《神奇的水》大班教案

時間：2025-10-31 09:00:59 教案

《神奇的水》大班教案實用[15篇]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《神奇的水》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《神奇的水》大班教案實用[15篇]

《神奇的水》大班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在玩的過程中積累對水的認識，直觀地感知水的毛細作用，發(fā)現(xiàn)水的張力。

　　2、能夠大膽猜想，細心觀察，交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，尊重事實。

　　3、初步感知和經(jīng)歷科學(xué)探索的方法及趣味，激發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：

　　幼兒玩過水，知道水的一些基本特點及與人們的關(guān)系。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　幼兒方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一個;托盤4個(每組一個)，內(nèi)放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。

　　教師方面：裝了一半水的杯子一個，裝餐巾紙、回形針的小籃一個，裝滿水的大雪碧瓶兩個。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：

　　置放好桌面操作材料。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒探索興趣

　　小朋友們好，以前老師帶你們玩過水嗎?(玩過)那你們發(fā)現(xiàn)水是怎么樣的呢?

　　其實，水還有很多有趣的地方，也能讓我們知道一些道理，想不想再來玩?(想)看，老師請來了誰和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說：“我想把腳伸到水里玩一會兒，就伸到這里吧，畫個記號清楚點。你們猜猜，餐巾紙放進去后會發(fā)生什么事。(要爛的)(要吸水的)到底是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對還是不對?

　　二、通過操作，發(fā)現(xiàn)水的毛細現(xiàn)象和張力現(xiàn)象

　　1、發(fā)現(xiàn)水會順著紙往上“爬”這個特性(即水的毛細現(xiàn)象)。

　　①幼兒操作。

　　瞧，餐巾紙朋友已經(jīng)在你們桌上了，輕輕拿起來，每人一張，可以用老師的方法，讓水浸到有記號的地方，看看能發(fā)現(xiàn)什么，和你猜的是不是一樣。

　　提問：誰來把發(fā)現(xiàn)告訴大家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的`一樣嗎?)

　　看來，有時候猜想的和事實是不一樣的，需要實驗來證明。

　　②、教師驗證。

　　老師也來試一試：我放到有記號的地方，看，水怎么樣了?(爬上去了)太有趣了。

　　我們知道，水是往低處流的，怎么會往上爬呢?

　　：原來，餐巾紙上有很多細小的毛孔，水會順著毛孔往上爬。這是水的一個本領(lǐng)。想不想知道這個本領(lǐng)的名字呀?科學(xué)家把水的這個本領(lǐng)叫“水的毛細現(xiàn)象”。

　　拓展思維：請小朋友想一想，水碰到哪些東西也有可能會爬。

　　得出：生活中有很多東西能讓水在它身體里跑，只要我們仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。

　　2、探索：放多少個回形針?biāo)畷鞒鰜恚l(fā)現(xiàn)水的張力現(xiàn)象。

　　①小朋友真聰明，老師要獎勵你們，給你們杯子里加滿水。

　　②、老師也給自己杯子加滿水，回形針好朋友也要來和我們一起玩水，小朋友猜猜看，老師要放進多少個回形針?biāo)艜䦶谋永锪鞒鰜怼?/p>

　　③、請小朋友自己來試一試。請出回形針朋友(師取出四個放了回形針的小碗，邊放到幼兒桌子上邊提要求)小朋友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數(shù)，看看數(shù)到多少的時候水會流出來?

　　④、幼兒操作，師巡回，提醒幼兒小心輕放，點數(shù)清楚。看誰的水先流出來。

　　⑤、教師驗證。

　　提問：你放了多少回形針?水流出來了嗎?你猜多少?

　　老師也來試一試，請小朋友重新猜一猜，我放多少個回形針?biāo)畷鞒鰜怼?將幼兒猜測的數(shù)字對應(yīng)寫在第一次猜測的數(shù)字下面)剛才猜是10個20個30個，現(xiàn)在變成80、90、100了。

　　教師投放回形針，幼兒數(shù)數(shù)并觀察：水面有什么變化，鼓起來的水面像什么。

　　：這也是水的一個本領(lǐng)，科學(xué)家把水的這個本領(lǐng)叫“水的張力”。

　　我們放了多少回形針，水還沒有流出來，和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要實驗來證明，科學(xué)家就是這樣來研究、發(fā)明的。

　　三、活動延伸：激發(fā)幼兒繼續(xù)探索水的張力的興趣

　　哎呀，回形針都沉到杯子里去了，老師想讓它們停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家繼續(xù)探索，得出結(jié)果告訴老師和其他小朋友。

《神奇的水》大班教案2

　　教案目的：

　　1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。

　　2、激發(fā)對科學(xué)活動的興趣和觀察實驗的基本方法。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、一只盛有少量水的燒杯（劃有紅色線、要求有顏色的水）、酒精燈、一杯熱水。

　　2、小塊冰若干，盛有熱水的保溫杯。

　　4、《小水滴旅行記》的課件。

　　5、課前準(zhǔn)備：幼兒在家做水結(jié)冰的實驗。

　　教案流程：

　　一、活動導(dǎo)入。

　　師：出示冰。（幼兒在家里和爸爸媽媽一起做的）

　　師：“小朋友們，你們看這是什么？”

　　幼：“冰”、“我在家里也和爸爸媽媽做了。”

　　師：“對，這是你們在家里和爸爸媽媽一起做的，還記得你們是用什么做的嗎？”

　　幼：“知道”。

　　師：“那誰來告訴我，你們是怎么做的？”

　　幼兒回憶制作的過稱和方法。

　　教師小結(jié)：“恩，對。水可以變成冰、變成冰花、冰雕。看老師手里的圖片，漂亮嗎？”老師放出示圖片。

　　得出結(jié)論：水可以變成冰。

　　二、操作部分。

　　師：“現(xiàn)在我們知道了水可以變成冰、變成冰花、冰雕。那你們知不知道冰可以變成什么呢？”

　　幼：“水”

　　師：“那小朋友們怎樣才能讓他們變成水呢？誰來告訴我？”

　　幼：用熱水、冷水、太陽、手、火等方法。由于時間和操作的可行性，老師采用手捂得方法驗證（先讓一個說用手的小朋友示范，老師旁邊指導(dǎo)。再讓其他小朋友和老師一起嘗試并感受有冰變水的過稱）并記錄。

　　師：“小朋友們，現(xiàn)在冰變成了什么？”

　　幼：“水”

　　師：“你們真聰明，那有沒有誰愿意告訴我你的.手現(xiàn)在是什么感覺？”

　　幼：“很涼快，冰冰的”

　　師：“恩，老師的手也冰冰的，小朋友摸摸身邊小朋友的手是不是也是這樣的？再摸摸自己的小臉，有什么感覺？是手冷還是小朋友的臉冷？”

　　幼：“手冷”

　　師：“你們的小手為什么冷呢？”

　　幼：“我們剛剛摸冰的”

　　師：“對，我們的手剛剛摸了冰，現(xiàn)在冰吸收了我們手的溫度變成水了。小朋友們，你們覺得水神奇嗎？”

　　幼：“神奇”

　　得出結(jié)論：冰可以變成水。（在一定的溫度基礎(chǔ)上）

　　師：“恩，神奇水寶寶可真調(diào)皮，一會兒變成冰，一會兒又變成了水。可是你們猜猜如果老師繼續(xù)加熱水寶寶，它還會變成什么呢？”

　　幼兒猜測結(jié)果。

　　師：“你們想不想知道？”

　　幼：“想”

　　師：“看，老師前面的杯子。仔細看啊。”

　　教師演示實驗：點燃酒精燈，將盛熱水（水是有顏色的，這樣便于幼兒觀察）的燒杯放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。

　　師：“小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)水有了什么變化了沒？那水蒸氣是從哪里來的？在生活中你還見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）

　　師：“你們說水神奇不？”

　　教師小結(jié)：水還可以變成水蒸氣。

　　三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》

　　師：“那我們一起來看看，水還有什么神奇的變化？”

　　游戲活動：幼兒在太陽下做冰變水的實驗。

　　家園共育：家長與幼兒一起探討水的作用。

　　日常生活：了解生活中水的變化。

　　區(qū)域活動：

　　1、溶解組：“把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了？”

　　2、沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？”

　　3、流動組：“為什么小籃子裝不住水？”

　　4、沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會轉(zhuǎn)？”

《神奇的水》大班教案3

　　教材分析

　　教材本身來源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關(guān)注的周圍事物。這節(jié)活動《神奇的水》來源于教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎(chǔ)上，注重了語言表達能力，創(chuàng)新思維能力以及團結(jié)協(xié)作能力等方面的滲透和培養(yǎng)。

　　學(xué)情分析

　　教法

　　本次活動采取了談話法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、實驗法等方法進行教學(xué)。

　　學(xué)法

　　本次活動引導(dǎo)幼兒采取觀察、實驗、探究等方法進行學(xué)習(xí)。

　　活動設(shè)計

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解水的基本特征是無色，無味、透明的

　　2、樂于參與科學(xué)實驗，體驗科學(xué)實驗與合作的樂趣

　　3、形成節(jié)約用水意識

　　活動重難點：了解水無色、無味、透明的特征（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發(fā)現(xiàn)水的基本特征）

　　活動準(zhǔn)備：

　　兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫紙、石頭

　　活動過程：

　　*激趣導(dǎo)入――魔法變變變

　　幼兒觀察水，師將準(zhǔn)備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色

　　詢問：

　　1，老師手中是什么？

　　2,水現(xiàn)在變成了什么顏色？神奇嗎？

　　（本環(huán)節(jié)通過變魔法來激發(fā)幼兒興趣，激發(fā)幼兒對水感興趣，從而進行下面教學(xué)環(huán)節(jié)）

　　*認識水

　　師拿出一杯黑醋和一杯水供幼兒觀察，猜猜這兩杯液體分別是什么?（通過猜一猜激發(fā)幼兒興趣）

　　請幼兒再次觀察，并詢問幼兒其不同之處，感知水是透明無色的

　　請幾名幼兒來嘗一嘗，感知水是無味的

　　師幼總結(jié)：水是無色，無味、透明的

　　（本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)幼兒觀察比較來發(fā)現(xiàn)水的特征）

　　*玩水體驗，找出水的其他特征

　　幼兒分組入實驗區(qū)進行實驗

　　實驗一區(qū)：幼兒用槽管進行實驗

　　實驗二區(qū)：幼兒用方糖進行實驗

　　實驗三區(qū)：幼兒用泡沫紙和石頭進行實驗

　　請幼兒總結(jié)玩水中發(fā)現(xiàn)的水的.其他特征

　　幼兒一：發(fā)現(xiàn)水可以流動

　　幼兒二：發(fā)現(xiàn)水可以溶解糖

　　幼兒三：發(fā)現(xiàn)水有浮力

　　（本環(huán)節(jié)通過實驗來激發(fā)幼兒探索水的興趣，感知水的其它特征）

　　*生活中的水

　　討論發(fā)現(xiàn)生活中水的作用

　　如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷）

　　（本環(huán)節(jié)通過幼兒討論來自己發(fā)現(xiàn)水的重要性，自己總結(jié)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣）

　　活動總結(jié)

　　水是生命之源，我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　活動延伸：請幼兒去活動區(qū)繼續(xù)玩水體驗玩水的樂趣。

　　活動反思：在進行實驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我并沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關(guān)于實驗的事，而幼兒也沒有直接得到結(jié)論。在今后的教學(xué)中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。

《神奇的水》大班教案4

　　【設(shè)計意圖】

　　生態(tài)環(huán)境的平衡與否直接關(guān)系到人類的健康和生存，當(dāng)今世界，人類面臨生態(tài)平衡的破壞，嚴(yán)重的環(huán)境污染等一系列全球性的環(huán)境問題，為此，環(huán)境保護已成為我國的一項基本國策，成為教育界共同重視的問題。

　　水——神秘寶貴的物質(zhì)；動植物的生命之源；孩子眼中的可愛之物。出于孩子喜歡水的天性，在玩水時的情緒更加高漲，頑皮的孩子在洗手時也想方設(shè)法變著法子玩水。針對這種情況，我想，利用玩水作為加強環(huán)保教育，萌發(fā)孩子保護水資源、防治水污染、促進人與自然可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識不失為是一條良計，于是在世界水日即將來臨之際，我便設(shè)計了《神奇的水》這一活動。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在體驗玩水的樂趣的同時了解物體在水中的沉浮現(xiàn)象，創(chuàng)造性地將沉的物體變成浮，浮的物體變成沉。

　　2、提高孩子咨詢、交流、上網(wǎng)等查找資料的能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

　　3、知道動植物及人類都離不開水，了解水管理不當(dāng)會對人類造成危害。

　　4、通過了解水資源的短缺，萌發(fā)幼兒保護水資源的環(huán)保意識。

　　5、了解水污染，激發(fā)幼兒從小樹立防治水污染的愿望。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、師生自帶各種無毒無害的玩具，例：充氣泳具、皮球、各類積木、橡皮泥及各種無毒無害的廢舊物品。

　　2、大而深水桶兩個以及可以改變物體改變沉浮現(xiàn)象的物品。（泡沫、鎖等）

　　3、師幼分頭查找資料。

　　4、視屏展示儀、大屏幕以及關(guān)于水的音像資料。

　　活動過程：

　　一、玩水。

　　師：小朋友們你們喜歡玩水嗎？

　　師：那大家做好玩水準(zhǔn)備了嗎？

　　師：待會兒啊，玩水時你們會不會和好朋友講講玩水的感覺呢？

　　師：好……帶上你們自己喜歡的玩具出發(fā)吧！

　　（孩子們體驗、交流玩水的樂趣。）

　　二、引導(dǎo)孩子觀察"沉"、"浮"現(xiàn)象，啟發(fā)孩子改變"沉"、"浮"現(xiàn)象。

　　師：小朋友，玩水時我們都用了自己喜歡的玩具，那你們有發(fā)現(xiàn)自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？

　　師：什么東西浮到水面上了？什么東西沉到水底下了呢？

　　師：你們有沒有辦法將浮在水面上的東西讓它沉下去，沉到水底下的東西讓它浮起來，如果需要的話老師為你們準(zhǔn)備了一些東西，可以去拿自己需要的東西。

　　（讓孩子探索并交流自己的成功與失敗，用自己的語言歸納、總結(jié)成功的經(jīng)驗。）

　　三、組織幼兒帶上自己的.玩具，自由結(jié)伴回活動室。總結(jié)并引導(dǎo)孩子說出水的重要性。

　　師：小朋友，玩水有趣嗎？

　　師：那么水除了可以玩，還有什么用？

　　師：水和動物、花草樹木、我們?nèi)祟惖降子惺裁搓P(guān)系呢？

　　四、交流各自收集的關(guān)于水的資料，了解水與動植物及人類的關(guān)系。

　　1、幼兒間交流

　　師：小朋友你們前兩天找到了那些關(guān)于水的資料呢？我們一起來講講好嗎？引導(dǎo)幼兒個別介紹、同伴相互交流。

　　2、師幼交流

　　師：小朋友真能干，找到了那么多關(guān)于水和動物、花草樹木以及和我們?nèi)祟愱P(guān)系的資料，老師也找到了許多關(guān)于水的資料。你們想看嗎？

　　（1）選擇有代表性的人、動物、植物離不開水的錄像資料讓幼兒觀看。

　　（2）觀看水資源短缺后造成的后果及水對人類、動植物發(fā)生危害的一些資料（缺水引起大批莊稼枯死、荒漠中大批動植物面臨死亡的可能等；生態(tài)環(huán)境破壞后造成洪水、泥石流等現(xiàn)象；水污染后水生動物的呻呤現(xiàn)象等。）

　　五、討論并交流如何保護水資源，防治水污染。

　　師：小朋友們，你們知道嗎？可供我們?nèi)祟愂褂玫牡Y源是很少的，如果我們再去浪費它或再去污染它的話。我們總有一天會沒水喝，那是多么可怕的事啊！我們該如何保護水資源，防治水污染呢？

　　六、討論結(jié)果

　　1、節(jié)約用水，隨手關(guān)閉水龍頭。

　　2、不亂扔垃圾。

　　3、告訴大人不要污染河道。

《神奇的水》大班教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、模仿蠶寶寶的爬行動作，發(fā)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性，促進幼兒感知運動能力的發(fā)展。

　　2、在蠶寶寶的自身運動中了解蠶一生的變化。

　　3、在體育活動中感受、體驗運動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　布袋21只、彩色絲帶若干、錄音機、磁帶、安排活動場地。

　　活動過程：

　　1、熱身運動。師：小朋友們，讓我們來活動活動!

　　2、集中討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

　　3、集體找春天。邊念兒歌邊做動作。

　　4、學(xué)習(xí)蠶爬。

　　(1)教師講解動作要領(lǐng)：

　　師：“小腿縮一縮，屁股撅一撅，小手撐一撐，身體往前趴。”

　　(2)幼兒集體練習(xí)。

　　(3)個別示范。

　　師：我發(fā)現(xiàn)，有一只蠶寶寶爬的特別棒!我們來看看他是怎么爬的!

　　(4)幼兒再次練習(xí)。

　　5、采桑葉。(設(shè)置難易不同的四條路徑供幼兒選擇)師：蠶寶寶爬了這么久，肚子一定餓了吧?看，這兒有四棵桑樹，大家仔細看看這幾條路有什么不同?

　　(幼兒發(fā)現(xiàn)：這四條路有的長、有的短，長的路爬起來困難一些;短的.路爬起來容易一些。)

　　師：大家考慮一下，你想去哪棵樹采桑葉吃?

　　想好了嗎?出發(fā)吧!

　　6、吃桑葉。師：桑葉真香啊!快坐下來吃點桑葉，休息一下吧!

　　7、蠶吐絲。師：蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦!我好象看到有蠶寶寶開始吐絲了。

　　8、蠶結(jié)繭、羽化成飛蛾。師：蠶寶寶吐了許多的絲，把自己包在里面，結(jié)成了一個繭。它在繭里變成了蛹，滾過來，滾過去，最后變成飛蛾飛了出來。

　　教學(xué)反思：

　　在備課時，我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)方法和幼兒的接受能力，使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使幼兒更容易接受。

　　整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。這節(jié)課不僅變抽象為形象，而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式。(、教案來自:快思教、案網(wǎng))并且讓幼兒用自己的身體去感受蠶的生長及變化，更加了幼兒的印象。

　　不足之處在于活動的時間沒掌握好，有點前緊后松;課堂節(jié)奏不好。其次是在驗證學(xué)習(xí)效果時進行的圖片排序環(huán)節(jié)，應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組進行。

　　通過這次活動，幼兒的收獲是對昆蟲有了更進一步的了解，積累了一些科學(xué)知識。而我的最大收獲是提醒自己在以后準(zhǔn)備活動時要更仔細、更周全。

《神奇的水》大班教案6

　　活動目標(biāo)

　　1、初步了解水拓畫的畫法；大膽嘗試水拓畫。

　　2、大膽創(chuàng)作，嘗試不同顏色的搭配，體驗水中作畫的樂趣。

　　3、發(fā)展想象力和動手能力，對藝術(shù)活動感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、材料：畫液、托盤、顏料、水拓印紙、畫針；

　　2、各種水拓畫圖片

　　活動過程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)對活動的興趣。

　　1、小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？告訴你們一個秘密，其實我就是魔術(shù)師。怎么？不相信啊？要不我給你們變個魔術(shù)看看？

　　2、我這有一張白紙，正面抖一抖，反面抖一抖，干干凈凈的，什么也沒有哦。現(xiàn)在我把它放在盤子上（準(zhǔn)備好的水拓畫），老師念咒語《嘛哩嘛哩哄》猜會發(fā)生什么？

　　3、慢慢往前拖出白紙。引導(dǎo)幼兒看背面的白紙，最后轉(zhuǎn)過來看紙上的畫。

　　4、小朋友想知道我的魔術(shù)是怎么變的嗎？

　　二、幼兒觀看老師操作步驟，了解基本的拓畫方法：

　　1、教師示范：（滴顏料—等靜置—勾水暈—覆蓋拓印—取下）

　　2、介紹用到的工具名稱和使用方法。

　　（1）小朋友可以選幾種自己喜歡的顏色，把它滴到水里。觀察顏料發(fā)生了什么變化？（慢慢擴大）這個時候，我們就等一下。多滴一些不同顏色的顏料。

　　（2）顏料滴完，用工具來勾勒出幼兒喜歡的圖案吧。輕輕地，慢慢地，橫著畫，豎著畫，可以勾的往中間一點，也可以勾的短一點，最后請小朋友觀察自己的魔術(shù)變得怎么樣了，用小手輕輕捏住白紙，輕輕放在水上，再用手指頭輕輕沿著輪廓劃—圈，慢慢往前移出畫盆放置到一邊晾

　　3、教師小結(jié)：這是來自土耳其的一種畫畫方法，叫水拓畫，這種畫畫的水可不是一般的`水，這水可以讓我們的顏料浮在水面上，這樣我們才能畫出五顏六色的美麗圖畫。

　　三、幼兒自主嘗試操作。

　　1、怎么樣？神奇吧，你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師自己制作一幅漂亮的水拓畫。

　　2、教師指導(dǎo)小朋友一起來當(dāng)魔術(shù)師變出一幅美麗的畫。

　　3、教師巡回指導(dǎo)幼兒對能干的幼兒提出表揚幫助能力較弱的幼兒。

　　4、幼兒作品展示！

　　四、延伸活動

　　在區(qū)角活動時讓幼兒繼續(xù)體驗水拓畫的繪畫技能！

《神奇的水》大班教案7

　　一、內(nèi)容分析：

　　《神奇的水》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班上學(xué)期的活動內(nèi)容。在"神奇的水"的主題活動中，我有一個這樣的大目標(biāo)："關(guān)心周圍的水，觀察大自然中的水景，了解我們的生活與水的關(guān)系，體會人人都需要水。"在大目標(biāo)確定以后，我從幼兒的興趣傾向和經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注孩子的"尋常時刻"，尋找到了進入該大主題的切入口——"玩水秘密多"，我將大目標(biāo)分解成一個個具體活動的小目標(biāo)：如："我來凈化水""樂意動手動腦探究水的特性""樂意做個護水小衛(wèi)士"。

　　二、幼兒分析：

　　大班幼兒開始對周圍的事物產(chǎn)生興趣、有了一定的知識經(jīng)驗，喜歡多種感官動手動腦，探究問題，創(chuàng)造性的探索活動是大班孩子們非常喜歡的，不斷的嘗試會讓幼兒體驗到成功，創(chuàng)新能力進一步提高。本次活動設(shè)計符合大班幼兒年齡特點，幼兒在操作、嘗試中創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)秘密，使幼兒主動創(chuàng)新探究，積極思維，達到科學(xué)素質(zhì)的'提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

　　三、設(shè)計思路：

　　水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學(xué)活動對幼兒進行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴(yán)重的情況對幼兒進行節(jié)約用水的教育。因此設(shè)計這節(jié)課的理念是通過這節(jié)活動讓幼兒知道不節(jié)約用水，不保護珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么"世界上的最后一點水將是人的眼淚"。幼兒喜歡在動手操作活動中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，創(chuàng)造性的運用自己以有的知識和經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、大膽想象進行創(chuàng)新，所以凈化玩水活動就為幼兒創(chuàng)新提供了一個小平臺。

　　以下是具體設(shè)計思路與設(shè)計意圖1、謎語導(dǎo)入：引起幼兒探究的興趣。

　　2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)大膽講述問題。

　　3、擴展幼兒知識面：放錄象，觀看有關(guān)廢水的排放和再利用。

　　4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？

　　5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節(jié)約用水。

　　6、創(chuàng)新操作活動探索：探究實驗水變干凈，先讓幼兒集體討論想辦法，然后初次嘗試操作，再講述、交流、討論自己創(chuàng)新的方法，再次探索創(chuàng)新操作活動。這部分是幼兒操作實驗創(chuàng)新的探究活動，層層遞進，一步一步引導(dǎo)幼兒嘗試想象操作思維開發(fā)創(chuàng)新。

　　7、記錄實驗過程：是幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過程。提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　四、活動目標(biāo)：

　　1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節(jié)約用水。

　　2、通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

　　五、活動重點、難點：

　　幼兒能結(jié)合自己的甚或經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識。

　　六、活動準(zhǔn)備：

　　錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。

　　七、活動過程：

　　1、謎語導(dǎo)入。刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。（謎底是水）。

　　2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）

　　3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。

　　4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。）

　　5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節(jié)約用水。

　　6、創(chuàng)新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈？

　　幼兒討論：

　　（1）我用紗布把臟東西撈出來。

　　（2）我用海綿把水吸上來就干凈了。

　　（3）我用毛巾把水弄干凈了……試一試，怎樣把水變干凈。

　　（1）我把紗網(wǎng)放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。

　　（2）我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。

　　（3）我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變干凈了。

　　（4）我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，水變干凈一點但毛巾變臟了。

　　說一說，為什么實驗結(jié)果不一樣。

　　（1）紗窗和紗布的"眼"太大，臟水一下子都漏過去了。

　　（2）海綿"眼"小，能把水變干凈一點。

　　（3）毛巾有許多毛毛，能粘住臟水里的泥，所以水變得有些干凈了。

　　怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈？

　　（1）我把毛巾疊起來變成兩層，放在瓶子上，把盆里的臟水倒進去，發(fā)現(xiàn)流下來的水干凈一點了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上，把瓶子里有點干凈的水倒進去，流到新瓶子里的水又干凈了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上，把瓶子里又有點干凈的水倒進去，再流到新瓶子里的水又干凈了一些。最后，我在瓶子上放了5條毛巾，把瓶子里過濾4遍的水倒進去，流出來的水已經(jīng)變得非常干凈、透明了。

　　（2）我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆里的臟水倒進去，發(fā)現(xiàn)流下來的水干凈一點了。我拿走用過的毛巾，重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上，把過濾一遍的水倒進去，水又干凈一些。最后我換了6次毛巾，水變得非常干凈、透明了。

　　7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過程，進一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　八、注意事項

　　1、引導(dǎo)幼兒用毛巾過濾時不應(yīng)用手擰，要讓臟水慢慢從毛巾中滴人到干凈的容器中。

　　2、空杯子要透明，便于幼兒觀察比較。

　　3、將臟水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼兒倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封嚴(yán)，防止臟水直接倒人容器中，影響實驗效果。

　　4、可將過濾出來的水，反復(fù)倒在毛巾上，進行過濾。

　　5、為便于操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網(wǎng)可用四根木棍固定。

　　九、活動反思：

　　優(yōu)點：

　　在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會里探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結(jié)等活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當(dāng)?shù)奈┯卸峁┝颂剿鞑牧希褑栴}拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。

　　不足：

　　課前的準(zhǔn)備活動需要在豐富一些，應(yīng)提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經(jīng)驗會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡栴}，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。

《神奇的水》大班教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1．體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。

　　2．充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

　　3．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。

　　活動難點：

　　1．如何將抽象的活動生動化、形象化。

　　2．操作性：吸附畫的操作。

　　形成原因：

　　由于本次活動加入了深奧的科學(xué)原理，因此易造成活動的單一、刻板，對幼兒來說也有一定的難度；而吸附畫式的繪畫方式對于幼兒來說接觸比較少，經(jīng)驗積累少，掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動的難點。

　　解決策略：

　　1．詩歌融入法

　　教師利用優(yōu)美的詩歌來營造一個唯美的氣氛，并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟，使活動生動化、趣味化。

　　2．隱性提示法

　　教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動的區(qū)分運用；另將宣紙兩邊折起，引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

　　活動過程：

　　一、詩歌引題，激發(fā)興趣

　　1．欣賞發(fā)現(xiàn)

　　師問：在森林里住著一個可愛的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎？

　　教師邊念詩歌邊操作，激發(fā)幼兒興趣。（可愛的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎？）

　　2．操作探索

　　用詩歌來引導(dǎo)幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來，你們有什么好辦法？）

　　幼兒嘗試操作，教師引導(dǎo)語：你想了個什么好辦法，都跳起舞來了，像什么？

　　二、再次操作，啟迪靈感

　　1．操作反饋（師生反饋操作結(jié)果）

　　師：好，請小朋友輕輕地回到位置上。

　　師：你是用什么方法讓美麗的`花紋跳舞的？（幼兒講述）

　　師：你的這個方法真（好）不錯！你真會動腦筋！哦，你是用xx讓墨汁圓擴散開來的，（真棒）做得不錯~~~~~~

　　2．表面展開（教師操作表面展開）

　　師：小精靈也想了一個好辦法，你們想知道嗎？（想）

　　師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，哇！怎么樣？美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？

　　3．激勵創(chuàng)新（幼兒操作表面展開）

　　（1）在幼兒活動過程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。

　　師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，像什么？

　　（2）鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的構(gòu)思，在水面上畫出美麗的畫。

　　你可以在四周多點幾下，在顏色濃的中心點再點一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！

　　4．吸附成畫

　　師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來？

　　師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。（幼兒操作）

　　三、作品展示，藝術(shù)想象

　　師：這是誰的畫，你的畫像什么？你覺得這副畫像什么？（幼兒想象描述）

　　師：我們像變魔術(shù)一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎？

　　活動反思：

　　幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的，是一級一級逐步建立起來的。大班幼兒知識的遷移，知識容量的擴大，有利于幼兒認識能力的提高。因此，我按幼兒的認識規(guī)律，把操作活動分成若干個層次，通過一個實踐、認識、再實踐、再認識的過程，靈活地掌握知識，并使之升華為能力。

　　愿望是一切活動順利開展的前奏曲，當(dāng)幼兒愿意嘗試時，就會產(chǎn)生愉快的情緒，爭著想去“試一試”。因此，我在環(huán)節(jié)安排上運用分層式的教學(xué)模式，在一個活動之后出現(xiàn)又一個新的亮點，讓幼兒不斷地實踐、認識、再實踐、再認識，打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒真正成為活動的主人。我們也可以看到整個活動中，孩子們都處于興趣高漲的氛圍當(dāng)中。積極主動地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。

《神奇的水》大班教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。

　　2、培養(yǎng)小朋友的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人一套彩筆，一張白紙。

　　2、范畫：白紙上畫一棵樹干。

　　活動過程：

　　1、啟發(fā)談話，引起小朋友興趣。

　　教師：“小朋友你們見過變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么，就能變出什么!今天老師帶來了一顆神奇的樹，想請小朋友也來當(dāng)一回魔術(shù)師，你想讓它長什么，它就長什么。”

　　2、引導(dǎo)小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。

　　根據(jù)小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側(cè)重地示范，將部分物品畫在樹上。

　　3、引導(dǎo)小朋友感受神奇樹，激發(fā)小朋友的`創(chuàng)作欲望。

　　教師：“小朋友，這顆神奇的樹，把你們喜歡的東西都長出來了，有……有……還有……，你們高興嗎?它還能長出更多的東西嗎?現(xiàn)在請每個小朋友畫一顆神奇的樹，在樹上長出你自己喜歡的東西吧!”

　　4、小朋友繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵小朋友膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>

　　5、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

　　作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。教師表揚畫得線條流暢、內(nèi)容豐富的小朋友。

《神奇的水》大班教案10

　　活動目標(biāo)

　　1、體驗科學(xué)活動帶來的樂趣。

　　2、在觀察、操作的過程中，知道淀粉遇碘會變藍。

　　3、幼兒能獨自完成操作實驗，并用完整的語言講述實驗后的結(jié)果。

　　重點難點

　　活動重點：在觀察、操作的過程中，知道淀粉遇碘會變藍。

　　活動難點：幼兒能獨自完成操作實驗，并用完整的語言講述實驗后的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長背景圖、音樂

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、教師播放《黑貓警長》的音樂，引起幼兒興趣。

　　小朋友，我們剛聽了一首歌曲叫什么名字？這個動畫片里誰最厲

　　害？它是干什么的？

　　2、出示黑貓警長的頭飾，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

　　小朋友，你們好，我是黑貓警長，壞老鼠一只耳帶領(lǐng)一群壞蛋，

　　森林里搞破壞，壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西，我們一起幫助小猴子抓住這個壞蛋，你們愿意嗎？

　　二、進行部分：

　　1、教師接聽黑貓警長打來的電話，剛才黑貓警長給我打了個電話，

　　它派它的手下警員給我送來了一瓶神奇的魔水，用這個魔水來破案。我們一起看看是什么吧！

　　2、教師做實驗，引導(dǎo)幼兒觀察，看看會發(fā)生什么變化？

　　提問：

　　①老師用這個魔水找到了壞老鼠一只耳，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么變化？

　　②引導(dǎo)幼兒觀察魔水的顏色，魔水是黃顏色的，為什么又變成了藍色呢？

　　2、教師出示操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　出示兩張白紙，幼兒做實驗，將魔水滴到白紙上，觀察會有什么變化？為什么一張紙滴上魔水還是黃色的，為什么另外一張紙滴上魔水會變成藍色呢？

　　3、做一做：自己做淀粉。

　　請幼兒將盤子里的面粉放在清水中，一直等盆中淀粉水沉淀一會后，看到清水變成白色，還有白色的東西沉在盆的底部。

　　4、試一試：碘酒滴入淀粉水中會變顏色嗎?

　　教師：(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的藥水叫碘酒，我們打針時用它來消毒，現(xiàn)在把碘酒滴人揉過面粉的水中，看看有什么變化。

　　幼兒：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水變成藍色了。

　　幼兒討論：生活中還有哪里有淀粉?

　　5、試一試：幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上，觀察顏色的變化。

　　6、說一說：我的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒將自己做實驗觀察的結(jié)果記錄下來。

　　(1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，變成藍色。

　　(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒有變色。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、熊博士來我們做客了，它知道黑貓警長是怎么抓住壞老鼠一只耳的.，你們想知道嗎？

　　教師介紹實驗原理：碘酒遇到淀粉會變成藍色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的腳上有面粉，面粉里有淀粉，黑貓警長的魔術(shù)就是碘酒，點就遇到淀粉會變色，它就是根據(jù)這個原理抓住壞老鼠一只耳的。

　　2、我們剛才做了小實驗，誰來告訴老師哪些操作材料里有淀粉。

　　四、延伸活動：

　　請小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫，用碘酒涂色看看會發(fā)生什么?

　　活動總結(jié)

　　通過"觀察--探究原因--猜想--驗證--新的發(fā)現(xiàn)--記錄--分享與表達"，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性，讓他們充分討論與實踐并在探究中獲得快樂與成長。通過這一活動，體驗大膽猜想和認真驗證的科學(xué)探究過程，而且能夠想出各種辦法記錄下實驗結(jié)果，基本完成了預(yù)定的目標(biāo)。

　　在組織活動的過程中，我注意貫徹"做中學(xué)"的思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程并且互相交流，取得的效果還不錯。子們參與活動的積極性很高，對活動也十分感興趣，教師在活動中給了孩子充分的探索機會，但孩子們在操作中，對實驗結(jié)果的記錄不是很詳細，觀察到的現(xiàn)象沒有及時的記錄到記錄紙上。

　　不過，活動也存在一些不盡人意的地方，有待于在以后的活動中注意改進：沒有及時為孩子們創(chuàng)設(shè)交流討論的條件。"做中學(xué)"科學(xué)活動強調(diào)科學(xué)教育和語言教育的關(guān)系，要求兒童在科學(xué)活動中用盡可能多的詞語、盡可能準(zhǔn)確的語句來表達真實的探究過程。雖然活動持續(xù)進行的時間比較長，但交流與討論活動本應(yīng)該重視起來并滲透到每一個環(huán)節(jié)中，因為孩子和老師之間的交流、孩子們之間的交流有利于互相學(xué)習(xí)、共同提高但又不可能集中到一個環(huán)節(jié)完成。

《神奇的水》大班教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動重點、難點：

　　培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

　　2、每人一套彩筆，一張白紙。

　　3、范畫：白紙上面一棵樹干。

　　活動過程：

　　1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)小朋友興趣。

　　教師：小朋友你們見過變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的`樹，小朋友想讓它長什么，它就長什么。

　　2、引導(dǎo)小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。

　　按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫到樹上。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的樹，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。

　　教師：小朋友，這棵神奇的樹，把你們喜歡的東西都長出來了。有……有……還有……，你們高興嗎?它還能長出更多的東西來嗎?現(xiàn)在請每一個小朋友畫一棵神奇的樹，在樹上長出你自己喜歡的東西吧。

　　4、小朋友繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵小朋友膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>

　　5、總結(jié)評比，結(jié)束活動。

　　(1)作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。

　　(2)教師表揚畫得線條流暢，內(nèi)容豐富的小朋友。

　　活動延伸：

　　安排布置“神奇的樹”，表揚小朋友個個是小設(shè)計師。了不起的畫家。通過簡單的評價，增強其自信心。

《神奇的水》大班教案12

　　活動目的：

　　1。大膽探索撲克牌站立和建構(gòu)的各種方法。

　　2。了解可以通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來建造穩(wěn)固的高樓。

　　3。積極參與探索活動，能在集體面前大膽表述操作過程和結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：撲克牌若干、塑料筐、操作臺、大記錄紙一張、磁性黑板、課件。

　　活動過程：

　　一、出示撲克牌，引出課題。

　　引導(dǎo)語：瞧！顏老師帶來了什么？（撲克牌）

　　二、第一次嘗試：讓一張撲克牌站立。

　　引導(dǎo)語：這張撲克牌想自己站起來，你有什么辦法？請你拿一張撲克牌在桌子上試一試吧！

　　1。幼兒自由探索，教師巡回觀察。

　　2。討論交流：

　　（1）你成功了嗎？你用了什么辦法讓撲克牌站起來？為什么這個辦法能讓撲克牌站起來呢？

　　（2）用折的方法還能折成什么形狀？除了折的方法，還有沒有別的方法讓紙牌改變形狀站起來呢？

　　（3）根據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計表中畫出相應(yīng)的圖示。

　　3。總結(jié)經(jīng)驗：想讓紙牌自己站住，可以通過改變紙牌的形狀，用折或卷的方法，讓它的.身體保持平衡，紙牌就能自己站住了。

　　三、第二次嘗試：用多張紙牌搭高樓。

　　引導(dǎo)語：小朋友真聰明！你們想出了這么多辦法讓紙牌站起來，紙牌想站得更高，你們想不想挑戰(zhàn)用20張紙牌搭高樓？請你們用這幾種方法再去試一試，比比看哪一種方法搭的房子又高又穩(wěn)。

　　幼兒動手搭建，教師巡回指導(dǎo)。

　　2。幼兒操作完，交流討論：你用了什么方法搭高樓？哪一種方法搭高樓又高又穩(wěn)？

　　3。結(jié)合照片，提問：這兩幢房子那一幢更穩(wěn)固？為什么？

　　4。小結(jié)：房子的支撐面越大，房子越穩(wěn)固。

　　四、欣賞著名撲克建筑師布萊恩搭建的撲克建筑。

　　美國有一位著名的撲克建筑師布萊恩，他也喜歡用撲克牌搭建高樓，我們一起來看看他的作品吧！（幻燈片呈現(xiàn)紙牌搭建照片）

　　提問：

　　看完圖片，你覺得這些紙牌建筑有什么特點？（高、穩(wěn)、形式多樣。）

　　為什么他能搭得那么好呢？（看視頻）

　　3。小結(jié)：這些紙牌建筑底部用了大量的牌，使房子的支撐面大些，以加強它的堅固性和承受能力。

　　五、延伸活動：

　　引導(dǎo)語：相信你看到了別人的好方法，一定會幫助你把高樓造得更高更漂亮！你們可以在區(qū)角活動繼續(xù)挑戰(zhàn)搭建更高的樓，把你們的方法記錄下來與好朋友交流分享。

《神奇的水》大班教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1。體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。

　　2。充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

　　3。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。

　　活動難點：

　　1。如何將抽象的活動生動化、形象化。

　　2。操作性：吸附畫的操作。

　　形成原因：

　　解決策略：

　　1。詩歌融入法

　　教師利用優(yōu)美的詩歌來營造一個唯美的氣氛，并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟，使活動生動化、趣味化。

　　2。隱性提示法

　　教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動的`區(qū)分運用；另將宣紙兩邊折起，引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

　　活動過程：

　　一、詩歌引題，激發(fā)興趣

　　1。欣賞發(fā)現(xiàn)

　　師問：在森林里住著一個可愛的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎？

　　2。操作探索

　　幼兒嘗試操作，教師引導(dǎo)語：你想了個什么好辦法，都跳起舞來了，像什么？

　　二、再次操作，啟迪靈感

　　1。操作反饋（師生反饋操作結(jié)果）

　　師：好，請小朋友輕輕地回到位置上。

　　師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的？（幼兒講述）

　　師：你的這個方法真（好）不錯！你真會動腦筋！哦，你是用xx讓墨汁圓擴散開來的，（真棒）做得不錯~~~~~~

　　2。表面展開（教師操作表面展開）

　　師：小精靈也想了一個好辦法，你們想知道嗎？（想）

　　3。激勵創(chuàng)新（幼兒操作表面展開）

　　（1）在幼兒活動過程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。

　　師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，像什么？

　　（2）鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的構(gòu)思，在水面上畫出美麗的畫。

　　你可以在四周多點幾下，在顏色濃的中心點再點一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！

　　4。吸附成畫

　　師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來？

　　三、作品展示，藝術(shù)想象

　　師：這是誰的畫，你的畫像什么？你覺得這副畫像什么？（幼兒想象描述）

　　活動反思：

《神奇的水》大班教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化，并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。

　　2.在動手實驗的過程中，主動發(fā)現(xiàn)問題，探索實踐來尋找答案，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4.體驗解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份3.寫字板、紅旗若干活動過程：

　　〈一〉結(jié)合故事，了解淀粉的作用1.教師講述故事一遍，提問;彬彬長得怎么樣?為什么?

　　2.教師簡單介紹淀粉的作用。

　　〈二〉幼兒猜測1.出示記錄紙，引導(dǎo)幼兒一一指認記錄紙中的食物。

　　2.請幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉?

　　3.引導(dǎo)幼兒將自己的猜測在記錄紙中進行記錄。

　　4.各自交流自己的猜測。

　　〈三〉實驗驗證1.出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。

　　2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色).

　　3.介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍柴色。

　　4.幼兒實驗，并將實驗結(jié)果記錄。

　　〈四〉交流討論1.介紹自己的實驗結(jié)果。

　　2.根據(jù)幼兒的介紹，教師一一驗證。

　　〈五〉游戲：找一找1.出示課件：引導(dǎo)幼兒猜測哪些食物中含有淀粉?

　　2.點擊課件：一一驗證3.賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多?

　　A介紹比賽規(guī)則;根據(jù)課件和食物，各組討論并將猜測的結(jié)果寫在寫字板上，哪組猜對的多，就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進行四次，哪組旗幟多，哪組就贏。

　　B幼兒比賽延伸：當(dāng)?shù)鉃⒂龅降矸蹠r，有時變色深，變色淺，為什么?

　　活動反思：

　　在幼兒的`科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

《神奇的水》大班教案15

　　教材分析

　　學(xué)情分析

　　大班孩子已經(jīng)能夠有意識地關(guān)注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望，也有了一定的主見。他們善于觀察和思考，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設(shè)置一定的情景，為他們提供一些蘊含教育目標(biāo)的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經(jīng)驗達到教育目標(biāo)。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。

　　教法

　　本次活動采取了談話法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、實驗法等方法進行教學(xué)。

　　學(xué)法

　　本次活動引導(dǎo)幼兒采取觀察、實驗、探究等方法進行學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計思路

　　本次活動的設(shè)計注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象，勇于探索，用不同辦法解決問題

　　活動設(shè)計

　　大班科學(xué)活動：神奇的水

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解水的基本特征是無色，無味、透明的

　　2、樂于參與科學(xué)實驗，體驗科學(xué)實驗與合作的樂趣

　　3、能通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征。