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合，時(shí)間是0時(shí)。時(shí)針分針分別作自我介紹。

　　2、師：小朋友，你們聽，時(shí)光老人的腳步近了。滴答滴答，我們一起數(shù)，滴答滴答.

　　這時(shí)“時(shí)針”和“分針”開始有節(jié)奏地走動(dòng)。

　　3、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中，“分針”和“時(shí)針”一起停止。

　　鐘面上的數(shù)字小精靈齊問：幾時(shí)了？我們?cè)摳墒裁戳耍繉W(xué)生齊答。

　　時(shí)針分針繼續(xù)走，在某一時(shí)刻停下，再問再答。

　　可選擇一天中的以下幾個(gè)時(shí)刻停一停：

　　6時(shí)半：起床

　　7時(shí)：上學(xué)

　　7時(shí)半：早鍛煉

　　8時(shí)：上課

　　11時(shí)：吃中飯12時(shí)半：上課15時(shí)半：放學(xué)

　　17時(shí)半：吃晚飯

　　18時(shí)：看少兒節(jié)目

　　19時(shí)：學(xué)習(xí)

　　20時(shí)半：睡覺。

　　4、教師作課堂小結(jié)：小朋友，我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀！當(dāng)然，只有珍惜時(shí)間的人，時(shí)間才不會(huì)舍棄你，讓我們握緊時(shí)間的手，和時(shí)間成為好朋友。下面請(qǐng)你說一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，在“鐘面”上來撥一撥。

　　游戲提示：

　　由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，再加上本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、好玩，四十分鐘內(nèi)易疲勞，注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？本游戲通過把鐘面進(jìn)行人性化的處理，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離。時(shí)間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又親切。不僅如此，此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們?cè)谡n余興致勃勃地玩這個(gè)游戲的情景。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀念。

　　2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫鐘面上的任何時(shí)刻。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

　　4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.會(huì)讀寫幾時(shí)幾分。

　　2.知道1時(shí)=60分。

　　三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、實(shí)物鐘表。

　　四、教學(xué)過程

　　1．生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)大家看屏幕，誰能說說我們班的同學(xué)在做什么呢？

　　生：這是早上我們?cè)谡娟?duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。

　　師：對(duì)，你能說說我們?cè)谠缟鲜裁磿r(shí)刻到校嗎？

　　生：早上7時(shí)30分。

　　師：這幅圖上我們?cè)诟墒裁矗渴鞘裁磿r(shí)間呢？

　　生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。

　　師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？

　　生：能。

　　師指名板演（7時(shí)30分 7：30 8時(shí) 8：00）

　　師：整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過的知識(shí)，大家看這幅圖，你能說出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎？

　　生：10時(shí)45分，同學(xué)們正在做眼操。

　　師：你對(duì)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)了解得真多，老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。看來除了整時(shí)和半時(shí)，生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

　　板書：認(rèn)識(shí)時(shí)間——幾時(shí)幾分

　　2.認(rèn)識(shí)鐘面。

　　師：你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎？

　　生：想。

　　師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請(qǐng)你仔細(xì)觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。

　　生：時(shí)針和分針，12個(gè)數(shù)，大格，小格）

　　生：鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。）板書：12個(gè)大格

　　師：每兩個(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？

　　生：（5小格）

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。

　　集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書：60個(gè)小格

　　師：分針每走一個(gè)小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？

　　對(duì)口令的游戲：分針指1，是分

　　分針指2，是分

　　分針指3，是分

　　分針指4，是分

　　分針指5，是分

　　分針指6，是分

　　分針指7，是分

　　分針指8，是分

　　分針指9，是分

　　分針指10，是分

　　分針指11，是分

　　分針指12，是分

　　師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格，經(jīng)過的時(shí)間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過的時(shí)間就是60分。

　　3. 讀寫鐘面時(shí)刻。

　　師：我們知道了分針指幾相對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)，那么我們一起來看看xxx同學(xué)的`作息時(shí)間。

　　黑板貼出三個(gè)鐘面圖：

　　早上出門午休時(shí)間下午大課間結(jié)束的時(shí)間

　　學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。

　　7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分

　　7：05 11：35 2：20

　　師：注意5分不足10分時(shí)，要在5前面寫0占位。

　　師小結(jié)：要讀出一個(gè)時(shí)間，必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)大格，就是幾個(gè)5分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

　　這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間（2：55）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？

　　我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)侯，不但要看清楚時(shí)針和分針，還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來研究一下時(shí)和分的關(guān)系。

　　4、時(shí)分關(guān)系

　　師：老師撥表，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。

　　出示鐘面（12時(shí)），學(xué)生自己寫時(shí)間；

　　分針、時(shí)針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)停下來時(shí)（12時(shí)30分），學(xué)生自己寫時(shí)間；

　　再次轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針，停下來時(shí)（1時(shí)），學(xué)生再寫時(shí)間。

　　出示（12時(shí)和1時(shí)兩鐘面）

　　師：比較一下，時(shí)針和分針各是怎樣變化的？

　　生：時(shí)針從12開始轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到了1，走了一大格，是一個(gè)小時(shí)。

　　分針從12開始轉(zhuǎn)動(dòng)，又回到了12，轉(zhuǎn)了一圈，是60分。

　　師：時(shí)針和分針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)停下，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

　　生：1時(shí)=60分

　　5、拓展練習(xí)

　　（1）師：同學(xué)們，你們想了解老師的時(shí)間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表，你能說說老師什么時(shí)間要做什么事嗎？（學(xué)生說）

　　你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來嗎？

　　集體訂正。這是我每天的時(shí)間安排，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)過認(rèn)識(shí)時(shí)間一課后，也能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　師：其實(shí)，在我們的教室里就有一句話，它時(shí)刻提醒著我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)，這句話在哪里，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。

　　（2）拓展延伸：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕溺姳砩蠐艹?時(shí)5分，那么如果再過3分鐘你會(huì)撥嗎？你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎？

　　生：再繼續(xù)撥到8：08，學(xué)生讀時(shí)刻。

　　師：同學(xué)們，你們知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻嗎？

　　生：奧運(yùn)會(huì)開幕式。

　　師：對(duì)了，就是在2008年的8月8日，晚上8時(shí)8分，第29屆奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！

　　6、總結(jié)：

　　師：同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么知識(shí)？你是怎樣學(xué)到的？

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案5

　　練習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間的有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)十五的第3題，第5題，第7題和第8題。

　　練習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，并能正確地讀寫鐘面時(shí)間。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物，善于思考問題的好習(xí)慣。

　　練習(xí)重點(diǎn)：正確地讀寫鐘面時(shí)間

　　練習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自備鐘面模型或小鬧鐘

　　練習(xí)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　談話：同學(xué)們，通過這兩天的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)認(rèn)鐘了嗎？為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)情況，老師今天設(shè)置了5道關(guān)于時(shí)間的`關(guān)卡，你們有信心過關(guān)嗎？

　　二、闖關(guān)游戲

　　1、第一關(guān)：你認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎？

　　談話：誰來當(dāng)小老師出題？每次請(qǐng)一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個(gè)時(shí)間，讓全班同學(xué)來認(rèn)。（任意5個(gè)時(shí)間）

　　2、第二關(guān)：你會(huì)撥時(shí)間嗎？

　　談話：還是請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)來做小老師，每次請(qǐng)一名學(xué)生說一個(gè)時(shí)間，讓大家在自己的鐘面模型上撥出來，然后同座相互檢查。（任意5個(gè)時(shí)間）

　　3、第三關(guān)：你會(huì)寫下列鐘面時(shí)間嗎？

　　談話：大家準(zhǔn)備好筆和紙，老師撥個(gè)時(shí)間，請(qǐng)你用兩種方法表示出來。9：0610：57

　　5：35等等，然后請(qǐng)幾名同學(xué)到黑板上寫出來，大家一起來訂正，糾正時(shí)間寫法上容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　4、第4關(guān)：你能說出這些時(shí)間你在做什么嗎？

　　談話：我們每天不同的時(shí)間都在做不同的事情，老師這里有幾個(gè)時(shí)間，想想看，每天這個(gè)時(shí)間你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先和同座說一說，再回報(bào)交流。我們一看明明這些時(shí)間在做什么。看書上85頁第8題，進(jìn)行連線，先獨(dú)立完成，再交流。

　　5、第五關(guān)：你會(huì)時(shí)間的簡單計(jì)算嗎？

　　談話：出示一個(gè)時(shí)間，過1分鐘是什么時(shí)間？怎么知道的。過5分鐘是什么時(shí)間？怎么知道的。過7分鐘呢？過10分鐘呢？看書上的第7題，先看清鐘面時(shí)間，再算算（也可以在鐘面上數(shù)一數(shù)）過幾分鐘是什么時(shí)間。

　　三、課堂

　　1、提問：生活中你還在什么地方看到過時(shí)間？

　　2、提問：關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第106107頁練習(xí)二十第511題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生熟練掌握混合運(yùn)算的兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能按順序正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　二、運(yùn)算順序練習(xí)。

　　1、口答下列各題的運(yùn)算順序。

　　（1）648＋4（2）48＋36－66（3）55－75

　　（4）（84－36）8（5）48（8－2）（6）59＋6

　　2、學(xué)生小結(jié)混合運(yùn)算

　　算兩步式題的運(yùn)算順序。

　　三、計(jì)算練習(xí)。

　　1、完成練習(xí)二十第5題。

　　獨(dú)立完成比較異同之處。

　　問：為什么題目中的`數(shù)字相同，但結(jié)果不同？

　　指出：計(jì)算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào)，弄清運(yùn)算順序。

　　2、完成練習(xí)二十第7、8題。

　　3、小結(jié)：兩步計(jì)算的混合運(yùn)算時(shí)都要按一定的順序一步一步算，等式計(jì)算要注意格式。

　　四、應(yīng)用題練習(xí)。

　　1、完成練習(xí)二十第9、11題，分別說出解題思路。

　　2、小結(jié)：解答連續(xù)兩位應(yīng)用題所求的第一個(gè)問題是第二個(gè)問題的一個(gè)已知條件。

　　五、課堂作業(yè)。

　　練習(xí)二十第6、10題。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

　　2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若干個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、游戲：猜謎語你見過什么樣的.鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）

　　2、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察（請(qǐng)你把看到的告訴老師）師：兩個(gè)針一樣嗎？

　　小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

　　3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入

　　師：誰贏了？

　　現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開始比賽。

　　（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時(shí)針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會(huì)走到哪里？

　　小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。

　　4、出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。

　　師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請(qǐng)幼兒回答。

　　例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。

　　（分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。

　　那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案8

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第81頁。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分,初步建立時(shí)間觀念。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。

　　3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確說出鐘面上指示的時(shí)刻，掌握時(shí)間的兩種寫法；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分及其進(jìn)率。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間單位進(jìn)率1時(shí)=60分，能夠正確讀出接近整時(shí)又不到整時(shí)的時(shí)刻。

　　五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體課件。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：今天早上老師6點(diǎn)半鐘起了床，7點(diǎn)吃過早飯，8點(diǎn)不到就到了學(xué)校，你能說說自己是什么時(shí)候起床，什么時(shí)候到校的嗎？指名學(xué)生回答。

　　師：那你們是怎么知道這些時(shí)間的。

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

　　（二）觀察操作，探究新知

　　1、觀察感知，認(rèn)識(shí)鐘面

　　學(xué)生觀察鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問，鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針，格子）

　　鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示，12個(gè)數(shù)字把鐘面分成12個(gè)大格）

　　每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？（動(dòng)態(tài)演示：每個(gè)大格里5個(gè)小格）從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開課本第81頁，在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

　　填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）

　　2、交流匯報(bào)，認(rèn)識(shí)時(shí)分

　　師：如果給這鐘接上電源，會(huì)怎樣？（鐘會(huì)走動(dòng)）

　　師：知道他們?cè)鯓幼邉?dòng)嗎？（多媒體演示時(shí)鐘的走動(dòng)）

　　教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出，時(shí)針走得慢，分針走得快，時(shí)針走1格是1小時(shí)，分針走1格是1分鐘。

　　師：下面我們加快它們的速度，男同學(xué)觀察時(shí)針，女同學(xué)觀察分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）

　　時(shí)針從開始到停止走了1大格，就是1小時(shí)；分針從開始到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。

　　師：那它們剛才是同時(shí)開始，同時(shí)停止，這又說明了什么？（經(jīng)過的時(shí)間是一樣的，也就是1小時(shí)=60分）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同時(shí)觀察時(shí)針和分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）時(shí)針走了1小時(shí)，分針走了60分，1小時(shí)=60分。

　　3、動(dòng)手操作，認(rèn)讀時(shí)刻

　　師：學(xué)了那么多，你自己會(huì)看鐘表嗎？

　　媒體演示：3時(shí)、5時(shí)、11時(shí)的鐘面。學(xué)生自由說出鐘面上表示的時(shí)刻，并說說你是怎么想的？

　　指名學(xué)生回答。

　　媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)，如9時(shí)5分。師：現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻你認(rèn)識(shí)嗎？說說你是怎樣看的.？

　　教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出：時(shí)針經(jīng)過幾，就是幾時(shí)多，多多少，看分針走了多少小格。

　　師：我們來撥3時(shí)10分。

　　學(xué)生在鐘面模型上撥，指名校對(duì)，全體評(píng)議。

　　師：他撥得對(duì)嗎？為什么時(shí)針要比3過一點(diǎn)點(diǎn)？告訴你的同桌。師：請(qǐng)?jiān)贀?時(shí)45分，同桌先互相檢查撥得對(duì)不對(duì)，大家再討論時(shí)針、分針該指哪兒？

　　往后，像這樣幾時(shí)多，特別是接近整時(shí)的時(shí)刻，大家一定要仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確判斷。

　　4、結(jié)合實(shí)際，識(shí)記時(shí)刻

　　師：我們剛才看的時(shí)間是9時(shí)5分，你能記下來嗎？

　　學(xué)生發(fā)表各種意見。

　　你覺得哪些記法對(duì)？哪種記法好？你在哪見過這種記法？

　　師生共同討論總結(jié)時(shí)刻的兩種表示方法。

　　師：我們學(xué)校的作息時(shí)間表也有這種方法，我們一起來看一看。（出示本校作息時(shí)間表，學(xué)生認(rèn)讀）

　　師：我們的學(xué)習(xí)、生活都有一定的作息規(guī)律，這張作息時(shí)間表就提醒我們要養(yǎng)成遵守時(shí)間，科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣。

　　（三）反饋練習(xí)，深化理解

　　做練習(xí)十五的第1題。

　　你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來看看吧。

　　小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時(shí)候干什么嗎？

　　小芳講述自己的一天，請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。

　　看來大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。

　　（四）全課小結(jié)，揭示課題

　　師：這節(jié)課你有什么收獲？你能給這節(jié)課取個(gè)名字嗎？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，板書課題。

　　（五）親身體驗(yàn)，強(qiáng)化觀念

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺得1分鐘怎么樣？

　　師：1分種就覺得那么長，我們上整整1節(jié)課再加兩個(gè)課間十分

　　鐘才1小時(shí)，那就更不用說了，所以我們一定要珍惜每一分鐘，讓我們好好利用下一分鐘的時(shí)間吧！

　　學(xué)生在音樂的伴奏下，干自己喜歡的事，愉快地度過本課的最后1分鐘。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)讀寫幾時(shí)幾分（整5分）及半時(shí)，知道1時(shí)=60分發(fā)展學(xué)生思維能力。

　　（2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作、游戲等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫幾時(shí)幾分和半時(shí)，知道1時(shí)=60分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確讀寫幾時(shí)幾分、會(huì)讀接近整時(shí)的時(shí)間。

　　教學(xué)用具：鐘表模型學(xué)生自備小鬧鐘或鐘面學(xué)具

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、生活導(dǎo)入

　　師：小朋友，這是朱老師早上起床的時(shí)間，你知道我是幾時(shí)起床的嗎？（出示7時(shí)的鐘面）

　　生：7點(diǎn)鐘

　　師：7點(diǎn)鐘是我們生活中的習(xí)慣用語，在數(shù)學(xué)王國里，它讀作7時(shí)。跟老師一起讀一遍

　　生：7時(shí)

　　師：你是怎么知道是7時(shí)呢？

　　生：時(shí)針指向7，分針指向12，所以是7時(shí)。

　　師：其他小朋友同意嗎？（同意）

　　師：這是我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過的整時(shí)，今天這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。（板書課題）

　　二、探索新知

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面刻度

　　出示課本81頁主題圖

　　師：從這幅圖中你看到了什么？

　　師：這個(gè)鐘面和我們一年級(jí)學(xué)過的鐘面有什么不同？（小組內(nèi)交流）

　　師：哪位小朋友來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)每一大格里有5個(gè)小格

　　師：說得真好！小朋友們觀察的非常仔細(xì)。鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、還有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格。（邊說邊課件動(dòng)態(tài)演示）

　　師：從12到1里有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格？你怎么想的？從12走到3呢？……

　　學(xué)生完成81頁例1第1個(gè)鐘面的填空，然后集體訂正。

　　師：現(xiàn)在你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？

　　2、認(rèn)識(shí)分和時(shí)

　　師：你知道鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分嗎？

　　師：為什么分針指向3的時(shí)候是15分呢？（小組討論）

　　生：分針從12到3走了15個(gè)小格，也就是15分。

　　師：那分針走1小格就是（生：1分）

　　師：（分針指向1）那分針從12走到1經(jīng)過了幾分？你是怎樣想的？

　　生：從12到1有5個(gè)小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。

　　師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數(shù)字各是多少分？

　　師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。

　　師：（課件動(dòng)態(tài)演示，閃動(dòng)時(shí)針）時(shí)針是用來記“時(shí)”的，時(shí)針走一大格是1時(shí)，時(shí)針走過了數(shù)字幾就是幾時(shí)多。

　　課件出示幾個(gè)“幾時(shí)多”讓學(xué)生判斷

　　3、教學(xué)讀寫鐘面上的時(shí)間

　　（出示81頁中間的兩個(gè)鐘面）

　　師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻嗎？是幾時(shí)幾分呢？

　　生：9時(shí)5分（老師板書）

　　師：你是怎么想的呢

　　生：時(shí)針剛走過9，就是9時(shí)多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時(shí)5分。

　　師：（課件出示）時(shí)針過了9，就是9時(shí)多；分針指向1，就是5分；合起來就是9時(shí)5分。（全班齊讀一次）

　　師：9時(shí)5分還可以怎么樣表示？

　　生：電子表示法

　　師：時(shí)間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時(shí)幾分，就寫幾時(shí)幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開，圓點(diǎn)左邊寫時(shí)，圓點(diǎn)的右邊寫分。寫的時(shí)候，是幾時(shí)就寫幾，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫分。小朋友們，現(xiàn)在電子表開始走起來了，請(qǐng)注意圓點(diǎn)右邊的數(shù)字。（電子表從01到59）

　　師：（電子表走之前）圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數(shù)字？（電子表走到59）現(xiàn)在圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數(shù)字？

　　師：（電子表回到01），圓點(diǎn)右邊表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置，像這樣不滿10分的，圓點(diǎn)后面要先寫0，用0來占位。

　　師：9時(shí)5分的`另一種寫法你會(huì)寫了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫。先寫一個(gè)9，再寫2個(gè)點(diǎn)，接著寫0和5。

　　出示另外兩個(gè)鐘面（6:25和8:30），先讓學(xué)生讀出上面的時(shí)刻，再寫出兩種表示方法。

　　師：8時(shí)30分，我們還可以說是8時(shí)半，知道為什么嗎？（課件動(dòng)態(tài)演示分針從數(shù)字12走到數(shù)字6）小朋友們看仔細(xì)了，當(dāng)分針從12走到6時(shí)，分針走了鐘面的半圈，所以說是8時(shí)半。

　　4、認(rèn)識(shí)時(shí)、分關(guān)系，知道1時(shí)=60分

　　師：（課件演示）我們學(xué)會(huì)了讀鐘面的時(shí)間，也學(xué)會(huì)了寫，可是時(shí)和分之間有沒有關(guān)系呢？，我們來看一下從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針和分針是怎么走的？

　　【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時(shí)針走了1大格）學(xué)生看兩次，第一次看時(shí)針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時(shí)？第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發(fā)現(xiàn)1時(shí)和60分之間有什么關(guān)系？】

　　師：在看的時(shí)候老師來分一下任務(wù)，男生負(fù)責(zé)看時(shí)針是怎么走的，女生負(fù)責(zé)看分針是怎么走的，記住了嗎/

　　師：好啦，現(xiàn)在告訴我，從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針走了幾格，分針又是怎么走的？

　　男生：走了1大格

　　女生：走了一圈

　　師：現(xiàn)在把任務(wù)換一換，女生負(fù)責(zé)看時(shí)針，男生負(fù)責(zé)看分針，開始

　　師：這次女生先說，時(shí)針是怎么走的，走了多少

　　女生：走了1大格

　　師：那分針呢，男生們

　　男生：走了一圈

　　師：分針走一圈是幾分？

　　生：60分

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：1時(shí)=60分

　　師：分針走了1圈是60分，時(shí)針正好走了1大格是1時(shí)。

　　板書：1時(shí)=60分

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把你們的發(fā)現(xiàn)大聲的讀出來

　　生：1時(shí)=60分

　　三、鞏固提升

　　1、動(dòng)手操作

　　師：學(xué)習(xí)了這么久，現(xiàn)在放松放松，我們來玩?zhèn)€游戲，我來撥鐘，你們來說時(shí)間，（5分5分的撥）

　　生：8時(shí)15分

　　生：6時(shí)25分

　　生：4時(shí)30分

　　生：7時(shí)55分

　　師：都說對(duì)了，看來這個(gè)游戲太簡單了，我們換一個(gè)。換我來說時(shí)間，你們來撥鐘，撥完了同桌互相檢查是不是對(duì)了

　　師：9：05 6：25 7：55 5:30

　　2、練習(xí)寫鐘面上的時(shí)間

　　（1）課本83頁連線

　　（2）課本82頁做一做（選4個(gè)鐘面來寫，其中有一個(gè)是半時(shí)）

　　（3）課本83頁第一題，小芳的一天

　　四、課堂總結(jié)，思想教育

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？（抽班上好、中、差的部分學(xué)生說一說）

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，快樂的時(shí)光總是一閃而過，最后，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難賣寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒，做個(gè)時(shí)間的小主人，好嗎？

　　五、課外作業(yè)

　　師：回家后教自己的爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)時(shí)間，看哪位小朋友教的好

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)刻，能更準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間。

　　2．經(jīng)歷1分的時(shí)間，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　3．在認(rèn)識(shí)時(shí)分的過程中，培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài) 度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確地用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件或掛圖、鐘表模型。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題

　　1、故事引入。

　　小朋友，聽過龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸?shù)煤懿环䴕猓谑撬s小烏龜?shù)讲賵霰荣悾凑l先跑完一圈，還請(qǐng)小紅當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說開始，它們跑起來。

　　2、提出問題。

　　（1）它們所跑的路程一樣長嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？

　　（2）他們所用的時(shí)間相同嗎？

　　3、引出“鐘表”。

　　在鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)。

　　4、你能在你的鐘或表上撥出這些時(shí)間嗎？

　　7：35 11：05 3：55 5：25

　　二、新課教學(xué)

　　1．感受一分鐘。

　　（1）（演示：分針從12起走動(dòng)1小格。）分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。

　　時(shí)間像看不見的小馬車，不停地向前走，現(xiàn)在我們一起來聽一段一分鐘的'音樂，感受一下一分鐘是多長時(shí)間。

　　2．讀寫幾時(shí)幾分（例2）。

　　（1）5分5分地?cái)?shù)。

　　顯示4時(shí)15分的掛圖。觀察后提問：

　　師：這個(gè)鐘面所表示的是什么時(shí)刻？你是怎樣知道鐘面所指的時(shí)刻的呢？

　　小結(jié)：先看時(shí)針，時(shí)針剛過4時(shí)，所以是4時(shí)多；再看分針，分針指著3，5分5分地?cái)?shù)，正好是15分，所以鐘面上是4時(shí)15分。

　　（2）1分1分地?cái)?shù)。

　　顯示4時(shí)19分的掛圖。你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的呢？

　　學(xué)生討論，匯報(bào)：A、先看時(shí)針是4時(shí)多，再看分針從12起1分1分地?cái)?shù)是19分，所以是4時(shí)19分。 B、先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)15分，再接著1分1分地?cái)?shù)是4時(shí)16分、4時(shí)17分、4 時(shí)18分、4時(shí)19分；C、也可先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)20分，再往回?cái)?shù)1分，就是4時(shí)19分。

　　（3）分組討論兩種寫法并寫出來

　　4、數(shù)學(xué)書上82面第二題上的時(shí)間，你會(huì)不會(huì)寫？試試看。

　　（學(xué)生匯報(bào)，老師及時(shí)糾錯(cuò)。注意：要看清楚分針?biāo)傅奈恢茫瑪?shù)清小格；注意數(shù)字所對(duì)應(yīng)的小點(diǎn)；電子寫法，不滿10分的要在分鐘的前面加0。）

　　三、活動(dòng)展開。

　　如果數(shù)字旁邊沒有小格數(shù)字來幫助，你還會(huì)認(rèn)出鐘面上的時(shí)間嗎？

　　1、讓學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)時(shí)間：小紅是個(gè)會(huì)合理安排時(shí)間的好孩子，和同桌說說，她是什么時(shí)間在做什么事情？

　　2、學(xué)生匯報(bào)每幅圖所配的時(shí)間。學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師加上品德教育的語言：

　　（1）、她按時(shí)起床從不睡懶覺。

　　（2）、她吃飯的時(shí)候，從不挑食。

　　（3）、她寫作業(yè)的時(shí)候，不但坐姿正確，而且書寫工整，非常認(rèn)真。

　　（4）、她每天按時(shí)睡覺，不貪玩。

　　我們也要像小紅學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，合理安排自己的時(shí)間。

　　3、看時(shí)間說說，這時(shí)自己在做什么？

　　老師這個(gè)鐘面現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？平時(shí)這個(gè)時(shí)間你在做什么呢？

　　4、撥鐘，學(xué)習(xí)再過幾分是幾時(shí)幾分：

　　（1）老師撥鐘：3時(shí)2分，學(xué)生說出時(shí)間，并說說再過3分鐘是幾時(shí)幾分？

　　（2） 7時(shí)11分，學(xué)生說出時(shí)間，并說說再過4分鐘是幾時(shí)幾分？

　　5、畫分針：（7時(shí)17分） (5時(shí)多)

　　學(xué)生匯報(bào)，注意5時(shí)多的時(shí)針比較接近6，所以這個(gè)時(shí)間接近6時(shí)。

　　在我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，時(shí)間一分一秒悄悄地從我們身邊走過，她不能倒流，我們要學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，好好學(xué)本領(lǐng)，開開心心度過每一天。

　　6、生活中有很多地方需要我們準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間，以后我們還要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

　　四、課后小結(jié)：

　　今天你學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？

　　師：世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對(duì)你們來說，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案11

　　目標(biāo)：

　　1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

　　2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　內(nèi)容：

　　《時(shí)鐘》

　　準(zhǔn)備：

　　時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)

　　過程：

　　一、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

　　二、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察(請(qǐng)你把看到的告訴老師)師：兩個(gè)針一樣嗎?

　　小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

　　三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰贏了?

　　現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開始比賽。(兔子從12跑到12，跑了一圈;烏龜從12跑到1，跑了一格)誰跑得快?分針與時(shí)針誰跑的快?那再跑一次，烏龜會(huì)走到哪里?

　　小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。

　　四：出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。

　　師：這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的'地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。

　　例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。

　　(分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整)游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。

　　那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn))

　　五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》

　　幼兒說：老狼老狼幾點(diǎn)了?教師出示卡片，幼兒撥。

　　六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣?

　　你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，能用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。

　　2、了解時(shí)、分的含義及關(guān)系，使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

　　3．能正確讀、寫幾時(shí)幾分。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。

　　5．讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程，體驗(yàn)成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特殊的時(shí)刻，正確讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的'方法讀出某些比較特殊的時(shí)刻，正確讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦、電腦課件一套、實(shí)物鐘一個(gè)

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　學(xué)具鐘面模型一個(gè)

　　教學(xué)過程：

　　（課前小游戲：報(bào)數(shù)接力，以開火車形式讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)報(bào)數(shù)5；10；15；20；）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　引入：今天我們要和一個(gè)老朋友一起上課。它每天都掛在教室里，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。猜猜它是誰？（出示實(shí)物鐘）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間。）

　　2.復(fù)習(xí)舊知。

　　師：哪位同學(xué)說說，這是幾時(shí)？（邊問邊出示實(shí)物鐘，定格在8：00）師：你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是8時(shí)？（復(fù)習(xí)整時(shí)） 3.導(dǎo)入新課。

　　8時(shí)是我們學(xué)校上第一節(jié)課的時(shí)間，但我們還有10分鐘的晨談，正式開始上課是這個(gè)時(shí)間（出示：8：10），你們認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？今天，老師就和同學(xué)們一起去時(shí)間王國《認(rèn)識(shí)時(shí)間》好嗎？（板書課題）

　　二、直觀演示，探索新知

　　（一）第一關(guān)：認(rèn)識(shí)鐘面。

　　師：要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？

　　1．小組觀察交流，教師巡視。

　　2．學(xué)生交流結(jié)果，教師課件演示認(rèn)識(shí)鐘面

　　（1）鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。）（2）每個(gè)大格有里多少個(gè)小格呢？我們來看從數(shù)字12到1之間的大格有幾個(gè)小格？（課件演示，每個(gè)大格里有5個(gè)小格）從數(shù)字1到2有幾個(gè)小格呢？從5到6呢？小結(jié)：每一個(gè)大格都有5個(gè)小格。

　　（3）用一格一格數(shù)的方法數(shù)。那么，從數(shù)字12到1之間有5個(gè)小格，從12到2之間有幾個(gè)小格呢？到3呢？（課件演示）剛才是一格一格數(shù)的。

　　（4）用5格5格數(shù)的方法數(shù)。如果5格5格數(shù)你會(huì)嗎？從數(shù)字12數(shù)到3，請(qǐng)同學(xué)們打開書到81頁，接著數(shù)一數(shù)并填一填。

　　（5）集體訂正。學(xué)生匯報(bào)教師課件演示，一共有多少個(gè)小格呢？（突出5格數(shù)的方法，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)幾時(shí)幾分打基礎(chǔ)。）

　　小結(jié)并板書:鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)數(shù)，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，共有60個(gè)小格。

　　（二）第二關(guān)：認(rèn)識(shí)時(shí)、分。 1．認(rèn)識(shí)時(shí)

　　（1）你知道嗎？不僅鐘面上有那么多秘密，我們的時(shí)針也藏著許多秘密，你看聰聰?shù)溺娒妫n件演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針發(fā)生了什么變化？那么時(shí)針走這1大格經(jīng)過的時(shí)間是多少？（板書：1小時(shí)）

　　（2）那么時(shí)針從1走到2是幾小時(shí)，從4走到幾是1小時(shí)？從幾走到6是1小時(shí)？你還能說說時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)嗎？

　　2．認(rèn)識(shí)分

　　（1）認(rèn)識(shí)1小格是一分。我們?cè)僖黄饋砜匆豢疵髅鞯溺娒妫n件演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。你發(fā)現(xiàn)了什么？分針走過1小格經(jīng)過的時(shí)間是多少？（1分）分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間就是1分。

　　（2）感受1分鐘有多久（課件演示1分鐘，放音樂）1分是多長時(shí)間呢？請(qǐng)你看著大屏幕靜靜地感受一下。（課件演示1分鐘，放音樂）

　　（3）認(rèn)識(shí)一大格是5分。課件演示：分針從12走到1經(jīng)過了幾分？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）

　　（4）那分針從12走到2是幾分？走到9、11呢？你是怎么想的？那分針走一圈呢？（分針走一圈是60小格就是60分）板書：60分。

　　3．認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系

　　我們學(xué)習(xí)了時(shí)、分，那時(shí)針與分針有啥關(guān)系嗎？聰明的聰聰和明明把時(shí)針和分針安裝在同一塊小鬧鐘上了，請(qǐng)你仔細(xì)看（演示分針走一圈，時(shí)針走一大格），你發(fā)現(xiàn)了什么？1小時(shí)＝60分板書：＝（讀一讀）

　　（三）第三關(guān)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

　　1、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

　　教學(xué)9時(shí)5分：（出示9時(shí)5分）請(qǐng)看像這樣的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你可真厲害，對(duì)啊，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是超過了9一些時(shí)間又還沒到10，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。所以看時(shí)間時(shí)我們就先看時(shí)針再看分針。

　　2、讀寫鐘面時(shí)刻

　　教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法:一個(gè)是文字表示法寫作9時(shí)5分，一個(gè)是電子表表示法（表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，如果表示分的數(shù)不滿10分，要用0占位。）寫作9：05。

　　3、教學(xué)6時(shí)25分

　　課件出示時(shí)間：6時(shí)25分，先看時(shí)針6時(shí)過了是 6時(shí)多，再看分針指向5，從12到5經(jīng)過了幾分？（25分）所以現(xiàn)在是6時(shí)25分，再出示兩種表示方法（6時(shí)25分、6：25）

　　小結(jié)：認(rèn)識(shí)不是整時(shí)的時(shí)間時(shí)要先看時(shí)針是“幾時(shí)多一些”，再數(shù)數(shù)分針過了多少分就是幾時(shí)幾分。

　　4、運(yùn)用新知、解決問題（1）我是小醫(yī)生（改錯(cuò)題）。（2）讀出鐘面所表示的時(shí)刻。 (四）第四關(guān)：撥鐘游戲。 1.教師撥鐘，學(xué)生時(shí)間。 2.教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。

　　3.小組合作，兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。 4.撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說說你在這個(gè)時(shí)間干什么？ 5、揭開寶箱激趣，并進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。

　　五、小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？現(xiàn)在下課時(shí)間是多少？（8：50）那我們一節(jié)課是多少分？1小時(shí)有多久？1分鐘有多久？(體驗(yàn))

　　板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，共有60個(gè)小格。分針走一圈，時(shí)針走一大格 1時(shí)＝60分

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案13

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　在幼兒園的大班就有有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)——認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，半點(diǎn)。

　　活動(dòng)過程

　　1，先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種時(shí)間的工具：時(shí)鐘，石英表，電子表，沙漏等。

　　2，讓幼兒知道計(jì)時(shí)工具的作用，告訴人們時(shí)間，大人上班，勞動(dòng)，小朋友上幼兒園和從事各種活動(dòng)及飛機(jī)，火車，汽車等的運(yùn)行都要靠鐘表來告訴人們時(shí)間，學(xué)會(huì)看鐘表，就知道自己什么時(shí)候該做什么事情。

　　3，認(rèn)識(shí)鐘面

　　可以用自己制作鐘面，或是拿個(gè)鬧鐘也可以，這是的教學(xué)沒有涉及到秒針。鐘面上只要12個(gè)數(shù)字和時(shí)針和分針。讓幼兒觀察鐘面上有什么，數(shù)字的排列順序方向，時(shí)針和分針的特點(diǎn)。拿個(gè)正在走的時(shí)鐘，看看時(shí)針和分針的走向，快慢。

　　4，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

　　成人示范：

　　先將時(shí)針和分針都指向12，說明這是12點(diǎn)整。時(shí)針是指向12，分針也是指向12。

　　分針經(jīng)過1，2，3，4——又回到12的'位置，時(shí)針從12撥到1的位置分針走了一圈，時(shí)針走了一個(gè)數(shù)字，就是走了一小時(shí)。現(xiàn)在鐘面上是1點(diǎn)整。時(shí)針指向1，分針指向12。比較12點(diǎn)整時(shí)和1點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針和分針的指向有什么異同。

　　繼續(xù)這樣撥，2點(diǎn)整，3點(diǎn)整。讓幼兒學(xué)會(huì)說是幾點(diǎn)整，時(shí)針和分針各是怎樣的指向，或是問他為什么說是幾點(diǎn)鐘。

　　幼兒操作：

　　成人說出幾點(diǎn)鐘，讓幼兒自己操作撥出時(shí)間。并讓幼兒說出現(xiàn)在時(shí)針的指向，或是說出為什么他撥的就是幾點(diǎn)種。

　　5，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

　　同認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的方法類似。

　　6，感受時(shí)間

　　幼兒從早上到幼兒園到離開幼兒園的時(shí)間段；

　　幼兒吃一餐飯的時(shí)間；

　　幼兒看一片動(dòng)畫片的時(shí)間；

　　讓幼兒從整點(diǎn)開始算起，看看做這些事情花了多長時(shí)間。

　　7，在生活中練習(xí)看時(shí)間

　　給幼兒一個(gè)鬧鐘，該幼兒制作一張作息時(shí)間表，讓幼兒自己看時(shí)間，讓父母幫忙填寫。

　　在有鐘的場合，都可以讓幼兒自己說出時(shí)間。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案14

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　這部分內(nèi)容是在上一冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，上冊(cè)學(xué)生已認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，這里主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

　　2、通過直觀演示和操作，知道1時(shí)=60分。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　三、教材說明

　　1、從上課起立情境圖引出，分兩個(gè)層次教學(xué)。

　　（1）先教學(xué)5分5分地?cái)?shù)，因?yàn)殓娒嫔弦粋€(gè)大格是5分，先教學(xué)5分5分地?cái)?shù)，學(xué)生比較容易掌握。P81先讓學(xué)生通過填數(shù)，認(rèn)識(shí)鐘面上每個(gè)大格對(duì)應(yīng)的是幾分，再出示兩個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生利用剛才鐘面上每個(gè)大格表示多少分來讀取，第一個(gè)時(shí)間是幾時(shí)5分，是最基本的。為了讓學(xué)生直觀地看出，分針走過了多少分，教材把分針走過的區(qū)域涂上了顏色。

　　（2）1分1分地?cái)?shù)，也是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。P82例2，左圖通過5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出4：15，右圖在此基礎(chǔ)上，接著往下數(shù)16分、17分、18分、19分，并且把一分一分?jǐn)?shù)的過程清楚地標(biāo)示了出來，以幫助學(xué)生讀取。

　　這一思路在“做一做”中得到了體現(xiàn)。教材把分針經(jīng)過的大格，都注明了對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)，以提醒學(xué)生在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，1分1分地往下數(shù)。

　　2、為了讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的聯(lián)系。

　　（1）P83第1題，結(jié)合兒童的一天，練習(xí)5分5分地?cái)?shù)時(shí)間，感受時(shí)間與自己生活的聯(lián)系，注意良好作息習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　（2）P85第8題，結(jié)合一個(gè)同學(xué)快樂的星期天，讓學(xué)生感受生活中的時(shí)間。上面四幅圖把小朋友周末一天的活動(dòng)，按先后順序排列了出來，下面的時(shí)間沒有按順序排列，要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將上面的圖與下面的時(shí)間對(duì)應(yīng)起來。

　　（3）P85生活中的數(shù)學(xué)，給出了升國旗，火車票兩個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生感受時(shí)間在生活中的應(yīng)用，并受到國旗教育。

　　四、教學(xué)建議

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用上午、下午、晚上，幫助學(xué)生說出時(shí)間。

　　教材中釆用12時(shí)記時(shí)法，不用24時(shí)記時(shí)法，老師在教學(xué)時(shí)就注意用上面的詞語，幫助學(xué)生說時(shí)間。

　　2、注意通過直觀操作，認(rèn)識(shí)時(shí)間。

　　關(guān)于時(shí)與分的.關(guān)系的教學(xué)，可以通過實(shí)際撥一撥來體會(huì)。教材是用三個(gè)連續(xù)的圖，動(dòng)態(tài)演示時(shí)與分的關(guān)系。為了看清時(shí)與分的關(guān)系，還將時(shí)針、分針走過的區(qū)域分別涂上不同的顏色，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到1時(shí)＝60分。

　　在這里，除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系，還應(yīng)注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，上學(xué)期學(xué)生學(xué)過了半時(shí)，但對(duì)于半時(shí)為什么用30來表示，可能不太理解，這里可以結(jié)合分針、時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系，使學(xué)生看到當(dāng)時(shí)針轉(zhuǎn)過半個(gè)大格時(shí)，分時(shí)正好轉(zhuǎn)過了半個(gè)鐘面，所以半時(shí)寫成30，分針正好指著30分，所以12時(shí)半可以寫成12：30。

　　這一單元，老師們反映比較難，讀分針還是比較容易的，關(guān)鍵是讀時(shí)針，當(dāng)時(shí)針不是正好指著整時(shí)時(shí)，學(xué)生往往弄不清，究竟是幾時(shí)。對(duì)此，老師可以通過撥表，加強(qiáng)幾時(shí)多一點(diǎn)的教學(xué)。也就是撥出整時(shí)，再多撥一點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生觀察時(shí)針的變化，確定時(shí)針指的是幾時(shí)。如有條件，可以在教室里放一個(gè)鐘表，經(jīng)常性地認(rèn)讀。將認(rèn)讀時(shí)間作為一個(gè)長期性的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)時(shí)間。