大班教案

時間：2026-01-13 05:22:30 教案

大班教案(必備)

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班教案10篇，希望對大家有所幫助。

大班教案(必備)

大班教案篇1

　　活動目標

　　初步了解動物的兩種基本出生方式——卵生、胎生。

　　能按照兩種不同的出生方式給動物分類。

　　培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　教學重點、難點

　　知道區分動物是卵生還是胎生。

　　活動準備

　　卵生動物視頻。

　　卵生動物、胎生動物圖片若干，字卡各一張。

　　繪畫材料若干。

　　活動過程

　　一、談話導入。

　　二、利用課件，了解“卵生動物”和“胎生動物”。

　　（一）了解卵生動物。

　　（1）有一只小鳥想去看看外面的世界，你們知道小鳥遇到了誰嗎？（播放課件）

　　（2）看完后請孩子說說小鳥遇到了誰？（母雞媽媽和烏龜媽媽）

　　（3）母雞媽媽在干什么呢？你們知道雞寶寶是怎么生出來的'嗎？

　　（4）烏龜媽媽又在干什么呢？

　　（5）你們還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵化出來的？

　　（6）師小結：有些動物寶寶如雞、鴨、烏龜等，是通過媽媽下蛋，再從蛋里孵化出來的，這些動物有個共同的名字叫“卵生動物”。（出識字卡“卵生動物”）

　　（二）了解胎生動物。

　　（1）這里還有一些動物，我們一起來看看這些動物是不是都是從蛋里孵化出來的呢？（出示圖片：大象、獅子、孔雀等）

　　（2）師小結：有些動物寶寶如貓、獅子、大象等，是媽媽直接生出來的，這些動物也有個共同的名字叫“胎生動物”。（出示字卡“胎生動物”）

　　（3）你還知道哪些動物是胎生動物嗎？

　　三、游戲：幫動物寶寶找家。

　　（1）教師：游戲活動前兩個動物分類提醒孩子：它是誰？是卵生動物還是胎生動物呢？請把它送回家！

　　（2）教師：這里有一些動物寶寶，天快黑了，它們卻找不到回家的路了，小朋友能不能幫幫它們，找到它們的家呢？

　　（3）教師：出示動物卡片，請小朋友按“卵生動物”“胎生動物”分類粘貼。

　　四、談話：小朋友們是卵生還是胎生？

　　小結：小寶寶要在媽媽肚子里住上10個月，媽媽非常的辛苦。所以我們要愛自己的媽媽，也要愛動物媽媽和寶寶。

　　請孩子選擇一個自己喜歡的小動物畫下來，送給媽媽并告訴媽媽它是“卵生動物”還是“胎生動物”。

　　教學反思

　　在教學過程中孩子們都充滿了熱情，教學中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學會了學習。使幼兒不僅知道動物的出生方式, 還了解了什么是卵生動物，什么是胎生動物，很好的達成了教學目標。

　　小百科：動物的受精卵在母體外獨立發育的過程叫卵生。卵生動物是指用產卵方式繁殖的動物。一般的鳥類、爬蟲類，大部分的魚類和昆蟲幾乎都是卵生動物。如：雞、鴨、魚、青蛙、烏龜、蝴蝶等都是卵生動物。卵生動物產下卵（蛋）后，經過孵化，變成動物，其營養來自卵本身。

大班教案篇2

　　活動目標

　　1、能用自然歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容。感受節日的喜慶氣氛。

　　2、學習“鬧字”的下滑音唱法，表現歌曲幽默風趣的特點。

　　3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。

　　活動準備

　　1、錄音機、磁帶

　　2、花燈圖片、畫紙、彩筆

　　活動過程

　　1、觀看燈會圖片，組織幼兒談話

　　引導幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈的時候你的心情怎么樣?兒歌引入：正月十五月兒明，媽媽帶我去看燈，大宮燈紅彤彤，走馬燈，轉不停，金魚燈，搖尾巴，孔雀燈，開彩屏，金燈銀燈五彩燈，一盞一盞數不清。看完花燈鬧花燈。

　　2、引導幼兒學唱歌曲

　　(1)引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。

　　(2)教師出示掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈、鳳燈、獅子燈。”

　　(3)教師示范唱，引導幼兒在“數花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。

　　整體理解歌詞：正月十五鬧花燈呀，花燈多得數不清呀，有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈，隆咚一咚鏘，還有孫猴鬧天宮，咚隆咚一咚鏘。

　　(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音的唱法，表現出歌曲的幽默、風趣的感覺。

　　(5)教師組織幼兒采取對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作唱歌的樂趣。

　　3、引導幼兒表演唱歌曲

　　重點啟發幼兒在歌曲最后“嗨”處創造性的做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強歌曲的趣味性。

　　4、為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。

　　5、游戲：鬧花燈

　　幼兒自由結伴，分組進行游戲，大家一起鬧花燈，看誰的.表演更精彩，邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。

　　6、請幼兒回家把歌曲“鬧花燈”唱給爸爸媽媽聽，并教爸爸、媽媽學唱歌曲。

　　7、組織幼兒看課本11頁掛圖，看后提問：數一數上面有幾盞花燈，都有什么花燈?你喜歡什么樣的花燈?(培養幼兒的觀察能力)

　　8、組織幼兒看課本11頁掛圖，看后提問：數一數上面有幾盞花燈，都有什么花燈?你喜歡什么樣的花燈?(培養幼兒的觀察能力)

　　9、鼓勵幼兒大膽設計不同造型的花燈。運用剪貼、畫的技能制作花燈，表現出花燈的基本特征。

　　10、活動結束，猜燈謎：小白鴿，尾巴長，你喝湯，它先嘗。(湯勺)

　　11、活動延伸：回家后，請爸爸媽媽幫忙，與幼兒一起制作漂亮的花燈。

　　小結及反思

　　鬧花燈是孩子們非常喜歡的活動，隨著現代生活水平的提高，家庭用轎車已經進入了農村家庭，孩子們也因此有機會在元宵節在爸爸媽媽的帶領下到城里看花燈和鬧花燈，在學唱歌曲的時候，孩子們想到了元宵節鬧花燈，在情緒高亢時更容易融入學習活動中。本次活動目標在孩子們愉快的游戲活動很好的完成了，體現了“鬧”字的精彩，也培養了幼兒的動手能力，使孩子各方面得到了發展。

大班教案篇3

　　教育目標：

　　1．探索不同形態的廣告紙落下時的不同軌跡。

　　2．對物體下落現象產生興趣，并能積極交流探索中觀察到的現象。

　　活動重、難點：

　　在探究中發現不同形態的廣告紙落下時的會產生不同現象。

　　活動準備：

　　廣告紙片、廣告紙球等

　　活動過程：

　　一、聊聊廣告紙

　　1．（出示廣告紙）這是什么呢？廣告紙上印了什么？為什么要把這些東西印在廣告紙上？

　　2．過期的廣告紙你們家會怎么處理？

　　3．今天我們來玩一玩廣告紙吧。

　　二、廣告紙落下來

　　（一）紙團和紙片落下時一樣不一樣

　　1．認識材料。

　　2．提出玩的要求。每人拿一張廣告紙片，一個紙團，玩的時候仔細觀察：廣告紙片和紙團落下來的現象一樣不一樣？紙團是怎樣落下來的`，紙片是怎樣來的？

　　3．幼兒進行探索。

　　4．交流：一樣不一樣。

　　（1）從速度上——紙團快，紙片慢。

　　（2）從路徑上——紙團直直地落下，紙片飄下來。

　　此環節重點在于讓幼兒來發現以上兩種現象，并充分讓幼兒來表達。

　　5．拓展：如果這兩樣東西同時放手，誰先落地？（請一名幼兒來試一試，觀察結果。）為什么？

　　小結：廣告紙可以讓我們發現一些有趣的現象，同一大小的兩張廣告紙，把其中一張的形狀揉小，那在同一個高度讓他們往下落，紙團會先落地。

　　6．再次驗證。

　　（二）玩小紙丫

　　1．師：再給你們看一樣東西？（小紙丫）什么做的？

　　2．請你猜一猜，它會怎么落下來？（幼兒猜測）用事實來說話。（教師玩一玩）和剛才落下來一樣嗎？再變給你們看一遍。

　　3．教師示范制作：撕一個小口關上門，變成什么了？再給它反一個身，再撕一個小口關上門，變成了什么？豎起來，撕一個大口彎一彎，像什么?

　　4．那請你們也來試一試。（幼兒制作小紙丫，并玩一玩。）

　　三、記錄：落下來

　　1．教師在白紙上寫下“落下來”，記錄下紙片、紙團、小紙丫三種形態。

　　2．你記得小紙片是怎么落下來的？教師記錄“飄下來的軌跡”。

　　3．請一名幼兒來畫紙團是怎樣落下來的。

　　4．最后一個東西是怎么落下來的?請幼兒來畫一畫。

　　5．原來，做成小紙丫后會轉著圈的落下來。

　　6．那我們試著把這個過程編成一首兒歌吧。教師示范：廣告紙，像樹葉，飄呀飄呀落下來。

　　延伸：如果這小紙片什么也不變，會怎落呢？那我們回去再試試。

大班教案篇4

　　設計意圖

　　在科學活動中，教師若能為幼兒提供大量動手操作與探索的機會，充分調動幼兒的已有經驗，引導他們通過討論、質疑、操作、對比等方式進行科學探究，必能更好地激發他們強烈求知欲望，能主動感知、累積、思考，從而逐步建構起相關的知識經驗體系。

　　例如，在一次“小主播講新聞”活動中，我班的小主播播報了有關地震的新聞。幼兒議論紛紛，都說地震是很可怕的事情。

　　欣欣提出問題：“地震到底是怎樣的？是不是房子都會倒下來？”

　　小睿說：“別怕！如果地震了，我們就趕快逃跑！”

　　小影說：“怎么跑啊，要不要帶東西呀？”

　　此后，幼兒對地震現象和地震逃生方法產生了很多疑問。

　　為此，我帶領幼兒開展一系列的科學探究活動：

　　認識“地球媽媽的身體內部構造”，幼兒從中了解了有關地球內部結構的基本知識。

　　開展活動“地震屋”。帶領幼兒去廣州市勞動技校開展“地震屋”活動。幼兒從中體驗到了在地震中的身體感受、嘗試尋找地震躲避點、了解逃生小技巧等，他們切身感受到了地震的可怕威力和危害，再次激發了對地震逃生的各種方法的探究欲望。于是，科學活動“地震逃生包”活動由此生發了。

　　活動目標

　　1、掌握地震時逃生的基本方法。

　　2、認識、制作地震逃生包，體驗并掌握其使用方法。

　　3、利用常見生活物品進行安全自救，增強對身邊科學現象的探究欲望。

　　活動準備

　　1、經驗準備：

　　（1）了解地球內部構造的簡單科學知識。

　　（2）參觀過“地震屋”并初步了解地震避險的基本方法和地震級別。

　　（3）玩過建構游戲“搭建結實的樓房”。

　　（4）參與過角色游戲“我是小醫生”，了解簡單的救護小知識。

　　2、材料準備：

　　師幼共同收集的一些可攜帶逃生物品：背包3個、電筒、錢幣、玩具、水、幾種食品、手機、毛巾、被子、筆、會響的玩具、醫藥箱子等等，專業逃生包3個，一些繪畫用的彩筆和紙。

　　3、座位安排：

　　幼兒分成三組就坐。

　　活動過程

　　1、討論、繪畫、分類

　　（1）師幼談話，鞏固對“地球媽媽的身體內部構造”和地震逃生小技巧的認知。

　　談話后提問：“如果發生地震，我們要不要帶上東西逃走？要帶什么呢？我們不可缺少的生活物品究竟有哪些？”

　　（2）討論、繪畫，豐富幼兒對生活中維持生命必須物品的了解。

　　幼兒自由以小組形式交流自己在家每天都需要使用的物品名稱。

　　教師提供筆和紙，幼兒繪制出自己討論物品的小圖片。

　　（3）分類游戲

　　指導語：“小朋友們想一想，剛才畫的物品中有哪些是維持生命不可缺少的，哪些是可以暫時不用也不會對生命造成威脅的呢？讓我們一起動手把這些物品進行分類，選出維持生命不可缺少的物品吧！”

　　操作要求：

　　把維持生命不可缺少的物品分揀出來，去除不需要的'物品。

　　幼兒把各種物品圖片分類，選出在逃生中必須使用的物品的圖片。

　　師幼共同將這些物品圖片粘貼在活動室的空白墻面上。

　　展開討論，進一步熟悉這些物品的性能和運用方法。

　　2、制作。地震逃生包”

　　（1）依據墻面物品圖片，提問：“如果發生地震，你會攜帶什么物品逃生？”

　　（2）幼兒分組進行選擇物品，制作“地震逃生包”。

　　教師提供各種生活用品以及若干食品的實物，沒有實物的則由幼兒繪制小圖片替代。

　　教師提出打包“地震逃生包”的操作要求：

　　在收集的所有物品中按照“維持生命必須物品”以及“方便攜帶和保存”進行挑揀，選擇物品裝進背包進行打包。

　　例如，在壓縮餅干與普通餅干兩者中應該選擇壓縮餅干更方便攜帶和保存。又如，保溫杯裝的水、塑料瓶子包裝水、真空飲用水包（真空飲用水包屬于專業逃生用品，有保質期長且容易攜帶、包裝不容易破損的特點），這三者應該首先選擇最不易變質的真空塑料包裝水，其次是塑料瓶子包裝水，不應該選擇容易變質的保溫杯裝的水。

　　幼兒將這些物品進行“打包”，鞏固運用壓縮充分利用空間的知識技能。

　　指導重點：適時啟發幼兒思考：

　　在選擇物品的時候要考慮哪些問題？

　　比如；在地震災難中很容易受傷需要“急救”，需要用到哪些物品？

　　在短時間里找不到食物來“維持生命”，可以準備哪些物品？

　　3、展示、互動與評價

　　（1）每組展示自己打包的“地震逃生包”。分組介紹逃生包里面選擇攜帶的物品有什么作用，為什么必須攜帶；其他組的幼兒可以對講解的幼兒提出問題或不同的意見。

　　展示要求：

　　幼兒要對本組包裹中每件物品的作用進行講解，可以對比其他組的物品從“維持生命的作用、是否方便保存和攜帶”等方面進行說明。

　　例如：有的小組選擇了止血貼，有的小組選擇了繃帶，選擇繃帶的小組可以列舉繃帶在急救的時候功用比止血貼多，有止血、捆綁、固定等作用。

　　（2）整理“逃生包”，借助他人講述時學習到的經驗，在本組的“逃生包”中增加逃生必須攜帶的物品或者清理逃生不必要攜帶的物品。

　　指導語：“剛才的小組展示中，我們聽到了來自其他組的很多好意見，現在各小組就運用這些好意見再來整理一次自己的‘逃生包’吧。”

　　（3）再次展示各組的“逃生包”，各組選出一位代表在集體面前講解本組增加和清理了哪些逃生物品。

　　4、示范引導，分組觀察

　　（1）提供專業地震逃生包，幼兒觀察并說出里面物品的名稱（哨子、手電筒、壓縮餅干、真空飲用水包、包扎帶、簡易雨衣、手套等）。

　　（2）鼓勵幼兒嘗試使用專業逃生包里面的物品，觀察和了解物品上面標注的有效期、使用方法等細節。

　　指導語：“小朋友，我們都來看一看、試一試、想一想、說一說，這些物品在災難發生時有什么作用？”

　　（3）把幼兒分組制作的“地震逃生包”和專業地震逃生包進行對比、討論。

　　指導語：“小朋友們，專業地震逃生包里面的物品跟我們剛才打包的‘逃生包’里面的物品有什么區別？專業逃生包好的方面有哪些？缺點是什么？我們制作的‘逃生包’又有哪些長處和哪些缺點呢？”

　　幼兒自主回答后，教師小結：“專業逃生包里面的物品功能很齊全很容易保存，但是價格比較貴。我們自己制作的‘逃生包’比較適合自己使用，但是還缺少一些急救需要的藥品，而且剛才有小朋友發現了有些食物的保質期很短，不容易保存，這點在準備物品的時候要注意。”

　　（4）根據上述經驗，再次分組整理地震逃生包。

　　指導語：“現在你們覺得自己制作的‘地震逃生包’還有什么地方可以改進？讓我們來再次整理打包自己的‘地震逃生包’吧。”

　　5、經驗遷移

　　（1）提煉與交流。

　　指導語1：“你們現在知道為什么在平時就要做好各種災難逃生準備了嗎？”

　　指導語2：“平時怎樣做好準備，可以在災難發生的時候更好地保護自己和幫助別人呢？”

　　（2）激發幼兒對今后科學發展的期待和美好想象，在交流中自然結束活動。

　　指導語：“如果你成為科學家，你想對‘地震逃生包’做怎樣的改進？”

　　幼兒自主回答（實錄）：“我想做出像叮當貓那樣的大口袋‘地震逃生包’，里面可以裝很多很多的東西。”“我想建很多可以伸縮的房子，折疊起來是很小很小的，可以放在‘地震逃生包’里面……”

　　活動延伸

　　1、討論活動：“地震逃生包”平時應該放在什么地方比較合適？

　　2、親子活動：和爸爸媽媽一起制作一個“地震逃生包”。

　　3、體驗活動：參與園內地震逃生演習。

　　活動反思

　　選擇適宜的科學教學活動內容非常重要，既要貼近幼兒的生活也要以幼兒的興趣為前提。本次科學活動，突出特色在于設置多種體驗環節，讓幼兒感知與地震有關的較為抽象的科學知識，啟發他們思考，調動已有經驗，通過看一看、試一試、想一想，先動手嘗試再深人了解“地震逃生包”在實際生活中的運用，由此更為深切地感受到科學就在身邊，從中也認識到擁有科學知識不但可以給生活帶來方便還可以拯救生命。為了進一步拓展孩子的相關經驗，我在活動結束部分還精心設計了一些問題，幫助幼兒回顧活動內容，也引發了他們探究更多科學現象的濃厚興趣。

　　專家點評（點評專家：劉霞，廣州市教育科學研究所副研究員）

　　《5～6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。”周老師設計的“大班科學活動：地震逃生包”充分體現了《指南》的這一精神。

　　該活動在充分考慮幼兒生活經驗和學習方式的基礎上，注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。

　　整個活動過程構思巧妙，層次清晰，從分組自主制作地震逃生包、分組展示交流，再次分組制作、再次分組展示交流；到探究比較專業的地震逃生包、再次分組整理自己的地震逃生包。

　　幼兒的操作層層遞進，認識逐步深入。在教師的引導下，在充分的自主操作中，幼兒自然而然地獲取了正確的科學經驗，形成了正確的科學概念，學習了科學探究的方法和技能，樹立了初步的科學態度和價值觀。

大班教案篇5

　　主題的產生

　　今天我們上語言課《空軍帽》，當我問到這頂空軍帽和我們一般的帽子有什么不同時？孩子們頓時炸開了鍋，說得特別激動，特別是關于警察帽更是你一言我一語講得起勁。孩子們的暢談引起了我的注意：既然孩子們那么感興趣何不組織一次“各種各樣的帽子”的活動？讓孩子們自己去發現帽子的秘密，既有利于相公經驗的積累，又能萌發幼兒關注身邊事物的興趣。

　　于是我初步擬訂了有關帽子的網絡，并在當天晚上開始動員孩子回家收集各種帽子，于是有了班里的 “展示臺”（孩子們建議把收集到的帽子都統一放在班里的一個專臺），當我們的展示臺上有了一定數量的帽子時，我和孩子們展開了一場有關帽子的討論，想更清楚的了解孩子的想法和理解，最后根據孩子的講述、提問加上教師的整理擬出了活動主題網絡。

　　活動過程

　　活動一：討論—一生活中的帽子

　　在活動前教師鼓勵孩子根據自己的生活經驗進行聯想，說一說你在生活中看到過那些帽子，分別是干什么用的？

　　汪科：警察帽子，戴上可以指揮交通的。

　　陳博揚：解放軍帽子，戴上很神氣（孩子們還不能區別海、陸、空三軍）

　　龔思瑜：天氣很熱的時候媽媽給我戴太陽帽，可以遮太陽的。

　　戴毓龍：雨衣也有帽子的，可以保護頭不淋雨。

　　張俏：天氣冷的時候媽媽給我戴毛線織的帽子，很熱的。

　　陳勇吉：醫生也有帽子的，白白的。

　　王佳瑩：周老師每天開摩托車的戴帽子的……

　　許多孩子都大膽發言，參與到集體討論中，氣氛十分得熱烈，帽子的話題一下子引起了孩子們的共鳴，而且由于帽子是我們身邊的事物，經常接觸孩子們更是有話可談。

　　活動二：常識活動—一認識各種用于

　　我們的日常生活中到底有那些帽子，不同的帽子他們的形狀、結構一樣嗎？帽子在我們的日常生活中到底重要嗎？帶著這些問題我們進行了第一次集中教學活動主導目標：認識生活中幾種常見的帽子種類，知道帽子的基本結構（帽檐、帽身），初步懂得帽子與我們日常生活的關系。

　　小結：這次活動我們選取了各種類型的帽子，目的是給孩子一個較為全面的印象和概念，為以后活動打下基礎。活動中孩子們對帽子的松緊扣發生了濃厚的興趣，因為平日他們自己動手的機會不多，特別是不同材料的不同調節方式給孩子很大的興趣啟發：知道了帽子要方便并為不同頭大小的人服務。另外從孩子們的興趣看，他們最感興趣的是平日里接觸不多的特殊類的帽子，如軍用帽、廚師帽、醫生帽等。

　　當我輕松的告訴孩子們他們所感興趣的那些帽子稱為特殊類型的帽子時，汪科突然問我：“老師，什么叫特殊呀？特殊是什么意思？”帶著這個問題我們開展了第三個活動。

　　活動三：認識特殊類型的帽子

　　什么叫特殊？特殊種類的帽子它們到底特殊再哪兒呢？為什么稱它們為特殊種類的帽子呢？孩子們有他們自己的理解，概括來說他們認為這些帽子之所以特殊是因為第一它們不是隨便什么人都可以戴的；第二戴上特殊的帽子別人一看就知道是誰了，知道是做什么工作的了。順著孩子的理解，我們選擇幾個有代表性的特殊帽子組織活動。

　　主導目標：認識幾種典型的特殊帽子，知道他們的作用和特殊性（為什么要這樣設計或用這種材料等）。

　　小結：當對這些特殊的帽子有了大概了解后孩子的興趣點有了轉移，似乎對設計發生了興趣：

　　“為什么醫生的帽子不是紅顏色的？我喜歡紅顏色。”

　　“安全帽應該把耳朵也保護好！”

　　“廚師帽子上面為什么有這么多的招，為什么要高高的？”

　　孩子們對設計呈現出了一定的想法，為何不順應著試一試呢？于是有了第四個活動。

　　適合更適合教學，但孩子的情況往往是出乎意料的，孩子們對設計呈現出了積極的興趣，而對分類既覺得太難又不感興趣，在這種情況下教師做了積極的調整：方案教學提倡的就是跟隨幼兒，所以我們跟隨了孩子的想法，進行帽子設計的相關活動；第五個活動時裝秀之前原先我還安排了一個有關帽子相關服飾的教學活動，由于孩子早已表現出對表演的強烈欲望，作為老師怎能忍心拉回孩子們的興趣呢？于是我們舍棄了或者說是暫時舍棄這個教學想法而跟隨孩子們的真正需要進行時裝秀活動。整個活動應該來說是比較成功的，一個很重要的原因就是這個活動由于是孩子們自己提出的所以他們特別有成功感和滿足感，而且活動有緊緊圍繞他們的興趣，所以使得他們在整個活動中顯得非常得積極、活躍和配合。這個活動通過多種形式進行，如繪畫、表演、教學等等，讓孩子們能充分體驗到活動的樂趣，有利于增強他們對周圍事物的關注程度；同時讓教師親身體驗到“兒童的思想看的見”真正內涵；而且這樣一個老師跟隨孩子的.過程使師生間的尊重、合作、親密的這種平等、互主體關系體現得更加得體。

　　綜觀整個活動過程無論是孩子還是老師都是快樂的，對老師來講也許我們的體會更深：

　　1、記住自己是跟隨者的身份。如果你想讓活動成功，那么教師一定要跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動，活動的主體永遠是孩子而不是老師，我們得擺正自己的位置，在活動中作出積極、有益的調整，使整個活動能順利發展和完成。

　　2、相信孩子的思想看的見。孩子的思想有其不同于成人的表現方式，我們得肯定孩子并給予他們表現的機會，并要善于站在孩子的角度評價孩子和他的作品。

　　3、教師要有一定的預見性。包括活動的開展的計劃、內容、方式、可能出現的情況和需要的物品、孩子的反應、調整措施等等，教師必須站在高一個的臺階去綜觀全局，盡管有些是我們始料未及的，但我們應該有這種俯視態度，想的比做的更全更多，而不是井底觀天。

　　4、盡量選擇孩子身邊或生活中的事物。因為這樣往往容易得到孩子們的共鳴，對于經驗的積累和應用也相對容易，而且教師能更快的收集到所需材料。

大班教案篇6

　　一、活動目標

　　1、愿意在活動中大膽表現自己，喜歡唱歌。

　　2、嘗試根據歌詞創編動作。

　　二、重點與難點

　　重點是引導幼兒聽清旋律唱準歌曲的旋律，喜歡歌曲。難點是在理解歌詞、熟悉旋律的基礎上大膽嘗試根據歌詞創編動作。

　　三、材料及環境創設

　　1、“跳到這里來”的錄音磁帶。

　　2、各種創編動作所需的道具、頭飾等。

　　四、設計思路

　　幼兒在教師傳授的歌曲中，有許多都是由教師手把手地教，許多動作表情都是教師的翻版。事實上，幼兒更喜歡由著自己的理解來表現音樂。當然，在理解歌詞的基礎上創編動作是要有一定基礎的，二年的幼兒園生活為幼兒積累了－些舞蹈語匯，因此，在大班的上學期安排這一內容，并且給予幼兒創編動作的歌詞又是淺顯易懂的，這樣能讓幼兒獲得成功，充分體會創編的樂趣。

　　五、活動流程

　　欣賞——創造——表現

　　1、欣賞。

　　教師可安排幼兒在角落活動中里聽賞這首曲子，世可通過集體活動讓幼兒欣賞旋律。在幼兒聽賞的過程中，教師應認可幼兒的各種動作，因為幼兒聽著旋律歌詞自然而然地會配上自己的動作。在欣賞這一曲子的過程中，讓幼兒理解歌詞是關鍵，因此教師應該提醒幼兒去聽清歌詞。

　　2、創造。

　　（1）讓幼兒在聽賞歌曲，理解歌同的基礎上嘗試創造表演，教師應該讓音樂反反復復地播放，鼓勵幼兒參與表演。

　　說明：有許多幼兒會膽怯、會擔心自己做得不夠好看而望之怯步，教師應該消除幼兒的這種心理。

　　（2）觀察幼兒創編的動作，個別給予肯定、鼓勵。因為集體中的.表揚，會導致其他幼兒的一味模仿，因此個別的指導尤為重要。

　　說明：讓幼兒根據歌詞創編動作可以反反復復地進行。幼兒在音樂的不斷播放中嘗試，這樣幼兒會在逐漸增多的體態語言中找到新的靈感。

　　3、表現。

　　（1）組織的兒大膽表現自己的創編動作。應對每一個幼兒的“作品”予以充分肯定。教師還可以讓其他幼兒說說最喜歡誰的表演。

　　（2）教師點評幼兒的作品。教師的點評讓幼兒真正感受藝術作品的藝術性，在教師點評中其他幼兒也可以學一學這些精彩的動作。

　　（3）教師展示自己的創編動作，

　　教師和幼兒的地位是平等的，教師展示的動作中有來源于幼兒的動作，也有來源于自己的創編，讓幼兒進一步體會刨編的樂趣。激發幼兒以后在角落游戲中再去嘗試創編的欲望。

　　《跳到這里來》

　　3311|333350|2277|22224—||

　　跳跳跳跳跳到這里來，跳跳跳跳跳到這里來。

　　我是小豬嚕嚕嚕嚕嚕，我是小豬嚕嚕嚕嚕嚕。

　　閉上你的眼睛嗯嗯嗯嗯嗯，閉上你的眼睛嗯嗯嗯嗯嗯。

　　3311|333350|23432|1—10||

　　跳跳跳跳跳到這里來，跳到這里來寶貝。

　　我是小豬嚕嚕嚕嚕嚕，我是快樂的小豬。

　　閉上你的眼睛嗯嗯嗯嗯嗯，就這樣做個好事。

大班教案篇7

　　活動目標

　　1、培養幼兒自覺遵守交通規則的良好行為意識。

　　2、發展幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力。

　　3、引導幼兒初步了解必須遵守的交通規則及交通標志,以游戲活動嘗試學做小小交通指揮員。

　　活動準備

　　多媒體課件、熱鬧的馬路場景布置，拼圖等

　　活動過程

　　一、場景游戲:熱鬧的馬路,導入活動.

　　1、幼兒自由在馬路場景里開各種車輛行駛.

　　師：瞧，老師把我們的陽臺，布置成一個熱鬧的馬路，讓我們開起車在熱鬧的馬路上行駛上吧！

　　2、提問:你是怎么玩的?在你玩的時候發現了什么問題?

　　二、看幻燈片,了解馬路狀況.（回座位）

　　提問: 1、平時我們見到的馬路是這樣的'嗎?馬路上的行人和車輛是怎么行走和行駛的呢?

　　2、為什么馬路上的車輛會行駛得有條不紊,比較有序?（交通警察、紅綠燈、斑馬線、車道）

　　3、教師總結：原來，馬路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開交警、紅綠燈、斑馬線、車道來幫忙，還有行人和司機叔叔要知道一些交通法規呢！

　　三、看課件玩互動游戲,進一步了解遵守交規的重要性

　　1、提問:你還知道哪些交通規則?如果不遵守這些交通規則會怎么樣呢?

　　2、看課件，玩游戲。

　　師：好，咱們一起看幾幅圖片，看一看圖中的小朋友在做什么？他們做的對嗎?為什么？

　　教師總結：小朋友你們真棒，說得又對又快。圖中一些小朋友的行為不對，我們可以告訴他們，但是有些行為不但不對還很危險，比如：在火車道上玩耍、在馬路上打鬧等，有什么好辦法提醒小朋友和過往的車輛呢？

　　四、看課件，引導幼兒認識有關的交通標志。

　　1、請幼兒說一說認識的交通標志。

　　師：你認識交通標志嗎？你認識哪些標志？

　　2、教師引導幼兒認識不同的交通標志，并知道標志的意義。

　　師：小朋友認識那么多的交通標志，老師這里也有幾個，咱們一起來認識一下。

　　提問：這是什么標志？它提醒人們怎么做？

　　小結：這些都是提醒人們注意交通安全的交通標志。它們放置在在一些最容量出現危險的地方，時刻提醒人們的注意。

　　五、幼兒拼圖，幫助幼兒鞏固理解交通標志的意義。

　　師：小朋友說得真棒，老師要考考你了，老師為你們準備了你們認識的各種交通標志，請你先來動腦筋拼圖，每個小朋友拿一張圖片，和你們組的小朋友一起拼出一張完整的畫面，拼完后看一看你們拼的是什么？然后選擇合適的交通標志貼在圖片上。再和周圍的小朋友說一說，你為什么選擇這個交通標志。最后，每組請一名小朋友把拼圖送到前面來。

　　1、幼兒拼圖。

　　2、提問：你們這組拼的是什么？為什么選擇這個交通標志？

　　小結：小朋友做的又快又好，不但認識了交通標志，而且還知道了怎樣遵守交通法規。熱鬧的馬路上車來人往，小朋友出門時一定要記得遵守交通規則呀！

　　活動結束

　　幼兒制作社區和幼兒園里的交通標志

大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、認識肚臍，了解跟肚臍有關的愛的故事。

　　2、能夠通過傾聽，分析、推理、表達自己對“媽媽孕育腹中寶寶”這一過程的理解。

　　3感受媽媽的愛，能用多種方式表達對別人的愛。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、思維拓展，引出話題。

　　（一）玩游戲“我說你做”，引導幼兒愛護自己的身體。

　　（二）看ppt圖片認識肚臍，引出肚臍是個充滿愛的地方。

　　1、認識肚臍，知道肚臍的位置。

　　2、觀看圖片，引出肚臍是個充滿愛的地方。

　　二、知識獲取，深入話題。

　　（一）用講故事的形式告訴幼兒媽媽是怎樣有了寶寶。

　　在還沒有小朋友們的時候，你們的爸爸媽媽都很年輕，那個時候爸爸叫叔叔，媽媽叫阿姨。在很久很久以前爸爸媽媽也就是叔叔阿姨是不認識的。有一天叔叔和阿姨認識了，他們要干嗎？一個年輕的叔叔和一個年輕的阿姨認識后兩個人先要相處、交朋友，認識并交了朋友以后，慢慢的產生了感情，然后他們想相親相愛在一起永遠不分開，這個時候就要（結婚），（放結婚ppt圖片）。結婚就是兩個非常非常相愛的人希望永遠在一起不分開才結婚。

　　叔叔和阿姨幸福的結了婚并住在一起，有一天，他們突然非常高興，有什么事情讓他們非常高興？很多很多的事情會讓他們開心，一起玩，一起相愛，一起看美麗的大自然。（放懷孕ppt圖片）媽媽的肚子突然有了你，爸媽高不高興？

　　（二）認識肚臍的作用。

　　（三）知道媽媽在懷孕時克服了很多困難，引導幼兒感受媽媽對肚子里寶寶的愛。

　　1、說一說懷孕的人在生活上有哪些不方便。

　　（五）肚臍形成的原因。

　　1、寶寶的出生。

　　2、肚臍的'形成。

　　三、情感遷移。

　　1、肚臍的作用是什么啊？為什么說肚臍是個充滿愛的一個地方？是因為它是媽媽和寶寶連接的一個地方，而且也是媽媽把很多愛傳給你的一個地方。

　　2、感受媽媽對自己的愛，嘗試用我愛……因為……的句式表達對媽媽的愛。

　　3、情感提升：引導要學著用更多的愛去愛身邊的人，并用我愛……因為……的句式表達對身邊人的愛。

　　4、愛可以通過不同的方式進行表達