中班教案

中班教案8篇（精）

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的中班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　每個孩子們都有一個幸福美滿的家，在平時與小伙伴和老師的相處中也會經常提到自己家里的家庭成員，例如：我媽媽昨天給我買了一個新玩具，今天我爸爸送我上幼兒園，我的姥姥生病了我去看他等等。雖然家被每個孩子所熟知，但并非每個幼兒都能表現得愛家庭，愛家人，有些甚至于因為家人的溺愛而變得大小不分，諸如此類小孩確實出現了很多，所以活動中不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。

　　活動中我首先以談話活動“我的家”導入活動主題鼓勵幼兒大膽講述自己和爸爸媽媽在一起的幸福快樂。接著讓幼兒欣賞全家福的照片，引導幼兒觀察每個人臉上的表情是怎樣的，使幼兒初步知道一家人在一起是非常愉快的。下一步就是讓幼兒深入觀察照片了，先讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨人物的身份，這一點對幼兒來講是很容易掌握的。我請個別幼兒講一講，他們不僅能說出人物的名稱而且還注意到了各不相同的外表特征及一些小細節，例如“媽媽是長頭發，化了妝，帶著項鏈很漂亮，爸爸是短頭發，穿的是運動裝等等。”之后我就要請幼兒觀察各人物的位置，如爸爸媽媽的身高位置的不同，及相互的前后位置關系。他們看著圖片也能比較正確的講述出來，然后我告訴他們這樣的遮擋關系能讓你和爸爸媽媽看起來更加的親密，這樣孩子就能初步理解照片上人物之間相互的遮擋關系了。最后就是讓孩子開始繪畫創作，這時老師一定要不停地提醒孩子不能畫的太小把畫面放大。提示

　　孩子觀察的步驟要求孩子邊觀察自己的全家福邊進行繪畫。繪畫結束后我要求孩子給作品涂色，孩子的積極性很高，涂得很細致，還有重要的一步就是裝飾相框，我用及時貼剪好幾種圖案讓幼兒用自己喜歡的圖案進行裝飾。活動結束后，可以有一個好的延續，教室的一角設置一個“我愛我家”專欄，張貼一些家人的照片，或是幫助家人做事的照片，從而鼓勵幼兒積極為家人多做事 本次活動我還有許多需要深思的地方，我選擇的全家福照片中，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶，其實在現實生活中有些家庭中成員遠遠超過。所以我應該再為幼兒提供多種不同的全家福照片，讓幼兒知道全家福中的家庭并非只有五個人，一個家庭中的.成員可以是許多，可多可少。還有我為了讓繪畫作品色彩更豐富，效果更好，我要求幼兒給作品涂色，孩子們的積極性也很高，涂得很細致，色彩搭配也很合理，但這樣的結果導致了繪畫時間的拖長，有的孩子添加了背景這就增加了涂色的難度。從而延長了整個教學活動。其實這次教學活動的主題讓幼兒觀察畫出不同人物的主要特征，在活動時，就可以把涂色的要求放到下一次的活動，這樣才能突出重點（涂色不是本次活動的重點），這是我在教學中欠考慮的。在裝飾相框時我應該讓孩子動手自己用皺紋紙撕出喜歡的圖案進行裝飾，這樣就更能鍛煉孩子的動受能力。

中班教案 篇2

　　中班數學：

　　7以內的序數

　　活動目標：

　　1。正確感知物體在序列中的位置，并能用序數詞表示物體在序列中的位置。

　　2。學習從不同方向確定物體在序列中的位置，并能用語言表達。

　　3。發展思維能力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　教具：火車及動物卡、樓房圖

　　學具：操作卡（1—7格子）、立體小豬每人一個

　　操作材料：

　　小動物跳格子、小動物回家、坐火車、等汽車、小動物住賓館

　　活動過程：

　　開始部分：拍手游戲，鞏固對方位的認識

　　師：上上下下，前前后后，左左右右，咕嚕咕嚕一，咕嚕咕嚕二，咕嚕咕嚕看誰的小手找不見。

　　基本部分：

　　一、游戲“小貓跳格子”初步感知序列中的`位置

　　1。找格子：請幼兒把操作卡橫著放，從紅花開始，找一找第X格，第X格在哪？從綠花開始找第X格；把操作卡豎著放，從紅花開始，找一找第X格，第X格在哪？從綠花開始找第X格。

　　2。游戲“小貓跳格子”：幼兒按教師指令從不同方向跳格子

　　二、創設情境“火車去旅游”，認識7以內的序數

　　1。出示火車圖片，引導幼兒觀察。

　　師：今天天氣真好，小動物們準備乘火車去旅行，火車開來了。

　　提問：這輛火車有幾節車廂？每節車廂的顏色一樣嗎？（7節）

　　第一節車廂是什么顏色？第二節車廂是什么顏色？桔色的是第幾節車廂？

　　粉色的是第幾節車廂？

　　2。教師邊出示小動物圖片邊提問：

　　提問：火車上現在有幾只小動物？（小老虎、小狗、小老鼠、小猴）它們分別坐第幾節車廂？哪些小動物都來乘車了？它們是怎么排隊的？誰排第一，排在第三的是誰？

　　火車快要開了，小貓要坐第3節車廂，是什么顏色車廂？

　　小兔要坐桔色車廂，請問是第幾節？烏龜要坐最后，是第幾節？

　　3。引導幼兒感受不同方向物體的排列次序。

　　調換火車頭方向：請你們看一看現在小老虎坐在第幾節車廂？原來小豬坐第幾節車廂啊？小烏龜現在坐第幾節車廂，原來坐第幾節車廂？為什么變了？

　　小結：火車調頭了，火車頭在左邊的時候，我們是從左邊開始數，火車頭在右邊時，我們從右邊開始數，數的方向改變了，小動物排列的次序也改變了。

　　三、根據序數詞找到相應的位置

　　1。出示樓房

　　提問：樓房一共有幾層？第—層在哪里？（下面）每層有幾間房子？

　　小結：我們數樓房時應該從下往上數。

　　2。小動物找房間

　　提問：請把XX送第幾層第幾間，小貓要住第四層的第一間

　　小狗說我的房號是302，請找一找，302表示什么？

　　請幼兒上來把其他小動物送回家。

　　四、分組操作：

　　1。教師介紹每組操作材料

　　2。幼兒操作，教師指導

　　結束部分：幼兒站隊

　　師：每隊10個人，看看你站第幾？

中班教案 篇3

　　一、活動目標

　　⒈仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法，嘗試學說“我想用……當……”。

　　⒉能傾聽同伴的裝扮想法，感受裝扮表演的樂趣。

　　二、活動重難點：

　　活動重點：大膽想象并嘗試說“我想用……當……”。

　　活動難點：能用語言清楚地表達自己的想法。

　　三、活動準備

　　小松鼠圖片、花園圖片、藍色圓形標記數量充足、《小花開了》音樂。

　　四、活動過程

　　㈠設疑激趣，引出小松鼠

　　師：小朋友好！今天老師給大家請來了一位小客人，看看，它是誰呢？

　　出示小松鼠圖片，提問：誰能用好聽的話來說一說這只小松鼠是什么樣子？

　　㈡討論裝扮小松鼠的辦法

　　⒈師：那現在我們來聽一段音樂，嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，誒呀，可是怎樣打扮才最漂亮呢？你們來幫我想想辦法吧！

　　⒉引導幼兒自由討論各種打扮的方法，幼兒邊說教師邊在相應部位貼上標記。

　　師小結：小朋友想的辦法可真多，原來我們參加舞會，可以在頭上戴上皇冠，脖子戴上蝴蝶結，穿上美美的裙子，從頭到腳的美美的打扮自己。

　　⒊師：謝謝中1班的.小朋友們幫我出了這么多的好主意，那現在我要去找好看的裝飾物了。

　　㈢出示花園圖片，嘗試說：我想用……當……

　　⒈師：我走啊走，來到了花園里，哇，花園里真漂亮，我看到了綠綠的小草，我想用小草當皇冠。

　　師：小松鼠是怎么說的呀？

　　⒉師：玫瑰花的顏色紅紅的，真鮮艷，我想用玫瑰花當口紅。

　　⒊仔細觀察圖片，想象創編。

　　師：花園里還有什么呀？

　　引導幼兒學說“我想用……當……”

　　㈣尋找裝飾品

　　⒈幼兒尋找裝飾物品

　　師：哇，原來花園里有這么多可以裝飾我們的東西，那現在請小朋友們在教室里找一樣替代物，想想它可以用來當什么，怎么裝飾自己。

　　⒉師：請小朋友來介紹介紹你找到的裝飾自己的物品。

　　⒊請幼兒跟旁邊的小朋友分享分享自己找到的裝飾物品。

　　㈤共同表演，感受快樂

　　師：那現在我們拿著自己找到的物品跟著小松鼠一起去表演節目吧！

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　一、能在短時間內保持身體姿勢不變，并能保持原有姿勢進行正面走和倒退走，嘗試進行側走，提高身體的協調性及平衡能力。

　　二、能聽口哨聲做動作，遵守游戲規則。

　　三、體驗到磁性人的有趣性，并能積極愉悅地參與活動。

　　活動重難點：能在短時間內保持身體姿勢不變，并能保持原有姿勢進行正面走和倒退走。

　　活動準備：物質準備：哨子，布置好的場地，飛機、火箭和帆船的圖片。

　　經驗準備：孩子聽哨音進行走的練習，對磁鐵有一定了解。

　　活動過程：

　　一、準備活動

　　（兩分鐘）聽信號跟著老師進行各種走的練習。（解放軍走，老爺爺走，小矮人走，倒著走、橫著走）師：寶貝兒，你們會走嗎？那你們會學解放軍走嗎？小矮人呢？那這個肯定不會？倒著走？

　　啊，你們都會啊？我不相信。那我們一個跟著一個走起來，看誰走得最棒，最有。

　　而且我的哨子會發出變化音，你們聽到變化音，馬上做出動作來，可以嗎？

　　幼：可以。

　　師：齊步走。

　　（一）解放軍走師：胳膊甩起來，看誰甩得最有力。

　　（二）小矮人走（三）倒走師：倒著走，誰會呀？

　　（四）聽口哨做站直、半蹲、全蹲的動作。（口哨的速度由慢到快）

　　二、游戲活動

　　（十五分鐘）（一）幼兒聽老師的口哨聲變各種各樣的磁性人1.老師站在所有孩子圍成圓的圓心。

　　師：剛剛我用哨子吹了變化音，你們馬上就能跟我做出動作來，是不是？

　　現在我用我的嘴巴來變魔術，我說一個東西，你們馬上做出來，可不可以？聲音再大點？再自信點！

　　幼：可以。 師：我說：木頭人。

　　不動。我想要一個不同造型的，行不行？再來一次。

　　師：你們都知道木頭人了，我再說一個別的`，磁性人。

　　你們知道什么叫磁性人嗎？

　　師：它是有磁性的人，和木頭人一樣，也是可以不動的。

　　大家隨便想一個，試試看。

　　師：很聰明。

　　我接著說，告訴你們一個秘密。如果磁性人遇到大磁鐵，就會被大磁鐵吸過來。

　　現在我就來當這塊大磁鐵，當我說吸的時候，我就把磁性人怎么樣？

　　吸過來！！但是你們的姿勢不能變。

　　（第一次磁性人游戲結束）師：剛剛吸的時候很穩。

　　師：現在我用我的哨子，我吹三下，你們跳起來說磁性人。

　　(第二次磁性人游戲結束)師：剛才在吸的時候，有的小磁性人走過來，剛好"啊"就不動了，"啊"的又不動了，我們再來一次。

　　2.老師站在孩子的前面師：你們看，我在你們的什么位置，你們要保持姿勢不變地來找我喲。你們應該怎么走過來呢？

　　3.老師站在孩子的后面師：大磁鐵現在跑到什么地方去了？一會大磁鐵在說吸的時候，身體方向不能變，你們走過來喲。

　　（孩子后退時，有的孩子摔倒了。）師：你們在后退時，眼睛能看到后面嗎？

　　那為了我們的安全，我們倒走的速度應該快，還是慢呢？

　　（教師示范后退）：你要試探一下，如果撞到別人，你還退不退？

　　好，我們再來一次。

　　4．老師分別站在孩子的兩側5.老師站在孩子的任意位置兩次。（孩子朝任意方向做動作 。）

　　（二）分別變磁性飛機，磁性火箭和磁性帆船。（橫的，豎的，斜的姿勢）師：我的小磁性人太聰明了。這次我要給你們增加一點難度了。

　　這是什么？

　　幼：飛機師：這次我要請你們變出一架磁性飛機。

　　師：想一想，磁性飛機可以怎么變呢？一會我吹了哨音之后，你們跳起來說：磁性飛機。

　　別著急，聽好哨音，磁性飛機。

　　磁性飛機。

　　師：好，一會姿勢不要變喲。 吸。

　　師：再來一次，師：剛剛我們變了磁性飛機。你們看，這次我們要變什么？

　　磁性火箭。

　　師：準備，一會你們跳起來說：磁性火箭。 師：我們再來一次。

　　師：現在我們又來變什么呢？

　　（三）男女娃娃分別來當大磁鐵。

　　師：你們真是太厲害，現在你們自己想一個造型吧。

　　這一次我不當大磁鐵，我請男孩來當大磁鐵，女孩來當磁性人。一會說吸的時候，男孩一起說吸，女孩去找一個男孩吸上，好不好？一會男孩要看看，女孩吸過來的時候，是不是姿勢沒有變。

　　師：大磁鐵一起說什么？吸。

　　師：大磁鐵一起說什么？ 沒磁性了。

　　師：再來一次，磁性人。

　　師：這一次女孩來當大磁鐵。男孩想想你去吸誰？姿勢不變喲。

　　師：大磁鐵一起說什么？ 沒磁性了。

　　三、放松活動

　　（兩分鐘）師：你們真厲害，會變磁性人、磁性飛機、磁性火箭，還有磁性帆船，那我再說一個給你們變，你們行不行？

　　面條人師：我先把面條人放到冰箱里面。放到冰箱里面的面條人是怎么樣的呢？是不動的。

　　現在，大磁鐵肚子有點餓了，我要把面條人拿起來，起來了。

　　好，我要把面條豎起來，師；現在，面條人要放在鍋里去，放在鍋里去，面條人會變得怎么樣？

　　幼：軟軟的師：我要看面條人熟了沒有？

　　我要用筷子把它夾起來，我看夾起來幾根面條人了？

　　我來抖一抖，看熟了沒有？看軟不軟？ 再抖一抖。

　　師：哎呀，沒熟，再放鍋里。

　　師：絞絞絞這一次我先夾面條人的手。夾、夾、夾。夾起來了。

　　怎么還不熟啊，再放進鍋里。

　　師：再來絞絞絞，夾起來了。

　　再抖一抖，熟了沒有？軟不軟？

　　這一次熟了，拿一個大碗來，把面條人放進碗里，好，再夾起來。

　　放到碗里，會是什么樣的？ 再放到碗里。

　　你們餓不餓？ 幼：餓師：好，夾起來，張大嘴巴，把面條人吃掉。吃飽了沒有？

　　幼：沒有 師：那我們再放進碗里，再夾起來，一口把它吃掉。

中班教案 篇5

　　【故事情節】

　　在一片綠油油的草地上生長著很多好玩的含羞草，小朋友們可喜歡和它做游戲了，因為只要輕輕一碰它就會害羞的縮起來；一陣風吹來了……（結合幼兒創編的B段情境講述）含羞草慢慢的展開了它的葉子，讓陽光照在它的臉上；調皮的`小朋友看到含羞草展開了葉子又來和它做游戲了。

　　【動作建議】

　　A段一從每個樂句的第一拍開始創編含羞草收縮的動作。

　　B段一自由創編含羞草伸展的動作。

　　【活動目標】

　　1、感受樂曲A、B段的不同風格和ABA的益式結構。

　　2、嘗試在A段音樂中創編收縮的動作表現含羞草的形象。

　　3、充分發揮想象力和創造力，體驗韻律活動帶來的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、幼兒認識含羞草，知道含羞草的葉子會合攏和展開。

　　2、鋼琴伴奏及CD音樂。

　　【活動過程】

　　一、話題導入，猜猜想想。

　　教師：有一種特別有趣的植物，它的葉子細細的、小小的，像小手一樣張開，只要輕輕一碰……就會害羞的縮起來，這是什么植物哪？引發幼兒和老師一起討論含羞草的話題，幫助幼兒回憶含羞草的相關經驗。

　　二、感受樂曲A段旋律，體驗含羞草收縮的動作。

　　1、用小手體驗含羞草收縮的動作。

　　2、用手臂和腿體驗含羞草收縮的動作。

　　3、發揮想象力，嘗試用身體其他部位表現含羞草收縮的動作。根據幼兒的創造幫助幼兒提煉收縮的動作。

　　三、感受樂曲B段旋律，幼兒自由創編B段的動作。

　　1、引導幼兒傾聽B段旋律。

　　師：你聽，風來了。在這段音樂里發生什么事了？

　　2、幼兒大膽講述自己的想法，老師幫助幼兒提煉情境和動作。

　　3、幼兒展示自己根據B段音樂創編的動作。

　　四、結合音樂，完整的用動作表現含羞草形象。

　　1、幼兒完整感受音樂情境及ABA曲式。

　　2、幼兒嘗試獨立完成韻律動作。

　　師：觀在這片草地上長出了好多含羞草。（請小朋友找一個舒服的位置站好）我要來碰一碰你們嘍。

　　3、引導幼兒自己傾聽音樂跟著音樂做出收縮和伸展的動作。

　　4、鼓勵幼兒嘗試合作完成動作。

　　五、師幼互換角色，在游戲中結束活動。

中班教案 篇6

　　設計背景

　　現在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳？”于是我就設計了關于“小動物怎樣過冬”的課題。通過游戲，讓幼兒主動參與了解一些動物過冬的方式。針對這一活動意圖，教師做好引導者，讓幼兒愉快的參與到活動中。

　　活動目標

　　（1）培養幼兒關心、愛護小動物。

　　（2）通過探索，讓幼兒了解一些動物過冬的方式。

　　（3）了解動物生存與自然環境之間的關系。

　　（4）培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　（5）探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點

　　重點：通過探索，讓幼兒了解一些動物過冬的方式，培養幼兒關心、愛護小動物。

　　難點：讓幼兒知道動物的生存與自然環境之間的關系。

　　活動準備

　　冬季景色掛圖、卡片（小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊）、人類過冬時的穿著打扮及生活中的圖片

　　活動過程

　　一、導入部分

　　故事導入《小動物過冬》

　　小朋友們好，剛才呀，燕子姐姐飛走啦，它讓我幫它給小朋友們說聲再見，它明年春天再來看大家。咦~？燕子姐姐飛去哪里了呀？來聽聽這個故事，小朋友們就知道啦。

　　教師有感情的講故事（故事內容：附件1）

　　二、基本部分

　　（1）認識動物。把準備好的動物卡片依次展示到黑板上，讓幼兒觀察，這都是些什么動物？

　　“呱呱呱、這是誰呀？”（青蛙），“嘿！我是小青蛙，小朋友們好！冬天來了，我要回家睡覺了，到了明年春天我才會醒來，才會到草地上做運動、找食物。我的`家在草叢里的一個小洞深處，里面可暖和了。我睡覺的時候不喜歡被打擾，所以我的家很不容易找到哦。小朋友如果發現我家了，可別打擾我睡覺哦，睡不好覺我身體會不好的。”（老師向小朋友介紹，青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺是為了保持體溫，維持生命）出示同樣以冬眠形式過冬的動物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草叢的小洞里，而是在溫暖的樹洞里。讓小朋友們記住。

　　以同樣的引導方式出示燕子、蜜蜂。讓小朋友了解這些小動物過冬的方法。

　　（2）了解動物與人過冬不同之處。

　　提問：①動物過冬的方式都一樣嗎？有哪些方式？（冬眠、飛往南方、儲備糧食但不冬眠）

　　②人類過冬的方式和小動物一樣嗎？哪里不一樣？（出示人類過冬的穿著、烤火、吃熱的食物，讓小朋友知道人類不冬眠，也不去南方，也不用儲備糧食）

　　游戲：貼圖片，幫助小動物過冬。

　　根據老師出示動物居住的地方的圖片，把相應的小動物貼上去。

　　（3）分組討論，培養幼兒關心和愛護小動物的精神。

　　教師引導：哪些小動物要為我們的莊稼除害蟲？小朋友們該怎么去保護它們呢？

　　小結：大自然和動物有著密切的聯系，我們要保護大自然、保護小動物。

　　三、結束部分：

　　老師和小朋友一起總結這節課所學到的知識，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動物過冬的方式。

　　活動延伸

　　繪畫區——畫出你喜歡的小動物

　　手工區——幫小動物做個家

　　教學反思

　　幼兒園老師不像小學老師，我們不是只鉆研一門學科，都說幼兒園老師是“萬精油”，因為我們必須會五大領域的教學方法與技巧。所以我們不能像小學專業的某學科老師一樣做專業的教學反思。在幼兒園，我主要教的是藝術和語言，之所以這次會選擇上科學課，是想結合這個寒冷的季節展開教學。通過本堂科學活動課，我個人的教學反思如下：

　　（一）設計具有趣味性的教案

　　這次上課，只有在游戲環節的時候孩子是最激動的，游戲結束后孩子們有種意猶未盡的感覺。于是在上完課的剩下幾分鐘里，我請了幾個沒有玩到游戲的孩子做了模仿秀，分別模仿故事里面的小動物的動作、語言。無論是表演的孩子還是觀看的孩子，都顯得很高興。

　　（二）不要一味的追求正確答案而忽略掉孩子的想法

　　在教學的時候，當我問到：“青蛙哥哥說它怎么過冬的？”時，孩子們的回答很多。

　　（三）教具要大氣美觀

　　這次科學課我用的圖片都是自己用圖畫本紙畫的，所以不夠大，導致最后面的小朋友看不怎么清楚，最后讓他們把凳子搬到了靠前的位置。

　　（四）讓孩子自己動手

　　在游戲“給小動物找家”的過程中，到講臺來貼小動物的“家”的孩子都十分小心，貼歪了要重新貼。下邊沒有請到的小朋友也一直在指揮：“歪了！過去一點！”如果條件允許的情況下，最好給孩子以小組的形式分發小教具小圖片，讓每個孩子都擺弄擺弄。

　　（五）問題不宜太多，別重復提問

　　在教學過程中，我自己都發現我的提問多了點，而且有的問題雖然問法不一樣但是就是一個意思。當我注意到這點的時候我已經把問題提出來了，而小朋友的回答也是一樣的答案，這樣不僅浪費了時間而且覺得這個問題沒有任何意義。

　　在水里睡覺、在草叢里睡覺、還有一個小朋友說它去擠著狗熊哥哥睡就不冷了。其實在最前面我講故事的時候就講到了青蛙過冬的方式，但孩子們還提出了更多青蛙過冬的方式，說個不停，可見孩子的想法真的很多很奇妙。當我正要打斷他們的時候，我突然覺得讓孩子自由想象，待它們講完以后再公布正確答案不是更好嗎？

中班教案 篇7

　　設計意圖：

　　詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現獨特的夏日景象。詩歌意境優美，洋溢著歡快的氣氛；內容生動有趣，深受幼兒喜愛；結構清晰、簡單，句式反復，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創造，有利于培養幼兒熱愛大自然的美好情感，激發幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

　　目標：

　　1．理解并學習詩歌內容，感受詩歌的`音律美及其所營造的意境美。

　　2．學習詩歌中“×××，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

　　準備：

　　反映詩歌內容的四張幻燈片，關于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。

　　過程：

　　一、萌發學習興趣師：你們知道現在是什么季節嗎?(夏天。)師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

　　二、初步欣賞詩歌內容

　　1．幼兒欣賞PPT。

　　(1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。

　　(2)教師帶領幼兒欣賞幻燈片。

　　(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)2．教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

　　(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。

　　(2)教師朗誦，幼兒欣賞。

　　(3)師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

　　三、學習詩歌

　　1．分段出示幻燈片并理解詩歌內容。

　　(教師先提問，再根據幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內容給幻燈片排序。)

　　(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

　　(2)師：夏天的歌，還會在哪里呢?(在大樹上。)師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學習第三、四段詩歌。)

　　2．結合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。

　　師：夏天的歌在哪里?

　　幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

　　師：夏天的歌在哪里?

　　幼：知了知了，在高高的大樹上。

　　(用同樣方式依次學習第三、四段。)

　　3．帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

　　四、根據詩歌的句式創編

　　1．感受詩歌獨特的句式結構。

　　師：你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)師：你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?

　　幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂的天空中。

　　2．出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。

　　師：夏天還有許多東西都會發出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據課件里面的內容來編。(幼兒自主想象并創編。)

　　3．幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

　　延伸活動：

　　在區域活動中，讓幼兒將原詩歌內容和自己創編的詩歌內容畫出來，并學習朗誦。

　　詩歌：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈，在綠綠的草叢中。

　　夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大樹上。

　　夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。

　　夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。

中班教案 篇8

　　活動目標

　　1、體驗友誼的溫馨感。

　　2、學習用手語表達感情。

　　3、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1、音樂帶， 幼兒較熟悉的`歌謠。

　　2、手語圖（見主題書）

　　活動過程

　　1、師做手語，引起幼兒興趣。

　　（1）、師不出聲，用手勢表達心中的意思。

　　如：比畫“我愛你”的手語，讓幼兒猜猜是什么意思。

　　（2）、請幼兒想想：看到好朋友時的表情和感受是什么，還可以用什么手勢來表達。

　　請幼兒討論，自創一些“甜蜜手語”（例如：用手比畫一個愛心、用手指發出三個響聲、用手捏捏鼻子等）

　　2、教幼兒生日快樂手語 教師先念一次，并用手語表演；再配合歌詞比畫手語。

　　3、教幼兒“你好嗎？謝謝你！你高興嗎？”的手語 讓幼兒分成兩組，互相問候。

　　活動延伸

　　讓幼兒分組討論，發揮創造力創編手語動作。

　　活動反思

　　我們的孩子習慣了索取愛，而不懂得付出，然而愛是雙向的選擇，只有你愛被人、關愛他人，他人才會反過來愛你。在這兒，我迫切呼吁家長，讓我們一起努力，讓我們的孩子在愛中學會做事，在付出中學會做人！

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