中班教案

時間：2026-01-16 10:58:17 教案

[精選]中班教案5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

[精選]中班教案5篇

中班教案篇1

　　【活動目標】

　　1、增強幼兒的團結合作水平。

　　2、培養幼兒的身體協調能力和靈活性。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

　　【活動準備】

　　皮球2個、錄音機、磁帶。

　　【活動過程】

　　一、預熱活動。

　　播放音樂《健康歌》，讓幼兒根據音樂自由地做身體舒展活動，注意讓幼兒做各個關節的活動。

　　二、激趣導入。

　　今天老師和小朋友們做一個關于小動物走路的游戲，請一位小朋友和老師一起做。

　　老師：看一看，我們是怎樣走路的？（橫著走）

　　那么哪一種小動物是橫著走路呢？（螃蟹）

　　三、與球寶寶共同做游戲活動。

　　老師：今天老師請來了一位小客人和我們一起做游戲，出示皮球。讓我們和球寶寶共同做這個游戲好嗎？

　　幼兒：好。

　　老師：在游戲之前，請兩個小朋友用背夾上球學一學螃蟹走路，試一試怎樣做球既不掉下又走得快。

　　幼兒：手拉手，同時用力夾著球，同時邁步，兩個夾球的小朋友不能一個高一個矮。

　　老師：小朋友說得很好，這就要求小朋友在游戲的過程中齊心合力、相互配合，在邁步時小朋友可以喊著口號，這樣就能做到同時邁步，同時停止。

　　1、老師介紹游戲的玩法。

　　將幼兒分成兩隊，每兩人一個小組，站在同一條起點線上，以哨聲為準，到達終點后原路返回，交給下一組小朋友，依次進行，最先完成一輪的.一隊獲勝，途中皮球掉下來，應放回身體原位繼續前進。

　　2、游戲開始。

　　教師發出指令，幼兒出發。游戲過程中，教師要隨時指導幼兒注意活動安全，保證游戲的順利進行。

　　3、游戲評價。

　　游戲結束后，對配合默契的幼兒進行表揚、鼓勵，游戲應反復進行。在幼兒熟練游戲后，增加難度，放上障礙物，蛇行穿過障礙物。

　　四、拓展活動。

　　幼兒聽音樂做放松活動。

　　活動反思：

　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

中班教案篇2

　　活動準備

　　1.每組一套l～5的數字卡片。讓幼兒自愿結合，每組5人，要高矮不同。

　　2.周圍環境中有適于幼兒按大小排序的物體。每人一套l～5的數字卡片。

　　活動目標

　　啟發幼兒學習正逆排序并說出序號，體會量與序數的關系。

　　活動過程

　　活動(一)小朋友排隊編號

　　1.排隊編號。請幼兒從矮到高排隊編號。教師交代：每組幼兒從矮到高排隊后，報數編號，每人按編號領取相應的`數字卡片。幼兒分組排隊編號并互相交流，說一說：“自己這隊小朋友是怎么排的隊?自己排在第幾?其他人排在第幾?”

　　2.從高到矮排隊編號，方法同上。

　　3.幼兒討論。教師提問：“兩次排隊有什么不同?你都排在第幾個?為什么?如：從矮到高排，明明排第1，從高到矮排，明明排第5。明明兩次排隊位置不同，這是為什么?”

　　活動(二)給物品編號

　　1.幼兒操作

　　教師請每個幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據教師的要求，給自己所選物品按大小進行正逆排隊編號。每次排隊后，按編號給每個物品對應一張數字卡片。

　　2.討論交流

　　教師提問：

　　你找的是什么物品?它的編號是幾?排在第幾個?

　　你是怎么給它們排隊編號的?

　　經過正逆兩次排隊，同一件物品都排在第幾?為什么?

　　建議

　　教師可根據本班情況，讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號。如找長短不同的物品，也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的物品，按量的差異進行正逆排序編號。

中班教案篇3

　　教學目標

　　1、通過觀察，了解故事的大概內容。

　　2、通過對比、聯想，感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的不同。

　　3、聯系生活實際，正確處理負面情緒，發現生活中的美。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　教學過程

　　一、質疑題目，激趣閱讀

　　1、出示PPT《蘇菲生氣了》封面

　　質疑：蘇菲是誰?為什么生氣?

　　隨機處理作者和獲得榮譽獎項

　　【教學意圖】學生通過觀察封面、課題，會自然而然地獲得關于故事的某些信息。但這些信息又不夠完整，我們在此引導學生將這些信息整合后，提出自己希望知道的答案，從而更大地調動了孩子們閱讀故事的積極性，同時也在訓練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。

　　二、創設情境，走進故事

　　1、出示PPT蘇菲在玩玩具。

　　思考：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們準備到什么地方去玩呢?

　　【教學意圖】通過情感移植，使學生走進文本，走進蘇菲的內心世界，為理解后面的故事情節坐好鋪墊。

　　2、出示PPT蘇菲的玩具被搶。

　　質疑：這時，姐姐來了…… 你看到什么了?

　　猜想：此時，倒在車上的蘇菲會怎么想呢?

　　【教學意圖】學生通過觀察，會發現蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過玩具后沒有理會摔倒的妹妹，家里的寵物貓在這場“戰爭”中受到驚嚇。進一步遷移學生的情感，拉近人物和學生的距離。

　　3、出示PPT蘇菲生氣時的四幅畫面

　　評價：快看看蘇菲的樣子，請用一個四字詞語來形容或用一個二字詞語來形容。

　　【教學意圖】由于這四張圖片畫面比較夸張，學生很輕易就會感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充斥著整幅畫面。從而滲透給學生一個認識：當人們生氣時，不僅面貌丑陋，而且讓人感到害怕。

　　猜想：此時蘇菲會做什么呢?

　　【教學意圖】情感遷移，進一步引導學生認識到負面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕，而且很容易讓我們作出錯誤的決定。

　　4、出示PPT蘇菲離家出走的三幅畫面

　　觀察：蘇菲，你看到了什么呢?這些樹木和你平時到樹林里玩時看到的一樣嗎?

　　【教學意圖】通過引導觀察，幫助學生認識到當負面情緒控制我們的大腦時，我們平時所看到的美麗的事物也就隨即變得丑陋、猙獰了。

　　5、出示PPT老山毛櫸樹的三張圖片

　　解疑：老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲經常見到的大樹的名字。就像我們中國常見的楊樹一樣，枝繁葉茂，高大粗壯。

　　猜想：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上后會看到什么呢?

　　配樂想象：蘇菲看到這么美麗的景色，會想到什么呢?

　　【教學意圖】啟發想象，在情境中引導學生借助發現生活中的美麗景色，陶冶心靈，排解負面情緒。

　　6出示PPT回家路上和迷失在樹林的對比圖

　　對比質疑：當蘇菲和家人大吵一架后，憤怒的她毅然跑進森林，現在心平氣和的她決定要回家了。你們發現有什么變了嗎?

　　配樂想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對樹林笑，對小動物唱。她為什么這么高興呢?

　　【教學意圖】學生通過對比，會發現當蘇菲心情舒暢后，看到的樹林又變得那么明亮、可愛，仿佛在對蘇菲點頭微笑。從而讓學生認識到，情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒才會讓我們發現世界的美麗，從而獲得更愉悅的心情。

　　猜想：歡蹦亂跳的蘇菲此時回到家里，又會發生什么事呢?

　　7、出示PPT溫暖的家庭三幅畫面

　　猜想：看圖，家人們對蘇菲說的第一句話會是什么呢?

　　評價：蘇菲的家里有一股什么味道呢?

　　質疑：蘇菲的畫里都畫了什么呢?為什么要畫樹呢?

　　【教學意圖】繼續情感遷移，滲透給學生善于利用生活中美好的事物，排解內心的負面情緒，珍惜家庭的和睦。

　　三、結合生活，評價人物

　　1、當蘇菲的玩具被姐姐無情搶走后，我們看到了一個(可憐)的蘇菲;

　　當媽媽也站在姐姐一邊指責蘇菲時，我們看到了一個(可怕)的蘇菲;

　　當氣憤蒙住了蘇菲的眼睛，我們看到迷失在大森林里的(傷心)的蘇菲;

　　當大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲，我們看到走在回家路上的(高興)的蘇菲;

　　當一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖游戲，我們看到了爸爸懷抱中(幸福)的蘇菲。

　　2、你喜歡蘇菲嗎?為什么?

　　【教學意圖】以填空的方式，幫助學生重溫故事內容。再次滲透繪本背后想要告訴我們的：憤怒的情緒，使美麗的事物變得丑陋。因此要學會調節自己的情緒，做個健康的孩子。

　　四、情感升華，重溫繪本

　　1、總結：生氣是生活中很自然的一件事，但通過《蘇菲生氣了》這個故事，我們找到了一個好辦法，可以讓我們擺脫憤怒帶來的壞心情，再次發現生活中美好的一切，那就是走進大自然，凈化我們的心靈。難怪這個故事在國際上獲了大獎。

　　2、讓我們一起再來讀讀這個故事。

　　【教學意圖】趁熱打鐵，讓《蘇菲生氣了》這個故事住進孩子的內心，讓健康的理念住進孩子的內心，讓更多的`多姿多彩的繪本故事住進孩子的內心。

　　五、拓展延伸

　　1、生活中，宣泄負面情緒的方法很多，你一定也發現了不少。把自己的一個情緒小故事寫下來，或畫下來，和大家共同分享。

　　【教學意圖】作文教學向來是學生比較頭疼的，但是借助繪本教學，學生會自發地找到一個自己感興趣的話題，以另一種形式將自己內心的想法真是滴記錄下來。雖然這種作文形式并不正規，但是卻培養了學生寫作的興趣。

　　活動反思：

　　在活動中能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。從這個繪本本身來看，《蘇菲生氣了》和孩子的生活非常的貼近，蘇菲生氣是因為玩具被姐姐搶走了，那這個問題是孩子們在平時的游戲中經常遇到的，這就很容易引起孩子的共鳴；再加上繪本中蘇菲生氣時的夸張畫面，讓孩子很容易就感受到了蘇菲生氣的程度。課堂中動靜交替，讓孩子在課堂中動起來。蘇菲生氣時的表情非常的夸張，于是我利用這個環節，請小朋友做一做“你在生氣的時候會做什么動作呢？”孩子的動作非常的夸張，有咬牙切齒的，……非常的有意思，課堂中的氣氛非常的活躍。

中班教案篇4

　　活動目標：

　　1、了解四季里常見的花。

　　2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。

　　3、學會表達自己對四季變化的認識。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現四季，并能以實證研究科學現象。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　第一課時

　　活動準備：

　　幼兒用書《四季的花兒》、筆。

　　活動重點：

　　了解具有季節代表性的花朵。

　　活動難點：

　　用連線的方法將各季的花兒與相應的季節連起來。

　　活動過程：

　　1、各種各樣的花。

　　看圖："你認識這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什么花？為什么？"引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。

　　2、教師指導幼兒閱讀幼兒數學用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節代表性的花分別有哪些？

　　你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢？

　　3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節連起來。

　　第二教時

　　活動準備：

　　四季的拼圖每人一份。

　　活動過程：

　　1、了解四季有意的變換順序。

　　教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說出各個季節的`主要特征。

　　引導幼兒根據四季的特征正確排列四季的變換順序。

　　2、分組進行拼圖游戲。

　　幼兒分組進行拼圖游戲，教師巡回指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節進行拼圖并排序。

　　鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。

　　3、制作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

　　將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫上自己的名字。

　　幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

中班教案篇5

　　活動目標

　　1．通過情景表演幫助幼兒理解兒歌的內容，學習用幽默的語言朗讀兒歌。

　　2．通過擴編故事活動，讓幼兒自己教育自己。

　　3．理解兒歌內容，大膽講述簡單的事情。

　　4．通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　教學重點、難點

　　通過情景表演幫助幼兒理解兒歌的內容，學習用幽默的語言朗讀兒歌。

　　活動準備

　　掛圖小豬頭飾

　　活動過程

　　一．1.老師彈琴，幼兒拍手打節奏安靜。

　　2.出示掛圖，讓幼兒一邊觀察一半用語言引導。

　　老師：圖上有什么?臟小豬、鏡子、小豬在河里，小貓拿著照相機，而小豬站在前面，發生了什么事情？大家想知道嗎？

　　3.老師有表情的完整朗誦兒歌《小豬照相》。

　　小豬仔，想照相，

　　請求鏡子來幫忙。

　　不要，不要，你太臟。

　　小河水，清清亮，

　　洗洗干凈變模樣。

　　小河給它鼓鼓掌；

　　漂亮，漂亮，真漂亮！

　　“咔嚓”一聲響，

　　小貓來照相，

　　漂亮小豬留在照片上。

　　4.提問：（1）為什么小豬請鏡子來幫忙，因為小豬想照相，可是它的身上很臟，鏡子不愿意幫助它。

　　（2）小豬來到什么地方？它在小河里干什么？小河在給它說什么？小豬為什么特別高興。

　　（3）小貓拿著照相機在給誰照相？漂亮的小豬。

　　5.欣賞兒歌兩遍。

　　二．擴編故事

　　1.大家可以根據兒歌的內容加以想象編成故事。

　　2.圖一：有只小豬非常喜歡玩，玩累了就躺在地上休息，滾來滾去把身上都弄的臟臟的，它突然想起好長時間沒有照相，它就去找鏡子幫忙，鏡子一看到臟臟的小豬，對它說：“我才不要幫助你，你太臟了”。小豬聽了很傷心。

　　3.圖二：小豬就來到了一條小河邊，河水又清又亮，它就跳進了小河洗啊洗小豬變干凈了，小河水跳起來一邊鼓掌一邊說：“小豬變干凈，漂亮漂亮真漂亮。”小豬開心的笑著。

　　4.圖二：小豬于是來到了草地，請小貓給自己照相，小貓咔嚓一聲就把漂亮的小豬相在了照片上。

　　５．對能編成故事的幼兒及時表揚貼星星給予鼓勵。

　　三．學念兒歌

　　1.老師教幼兒用清晰、幽默的語言朗誦兒歌，注意停頓、輕重的應用3——4遍。

　　2.請幼兒帶上小豬頭飾扮演小豬，并做簡單的動作集體跟著念兒歌。

　　3.小組朗誦兒歌，對在小組朗誦兒歌時表現好的鼓掌給予獎勵并自己表揚自己我最棒。

　　4.個別朗誦兒歌，對在個別朗誦兒歌時表現好的幼兒及時表揚貼星星給予鼓勵。

　　四．活動延伸

　　小朋友通過學習這首兒歌你喜歡兒歌中的臟小豬還是可愛干凈的`漂亮的小豬呢？平時我們上學還是出門干其它的事情都要干干凈凈出門，這樣無論到了哪里任何人都會喜歡你的。

　　教學反思

　　本節語言活動自然和諧、生動有趣，在活動中我用《小豬照相》兒歌貫穿始終從先聽、提問、欣賞、擴編故事然后學念兒歌使孩子們在自由、放松、開心理解掌握了兒歌。為了讓幼兒很好的學習兒歌，我充分的利用了掛圖與頭飾起到了很好的效果。在擴編故事這環節中幼兒的興趣濃厚，在學念兒歌時小豬頭飾的出現將活動推向**，大家都想當“小豬”，活動在歡笑中結束，也讓幼兒學到了知識。

　　附兒歌《小豬照相》