幼兒園大班教案

時間：2023-09-02 11:17:41 教案

幼兒園大班教案匯編[10篇]

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案匯編[10篇]

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、在交流中了解萬里長城是中國的古建筑。

　　2、在參與制作中讓幼兒養成良好的行為習慣。

　　3、增強幼兒愛祖國的情感。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動過程：

　　1、導入活動。

　　這幾天我發現你們都在談論長城，那你們有沒有看到過長城？

　　2、觀察長城的圖片，讓幼兒了解長城的歷史背景。

　　（1）看圖片交流長城是什么樣子的？

　　（2）長城是什么時候建造的？

　　（3）長城是怎樣建造的？

　　（4）為什么要建長城？

　　3、幼兒活動。

　　（1）幼兒討論：我們應怎樣保護長城？

　　（2）幼兒制作各種保護長城的標志。

　　4、教師點評。

　　活動反思：

　　最近，孩子們對中國的長城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時，更是讓他們對長城有了極大的興趣。他們主動收集了長城的照片和圖片，有的還收集了有關長城的故事如孟姜女哭長城。通過這些活動，讓幼兒對長城既了解又陌生，故當我在活動中設計了一些關于長城的問題時，孩子們興趣非常的高，各個勇于發言，表達自己的想法和知道的有關長城的知識，并且在操作活動中，不僅僅讓幼兒養成了良好的行為習慣，同時也將他們愛祖國、愛長城的情感表露無疑。他們為自己可以幫助到我們的長城而趕到驕傲和自豪。

　　愛國情感的體驗應該從幼兒期就開始，而“我是中國人”這一主題又是一個很好的載體，讓孩子們在每個站點的進行中了解中國的民俗風情、風景名勝，了解北京、長城、國旗等，萌發熱愛祖國的情感，建立民族自尊心。

　　但幼兒對內容豐富、含義深刻、較為抽象的.“祖國”這一概念是難以全部理解的。為此，應從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易于理解的事情著手。培養幼兒熱愛祖國的情感，常常是從熱愛親人、熱愛周圍生活中逐步產生和發展的。所以我們在開展這一主題活動的時候不能遠離幼兒現實，要從他們的身邊挖掘素材，在他們有生活經驗的基礎上開展各項活動。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、正確感知10以內物體的數量，探索、發現自然數列的等差關系。

　　2、學習用語言表述“x比x多1，x比x少1”。

　　3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個實物，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。

　　2、多媒體音樂3、教學ppt。

　　活動過程：

　　1、小朋友好（老師好），我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰？（出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳）。

　　2、原來是村長呀，他來干什么呢？我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發吧，閉上眼睛。

　　3、出示ppt，進行講解。

　　小朋友玩的開心嗎？我們休息吧。

　　活動反思：

　　10以內數的大小比較，學生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學生大多只知其然不知其所以然，為此，教學的重點就要落在“為什么是這樣的”，要讓學生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難點，學生容易混淆，所以要采用學生樂于接受的兒歌形式教學，便于學生記憶，從而降低難度，正確應用。另外，在練習中，我設計了這樣一個題目：

　　游戲：排排隊。請10位學生上來當數字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？

　　（1）按大小排隊。（學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流）

　　（2）誰最大？誰最小？你能選出其中兩個數比大小嗎？（每個學生用“﹤”“﹥”擺一擺）看誰想的多！再上臺匯報。

　　這一設計，是在學生已認識了1-10各數及大于、小于、等于的基礎上安排的一個開放性練習。在這樣的題目中，學生既可以得到基礎性的訓練，又可以開闊思路，發散思維，同時增加了練習的樂趣，避免了呆板、枯燥的練習。與常規練習相比，學生更樂于參與這樣的游戲練習，效果較好。

　　并且在課的結束，我還設計了這樣一個環節：

　　下課后請大家觀察一下我們的'教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節課交流，比比看誰找得多！

　　這樣就把簡單的數學知識與日常生活有機結合起來，使學生感受到生活中原來藏有這么多的數學知識，而學好了數學又可以解決生活中的很多問題，在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學好數學大有用處”的種子，也使他們體會到“數學并不遙遠，就在身邊”，從而樹立起學好數學、用好數學的意識。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1．學習10以內的連加，感知減法算式表達的數量守恒關系。

　　2．嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

　　3．體驗成功的樂趣，增強自信心。

　　活動準備：

　　知識經驗：幼兒已掌握10的組成。

　　物質材料：PPT，鑰匙題卡，門

　　活動過程：

　　一、玩一玩游戲，復習10的組成。

　　二、看一看PPT，學習10的加法。

　　師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發吧！

　　（1）師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）

　　（4）師：誰能列一道連加算式題？（2+3+5=10）

　　（1）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（，有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）

　　（2）師：誰能列出一道加法算式？（2+6+2=10）

　　（1）師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。

　　（2）師：誰能列一道算式來表示這幅圖的.意思？（3+4+3=10）

　　（1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？

　　（沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜）8+1+1=10

　　三、游戲活動：送數字寶寶回家

　　（1）師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！

　　（2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎？

　　四、玩一玩游戲，復習10連加

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解故事內容，感受故事溫馨、柔美的意境。

　　2、能用恰當的語言續編部分故事情節。

　　活動準備：

　　1、梨、小提琴獨奏曲《夢幻曲》的磁帶，故事掛圖《梨子小提琴》。

　　2、幼兒用書第2冊第16—17頁。

　　活動過程：

　　1、教師出示梨，引發幼兒興趣。請幼兒觀察梨，想象半個梨向什么。

　　2、請幼兒欣賞配樂故事，并說出自己的感受。

　　（1）欣賞故事，配合播放小提琴獨奏曲《夢幻曲》，初步了解故事內容。

　　根據需要可設計以下問題：說一說故事中發生了什么事情？為什么動物們不再追來打去了？

　　（2）再次隨音樂欣賞故事，體會故事和音樂帶來的`意境。

　　3、教師播放背景音樂，幼兒講述并仿編故事。

　　（1）請幼兒兩人一組，分別講述故事。

　　（2）請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現等情節，講給同伴聽

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過看錄像，使幼兒了解蝴蝶的一生是經過卵期，蟲期，蛹期，成蟲期四個時期。屬于完全變態昆蟲。

　　2、通過幼兒動手操作，幫助幼兒進一步了解蝴蝶的生長過程。

　　3、在了解蝴蝶的變化中培養幼兒對昆蟲探索活動的興趣，激發幼兒探索的愿望。

　　4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂.

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1布置的主題墻“美麗的蝴蝶”、《蝴蝶的一生》的錄像及圖片。

　　2、供幼兒操作用的珠子、吸管、糖紙、雙面膠、剪刀、彩筆等若干。

　　活動過程：

　　一、參觀“主題墻”，并向同伴介紹自己收集的蝴蝶。

　　師：1、小朋友，老師將你們收集來的蝴蝶布置在主題墻上，我們一起去參觀一下“美麗的蝴蝶”

　　2、請你們介紹自己收集的蝴蝶是什么樣子的，你是在哪里收集到的。

　　二、引導幼兒看錄像，知道蝴蝶屬于完全變態的昆蟲

　　1、看錄像

　　師：你們知道蝴蝶小時侯是什么樣子嗎？現在，我們一起來看錄像。然后，請小朋友告訴老師，蝴蝶小時侯和長大后有什么不同？在錄像中你們發現了什么？

　　2、提出問題

　　你在錄像中發現了什么？蝴蝶的一生有什么變化？蝴蝶是一種什么樣的昆蟲？

　　小結：蝴蝶的一生有四個完全不同的形態。開始的時候，蝴蝶只是一枚小小的蟲卵，這是蝴蝶的第一個時期卵期。漸漸的蟲卵孵化成毛毛蟲，是蝴蝶的`第二個時期幼蟲期。到了冬天，毛毛蟲又變成了蛹，也是蝴蝶的第三個階段蛹期。春暖花開時，蝴蝶才會從蛹里飛出來，就到了成蟲期。因為蝴蝶每個時期的形態都不同，所以蝴蝶是一種完全變態的昆蟲。

　　三、通過操作使幼兒進一步了解蝴蝶的一生

　　將幼兒分成四組第一組制作蟲卵第二組制作毛毛蟲第三組制作蛹第四組制作蝴蝶

　　師：老師在這里準備了小珠子，吸管，串珠，糖紙等我們一起用這些東西將蝴蝶一生的變化過程制作出來，然后貼到展板上。

　　幼兒操作，教師巡回指導展示

　　布置“蝴蝶的一生” 展板，請幼兒把作品粘貼上去，共同欣賞。

　　活動結束：教師小結。

　　小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

幼兒園大班教案篇6

　　目的：

　　1.引導幼兒進一步理解故事內容，并能清楚、連貫地講述故事。

　　2.鼓勵幼兒創編故事情節。

　　準備：

　　幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。

　　過程：

　　1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。

　　2.請幼兒說說哪些地方看不懂。

　　3.教師根據幼兒提問找出相應的圖片指導幼兒，并請幼兒完整講述圖片內容，要求幼兒把圖中的'背景和人物的動作、表情講述清楚。如當幼兒提出“小狐貍為什么要學變身法”的問題時，教師可以這樣引導：

　　(1)它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）

　　(2)第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？

　　(3)教師小結圖片內容。

　　4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。

　　5.故事里講了一件什么事？誰能用簡單的幾句話講給大家聽？

　　6.看了這個故事，你是怎么想的？

　　小結：有了本領，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。

　　7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？

　　8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？

　　附：小狐貍的變身法

　　小狐貍得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”

　　正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉向。哈哈，就這么辦！

　　小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。

　　正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。

　　小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。

　　小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。

　　突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標

　　使小朋友的應變能力得到提高。培養小朋友活潑開朗的性格。

　　喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　教學重點、難點

　　重點：培養小朋友的應變能力。

　　難點：有序的.開展活動。

　　活動準備

　　兒歌，小草帽10頂。

　　活動過程

　　過程一、導入

　　老師帶著一頂小草帽念著兒歌走進教室：我有一頂小草帽，可愛的小草帽，戴在頭上多么好，美麗的小草帽。

　　老師：小朋友們，我們今天來做個游戲，讓每個小朋友都戴上可愛的小草帽。

　　過程二、分組練習

　　1.把小朋友分成每三人一組，讓他們或坐或站，講明游戲規則，在老師的指導下練習草帽游戲，從慢到快。（必須是前面的小朋友戴上草帽后，后面的小朋友才能摘下。必須是等后面的小朋友摘下草帽后，前面的小朋友才能戴另一只。）

　　2.當小朋友熟練一些之后，老師把小朋友分成每六人一組逐漸提高練習速度。

　　過程三、比賽

　　1. 把小朋友分成人數相等的兩組，開始比賽。

　　2. 比賽結束，老師幫助落后的那一組小朋友分析原因并給予鼓勵。

　　3. 把兩組小朋友混合起來重新分組，再次開始比賽。

　　延伸：蹦跳練習

　　1. 變相蹦跳，不能撞到任何人。

　　2. 與同伴拉著手進行蹦跳練習。

　　教學反思

　　由于小朋友的反應快慢不同，在完全沒有經驗的情況下開始這種游戲，會讓小朋友不適應，也會使小朋友情緒受挫。如果重新上這堂課，可讓小朋友多做幾次練習，獲得初步的經驗后再進行比賽。

幼兒園大班教案篇8

　　活動目的：

　　1、理解故事內容，培養幼兒勇敢和不怕困難的精神。

　　2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。

　　3、發展幼兒的思維力，想象力和語言活動力、豐富幼兒詞匯。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件、錄音機、磁帶。

　　2、提前布置好春、夏、秋、冬的場景。

　　3、繪畫工具、布偶。

　　活動過程：

　　一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場，自我介紹。

　　1、“我”教師走進教室.

　　2、“我”教師：小朋友們好！還認識我嗎?(幼答)我是來自動畫城的多多姐姐，自從我們欄目舉辦了“幸運星旅行記”以來，收到了很多小朋友的來信與參與。今天很高興來到這里，并恭喜你們成為本周的幸運星，一起加入我們的幸運星旅行吧！（給幼兒佩帶幸運星飾品）我們的口號是“故事多多，樂趣多多”，那么今天我們旅行的'第一站就是動

　　畫城，跟我出發吧！（隨音樂一起入場）

　　二、與幼兒一起觀看課件（動畫片），讓幼兒初步感受。

　　1、教師：噢，動畫城到了，請小朋友趕快找好位置坐下，我們的動畫片馬上要開始啦。不過呢在動畫片開始以前啊,還給小朋友提出了一個問題,讓小朋友帶著這個問題來看動畫片,我們一起來聽聽它說什么?

　　2、重復問題.帶幼兒一起看課件.

　　三、播放課件。

　　1、看完動畫片后,幼兒之間相互交流,討論問題,然后請個別幼兒回答.

　　2、豐富幼兒詞匯.

　　四、帶幼兒一起復述故事,理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。

　　1、復述故事。

　　2、總結.應該向大雁學習。

　　五、教師帶幼兒一起在已布置好場地，以提問、引導的方式帶動幼兒一起復述故事。

　　1、出發到“神秘森林“。教師：現在多多姐姐要帶小朋友去一個神秘的森林。

　　2、出現“神秘嘉賓”。到了森林門口，教師拿出已準備好的布偶玩具。教師：哦，差點忘了我還請來了神秘嘉賓呢，請小朋友轉過身去，閉上眼睛，（教師迅速套上布偶）。

　　3、教師拿著布偶進入“神秘森林”，幼兒自己去看自己去找自己去發現春夏秋冬.

　　4、幼兒在森林自己表演.

　　六、幼兒動手活動，教師協作。

　　幼兒在教師已準備好畫布上，自己做畫。

　　七、延伸活動。

　　幼兒根據自己繪畫的場景或是手拿布偶玩具自由的進行游戲表演。

幼兒園大班教案篇9

　　活動要求

　　1．在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。

　　2．幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。

　　活動準備：有關故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一只。

　　活動過程

　　一、認識鐘表

　　1．教師出示一個圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)

　　2．教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數字?數字排列有規律嗎?長針叫什么?短針叫什么?

　　3．認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘表的興趣。)

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節

　　1．交代故事名稱。

　　教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)

　　教師：你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)

　　教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的`皇宮里”時，插問：人們沒有了鐘表，你覺得接下來會發生什么事?

　　2.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

　　教師提問：

　　(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

　　(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?

　　(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

　　(4)集市上的人為什么會打架?

　　(5)發生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

　　三、幼兒表達、表現

　　1．通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

　　教師：你平時是怎么知道時間的?

　　2．幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。

　　3．感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

　　教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)

　　四、活動拓展

　　用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。

　　活動反思

　　時間是抽象的，但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機，于是，我借助故事的情景，設計組織了這一活動。

　　活動的第一環節我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經驗和激發出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀?有哪些數字呢?”當幼兒“1、2、3……數到12時”，我還在13、14地往下數，“不對不對，只到12，只有l2個數字。”“那12個數字是隨便排的嗎?”“不對不對，是……”面對著我這個“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。

　　第二環節主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對于人們生活的重要性。這個故事情節不復雜，所以孩子討論的時候都很積極。根據“學習應來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養孩子的自主意識。

　　活動的最后一個環節我設計了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現場情況的觀察和隨機回應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設計一個鐘表，當我問孩子“行不行”時，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”。可是當一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態有了很大的改觀。

　　活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經驗，并在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧回應，這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學”，這些是我結束這次活動后的最大感受。