寫字教案
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的寫字教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫字教案1
教學目標
1、使學生能用正確的執筆方式和寫字規則寫好“左右結構”的字。
2、讓學生經歷看、聽、練等活動方式形成寫字技能
3、教育學生養成良好的寫字習慣，把字寫好。
重點難點：
重點掌握筆畫和占格。
難點起筆、運筆、頓筆和收筆。
教具媒體課件。
教學過程
一、創設情景，目標導入。
1、導語：“傾盡三江水，習得一字書”。那位小朋友理解這兩句詩是什么意思？（學生自由說一說詩句的意思）從這兩句詩可以看出寫字的重要性，其實寫好字不僅是讀書人的門面，而且正確學習漢語的基礎。這節課老師就帶領大家來到寫字樂園學習一些字的寫法。
2、板書課題，確定學習目標。
二、欣賞交流，目標學習。
1、課件出示書法作品，學生共同欣賞，領會書法
藝術的獨特。
教學過程
2、課件出示本節課要學寫的.生字，學生觀察生字的特點，說說寫字時要注意哪些問題。
棵柏村楊松桔
3、小組中交流寫字應注意的問題，之后全班匯報。
4、教師利用課件指導學生寫上面每一個字，邊演示邊講解寫法，指導學生起筆、運筆、頓筆和收筆。
例如：“村”字在書寫時要做到避讓，捺變點。
5、學生跟隨教師和課件仿寫書空。
6、小結“左右結構”的字的寫法。
三、實踐操作，目標練習。
1、下發帶有本節課生字的字帖，學生按照書寫要求進行臨摹。
2、學生獨立練習寫字，教師巡視指導。
3、小組中進行比賽練寫，選出優秀作品，利用展臺進行展示，引導學生評議，共同學習，彌補不足。
四、學以致用，當堂展示。
每名學生講本節課學習的生字寫3遍上交。
五、全課總結，布置作業。
1、全課總結。
寫帶有“左右結構”的生字要注意什么？（要做到避讓.）
2、布置作業。
完成本次寫字任務，寫一篇小字。
板書設計寫字樂園
棵柏村楊松桔
寫字教案2
教學內容：
練寫借、防、優、材、竹、浪
教學目的：
1、知道“借、防、優、材、竹、浪”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“借、防、優、材、竹、浪”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、出示新字，激發興趣。
1、觀察字的特點，小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。
二、指導練寫借、防、優、材、竹、浪。
1、讀帖說說寫“借、防、優、材、竹、浪”的`時候應注意什么？
借：左窄右寬，左右同高。
防：左窄右寬，右上略高。
優：左窄右寬，右上略高。
材：左窄右寬，右略長。
竹：左低右高，左右寫緊湊。
浪：左窄右寬，“良”字稍微寫右下一點。
2、師范寫，生臨寫體會。
3、生臨寫，師巡視評價
三、學生練寫，師巡視指導。
1“防”字的右邊的“方”字稍微傾斜一點。
2“材”字的右邊的“才”字的撇要舒展穿插到左邊
四、總結評價，展示作品。
五、優秀學生展示書寫。
寫字教案3
教學目的要求：
1、進一步掌握左偏旁“木、禾、提手旁”的筆畫位置，掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。
2、培養學生欣賞、評價及審美的能力。
教學重難點：掌握左窄右寬的漢字的書寫要領。
教具準備：電腦、電視、課件等。
教學過程：
一、欣賞作品，激發興趣。
1、(談話導入)同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，
歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。(播放課件)
2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的'《九成宮碑》，顏真卿的
《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。
3、(提出學習目標)今天這節課，我們來繼續學習左偏旁(五)，希望同
學們好好表現，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。
二、從扶到放，精講巧練。
(一)復習導入。(出示兩個左偏旁)指名說說木字旁、禾字旁有什么共同
的規律?(比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。)
提手旁有什么特點?
(1)書寫要領：第一筆寫短橫，約在橫部的靠右三分之一處寫鉤，在橫下面豎的三分之一處寫提，提穿過豎一點，其延長線和橫右端相交，整體外形成五邊形。教師示范寫并作講解。
(2)指導練寫有提手旁的字技。
(3)師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星
(二)學寫“村、枝、護”。
1、(出示例字)指導觀察分析，并說出書寫要領。
2、(出示病字)分析歸納錯因。(歸納，板書：緊湊對稱比例適當)
3、教師范寫。
4、學生練寫一遍，教師巡視。
5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。(結構緊湊、筆畫位置準確、整
個字蒼勁有力，或很清秀。)
6、學生再練習，教師巡視指導。
7、教師小結。(中場做一下“手腕操”，讓手休息一下。)
(過渡)接下來，我們繼續學寫帶有“禾字旁”的“種”和“和”。(出示
范字)
三、評選。“小小書法家”
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、教師總結。
寫字教案4
教學目標：
1、學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面。
2、學會用智能ABC輸入中文。
3、在寫字板中錄入文章，并保存。
教學任務：
在寫字板中錄入文章。
教學重點：
認識寫字板的界面，能輸入文章。
教學過程：
一、 談話引入
“寫字板”是Windows中重要的文字處理工具，它可以進行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。
二、走進“寫字板”
用鼠標單擊[開始]，依次打開[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進入“寫字板”。
認識“寫字板”窗口：
1、工具欄：輸入文章時，各種工具可派大用場。
2、格式欄：可以使你的文章更美觀。
3、書寫區：你可以在這兒隨意寫字。
三、進入和退出漢字輸入狀態
1、進入漢字輸入狀態
單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]�，F在。你就可以在寫字板中寫文章了。
2、臨時回到英文狀態
在輸入中文的過程中，如果臨時需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時回到英文狀態。
教你一招：按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法，
也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進行中英文輸入狀態的切換。
鼠標單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC，這個按鈕就會變成A，表示轉到英文輸入狀態了。要回到中文狀態，只要單擊A按鈕就可以了。
3、退出漢字輸入狀態
單擊任務欄右邊的輸入法按鈕AC，選擇[英杰語]，就可以回到英文輸入狀態了。
四、保存你的`文件
在電腦中，一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個文件。編輯文章時要隨時保存自己的文件。
1、單擊工具欄中的保存按鈕。
2、在對話框中輸入文件的名字海報。
3、單擊保存，將輸入的文件儲存起來。
練習：
在“寫字板”上輸入一部分海報內容并保存到文件夾中。
寫字教案5
教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課11個生字。其中田字格上面的2個生字只識不寫。
3、理解和掌握本課有關詞語及句子的含義。
4、理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。
教學重點：
理解及體會教教師工作的崇高和美好，激發學生熱愛老師的思想感情。
教學難點：
理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含義。
教學準備：
小黑板、字詞卡片、搜集贊美教師的名言。
教學時間：兩課時
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課11個生字。其中田字格上面的2個生字只識不寫。
一、導入新課
1、啟發談話：我們每個人的成長都離不開老師的辛勤教育,在教師節之際，您想對培養、教育過自己的老師說些什么?板書課題：1、老師，您好!
2、是啊，老師向孩子們傳授知識，她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求，對未來的憧憬;孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長，他們對老師充滿了感激之情。師生情，這是人世間多么美好的情感!今天，我們就來學習一首飽含深情的詩歌。
二、初讀全詩
1、教師范讀：先聽老師把這首詩讀一遍，同學們仔細聽，想想應該怎樣讀。
2、學生自讀：同學們親自去讀一讀，讀準字音，讀順句子，
3、指名分節朗讀全詩，學生點評，展開賽讀，適時正音：
4、認讀生詞，認準字形：讀準字詞是讀好課文的基礎
(1)哪位同學自告奮勇來讀一下今天的新詞?(出示小黑板)指名讀，正音，齊讀
(2)老師要強調字形了，會最先強調哪個呢，聰明的猜猜看?好的，讓我們用放大鏡把它放大一下：教師范寫，學生書空說筆順
5、齊讀全詩：字詞讀準了，詩肯定會讀得更好了，讓老師來聽一下!老師在傾聽你們每一個人的聲音!
6、再讀全詩，想想這首詩共有幾句，寫些什么?并作初步交流。
三、細讀第一小節(1-5句)
1、指名讀：下面老師請一個同學來讀一下，誰來表現?其余同學邊聽邊思考，這一小節主要講了什么?
2、出示：啊，教師的事業多么崇高!
追問：“崇高”是什么意思?(尚，崇敬)
3、過渡：你是從那里體會出教師事業的崇高呢?找一找
4、交流：
(1)出示：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!
a.誰能用自己的話來說說這句話是什么意思?(古今中外，每個有成就的人都離不開學校教育和教師的培養，所有人的成長都包含了教師的辛勞)
b.比較句子：讀一讀，體會哪種說法更好?
古今中外，哪個…不…古今中外，每個…都…(前一語氣強烈，強調教師的重要作用)
(2)出示：地北天南，哪一項創造不蘊涵著教師的辛勞!
說說意思。(創造靠人完成，而完成創造的人是由老師培養的)
5、指導朗讀這三句
6、過渡：我們的成長離不開老師，社會的.進步同樣離不開老師，于是詩人送老師這樣一句話。
7、出示：在昨天與今天之間鋪設大道,在現實與理想之間架起金橋
(1)指名讀句子，其余思考：昨天，今天，現實，理想分別指什么?
(2)指導理解句意
8、學了這幾句詩，同學們有什么話要對老師說嗎?詩人又是怎么說的呢，我們一起去看看!
(出示：每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好!)
(1)齊讀，體會對老師的無限感激
(2)哪個詞語最能突出學學生對老師的感激之情，“老師，您好”是在什么情況下說出來的?
(3)再讀：讓老師再感受一下你們的感激之情
9、有感情朗讀第一節
四、作業：抄寫生字詞，朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、理解和掌握本課有關詞語及句子的含義。
2、理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。
3、有感情的朗讀并背誦課文。
教學過程
一.復習檢查
1.聽寫詞語。
2.指名分節朗讀課文。
二.學習課文第一節
1.自由讀課文第一節，思考：第一節哪一句集中贊美了教師的事業?(啊，教師的事業多么崇高!)
2.默讀課文，思考從哪幾句話可以看出教師事業的崇高?按順序從前往后找。
3.討論歸納。(1).第一句(在昨天--------架起金橋)指導理解：
A.這句話是什么意思?結合課文插圖想想，老師是鋪路.架橋的嗎?
B.小結：人類的進步，社會的發展，是靠老師通過傳播知識，教育培養出來的人才實現的，教師的事業連接了過去和未來，所以老師起著鋪路.架橋的作用。
C.指導朗讀這兩句。
古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛苦!
指導理解：
A.這里：“哪個人”是指哪些人?(所有人.每個人)
“哪一項”是指多少項?(所有的每一項)把這兩句話換成肯定的說法，怎么說?這樣一改更能突出教師的辛勞
B.舉例說明(名人名家都是在教師的培養下成才的。如--------)
C.指導朗讀這兩句。
4.引讀：教師的事業這么崇高，對社會的貢獻這么大，我們對教師有什么樣的感情呢?(充滿了對老師的感激、尊敬、熱愛)
齊讀第一節最后一句。(每當看到-------老師您好!)
A.指導理解：這句中哪個詞語最能體現對老師的感情強烈?
(“涌起——這種感情就像大海的波濤一樣強烈)
B.指導朗讀這一句。
C.指導朗讀第一句。
四.學習課文第二節，自由讀.指名讀，要有感情的讀，找出一些優美的句子。
1.自由讀課文第二節，思考這一節又是哪句話贊美了教師的事業?
(啊!教師的事業多么美好!)
2.默讀課文，思考：這一節哪幾句話具體寫出教師事業是美好的?按順序從前到后找。
3.討論歸納。
(1)第一句(用真理-------心靈閃耀)
指導理解：
A.釋詞：春暉(春天是溫暖的陽光)朝霞(早晨太陽出升的云霞)
B.師講解：教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說教師的事業多么美好!
(2)筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
指導理解：
A.這兩句把教師的事業比喻成什么?(春蠶編織絲線;甘露灑向新苗)
B.“筆尖飛舞”指的是什么?(教師粉筆書寫，鋼筆備課批改作業)“笑語盈盈”是什么意思?(老師講課的話語，對我們諄諄教導，語重心長，苦口婆心)
C.指導朗讀。
4.引讀：教師的事業是美好的，更是辛勞的，我們除了要贊美老師還應該對老師有什么感情?
齊讀這節的最后一句(每當看到---------教師，您好!)釋詞：“衷心”(發自內心地)
5.指導感情朗讀第二節。
四.聽錄音，欣賞;邊準備齊背課文
自由練讀指名背齊背
五、作業設計：
1、給帶點字選擇正確的讀音
浸透(jīnjìn)塑造(sùsuò)
衷心(zhōngzōng)編織(bīnbiān)
2、寫出下列詞語的近義詞
蘊含()崇高()閃耀()
祝愿()塑造()波濤()
3、寫出下列詞語意思相反的詞。
蘊含()崇高()閃耀()
祝愿()塑造()波濤()
4、小練筆：《老師，我想對您說》
讀題明要求。出示要求：可以用各種形式，敘說自己想說的話。
導情入境：在我們的成長歷程中，在我們和老師之間同樣也發生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕……跟親愛的老師說說來自心底的話語。
板書設計：
哪一個不浸透每當…就…崇高
1、老師，您好!哪一個不蘊含每當…就…涌起
教師的事業美好
工作辛苦感激之情
寫字教案6
教學目標：
1、正確書寫“車字旁、絞絲旁、足字旁”
2、培養學生正確的“雙姿”(坐姿、執姿)。
3、點燃學生的寫字興趣。
4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
重點、難點：
重點：正確書寫本課的三個左偏旁。掌握這三個左偏旁的書寫規律。
難點：子字旁的寫法是本課的難點。
教學過程：
一、談話導入本課
要好把字寫好，首先要有正確的書寫姿式。指名說說正確的書寫姿式。
1、坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、執筆姿勢：一拳、一尺、一寸(三個一)
二、指導寫四個偏旁。
1、揭題：今天我們學習寫車字旁、絞絲旁、足字旁三個左偏旁。
2、學寫“提手旁”。
(1)看書中提手旁，我們要寫好它，首先應怎樣做?
(2)結合書中的提示仔細觀察，書寫“提手旁”要注意什么。
(3)一邊說一邊給大家指出來。
(4)教師師范書寫并適當補充講解。
(5)指導練寫(描紅兩個，寫兩個)，老師巡視指導(提醒注意雙姿)。
(6)師生互動，對學生寫字作品進行評價：你認為你寫得很棒展示給大家看看。
3、學寫“絞絲旁”。
(1)結合書中的'書寫要領，認真地觀察絞絲旁的的寫法。結合字，指點給大家看看。
(2)教師書寫師范。
(3)指導練寫(描紅兩個，寫兩個)
(4)對學生的書寫進行評價。
3、學寫“足字旁”。
(1)教師指導：剛才老師發現，有的學生在書寫時，看一筆寫一下，這樣做對嗎?應怎樣做才對?以后大家學寫字時可要注意呀。
(2)按前兩個偏旁的學法，學寫“足字旁”。一定看好了再寫。描兩個寫兩個。
(3)對學生的書寫評價，老師示范寫這兩個字。
(4)學生每個字再書寫一個。
4、總結這三個偏旁的共同書寫特點。
(1)再觀察一下這三個偏旁，看看他們有著什么共同的特點?
(2)教師小結。
(3)每個偏旁再寫一個。
三、指導書寫書中帶偏旁的漢字。
1、老師在教你們寫字時，常常說的四個字是什么?(以“字”為師)
2、下面你就結合每個字的講解，認真地觀察每個字，看好了，每個字寫一個。
3、剛才我看了有的同學的表情，她像是認真看了，認真寫了，但總還是寫得不太好。說明你有把字寫好的心理�，F在讓老師給你把這幾個字寫一下。
4、學生每個字再寫兩個。一定要比剛才有進步呀!
5、評價，展示優秀作品。
四、本課小結，寄預希望。
我們寫字時，要有正確的雙姿，要認真觀察，以字為師，一氣呵成。只要認真練習，持之以恒，你的字一定會寫得很漂亮。
寫字教案7
教學目標：
1、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。
2、正確書寫關于十字旁、米字旁、巾字旁、豎心旁的字。
3、點燃學生的.寫字興趣。
4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
教學重點：
通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。
教學難點：
把偏旁在中間的一長豎寫直。
教學時數：
一課時
教學過程：
一、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。而、指導寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學習寫十字旁、米字旁、巾字旁、豎心旁的字。
2、例字指導學寫“協、精、幟、怪”。
�。�1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？
�。�2）指導練寫“協”，左窄右寬，注意穿插。
�。�3）“精”朝右靠，“青”稍寬。
（4）“幟”字左部比右部長，比右部窄。
�。�5）“怪”字右邊的橫撇的撇和捺要寫的舒展。
�。�6）對學生寫字作品進行評價，教師適機點評。
教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。四、創作練習，鞏固興趣1、學生寫課堂練習。
2、教師巡視、指導。
3、欣賞、交流。
寫字教案8
學習目標：學習帶竹字旁的字6個，寫字3格。培養學生的識字能力。
教學重點：識字、寫字。
教學難點：識字、寫字。
教具準備：課件、小黑板。
教學過程：
一．導入新棵：
出示竹子圖，同學們你們看圖上畫的是什么？你能猜出土上的.字念什么嗎？這節課我們繼續學習帶偏旁得字，你能猜出我們今天學的是帶什么偏旁得字？
二．學習新課；
1．出示詞語：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子
2．練習讀一讀，互教互學。
3．討論：帶點的字有什么特點。
4．為什么這些字都是竹字頭。
5．讀一讀：風箏燈籠帳篷籬笆
算盤話筒水管篩子
（1）互教互學。
�。�2）說一說這些字為什么都是竹字頭？
6．學習生字
�。�1）出示生字：筷箱藍笛算管
�。�2）指名讀一讀。
�。�3）說一說這些字的結構，有什么組成？你怎樣記這個字的？
�。�4）找朋友。
7．學寫字
（1）出示生字：籃笛算
�。�2）互相說一說：這些字的結構，怎樣寫，注意什么？
�。�3）在田字格里練習寫。
三．鞏固復習：
1．比賽：帶竹字旁的字看誰說得多。
2．比一比，并組詞。
籃（）蘿（）笛()
藍（）籮（）苗（）
四．課堂總結：根據學生學習情況進行總結。
教學回顧：
板書設計：丁丁冬冬學寫字
筷箱藍笛算管
籃笛算
寫字教案9
一、教學目標
1. 能夠正確握筆，并形成良好的寫字姿勢；
2. 能夠書寫全部小寫字母，并正確書寫大寫字母；
3. 能夠正確書寫常見的漢字；
4. 能夠在規定的線條上進行書寫；
5. 能夠了解寫字的重要性，并養成良好的寫字習慣。
二、教學準備
1. 教師準備：寫字紙、規范字帖、彩色筆、黑色筆；
2. 學生準備：彩色筆、黑色筆、橡皮擦。
三、教學過程
1. 熱身活動（5分鐘）
教師與幼兒們一起進行簡單的動作操練，放松手臂及手指肌肉，為寫字做好準備。
2. 握筆與寫字姿勢教學（10分鐘）
教師示范正確的握筆方式，并要求幼兒們進行模仿。引導幼兒們將筆夾持在食指和中指之間，用拇指稍微去固定筆桿。教師還會引導幼兒們保持坐姿端正，并在書寫時感受書寫的節奏與力度。
3. 小寫字母的教學（20分鐘）
a. 教師在黑板上示范并教授小寫字母的書寫方法，例如字母"a"的畫法，先畫一個小弧線，再畫一個小拐角，最后從拐角處畫一個上彎的小弧線；
b. 然后，教師讓幼兒們用彩色筆在寫字紙上逐個練習書寫小寫字母，同時教師巡視督促，并指正幼兒們書寫中的錯誤；
c. 最后，教師在黑板上展示正確的小寫字母的書寫樣例。
4. 大寫字母的教學（15分鐘）
a. 教師在黑板上示范并教授大寫字母的書寫方法，例如字母"A"的畫法，先畫一個大弧線，接著從弧線的頂部畫一個長豎線，最后從豎線的底部畫一個上彎的小弧線；
b. 接著，教師讓幼兒們用彩色筆在寫字紙上逐個練習書寫大寫字母，同時教師巡視督促，并指正幼兒們書寫中的錯誤；
c. 最后，教師在黑板上展示正確的大寫字母的書寫樣例。
5. 漢字書寫教學（30分鐘）
a. 教師選擇簡單常見的.漢字進行教學，例如“人”、“山”、“水”等；
b. 教師在黑板上示范并教授漢字的書寫方法，同時講解每個漢字的意思；
c. 接著，教師讓幼兒們用黑色筆在寫字紙上逐個練習書寫漢字，同時教師巡視督促，并指正幼兒們書寫中的錯誤；
d. 最后，教師在黑板上展示正確的漢字的書寫樣例。
6. 課堂小結（5分鐘）
教師引導幼兒們回顧本節課所學內容，并強調寫字的重要性，鼓勵幼兒們養成良好的寫字習慣。
四、教學反思
通過本節課的教學，幼兒們能夠掌握正確的握筆及寫字姿勢，學會書寫全部小寫字母和大寫字母，并能正確書寫常見漢字。同時，在教學中教師對幼兒們進行了巡視督促，并及時糾正了他們的錯誤，提高了他們的書寫水平。此外，通過課堂小結，幼兒們也從中意識到寫字的重要性，養成了良好的寫字習慣。整體來說，本節課達到了預期的教學目標。
寫字教案10
一、學習內容：《鉛筆寫字本》P6筆順規則
1、今天我們來學習漢字書寫的筆順規則。
漢字的筆順規則主要有七種，請打開P6。跟老師讀一讀以下規則：從上到下、先撇后捺、從外到內、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。（貼板書）
2、今天，我們主要學習這三個規則：從上到下、先撇后捺、從外到內、
從上到下：比如寫“三”字，（老師范寫）就要遵循從上到下的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是從上到下來寫的'？如：二、五、六
先撇后捺：比如寫“八”字，（老師范寫）就要遵循先撇后捺的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先撇后捺來寫的？如：人、個、大
先橫后豎：比如寫“十”字，（老師范寫）就要遵循先橫后豎的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先橫后豎來寫的？如：下、土、
3、齊讀筆順規則
二、寫好帶橫畫的字P7
齊讀題目，先坐好，再握筆。請同學們注意做到“三個一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開始寫。
�。ㄒ欢苏�，五六七，放下筆。）選一些好和差的作業展示、點評。
三、寫好帶撇捺的字P8
復習撇捺的寫法：
撇：寫撇時，起筆用力要重，越寫越輕。筆畫的形狀是，大頭尖尾巴。
捺：寫捺時，輕輕起筆，越來越用力，最后捺出鋒。（請觀察老師的腳，捺出鋒像腳的哪一部分？）
學生練寫。點評。
四、按先橫后豎的筆順規則寫字P8
學生練寫。點評。
寫字教案11
教學要求：
1、掌握左右結構中左窄右寬型的書寫要領。
2、練習書寫左窄右寬的字。
教學重點：
根據筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。
教學時間：
1課時
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫左右結構的字。
二、指導
1、出示小黑板。涯
2、學生觀察字形。
3、討論交流。左窄右寬的`字，左部要寫得窄些，而右部要寫得寬一些。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
6、分析常見病因。
⑴左窄右寬：
�、賹捳壤e誤。
�、谌鄙佟氨芫汀倍鲎病�
三、練習
1、描紅、臨寫“潔、強、借、揚、破、眼、賠、極、幅”等字
2、完成“想一想”。
在左窄右寬字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關系?為什么?
四、課后練習。
寫字教案12
教學目標
1、 認識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。
2、 掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重難點： 認識12個生字，會寫4個生字。
教具準備：多媒體課件
教學過程
一、復習導入
1、同學們，上節課我們已經認識比一比這節課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學了很多反義詞，現在我們來對對反義詞歌。
遠對（ ） 高對（） 黑對（ ） 有對（ ）
2、游戲：請高的同學和矮的同學比身高，哪個高？哪個矮？高的同學和老師比身高，哪個高？哪個矮？
3、揭題：今天我們就來學習《識字二 第一課 比一比》。
二、看圖
今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，想去嗎？（生：想！）那我們就出發吧�。ㄕn件出示農家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經來到一戶農民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院�？�，都有哪些動物在歡迎我們！
小動物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。
三、自主識字
1、你們想認識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！
2、 齊讀詞語。
huáng niú huā māo
黃 牛 花 貓
yā zi xiǎo niǎo
鴨 子 小 鳥
xìng zǐ táo zi
杏 子 桃 子
píng guǒ hóng zǎo
蘋 果 紅 棗
3、 老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。
4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認識它們嗎？（生：認識。）我們一起來讀一讀。
5、其實啊，這八個詞語中還藏著一個秘密，擦亮你的小眼睛仔細觀察第一排和第二排，你發現了什么？
生：我發現了第一排都是動物，第二排都是水果。
6、這課中有12個生字寶寶在等著你們，我們快去認識認識吧！
7、出示生字。
�。�1）自讀生字。
�。�2）說說你早就認識了哪個字？
�。�3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？
四、學習兒歌，積累量詞
1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認識了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們去找一找吧，自己把這首兒歌讀一遍。
2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？
3、細讀兒歌，學習反義詞及量詞。
4、現在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。
五、指到書寫“牛、羊、小、少”
1、出示正確坐姿圖片，指導學生寫字的正確姿勢。
2、請學生拿出鉛筆，出示課件，指導學生正確的'握筆姿勢。
握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著
三指四指拖著
小指在后藏著
筆尖向前斜著
筆桿向后躺著
3、出示“�！痹谔镒指裰械恼几裎恢茫沂謺张５墓P順，指導學生認清“�！痹谔镒指裰惺畟�點的位置，給“牛”組兩個學生認識的詞。
學生在練字本上書寫兩個“牛”。
4、出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請學生上臺來講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個詞。
學生在練字本上書寫兩個“羊”。
5、寫字課進行到這里，學生做手指操——拍手歌。
6、出示“小”，學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫——豎勾。教師范寫，學生仿寫。
7、出示“少”，學生觀察與“小”的區別。師范寫，生仿寫。
8、展示學生作品，全班評議。
六、小結：
小朋友們今天到農家小院游玩，收獲真不小，我們認識了12個生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認識了不少的數量詞。小朋友在農家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這里，下課！
板書設計：
比一比
大 （一頭）黃牛 （一個）蘋果
小 （一只）貓 （一顆）棗
多 （一群）鴨子 （一堆）杏子
少 （一只）小鳥 （一個）桃子
寫字教案13
教學目標：
1、能加、換、去偏旁成字。
2、音近、形近字的區別。
3、寫好鉛筆字。
教學過程：
一、加、換、去偏旁成字。
1、總復習（二）五：加偏旁成字。
2、總復習（二）六：去偏旁成字。
3、換偏旁成字。
拍--怕和--回他--地把--爸
二、復習其他成字法。
1、減筆畫，變個字�？倧土暎ǘ┑诎�、九題。
2、兩個字組成一個字�？倧土暎ㄈ┑谌}。
三、區別音近、形近字。
1、音近：
�、俨�--步又--右都--多星--新笑--校
走--左木--目竹--足做--坐和--禾
�、诰毩�。
zuǒzǒuzuòzúzhúshíshìsì
�。ǎǎǎǎǎǎǎǎ�
ɡuóɡuǒduōdōuliùjiǔniúqiū
�。ǎǎǎǎǎǎǎǎ�
xīnɡxīntīnɡqīnɡdīnɡshǎnshǎoshànɡshān
�。ǎǎǎǎǎǎǎǎǎ�
�、劭倧土暎ㄈ┑谄哳}：選字填空。
2、形近：
看--著里--果米--來他--地我--找
故--放趕--起左--在開--升右--后
足--是
詞語復習
教學目標：
1、難寫的詞語。
2、詞語的搭配。
�、贁盗吭~+名詞。
�、谠趺礃拥模~）。
�、蹌釉~+名詞。
3、寫出部分的反義詞。
教學過程：
一、詞語搭配。
1、數量詞+名詞。
總復習（四）四（1）。
2、怎么樣的.（名詞）。
總復習（四）四（2）。
補充：（）的花兒彎彎的（）
�。ǎ┑男〔莺每吹模ǎ�
�。ǎ┑难┘饧獾模ǎ�
3、動詞+名詞。
總復習（四）五。
二、寫意思相反的詞。
1、總復習（四）七。
2、補充：坐--立來--去老--少進--出
三、組詞、擴詞。
1、總復習（四）二：組詞。
2、總復習（四）三、六：擴詞
補充：國、門、葉、秋、樹、園、年
四、邏輯歸類。
1、蘋果書筆西瓜梨橡皮葡萄尺子
水果：；學習用品：。
2、小雞牛爸爸馬老師媽媽兔子奶奶
動物：；人物：。
五、抄寫難寫的詞語。
1、看拼音寫詞語：總復習（四）一。
2、抄寫詞語：進步多少老師新年下雪小橋故事在家
公雞趕走放學可愛勞動樹葉學校
寫字教案14
[教學目標]
1、能在語言環境中讀準“讀、書、寫、字”四個生字的音；能認讀詞語“讀書、寫字”，認識筆畫“點”。
2、進一步鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢及仔細聽、認真記的學習習慣。學會正確的讀書、寫字的姿勢。
3、感受上課的快樂以及讀書、寫字的樂趣。
[教學時間]
1.5課時。
[教學過程]
一、復習學過的詞語、筆畫。
1、認讀前面五課的詞語。
師：讓我們一起來讀讀這些學過的詞語！
媒體出示：小學生、天天、學校、同學、老師、語文、我們
2、復習筆畫“橫”、“豎”。
師：在這些詞語里都有我們認識的筆畫——————“橫”、“豎”（筆畫泛紅）
3、復習“上”字的書寫。
媒體出示：上
師：“上”這個字里有一豎兩橫，誰能為大家正確書空？
師：閉上小眼睛在桌面上寫一寫這個字。（集體）
二、學習朗讀課文，掌握正確的讀書姿勢。
1、看圖回顧學過的本領。
師，你們現在是一年級的小學生了。在一個星期的學習生活中，你們認識了很多同學、很多老師。你能看圖說說上這些課的時候，我們都學了哪些本領嗎？
出示圖片：美術課體育課數學課語文課
�。ó嫯嫛⑴抨犠霾佟W做算術、讀書寫字）
�。�1）教師范說，學生聽記：我們在美術課上學畫畫。
師：先聽老師來說一幅圖，請你仔細聽，用心記。
師：誰會拷貝不走樣？
�。�2）請學生學著老師的樣子說說后面幾幅圖的內容。
2、教師小結，隨機出示句子。
師：是啊！在不同的課上，我們學不同的'本領！上語文課的時候我們先要學會讀書、寫字。
出示句子：上課了，我們讀書，我們寫字。
�。�1）認真聽、學著讀。
師：仔細聽老師讀，用心記！
師：跟著老師一起讀讀！
師：現在老師不讀了，你能試著自己讀讀嗎？
師：誰會讀了？（請三人讀——齊讀）
�。ǹ蓮囊韵氯矫孀鳇c評：a你站得直，聲音響；b你讀得很正確！c你把中間小小的停頓也讀出來了�。�
師：會自己看著書本讀課文嗎？讓我們跟著《讀書歌》來做一做吧！
①跟著老師讀《讀書歌》：
身要坐正，腳要放平，翻開書本，左按右點，手點哪兒，口讀哪兒
�、趲熥x兒歌，指名生做一做。
�、蹖W生學著做一做，教師巡視。
�。�2）按正確的讀書姿勢，齊讀書上的句子。
師：學會正確的讀書姿勢了，讓我們一起看著書，讀讀這句話吧！
三、認讀詞語“讀書、寫字”，掌握正確的寫字姿勢。
（一）認讀詞語“讀書”，鞏固正確的讀書姿勢。
（出示圖片）師：你們看，這個小朋友也在———“讀書”
師：你們以后識字多了，就能像他這樣舉著書讀了！可是不管是舉書讀還是指讀，都要做到：身要坐正，腳要放平。
1、開火車讀讀詞語
師：注意，讀“書”的時候把舌頭翹起來，跟著老師拼一拼）
2、隨機再點讀；（前—左—后—再后）
3、指導認識生字“書”。
�。�1）師介紹識記“書”字的好方法。
師：老師有個好方法幫助大家記“書”這個字！
師邊板書邊說：小紅要搬家了，她有一堆小的書還有一堆大的書，她就用一根繩子把它們扎起來，再敲上了自己的名字章。這個“書”字你記住了嗎？再讀
�。�2）看圖片，讀書名。
師：讓我們一起來看看，這些都是什么書呢？
出示圖片：語文、英語、音樂、數學、美術
師：誰來做小老師，帶領大家讀讀這些書的書名。
師：這些都是我們上課要用的教科書，上課讀這些書的時候都要做到：身要坐正，腳要放平
4、認讀生字“讀”，認識新筆畫“丶”。
�。ǔ鍪旧挚ㄆ白x”）師：：你讀過什么故事呢？
師：“讀”字里有我們要學的新筆畫——（出示“丶”）它的名字叫“點”。
�。�1）認讀新筆畫的名稱（指名讀———開火車讀）。
�。�2）集體書空“丶”。（鞏固書空方法）
�。�3）仔細觀察，強化認識新筆畫“丶”。
師：“讀”里藏著幾個“丶”，你能找到嗎？（學生回答————媒體四點變紅）
師：它們雖然都是“丶”，但是有的點大有的小，有的比較圓，有的尖尖的，以后我們寫字的時候就要注意這些不同的地方！
�。�4）讀讀詞語：讀書
（二）認讀詞語“寫字”，學習正確的寫字姿勢。
師：我們在語文課上要學會讀書，還要學習寫字呢！
1、開雙列火車讀詞語“寫字”。
2、借助圖片，初步了解“寫字”，鞏固“寫字”的讀音。
�。ǔ鍪緢D片）師：這三幅圖上都有字，你知道它們是用什么寫的嗎？——————寫鋼筆字、寫毛筆字、寫鉛筆字
師：對呀！在我國古時候都是用毛筆寫字的，用毛筆寫字也叫“寫書法”，書法是我們中國優秀的傳統文化，哪些小朋友在練書法呀？
3、看圖積累由“字”組成的詞語，初步感受漢字的豐富。
�。ǔ鍪緢D片）師：這些是“阿拉伯數字”，它有0—9 10個基本數；這是“英語字母”，英語字母有…26個；中國的文字就是“漢字”，漢字是個大家族，語文書翻到p176、177—181，我們一個學期就要學會300多個漢字了！漢字的世界可奇妙了，我們以后會學到更多漢字的知識！
4、指導書寫新筆畫“丶”，學習正確的寫字姿勢。
師：寫字的“字”里也有兩個點，接下來就讓我們來寫這個“、”吧！
師：寫字準備——打開本子，翻到p1，墊上兩塊墊板，拿出一支尖鉛筆和一塊橡皮。
�。�1）復習兒歌《寫字歌》。
師：第五課的時候，我們學過《寫字歌》。讓我們一起來讀讀兒歌——身要坐正，腳要放平，一尺、一拳、一寸記在心。
�。�2）根據兒歌內容跟著老師一起做一做。
（3）看著老師在田字格里寫個“、”
師：穿過田字格的中心點寫個斜斜的“、”。起筆寫的時候輕一點，收筆的時候重一點。
�。�4）學生用鉛筆書空。
（師全班巡視指導握筆姿勢并及時糾正敲章）
（5）學生描寫一個“、”。
（表揚寫字姿勢正確的幾位學生，請他們示范，再跟著學一學。）
�。ㄈ╈柟套x寫姿勢。
師：最后，讓我們在音樂聲中自己讀讀兒歌，跟著兒歌練習讀寫姿勢吧！
[作業設計]
1、想一想，今天你又認識了哪幾個字？請你打開生字卡片找一找，讀一讀。
2、按正確的讀書姿勢，讀讀p11的詞語和句子。
3、背背《寫字歌》，一邊背一邊做，請家長看看你的寫字姿勢正確嗎？
說明：
入學準備期的教學重在培養習慣、激發興趣，對漢字的識記并非本階段的重點。因此，作業的設計側重于對基本習慣的鞏固。引導學生借助讀、背、做，強化對正確的讀、寫姿勢的掌握，逐步養成每天復習新知的習慣。
寫字教案15
1、認讀田字格，為以后正確地書寫生字作好準備。初步知道什么是筆畫，什么是筆順。
2、掌握正確的寫字姿勢，養成正確的寫字習慣。
3、培養寫字興趣，激發寫字欲望。
（一）檢查復習
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫字很有用》
教師適當進行表揚。
（二）認識田字格
同學們想不想學寫字呢？今天咱們先來認識田字格。出示田字格，誰認識它？你知道它各部分的名稱嗎？
先讓學生說，互相補充，不對的`地方教師再相機點撥、糾正。
教師簡單介紹為什么要在田字格內練習寫字。
（三）學習寫字姿勢
認識了田字格，咱們再來學習寫字的正確姿勢�？匆豢磿系膱D，學一學。
誰能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）
同桌互相看一看，不對的要予以糾正。
教師簡單講一講“三個一”。
用正確的姿勢描一描，注意提醒寫字姿勢。
（四）課堂總結
說一說，為什么要用正確的姿勢寫字？
請學生評價一下，這一節課你最佩服誰，為什么？表揚做得好的同學。
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