七年級(jí)生物《細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的七年級(jí)生物《細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1.出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能;描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
2.同細(xì)胞的生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)
3.試通過類比、推理的方法，理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、細(xì)胞含有的物質(zhì)
2、細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能
3、線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用
難點(diǎn)：
1、理解細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能
2、描述線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用
課前準(zhǔn)備
教學(xué)課件、演示實(shí)驗(yàn)器材
教學(xué)設(shè)計(jì)
1.通過提問復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容，并引出本節(jié)課題。
2.用實(shí)驗(yàn)引出細(xì)胞中含有的各種物質(zhì)。
3.各種物質(zhì)是如何進(jìn)出細(xì)胞的?引出細(xì)胞膜的功能——有保護(hù)作用和控制物質(zhì)基礎(chǔ)的功能。
4.通過教師巧妙地設(shè)問，說明細(xì)胞中有能量轉(zhuǎn)換器。教學(xué)過程設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
第二章細(xì)胞的生活
第一節(jié)細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量
物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，分子是由原子構(gòu)成的
細(xì)胞中的物質(zhì)分為兩類，有機(jī)物和無機(jī)物
細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出
細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器
對(duì)上一章的內(nèi)容進(jìn)行回憶，回答老師的問題，通過回答問題產(chǎn)生對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。
通過討論人的活動(dòng)，說出細(xì)胞的生活需要物質(zhì)
仔細(xì)觀察演示實(shí)驗(yàn)，理解物質(zhì)是由分子構(gòu)成的
嘗試分析糖在水中溶解消失的原因
觀察演示實(shí)驗(yàn)，理解有機(jī)物和無機(jī)物的不同
知道細(xì)胞含有哪些物質(zhì)
思考后說出物質(zhì)要進(jìn)出細(xì)胞
通過觀察圖片，認(rèn)同細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出
思考后得出物體的運(yùn)動(dòng)和生物的生活夠需要能量
理解葉綠體和線粒體的功能
復(fù)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
導(dǎo)入：列舉幾組不同生物體細(xì)胞的數(shù)目，得出細(xì)胞是絕大部分生物體結(jié)構(gòu)的基本單位。既然生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，那么生物體的一切生命活動(dòng)歸根到底是在細(xì)胞中進(jìn)行的，因此，細(xì)胞又是生物體功能的基本單位。下面我們就一起研究以下細(xì)胞是怎樣生活的。
談?wù)撐覀內(nèi)艘脒M(jìn)行學(xué)習(xí)和工作等日常活動(dòng)需要定時(shí)吃飯，糧食屬于物質(zhì)。而細(xì)胞要想進(jìn)行正常的生命活動(dòng)也需要各種物質(zhì)。猜測細(xì)胞中又哪些物質(zhì)？含量最多的物質(zhì)是什么？
水是細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)，有一個(gè)發(fā)生在水中的現(xiàn)象大家一定都非常熟悉。
演示實(shí)驗(yàn)：糖在水中溶解
結(jié)合書上P51的圖片解釋溶解的分子機(jī)制，說明物質(zhì)是由分子構(gòu)成的
演示實(shí)驗(yàn)：燃燒小麥種子
交代有機(jī)物和無機(jī)物的概念
細(xì)胞中的水和無機(jī)鹽屬于無機(jī)物，而糖類、脂類、蛋白質(zhì)和核酸則屬于有機(jī)物
請(qǐng)同學(xué)思考：這些物質(zhì)是否進(jìn)出細(xì)胞，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時(shí)要通過什么結(jié)構(gòu)？
展示細(xì)胞膜控制物質(zhì)出入細(xì)胞的圖片
提問：物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞后有什么用呢？為什么車要加油才能跑，人要吃飯才能運(yùn)動(dòng)呢？
總結(jié)細(xì)胞的生命活動(dòng)
提高生物成績的辦法
生物學(xué)習(xí)方法 方法有兩個(gè)，一是歸納，二是做題。
首先講講歸納，知識(shí)歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識(shí)和思路，很有效的提高了復(fù)習(xí)效率，達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。
基本知識(shí)的歸納就是把書本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來，解釋各個(gè)術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識(shí)。
習(xí)題歸納就是把做過的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫出出錯(cuò)的原因，尤其是要寫明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào)，考試前認(rèn)真察看就可以了。
生物學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
生物學(xué)習(xí)方法一，教科書要熟爛于心。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。
書中的圖例、實(shí)驗(yàn)、涉及的化學(xué)式(光合與呼吸)，要時(shí)常歸納、總結(jié)重點(diǎn)詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA”，這往往是高頻考點(diǎn)。
生物學(xué)習(xí)方法二，要選擇一到兩本輔導(dǎo)書(多了就沒工夫看了)。
一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解讀》(王后雄主編)和《高效學(xué)習(xí)法》(薛金星主編)，覺得就很夠用了。前者會(huì)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)細(xì)致地分析一下，是一本服務(wù)于課前預(yù)習(xí)、課后歸納整合的教輔，幫你夯實(shí)基礎(chǔ);后者則服務(wù)于課后，歸納比較凝練，重在教授做題的方法，讓你快而準(zhǔn)做題，沖擊高分。
生物學(xué)習(xí)方法三，最重要的是做題與總結(jié)。
把做題當(dāng)成積累。
在做題中你會(huì)逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點(diǎn)。尤其是大題，出題套路會(huì)比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關(guān)的知識(shí)點(diǎn);又如，問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個(gè)學(xué)科掌握這些常考一些卡點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)保證得一個(gè)中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。
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