幼兒園大班社會教案

時間：2023-04-01 09:26:40 教案

幼兒園大班社會教案

　　幼兒園大班的社會教案應該怎么做?怎么做比較好?下面是小編整理的幼兒園大班社會教案，僅供參考。

幼兒園大班社會教案

　　幼兒園大班社會教案格式：田字格游戲【1】

　　教學理論依據：

　　幼兒園幼小銜接活動旨在幫助幼兒實現從幼兒園到小學兩個不同階段的平穩過渡，讓他們了解熟悉小學的學習生活，讓他們建立自信，能健康快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心健康發展。

　　本次設計的田字格游戲可以激發幼兒對書寫和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學生活。

　　設計思路：

　　田字格游戲是主題活動"我上小學啦"的活動之一，是讓幼兒了解小學生的學習和作業的一次活動，旨在激發幼兒的學習興趣，讓他們更快的適應小學生活，并知道文字書寫的格式。

　　活動通過層層遞進的游戲，讓他們了解田字格的結構和功能，在快樂的游戲中熟悉田字格，了解田字格。

　　在通過親自試試寫寫的過程中，了解文字在田字格中的位置，體驗做小學生的充實感。

　　活動目標：

　　1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業本，了解它的基本結構和用途。

　　2、樂意參加田字格的游戲活動，會區分上下左右的方位，體驗小學生學習的樂趣。

　　活動重難點:了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。

　　活動準備：

　　1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業本;小狗、小貓、小企鵝圖片2、幼兒前期已經參觀過小學，看過小學生的作業本。

　　活動過程：

　　1、欣賞感知：

　　師：這是什么呀?看看小學生的本是怎么樣的?一個個字寶寶都寫在田字格里。

　　(出示作業本和文字，讓幼兒欣賞。)師：為什么小學生上了一年級要用這樣的本子呢?大人寫字為什么不用這樣的本子呢?

　　小結：田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。

　　2、認識田字格：

　　師：田字格是怎么樣的?(線條、形狀和小格子)3、游戲一：住在哪里師：小狗住在田字格的哪里?小貓呢?請你把小企鵝搬進右下格，還有一個的名字叫什么?

　　知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二：跳格子師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子，我們一起來玩一玩。

　　五個小朋友一組，一個先作裁判，還有的排隊跳格子，跳進去后要說出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯的小朋友。

　　幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。

　　5、游戲三：送水果幼兒沒人一個田字格，聽老師的口令把水果送進相應的格子里。

　　6、游戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格，知道不能超出田字格。

　　教學分析：

　　本次活動是讓孩子熟悉小學生的作業本，知道文字的書寫格式，通過游戲的形式讓他們體驗學習的快樂。

　　"田字格游戲"是一個比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設計了四個不同的游戲，讓幼兒通過游戲來了解熟悉田字格。

　　通過欣賞觀察的環節讓幼兒了解了田字格的構造;以送動物回家游戲，知道了它的四個小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中，進一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時方位感比較差的孩子也快樂的參加的游戲。

　　最后的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗了小學生的學習。

　　幼兒園大班社會教案格式：學會合作【2】

　　設計思路：

　　孩子是國家未來的棟梁，未來的社會是個競爭與合作并存的社會，“學會合作，學會交往”是社會對我們每個人提出的必備的要求。

　　“合作”對于幼兒個體全面發展也是很重要的。

　　《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學習中，形成初步的規則意識、合作意識和責任感，所以我們在幼兒時期就重視培養他們的合作意識是很重要的。

　　但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導，也需要幼兒的主體配合。

　　而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。

　　活動目標：

　　1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

　　2.能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

　　3.體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

　　活動準備：

　　1.視頻：小電影《合作力量大》

　　2.三個小推車、梅花樁若干。

　　3.每桌1張記錄表，記號筆人手1支。

　　4.各種各樣合作和不合作的圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞動畫感知合作

　　1.今天張老師給大家帶來了一段關于巧虎的電影，你們想看嗎?看的時候要認真，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么!”

　　2.看完提問：電影的名字叫什么?(合作的力量)

　　3.你在電影里看到合作了嗎?

　　4.誰會合作?(螞蟻、貓鼬)

　　5.螞蟻合作干什么?

　　6.合作搬又大又重的食物，遇到危險螞蟻合作搭橋過河

　　7.巧虎和奇奇合作干什么?一個人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個人搬桌子呢?(又輕又快)

　　8.操作體驗。

　　我們來試試看。

　　左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你們有什么感覺?四個人一起合作搬桌子。

　　感覺怎樣啊?

　　9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功!

　　二、討論研究，了解合作

　　1.幼兒討論

　　教師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢?合作是什么?

　　2.教師總結：合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情。

　　3.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是?

　　4.教師出示相應圖片：一個人做作業、一個人睡覺、一個人跳繩、排隊洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。

　　5.把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。

　　6.看了這么多畫面，你有什么想法?進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。

　　7.小結：在我們的生活中合作無處不在。

　　三、深入思考，如何合作

　　1.收玩具時怎樣合作?(一大堆各式各樣的玩具)

　　2.玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作?

　　3.玩具不夠時，怎樣合作?

　　4.礦工被困在井下，井口只有一個小出口時又應該怎樣合作?

　　四、游戲感悟，探究方法

　　合作統計動物樂園中小動物的數量。

　　1.感知視頻討論，看看動物樂園有哪些動物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)

　　2.小組嘗試合作統計

　　師：一人數一種，請一組的四個人合作，先協商一下你們準備怎么分工。

　　3.協商準確計數的辦法，統計并記錄

　　4.對照答案檢查結果，理解合作中的每個人都很重要

　　5.為合作成功的小組鼓掌。

　　并引導大家看看沒有成功的小組記錄表，提問：他們什么車沒數對?這樣能不能算成功?

　　小結：大家合作的時候，每個人都很重要。

　　五、實踐體驗，玩中強化

　　1.合作游戲搭橋。

　　2.動物樂園門前的一條路被水淹沒了，請小朋友幫忙搭橋。

　　3.游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。

　　4.小結：有的時候，游戲中也需要合作，

　　5.搭好橋，播放“眾人劃槳開大船”，大家手牽手一起通過搭好的橋。

　　我們現在呀，只是幾個人之間的小合作。

　　將來呀也許會有幾十個、幾百個甚至更多人的合作，合作不但可以使事情做得又快又好，還可以可以創造奇跡，使人走向成功，在今后的學習和生活中多多合作、合作愉快。

　　幼兒園大班社會教案格式：有變化嗎【3】

　　活動目標

　　1、嘗試用不同的容器測量液體的多少，感知容積不會因其形狀及液體的顏色變化而改變，初步建立守恒概念。

　　2、認真觀察進行多角度比較，判斷物體容積的大小。

　　活動準備

　　1、一次性透明塑料杯每人兩個(大小不同)、小盤子每人一個、量杯、顏色深淺不同的水每組兩大杯。

　　2、課件-比較

　　3、幼兒用書。

　　活動過程

　　一、引導幼兒通過操作感知容積的守恒

　　1、教師出示一杯水和一盤水，請幼兒判斷里邊的水多;

　　再在兩個同樣的杯子里分別倒入清水河深色的水，請幼兒判斷哪里邊的液體多。

　　2、教師不說出答案，分別引導幼兒自己探索：

　　用大杯子和小杯子盛一樣多的水，用杯子和盤子盛一樣多的水，用同樣大的杯子盛顏色深淺不同的水。

　　發現水在不同的容器中的水位不同，互相交流探索結果。

　　3、教師與幼兒一起用量杯驗證前面遺留的問題，得出結論：

　　容積不會因容器的變化而變化，不會因液體的顏色的變化而變化。

　　二、請幼兒觀看課件，

　　采用智力闖關的形式做判斷容積守恒的題目，

　　發展幼兒細致的觀察、多方位比較的能力。

　　三、組織幼兒討論：

　　生活中還有那些守恒方面的現象，引導幼兒了解長度、面積、體積等方面的守恒。

　　活動延伸：

　　請幼兒完成幼兒用書上的活動《合起來是哪杯》，通過練習進一步鞏固量的守恒概念。

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