《項(xiàng)鏈》教案四篇
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的《項(xiàng)鏈》教案4篇，歡迎大家分享。
《項(xiàng)鏈》教案 篇1
一、導(dǎo)入課文
1、導(dǎo)語
美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出一個(gè)快樂方程式：快樂=物質(zhì)消費(fèi)÷欲望。從經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)看，物質(zhì)消費(fèi)越大欲望越小，快樂就越多，所謂知足常樂。反之，一個(gè)物質(zhì)消費(fèi)有限，欲望無窮大，那將怎樣呢？我們來看小說《項(xiàng)鏈》，從中尋找答案。
2、作者介紹
莫泊桑是19世紀(jì)下半期法國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他一生寫了350多篇中短篇小說，6部長篇小說和3部游記。莫泊桑在短篇小說創(chuàng)作方面的藝術(shù)成就尤為突出，有“世界短篇小說巨匠”之稱。
他的代表作品有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》、《漂亮朋友》。他的中短篇小說描繪了各種各樣的生活場(chǎng)景，刻畫了各個(gè)社會(huì)階層各種職業(yè)的人物形象，小說《項(xiàng)鏈》就是這樣一篇描寫小資產(chǎn)階級(jí)的故事。
3、檢查預(yù)習(xí)
（1）小說的線索是什么？
（2）圍繞項(xiàng)鏈主要寫了哪些幾件事？
二、分析悲劇成因
1、師:同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)感言中都提到了“悲劇”這個(gè)詞，那么，你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這是個(gè)悲劇呢？
明確：魯迅先生曾經(jīng)說過：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。”瑪?shù)贍柕缕鋵?shí)還是一個(gè)很不錯(cuò)的女子，卻因?yàn)閬G了項(xiàng)鏈而付出了十年艱辛的代價(jià)，從小康之家墜入困頓，這不能不說是個(gè)悲劇。
2、提問：那么，瑪?shù)贍柕律砩嫌惺裁纯扇≈幠兀?/p>
明確：她誠實(shí)守信、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、恪守尊嚴(yán)、勇于負(fù)責(zé)、真實(shí)不虛偽。
3、提問：這樣一個(gè)靈魂深處具備優(yōu)秀品質(zhì)的女子為什么以悲劇收?qǐng)觯?/p>
明確：因?yàn)樘摌s心作祟。
4、思考討論：文章哪些地方體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌?虛榮心？（按情節(jié)發(fā)展順序來）
（1）序幕部分
提問：序幕部分是怎么刻畫她的虛榮的？
明確：她夢(mèng)想著追求豪華生活，渴望進(jìn)入上流社會(huì)，而且她覺得憑自己的美貌理應(yīng)過這種生活；然而現(xiàn)實(shí)卻是冰冷的、寒酸的，“沒有漂亮的服裝，沒有珠寶，什么也沒有”。她的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間有著尖銳矛盾，可謂“心比天高，命比紙薄”。正如文中所說“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會(huì)掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心。”這種對(duì)超越現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)與精神追求的執(zhí)迷，正可看出她的虛榮。
師：正如亞里士多德所說：“悲劇主人公不是善良的典范，卻必須是容易犯錯(cuò)誤的人。而他（她）之所以犯錯(cuò)誤，不是由于他（她）對(duì)自己身外的事物一無所知，便是由于他（她）的欲望。”
（2）“借項(xiàng)鏈”部分
提問：作者如何描寫瑪?shù)贍柕略诮璧姐@石項(xiàng)鏈前后的心理變化？
明確：“猶豫不決”、“不斷問”——沒有見到項(xiàng)鏈時(shí)的不安；
“心跳”、“發(fā)抖”、“出神”——發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈時(shí)的激動(dòng)、神往
“遲疑”、“焦慮”——擔(dān)心對(duì)方拒絕時(shí)的猶豫不安；
“跳”、“接”、“親”、“跑”——得到允許后的興奮。
師：作者通過一系列神態(tài)、動(dòng)作描寫刻畫她在借項(xiàng)鏈時(shí)的幾個(gè)心理變化，淋漓盡致地揭示她愛慕虛榮、追求享樂的精神世界。
（3）“失項(xiàng)鏈”部分
a、提問：舞會(huì)上的四個(gè)“陶醉”說明了什么？
明確：長期以來的夢(mèng)想得到實(shí)現(xiàn)，這種欣喜若狂、忘乎所以正反映了她極度膨脹的虛榮心。
b、討論：生活和她開了一個(gè)絕大的玩笑，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，項(xiàng)鏈丟了。丟項(xiàng)鏈的可能性是否存在？
《項(xiàng)鏈》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.概括瑪?shù)贍枏缘娜宋镄蜗螅帉?duì)其作出客觀公正的評(píng)價(jià)。
2.通過分析小說精巧的情節(jié)來透視人物的性格。
能力目標(biāo)
1.訓(xùn)練快速閱讀、梳理小說情節(jié)的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說人物的能力。
情意目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生公正客觀評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏缘耐瑫r(shí)，發(fā)揚(yáng)人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。
課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
整體把握課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)。
研讀人物描寫，概括瑪?shù)贍枏缘男蜗蟆?/p>
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說人物的能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
先書寫作者“莫泊桑”，問：我們?cè)鴮W(xué)過他的什么作品?或你曾讀過他的什么作品?寫得什么內(nèi)容?
(《我的叔叔于勒》寫一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，通過菲利普夫婦對(duì)至親兄弟于勒態(tài)度的前后變化，揭露了資本主義社會(huì)金錢至上的本質(zhì)。)
莫泊桑很擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說側(cè)重莫寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫惟妙惟肖，人物語言精彩生動(dòng)，故事結(jié)尾耐人尋味。
(投影魯迅之語)魯迅曾贊《項(xiàng)鏈》“無論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來看，都達(dá)到了短篇小說的要求具備的高度。”
關(guān)于莫泊桑更詳細(xì)的資料請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文后有關(guān)莫泊桑的“花絮”。
下面我們一起來欣賞這篇小說(教師板書課題)《項(xiàng)鏈》。
二、整體把握，理情節(jié)。
快速讀課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)。
看作者以項(xiàng)鏈為線，寫了哪些情節(jié)?(借——丟——賠——識(shí))
你最欣賞的情節(jié)是哪個(gè)?簡述理由。要求：一句話作答。
丟項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍枏悦\(yùn)的最高點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
識(shí)項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍枏栽俅问艿矫\(yùn)的捉弄。
三、重點(diǎn)
3.找出在不同情節(jié)中作者對(duì)瑪?shù)贍枏缘拿鑼懀敢暼宋镄睦怼⑿愿癜l(fā)展的過程。
方式：自度和小組討論結(jié)合。小組派代表在班級(jí)發(fā)言。
要點(diǎn)：
借項(xiàng)鏈前——想得人歡欣、被人羨慕、具有誘惑力而被人追求。
得到請(qǐng)柬——懊惱、發(fā)愁
舞會(huì)上——陶醉
舞會(huì)后——趕快逃走
丟項(xiàng)鏈后——毅然決然打定主意，要償還這筆可怕的債務(wù)。
如何還債——辭退女仆，遷移住所。刷洗杯盤……一個(gè)銅子一個(gè)銅子的省。
十年后，還清債務(wù)，再遇女友——坦然相對(duì)
引導(dǎo)學(xué)生多角度審視、評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏浴?/p>
① 以課后練習(xí)二為依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)展開討論，要求必須從課文中找到依據(jù)。
② 教師歸納
瑪?shù)贍枏栽摬辉撚袎?mèng)想?該如何看待她的夢(mèng)想?該如何評(píng)價(jià)這個(gè)人物?
從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，符合人性中愛美、想過的好一些的心理。她參加舞會(huì)只是展示美麗，想得到羨慕，并沒有損害他人，而且晚會(huì)后也并沒有依靠男賓，甚至部長去解決困難。至于她那狂亂的.虛榮心，是她的缺點(diǎn)，也是人性的弱點(diǎn)。她毅然決然地選擇償還債務(wù)，表現(xiàn)了她在命運(yùn)面前的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果斷。再次見到女友，坦然面對(duì)，說明他對(duì)命運(yùn)無所抱怨與悲嘆，有敢作敢為的自豪。她的美麗可愛表現(xiàn)在她的誠實(shí)守信，勤勞堅(jiān)忍。
瑪?shù)贍枏允且粋�(gè)有著人性復(fù)雜性的人物形象。
四、布置作業(yè)
課后練習(xí)四，任選一題寫二三百字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)，來進(jìn)一步透視人物的性格。
2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)情節(jié)發(fā)展偶然中的必然。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課的作業(yè)，并請(qǐng)同學(xué)做點(diǎn)評(píng)，以提高聽得效率;教師強(qiáng)調(diào)想象的情節(jié)一定要忠實(shí)于人物性格，符合情節(jié)的真實(shí)。
二、欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)
教師學(xué)法指導(dǎo)
這篇小說的構(gòu)思可謂精巧，在我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之中。要欣賞小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，應(yīng)該注意從以下三方面入手，看情節(jié)安排，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。
學(xué)生自己速讀瀏覽，體會(huì)妙之何在?
小組討論，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，選派代表發(fā)言。
班級(jí)討論明確。
要點(diǎn)： ① 鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開提供了依據(jù)。例如，序幕寫瑪?shù)贍枏缘膲?mèng)想，變?yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑?huì)趕制新衣和借項(xiàng)鏈作了鋪墊。還有借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨，丟項(xiàng)鏈后珠寶店老板的回答，還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意這一系列伏筆使得“識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮锨楹侠怼?② 以項(xiàng)鏈為線貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具偶然性，是瑪?shù)贍枏詫?duì)生活的選擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻妗?③ 戲劇性的結(jié)尾，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚母腿藢の丁Ｒr托了瑪?shù)贍枏缘膯渭兩屏肌⒄\實(shí)守信，也暗示了法國上流社會(huì)的虛偽。
三、總結(jié)擴(kuò)展
文學(xué)作品中有許多環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，如《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，歐·亨利的《警察與贊美詩》中的結(jié)尾，就有異曲同工之妙。
四、布置作業(yè)
建議同學(xué)課下瀏覽《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》，進(jìn)一步體會(huì)。
《項(xiàng)鏈》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
了解作者相關(guān)知識(shí)。
分析主要人物形象瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌?/p>
探討小說的主題。
【教學(xué)重難點(diǎn)】理解人物性格和小說的主題，以提高學(xué)生的小說鑒賞能力。
【教學(xué)方法】討論探究等
【教學(xué)工具】多媒體、常規(guī)教具
【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于小說人物形象和主題問卷調(diào)查
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
略
二、作者介紹
幻燈片展示
三、情節(jié)簡要回顧與結(jié)尾猜想
問：整個(gè)故事圍繞什么展開？
項(xiàng)鏈
問：故事基本上可分為幾部分，以“項(xiàng)鏈”為中心詞來概括。
借――丟――賠――假
問：哪個(gè)情節(jié)最為震撼人心？
結(jié)尾
問：故事結(jié)尾“抖了一個(gè)包袱”，出人意料，奮斗了十年竟然就是為了這一掛假項(xiàng)鏈！真相大白了以后，會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你大膽推想，同組討論。
估測(cè)可能結(jié)果：
a、得到全部賠款（可能性不大）
b、得到部分賠款，瑪?shù)贍柕绿谷唤邮芰耍源髿g喜
c、得到部分賠款，瑪?shù)贍柕路艞壛耍ǹ赡苄圆淮螅?/p>
d、表示同情，但沒有賠款，瑪?shù)贍柕滤饕r款（可能性不大）
e、表示同情，但沒有賠款，瑪?shù)贍柕碌惶幹?/p>
估測(cè)瑪?shù)贍柕虑楦斜憩F(xiàn)：
a、傷心難過，感到命運(yùn)不公。
b、非常生氣，抱怨對(duì)方未能提醒（可能性不大）
c、感到震驚，但很快調(diào)整過來，明白了生活的一個(gè)幽默，淡然處之。
d、百感交集以致精神崩潰、喜怒無常。（可能性不大）
四、人物性格分析
過渡：剛才同學(xué)們的各種設(shè)計(jì)都是基于對(duì)文中人物性格特征的理解，下面我們就一起來根據(jù)文本來分析一下主人公瑪?shù)贍柕隆?/p>
1、問：在借項(xiàng)鏈之前，莫泊桑對(duì)她有過一些介紹。從首先外貌看，她長相如何？
她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。（讓學(xué)生1讀）
問：莫泊桑說“美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格”，從這句話可以看出，“美麗動(dòng)人”意味著什么？
是通往上層社會(huì)，過上奢華生活的敲門磚。
問：文中有沒有現(xiàn)成的例子？
佛來思節(jié)夫人，她是瑪?shù)贍柕碌摹耙粋�(gè)有錢的女朋友”，而自己則連陪嫁的資產(chǎn)也沒有。
問：長相是美麗動(dòng)人，那么為什么作者用一個(gè)副詞“也”？
主人公欲望與處境的反差，雖然具有這一資格，但是她缺少機(jī)遇、確切地說是門第和金錢，因此她不甘心。這里表現(xiàn)出主人公微妙的心理感受。（讓學(xué)生1重新讀）
問：一、二兩段還有沒有表現(xiàn)這種“不甘心”感覺的詞語了？
只得、只好
問：當(dāng)我們心有不甘，內(nèi)心自然會(huì)充滿對(duì)未來的各種想法，那瑪?shù)贍柕略趬?mèng)想什么？思考三、四、五段，總結(jié)為幾類。
豪華的住宅、精美的飾品、與男子閑談、美味的食品――――“物質(zhì)享受”
問：對(duì)于這些物質(zhì)享受作者用了“夢(mèng)想”一詞，卻沒有用“幻想”或“想象”之類的詞語。為什么？
“夢(mèng)想”本身有兩層含義：一是妄想，二是渴望。瑪?shù)贍柕聦?duì)這些物質(zhì)享受的渴望是顯而易見的。但瑪?shù)贍柕碌纳鐣?huì)地位似乎暗示了這一切是難以實(shí)現(xiàn)的。
問：當(dāng)夢(mèng)想不可得，瑪?shù)贍柕赂械皆鯓樱坑梦闹性拋碚f。
“傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整天整天地哭泣”一個(gè)“常常”，表現(xiàn)出這種苦痛的“綿綿無絕期”。
過渡：在痛苦之中的瑪?shù)贍柕陆K于得到一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，那就是可以參加教育部部長舉行的夜會(huì)。接下來就是借項(xiàng)鏈和陶醉于舞會(huì)幸福的云霧里的情節(jié)了。樂極生悲，在慌忙趕回家的時(shí)候，丟失了項(xiàng)鏈。
2、我昨天作了一個(gè)問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個(gè)觀點(diǎn)驚人地相似。這些同學(xué)的觀點(diǎn)都是基于小說開頭的介紹和參加舞會(huì)前后的情節(jié)。
展示幻燈片：
瑪?shù)贍柕鲁錆M了虛榮心，借項(xiàng)鏈和丟項(xiàng)鏈都是對(duì)其虛榮心的極大諷刺
瑪?shù)贍柕聻樘摌s心付出了青春
話題：你是否也認(rèn)為是“虛榮”，為什么？如果不是，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？
話題準(zhǔn)備：
什么是虛榮？虛榮應(yīng)該是“停留于表面上的光彩”，言下之意是一種虛幻的榮耀，這種榮耀在漢語中指得是虛幻的、不切實(shí)際的。
瑪?shù)贍柕绿摌s嗎？我認(rèn)為這肯定是有一點(diǎn)的，例如“她一向就是向往著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”。這種虛榮我們有沒有？這是人的'一種正常心理，只要不是在虛榮里面迷失自我，就無可非議。
但是僅僅認(rèn)為她虛榮是淺顯的。
理由是：
一、瑪?shù)贍柕缕邆�(gè)“夢(mèng)想”側(cè)重于物質(zhì)生活，很顯然，她極度渴望能進(jìn)入上層社會(huì)，過著一種高貴奢華的生活，這在中國傳統(tǒng)思想中似乎是被人鄙棄的，因?yàn)橹袊酥v究“安貧樂道”。而西方則講人權(quán)，每個(gè)人都有追求幸福的權(quán)利，這是無可非議的。特別是在十九世紀(jì)資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，對(duì)物質(zhì)生活的極度渴望是整個(gè)社會(huì)的特點(diǎn)。因此，我們能否說，瑪?shù)贍柕掠兄鴮?duì)夢(mèng)想的渴望，不甘于現(xiàn)狀。剛開始這種渴望僅僅停留于幻想之中，而不是以辛勤勞動(dòng)來換取，這就是她人性的弱點(diǎn)了！
二、舞會(huì)時(shí)候的陶醉是不是強(qiáng)烈虛榮心的暴露呢？
是暴露了，但仔細(xì)分析似乎有些淺顯。她“得到成功”，她“狂熱”、“興奮”地跳舞，瘋狂地陶醉了！那她成功的表現(xiàn)是什么？因?yàn)槭裁炊d奮？文中寫道“所有男賓都注視她，打聽她的姓名，求人給介紹；部里機(jī)要處的人員都想跟她跳舞，部長也注意她了”，很顯然，他現(xiàn)在正在享受上流社會(huì)的生活，他當(dāng)初的“夢(mèng)想”得以暫時(shí)的實(shí)現(xiàn)了，她證明了自己可以在上流社會(huì)中獲得尊重。
總之，虛榮是每個(gè)人或多或少都有。渴望幸福生活更是無可非議的。因此虛榮心不應(yīng)該成為批評(píng)她的最大理由。
渴求幸福，無可非議。但是這種渴望僅僅停留于整天的幻想之中，這就是人性的弱點(diǎn)。她輸給了自己性格的弱點(diǎn)。
4、過渡：中國人說“樂極生悲”，項(xiàng)鏈丟了。經(jīng)過十年辛苦，瑪?shù)贍柕陆K于還清了債務(wù)，十年后的瑪?shù)贍柕掠惺裁醋兓?/p>
外貌和性格都發(fā)生了變化
外貌變蒼老了：由一個(gè)“一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”變成了“顯得老了”“她成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了”“胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露出一雙通紅的手，高聲大氣地說著話，用大桶的水刷洗地板”（學(xué)生2讀出來）
問：那性格有變化嗎？
性格變化1、變得勤勞了。過去停留于幻想中，后來的她能夠以“英雄氣概”面對(duì)，變得非常勤勞。
性格變化2、敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。由過去的舞會(huì)后“逃跑”，到現(xiàn)在勇敢面對(duì)佛來思節(jié)夫人。
問：瑪?shù)贍柕聦?duì)于當(dāng)初那個(gè)舞會(huì)感到后悔嗎？文中哪句話有表現(xiàn)？
“他一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊！”（學(xué)生3讀）還是很向往那種生活的美好。也許如果生活能夠再來一次，他還會(huì)選擇參加舞會(huì)，但是悲劇也許不會(huì)重現(xiàn)。
總之，瑪?shù)贍柕峦饷沧兊蒙n老了，但是她得性格卻變得現(xiàn)實(shí)了，成熟多了。具有了更多美好品質(zhì)。
5、照應(yīng)課堂開頭：
根據(jù)以上分析，瑪?shù)贍柕侣牭郊夙?xiàng)鏈的消息時(shí)會(huì)怎樣呢？可能是獲得部分賠償，皆大歡喜，賠償方式可能是多樣的。
五、主題分析
過渡：小說借助這樣一個(gè)人物要告訴讀者什么呢？
幻燈展示學(xué)生觀點(diǎn)
總結(jié)：幻燈片
主題1、從哲理角度概括，也許就是莫泊桑本人所說的：“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”
主題2、從情節(jié)角度看，對(duì)瑪?shù)贍柕略庥霰硎就椋濏灹爽數(shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。
主題3、結(jié)合作者作品看，莫泊桑作為一位現(xiàn)實(shí)主義作家，關(guān)注生活細(xì)節(jié)與人物精神的結(jié)合。（幻燈展示《羊脂球》等故事梗概）結(jié)合這些作品和時(shí)代背景可以看出，這篇《項(xiàng)鏈》主題在于表現(xiàn)瑪?shù)贍柕驴朔诵匀觞c(diǎn)，不斷完善自己的性格，并歌頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。這是對(duì)十九世紀(jì)資本主義社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的欲望膨脹、精神貧瘠現(xiàn)象的鞭撻和指引。
六、引申拓展
通過鑒賞這篇小說，我們有很多收獲：
1、小說三要素中人物形象的解讀往往是理解小說主題的鑰匙。
2、小說人物，是立體的、發(fā)展變化的，我們要深入到人物內(nèi)心世界，追尋人性發(fā)展軌跡。
七、課外思考
嘗試以性格的全面觀、發(fā)展觀去分析其它文學(xué)作品中的人物形象。
《項(xiàng)鏈》教案 篇4
教學(xué)目的：
1、掌握分析小說人物形象的方法；
2、認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂思想對(duì)人們的影響。
3、學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分析小說主人公瑪?shù)贍柕碌男蜗螅I(lǐng)悟作品思想意義。
2、欣賞心理描寫藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞心理描寫藝術(shù)
教學(xué)方法：
導(dǎo)讀法、討論相結(jié)合法
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、多媒體。
教學(xué)程序
一、組織教學(xué)
二、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、檢查預(yù)習(xí)：
下面加點(diǎn)字中的注音正確的一項(xiàng)是（ ）
A、謄寫（téng）租賃（lìn ） 契約 （qìe ）
B、債券（quàn ） 面面相覷（qù ）寒磣（ chen）
C、相稱（chèn ）模樣（mó）黯然（àn ）
D、贗品（yàn ） 惆悵（chu ） 賬簿（b）
2、導(dǎo)語
三、講授新課
1、作家作品
莫泊桑：法國19世紀(jì)后期批判詳實(shí)主義小說家，被譽(yù)為“世界短篇小說巨匠”。代表作：短篇小說《羊脂球》《項(xiàng)鏈》 長篇小說《一生》《漂亮朋友》
2、提示閱讀
小說的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境
3、理清情節(jié)：
①請(qǐng)以“項(xiàng)鏈”為線索，理清文章層次，并概括各部分內(nèi)容。
借項(xiàng)鏈——用項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?/p>
②小說的魅力在于巧設(shè)懸念，引人入勝，漸進(jìn)高潮，你能談?wù)剬?duì)小說的懸念之處，高潮之處的認(rèn)識(shí)嗎？
③提問：小說的結(jié)尾出乎人們的意料之外，是否符合生活的真實(shí)，有什么意義？
師生共同找出文中的鋪墊。
4、分析瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗螅?/p>
方法：①結(jié)合情節(jié)；② 結(jié)合人物語言行動(dòng)和心理行為
（1）借項(xiàng)鏈：
①范讀第一部分1、2 段，思考：文章開頭交待哪些情況？
明確：婚姻狀況不如意。
②快速閱讀3——5段，提問：面對(duì)現(xiàn)實(shí)，瑪?shù)贍柕庐a(chǎn)生哪些夢(mèng)想？ 這體現(xiàn)她哪些性格特點(diǎn)？
明確：奢華生活 愛慕虛榮 追求享樂
③讀借項(xiàng)鏈余下部分：找出體現(xiàn)瑪?shù)贍柕虑楦凶兓P(guān)鍵詞語：
學(xué)生討論，回答，教師明確：怒——悲——靜——憂——喜
（2）用項(xiàng)鏈：
齊讀第二部分1——2段，總結(jié)人物的心態(tài)：陶醉（虛榮心得到極大滿足）
（3）失項(xiàng)鏈：
①找出該部分細(xì)節(jié)描寫，并談?wù)勂渥饔茫?/p>
明確作用：A、體現(xiàn)人物虛榮心 B、為失項(xiàng)鏈鋪墊
②請(qǐng)概括失項(xiàng)鏈后瑪?shù)贍柕虑榫w
明確： 驚慌失措
（4）賠項(xiàng)鏈：
①提問：為什么說瑪?shù)贍柕率侵档猛榈模?/p>
明確：在賠項(xiàng)鏈過程中表現(xiàn)出剛強(qiáng)、真誠性格。
②文中作者詳寫瑪?shù)贍柕率晷了嵘睿?lián)系上文“一夜陶醉” 追求享樂，
這里作者運(yùn)用了什么手法？有什么作用？
明確：對(duì)比，諷刺虛榮享樂思想
（5）提問： 你能概括出瑪?shù)贍柕碌?形象嗎？
學(xué)生發(fā)言，總結(jié)，明確：愛慕虛榮、貪圖享樂，恪守信譽(yù)、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞。
（6）提問：我們應(yīng)該對(duì)瑪?shù)贍柕鲁忠环N什么樣的態(tài)度？
明確： 既同情又批判。
（7）提問：從瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn)看她的形象有什么社會(huì)意義和時(shí)代意義？對(duì)我們有什么啟發(fā)？
討論：資本主義社會(huì)追求享樂、愛慕虛榮的思想在嚴(yán)重腐蝕人們的心靈。現(xiàn)實(shí)中我們要正確看待金錢，防止虛榮思想的危害。
四、課堂總結(jié)：
1、情節(jié)：跌宕起伏，一曲三折，以“項(xiàng)鏈”為線索
2、人物：形象復(fù)雜，多側(cè)面，在矛盾變化中展現(xiàn)得淋漓盡致
3、心理描寫：細(xì)膩，
五、作業(yè)：
從下列兩題中任選一題，根據(jù)題意自擬題目，寫兩三百字。
1、得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院螅數(shù)贍柕聲?huì)有什么表現(xiàn)？注意心理描寫。
2、假如項(xiàng)鏈沒有丟，或者丟了以后立即得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模數(shù)贍柕碌慕Y(jié)局會(huì)是怎樣的？
課堂板書：
項(xiàng)鏈 莫泊桑
情節(jié)：借項(xiàng)鏈
丟項(xiàng)鏈
賠項(xiàng)鏈
項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?/p>
人物：瑪?shù)贍柕?愛慕虛榮、貪圖享樂，
恪守信譽(yù)、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞
心理描寫
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