中班語言教案范文《鳥兒有新家啦》
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班語言教案范文《鳥兒有新家啦》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語言教案《鳥兒有新家啦》 1
活動目標
了解兒歌的句式特點，初步學習利用象征物仿編兒歌。
學習使用富有感情的表情和動作，表達自己對兒歌的理解。
愛惜身邊的事物，樹立環保意識。
活動準備
教具學具準備：根據兒歌內容制作的幻燈片一套。
知識經驗準備：幼兒具備一定的環保知識。
活動過程
欣賞幻燈片：《鳥兒又有新家啦》。
教師提問幫助幼兒理解兒歌。
提問：
①浪花、樹、鳥的聲音是怎樣的？
②為什么說鳥兒又有新家了？
教師朗誦兒歌，讓幼兒體會兒歌的特點：有節奏、押韻。仿編兒歌
請幼兒結合生活經驗進行簡單的仿編，如“風奏樂、花跳舞、風吹花跳真開心。”
活動滲透
美術活動：將兒歌的內容用繪畫的形式表現。
音樂活動：可以用打節奏的方式將兒歌敲打出來。
情境滲透：
可以將幼兒用繪畫表現兒歌內容的圖片張貼在語言區，供幼兒欣賞、分享。
在日常生活中引導幼兒傾聽各種聲音，嘗試創編兒歌。
家庭中滲透：建議家長在家庭生活中對幼兒進行環境教育，讓幼兒從小樹立環保意識。
兒歌：鳥兒又有新家啦
風奏樂，水唱歌，風吹水唱真快樂。
“嘩啦啦，嘩啦啦…浪花跳起舞來啦。風奏樂，樹唱歌，風吹樹唱真快活。
“沙啦啦，沙啦啦…樹葉跳起舞來啦。風奏樂，鳥唱歌，風吹鳥唱真樂和。
唧唧喳，唧唧喳…鳥兒又有新家啦！
(范楚平/文）
活動分析
有水、有樹、有鳥，有悅耳的、大自然的'聲音，這一切共同呈現出一幅生機盎然的畫面，讓幼兒通過欣賞活動，感受兒歌朗朗上口的語言節奏和充滿生趣的語言表達。活動中，在幼兒完整欣賞兒歌后，引導幼兒結合生活經驗大膽仿編，靈活運用語言，體驗二創造的樂趣。活動設計符合中班幼兒語言教育“喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學活動”這一目標。
實施指導
活動重點：正確理解兒歌內容，知道“鳥兒又有新家啦”的含義。
活動難點：將兒歌主題與現實中的環保教育相結合。
活動拓展
在生活中尋找兒歌中出現的聲音或相關聲音，錄音后投放到語言區，為幼兒仿編積累素材。
美工活動：我給小鳥做新家。啟發幼兒利用自己的巧手為小鳥制作舒適的家。
制作與兒歌相關的動畫課件。
注意事項
教師朗誦時，注意運用富有韻律和激情的語調。
活動結尾時，多提供一些仿編的例子，激發幼兒仿編的愿望。
中班語言教案《鳥兒有新家啦》 2
一、活動目標
認知目標：理解故事《鳥兒有新家啦》的主要內容，知道鳥兒需要溫暖的家，了解搭建鳥巢的簡單材料（如樹枝、干草、羽毛等）。
能力目標：能大膽用完整的短句表達自己的想法，如 “鳥兒的家可以用 XX 做”“我想幫鳥兒做 XX”，嘗試參與角色扮演和故事創編。
情感目標：萌發愛護小鳥、保護動物的情感，愿意主動關心身邊的小動物，體驗幫助他人（動物）帶來的快樂。
二、活動準備
物質準備：
故事《鳥兒有新家啦》的 PPT（包含小鳥無家可歸的傷心畫面、小朋友幫忙搭窩的溫馨場景、鳥巢成品圖等）；
搭建鳥巢的實物材料：樹枝、干草、羽毛、棉花、小繩子等（每組一份，提前消毒處理）；
角色頭飾：小鳥頭飾（3-4 個）、小朋友頭飾（4-5 個）、大樹頭飾（1 個）；
背景音樂：輕柔的鳥鳴聲、溫馨的兒童歌曲《愛護小鳥》。
經驗準備：幼兒在戶外觀察過小鳥，知道小鳥會在樹上筑巢（若沒有相關經驗，可提前播放小鳥筑巢的短視頻，幫助幼兒初步感知）。
三、活動過程
（一）導入環節：情境激趣，引出主題（約 5 分鐘）
播放音效，引發好奇：教師播放輕柔的鳥鳴聲，提問：“小朋友們，聽聽這是誰的聲音呀？”（引導幼兒說出 “小鳥”）
出示 PPT，創設情境：展示小鳥站在光禿禿的樹枝上，翅膀發抖、眼睛紅紅的畫面，提問：“小鳥怎么了？它看起來開心嗎？為什么會難過呀？”（鼓勵幼兒自由發言，教師引導幼兒說出 “小鳥沒有家了”“天氣冷，小鳥沒地方躲”）
明確主題：教師小結：“原來小鳥的.家被風吹壞了，它現在沒有地方住，好傷心呀。今天我們就一起來幫小鳥找新家、做新家，好不好？”（幼兒回應后，引出活動主題《鳥兒有新家啦》）
（二）基本環節：傾聽故事，理解內容 + 互動表達，深化認知（約 15 分鐘）
1. 完整講述故事，理解主要情節（約 7 分鐘）
教師結合 PPT，用生動、溫柔的語氣完整講述故事《鳥兒有新家啦》：
“秋天到了，一陣大風把小鳥的家吹壞了。小鳥站在樹枝上，凍得直發抖，它哭著說：‘我的家沒了，我該去哪里呀？’這時，小明、小紅和小剛路過樹下，聽到了小鳥的哭聲。小明說：‘小鳥別難過，我們幫你搭一個新家吧！’小紅說：‘我家院子里有干草，我去拿！’小剛說：‘我爺爺的工具箱里有小樹枝，我去取！’
小朋友們很快找來了材料：細細的樹枝、軟軟的干草、還有媽媽縫衣服剩下的小棉花。小明先把樹枝擺成一個圓圓的架子，小紅把干草鋪在里面，小剛再把棉花和羽毛輕輕放在最上面。不一會兒，一個暖暖的鳥巢就做好啦！
小鳥跳進新家里，開心地叫著：‘謝謝小朋友！這個家又暖和又舒服，我終于有新家啦！’之后，小鳥每天都會在新家里唱歌，還會銜來小果子送給小朋友們呢。”
故事講完后，提問梳理情節：
“小鳥原來的家怎么了？”（被風吹壞了）
“小朋友們用什么材料幫小鳥搭新家呀？”（樹枝、干草、棉花、羽毛）
“小鳥有了新家后，心情怎么樣？”（開心、高興）
2. 互動討論，大膽表達（約 8 分鐘）
討論 “幫小鳥”：教師提問：“如果你們遇到沒有家的小鳥，會怎么幫它呀？”（引導幼兒用完整短句表達，如 “我會給小鳥找樹枝做家”“我會把家里的棉花帶給小鳥”，教師及時表揚敢于發言的幼兒）
認識筑巢材料：教師出示準備好的樹枝、干草、羽毛等實物，讓幼兒觸摸感知，提問：“這些東西摸起來是什么感覺呀？為什么用它們做小鳥的家會暖和？”（如 “干草軟軟的，像小被子”“羽毛很輕，能擋住風”）
簡單創編：鼓勵幼兒給故事加 “新情節”，如 “除了小朋友，還有誰會幫小鳥？”（引導幼兒說出 “大樹爺爺”“兔媽媽” 等），教師將幼兒的想法整合，簡單續編故事，激發幼兒的創編興趣。
（三）結束環節：角色扮演，體驗快樂（約 7 分鐘）
分配角色：邀請幼兒佩戴頭飾，分別扮演小鳥、小朋友、大樹（教師可輔助扮演 “大樹”，固定在場地中間）。
還原故事場景：
扮演 “小鳥” 的幼兒：站在 “大樹” 旁，做 “發抖”“擦眼淚” 的動作，說：“我的家沒了，好冷呀！”
扮演 “小朋友” 的幼兒：拿起桌上的材料（樹枝、干草等），邊做 “搭窩” 的動作，邊說：“小鳥別著急，我們幫你搭新家！”
搭完 “窩” 后，“小鳥” 跳進 “窩” 里，開心地說：“謝謝你們，新家真暖和！”“小朋友” 回應：“不用謝，我們要一起愛護小鳥！”
集體互動：播放歌曲《愛護小鳥》，全體幼兒跟著音樂輕輕拍手，“小鳥” 在 “窩” 里唱歌，“小朋友” 圍繞 “大樹” 轉圈，體驗幫助小鳥的快樂。
四、活動延伸
戶外實踐：尋找 “筑巢材料”：帶領幼兒到幼兒園的種植區或操場，尋找安全的樹枝、干草（提前確認無刺、無異味），收集后帶回班級，分組嘗試搭建 “迷你鳥巢”（教師輔助指導，避免幼兒劃傷手），搭建完成后放在班級的 “自然角”，觀察是否有小鳥飛來。
親子任務：“我和爸媽畫新家”：發放任務卡，讓幼兒和家長一起畫 “小鳥的新家”，可以加入自己想象的材料（如 “用彩虹棉花做窩”“給鳥巢裝小窗戶”），第二天帶回班級分享，教師將作品張貼在 “主題墻” 上，進一步鞏固幼兒對 “愛護小鳥” 的認知。
五、活動反思
幼兒是否能理解故事內容，能否用短句表達自己的想法？
搭建材料和角色扮演是否充分調動了幼兒的參與積極性？
幼兒的愛護動物情感是否得到萌發？哪些環節可以進一步優化（如時間分配、提問方式等）？
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