六年級下冊《藏戲》教案

時間：2023-04-20 18:53:42 教案

六年級下冊《藏戲》教案

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的六年級下冊《藏戲》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級下冊《藏戲》教案

六年級下冊《藏戲》教案1

　　一、教學目標：

　　1、學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優美語句。

　　2、了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重難點：

　　重點：通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。

　　難點：體會寫法，感受語言特點。

　　三、課時安排：

　　1課時

　　四、教學準備：

　　通過網絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關信息；藏戲面具圖片。

　　五、教學過程：

　　一、明確目標，創景激趣

　　1、出示藏戲的有關圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統劇種，它簡單到沒有舞臺燈光和還不會結束？？藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

　　2、板書課題。

　　二、自主探究，合作學習

　　1、藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？

　　2、學生快速瀏覽課文，畫出相關語句。（戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結束。）

　　3、朗讀品味，了解藏戲的特點

　�。ㄒ唬┳x第一部分，初步了解藏戲的特點

　　1、找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。

　�。ú貞蛴腥齻€突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。）

　　2、練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。

　　（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點

　　1、默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應的具體描寫。（8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點；17—18自然段寫的`是藏戲演出沒有舞臺的特點；19—20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。）

　　2、自由讀8—16自然段，說說你進一步了解到了什么。

　　3、看圖片，結合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。

　　4、自由讀17和18自然段，結合“不要，只要”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。

　　5、你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。）

　�。ㄈ⿴熒献髯x，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當的表達方式。

　　1、師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8—16自然段。

　　2、師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然段。

　　3、師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？生讀：20自然段。

　　4、師生合讀：21自然段。

　　三、匯報交流，排疑解惑（了解藏戲的形成）

　　1、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩

　　2、交流、生發：

　�。�1）以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結合“數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。

　　（2）創造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

　�。�3）藝術的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創了一個新的藝術。

　　四、回歸教材，評價小結

　　許多地區、民族，都有著獨具特色的藝術形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏

　　族的傳統劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產。讓我們再一次齊讀開頭部分。

　　五、鞏固應用，拓展延伸

　　用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

六年級下冊《藏戲》教案2

　　教學目標

　　1.學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優美語句。

　　2.了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。

　　教學難點

　　了解藝術特色，領悟表達方法

　　教具準備

　　通過網絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關信息;藏戲面具圖片。

　　預習(或復習)提綱

　　1、了解我國傳統戲曲的有關知識。

　　2、了解我國西藏地區的有關信息及藏族同胞的民俗。

　　一、復習導入

　　1.出示藏戲的有關圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統劇種，它簡單到沒有舞臺燈光和道具，僅一鼓一嚢樽;復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

　　2.板書課題

　　二、重點研讀，感悟情感

　　(一)讀文，理清思路

　　1.藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么?

　　2.學生快速瀏覽課文，畫出相關語句。(戴著面具演出;沒有舞臺;一部戲演三五天還沒有結束。)

　　(二)讀第一部分，初步了解藏戲的特點

　　1.找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。

　　(藏戲有三個突出特點;世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一;連續三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。)

　　2.練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。

　　(三)讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點

　　1.默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點;17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點;19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。)

　　2.自由讀8—16自然段，說說你進一步了解到了什么。

　　3.看圖片，結合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。

　　4.自由讀17和18自然段，結合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。

　　5.你想看藏戲嗎，為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。)

　　(四)師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當的表達方式

　　1.師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?生讀：8-16自然段。

　　2.師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢?生讀：17和18自然段。

　　3.師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?生讀：20自然段。

　　4.師生合讀：21自然段。

　　三、拓展延伸

　　1.自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

　　2.交流、升華：

　　(1)以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結合“數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的'灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。

　　(2)創造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

　　(3)藝術的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創了一個新的藝術流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。

　　四、總結

　　許多地區、民族，都有著獨具特色的藝術形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產。讓我們再一次齊讀開頭部分。

　　《藏戲》教學反思

　　《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點。是為了讓孩子們了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。

　　這篇課文雖然是一篇閱讀課文，但是我在教學的時候還是花了兩個課時來完成教學任務。因為這篇課文中優美的詞句較多，同時在說明方法上也有一定的特色，因此為了讓孩子真正有所收獲，我覺得保證教學時間是一個必要條件。

　　首先，我讓孩子們欣賞了在土豆網上下的一段藏戲表演的視頻，孩子們看的如癡如醉，雖然這段視頻長達9分鐘，但是我一點也不吝時，讓孩子們欣賞完了。然后，讓孩子談談看后的體會。接著走進課文，掃清生字新詞的障礙，同時注意提醒孩子們注意語言的積累。

　　隨后，讓孩子們快速讀課文，找出寫藏戲來歷的自然段，并看看誰能用最短的時間用自己的話將這個故事復述出來。結果在短短的3分鐘內就有孩子舉手要求給孩子們復述故事了，而且這個孩子的發言很有特點。隨后我又請了幾個同學講述這個故事。就這樣，在故事中我帶著孩子們弄清了藏戲的來歷。

　　緊接著就進入下一個環節的教學，弄清藏戲的獨具的藝術形式。我讓孩子們自由分組學習，然后交流。孩子們由于分組學習，一部分后進生在同學們的幫助下都能讀懂課文了。

　　在交流的時候我讓孩子們抓住文章開頭的3個反問句，體會這樣寫的好處。其次，讓孩子們抓住文章中詳細介紹藏戲特點的詞句來體會來朗讀。在品讀的時候就注意提示孩子們文章所用的表達方法，以提高孩子們的習作水平。

　　最后我讓孩子們談談學了這課后的體會，有大多數孩子們居然對藏戲的藝人們的精神莫衷一是地大加贊揚，而且說：“做人就要這樣，不能只想著自己，應該想想我們可以為他人帶來些什么�！北M管我不知道這個孩子說的是不是心里話，但是我知道他通過這課的學習，的的確確是被藏戲的藝人們樂于奉獻不計較個人的名利的精神所打動了。多多少少會對這個孩子的價值觀產生一些影響。也還有幾個孩子談到：“藏族人們應該把藏戲這種藝術表演形式子子孫孫傳遞下去，總有一天，藏戲會走進世界大舞臺。”

　　教完這課，我覺得神清氣爽，心情超級愉快。我的一個小小的收獲就是老師在帶領孩子們學習的時候只要自己認為是有價值的東西就不可以放棄，我們有時并不要太拘泥于教學參考書給我們的條條框框，因生而異的教學是相當重要的。

六年級下冊《藏戲》教案3

　　【學習目標】

　　1.讀讀記記“傳奇、咆哮、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

　　2.朗讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。

　　3.學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

　　【學習重點】

　　1.朗讀課文，理解課文內容，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。

　　2.學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

　　【教學難點】

　　通過獨立閱讀和交流探討，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力，豐富的文化內涵。

　　【教學時數】

　　一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　教師出示藏戲的有關圖片，配樂介紹：

　　師：藏戲是藏族的傳統劇種，它簡單到沒有舞臺燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

　　二、整體閱讀，初步感知

　　1.閱讀課前導語，明確自讀要求。

　　2.默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯系上下文想想意思。

　　3.同桌互相交流自己讀懂的詞語。

　　4.速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術特色。

　　三、朗讀品味，了解藏戲的特點

　　1.讀第一部分，初步了解藏戲的特點

　　⑴找讀前三自然段，說說你都讀出了什么：

　　⑵練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪

　　2.讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點：

　　⑴默讀８自然段到最后，找與第一部分相對應的具體描寫。

　　（８～１６自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點；１７～１８自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點；１９～２０自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。）

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　　教案《新人教版六年級語文下冊《藏戲》教案》，來自網！

　　自然段，結合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。

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　�。ǜ惺懿貞虻淖匀�、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。）

　　3.師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當的表達方式：

　　⑴師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8～16自然段。

　�、茙熥x：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然段。

　�、菐熥x：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？生讀：20自然段。

　　⑷師生合讀：21自然段。

　　四、了解藏戲的形成

　　1.自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

　　2.師生共同交流小組討論成果：

　�、� 以弱抗強的傳奇：

　　年輕的僧人→兇險的自然。結合“數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的'激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。

　�、� 創造奇跡的傳奇：

　　一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

　�、� 藝術的傳奇：

　　僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由７人組成的藏戲班子，開創了一個新的藝術流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。

　　五、教師小結：

　　師：我們祖國的許多地區、民族，都有著它們各自獨具特色的藝術形式，是中華文化的奇葩。有著千年悠久歷史的藏戲藝術，在經歷了一次又一次的風雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現實中的假、惡、丑�？梢哉f，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創造的一個藝術奇珍。

　　六、課后拓展

　　同學們，這節課我們學習了藏戲的傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。大家課后，選擇自己感興趣的一類劇種，查詢有關的資料，了解這種戲劇的形成，體會獨具特色的藝術形式。寫一篇說明文，盡量用上我們今天學到的說明方法。