《長亭送別》教案

時間：2025-11-26 13:04:43 教案

【實用】《長亭送別》教案3篇

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《長亭送別》教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實用】《長亭送別》教案3篇

《長亭送別》教案篇1

　　王實甫的《西廂記》是元雜劇的名篇，它在“董西廂”的“才子合配佳人”的基礎上，正面提出了“愿天下有情的都成了眷屬”的主張，具有更鮮明的反封建禮教和封建婚姻制度的主題。主題深刻，詞采華麗。王實甫的詞，在藝術上有“花間美人”之稱，“鋪敘委婉，深得騷人之趣。極有佳句，若玉環之出浴華清，綠珠之采蓮洛浦”（朱權《太和正音譜》）。尤其是《送別》一折，歷來被譽為寫離愁別緒的絕唱。在教學本文的時候，本人是這樣設計的。

　　一：導語的設計

　　（1）播放李叔同的〈送別〉，營造氛圍。

　　（2）聯系柳永的〈雨霖鈴〉的下闋和江淹〈別賦〉中的“黯然消魂者，唯別離而已。”

　　二：介紹作者及“西廂”的發展。

　　三：題解：

　　指名：將標題擴展成一句話概括（包括時間、地點、人物和事件）（什麼時間，在什麼地點，誰為誰送別，去干什麼。）

　　四：理清思路：

　　（1）去長亭的路上（2）長亭餞別（3）臨別叮嚀（4）分手后的場面

　　五：具體賞析“絕唱”的體現。

　　提問：絕唱表現在哪些方面？

　　明確：（1）在刻畫雙方離別時的痛苦心情和怨恨情緒的方面，的確是典范篇章。主要原因就在于它的情、景描寫真正達到“交融”的高度。

　　指名：找出情景交融的.曲子。

　　（端正好）（滾繡球）（叨叨令）（一煞）（首尾）等。

　　具體分析：（端正好）和（滾繡球）（叨叨令）幾支曲子在情景方面的不同。

　　明確：兩支曲子都是借途中之景傳離別之情。所不同的是前者是因景及情，而后者卻是由情及景，在具體的賞析中除了抓住所描寫的景外，還要抓住抒發情感的句子。景是蕭瑟凄涼的。情——“離人淚”“恨相見得遲，怨歸去得疾”中的“恨”和“怨”字。這里需要強調的是，鶯鶯眼里的楓林紅葉是離人的淚血，垂柳長條是拴征馬的韁繩，碧云、黃花、西風、歸雁、車兒、馬兒，凡途中景物，無一不是傳情寄恨的標記。

　　（一煞）以青山疏林，淡煙暮藹，夕陽古道，禾黍秋風，構成一幅深秋郊外黃昏的畫面。（收尾）以“四圍山色中，一鞭殘照里”再次渲染氣氛，烘托人物心境。

　　明確：（2）調動多種修辭手法表現情感。

　　松了金釧，減了玉肌——夸張；（叨叨令）——排比和反復；（快活三）——比喻夸張對偶；（朝天子）——比喻夸張對偶引用；（耍孩兒）——引用夸張；（四煞）——夸張

　　明確：（3）表現主人公珍重愛情而鄙視功名利祿的思想感情。

　　“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第“

　　“此一行得官不得官，疾便回來”

　　“蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦兩下里”

　　“你卻休金榜無名誓不歸”

　　六：總結：

　　七：布置作業。

《長亭送別》教案篇2

　　一、課型：賞析課

　　二、教學目標

　　（一）知識目標：

　　1．了解本課曲詞富于抒情性和音韻美的特點。

　　2。通過誦讀、品味、賞析，體會主人公在分別時復雜、微妙而豐富的情感，把握人物形象。

　　3、通過解讀文本，欣賞優美曲詞，領略我國傳統文化的藝術魅力。

　　（二）能力目標：

　　1、培養學生對我國古代戲曲的初步鑒賞能力，掌握一定的吟誦技巧。

　　2、培養學生對古代文學作品的感受能力和判斷能力。

　　3、培養學生鑒賞詩詞由意象到意境，并由意境挖掘人物內心情感的能力。

　　（三）德育目標：

　　1．理解《西廂記》歌頌愛情自主、婚姻自由的反封建主題。

　　2．體驗人物際遇和內心世界，培養學生審美意識和審美情趣。

　　三、重點與難點

　　通過對曲詞的誦讀，解讀文本，分析崔鶯鶯復雜的情感世界，把握、鑒賞女主人公的藝術形象。重點賞讀四支曲詞，通過誦讀、比較，培養學生鑒賞古代戲曲文學的能力。

　　四、教學方法：

　　情境教學法、討論分析法，講授法、誦讀法等

　　五、教學手段：借助多媒體進行文字圖片投影、flash片斷欣賞

　　六、教學思路設計：

　　《長亭送別》，歷來被稱為情景交融的典范，離愁別恨的絕唱。本折戲原題為《哭宴》。因此，本節課，我試圖以“教師范讀和引導學生品味相結合”為主要策略，以崔鶯鶯的眼淚為突破口，以寫淚的的手法為橋梁，以誦讀為輔助，以文學鑒賞為紐帶，讓學生通過誦讀，去感受崔鶯鶯的眼淚，進而走進她那復雜的情感世界，實現“課堂有讀書聲”、“學習的空間讓學生說話”的宗旨。并以此為學生提供一個學習古典戲曲的范式，想嘗試著引導、啟發學生，對“淚”作進一步的課外延伸探討，讀寫結合，自己動手，通過寫淚來展現人物的情感世界，實現文本的`價值，讓學生在讀、賞、練的過程中體味閱讀的快樂。

　　七、教學教程

　　（一）古琴音樂背景（幻燈片一）

　　（二）教師導入新課（幻燈片二）

　　由柳永的《雨霖玲》描寫離別的詩句導入。

　　（三）相關劇情介紹（幻燈片三）

　　普救寺一見傾心，救佳人張珙退兵。

　　母命難違相思苦，紅娘牽線訂終身。

　　長亭古道慘別離，金榜題名良緣成。

　　（四）概括本折戲的劇情

　　本折戲為四幕：㈠長亭路上；㈡長亭餞宴；㈢臨行叮囑；㈣依依送別。

　　（五）明確本節課的切入點（幻燈片4） “透過淚眼解離愁－－走進崔鶯鶯的情感世界’’。

　　（六）學生自讀，找出在《長亭送別》里有哪些含淚的曲詞？（學生找后，教師明確）。（幻燈片5）

　　（七）賞析曲詞［端正好］

　　1、創設情景

　　2、誦讀指導

　　學生齊讀；教師點評;指名（或推薦）誦讀，教師點評。教師引導：

　　這是鶯鶯在往長亭去的路上所唱的，我們要注意體會，她與張生在長亭分別是一種什么情緒呢？我們首先要把握好基調，讀出悲愁的情味，這就需要我們處理好語速的快慢、語調的高低、音節的輕重、語氣的強弱等問題。

　　教師范讀：（我試著給大家朗讀一下，請同學們再用心感受，用心體會。）

　　“碧云/天，黃花/地，西風/緊，北雁/南飛。曉來/誰染/霜林醉？總是/離人/淚。” （幻燈片6）3、賞析意境

　　問題一：為什么要這樣讀呢？明確：把握意境，進而挖掘人物的內心情感。

　　問題二：（提問）那么，［端正好］這支曲詞，共描繪了哪些意象呢？明確：分別是碧天

　　白云，黃花滿地，西風陣陣，北雁南飛，霜林如血，離人落淚。

　　問題三：這是典型的秋天景象，XX在《沁園春長沙》中描繪的是一幅什么樣的圖景呢？該怎么讀？明確：描繪了秋景的遼闊、絢爛，點出了萬物競上，生機蓬勃的景象。所以我們在讀時就應該是激昂，高亢的語調

　　問題四：同樣是秋景，為什么這里不能那樣讀呢？你能從哪些關鍵的字詞談談你的感受嗎？明確：

　　（1）緊，表現人物內心的感受心中的凄苦、冷落，隨著離別的來臨一次比一次更強烈。

　　（2）染，用了擬人的手法，表現離人眼如滴血之泉，淚如黃河之水。

　　（3）可見，“黃花”“西風”“孤雁”“霜林”一起構成了一幅凄清蕭瑟之景。在這樣的情景下又要和心上人分別，此情此景，我們可以用學過的有一句詞來表達：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！（幻燈片 7）

　　總結：此曲將秋景與人的心情巧妙地聯在了一起，營造了凄涼的景，難耐的情，很好地渲染了鶯鶯內心的悲情，為全折戲奠定了一個感情的基調。由此我們就知道了本折戲的“戲眼”就是：淚――總是離人淚。

　　4、學生再讀

　　5、唱段欣賞（幻燈片8）

　　（八）解讀崔鶯鶯的“淚”

　　第一步：教師引導學生賞析[滾繡球]，領悟崔鶯鶯的“淚”。

　　1、問題：情人的離別，總是恨滿愁腸，而鶯鶯的離別與一般情人的離別有什么不同呢？她的淚里包含什么特殊情感呢？（請用文中的語句回答）

　　2、指名誦讀[滾繡球]，教師對誦讀稍加指點。

　　3、品析：

　　明確：恨

　　領悟情感：從劇情介紹可知，鶯鶯和張生，歷經波折，方能結合，可昨夜母親剛剛允婚，今日又要被迫分離，此情此景，鶯鶯怎能不黯然傷神？所以，“淚”表現了鶯鶯不愿、不忍分別的內心傷痛。

　　第二步：學生分組品讀，領悟崔鶯鶯的“淚”。

　　1、創設情景：再從崔鶯鶯的淚水里找出鶯鶯復雜的情感。

　　2、布置分工：分三組，每組討論一個曲詞，并確定好中心發言人。

　　3、明確任務：

　　（1）先自讀本組的曲詞，找出關鍵詞、關鍵句。

　　（2）品析“淚”中，傳達出鶯鶯內心怎樣復雜的感情？

　　（3）這種復雜的感情，在本折戲的其它曲詞里能夠得到印證嗎？（幻燈片9）

　　4、方法提示：

　　字不離句，句不離段，段不篇，不要將眼淚從特定的場景、情境中抽繹出來，一定要聯系劇情的發展，聯系整折戲甚至是整部戲的內容。前后左右同學自由組成學習小組，選好首席發言人，并在討論中做好記錄。

　　5、學生自讀，分組討論，教師巡視指導

　　6、第三步：展示學習結果，走進崔鶯鶯的情感世界。

　　1、［朝天子］

　　（1）請一位女生朗讀。讀后，老師指導、范讀。

　　（2）歸納：怨

　　（3）總結：這眼淚里，包含了崔鶯鶯的兩重恨，對母親的怨恨，對俗門第觀念的憤恨。鶯鶯含著眼淚坐在飯桌旁，此恨綿綿無絕期啊！（投影：淚：忠于愛情，鄙視功名，怨恨世俗觀念）（幻燈片10）

　　（4）學生再讀曲詞：

　　2、[耍孩兒]

　　（1）歸納：憂

　　（2）總結：這叫“中”亦憂，不“中”亦憂，崔鶯鶯憂心如焚。這眼淚中，包含了鶯鶯對婚姻前途深深的擔憂。這是鶯鶯對張珙的真情告白：（投影：淚對愛人的擔憂，內心憂愁，才下眉頭，卻上心頭（幻燈片11）

　　3、[一煞]

　　（1）歸納：思

　　（2）總結：這是寫鶯鶯臨別之際的肝腸寸斷及想象與張珙別后的場景。這真是：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白平洲（投影：淚：相思之苦，過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。（幻燈片12）

　　（九）感知人物形象。

　　崔鶯鶯：美麗善良、多愁多情、忠于愛情、鄙視功名、悲情女性。（幻燈片13）

　　（十）課外延伸，讀寫結合

　　練習：在我們的生活當中，我們自己，或者我們的親友，師長，甚至陌路人，在委屈時，憂傷時，自責時，痛苦時，高興時，都會流下情感的淚花，那么，請你設定一個情境，用簡單的幾句話，寫出自己或他人曾經流下的淚，注意：通過寫淚來寫出人物的內心世界。（如母親的淚，父親的淚，同學的淚，老師的淚。）（幻燈片14）

　　（十一）結束授課：欣賞弘一法師李叔同先生，根據《長亭送別》的意境，創作的歌曲《送別》。

　　（十二）附：板書設計

《長亭送別》教案篇3

　　第一課時

　　（一）介紹作者

　　王實甫，名德信，字實甫。大都(北京)人，元代著名雜劇作家。所作雜劇14種，現僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會麗春堂》《呂蒙正風雪破窯記》

　　（二）介紹《西廂記》劇情

　　（三）介紹《長亭送別》在《西廂記》中的位置、作用和本折中的字詞。

　　《西廂記》共五本二十一折，《長亭送別》是第四本第三折，是全劇最為膾炙人口的精彩片斷之一。隨著劇情的發展，鶯鶯終于克服了身心解放的要求與封建精神桎梏的矛盾，邁出了關鍵的一步，與張生私下結為夫妻。但老夫人逼張生趕考，崔、張愛情又面臨新的威脅。無奈中，張生只好起程“上朝取應”，鶯鶯在長亭為他送別。這場送別戲共有十九支曲文，由鶯鶯主唱，既是塑造鶯鶯形象的重場戲，也充分體現了王實甫劇作情景交融、富于文采的特點。

　　（1）旦：女角。

　　（2）末：男角。

　　（3）潔：和尚的別稱。這里指長老。

　　（4）回避：避忌，顧忌。

　　（5）做親：舉行婚禮。

　　（6）長亭：古代道路上每隔十里設一長亭，五里一短亭，供旅行休息用，常常是餞別的場所。

　　（四）介紹《長亭送別》三個場景

　　(一)奔赴長亭:[端正好][滾繡球][叨叨令]

　　(二)長亭餞別:[脫布衫][小梁州][幺篇][上小樓][幺篇][滿庭芳][快活三][朝天子]

　　(三)臨別叮囑:[四邊靜][耍孩兒][五煞][四煞][三煞][二煞][一煞][收尾]

　　（五）分析鶯鶯感情經歷的起伏變化。

　　《長亭送別》這一折，歷來被譽為寫離愁別恨的絕唱。崔鶯鶯對張珙纏綿依戀，兩人剛剛訂下白首之約，就要勞燕分飛，鶯鶯自然是難舍難分，在送別之中，她滿心裝的都是離愁別恨之情，但這些離愁別恨在送別的前前后后也經歷了一些

　　起伏變化。下面我們就一同走進崔鶯鶯的內心，體會主人公不同尋常的情感經歷。

　　長亭之別正值深秋時節。在奔赴長亭的路上，碧空浮云萬里，遍野黃花萎積，耳邊可以聽到西風疾吹，眼底可以看見北雁南飛，一種離愁別恨油然而生。特別是清晨看到經霜的葉子如同酒醉的容顏，一定是離人的血淚將它染紅。此時此景，坐在車內的鶯鶯是一種怎樣的心情？請同學們注意[滾繡球]這支曲子。

　　一支曲子唱下來，有一種情反復吟唱，這就是“恨”。首先恨相見得遲，鶯鶯與張生兩情相悅，相見恨晚，要成佳配又每每遭變故；所以，鶯鶯的心中很不自在，“卻告了相思回避，破題兒又早別離”便是這恨的緣由。是說剛剛結束了相思，又開始早早面對別離。所以鶯鶯一路上恨柳絲長卻系不住離人馬，恨疏林留不住斜陽，恨一聲人“去也”折磨得她身心交瘁。

　　長亭餞別的筵席上，老夫人安排大家入坐：張生和長老坐，小姐這壁坐，一桌宴席好似銀河隔開牛郎織女，再加上長亭外也是黃葉紛飛，衰草萋迷，更加令人傷懷不已。酒席上，張生無精打采“斜簽著坐的，蹙愁眉死臨侵地”“閣淚汪汪不敢垂，恐怕人知，猛然見了把頭低，長吁氣，推整素羅衣。”張生這些蹙眉垂淚，長吁短嘆，鶯鶯是看在眼里，痛在心上。其實，鶯鶯的心情又何嘗好？——“意似癡，心如醉，昨宵今夜，清減了小腰圍”。面對即將分別的戀人，鶯鶯唱出了一腔怨情。這怨情正是深情的癡語。請同學們一起看[幺篇][滿庭芳][朝天子]這三支曲子。

　　[幺篇]是怨張生年少情薄，全不掛念數月來兩人耳鬢廝磨的恩愛生活

　　[滿庭芳]是怨供食太急，子母們當回避，分別在際，竟不能與張生舉案齊眉，廝守片刻。

　　[朝天子]怨美酒無味，清淡似水，酒入愁腸，化作相思淚。

　　怨世間人為了“蝸角虛名，蠅頭微利”竟忍心“拆鴛鴦在兩下里”

　　此時在宴席上，鶯鶯的內心有了一些變化，奔赴長亭的路上她恨兩人聚少離多，讓她從此后不得不獨飲相思的苦酒，但隨著筵席的進行，分別的時刻越來越迫近，眼前的張生又只是唉聲嘆氣，所以此時的鶯鶯內心非常怨恨功名利祿拆鴛鴦在兩下里。

　　霎時間杯盤狼藉，車兒投東，馬兒向西。兩人終于要面對最后的分別。這一刻更是千頭萬緒，百感交集。但是，請同學們注意鶯鶯叮囑張生的第一句話和最后一席話。

　　第一句說，“張生，此一行得官不得官，疾便回來。”最后一席話是“你休憂文齊福不齊，我只怕你停妻再娶妻。休要一春魚雁無消息！我這里青鸞有信頻須寄，你卻休金榜無名誓不歸。此一節君須記，若見了那異鄉花草，在休似此處棲遲。”

　　這些叮囑超出了一般的纏綿之情。這說明在鶯鶯的內心隱隱有一種憂慮。因為張生得中與否都是對他們愛情的巨大考驗：如果落第，老夫人不會承認這個白衣女婿；如果得中，張生又極可能成為高門望族的擇婿對象；如果張生不是忠厚至誠的君子，那么，鶯鶯棄婦的命運就是不可避免的。應該說這種怕被拋棄的心理是當時女子很普遍的心理，只不過兩情相悅的時候，人們往往會暫時忘記，一旦別離在即，它就會凸現出來讓人不安，鶯鶯是一個多情的女人，自然也不能例外。所以最后分別時，鶯鶯的內心又憑添了憂慮。

　　送別張生，鶯鶯懶上車兒，此時的心境又怎樣？“便人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？”這是說凡是人間可經歷的離愁別恨現在都填滿了鶯鶯的胸膛。看來這次第，怎一個“愁”字了得？怎一個“恨”字了得？怎一個“怨”字了得？實在是言語無法傳達了。

　　好，通過上面的分析，我們來總結一下《長亭送別》一折，鶯鶯的感情經歷了那些變化？

　　（表面上）恨——怨——憂

　　（實質上）依戀

　　總之，在鶯鶯心中，“情”字始終是擺在最重要的位置上，至于功名利祿、是非榮辱，統統可以不管。這種“情”字當頭在當時具有閃光的`思想。由于《長亭送別》中，王實甫塑造了具有叛逆意識的崔鶯鶯的形象，這就使王實甫的《西廂記》比以往的“崔、張”故事都具有新意。下面我們先簡要地了解一下關于《西廂記》故事的演變情況。

　　“崔、張”的愛情故事最早見于唐朝元稹的《鶯鶯傳》。寫鶯鶯雖然主動偷食禁果，卻無力逃脫棄婦的悲慘命運。傳奇的結局寫張生自詡“善補過者”，實際上是為自己“始亂終棄”找借口。在小說中，鶯鶯沒有什么反抗。

　　董解元的《西廂記諸宮調》把鶯鶯對張生的愛與“報德”聯系在一起。這樣就把年輕人越軌行為寫得合乎禮數。愛情就有了雜質。

　　只有王實甫的《西廂記》寫鶯鶯只知一個“情”。特別是《長亭送別》這一折，鶯鶯對“情”字作出了最好的詮釋。所以說《西廂記》在主題思想上是遠遠高于從前的兩部作品。《西廂記》的主題是“永志無別離，萬古常完聚，愿普天下有情的都成了眷屬。”這就是說愛情才是婚姻的基礎，只要男女間彼此“有情”，就應該讓他們同偕白首；而一切阻撓有情人成為眷屬的行為、制度，則應受到鞭撻。

　　作業：（1）熟讀全文，選擇喜歡的曲子背誦。

　　（2）說說《長亭送別》中有哪些曲詞反映出鶯鶯珍視愛情，輕視功名利祿的思想感情。

　　第二課時

　　（一）鑒賞曲詞，分析藝術特色

　　《西廂記》流傳至今，廣為傳頌，不僅因為它提出“有情人終成眷屬”的愛情理想，還因為它“詞句警人，滿口余香”的藝術語言。下面我們從兩個角度作一點鑒賞。

　　（1）從“情、景、”的角度

　　《長亭送別》是《西廂記》中情、景、境交融得極出色的一折。鶯鶯的離愁別情與不同環境中的特殊景物融合在一起就營造出委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。下面請同學們看[端正好]和[一煞]這兩支曲子[端正好]一曲，是鶯鶯乘車去長亭時唱的，為我們展現一種非常開闊的境界。頭上是一方青天，腳下是一片菊花地，境界是如此的空曠，人站在其中，一定會感到自身的渺小，感到無依無靠、空蕩蕩的孤獨。這支曲子，鶯鶯唱到碧云、黃花、西風、歸雁、霜林這些深秋之景，而這些深秋之景中，最惹人愁思就是霜林，“曉來誰染霜林醉？總是離人淚。”一個“染”字，溝通了景與情的聯系，它讓人聯想到鶯鶯的血淚在一夜之間將楓林全部染紅。所以此時的霜林已經不是普通的霜林，它已經成為鶯鶯愁思的見證。這一支曲子將途中之境、深秋之景、離人之情完美的融合在一起。

　　[一煞]一曲，寫鶯鶯目送張生離去，青山無情，擋住了送行人的視線，疏林不與人方便，沒有挽留住斜陽，一騎絕塵去，轉山坡，穿疏林，熟悉的身影在淡煙暮靄中依稀可見。分別后陪伴鶯鶯的只有冷清清的斜陽，秋風掠過禾黍，飄來聲聲馬嘶，都撕裂了鶯鶯的心。這一曲描寫的是四顧無人的郊外之境，又時值黃昏，因而這比[端正好]中途中之境更見凄涼。“青山”、“古道”、“夕陽”、“煙靄”不僅是這種自然環境下特有的自然景象，同時它們也都是傳情寄恨的載體。而且這一支曲子通過時間的變化，寫出了鶯鶯對張生的癡情：那種欲見不能的惆悵和不忍離去的眷戀之情。這一曲又是情、景、境的高度融合。

　　（2）從“曲、詞、意”的角度

　　《西廂記》是一部雜劇，以唱為主，由于古代的音樂沒有音響資料流傳，因此宮調的問題就成為曲學的難點。現在，我們只能從一些文字記載來揣測唱腔的風格。那么什么是“宮調”呢？

　　宮調是音響的高低組成的調式。古代音樂有七聲宮、商、角、變徵、徽、羽、變宮。以宮為主的調式稱“宮”，余稱“調”，合稱“宮調”。元雜劇常用“五宮四調”，即正宮、中呂宮、南呂宮、仙呂宮、黃鐘宮、大石調、雙調、商調、越調，合稱“九宮”。《長亭送別》用正宮，周德清在《中原音韻》中說正宮的聲情是“惆帳雄壯”。可見《長亭送別》這一折的音樂應是惆悵的、悲壯的。

　　上面我們說了宮調，下面我們說一說曲牌和曲詞。曲牌就是曲的名稱。比如[端正好][滾繡球][叨叨令]等等，曲詞是按照一定的曲牌填寫的文字，一般要壓韻，講究對仗。

　　《西廂記》的曲詞歷來被人稱道。朱權在《太和正音譜》中說“王實甫之詞如花間美人，鋪敘委婉，深得騷人之趣。極有佳句，若玉環之出浴華清，綠珠之采蓮洛浦。”《長亭送別》這一折又尤其突出。

　　首先，曲詞熔煉了很多古典詩詞，比如化用范仲淹的詞《蘇幕遮》

　　碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。

　　化用范仲淹的詞句的作用是：取其秋景凄涼的意境，以烘托送別的凄冷氛圍。

　　此外，在曲詞中還零散可見一些對古典詩詞原句或者表現手法的的化用，作一個總結：

　　（1）“蝸角虛名，蠅頭微利”：化用蘇軾《滿庭芳》，表現鶯鶯珍視愛情、輕視功名利祿的思想感情。

　　（2）“未飲心先醉”：化用柳永《訴衷情近》中“未飲心如醉”一字之差，更加夸張，語意更加沉重，表現鶯鶯餞別時的極端愁苦

　　（3）“柳絲長玉驄難系”：柳絲是“留”“思”的諧音

　　（4）“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？”

　　化用“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁。”（李清照《武陵春》）極言愁多。

　　化用原句或手法的作用：以原句特有的語意、情味和表達效果來與劇中的語境相契合，增添了語言的文采和表現力。