大班禮儀教案：撥打電話（通用7篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班禮儀教案：撥打電話，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班禮儀教案：撥打電話 1
設(shè)計(jì)意圖：
在游戲區(qū)中，我們班不少幼兒用玩具來(lái)當(dāng)電話進(jìn)行交流。如：用積木插成的電話、把鉛筆盒當(dāng)做電話〃〃〃〃〃〃但他們通常都是自己說(shuō)自己的，根本不會(huì)傾聽(tīng)別人的談話，更加談不上用禮貌用語(yǔ)與別人進(jìn)行交談了。有的幼兒在撥電話時(shí)使勁的按撥號(hào)，接通后大聲地要求伙伴們聽(tīng)自己說(shuō)話。因此，我設(shè)計(jì)了《撥打電話》這個(gè)比較貼近于孩子生活的活動(dòng)，旨在讓孩子們知道打電話時(shí)所要使用的一些禮貌用語(yǔ)和怎樣去撥打電話？教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解打電話時(shí)所需要的一些禮貌用語(yǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的撥打電話的習(xí)慣。核心要素：
打電話擇時(shí)段休息時(shí)勿致電電話號(hào)手輕按接通后語(yǔ)簡(jiǎn)練教學(xué)準(zhǔn)備：
電話玩具、自制鐘表、課件教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師：小朋友們，今天在上課之前呢！首先跟小朋友們一起玩一個(gè)游戲，我們來(lái)猜謎語(yǔ)好不好？小朋友們可要聽(tīng)仔細(xì)了哦：“又能說(shuō)來(lái)又能聽(tīng)，兩邊可以訴真情。一根電線連天涯，萬(wàn)水千山都不怕”剛才老師說(shuō)的這段話的意思是，我們所要猜的這個(gè)東西呀它用一根線連著，在平時(shí)的日常生活當(dāng)中，我們會(huì)經(jīng)常使用它來(lái)與人進(jìn)行交流，小朋友們開動(dòng)你們的腦筋想一想是什么呢？
2、幼兒進(jìn)行討論：“在打電話時(shí)一般情況下你是怎樣說(shuō)的？”。教師引導(dǎo)幼兒打電話時(shí)不能大聲嚷，要用委婉的話向?qū)Ψ絾?wèn)好，比如說(shuō)：“您好”“早上好”等等這樣類型的話，用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)打電話的目的，通話時(shí)要有禮貌的向?qū)Ψ秸f(shuō)再見(jiàn)等等這些所要注意的方面。
二、關(guān)鍵步驟
1、教師：
“在給別人打電話時(shí)我們應(yīng)該怎樣去做？首先老師這里有幾個(gè)小客人也在給別人打電話，我們來(lái)看看他做得對(duì)嗎？”
2、觀看課件：
晚上十點(diǎn)鐘，正在睡覺(jué)的小熊被電話鈴聲嚇了一跳，原來(lái)是小白兔打來(lái)的�！毙⌒芙舆^(guò)電話以后就再也睡不著了。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，小白兔這樣做對(duì)嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才是最好的？（請(qǐng)小朋友們舉手回答這個(gè)問(wèn)題）引導(dǎo)幼兒知道打電話要選擇時(shí)間，在別人休息的時(shí)侯是不能打電話的，以免影響到別人的休息。中午休息時(shí)和晚上9點(diǎn)后都不能打電話，告訴幼兒打擾別人休息是很不禮貌的一種行為。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師拿出自制的鐘表，通過(guò)時(shí)間設(shè)定來(lái)鞏固幼兒打電話的習(xí)慣。
3、觀看課件：
“小白兔在給別人打電話時(shí)，用太大力把電話都給按壞了”。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這樣做對(duì)嗎？為什么？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才是正確的？教師引導(dǎo)幼兒在按電話號(hào)碼時(shí)要輕輕的按，這樣做才是有禮貌的好寶寶。教師通過(guò)電話玩具來(lái)幫助及鞏固幼兒撥電話時(shí)所要注意的問(wèn)題和細(xì)節(jié)。
4、觀看課件：
小白兔打通小熊家的電話號(hào)碼以后，問(wèn)了一句“明天我們?nèi)ツ耐姘�？”還沒(méi)等得及小熊回答就掛斷了。請(qǐng)小朋友們判斷一下，你認(rèn)為小白兔這樣做對(duì)嗎？為什么？你認(rèn)為怎樣做才是最好的辦法？教師引導(dǎo)幼兒在打電話時(shí)要首先向?qū)Ψ絾?wèn)好，才向?qū)Ψ秸f(shuō)出你要詢問(wèn)的事情，在等對(duì)方回答完了以后，要表示感謝，最后要說(shuō)一些“再見(jiàn)”“祝您天天都有好心情”等等這樣類似的話語(yǔ)來(lái)表示自己的禮貌。
三、鞏固練習(xí)：我會(huì)撥打電話
教師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒撥打電話。如：現(xiàn)在是晚上8點(diǎn)，我要打電話告訴玲玲明天去爬山、現(xiàn)在是中午休息的時(shí)間，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)點(diǎn)要不要打電話給對(duì)方？為什么鞏固幼兒撥打電話的良好習(xí)慣。
教師進(jìn)行小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何去撥打電話，以及在撥打電話的過(guò)程當(dāng)中，我們所要注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，相信小朋友們現(xiàn)在都已經(jīng)很明白了吧！那么在今后的學(xué)習(xí)很生活中，如果需要去打電話的話，要記得一定要按照今天老師所教的去做哦！做一個(gè)有禮貌的乖孩子！
教學(xué)效果：
在現(xiàn)代信息高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)于電話這一媒介，孩子們?cè)缫呀?jīng)不陌生了，所以在剛開始的謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，在老師的解說(shuō)下孩子們很輕易的就猜出了謎底；雖然孩子們對(duì)電話不陌生，但是撥打電話的幾率還是比較少的'，因此在幼兒園開展這一方面的教學(xué)還是顯得很有必要，在觀看課件的時(shí)候，大班孩子們的思維能力相對(duì)于中班來(lái)說(shuō)已經(jīng)發(fā)展得很快了，所以在看課件這一環(huán)節(jié)中，孩子們很快就可以判斷出畫面里孩子行為的對(duì)與錯(cuò)？教師在問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候孩子們感到?jīng)]有什么難度，所以孩子們的興趣是很高，這堂課的總體效果不錯(cuò)。
教學(xué)反思：
這堂課為孩子們今后的生活打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，在與人的交往過(guò)程中，是需要較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力的，而在這些平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中無(wú)形當(dāng)中為孩子積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是在孩子們?cè)姓J(rèn)知的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為還應(yīng)該再加大一些難度，因?yàn)樵谂袛喈嬅嫔虾⒆有袨閷?duì)錯(cuò)的環(huán)節(jié)，他們輕而易舉的就說(shuō)出來(lái)了。在最后一個(gè)鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)，不一定是在課堂上去練習(xí)，還可以是在今后的區(qū)域活動(dòng)中，孩子們有選擇性的自由練習(xí)。在今后的授課過(guò)程前后，要多注意選材還有目標(biāo)的設(shè)定，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)對(duì)課堂的駕馭能力等等都是今后所要努力的方向。
大班禮儀教案：撥打電話 2
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒了解打電話的禮貌用語(yǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的撥打電話的習(xí)慣。
[核心要素]打電話 擇時(shí)段 休息時(shí) 勿致電 電話號(hào) 手輕按 接通后 語(yǔ)簡(jiǎn)練
[活動(dòng)準(zhǔn)備]電話玩具、自制鐘表、課件
[活動(dòng)過(guò)程]
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、謎語(yǔ)：“又能說(shuō)來(lái)又能聽(tīng)，兩邊可以訴真情。一根電線連天涯，萬(wàn)水千山都不怕�！薄蛞簧钣闷�。
2、討論：“打電話時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)”。教師引導(dǎo)幼兒打電話不能大聲嚷，要用委婉的話向?qū)Ψ絾?wèn)好，并用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)表達(dá)打電話的目的，通話畢要有禮貌的向?qū)Ψ秸f(shuō)再見(jiàn)等。
二、步驟
1、提問(wèn)：在給別人打電話時(shí)應(yīng)該怎樣做？我這里有幾個(gè)小客人也在給別人打電話，我們看看他做得對(duì)嗎？
2、課件1：“晚上十點(diǎn)鐘，正在睡覺(jué)的小熊被電話鈴聲嚇了一跳，原來(lái)是小白兔打來(lái)的�！闭�(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，小白兔這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做。引導(dǎo)幼兒知道打電話要選擇時(shí)間，休息時(shí)不能打電話。中午休息時(shí)和晚上9點(diǎn)后都不能打電話。打擾別人休息是不禮貌的'。教師拿出自制鐘表，教師通過(guò)時(shí)間設(shè)定來(lái)鞏固幼兒打電話的習(xí)慣。
3、看課件2：“小白兔在給別人打電話時(shí)，用力太大把電話給按壞了”的畫面。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這樣做對(duì)嗎？為什么？教師引導(dǎo)幼兒知道在按電話號(hào)時(shí)要輕輕的按。這樣做才是有禮貌的好寶寶。教師通過(guò)電話玩具來(lái)幫助幼兒撥電話。
三、我會(huì)撥打電話
教師創(chuàng)設(shè)情景，請(qǐng)幼兒撥打電話。如：現(xiàn)在是晚上8點(diǎn)，我要打電話告訴玲玲明天去爬山。鞏固幼兒撥打電話的習(xí)慣。
[活動(dòng)評(píng)價(jià)]
此活動(dòng)，我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，在觀看生動(dòng)課件讓幼兒了解撥打電話的方法。整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣很高幼兒非常喜歡<我會(huì)撥打電話>這一環(huán)節(jié)，通過(guò)次活動(dòng)，幼兒再打電話時(shí)，不再大聲喧嘩，也會(huì)運(yùn)用一些禮貌用語(yǔ)。不足之處是由于時(shí)間關(guān)系<.我會(huì)打電話>這一環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒非常喜歡<我會(huì)撥打電話>這一環(huán)節(jié)，幼兒盡情的表演。
[設(shè)計(jì)意圖]
在游戲區(qū)中，我班不少幼兒用玩具來(lái)當(dāng)電話進(jìn)行交流。如：用積木插成電話、用鉛筆盒等。但他們只是各顧各的，根本不會(huì)傾聽(tīng)別人的談話。更提不上用禮貌用語(yǔ)與別人交談。有的幼兒在撥電話時(shí)使勁的按撥號(hào)，接通后大聲的要求伙伴們聽(tīng)自己的話。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒知道打電話的一些禮貌用語(yǔ)和怎樣撥打電話。
大班禮儀教案：撥打電話 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能把話聽(tīng)清楚、明白。
2、學(xué)會(huì)打電話，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔、明了。
3、培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)打電話。
2、指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有禮貌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電話2部，打電話動(dòng)畫片，各種圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入游戲。
1、出示課件，讓孩子認(rèn)識(shí)各種電話。
2、讓孩子觀看打電話動(dòng)畫片。
二．學(xué)習(xí)打電話
1、老師示范打電話，總結(jié)打電話兒歌：打電話，先撥號(hào)；問(wèn)聲好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。
2、出示生日情景圖，打電話祝賀樂(lè)樂(lè)生日快樂(lè)。號(hào)碼：xxxxxxxx，請(qǐng)孩子表演，獎(jiǎng)勵(lì)。
3、創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)行打電話。
A：爸爸出差，打電話給爸爸。
B；奶奶身體不好，打電話問(wèn)候奶奶。
C；感冒發(fā)燒，打電話給老師請(qǐng)假。
�。ū硌莶ⅹ�(jiǎng)勵(lì)）
4、認(rèn)識(shí)特殊的電話：110、119、112、120、在生活中。這些電話是不能隨便打的。
三．拓展延伸
打電話是我們生活中常見(jiàn)的事情，讓我們用熱情的語(yǔ)言，給親人，朋友，同學(xué)打個(gè)電話，送去一句問(wèn)候。
教學(xué)反思
打電話是孩子十分喜愛(ài)的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會(huì)打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫，之后，老師示范打電話的過(guò)程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過(guò)程中鼓勵(lì)孩子敢說(shuō)敢講，引導(dǎo)孩子把話說(shuō)明白，說(shuō)清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。
在活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，有些小朋友不敢參與到活動(dòng)中來(lái)，還有的不敢用語(yǔ)言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵(lì)他們把自己想說(shuō)的話慢慢說(shuō)出來(lái)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)結(jié)束之后，我深深地體會(huì)到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動(dòng)是真的不一樣的，想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長(zhǎng)也”，對(duì)于孩子而言我是他們的老師，但是對(duì)于我而言他們才是我的.老師，在活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何，目標(biāo)是否達(dá)成，價(jià)值是否可取，對(duì)于我們而言，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí)，多想、多問(wèn)、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧！
大班禮儀教案：撥打電話 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道接電話時(shí)要先說(shuō) “你好”，詢問(wèn)對(duì)方身份，禮貌回應(yīng)。
能力目標(biāo)：能在情景中運(yùn)用 “你好”“請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)”“請(qǐng)稍等” 等禮貌用語(yǔ)接電話。
情感目標(biāo)：愿意主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，感受禮貌溝通的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具電話 20 部、“接電話禮儀流程圖” 掛圖、卡通角色頭飾（如爸爸、媽媽、老師、小伙伴）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)接聽(tīng)家人電話的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)。
三、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入：“電話響啦”（5 分鐘）
教師播放電話鈴聲，故作慌張地說(shuō)：“哎呀，電話響了，我該怎么接呢？誰(shuí)能教教我？” 引導(dǎo)幼兒回憶平時(shí)家人接電話的樣子，自由發(fā)言后，出示 “接電話禮儀流程圖”，用兒歌總結(jié)：“電話鈴，叮鈴響，拿起話筒先問(wèn)好；問(wèn)清是誰(shuí)找，別急掛電話。”
示范講解：“接電話小課堂”（10 分鐘）
教師扮演 “媽媽”，用玩具電話給幼兒打電話，示范完整接電話流程：
拿起電話：“你好！”
詢問(wèn)對(duì)方：“請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)呀？”
若找的人不在：“他現(xiàn)在不在，我可以幫你轉(zhuǎn)告嗎？”
結(jié)束通話：“再見(jiàn)！”
邊示范邊講解每一步的.禮貌用語(yǔ)，強(qiáng)調(diào) “眼睛看著電話、聲音要清楚” 的小要求。
情景模擬：“我是接電話小能手”（15 分鐘）
幼兒兩人一組，一人戴頭飾扮演 “打電話的人”（如小伙伴找 “小明” 玩），一人扮演 “接電話的人”，用玩具電話模擬場(chǎng)景。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否使用禮貌用語(yǔ)，及時(shí)糾正 “直接問(wèn)‘誰(shuí)啊’”“掛電話不說(shuō)話” 等問(wèn)題。
例如：
打電話：“喂，你好，請(qǐng)問(wèn)小明在家嗎？”
接電話：“你好！我是小明。你找我有什么事呀？”
結(jié)束時(shí)：“好的，我等你過(guò)來(lái)，再見(jiàn)！”
總結(jié)延伸：“禮儀小勛章”（5 分鐘）
表?yè)P(yáng)能完整使用禮貌用語(yǔ)的幼兒，頒發(fā) “禮貌接電話小勛章”。布置家庭任務(wù)：“今天回家后，試著幫爸爸媽媽接一次電話，明天來(lái)和大家分享你的故事吧！”
四、教學(xué)反思
關(guān)注幼兒在情景模擬中是否敢于開口，對(duì)于害羞的幼兒，可通過(guò)同伴示范、教師鼓勵(lì)逐步引導(dǎo)，后續(xù)可結(jié)合家庭反饋，鞏固接電話禮儀。
大班禮儀教案：撥打電話 5
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：明確打電話時(shí)要先主動(dòng)問(wèn)好，介紹自己是誰(shuí)。
能力目標(biāo)：能完整說(shuō)出 “你好，我是 XX，請(qǐng)問(wèn) XX 在家嗎” 的通話句式。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)主動(dòng)禮貌溝通的成就感，愿意在生活中運(yùn)用。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制 “打電話禮貌用語(yǔ)卡片”（你好、我是 XX、請(qǐng)問(wèn)、謝謝、再見(jiàn)）、情景圖片（找小伙伴玩、向老師請(qǐng)假、問(wèn)媽媽下班時(shí)間）。
環(huán)境準(zhǔn)備：將教室布置成 “電話小屋”，擺放不同場(chǎng)景的'背景板。
三、教學(xué)過(guò)程
問(wèn)題導(dǎo)入：“誰(shuí)的電話沒(méi)問(wèn)好”（5 分鐘）
教師播放一段 “沒(méi)禮貌打電話” 的錄音（“喂，找小紅！”“你是誰(shuí)��？”“不管，讓她接電話！”），提問(wèn)：“聽(tīng)完這段電話，你們覺(jué)得舒服嗎？為什么？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “沒(méi)問(wèn)好、沒(méi)說(shuō)自己是誰(shuí)” 的問(wèn)題，引出主題。
句式學(xué)習(xí)：“打電話的魔法句子”（10 分鐘）
出示 “打電話禮貌用語(yǔ)卡片”，用 “接龍游戲” 讓幼兒熟悉句式：
教師：“電話打通了，先說(shuō) ——”
幼兒：“你好！”
教師：“然后告訴對(duì)方你是誰(shuí) ——”
幼兒：“我是 XX！”
教師：“再問(wèn)找的人在不在 ——”
幼兒：“請(qǐng)問(wèn) XX 在家嗎？”
結(jié)合情景圖片，舉例說(shuō)明不同場(chǎng)景的用法，如 “向老師請(qǐng)假”：“你好，我是小明的媽媽，請(qǐng)問(wèn)王老師在嗎？想跟您說(shuō)小明今天請(qǐng)假。”
游戲互動(dòng)：“電話連線大挑戰(zhàn)”（15 分鐘）
開展 “電話連線” 游戲：教師將幼兒分成兩組，一組在 “電話小屋” 內(nèi)扮演 “接電話的人”（如老師、媽媽），一組在屋外扮演 “打電話的人”，根據(jù)情景圖片（如 “問(wèn)媽媽什么時(shí)候回家”），完整說(shuō)出禮貌句式才能 “接通電話”。成功接通的幼兒獲得 “溝通小達(dá)人” 貼紙。
總結(jié)提升：“禮貌電話小約定”（5 分鐘）
師幼一起制定 “打電話小約定”：① 先問(wèn)好 ② 說(shuō)名字 ③ 清楚說(shuō)事情 ④ 再見(jiàn)再掛電話，貼在教室電話角，提醒幼兒遵守。
四、教學(xué)反思
重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否能完整說(shuō)出句式，對(duì)于表達(dá)不完整的幼兒，可通過(guò)卡片提示、逐句跟讀幫助記憶，后續(xù)可結(jié)合生活場(chǎng)景（如幼兒園電話）進(jìn)行真實(shí)體驗(yàn)。
大班禮儀教案：撥打電話 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道打電話時(shí)需使用 “你好”“請(qǐng)問(wèn)”“再見(jiàn)” 等禮貌用語(yǔ)，了解基本問(wèn)候流程。
能力目標(biāo)：能在模擬場(chǎng)景中正確使用禮貌用語(yǔ)打電話，表達(dá)清晰簡(jiǎn)短。
情感目標(biāo)：愿意主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)禮貌溝通帶來(lái)的愉快感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具手機(jī)（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）、情景圖（如 “給好朋友打電話約玩耍”“給媽媽打電話說(shuō)晚歸”）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)使用手機(jī)或電話的生活經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)，引出主題（5 分鐘）
教師說(shuō)謎語(yǔ)：“有個(gè)小盒子，會(huì)說(shuō)又會(huì)聽(tīng)，輕輕按按鈕，就能找朋友。” 引導(dǎo)幼兒猜出 “電話”，提問(wèn)：“你們平時(shí)會(huì)給誰(shuí)打電話？打電話時(shí)會(huì)說(shuō)什么呀？”
幼兒自由發(fā)言，教師記錄關(guān)鍵詞，如 “找媽媽”“說(shuō)想你了”，自然引出 “打電話要講禮貌” 的主題。
學(xué)習(xí)：禮貌用語(yǔ)小課堂（10 分鐘）
教師出示情景圖 1：“小明想約小紅周末去公園玩，他該怎么打電話呢？” 邊演示玩具手機(jī)邊模擬對(duì)話：
小明（拿起手機(jī)）：“喂，你好！請(qǐng)問(wèn)是小紅家嗎？”
小紅媽媽：“你好，是的，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)呀？”
小明：“阿姨您好，我是小明，想找小紅說(shuō)話，請(qǐng)問(wèn)她在家嗎？”
（接通后）小明：“小紅你好！周末要不要一起去公園玩呀？”
小紅：“好呀！”
小明：“那周六上午 9 點(diǎn)在公園門口見(jiàn)，再見(jiàn)！”
小紅：“再見(jiàn)！”
教師提煉禮貌用語(yǔ)：“大家聽(tīng)出小明用了哪些好聽(tīng)的話嗎？對(duì)啦，‘你好’‘請(qǐng)問(wèn)’‘再見(jiàn)’都是禮貌用語(yǔ)，打電話時(shí)說(shuō)這些話，對(duì)方會(huì)很開心�！�
實(shí)踐：情景模擬大闖關(guān)（15 分鐘）
幼兒每人拿一個(gè)玩具手機(jī)，分組抽取情景圖（如 “給奶奶打電話說(shuō)謝謝”“給老師打電話請(qǐng)假”），小組內(nèi)輪流扮演 “打電話的`人” 和 “接電話的人”。
教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否使用禮貌用語(yǔ)，如發(fā)現(xiàn)幼兒忘記說(shuō) “你好”，及時(shí)提醒：“我們打電話開頭要先跟對(duì)方問(wèn)好哦，試試說(shuō)‘你好呀’！”
邀請(qǐng) 2-3 組幼兒上臺(tái)展示，其他幼兒當(dāng) “禮儀小評(píng)委”，說(shuō)說(shuō)他們用了哪些禮貌用語(yǔ)，是否需要改進(jìn)。
總結(jié)：禮貌電話小口訣（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一起念口訣：“拿起電話先問(wèn)好，‘請(qǐng)問(wèn)’‘麻煩’少不了，說(shuō)完事情說(shuō)再見(jiàn)，禮貌電話真友好！”
鼓勵(lì)幼兒回家后給家人打電話，用今天學(xué)的禮貌用語(yǔ)溝通，明天來(lái)幼兒園分享。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí) “角色扮演區(qū)” 投放更多玩具電話和情景卡片（如 “給快遞員打電話問(wèn)包裹”“給爺爺打電話分享幼兒園趣事”），讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)。
大班禮儀教案：撥打電話 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解打電話的基本流程（問(wèn)候→說(shuō)明身份→講清事情→道別），知道說(shuō)話要簡(jiǎn)潔有條理。
能力目標(biāo)：能按流程完整打電話，清晰說(shuō)明自己的名字和要辦的事情。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)耐心溝通的習(xí)慣，不著急、不慌張。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制 “電話流程圖”（問(wèn)候→報(bào)身份→說(shuō)事情→道別）、玩具電話、角色卡（如 “媽媽”“好朋友”“老師”）。
視頻準(zhǔn)備：動(dòng)畫短片《小熊的電話》（內(nèi)容：小熊打電話給媽媽，沒(méi)說(shuō)清自己在哪，媽媽找不到他，后來(lái)學(xué)會(huì)說(shuō)清事情的故事）。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：看動(dòng)畫，找問(wèn)題（8 分鐘）
播放動(dòng)畫短片《小熊的電話》，提問(wèn)：“小熊第一次給媽媽打電話，遇到了什么麻煩呀？”（幼兒回答：“沒(méi)說(shuō)清自己在哪，媽媽找不到他�！保�
教師追問(wèn)：“那小熊后來(lái)怎么改進(jìn)的呢？”（幼兒回答：“說(shuō)了自己在幼兒園滑梯旁。”），引出 “打電話要按流程說(shuō)清事情” 的主題。
學(xué)習(xí)：流程圖小講解（10 分鐘）
出示 “電話流程圖”，教師邊指圖邊講解：
問(wèn)候：拿起電話先問(wèn)好，比如 “媽媽你好！”；
報(bào)身份：告訴對(duì)方 “我是誰(shuí)”，比如 “我是寶寶呀”；
說(shuō)事情：清楚說(shuō)要辦的事，比如 “我今天在幼兒園畫了好看的畫，想給你看”；
道別：說(shuō)完事情說(shuō)再見(jiàn)，比如 “媽媽再見(jiàn)，晚上見(jiàn)！”
教師用玩具手機(jī)示范完整流程，邀請(qǐng) 1 名幼兒配合扮演 “媽媽”，模擬對(duì)話，強(qiáng)化流程記憶。
游戲：流程接龍大挑戰(zhàn)（12 分鐘）
將幼兒分成 4 組，每組對(duì)應(yīng) “流程圖” 的一個(gè)步驟，教師扮演 “接電話的`人”，每組派 1 名幼兒按順序打電話：
第一組幼兒（問(wèn)候）：“老師你好！”
第二組幼兒（報(bào)身份）：“我是小宇，是大一班的小朋友�！�
第三組幼兒（說(shuō)事情）：“我想跟你說(shuō)，今天我?guī)Я死L本，想分享給小朋友看�！�
第四組幼兒（道別）：“老師再見(jiàn)！”
完成一輪后，幼兒互換角色，確保每個(gè)幼兒都能練習(xí)完整流程；教師及時(shí)表?yè)P(yáng)按流程說(shuō)話的幼兒：“小宇把自己的名字和事情說(shuō)的清清楚楚，真棒！”
總結(jié)：流程口訣記心間（5 分鐘）
教師和幼兒一起編口訣：“電話流程記心里，先問(wèn)好，報(bào)名字，事情說(shuō)清別著急，最后道別說(shuō)再見(jiàn)，開心溝通真順利！”
布置小任務(wù)：回家后給爸爸或媽媽打電話，按流程說(shuō)一件幼兒園的趣事，明天來(lái)和大家分享。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)語(yǔ)言區(qū)投放 “電話流程圖” 和故事卡片（如 “打電話約朋友來(lái)家里玩”“打電話告訴外婆自己獲獎(jiǎng)了”），鼓勵(lì)幼兒看圖編打電話的對(duì)話，鞏固流程。
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