中班教案

時(shí)間：2024-09-30 17:04:56 教案

【推薦】中班教案范文匯編9篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】中班教案范文匯編9篇

中班教案篇1

　　活動(dòng)名稱：會(huì)變的圓圓

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看講講的過(guò)程中尋找圖片中圓的不同狀態(tài)，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)圓和圓的不同狀態(tài)的想象與組合，創(chuàng)作出各種小動(dòng)物的造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、會(huì)翻跟斗的圓圓一個(gè)、教師范例鏡框一幅。

　　2、各種大小顏色不同的圓若干、水彩筆、固體膠、幼兒用小鏡框人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看講講，尋找圓圓，體驗(yàn)變身的圓圓 ◎

　　重要提問(wèn)：

　　1、在我們生活中有哪些東西也是圓圓的？

　　2、 “圓圓”在哪里？它變了以后又躲在哪里？

　　3、教師追問(wèn)：“半圓形或扇形還能變成什么？” 教師小結(jié)：原來(lái)，調(diào)皮的`“圓圓”有時(shí)是圓圓的，當(dāng)它翻一個(gè)跟斗時(shí)，能讓自己變成半圓，如果翻兩個(gè)跟斗就能讓自己變成一把小扇子，“圓圓”的本領(lǐng)可大了。

　　二、想想做做，圓圓大變身 ◎重要提問(wèn)：

　　1、“圓圓”和翻跟斗的“圓圓”能變出什么小動(dòng)物？

　　2、今天你想用“圓圓”變出什么小動(dòng)物？ ◎ 操作要求：

　　1、可用一個(gè)或幾個(gè)圓及翻跟斗的圓變出一個(gè)小動(dòng)物造型。

　　2、變好后想一想這個(gè)小動(dòng)物它最喜歡待在哪里可以添畫(huà)背景。 ◎幼兒創(chuàng)作，教師巡視教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，想象組合或添畫(huà)變出小動(dòng)物造型。

　　三、分享交流（“圓圓”找朋友）

　　找找“圓圓”的朋友都躲在哪里，以鼓勵(lì)語(yǔ)表?yè)P(yáng)幼兒。

中班教案篇2

　　快樂(lè)的木頭人

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能在游戲中控制自己的身體，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動(dòng)也不動(dòng)。

　　2．能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作，體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．自制“摩棍”一根，口哨一只。

　　2．地面上畫(huà)好寫(xiě)有數(shù)1-10的方格。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。

　　幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，“山山山，山上有個(gè)木頭人，木頭人，不準(zhǔn)說(shuō)話不準(zhǔn)動(dòng)”。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動(dòng)作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動(dòng)。

　　2、師幼共同玩游戲“魔法師”。

　　（1）教師手持“魔棍”，口念“變變變，變變變，變成長(zhǎng)鼻子大象”，幼兒扮的`“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走。“魔法師”巡視，變得不像的用“魔棍”一指，這個(gè)幼兒便停止動(dòng)作，還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指

　　令，“木頭人”按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，聽(tīng)到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動(dòng)作。

　　（2）“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯(cuò)，“魔法師”就把他“定”在原地不動(dòng)。

　　（3）“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂(lè)，“木頭人”隨音樂(lè)起舞，“魔法師揮動(dòng)魔棍”，音樂(lè)停止，木頭人擺好造型不動(dòng)。

　　（4）隨著音樂(lè)，魔法師送“木頭人”回家。

中班教案篇3

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　為了發(fā)展中班幼兒的交往意識(shí)和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動(dòng)對(duì)象，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《好朋友》。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察并畫(huà)出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴，擴(kuò)大孩子的交友范圍。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注同伴，樂(lè)于介紹自己好朋友的主要特征及長(zhǎng)處。

　　2、鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出好朋友的五官或服裝特征。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　范例一張、水彩筆、紙

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)介紹自己好朋友的主要特征及長(zhǎng)處。

　　提問(wèn)：

　　1、今天，吳老師請(qǐng)來(lái)了我的一個(gè)好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發(fā)，會(huì)彈鋼琴，猜猜她是誰(shuí)?(出示圖片：李老師)。

　　2、你們有好朋友嗎?那就請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的好朋友。(請(qǐng)幼兒牽著好朋友的手上來(lái)，從五官、服裝上介紹)

　　追問(wèn)：臉型是怎樣的?發(fā)型是什么樣子的?他有些什么本領(lǐng)?他今天穿的衣服是什么樣子的?

　　小結(jié)：每個(gè)人都有不一樣的地方，有發(fā)型、衣服、五官等不同。

　　(二)畫(huà)好朋友

　　提問(wèn)：

　　1、吳老師這里有我們班一位小朋友的畫(huà)像，請(qǐng)你們根據(jù)他的五官或是衣服的特征來(lái)猜猜他是誰(shuí)?(出示范例：汪函軒)你們是怎么看出來(lái)的?

　　2、師：馬上就要過(guò)六一兒童節(jié)了，吳老師可以把這張畫(huà)當(dāng)做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫(huà)張相作為禮物，想不想呀。現(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)身，可以開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。

　　幼兒作畫(huà)：觀察好朋友的臉部長(zhǎng)的什么樣子，畫(huà)出自己的好朋友，注意好朋友的五官長(zhǎng)相或服裝特征。

　　(三)分享自己的作品

　　請(qǐng)幼兒在大家面前介紹自己畫(huà)的好朋友是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)他有什么本領(lǐng)。

　　活動(dòng)延伸：互贈(zèng)畫(huà)像

　　五、活動(dòng)自我反思：

　　《我的好朋友》整節(jié)活動(dòng)上下來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己存在很多缺點(diǎn)，我覺(jué)得我的教態(tài)、教法還有待加強(qiáng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我先用李老師的照片導(dǎo)入，這張照片的利用率不夠，只是用來(lái)證實(shí)幼兒的想法。活動(dòng)后老師建議可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式出示李老師的畫(huà)像讓幼兒根據(jù)五官、服裝的特征來(lái)猜，通過(guò)猜讓幼兒了解每個(gè)人都有自己不一樣的地方，我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)要畫(huà)出他們的特點(diǎn)。我示范時(shí)有點(diǎn)擋住幼兒的視線。為了在我示范時(shí)畫(huà)的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡(jiǎn)單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號(hào)筆畫(huà)畫(huà)不能把畫(huà)面清晰的呈現(xiàn)出來(lái)，以后教學(xué)中要注意，還有在示范畫(huà)法時(shí)也要按適合幼兒的畫(huà)法來(lái)示范。還有示范是我畫(huà)的是兩個(gè)男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫(huà)男孩，課后老師建議我示范時(shí)可以畫(huà)一男一女，不要誤導(dǎo)幼兒，大致幼兒畫(huà)的大多都是男孩。

　　整個(gè)活動(dòng)中幼兒的常規(guī)不好，調(diào)皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對(duì)于我嚴(yán)厲的批評(píng)他還是不覺(jué)得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說(shuō)話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道了自己的不足，在今后的教學(xué)中要改正過(guò)來(lái)，向其他老師去學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

　　六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　本次觀摩活動(dòng)，老師根據(jù)《幼兒園里朋友多》這一個(gè)主題，根據(jù)幼兒的`興趣點(diǎn)開(kāi)展了《好朋友》這一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，首先，有許多亮點(diǎn)的地方，比如：1、老師的活動(dòng)準(zhǔn)備非常的豐富和特別。準(zhǔn)備了一張大照片和幼兒的畫(huà)像，充分的激起了幼兒的繪畫(huà)興趣。2、老師的備課非常認(rèn)真，備課的格式嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)，有追問(wèn)、提問(wèn)和小結(jié)，較之前有了很大的進(jìn)步。

　　但是，整個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足之處：1、活動(dòng)中反映出班級(jí)幼兒的常規(guī)不是很好，有的孩子坐不住，在作畫(huà)的過(guò)程中也表現(xiàn)的很不安靜。2、活動(dòng)中幼兒說(shuō)的不夠，大多時(shí)間都是老師在幫孩子進(jìn)行相關(guān)的介紹，這也影響到了孩子的創(chuàng)作。3、教師在師范畫(huà)時(shí)，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀察，從而導(dǎo)致孩子興趣不高。

　　評(píng)課過(guò)程中，大家都針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，給出了不少的評(píng)價(jià)和建議。比如：1、教師應(yīng)該在接下來(lái)的時(shí)間里運(yùn)用多種方法抓好班級(jí)的常規(guī)管理，使幼兒養(yǎng)成較為良好的常規(guī)習(xí)慣，讓孩子能夠安靜地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、活動(dòng)中應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫(huà)之前，要讓孩子明白畫(huà)的是誰(shuí)?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。4、活動(dòng)中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫(huà)像，激發(fā)幼兒畫(huà)朋友的興趣。

　　從整體上說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)能夠基本達(dá)到目標(biāo)，幼兒也能夠積極參與活動(dòng)，氣氛熱烈。大家也從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了很多的東西，本次的觀摩活動(dòng)討論熱烈，效果良好。

中班教案篇4

　　目的：

　　1、會(huì)用較完整、連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面的內(nèi)容。

　　2、能把成人講圖書(shū)的語(yǔ)言和圖書(shū)上的文字對(duì)上號(hào)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3、認(rèn)真參與閱讀活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：人手一冊(cè)《語(yǔ)言·幼兒用書(shū)》等。

　　過(guò)程：

　　1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，引入課題。

　　這是什么季節(jié)的什么時(shí)候？圖上的房子怎么了？小朋友想一想在這座墻上有窟窿的房子會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　好，下面老師就給你們講在這座房子里所發(fā)生的事情。

　　2、教師有表情地講述故事讓幼兒欣賞后提問(wèn)，幫助幼兒理解詞匯：故事叫什么名字？

　　想一想，如果房子沒(méi)有窗戶，夏天的'時(shí)候屋里會(huì)怎么樣呢？（豐富詞匯：又悶又熱）

　　山雞想的什么辦法？這個(gè)辦法好嗎？為什么？（豐富詞匯：窟窿）

　　3、教師有表情地講述故事第二遍，請(qǐng)幼兒講述故事大意，幫助幼兒理解中心思想。

　　4、教師與幼兒一起閱讀：

　　（1）教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀2～3遍，并注意糾正幼兒的讀音、語(yǔ)氣等。

　　（2）分組朗讀，評(píng)選優(yōu)勝組。

　　（3）請(qǐng)能干的幼兒上臺(tái)領(lǐng)讀。

　　5、認(rèn)讀漢字：

　　出示漢字卡片：一、大、小、山等。

　　游戲：“看誰(shuí)找得快”。

　　老師出示漢字卡片，幼兒在故事中找到相應(yīng)的文字。

　　6、幼兒自由大聲閱讀。（結(jié)束）

中班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面中的動(dòng)物及場(chǎng)景細(xì)節(jié)，看懂情境圖畫(huà)的主要內(nèi)容。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)動(dòng)物名稱及數(shù)量（一只小刺猬，兩只小白兔、三只小蚱蜢）的認(rèn)識(shí)。

　　3、在活動(dòng)中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確地運(yùn)用象聲詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖，故事中的小動(dòng)物。秋天的落葉少許。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一教師出示自制情境掛圖，播放磁帶，或以富有感情的.聲調(diào)朗誦課文。提問(wèn)：

　　1、這是一條美麗又安靜的森林小路，小朋友，你們?cè)谶@條路上看到了什么？（秋天來(lái)了，秋風(fēng)呼呼地吹，把樹(shù)上的葉子都垂落了。森林中的小路上鋪滿了各式各樣、色彩繽紛的落葉，非常美麗……）

　　2、小朋友，你們看見(jiàn)過(guò)落葉嗎？說(shuō)說(shuō)它們市怎么樣的。

　　二教師將一只小刺猬造型的磁鐵放在掛圖中的森林小路上。

　　小刺猬的到來(lái)，發(fā)出了什么聲音？

　　三、教師出示小白兔

　　小白兔的到來(lái)，小路發(fā)出了什么聲音？

　　四、出示小蚱蜢

　　小蚱蜢的到來(lái)，小路發(fā)出了什么聲音？

　　五、教師小結(jié)。

　　哇！這是一條彩色的、會(huì)唱歌的路！小朋友，現(xiàn)在你們?cè)谶@條路上看到了什么？試著說(shuō)說(shuō)看。

　　六、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：秋風(fēng)、散步、跳舞。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)秋風(fēng)的聲音。提問(wèn)：小朋友，秋風(fēng)吹過(guò)，會(huì)發(fā)出什么聲音？有誰(shuí)可以學(xué)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“散步”、“跳舞”。提問(wèn)“散步和跳舞，你們喜歡哪一種？喜歡散步的小朋友，你們平常喜歡到哪里散步？喜歡跳舞的小朋友，你們平常都喜歡跳什么舞？

中班教案篇6

　　【內(nèi)容與要求】

　　1、通過(guò)故事《響亮的大鼓》感受春雷，引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

　　2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，并能較完整地表達(dá)自己的想法。

　　【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　1、教師：改編新教材故事《響亮的大鼓》

　　自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動(dòng)照片布置而成的版面

　　2、幼兒：聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物，對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開(kāi)始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密，有一些經(jīng)驗(yàn)

　　【活動(dòng)背景】

　　1、活動(dòng)來(lái)源及整體思考主題活動(dòng)《春天來(lái)了》正在開(kāi)展中，班里的孩子對(duì)觀察、了解春天的秘密很感興趣。我們發(fā)現(xiàn)他們對(duì)周?chē)钪酗@性的景物更為關(guān)注，比如春天的植物、春天的動(dòng)物，于是前期組織開(kāi)展了和爸爸媽媽一起種植花籽、找找幼兒園里的花、飼養(yǎng)蠶寶寶和小蝌蚪、尋找周?chē)膭?dòng)物朋友等一系列活動(dòng)。

　　我們認(rèn)為春風(fēng)、春雨、春雷是非常能反應(yīng)季節(jié)特點(diǎn)的自然現(xiàn)象，而中班孩子的年齡特點(diǎn)又決定了他們較容易忽視這些隱性的變化。怎么將孩子們的.關(guān)注焦點(diǎn)吸引到相關(guān)探索中去呢?正好前幾天下了幾場(chǎng)雷陣雨，我覺(jué)得是開(kāi)展本次集體活動(dòng)比較適宜的契機(jī)。既可以對(duì)前期探索進(jìn)行提升，進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解春天的興趣，又能引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注，推動(dòng)主題的后繼發(fā)展。比如隨著雨天的增多，將逐步開(kāi)展一系列有關(guān)春雨的探索活動(dòng)。象新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我們準(zhǔn)備嘗試開(kāi)展的活動(dòng)。

　　2、教材分析我選擇運(yùn)用新教材中的故事《響亮的大鼓》為載體，引起孩子們對(duì)春雷的關(guān)注。為了更好地挖掘出故事蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，我結(jié)合班級(jí)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)(小班開(kāi)展過(guò)主題活動(dòng)《小兔乖乖》、中班開(kāi)展過(guò)主題活動(dòng)《我愛(ài)動(dòng)物朋友》)，分析了他們的發(fā)展水平(認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物，初步了解它們的外形特征、生活習(xí)性，對(duì)動(dòng)物朋友有較深的情感等)對(duì)原有故事內(nèi)容進(jìn)行了一些修改，將故事中的角色螃蟹、蝸牛、紅鯉魚(yú)全部用冬眠的動(dòng)物蛇、狗熊、烏龜替代，更為密切地揭示春雷與動(dòng)物的關(guān)系。并將故事的發(fā)生發(fā)展有機(jī)滲透于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們與這些動(dòng)物朋友共同尋找答案。

　　3、教學(xué)法介紹多媒體技術(shù)是我很感興趣也比較擅長(zhǎng)的一種教學(xué)手段。通過(guò)區(qū)級(jí)課題《多媒體運(yùn)用于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的適切性研究》，我對(duì)何時(shí)運(yùn)用、怎樣運(yùn)用這種手段積累了初步的經(jīng)驗(yàn)。并在進(jìn)一步的實(shí)踐探索中，更好地發(fā)揮其輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

　　班上的孩子們也非常喜歡這種方法。在運(yùn)用此手段的活動(dòng)中，孩子們參與的積極性更高，對(duì)提高注意力、傾聽(tīng)能力等非常有好處。

　　本次活動(dòng)中，教師借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設(shè)疑，使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對(duì)理解能力、思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn)。其挑戰(zhàn)主要集中在四個(gè)角色的出現(xiàn)方式上，需要孩子們根據(jù)一定的條件，運(yùn)用觀察、比較、討論等方法推測(cè)出每種動(dòng)物。比如青蛙關(guān)注于對(duì)外形特征的了解，逐步累加的條件引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一種思考的方法――即全面、綜合地考慮問(wèn)題。而這四次挑戰(zhàn)也是層層推進(jìn)的，從最簡(jiǎn)單的對(duì)外形特征的了解、到細(xì)節(jié)的觀察、到聽(tīng)覺(jué)的運(yùn)用、到對(duì)生活習(xí)性的分析，孩子們面臨的思維挑戰(zhàn)越來(lái)越大，獲得的成功體驗(yàn)也越來(lái)越強(qiáng)烈。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密

　　1、引出話題今天，金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密……你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密?

　　2、結(jié)合周?chē)婷鎯?nèi)容交流

　　3、師生共同小結(jié)(注：加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng))我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放、動(dòng)物出生春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。

　　二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)“響亮的大鼓”。

　　(一)分解故事，體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。

　　第一段1、引出故事角色一――青蛙

　　(1)幼兒隨意猜今天我請(qǐng)來(lái)了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友，你們猜是誰(shuí)?

　　(2)根據(jù)逐步給出的外形特征猜這個(gè)朋友有四條腿這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來(lái)呱呱呱。

　　(3)演示出課件，并用兒歌小結(jié)

　　2、討論：你們喜歡小青蛙嗎?

　　冬天小青蛙在干嗎?

　　它在哪兒冬眠?

　　3、演示課件，講述故事第一段。

　　討論：小青蛙在哪兒冬眠?

　　小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)?

　　青蛙想知道是誰(shuí)在敲大鼓。你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓?

　　第二段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段

　　2、猜測(cè)故事角色二――蛇

　　(1)看影子猜朋友

　　(2)放大頭部特征后猜測(cè)

　　(3)演示課件驗(yàn)證

　　3、繼續(xù)講述故事

　　第三段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段

　　2、猜測(cè)故事角色三――熊

　　(1)聽(tīng)腳步聲猜測(cè)

　　(2)演示課件驗(yàn)證小結(jié)：原來(lái)很重、很胖、很大的動(dòng)物走路，發(fā)出的聲音就很響。

　　3、繼續(xù)講述故事

　　第四段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段

　　2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜這個(gè)朋友是從蛋里出生的。

　　有的住在水里，有的住在陸地上。

　　它也要冬眠，冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

　　3、演示課件驗(yàn)證

　　4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見(jiàn)烏龜有什么問(wèn)題要問(wèn)它?

　　烏龜怎么說(shuō)?

　　演示課件，揭曉答案三、想想、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雷聲的感受。

　　1、討論：你們聽(tīng)到過(guò)雷公公敲大鼓嗎?

　　雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?

　　你們聽(tīng)到雷公公打鼓會(huì)怎么樣?

　　2、小結(jié)：金老師小時(shí)候聽(tīng)到打雷也很害怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來(lái)到了”。

　　四、延伸：引發(fā)對(duì)春天(春雨等)自然現(xiàn)象的關(guān)注打雷時(shí)要注意哪些問(wèn)題?

　　雷公公來(lái)了，誰(shuí)也會(huì)跟著來(lái)?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，教師借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設(shè)疑，使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對(duì)理解能力、思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn)。活動(dòng)從聊聊春天的秘密;分享故事，了解春天是冬眠動(dòng)物醒來(lái)的季節(jié);找一找，了解不同動(dòng)物的冬眠方式展開(kāi)，萌發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物冬眠現(xiàn)象的強(qiáng)烈興趣。

中班教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”引導(dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助從優(yōu)美的童話作品中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一。快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家××，大家喜歡我。”

　　2、參與談話活動(dòng)，樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。

　　3、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂(lè)的'道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。

　　2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

　　3、字卡：小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）幼兒帶著頭飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。

　　（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。”

　　（三）教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問(wèn)：

　　1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么?(出示字卡“快樂(lè)”)

　　2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)

　　（四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問(wèn)：

　　1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話)

　　2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以它們感到快樂(lè))

　　（五）學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

　　師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話吧。請(qǐng)拿出字卡，說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。

　　幼兒說(shuō)角色對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小花籽看到大家都找到快樂(lè)，它也要去尋找自己的快樂(lè)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是怎樣尋找到快樂(lè)的？

　　（六）欣賞故事的后半部分，提問(wèn)：

　　1、小花籽最后找到快樂(lè)了嗎?它是怎樣做的?

　　2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)

　　3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)

　　4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事，然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。

　　（八）結(jié)合課件，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。

　　（九）教師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。

　　師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái)，我們出發(fā)吧。

　　幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。

　　快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。

　　我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的PPT課件，將整個(gè)故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍，通過(guò)讓幼兒欣賞故事，學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話，讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，發(fā)展幼兒的思維，又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)的道理，努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。

中班教案篇8

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　有一次在戶外活動(dòng)時(shí)，有個(gè)小朋友不小心踩到好朋友的腳，這是就聽(tīng)到被踩的幼兒大聲地說(shuō)：“你真壞，你不在是我的好朋友了，不和你玩了，我生氣了。”

　　說(shuō)完，就噘著小嘴生氣的走開(kāi)了。看到這個(gè)場(chǎng)景，我想有什么辦法讓幼兒真正的了解自己生活的社會(huì)不是以自己為主而是生活在合作、友誼……的環(huán)境中？如果有什么事情讓我們生氣，也要知道生氣并不解決問(wèn)題，生氣反而給我們帶來(lái)不同程度的害處。要知道朋友之間要如何相處。如何以正確的方式來(lái)解決問(wèn)題？

　　于是我便選擇了《生氣蟲(chóng)飛上天》讓幼兒從中得到他們的需要。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞故事，了解自己和別人生氣的原因、表現(xiàn)及消氣的方法。

　　2、學(xué)會(huì)用自己的方式嘗試自我調(diào)節(jié)不愉快的情緒。

　　3、體驗(yàn)自我調(diào)節(jié)情緒的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　在此活動(dòng)中，重點(diǎn)是：讓幼兒了解有哪些原因可以使自己生氣；及使自己高興的.方法。難點(diǎn)是：當(dāng)我們生氣的時(shí)候，自己如何用不同的方法去調(diào)節(jié)不愉快的情緒，并能記錄使自己出高興起來(lái)的不同方法。同時(shí)，對(duì)一些以自己為中心的幼兒、經(jīng)常生氣的幼兒有一定的激發(fā)，促進(jìn)他們改進(jìn)自己的不良情緒。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：1、課件《開(kāi)心寶寶》

　　2、生氣時(shí)的圖片若干、表情圖片（臉紅、蕨嘴巴、皺眉、瞪眼睛）

　　3、消氣方法圖片若干、

　　4、頭飾（生氣蟲(chóng)）

　　五、課堂實(shí)錄：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境“生氣蟲(chóng)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友你們好！你知道我是誰(shuí)嗎？你們猜一猜？

　　幼：你是小蟲(chóng)子

　　幼：你是蟋蟀。

　　幼：你是蟑螂。

　　師：你們都沒(méi)有猜對(duì)，我是生氣蟲(chóng)。我做了什么事情呢？你們想不想知道？

　　師：請(qǐng)你們一起看一看故事《生氣蟲(chóng)飛上天》就明白了。（教師播放課件《生氣蟲(chóng)飛上天》）

　　[在中班時(shí)期的幼兒對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了好奇，他們會(huì)以自己的方式去發(fā)現(xiàn)他們想要的答案在本環(huán)節(jié)中教師采用了生氣蟲(chóng)發(fā)生了一件有事情，以“生氣蟲(chóng)飛上天”的情境引起他們參與活動(dòng)的興趣。]

　　2、以情境“生氣蟲(chóng)”，了解生氣的原因及生氣時(shí)的表現(xiàn)

　　（1）、故事中生氣的原因

　　師：我怎么了？

　　幼：你飛上了天了。

　　師：為什么會(huì)飛上天？

　　幼：你想讓小動(dòng)物們都變生氣，結(jié)果他們都沒(méi)有生氣，我就很生氣，就飛上了天

　　師：我怎么讓小豬生氣的？

　　幼：你給小豬做了一塊變心蛋糕

　　師：為什么小豬生氣了？

　　幼：小豬吃了變心蛋糕，不信任他的好朋友

　　師：小豬生氣時(shí)表情怎么樣？（教師出示圖片）

　　幼：小豬的表情是臉會(huì)變紅

　　幼：小豬的表情是皺眉頭、噘嘴巴

　　幼：小豬的表情是瞪眼睛

　　幼：小豬的肚子會(huì)不斷地變大飛到天空中

　　（2）、自己生氣的原因

　　師：平時(shí)你們會(huì)不會(huì)生氣？什么原因會(huì)讓你生氣呢？

　　幼：媽媽不給我買(mǎi)我想要的東西是我會(huì)生氣。

　　幼：沒(méi)有人給我玩我會(huì)生氣

　　幼：媽媽打我，我會(huì)生氣

　　幼：我和小朋友吵架我會(huì)生氣

　　師：生氣的時(shí)候表情是什么樣的（教師出示生氣原因圖譜、并請(qǐng)幼兒表演3~4名幼兒）

　　幼：我生氣的表情：臉會(huì)變紅、皺眉頭、噘嘴巴、瞪眼睛？

　　[在本環(huán)節(jié)中教師借助課件、圖片、動(dòng)作表現(xiàn)、等多種具有直觀形象的手段，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒了解釋自己生氣的原因。及自己心情愉快的方法。從而有效的將有將幼兒教師創(chuàng)設(shè)一系列的活動(dòng)中，從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情，將原本枯燥的講述、探索過(guò)程變得生動(dòng)、形象、富有趣味性激發(fā)了幼兒自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們真正的在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)的道理。本環(huán)節(jié)教師通過(guò)幼兒自己經(jīng)歷道想象中有效的結(jié)合達(dá)到了本節(jié)課的難點(diǎn)。為下面的難點(diǎn)做好了鋪墊。]

中班教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1——3，學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物匹配。

　　2、能按要求參加小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)自己整理操作材料。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字1——3，學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物匹配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物卡片（分別為1只大象，2只猴子，3只小兔子），數(shù)字卡1——3。

　　2、幼兒人手1份動(dòng)物卡（分別為1只鴨子，2只大鵝，3只小狗），數(shù)字1——3，小筐，幼兒用書(shū)，筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察物體的數(shù)量。

　　⑴師：黑板上有什么？出示動(dòng)物卡，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　⑵師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，每種動(dòng)物有幾只？帶領(lǐng)幼兒感知卡片上動(dòng)物的數(shù)量并點(diǎn)數(shù)。

　　2 、幼兒按序排卡片。

　　⑴師：請(qǐng)小朋友按數(shù)量多少的順序給小動(dòng)物們排排隊(duì)，想一想誰(shuí)排在最前面？引導(dǎo)幼兒給實(shí)物卡排序。

　　⑵師：他是怎么排的'？請(qǐng)一位幼兒操作，其他幼兒觀察排的過(guò)程。

　　⑶師：他排得對(duì)嗎？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）師生共同檢查并帶領(lǐng)幼兒從前往后地讀一讀小動(dòng)物排隊(duì)的順序。

　　3、認(rèn)識(shí)數(shù)字。

　　⑴師：今天動(dòng)物卡片想找數(shù)字卡片做朋友，1只大象可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？這就是數(shù)字1，1是什么樣的？（教師依次小結(jié)：1像棍子、2像鴨子、3像耳朵）教師出示數(shù)字卡片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，及其代表量。

　　⑵師：1除了可以表示1只大象，還可以表示1個(gè)什么？（1還可以表示1只鴨子、1個(gè)蘋(píng)果……教師再依次引導(dǎo)幼兒感知、了解數(shù)字2、3的實(shí)際意義）。

　　4、幼兒個(gè)別操作。

　　⑴師：請(qǐng)小朋友拿出你的動(dòng)物卡，數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有幾只，給它們排排隊(duì)，然后分別把它們的數(shù)字朋友放在它們的下面。

　　⑵教師觀察幼兒操作情況，個(gè)別指導(dǎo)幼兒。

　　⑶師：做好后，請(qǐng)你把動(dòng)物卡按剛剛排隊(duì)的順序收齊放在小筐里，數(shù)字卡也按同樣的順序收齊放在小筐里面。

　　5．完成幼兒用書(shū)。

　　⑴幼兒用書(shū)完成后，教師展示個(gè)別幼兒"圈數(shù)字"的操作卡，請(qǐng)其他幼兒共同看看他圈出的數(shù)字是對(duì)是錯(cuò)。

　　⑵師生共同檢查各種操作材料是否已收放整齊（用過(guò)的材料擺成了原來(lái)的樣子），表?yè)P(yáng)會(huì)自己整理操作材料的幼兒。

　　教學(xué)反思：

　　今天我對(duì)我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動(dòng)，重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)1——10的數(shù)字。體驗(yàn)操作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)前我做了大量的準(zhǔn)備工作，給每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片，教具也做了精心的準(zhǔn)備。活動(dòng)中也采用了多種教學(xué)方式，如：直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，我本人認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)還有待修改、完善的地方。

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