大班教案《小掛飾》最新
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班教案《小掛飾》最新，歡迎大家分享。
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第一部分：說教材
（一）教材簡析
本課是（人教版）《義務(wù)教育美術(shù)實驗教科書（一年級下冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習(xí)。它是從前幾課《花地毯》《有趣的半圓形》造型·表現(xiàn)類型的平面制作過渡到設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域的立體制作。這對一年級學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。
（二）教學(xué)目標
知識目標：通過學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。
技能目標：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。
情感目標：增強學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，小掛飾培養(yǎng)尊敬他人的情感并感受裝飾物的美。
（三）教學(xué)重點、難點
本課的重點我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過程的自覺性、趣味性，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)各種趣味多樣的教學(xué)手法來吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們自主探究、自主質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)，促進他們綜合解決問題的能力。
第二部分：教法、學(xué)法
低年級學(xué)生的`心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：實驗法、直觀教學(xué)法等；學(xué)法有：自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)造等。
第三部分：課前準備《小掛飾》說課教案
教師準備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。
學(xué)生準備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。
課堂教學(xué)形式：學(xué)生以六人一組，分組圍坐。
第四部分：教學(xué)程序
根據(jù)新課標的和一年級學(xué)生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學(xué)，讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，積極生動地參與。
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教學(xué)課時：一課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計、應(yīng)用
教學(xué)對象：一年級學(xué)生
教學(xué)目標：
1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。
2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設(shè)計成風鈴。
3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。
教材簡析：
本課主要是對紙杯等物品進行美化，將其改造成為風鈴，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，提高美化生活的能力，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
學(xué)會利用紙杯等材料制作風鈴。
教學(xué)難點：
如何在細繩上固定紙杯的位置。
教學(xué)準備：
1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……
2、教師應(yīng)課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。
3、學(xué)生應(yīng)課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。
教學(xué)活動過程：
1、引導(dǎo)階段：
給學(xué)生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個？為什么？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？
引導(dǎo)學(xué)生找出風鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。
給學(xué)生看教師做的紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。
2、發(fā)展階段：
學(xué)生近距離的參觀紙風鈴，引導(dǎo)他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風鈴需要通過怎樣的`裝飾改造來進行。
將學(xué)生的回答加以歸納：
繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。
剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。
畫和貼相結(jié)合。
另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。
教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個風鈴，學(xué)生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。
3、創(chuàng)作階段：
學(xué)生以3-4人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。
教師指導(dǎo)時重點幫助學(xué)生解決制作上的難題。
4、收拾與整理：
每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現(xiàn)象。
課后拓展：
為有興趣的孩子出主意，引導(dǎo)他們做一個真正能發(fā)出聲響的，真正的風鈴。
教學(xué)札記：
有的學(xué)生用紙盒剪去一頭來制作風鈴，還有用其他大小、高矮、粗細不同的物品來制作風鈴的，效果真不錯，應(yīng)鼓勵學(xué)生利用與書上不同的材料進行工藝制作。