大班教案

時間：2024-02-12 08:48:30 教案

[精]實用的大班教案6篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的大班教案7篇，歡迎大家分享。

[精]實用的大班教案6篇

大班教案篇1

　　設計意圖：

　　《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。三段歌詞形象生動，寓意深刻。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育幼兒懂得感恩、懂得愛、學會愛。歌曲雖然形象生動，但對于大班幼兒來說理解其寓意還有一定的難度。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內容，設計了內容背景幫助幼兒理解歌曲寓意，在創設情景，激發興趣、欣賞感知中達到突破難點之目的。同時將德育教育滲透到音樂教學中，將故事內容貫穿于歌曲的學習、體驗之中，幼兒在不斷加深的情感體驗中感受音樂，在感受音樂的過程中深化情感體驗，使音樂的感染和情感熏陶相互交融，真正達到寓教于樂、寓教于情的目的。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒從歌曲中感受對媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護老人的道理

　　2、引導幼兒以情代聲，有感情的演唱歌曲

　　3、提高幼兒利用多種感官以不同形式來表現歌曲的能力

　　活動重點：從歌曲中感受對媽媽的`愛

　　活動難點：有感情的演唱歌曲

　　活動準備：背景圖片、小烏鴉、媽媽圖片、鳥叫錄音、鋼琴、音樂

　　活動過程：

　　一、發聲練習

　　1、《我是這樣唱》引導幼兒用不同口型正確發音

　　2、《大雨、小雨》引導幼兒掌握聲音強弱的能力

　　二、創設情景（出示背景圖片、播放鳥叫錄音）激發幼兒學習的興趣

　　1、“美麗的小樹林里，有許多朋友在歡迎我們，聽，這里都有哪些聲音？”

　　2、出示烏鴉圖片“咦！這只烏鴉要去干什么？現在讓我們來聽一聽吧”

　　三、教師演唱歌曲，幼兒欣賞

　　提問：我們說一說小烏鴉要去干什么呀？

　　四、引導幼兒分析歌詞內容，掌握歌詞

　　1、提問：“小烏鴉是怎樣趕回家的？”（路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙趕回家）

　　2、“為什么急急忙忙回家？”（它的媽媽年紀大，躺在窩里飛不動）那怎么辦？（小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽）

　　3、“你們說這是一直什么樣的小烏鴉？”（多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記，媽媽把它養育大）

　　五、教師再次范唱歌曲，幼兒感受歌曲情緒

　　提問：“你覺得這首歌曲感覺怎么樣？這首歌曲的情緒是一樣的嗎？哪里不一樣？”

　　“第一段小烏鴉趕回家時，它是怎樣的心情？我們應該怎樣演唱？”（中速）

　　“第二段應該用怎樣的情感演唱？”（表現關心，愛護烏鴉媽媽，優美的情緒）

　　“第三段用什么樣的情緒演唱？”（用稍快速度演唱，表揚小烏鴉）

　　六、幼兒學唱歌曲，教師指導

　　1、教師大聲唱，幼兒小聲跟隨

　　2、幼兒完整演唱歌曲（體會小烏鴉的情緒）

　　3、有請部分幼兒表演唱（可添加動作）

　　4、男、女分段演唱（注意不同段落的音樂情緒）

　　5、全體幼兒起立演唱（以多種形式有感情演唱）

　　七、教師小結

　　1、提問：“你們愛自己的媽媽嗎？我們能為媽媽做些什么？”

　　2、幼兒隨《小烏鴉愛媽媽》音樂走出教室。（青島市市北區海貝兒幼兒園史蕾）

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、理解圖片所表達的內容，并學會看圖做動作。

　　2、初步學習集體舞,能跟隨音樂較合拍做動作，培養幼兒的合作能力和跳舞能力。

　　3、在跳集體舞中感受音樂，舞蹈帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、錄音機2、磁帶3、黑板4、四張不同花兒的圖片5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍、灰四種，同數量)6、地上貼小圓點(每人一個)活動過程：

　　一、提問引出主題，激發幼兒興趣。

　　老師出示圖1--"花苞"圖師:圖上有什么?

　　師:花開了沒有?

　　師：花苞有什么顏色?(紅、黃、藍、灰四種)師：你們手上戴著什么?什么顏色?它們有什么是一樣的?

　　二、幼兒欣賞音樂，感受音樂節奏，熟悉音樂。

　　老師放音樂。

　　師：請小朋友把手拿出來，跟著音樂拍手。

　　三、比較圖的不同，看圖做動作。

　　老師出示圖2--"花朵"圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?

　　師：花苞怎么做?

　　師：一個人是這樣做，那兩個人怎么做?四個人呢?

　　聽音樂，小朋友做動作(四個小朋友一組)師：地上有小圓點，現在怎么變小花苞?

　　請四位小朋友示范，其他小朋友跟學。

　　老師出示圖3--有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個地方不一樣?

　　師:請小朋友看看你是哪種花?想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老師的口令做動作。

　　老師出示第四幅圖--旋轉的箭頭。

　　師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的.嗎?

　　請小朋友上來試試做動作。

　　四、幼兒再次看圖欣賞音樂，完整的跳集體舞。

　　小朋友邊聽音樂邊看圖做動作。

　　師：前奏聽好，并看老師在什么圖上指了兩次。

　　師：小朋友要把這兩個動作做兩遍。

　　幼兒跟音樂連貫地做一遍動作，老師不示范。

　　師:請小朋友自己找圓圈站好，現在我們聽得音樂比較快，小朋友不記得動作就看圖。

　　五、老師總結師:今天誰幫了大忙?

　　師：圖片。

　　評析：

　　幼兒是喜歡參加藝術活動的，大班集體舞活動--花兒朵朵能很容易的調動他們興趣，花兒朵朵的音樂很歡快，舞蹈動作也符合大班的要求，選擇這個集體舞對他們的發展是有好處的。在教學中老師采取了看圖片做動作的方法，這樣幼兒能較容易地做動作。這個活動是在輕松愉快的氛圍中進行的。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞散文，感受散文中露珠擬人化的形象，了解露珠與太陽的關系。

　　2、能根據經驗積極參與講述，提高講述能力。

　　重點：理解散文內容。

　　難點：能在理解的基礎上進行講述。

　　活動準備：

　　1、小露珠指偶一個、課件

　　2、幼兒已在戶外尋找觀察過露珠。

　　活動過程：

　　一、談話活動，引起興趣。

　　師：前幾天早晨我們去草地上尋找到了什么？它是怎么樣的呢？請幼兒講述。

　　二、欣賞散文，感受意境。

　　1、出示小露珠指偶，引出內容

　　師：今天老師把小露珠請進了教室，小露珠每天早上總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧——

　　2、教師邊表演邊完整朗誦散文一遍，后提問：

　　小露珠常常在哪里跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）

　　3、邊放映課件邊朗誦散文后提問：

　　（1）小露珠在等誰？為什么？（太陽總是第一個看到它跳舞）

　�。�2）小露珠突然不見了，它到哪里去了？（幫助理解太陽與露珠的關系）

　�。�3）還會來嗎？為什么？

　　4、教師套上紙偶帶著幼兒再次完整朗誦散文，幼兒進一步理解散文內容。

　　三、根據經驗講述“小露珠的蹤跡”

　　1、回憶講述

　　師：你見過小露珠嗎？在什么時候能見到它？

　　2、互相講述“小露珠的蹤跡”

　　師：小露珠是熱空氣遇到冷空氣后凝結成的`小水珠，早上露珠到處都是。你還在哪些地方見到過它呢？

　　幼兒互相講述（小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方）

　　3、布置任務：回家后利用早晨自己去找找，小露珠還會停留在那些地方？把自己的發現告訴爸爸媽媽。

　　散文：跳舞的小露珠

　　每天早晨，小露珠總是第一個醒來。

　　小露珠在嫩綠的草上輕輕地跳著舞，好象怕驚醒了小草的夢。

　　小露珠踮著腳，從草葉上輕輕地跳躍到花朵上。哎呀，小花朵閉著眼睛呼吸著，太陽不出來，它是不會醒來的。

　　小露珠在田野上跳著、舞著，田野上一片安靜。小露珠的嗓子癢癢的，他好想對大家說：“哎，醒醒，大家都醒醒，看看我優美的舞蹈！”

　　這時，東方的天空露出一線光亮。是太陽！太陽馬上就要出來了。小露珠等待著，太陽總是第一個看到它跳舞。

　　“啊——”小露珠終于等到了太陽。太陽的光明照亮了大地，照亮了田野。小花朵睜開了眼睛，小草展開了手臂——

　　小露珠呢？

　　小露珠的身影不見了，它消失在空氣里。

　　等明天吧，明天小露珠還會再來跳舞的。

大班教案篇4

　　活動背景：

　　在一次公開課中，我是選用了一個現成“杯子店”的教案照搬的。在園本教研活動中有教師提出了：在“摸一摸”環節中，我一個人端著盤子讓每個幼兒挨著一個一個摸，用時過長，由于傳熱過程很短暫，導致了四個杯子的傳熱快慢無法再比較了，所以不僅冷落了前面已摸過的幼兒，同時后面的幼兒對四種杯子的傳熱快慢這一環節也沒弄明白。

　　教研后根據我班孩子多、語言表達不太豐富的特點等，我重新調整了教案，并又進行了試講，效果比原來好得多。

　　活動目標：

　　1、利用各種感官進一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。

　　2、懂得參觀活動中要遵守的規則。

　　活動準備：

　　1、幼兒四人一組，分成若干組，每組的桌子上擺放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一個。教師做演示的四種杯子一套（盛有可樂）。

　　2、做實驗用的熱水和可樂，一塊磁鐵。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　（教師帶幼兒在室外等候）教師以杯子店售貨員阿姨的身份，激發幼兒參與活動的興趣�！靶∨笥�，我是杯子店的售貨員阿姨，今天我想請小朋友參觀我的杯子店，”然后介紹參觀時的一些注意事項，比如：不打鬧，拿杯子時要輕拿輕放等。然后請小朋友進入活動室。

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　　1、引導幼兒觀察杯子，啟發并討論這些杯子的不同。

　　“小朋友，瞧我店里的杯子多不多？”（幼兒答：多）“那這么多的杯子是不是都長得一樣？”（幼兒答：不一樣）“請小朋友看一看再說一說這些杯子怎么不一樣了？”（幼兒答：有玻璃杯子，塑料杯子）

　　請幾個小朋友找出玻璃杯和塑料杯。

　　教師小結：小朋友觀察的.真仔細，這些杯子制作的材料不一樣，像玻璃杯子是（玻璃做的幼兒答），塑料杯子是（塑料做的幼兒答）。那像這兩種（教師拿起瓷杯和搪瓷杯）叫什么名字，又是用什么做成的呢？

　　2、教師重點介紹瓷杯和搪瓷杯。

　　瓷杯：是用一種特殊的土燒制而成。

　　搪瓷杯：（通過一個簡單的實驗：能粘住磁鐵）說明這種杯子是用鐵做的，而外面是一層瓷。

　　教師帶幼兒多識記幾遍“瓷杯”和“搪瓷杯”的名字。（同時請幾名幼兒分別把瓷杯或者搪瓷杯舉起來加以鞏固）

　　3、在了解杯子制作材料的基礎上，感知各種杯子的特性

　　“小朋友知道了這些杯子制作時使用的材料不同，那還有沒有不同的地方呢？”

　　a、請每組的每個幼兒都用手掂一掂這四種杯子，會發現什么？

　　小結：塑料杯最輕，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。

　　b、再請每個幼兒都用手捏一捏這四種杯子，又能發現什么？

　　小結：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不動，也就是不變形，塑料杯容易變形。所以強調塑料杯子最好不要在高溫下消毒。（可以用其他的消毒方法）

　　c、接著請配班老師在各組的杯子里倒入半杯熱水，請孩子們分別摸一摸盛有較熱開水的四種杯子，又能發現什么？（告訴孩子們不爭不擠小心燙傷�。�

　　小結：由于傳熱快慢的不同，所以玻璃杯很燙手，塑料杯有些燙，瓷杯、搪瓷杯不很燙手。

　　d、然后請幼兒看一看并猜一猜老師的一套杯子里各盛著什么。

　　小結：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。

　　e、最后請幼兒想一想：假如四種杯子不小心掉在地上，會發生什么事？

　　小結：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不壞，搪瓷杯掉了外邊的瓷。（事先準備一個掉了瓷的搪瓷杯，以作比對）

　　4、分析總結四種杯子的特點。

　　塑料杯輕，打不碎，容易變形，所以不要在高溫下消毒。

　　玻璃杯透明，盛熱水傳熱快燙手，容易打碎。

　　瓷杯好看，但最重，又容易打碎。

　　搪瓷杯耐用，較重，不容易摔碎，但外邊的瓷容易碰掉。

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1.知道書店是賣書的地方，書中有豐富的知識。

　　2.養成良好的看書習慣，知道要愛護圖書。

　　3.懂得一些簡單的社會行為規則。

　　活動準備：

　　老師事先觀察選擇離幼兒園最近、最安全、最方便的書店進行聯系；每位幼兒準備一些零用錢。

　　活動過程：

　　1.教師向幼兒介紹書店的基本情況及參觀要求。

　　（1）安全方面：一個跟著一個走，小心將書架上的書碰下來。

　�。�2）學習看標識：輕聲交流，不要影響別人。

　�。�3）注意觀察書店里圖書擺放的方式。

　　（4）觀察人們選擇樹的方式。

　�。�5）買書的方法和常規。

　　2.參觀書店

　　（1）引導幼兒有序參觀。

　�。�2）幼兒體驗買書的過程。

　　3.參觀后的談話：

　�。�1）談論：自己購買圖書的經歷。

　　——提問：為什么選擇這本書？它屬于哪類書？在哪個書架找到的？

　　——你是怎么買書的？（選書——瀏覽里面的`內容——看價格是否合適——確定——到收銀臺付款——包裝——離開）

　　——買書時，對收銀員阿姨說了什么？

　�。�2）引導幼兒談話：書店的所見所聞。

　　——你在書店里看到了什么？（各種溫馨提示、新書推薦、分類標牌）

　　——說一說他們的作用。

　　4.小結：

　　書是人類的好朋友，讀書使我們快樂，讀書可以讓我們變得的更能干，讓我們了解更多的知識和更廣闊的世界。另外，在書店里選購圖書時要遵守書店的規則，慶輕聲細語，愛惜圖書，看完要物歸原處。

大班教案篇6

　　（一）活動目標：

　　1、能清楚、連貫的講述海豹生病的原因。

　　2、知道要保護環境。

　　（二）活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已認識太空飛船，認識海報及其生活的環境，了解環境污染的危害。

　　2、教育掛圖《領域活動·語言·海豹到哪里去了?》

　　（三）活動過程：

　　1、談話導入，設置懸疑。

　　師:小朋友如果我們亂扔垃圾，大海會怎樣?

　　師：讓我們一起來看看、講講圖片《海豹哪里去了?》。

　　2、逐幅出示教育掛圖，引導幼兒自由發表見解。

　　出示掛圖提問：圖上都有誰?他們在干嘛?生活的怎樣?后來海豹為什么生病了?大海有什么變化?

　　3、聯想思考，探討幫助海豹的辦法。

　　師：你認為，什么方法可以改變大海的現狀?用什么辦法給海豹治病?怎樣才能使海豹不生病?

　　4、出示教育掛圖，引導幼兒觀察和講述。

　　(一)啟發提問：圖片上狐貍是用什么辦法治好海豹的病?藍狐貍用什么辦法清理大海的污染物?"大,考吧、幼師,網出,處!大海變了嗎?大家的心情怎樣?

　　(二)請幼兒與同伴相互講述圖片的內容。

　　5、請幼兒完整的講述四幅畫的內容。

　　6、討論和交流:如何保護環境?

　　（四）活動延伸：

　　請家長和幼兒一起討論人們應該怎么保護環境。

　　活動資料：海豹到哪里去了?(講述參考)

　　蔚藍色的大海邊，是一個美麗、整潔和不受污染的地方，那里是海豹可愛的家園。一群藍狐貍經常乘坐飛船來到這里，在干凈的海灘上吹拉彈唱，表演精彩的節目給海豹看。海豹看得津津有味，非常陶醉。這樣快活的日子過了很久很久。

　　可是，有一天，藍狐貍來到海灘上，卻見不到海豹。他們到處尋找，非常著急。后來，終于在一座小島的后面找到了海豹。他們驚訝地發現，海豹全身黑乎乎、油膩膩的，毫無生氣地趴在海灘上。原來，海水被污染了，干凈的海水變得又臟又黑，海豹無法生活在被污染的環境中，他們得了大病。

　　藍狐貍趕緊把受污染的海豹抬進飛船的清洗艙中，用特制的清洗液清洗海豹，并給他們喝了抗污水，將體內的污水排出體外。終于，海豹呼吸通暢了，也感覺精神了，因海水污染所得的病也好了。

　　海豹變得干干凈凈，健健康康，又重新回到大海邊。為了清除大海的污染，藍狐貍乘坐飛船從空中往大海撒白色的去污球�？粗@些小白球從天空中不斷地往下落，海水立刻變得清潔和蔚藍，海豹高興地大喊："快來看哦，太神奇了，我們的家園又變美啦!謝謝藍狐貍!"

　　(駕駛飛船而來的藍狐貍們在表演各種節目(有的跳舞、有的拉琴、有的吹喇叭、有的演奏揚琴)，小海豹們圍在一旁聽得入神。

　　表演完節目，藍狐貍們發現小海豹們不見了，它們到哪里去了呢?藍狐貍們到處尋找海豹，驚訝地發現他們渾身黑乎乎、油膩膩地躺在海灘上。就連四周的海水也被污染了，變得又臟又黑。

　　藍狐貍趕緊把生病的海豹抬進了飛船的清洗艙。海豹變干凈了，躺在海灘上。藍狐貍從飛船中往大海里撒了很多的小白球，收集大海里的污染物。小白球漸漸地變成了大黑球，原來小白球是專門收集污染物的。大海終于變干凈了，小海豹們又可以自由自在地在大海中游泳了。)

　　活動反思：

　　進入大班下學期我們班幼兒保護環境的意識較強，但在生活中還無法真正做到以身作則，因此我設計了本堂活動課《海豹到哪里去了》

　　在活動中，本次的目標為：1、學習清楚、連貫的語言來講述海豹生病的原因。2、學習詞匯：蔚藍色、黑乎乎、油膩等。3、知道要保護環境。在課堂中，教師能夠把握各個環節，做到緊湊、到位。過程：中大部分幼兒能夠跟著教師的思維走并積極配合，教師拋出的.問題都能及時的給予反應。幼兒能夠較完整的講訴海豹為什么生病。但作為一名新老師我反思到了自己的不足：教師的引導語還不夠具體、詳細。課前準備不夠充分，課前沒有重視幼兒的講述能力導致在講述環節中還有部分幼兒只能一句一句的來，時間把握的不夠合理前面時間太緊湊后面太充足。出圖一時應該引導幼兒說出時間、地點、人物和經過最后讓幼兒說出環境很好很干凈小海豹生活的很開心。出圖二的時候師該讓幼兒先說為什么生病?豐富詞匯時該解釋下，教師在小結。先不出圖三讓幼兒先想一想在討論該怎樣幫助海豹在出示圖片在讓幼兒說一說老師在小結。圖四也是先不出圖先讓幼兒討論下怎樣讓大海變干凈在出示圖片讓幼兒說一說老師在小結。

　　在今后的活動中教師應加強幼兒的語言表達能力。利用平時常規讓幼兒注意環境衛生的干凈自己的東西不要隨便亂扔。

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