嶺南版九年級下冊美術(shù)教案
美術(shù)課教案的設(shè)計能讓美術(shù)課上的更好，有助于幫助老師提升一堂美術(shù)課的教學(xué)安排跟策劃，在這里小編就帶大家看看一下嶺南版九年級下冊美術(shù)教案是怎么設(shè)計，怎么幫助教師上好美術(shù)課的吧!
原色和間色(色彩畫)嶺南版美術(shù)教案【1】
教學(xué)目標(biāo):
通過對“原色和間色”色彩知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對色彩的感覺力，并能運用原色來混合成間色。
作業(yè)要求:
認(rèn)識并熟記原色、間色、色相，以及用兩個不同色相的原色混合產(chǎn)生一個間色的知識，并作紅十藍(lán)=紫，藍(lán)十黃=綠，黃十紅=橙的混色練習(xí)各一幅，如課內(nèi)未能完成，可在課外繼續(xù)完成。
課前準(zhǔn)備:
一、上學(xué)期色彩練習(xí)優(yōu)秀作業(yè)若干幅;
二、最好能選擇一兩幅克利、馬蒂斯、畢加索等現(xiàn)代藝術(shù)大師的色彩作品和自然景色、生活物象的色彩照片 (挑選原色、間色相對明顯的)，充實欣賞和學(xué)習(xí)的資料。
教學(xué)過程:
一、引入新課:出示上學(xué)期色彩練習(xí)的優(yōu)秀作業(yè)，復(fù)習(xí)舊知識。
從課本中的藝術(shù)作品照片和課前準(zhǔn)備的自然景色、生活物象的色彩照片的觀賞引入新課。
二、提問:
1、什么是原色?什么是間色?
2、課本中的上圖三原色運用于雕塑產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果?
3、課本中的下圖三幅畫各以哪些原色和間色為主畫成?看了這三類色彩你可聯(lián)想到生活中的什么事物?
三、演示講解原色產(chǎn)生間色的原理。
兩種不同色相的原色調(diào)合可得到另一種不同的顏色:紅與黃調(diào)合得到橙色、黃與藍(lán)調(diào)合得到綠色、紅與藍(lán)調(diào)合得到紫色。
在色彩學(xué)里，稱“橙、綠、紫”為間色。
四、把有“親緣”關(guān)系的色彩配置在一起會出現(xiàn)什么效果?把不同色相的兩個原色和由他們混合成的間色配置在一起，是會得到一種和諧的色彩效果。
如課本右下圖克利的作品，以紅黃原色和由其調(diào)合產(chǎn)生的間色橙重復(fù)排列在一起。
使人感到具有熱烈、光明、暖和的色彩效果;又如以藍(lán)、黃原色及其調(diào)合產(chǎn)生的間色綠重復(fù)排列在一起，可得到春天的清新，以及安定平和的色彩效果;以紅、藍(lán)原色及其調(diào)合所得的間色紫重復(fù)排列在一起則可得到沉著、賈重的色彩感覺。
有意識地啟發(fā)學(xué)生從不同的原色和間色的配置所產(chǎn)生不同的色彩效果與生活中某些事物的色彩聯(lián)系起來，加以想象，為學(xué)習(xí)“色彩的個性”、“色彩的語言”作好準(zhǔn)備，使學(xué)生初步感覺到色彩具有無比豐富的表現(xiàn)力。
五、學(xué)生練習(xí)。
練習(xí)用兩種色相不同的原色調(diào)出一種間色，以此為一組，作重復(fù)排列練習(xí)。
可學(xué)習(xí)課本中克利作品的方格式重復(fù)排列法，也可用學(xué)生作品申的任意幾何形透疊排列法做作業(yè)。
六、講評:重在色彩配置的和諧。
復(fù)色(色彩畫)嶺南版美術(shù)教案【2】
教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識產(chǎn)生復(fù)色的原理，并能混合出復(fù)色。
使學(xué)生初步了解色彩具有豐富的藝術(shù)語言和學(xué)習(xí)運用復(fù)色以豐富畫面的技能。
作業(yè)要求:
畫一幅有多種復(fù)色的畫，畫的表現(xiàn)形式不限，可以是任意形的、格子形式的……
課前準(zhǔn)備:
畫一幅:原色+間色+復(fù)色的示意圖。
再另選一幅復(fù)色效果明顯的日用品的彩照或繪畫作品可表現(xiàn)某一類動物群的各種動態(tài)(例如課本中的學(xué)生作品:群猴圖、熊貓圖)。
本課的記憶畫以表現(xiàn)動物為主，可配一些有關(guān)的景物:樹木、想象中的動物房子等。
先以線條畫出動物的形、神、態(tài)，再配上原色、間色、復(fù)色等顏色。
四、學(xué)生作業(yè):選擇自己記憶中最可愛的動物，畫出來。
講評:“誰畫的最可愛”，師生共議。
課題:難忘的旅游風(fēng)光 (記憶畫)嶺南版美術(shù)教案【3】
教材分析:
我國是一個地大物博的美麗國家，有著眾多環(huán)境優(yōu)美的旅游風(fēng)光點。
外出旅游觀賞
風(fēng)光是兒童們感到最開心快樂的事情，每個兒童都曾或遠(yuǎn)或近地游覽過祖國的美麗風(fēng)光，在影視、圖片、郵票上也欣賞過祖國著名的風(fēng)光，都有著不同程度的美好記憶。
因此教學(xué)這一課學(xué)生是有形象基礎(chǔ)的。
本課向?qū)W生介紹了祖國四個旅游風(fēng)光點的實景照片:萬里長城、福建泉州開元寺古
塔、廣東肇慶七星巖、海南省天涯海角，加上學(xué)生的作品《樂山大佛》、《古塔留影》，足
以幫助學(xué)生喚起描繪祖國風(fēng)光的強烈欲望。
教師還可以根據(jù)本地區(qū)的一些景點加以補充，在畫風(fēng)光點時常常會出現(xiàn)古建筑物，古建筑物的結(jié)構(gòu)與裝飾比較復(fù)雜，教師在啟發(fā)學(xué)生作
畫時要幫助學(xué)生克服畏難情緒，因為不少學(xué)生面對復(fù)雜的結(jié)構(gòu)不知如何下筆。
教師應(yīng)該以簡明的線條，向?qū)W生演示出古建筑的結(jié)構(gòu)及畫法。
由于旅游點場景大風(fēng)物多，教師要在構(gòu)圖、選景方面向?qū)W生作分析輔導(dǎo)。
如課本上的“萬里長城”，以長城為中心向上延伸，天空及兩旁的樹木顯得次要;學(xué)生作品“樂山
大佛”，突出地把大佛像畫在中央，佛像身上的人起到對比突出高大佛像的作用。
要引導(dǎo)學(xué)生善于抓住旅游地點最有特色的景物，然后添加人和物，表現(xiàn)出景色迷人，人被景色陶醉的難忘境界。
教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)旅游風(fēng)光記憶畫，促進學(xué)生記憶、創(chuàng)作的思維能力，提高憑記憶作畫的水平。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
作業(yè)要求:
選擇一處難忘的旅游風(fēng)光點，把有特色的風(fēng)光畫出來。
課前準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備一些名勝風(fēng)景掛歷、幻燈片、旅游風(fēng)光明信片和錄像帶。
2、布置學(xué)生看看自己旅游留影的照片，以幫助記憶。
教學(xué)過程:
一、欣賞:放映風(fēng)光錄像帶或出示風(fēng)光圖片，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。
漫談各自旅游觀感。
二、講新課:閱讀課本，教師導(dǎo)講，從欣賞學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生進行作畫的構(gòu)思。
三、講解畫法:引導(dǎo)學(xué)生記憶已學(xué)過的建筑物、樹木、人物動態(tài)的畫法。
講解處理
主次關(guān)系，先畫出旅游點一處主要景色，然后添加環(huán)境物和人物。
四、學(xué)生作業(yè):
1、指導(dǎo)起稿:要求學(xué)生根據(jù)自己旅游體驗，選擇最有特色的景物，確定位置，再以
簡單的線條畫出景物形象。
主要的景物應(yīng)作較精細(xì)的描寫 (具體細(xì)致刻畫它的形狀特征)。
2、完善畫稿、上色:在畫好主要景物后，教師可分別以幾幅作品為例指導(dǎo)學(xué)生添加豐富畫面，烘托主題的背景物和人物。
最后配上幾種顏色突出主體，并能表現(xiàn)季節(jié)特征。
五、講評:評價作業(yè)的長處短處后，教師總結(jié)指出，祖國壯美的河山，為畫家喜愛的題材，常常通過描繪秀麗景色，抒發(fā)自我的愛國情思。
有興趣的同學(xué)，可以多作這方面的練習(xí)。
課題:做一只漂亮的紙杯(制作)嶺南版美術(shù)教案【4】
教學(xué)目標(biāo):
通過紙杯模型的制作，使學(xué)生學(xué)習(xí)從平面到立體的造型設(shè)計和美化裝飾日用品的方法。
作業(yè)要求:
用硬紙設(shè)計制作一只杯子，要求美觀牢固。
課前準(zhǔn)備:
1、范品、演示制法的用品。
2、學(xué)生帶備鉛筆、小剪刀、小圓規(guī)、16開大小的白厚紙一張、水粉顏料、漿糊或膠
水 (膠紙也可)。
教學(xué)過程:
一、引入新課:我們曾制作過獎杯、頭飾，學(xué)習(xí)過設(shè)計裝飾立體物品的方法。
今天，我們要學(xué)習(xí)用一張平面的紙制作成一件能立起來的立體日用物--漂亮的紙杯，教師出示“紙杯”范品。
講授新課:
1、讓學(xué)生翻開課本欣賞學(xué)生作品。
然后由教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析紙杯的制作步驟圖。
從平面的紙變成一只立體的紙杯，配上漂亮的色彩裝飾圖案，便成了一件既美觀又實用的紙杯模型。
紙杯的制作其實并不復(fù)雜，請看老師的演示。
2、演示制法:先讓學(xué)生觀看課本第10頁右下圖的做法過程示意圖，然后由教師在堂
上演示:(1)將白板紙設(shè)計成扇形，剪下(可用圓規(guī)畫)。
(2)在扇形紙面上設(shè)計漂亮的圖案花紋，并用顏色繪制。
課本里左下圖展示了四件同學(xué)設(shè)計的圖案，可作參考。
所設(shè)計的圖案要能連接 (可參考課本左下圖的兩種形式的花紋，構(gòu)想格式)，圖案可用動物、植物、花卉、幾何形為資料作連續(xù)紋樣，設(shè)色要鮮艷豐富，靈活地運用原色、間色和復(fù)色。
三、學(xué)生作業(yè):本課完成杯身的形狀、裝飾的設(shè)計制作。
在白板紙上分別以9cm、3cm
為半徑作一同心圓，割取其半圓即成扇形，然后在上面畫二方連續(xù)紋樣，涂上顏色，最后
粘合成杯身，余下的工作在第二節(jié)課繼續(xù)完成。
第二節(jié)
一、檢查學(xué)生用品及第一節(jié)制作杯身的情況。
二、繼續(xù)作業(yè)，師生共同進行:
1、在白板紙上作兩個直徑為7一7.5cm的圓形，剪下作紙杯底板用，并在一個圓面上以6cm為直徑作一圓形，在此圓的外圍設(shè)計紙杯底座的圖案花紋，填上顏色。
2、將畫上圖案的圓形杯底中直徑為6cm的圓挖去(與杯腳一樣大)，把扇形的杯身連
接好，裝上有紋樣的杯底、貼牢，再貼杯底的第二塊圓形紙板，封平即成紙杯。
以上各步驟，教師的演示與學(xué)生的制作應(yīng)同步，即:每演示一步驟，學(xué)生即制作實踐一步。
三、小結(jié):選出較好的及有毛病的作業(yè)約10件對比講評，總結(jié)制作及裝飾經(jīng)驗，為
學(xué)習(xí)下面的制作課打下基礎(chǔ)。
課題:筆筒 (制作)
教材分析:
筆筒是人們常用的文具，讓學(xué)生學(xué)習(xí)以紙材設(shè)計制作筆筒造型，以提高他們的設(shè)計識和創(chuàng)造能力，鍛煉他們的制作技能。
本課的筆筒制作是組合性的。
課本中的生作品展示了方形和圓形兩種筆筒，較之前課的紙杯制作增加了難度。
筆筒的制作是“零件”的組合，既要求學(xué)生先有整體設(shè)計，構(gòu)想各個零件的大小、形狀，最后把制作的各部分零件組裝成一個整體模型。
這樣設(shè)計圖要求計算和外形準(zhǔn)確，教學(xué)時應(yīng)嚴(yán)格要求，使學(xué)生逐步提高設(shè)計制作技能。
本課重點是整體造型構(gòu)思 (分別由幾部組合而成)-制作-組合的三個過程。
教師必須作好必要的準(zhǔn)備，并較詳盡地演示這個過程的方法。
教學(xué)目標(biāo):
通過紙筆筒造型的制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計及精工制作的能力。
作業(yè)要求:
制作一個形體優(yōu)美的紙筆筒。
課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生課前收集方形或圓形的廢包裝盒(如牙膏包裝紙盒)，并拆開研究其展開的圖形，領(lǐng)悟盒子設(shè)計成型的過程。
為制作筆筒作積極的準(zhǔn)備。
2、準(zhǔn)備好白板紙、膠水、顏色、尺、剪子及小刀等用品。
3、教師備好演示用的材料及剪制好的模板。
教學(xué)過程:
第一節(jié)
一、讓學(xué)生觀賞課本中的學(xué)生作品“筆筒”，指定幾名學(xué)生說說筆筒的形狀和功能。
二、教師對課本上的學(xué)生作品作簡要而又生動的介紹。
逐個分析筆筒的形狀及組合
特點、色彩圖案的美化作用。
三、講解設(shè)計制作方法:制作筆筒前首先考慮要制作的整體形狀及輔助部分的功能等。
可先畫出整體造型設(shè)計草圖，參考課本右下的制作步驟圖，首先按設(shè)計意圖運用尺、
圓規(guī)等制圖工具畫好平面展開圖，注意方形筆筒的四個(兩組相對等同)立面的設(shè)計。
主體設(shè)計后，還須要設(shè)計好小的附件。
(講解時教師出示各種圖樣、零件，邊講邊演示。 )
四、學(xué)生作業(yè):根據(jù)整體設(shè)計，畫各部件的展開圖，按圖剪折并粘合成筆筒 “零件”，待第二節(jié)組裝。
第二節(jié)
在第一節(jié)課粘合好的“零件”上，畫上裝飾紋樣。
二、設(shè)色涂色。
課本中有同一方形筆筒的兩種裝飾方法，可根據(jù)自己的愛好設(shè)計圖案并設(shè)色。
設(shè)色方法有兩種:其一是以兩種復(fù)色色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美;其二是涂上對比強烈的原色、間色，形成鮮艷活潑的美。
如以線條裝飾，則要注意線的疏密粗細(xì)排列的形式美，不宜變化太多，多了會顯得雜亂。
三、組裝粘合完成。
四、講評。
作業(yè)完成后，由每個學(xué)習(xí)小組的組長選出各組的2一3個佳作，集中一起由老師評介小結(jié)。
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