手指教案

時間：2025-05-07 08:08:01 教案

關于手指教案合集9篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的手指教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于手指教案合集9篇

手指教案篇1

　　活動目標：

　　1、能根據歌詞內容做小手上爬的動作。

　　2、借助小手的上下爬動，感受和表現音樂旋律的上行、下行

　　活動準備：

　　《小手爬》的音樂磁帶，毛毛蟲手偶一只，毛毛蟲背面貼上磁鐵、磁板上貼一幅高山圖片。

　　活動過程：

　　一、播放歡快的音樂進入活動室，激起幼兒對音樂的興趣。

　　二、教師出示毛毛蟲，引出課題并幫助幼兒學會仔細聽音樂。

　　1、教師和幼兒一起玩手指游戲。（一根手指頭，變成毛蟲爬呀爬，兩根手指頭，便把剪刀剪剪剪，三根手指頭，變成眼睛看看看、、、、、、）

　　2、老師："我們小二班的小朋友都愛玩游戲，對嗎？今天也有個愛玩游戲的小客人來到我們班，他是誰呢？（出示毛毛蟲）老師：“毛毛蟲怎樣爬？他會爬到哪里呢？讓幼兒學習毛毛蟲爬動的樣子吧。”

　　三、播放音樂，感受樂曲旋律的上行，下行。

　　出示磁板，教師：“我的.毛毛蟲還會隨著音樂爬呢。”播放音樂教師隨音樂旋律的上行下行來拖動毛毛蟲。

　　提問：1）毛毛蟲隨著音樂怎樣爬的？

　　2）在唱到什么地方的時候，毛毛蟲往山上爬？在唱到什么地方的時候，毛毛蟲往山下爬？

　　三、老師清唱歌曲，幼兒隨音樂上爬下爬，感受樂曲旋律的上行下行。

　　1）老師將毛毛蟲套在手上。老師：“瞧，老師的毛毛蟲又爬到了哪里？”老師邊唱歌曲邊隨歌曲做爬動的動作，先隨音樂爬到頭頂上，然后爬到腳背上。

　　2）老師幼兒共同聽音樂，隨音樂上行、下行做動作，體驗小手爬動的快樂。

　　3）變換動作：毛毛蟲還會爬到哪里？幼兒替換歌詞，教師和幼兒一起唱唱、做做動作。

　　4）除了毛毛蟲會爬，還有什么熊動物會爬，他們又會爬到什么地方呢？讓幼兒用身體學學其他小動物是怎樣爬的。帶領幼兒離開活動室。

手指教案篇2

　　活動目標：

　　1、幼兒認識紅、黃、綠、藍四色。

　　2、復習點數1——5。

　　3、知道一些重要節日，如國慶節、元旦節、春節、兒童節等。

　　4、發展幼兒十指協調能力。

　　5、讓幼兒區分“1”和“許多”。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、綠、藍四色彩條若干，可用皺紋紙做成（長度約為手指尖到肘關節）

　　2、小籃子若干，根據幼兒人數定

　　3、獎勵品，（自定）

　　4、好聽的音樂

　　5、一些標志

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　組織教學（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？我是某老師，問老師好。真乖！我就是聽說你們這個班的小朋友最聰明，最聽話，所以呀今天某老師才來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手？或親親臉、抱一抱，我真是太高興了，我給你們帶來了很多好玩的東西，看！）出示獎勵品，激起幼兒興趣。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒！）

　　注意：此過程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉，拉進距離，老師的一切語言與行動都要表現出親切、溫柔，讓幼兒在很短的時間內喜歡上老師，這樣在后來的活動中才能積極配合。

　　二、基本部分

　　1、師拿各色彩條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導幼兒發揮想象，師可作適當提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學習“漂亮”一詞；本季節菊花開了，可引導幼兒說出菊花。

　　2、幼兒認識顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個拿出彩條讓兒說出什么色

　　。

　　（1）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和周圍還有什么東西是紅色的？鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。

　　（2）、黃色，同上。了解安全標志，如小黃帽等。

　　（3）、藍色，同上。

　　（4）、綠色，同上。可出示環保標志，讓幼兒了解。

　　3、師小結：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）

　　4、引導幼兒點數1——5，數出五根彩條，幼兒點數一次。

　　5、教師說給小朋友們變一個魔術，（將彩條撕起碎片裝在小藍里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結婚、過節，過生日，高興時等等。

　　6、問幼兒自己想不想變魔術？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

　　7、（小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，比賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。說你們這個班的小朋友最聰明，最聽話，所以呀今天某老師才來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手

　　8、（好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現在我們也來撒，好不好？）師喊結婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

　　9、（唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的`狀態中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）

　　10、待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的

　　是復習顏色。

　　三、結束部分

　　（小朋友，你們今天玩得高興嗎？，我也是，跟你們在一起，某老師覺得好快樂，那現在你們和我一起跳個舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結束。最好是動感的音樂，幼兒跳起來才有激情。

　　強調：在上課的過程中，教師一定要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。如在找顏色一塊，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰明，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。每個過程自然過渡，不必太強調幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導。

手指教案篇3

　　教學要求：

　　1、用自身喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫。

　　2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

　　3、懂得從不放棄、堅持不懈、充溢信心就會勝利的道理。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得勝利的道理。教學難點：理解“俺們應該有自身的主見”這句話的意思，初步培養自主意識。

　　教學準備:

　　1、課文錄音。

　　2、多媒體課件。教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時教學目標：

　　初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書寫。學習課文第一自然段.教學程序教師活動同學活動復備。

　　課題引入板書課題初讀課文，整體感知檢查讀書效果再讀課文，理清文章脈絡學習課文第一自然段小結同學們，俺們的雙手有什么作用呢?你們注意過俺們的手指是什么顏色的嗎? 板書課題:6綠手指出示問題：“綠手指”指的.是什么？人們為什么稱她為“綠手指”？出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，考慮：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？讀完課文，俺們回憶一下，每一段講了什么意思？現在請你們以小組為單位進行討論。請小組代表發言。請你找出自身喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱譽，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？俺們下節課繼續學習課文。同學自由發言. 讀課題，對課題質疑。自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱譽、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準。同學針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。小組內互相交流，推代表準備發言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自身喜歡的段落，小組內進行評價。齊讀課文第一自然段理解“綠手指”的含義。

　　第二課時教學目標

　　1、學習課文2——6段。

　　2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。教學程序教師活動同學活動復備

　　復習，導入新課精讀課文，學習重點段落總結全文聽寫本課生字、詞語。

　　過渡：通過上節課的學習，你知道了什么？指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？聽取小組學習情況匯報。

　　小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環往復，經過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。

　　出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。” 你想對老奶奶說些什么起初，家里人對這件事情是什么態度？家人為什么那樣說？

　　（引導同學從第二自然段中找出理由）此時，你認為老奶奶的佳人會說什么？當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發生了什么事情？此時，老奶奶又怎么對他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？學了這篇課文，你有什么感受或收獲？

　　小結：是呀，不論俺們做什么事情，只要認定目標、鍥而不舍，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫。回顧課文主題。朗讀課文。組內討論學習，各抒己見，發表自身的見解。

　　反饋學習情況。朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。” 談感受。

　　有感而發，自由發言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。獎金不能兌現，因為年代久遠。

　　“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？俺也能種出來。。。。。。”

　　自由發言。聯系實際談感受。

　　板書：綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈

手指教案篇4

　　活動目標：

　　1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱，認識五個手指。

　　2、學習簡單的保護手的方法。

　　3、積極參與與手偶游戲活動，引導幼兒認識手。

　　4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

　　5、引導幼兒樂于交流，激發幼兒的想象力，培養幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　1、塑料做的大手

　　2、每個人5個套在手上的紙偶。

　　3、幻燈圖片（一）（二）。

　　活動過程：

　　1、教師出示塑料做的"大手"做游戲，引導幼兒認識手。

　　教師：今天老師帶來了一個歡樂的朋友，你們想知道她是誰嗎？我是一只歡樂手，請你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖搖你的手，轉轉你的手。彎彎你的'手指，大家游戲真快樂。

　　教師：剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的？請把你的小手舉起來，我們每人有幾只手？小手是什么樣的？比一比手指長的一樣嗎？（啟發幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。）

　　小結：我們都有兩只手，共有十個手指。我們的手指不一樣長、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。

　　2、紙偶表演，引導幼兒了解各個手指的名稱。

　　教師套上紙偶：我們手指兄弟長的不一樣，名字也不一樣，先請手指來自我介紹，我長的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁邊，叫食指，我的格子最高，叫中指，我長的又瘦又小，是小指，剩下的我沒有名字叫無名指。你們記住手指的名字了嗎？伸出拇指，你們知道我叫什么？

　　幼兒用自己的手練習說手指的名稱。

　　幼兒在五個手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的游戲。紙偶娃娃想跟我們來玩捉迷藏的游戲，你喜歡嗎？

　　3、討論我們的小手的作用。

　　今天老師帶來了很多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。

　　剛才你們的小手玩了什么？還做了什么事情，我們的小手除了玩玩具還會做什么事情？會自己吃飯，穿衣的小朋友舉手？

　　小結：小手是我們的朋友，我發現小朋友的小手真棒，會自己的事情自己做了，小朋友長大了。能做許多的事情，小手的本領真大。

　　4、師幼討論：如何保護我們的小手？

　　教師：小手是我們的朋友，應該怎樣來保護我們的小手？

　　師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西。

　　教師：這些東西能玩嗎？為什么？

　　師幼一同觀看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶外戴著手套。

　　教師：天冷了，我們要怎樣保護小手？

　　教師小結：小手的本領真大，我們要好好的保護自己的小手，不玩尖利的東西，天冷了要及時的擦護手霜戴手套。平時手臟了要及時的洗手，保持小手干凈。

　　活動延伸：

　　在平時的生活環節中讓幼兒自己洗手，掌握洗手的準確方法。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

手指教案篇5

　　活動目標：

　　1、學唱《手指游戲歌》，初步唱準旋律，表現歌曲安靜優美的情緒。

　　2、根據手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。

　　3、體驗關心愛護手指娃娃的美好情趣。

　　活動準備：

　　手指娃娃和搖籃圖片。

　　活動過程：

　　一、復習律動《捏攏放開》。

　　1、邊唱歌曲邊做動作。

　　2.變化音樂速度，用相應的速度唱和做。

　　二、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。

　　1、感受音樂，“手指娃娃聽了這段音樂，想去運動，還是想睡覺?”

　　2、教師隨音樂擺動手指，朗讀歌詞。

　　3、幼兒隨音樂邊擺動手指，邊朗讀歌詞。

　　三、分析不同手指的'高低位置，掌握歌曲旋律。

　　1、根據手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。

　　“誰最高?”“中指最高，它睡在最上面。”

　　“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

　　“還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

　　“剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)

　　2 .教師指圖，邊伴身體動作邊演唱歌曲。

　　四、創設氛圍，幼兒伴動作演唱歌曲。

　　1、教師用動作帶動幼兒一起演唱歌曲。

　　2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

　　3、幼兒自由結伴，哄對方的手指娃娃演唱歌曲

　　五、深化情境，表達音樂情緒。

　　1、用分解和弦伴奏樂曲，表達歡快活潑的音樂情緒。

　　“手指娃娃醒啦!我們該怎么唱?怎樣表演手指娃娃?”

　　2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。

　　六、在愉快的樂曲伴奏下出教室，為手指娃娃以下的活動提供延伸條件。

手指教案篇6

　　教學過程

　　一、讀課題質疑，導入新課(7)

　　齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么?

　　在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?

　　二、初讀課文，感知整體(10)

　　自由讀文，要求讀正確、流利。指名分他讀課文。全班齊讀。

　　三、自主識字，交流評議(13)

　　抽讀生詞，同桌互查。抽個別讀。開火車讀。交流識字方法。

　　四、默讀課文，了解內容(10)

　　默讀課文，想想故事的起因是什么，經過是什么，結果是什么。用自己的'話說說。說給同桌聽。

　　五、布置作業

　　書寫本課生字新詞。朗讀課文。教后感

　　第二課時

　　教學目的

　　復習上節課學習的內容。

　　理解課文內容，體會老園丁的美好情懷。

　　重點難點

　　在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

　　教具準備

　　課文朗讀CD。

　　教學過程

　　一、查檢復習(10)

　　復習認讀生字、詞語。

　　默寫生字詞語。

　　指名朗讀課文。

　　二、自讀自悟，理解課文(20)

　　1.學習起因部分。

　　⑴從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關詩句，交流理解。

　　⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。

　　2.學習經過部分。

　　⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來，抓住重點詞句聯系上下文談體會。

　　⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

　　3.學習結果部分。

　　⑴重點讀老奶奶話，體會她內心活動。

　　⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

　　三、交流討論(5)

　　黑色金盞花還能開放嗎?

　　四、布置作業(5)

　　黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。

手指教案篇7

　　學習目標：

　　1．借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。

　　2．了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

　　3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　課前準備：

　　1．課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

　　2．自學題的課件。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程

　　一、激發興趣，導入新課

　　同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指

　　二、初讀課文，理解大意

　　1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。

　　2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內容？

　　三、自學感悟，讀文明理

　　出示自學討論題，先自學再和小組同學交流

　　1．自讀課文，填表格。

　　手指名稱

　　優點

　　缺點

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　無名指

　　小指

　　2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”

　　3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？

　　4．有感情地把課文朗讀兩遍。

　　5．小組內分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。

　　四、檢查自學，深化理解

　　1．學生匯報對自學題中前三題的理解。

　　2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師根據表演情況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。

　　五、拓展延伸，啟迪思維

　　1．學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？

　　五個手指的故事

　　“唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。

　　“難道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了。”

　　這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！

　　它們的對話，被高個兒的中指，纖細的.無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來……

　　“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學習壓力大，作業繁多，每次小主人寫作業，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業和要求旋轉，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數學符號，有時是美術風景……把我們倆轉得頭暈目眩，一工作就是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。”

　　“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。”食指氣憤地補充道。

　　“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經常忍受著燒傷的痛苦。”中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現在想起來還覺得非常可怕呢！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：“咱們都是同病相憐啊！”

　　“嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的。”小拇指看著無名指上的圓圈問。

　　“唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概有所不知，情人節那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發呆。可是這個戒指，從此以后，像個鐵環一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了。

　　“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說。“可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。”小指傷心地說。

　　四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨擋一面的時候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且如果少了你，人們只有4個手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思。

　　屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進入了夢鄉。明天也許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢……

　　2、我們每人都有五官，有一個相聲曾經講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。

　　內容概括：這篇介紹了關于手指,手指- 教案2,手指-課堂實錄,手指-教學實錄,手指- 教學設計，希望對你有幫助！

手指教案篇8

　　活動目標

　　引導幼兒了解手指的用處。

　　活動準備

　　關于手指的圖片豆子。

　　活動過程

　　一、開始部分。

　　讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動，引出主題。

　　二、基本部分。

　　1、師：老師身體的什么部位在動？

　　幼：肩膀在動，胳膊在動，膝蓋在動，腳在動，腰在動，手指在動……

　　2、老師伸出一根大拇指——很棒

　　老師伸出兩根手指——耶

　　老師伸出三根手指——OK

　　老師伸出四根手指——切切切切切

　　老師伸出五根手指——拍拍拍（你好你好）

　　3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察。

　　（1）師：讓幼兒說一說有幾張圖片？（六張）

　　六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張？

　　幼：是第三張，用腳在走路。

　　（2）哪一張是用手指在動的.？在干什么？

　　幼：第二張圖再用手寫字（用到了拇指，食指，中指）

　　第四張圖再用手拿筷子（用到了拇指，食指，中指，無名指）

　　第六張圖再用手搭積木（五個手指都用到了）

　　第一張圖再用手開門

　　第五章圖是在用手按鈴

　　4、讓幼兒自己表揚自己（唱歌的方式）

　　5、老師講小故事——五根手指的故事。

　　提問：幼兒喜歡哪根手指？

　　6、游戲：抓豆子比賽（白蕓豆）

　　老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個豆子，然后用多個手指頭去抓，看能抓幾個豆子。

　　讓幼自己體驗抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，會抓的更多）

　　活動延伸

　　老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

手指教案篇9

　　活動目標：

　　1、能聽指令，較準確地指出物體的位置。

　　2、樂意參與游戲活動，并通過游戲活動促進幼兒對同伴的認識。

　　活動準備：

　　1、貼紙若干；

　　2、玩具筐一個；

　　3、玩具若干。

　　活動過程：

　　一、手指娃娃。

　　1、呈現貼有娃娃笑臉的食指，“手指娃娃本領可大了，它能幫我找到很多東西。不信，讓我們來考考它。”

　　2、出示玩具筐。

　　“這里有一個玩具筐，里面藏了許多玩具。下面，老師就要請手指娃娃來幫我找到我想要的玩具。”教師隨意說一筐內玩具名稱，然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具。“在哪里？在這里。”

　　3、進行兩三次演示后，鼓勵幼兒嘗試。

　　“寶寶們的手指娃娃本領大不大呀？讓我們一起伸出食指來指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。”

　　二、眼睛、鼻子、嘴巴。

　　1、幼兒聽指令，找出自己臉上的相應器官。

　　“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”

　　2、對積極參與的幼兒予以表揚，鼓勵只看不動的幼兒參與進來，獎勵每個幼兒一張笑娃娃貼紙，貼在食指上以進一步加強其參與活動的興趣。

　　三、找朋友。

　　“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本領真大！手指娃娃可高興了，它也想找好朋友們一起來做游戲。它要找誰呢？”

　　“手指娃娃要找好朋友（幼兒姓名）一起做游戲，在哪里？”

　　幼兒聽到姓名后，指出相應的幼兒或老師，被叫到的幼兒指向自己。

　　四、延伸：合唱歌曲《找朋友》。

　　活動反思：

　　1、為了提高幼兒參與活動的積極性，我采用了將笑臉娃娃的貼紙貼于幼兒食指上，然后進行指認的`方法。由于有了“手指娃娃”這樣一個較為形象直觀的對象，幼兒不再是主觀的單一指認，而是作為第三者來控制“指娃娃”指認出老師提問尋找的事物，從而增強了指認活動的趣味性，孩子們對這種方式也很感興趣，并學會用食指來指認事物。

　　2、在讓幼兒用手指出同伴的活動中，幼兒的積極性很高。在聽到老師報出幼兒姓名后，大部分幼兒能較快地用手指向該幼兒，并高興地告訴老師：“在這兒呢！”，從而反映出大部分幼兒已基本認識班中幼兒，但少數幼兒可能還有些記不清，不能馬上指出幼兒，而是看其他孩子找出幼兒后才確定下來，指向該幼兒。也有部分幼兒只是坐在一旁觀看，不太愿意動手找出幼兒，在老師的個別提問下，才用手指出幼兒。

　　3、托班年齡的幼兒多為獨立游戲或平行游戲，交往很少，外加入園時間不長，相互間的認識有限，通過此次指認幼兒的活動，可以幫助幼兒更直接地認識同伴，這樣不僅能促進幼兒今后相互間的交往，也可以幫助教師更好地開展活動。

　　這種簡單的小游戲，在與托班孩子玩起來的時候特別有趣，不僅孩子玩得特別開心，而且也能達到我們的教育目的。

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