信息技術教學教案15篇
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的信息技術教學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息技術教學教案1
教材分析
《下載圖片》是蘇教版小學信息技術三年級上冊的第19課，是因特網教學單元中的重點教學內容，是以前面學過的遨游因特網、便捷訪問網站為基礎。通過學習，使學生學會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學會新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點。掌握了這些將方便學生以后制作一些圖文并茂的作品！
學情分析
小學三年級學生對于網絡的認識來源于家庭或以往的經驗，他們剛剛正式接觸電腦，對于鼠標操作和文字輸入應該說都還有一定困難。尤其，對于要上課的班級，可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學生的差異性，對于接受能力強和接受能力較差的學生都應該有所準備。學生的自主探究 ，小組合作，都應該是可以應用的學習策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時間的.限制，小組合作學習初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學生向教師介紹鎮江的風景名勝，激發孩子的學習興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。
教學目標
(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學會新建文件夾并給新建的文件夾命名；學會保存網頁中的圖片。
(2)情感態度與價值觀：能夠認識到搜索引擎在生活中的作用，通過下載豐富的圖片資源，進一步激發學生對網絡學習的興趣，通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養學生自主探究，協作學習的能力。
（3）行為與創新：養成主動探究、勤于實踐的學習習慣。
教學重點和難點
重點：學會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學會新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點：給文件夾重命名時出錯時，要注意對話框的提示語言，并能及時糾正。保存的圖片的位置和保存時更改文件名。
教學過程
信息技術教學教案2
教學目標：
知識與技能：通過學習，學生能夠保存文件。
情感態度與價值觀：培養學生從小有保存文件的習慣，同時也要養成良好的信息技術素養，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。
過程與方法：教師講解+學生練習+學生演示+教師講評教學重點：通過學習能夠把文件保存在指定的位置。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入
小朋友，上節課我們學習了輸入拼音和漢字，但沒有保存下來。這節課我們來學習保存文件。
二、新授
1、用鍵盤寫幾個句子
我們按照上節課打開“寫字板”的方式打開寫字板，然后從鍵盤輸入拼音和文字。（學生完成。）
2、如何保存文件
輸入完成后，如果想把它保存下，該怎么做呢？首先學生合作完成，教師檢查完成情況，最后教師總結。
（1）將指針移到“文件”菜單上，然后單擊，彈出“文件”菜單。
（2）在菜單上選擇“保存”命令并單擊，Windows就彈出一個叫“對話框”的窗口，在對話框里，我們繼續保存文件。
（3）在“文件名”的文本框里輸入文件名“練習1”。
（4）輸入了文件名后，單擊“保存”按鈕，文件就保存下來了。
現在來檢查一下，文件是否保存下來了。
（1）單擊文件菜單。
（2）選擇“打開”命令。
（3）在“打開”對話框里，應該找得到剛才保存的文件，然后單擊“取消”按鈕退出。
小技巧：保存文件時，可以單擊工具欄上的'“保存”按鈕，這樣可以快速彈出“另存為”對話框。
打開文件時，可以單擊工具欄上的“打開”按鈕，快速彈出“打開”對話框。
文件的保存又叫存盤。文件保存下來后，可以繼續輸入文字，修改文件，然后再次存盤。再次存盤可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存文件。
第二課時
教學過程：
一、認識文件
我們在使用計算機的時候，無時無刻不在同信息打交道，例如在計算機上寫過的文章、畫過的畫等等，為了方便以后使用，都要保存下來，這些保存下來的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一張圖片、一首歌曲、一段電影、一個程序、一組數據等等。
讓學生說說自己的建立的文件是哪些，它們的名字是什么？文件的命名有一定的規則，那我們大家就來看看文件的命名規則到底是些什么？
二、文件的命名規則
文件就像我們人一樣，每個人都有姓、有名，這是取名字的規則，文件的命名也有規則。
（1）文件名通常由主名和擴展名兩部分組成，中間用小數點隔開。例如：xuexi、doc、學習、doc、圖1、bmp、歌曲、wav等。
（2）文件主名可以是英文字母、漢字、數字、標點符號等字符組成，最長可達255個字符。擴展名一般不超過3個字符。
注意：
（1）標點符號中的“？、<、>、/、：、”等符號不能用于文件命名。
（2）在文件命名中，英文字母可以用大寫，也可以用小寫，作用是一樣的，如ABC、DOC與abc、doc是同一個文件。
三、知識拓展：
文件的擴展名主要用來表明文件的類型，文件的擴展名相同，功用和作用也一樣。如寫字板文件的擴展名是doc、畫圖文件的擴展名是bmp、聲音文件的擴展名是wav、電影文件的擴展名是avi等等。
四、練一練（完成課后練習1、練習2）
1、學生獨立完成；
2、師巡視指導學生，全班匯報。
五、小結
信息技術教學教案3
教學目的：
1．了解機器人的基本定義和主要分類。
2．了解機器人的主要發展方向。
3．以知識普及為主線，引導學生理解機器人的涵義。
4．采用自主學習、合作學習的方式，了解機器人技術及其發展方向。
5．接受高科技的啟發，學人所長，并與同學們一起交流感受。
6．感悟機器人與普通信息技術手段的不同之處。
7．獨立思考，理解機器人的特征。
教具準備：
1、多媒體機房。
2、極域教學系統。
3、相關圖片、課件。
教學重點與難點：
1．重點：認識機器人，了解機器人的定義和起源。
2．難點：理解機器人的發展趨勢和基本特征。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入
師：同學們，你們喜歡看電影嘛？老師今天帶來了一部電影，請同學們欣賞。(播放《終結者》片斷)
這就是我們平時聽說過的“機器人”，今天我們就一起來走進機器人的世界，研究有關“機器人”的知識。
(學生回憶有關機器人的印象，討論并感受機器人的魅力，領略其中的涵義)
(板書課題)
二、確定主題
師：通過初讀教材，你最想了解哪些方面的知識呢？
①什么是“機器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？
②機器人有哪些分類？
③機器人有哪些應用？
④你的生活中，有機器人嗎？請舉例說明。
⑤(可將學生的原話，板書在黑板上)
師生共同討論(結合實物機器人或圖片進行討論)。
三、小組討論
教材中提供了很多機器人的內容，同學們想想，你認為機器人有哪些種類呢？
教師參與注意事項：
（1）根據不同的學情，采用彈性的方式，可以研究一個問題進行一次全班交流，也可以放手讓學生自主學習，最后交流。
（２）著重引導大部分同學進行發言。
（３）正確處理討論中出現的爭論，隨時捕捉學生發言中的閃光點，給與表揚鼓勵。
方向一：以應用為導向。
方向二：以功能為導向。
方向三：以原理為導向。
四、展示結果
教師進行總結：
（1）點評學生在討論中的表現。
（2）分析討論結果。
（3）對于不統一的問題，教師闡述自己的觀點，注意：允許學生保留自己的意見。
（4）認真傾聽、分析研究學生發言中的實質，把討論引向深入。
（5）控制好討論的時間。
設計意圖：學習過程讓學生分步走，給學生以梳理知識的過程，能夠在有限的時間內，爭取最大的效益。
五、總結反思
今天我們一起研究了關于“機器人”的話題，同學們都非常認真，也得出了自己的結論。其實，“機器人”就在我們生活中。一切技術的產生，都會改變我們的生活。就像20年前，我們不可能會想象到今天手機的普及。隨著時間的推移，將會有更多新技術出現，他們會把我們的生活點綴得更加豐富多彩。作為本次研究的結束，老師留給大家一個問題思考，你能大膽地想象一下，20年后的機器人是什么樣的呢？
作業：與語文學科整合，想象作文：《我希望的的“多拉A夢”》。
第1課認識機器人課時2
望直港鎮中心小學
信息技術電子教案
教學目的：
1.學習機器人的組成。
2.能夠掌握機器人組件的知識。
3.學會理解機器人“器官”與人類的相同和不同點。
4.通過交流，了解每一部分組件的主要原理和用途。
5.培養學生的信息素養。
6.感受機器人的工作特點。
7.嘗試將機器人的各組件與實物對應起來。
8.觀察機器人實物，體會機器人的組成特點。
教具準備：
1、多媒體機房。
2、極域教學系統。
3、相關圖片、課件。
教學重點與難點：
1.重點：機器人的組成知識。
2.難點：學會將機器人實物與相應的組件聯系起來。
教學課時：1課時
教學過程：
一、復習與導入
師：上節課中，我們體驗到了機器人的魅力，同學們能說說你最喜歡的機器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？
(學生發言)
師：我們生活中充滿了各種機器人應用的例子，今天我們就一起來研究機器人的組成的問題。(板書課題)
二、新授一：播放相應的圖片
師：打開一幅機器人的“解剖圖”。
(學生觀察)
師：機器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學們可以通過看書、或與旁邊同學小聲討論的.方式，并參考教材中的內容來學習。(教師巡視輔導)
(學生自學教材中內容，并研究)
生：回答機器人的組成。
師：歸納并總結，給機器人的組成確定概念，并鼓勵學生朗讀鞏固。
三、鞏固一：畫線圖
師：(播放機器人的結構圖。)誰能為它們連連線？
(學生練習)
(注意：不能看書，憑印象作為判斷標準)
師：先請同學們打開教材，看看你的連線對不對。
師：同學們覺得要注意什么問題？
(學生討論)
四、新授二：認識部件
師：機器人的內部有很多的部件，它們像我們人的器官一樣，共同組合起來，完成很多種復雜的動作。
(教師打開一個機器人，請學生觀察內部的組成，并范例演示)
(學生觀看老師的講解)
提醒：注意分組的結合，保證每位學生都能夠參與到學習過程中去。
五、鞏固二：加深理解
師：嘗試著來給機器人的“器官”命名，看看它的“學名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方
(學生觀看學習后討論)
師：打開書本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機器人的身體上找找它們。
六、總結與回顧
師：今天我們討論了機器人的組件和主要器官的組合，機器人是個復雜的個體，在復雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當我們了解到原理以后，我們就可以跟機器人做朋友了，歡迎大家繼續走進機器人的世界。
信息技術教學教案4
一、教材分析
本課具體內容包括，認識常用文件類型的擴展名和圖標，掌握資源管理器的使用方法；本節內容操作性強，重點給時間讓學生多操作，內容簡單，容易掌握，有些基本操作如復制刪除很多學生都已經掌握，但每項操作又有多種方法，學生理解并掌握各種方法也不容易。除了復制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點也是難點內容，接觸過的學生極少，應該重點講解，而格式化磁盤屬于了解內容，學生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節課的教學對象是初中一年級的學生，他們剛由小學升上初中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學習新知識，心理特征表現為好奇、容易興奮、喜歡表現自己，課堂上比較配合，按規定完成學習任務；知識方面，學生信息技術水平參差不齊，有些學生經常接觸電腦，游戲玩得多，經常上網，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學生很少接觸電腦，連鼠標的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學生。
二、教學目標
知識目標：
了解文件的命名規則和文件管理形式；認識常用文件類型的擴展名和圖標。
技能目標：
掌握資源管理器的'使用方法；能夠有條理地管理計算
三、教學策略選擇與設計
利用任務驅動法進行教學，將枯燥無味的操作知識與具體情境、實例融合，增強知識的趣味性與有用性，增強學生的學習興趣。
四、教學過程
教學環節教師活動學生活動設計意圖及資源準備
先展示同學們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網頁等等都可以叫文件，計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，一個文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學沒有進行分類保存，所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤里，非常之亂，一旦查找起來就相當困難了。所以我們要學會管理計算機中的文件，對其進行分類整理，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。
引入概念
1、在計算機中，程序和數據都是以文件的形式存放的。
2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。
那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。
3、文件或文件夾的命名規則：
使用字母、數字、符號和漢字；
不能超過256個字符；
不能用？/：*”lt；gt；九個符號；
不區分大小寫（FILE。TXT=file。txt）；
見名知義；
同一文件夾下：不可重名；
1、資源管理器的作用：
來管理電腦資源（硬件資源包括電腦的各種設備，軟件資源則是存放在電腦中的各種程序和數據
2、打開資源管理器的方法
右擊[開始]按鈕，選擇[資源管理器]
右擊[我的電腦]，選擇[資源管理器]
讓學生打開資源管理器，展示資源管理器，給同學們介紹資源管理器
練習操作結合實例，確定具體任務，使學習內容實用化，淺顯易懂
任務
1、在E盤建立自己的文件夾，用自己的名字命名。
讓學生上臺演示
做小結
1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？
2、什么是資源管理器？它的作用？
通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、
移動文件、復制文件、重命名、刪除文件
動手試試
資源管理器中新建文件夾、選定文件、
移動文件、復制文件、重命名、刪除文件
讓學生說出自己的收獲
總結：
認識了常用文件類型的擴展名和圖標，學會了用資源管理器管理計算機中的文件。
教學反思：
通過本節課的教學，我發現了這次的教學不足：雖然在備課時我多次明確了各個環節的進行，但在實際上課時才發現，由于學生的程度不同，為了照顧程度差的學生而打亂了環節的進行，使學生的目標有了模糊，耽誤了整體進度。雖然他們的收獲差不多，但沒有達到學習的目的。
由于環節的打亂，這樣就使學生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學生真正學會，再加上我語言表達上的不足，使部分學生失去了興趣，沒有了神秘感。
為此，我以后會加以改正，努力學習，爭取更好地帶學生去完成任務。
信息技術教學教案5
教學目標
知識與技能
1．了解教育機器人的主要特點。
2．熟悉機器人的基本工作流程。
3．熟悉VJC仿真軟件的工作環境。
過程與方法
1．掌握測試機器人運動的方法。
2．感受仿真機器人的運動效果。
情感態度和價值觀
培養學生對科學的好奇心與探索精神。
教學重、難點
重點：
熟悉VJC仿真軟件的工作環境。
難點：
熟悉機器人的基本工作流程。
教學準備
1．VJC仿真軟件。
2．多媒體計算機教室。
教學過程
一、引入
教育機器人主要應用于教育領域，通過多樣的形式發揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的呢?下面，我們就一起來認識它們及其編程平臺——VJC仿真軟件。
二、課堂學習
（一）機器人的基本工作流程
根據不同的工作要求，我們首先為機器人設計相應的動作過程，并在計算機上編寫相應的'程序，再通過數據線將程序寫入機器人，由機器人執行命令，完成相應的動作。
（二）初識VJC仿真軟件
軟件主程序窗口組成：菜單欄、工具欄、四個模塊庫、流程圖生成區、JC代碼生成區以及垃圾箱。
仿真系統的窗口界面：信息顯示區、功能區和機器人運行顯示區。
教師演示流程圖的初步編寫過程以及測試仿真機器人的方法。
三、課堂活動
1．全班隨機分為兩大組，每組推選一名組長，由組長對任務進行具體分工。
2．打開VJC仿真軟件中自帶的示范程序，并進入仿真環境中測試，在規定的時間內，看哪一組能打開并順利地測試的程序最多。（若在活動過程中遇到困難可借助“學樂園”中的“課堂講解”釋疑。）
3．各組長收集并綜合本組成員的探究成果，上臺演示示范程序。教師作相關點評和總結。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）
四、課外探究
觀察了機器人的各種運動后，你理解了流程圖中各個模塊的作用了嗎？與同學進行交流與討論。
信息技術教學教案6
《機器人唱歌》
【教學目標】
1.知識與技能
◆了解機器人的發聲原理;
◆學習音樂模塊的使用;
◆設計機器人唱歌程序;
◆了解多次循環結構的使用方法。
2.過程與方法
◆認識機器人發聲裝置：
◆了解音樂模塊的使用方法;
◆編寫多次循環結構的程序。
3.情感態度與價值觀
◆培養學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調試中出現的現象，根據現象確定其成因：
◆培養學生的觀察能力，讓學生將所學知識與生活實際相結合;
◆培養學生積極探索、敢于實踐、大膽創新的精神和意識。
【教法選擇】
任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。
【教學重點】
1.發聲裝置的安裝與使用;
2.條件結構在機器人編程中的應用;
3.音樂模塊的使用。
【教學難點】
機器人唱歌程序的編輯與調試。
【教學過程】
一、創設情景，導入新課
教師活動
學生活動
二、展現目標，引入任務
教師活動
機器人的發音是通過安裝在機器人主板上的喇叭發聲來實現的。機器人編程軟件中的音樂模塊，可以讓機器人實現演奏音樂等功能，也可以實現“人機對話”。本節課將學習機器人的輸出表現形式——聲音;學習機器人“演奏音樂”和“多次循環”模塊的使用。你想讓機器人為你唱什么歌曲?通過老師下面的操作，可以輕松地讓機器人演奏一段美妙的音樂。
學生活動
認真聽講，跟隨教師的講解演示，提出問題。
三、自主學習，任務探究
教師活動
1.機器人發聲裝置的`講解及安裝，引入音樂模塊(你喜歡唱什么歌曲?想不想讓機器人給你唱一唱呢?要想聽機器人給你唱歌很簡單，學習音樂模塊，然后設計程序就能實現了);
2.指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習。利用網絡資源及平時積累，理解音樂模塊中的各種定義(音高、音長、休止符等概念);
3.布置學習任務：唱歌機器人的程序設計，以“雪絨花”為例。
學生活動
1.結合教材完成任務。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學;
2.試著去完成“各顯神通”中的兩個問題。
教師活動
1.引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出制作唱歌機器人時遇到的各類問題，記錄到“成長基石”中;
2.引導學生自主學習“資源視窗”中的內容。
學生活動
自主學習，互相交流，共同探討。
四、學習評價、歸納總結
教師活動
1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評;通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容;
2.啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務;
3.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。
學生活動
1.欣賞作品，自評、他評;
2.完成“博弈舞臺”中的任務;
3.記錄學習成果及學習感受。
【教學反思】略
初中信息技術教學教案及教學反思相關文章：
信息技術教學教案7
一、教學設計
1、課前準備
“用PowerPoint設計賀卡”是小學五年級一節綜合技能應用課，涉及到的基礎知識有：文本框、藝術字、剪貼畫及圖片的插入，背景和版面的設計等。這些知識均在前面的課程中已經講解過了，學生對“用PowerPoint設計賀卡”也有了一定的基礎。
本節課帶有研究性學習的性質。課前，教師引導學生對日常生活中所見的賀卡的構成要素進行了分析和研究，教師設想了在學生設計賀卡時可能出現的問題及解決方法。
2、教學目標
知識目標：能夠綜合運用所學過的PowerPoint20xx的各種命令。
能力目標：培養學生對所學知識的綜合運用能力、創新能力、統籌安排和策劃的能力。
情感目標：激發學生學習興趣和創作熱情，在賀卡的創作過程中逐漸培養學生的審美能力和想像力，培養學生互幫互助的精神。
3、難點分析及解決方案
難點一：如何引導學生制訂出一套行之有效的設計方案。在PowerPoint課程的學習中，學生不僅要學習其使用技能，更要學習一些設計理念。所以，教師在設計本課教學時沒有給學生現成的方案，而是讓學生小組合作，在研究探討中規劃出自己的設計方案，有意識地讓學生體會學習方法的重要性。
難點二：小學信息技術課，作為一門沒有應試壓力的課程，如何引導學生的學習興趣是課堂教學成敗的關鍵所在。針對這一教學特點，教師沒有一開始便提出任務，展開教學，而是從“賀卡”這樣一個能夠引發學生學習興趣的話題入手，逐漸將話鋒轉移到“賀卡”的設計上來： PowerPoint20xx能否幫我們設計出一張漂亮的賀卡呢？教學由此順理成章地展開。
二、教學過程
1、創設情境
談話：同學們喜歡賀卡嗎？今天，我帶來了幾張賀卡，請同學們欣賞。
(利用網絡將賀卡（事先掃描進電腦）展示給學生。精美的賀卡很快引起學生的興趣，課堂氣氛也顯得活躍起來。)
談話：多么精美的賀卡啊！要是我們自己也能設計出這樣的賀卡，那該有多好！如今，電腦技術能夠使我們的這種想法成為現實。我們已經學會了使用PowerPoint20xx軟件，PowerPoint20xx能否幫我們設計出一張漂亮的賀卡呢？
(精美的賀卡、美好的愿望，功能齊全的設計軟件，加上與教學相關的情境，這些要素將學生逐漸吸引到教學氛圍中來。)
2、設計方案
談話：設計師在設計—件作品之前總會反復討論研究，即使設計一枚小小的作品也不例外。在設計之前，我們要認真細致地觀察賀卡的結構特征，避免設計中出現失誤。
(嚴格規范設計流程不僅是一種良好的習慣，更是一種嚴謹的治學態度。)
學生分組討論、分析：賀卡的構成要素及設計方案。
(對于作品的設計，不同的設計者會有不同的設計理念。這里，教師將學生分為若干小組相互討論，確定設計方案，繼而對有代表性的設計方案加以點評。)
小組匯報討論結果。
⑴ 我們討論的結果是：“用PowerPoint設計制作賀卡”，先設計好背景，或單色，或雙色，或用文理圖案，或用模板背景等。然后再插入文本框，輸入相應的文字，也可用藝術字形式表示。最后插入相應的圖片，調整好位置，這樣一張賀卡就做好了。
(這種觀點代表了大多數學生的設計思路，其實并不難。)
⑵我們經過分析得出，賀卡的整體結構大體分為三部分，文本、圖片、背景。這三部分的任一部分都可以先做，其中文字的大小、文字的`顏色、圖片位置的擺放及背景等都關系到版面設計是否美觀，一定要把它們調整好。
教師點評（略）
(學生經過自己的動腦思考，再加上教師的點撥，都躍躍欲試，開始嘗試用一種新的方法進行設計。)
3、圖片瀏覽
圖片是賀卡設計過程中的必不可少的素材。為了激發學生的學習興趣，鍛煉學生從網絡上獲取資源的能力，教師沒有直接提供紿學生專門的圖片，而是告訴學生一個圖片庫網站的網址（虛擬），讓學生去欣賞并下載自己在制作賀卡中需要用到的圖片。
教師先在大屏幕上做一下示范，提示學生需要注意的地方。
(在網絡環境下倡導學生的自主學習。讓學生自己去搜尋圖片是教學過程中學生最興奮的環節，許多學生會流連忘返。這時，教師加以時間限制：5分鐘瀏覽時間過后，所有人都要進入設計的狀態。)
4、作品創作
談話：同學們的準備工作都已經做好了，下面，同學們開始自己動手設計出一張精美逼真的賀卡。20分鐘后，我們一起比較一下，看誰設計的賀卡最美觀、最科學。
（評價標準是：文字的大小是否合適：文字的顏色與背景是否協調統一，圖片位置的擺放是否正確，版面設計是否美觀。）
教師巡視學生的設計，進行個別輔導，對于普遍存在的問題則做統一講解，鼓勵學生之間相互觀摩，相互學習，相互幫助。(在這一過程中培養學生的互幫互學精神，增進彼此間的友誼。)
5、作品展示
大多數學生設計完畢之后，展示學生的作品，學生互評，并請學生代表上臺介紹自己的作品。
教師點評：從展示的作品可以看出，同學們在復習了以前所學知識的同時，學到了更多的新知識。比如在設計中如何選擇背景、圖片等。同時，同學之間也學會了互幫互學，共同提高。這說明在今后的學習中，我們不僅需要豐富的知識、創新的理念，更要有合作的精神和意識。
6、本課小結
通過本課學習，你學到了哪些知識？掌握了哪些本領？（學生小結）。
三、課后反思
1、成功之處
“用PowerPoint設計賀卡”是小學《信息技術》教材“幻燈片”的制作教學內容中的一節總結復習課。首先，本課將學生作為教學主體展開活動，如讓學生自行制定設計方案，讓學生自己從網絡(虛擬)中搜尋合適的圖片資源等。
其次，選題正確。賀卡是學生日常生活中常見的“禮物”，很多學生都接收過或贈送過賀卡，因此，對賀卡有一定的了解。賀卡結構簡單，形象生動，學生帶有興趣學習，無疑會增加學習的動力。從學生的作品中也看到了這點，他們制作的賀卡分別有：生日賀卡、圣誕賀卡、教師節賀卡、母親節賀卡等，特別是少數同學制作的代表電信局送給客戶的環保類的賀卡。
這是一節帶有研究性質的課堂教學。課后，許多同學感覺到從這節課中學到了一套科學規范的制作方法，一種嚴謹的治學態度和互幫互助的精神。
2、不足之處
由于加入了研究性學習的內容，在時間上，課堂教學任務的完成顯得有些倉促，學生真正用于設計制作賀卡的時間約20分鐘，很多學生因此沒有機會將整個作品制作得更加完美，未能在課堂上展示出來，對學生來說無疑是一個遺憾。
信息技術教學教案8
【教學目標】
·認識鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布情況
·能夠輸入字母和數字
·學會幾個常用的控制鍵
【教學內容】
·鍵盤的分區
·主鍵盤區的字母鍵、雙字符鍵和控制鍵
·編輯區內的光標方向控制鍵
【教學重難點】
重點：正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區的四個控制鍵；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。
難點：雙字符鍵、Shift 和Backspace鍵。
【教材分析與教法建議】
本課是本單元的一個教學難點。教材按“認識鍵盤→了解鍵盤的正確操作姿勢→掌握基本指法→練習數字、字母和符號的輸入”的順序安排教學內容，符合學生的認知規律。
鍵盤的介紹應簡單明了，沒有必要讓小學生掌握大量的理論知識。為了引起學生的興趣，教師可以設計一些活動提高學生對鍵盤的感性認識。
養成良好的計算機使用習慣是小學階段最重要的教學目標之一。鍵盤操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進行輸入，將直接影響學生的眼睛健康和輸入的速度。由于相關內容比較枯燥，建議教師們在教學時多引發學生主動探究，或組織一些游戲活動激發學生練習的興趣。
【教學方法和手段】
講練結合，強調實踐
【教學過程】
一、導入
同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，除了鼠標以外鍵盤也是我們控制計算機的一個重要的設備，我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。
二、演示觀察，學習鍵盤分區
1．整體感知鍵盤分區
（教師出示鍵盤分區圖）
師：大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
（引導學生指出主鍵盤區、編輯鍵區、小鍵盤區、功能鍵區所處的位置）
師：現在請座位相鄰的`同學互相指著自己的鍵盤說說四個分區的位置
（學生觀察辨認自己的鍵盤分區）
2．主鍵盤區
師（對應主鍵盤區圖講解）：主鍵盤區主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。
[練習]
（1）字母鍵
請同學們觀察自己的鍵盤，找找26個字母分別在什么位置，然后在教科書第49頁的空位置上填寫相應的字母，看誰填得又快又準。
（2）雙字符鍵
鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標有數字的雙字符鍵叫數字鍵，由0～9十個數字組成。現在請相鄰的同學相互考一考。一個同學說某個數字或寫某個符號，另一個同學必須以最快的速度在鍵盤上找出這個數字或符號。
（3）控制鍵
請同學們仔細觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區還有沒有其他鍵？這些鍵分別是什么？
（引導學生認識空格鍵、回車鍵Enter、退格鍵Backspace、大小寫字母鎖定鍵CapsLock、上檔鍵Shift、控制鍵Ctrl、換檔鍵Alt）
三、鍵盤操作的正確姿勢
（教師示范講解，學生跟著做，教師檢查糾正）
（1）坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。
（2）肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。
（3）上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。
（4）坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。
四、數字、字母和符號的輸入
（教師指導學生上機練習數字、字母和符號的輸入）
第1步：開機
第2步：單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”。
第3步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區中的←。
（教師點名學生回答←鍵的功能：將光標往左移一個字母。）
（讓學生猜測編輯區中的→、↑、↓鍵的功能）
第4步：把光標移動到最后一個字母處，然后按編輯區中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。
（教師點名學生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格）
第5步：在新的一行依次輸入26個英文字母。
第6步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個英文字母。
（教師點名學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一步讓學生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應該怎么辦？）
第7步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。
（教師點名學生回答“上檔鍵”的功能：Shift鍵＋雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。）
[學生綜合練習教材56頁的字母和標點符號]
五、復習鞏固
[指導學生完成教材56頁上的問題，反思收獲]
信息技術教學教案9
《超級鏈接的應用》
教學內容：超級鏈接的應用
教學目的：了解演示文稿中鏈接的涵義，學會創建超級鏈接制作演示文稿。
教學過程：
一、學生看書
二、精講及板書
1、鏈接通常是指計算機信息之間的一種聯系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的排列順序無關，可以從一個信息點直接跳到另一個信息點，從而改變演示文稿間的`播放順序，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也叫超級鏈接。
2、創建超級鏈接按鈕
創建超級鏈接應該有一個鏈接點，這個鏈接點應該是一個對象（一段文字、一幅圖片、一個圖標、一個按鈕都可以作為一個鏈接點）
自選圖形—動著按鈕—畫按鈕—動著設置—確定
3、創建超級鏈接對象
可以通過演示文稿上的對象直接創建超級鏈接。
三、小結：
超級鏈接的對象與設置方法。
四、練習：
1、在演示文稿中使用超級鏈接會產生什么效果？
2、怎樣在文稿中設置超級鏈接？
3、在已做過的文稿中插入超級鏈接。
信息技術教學教案10
【教學目標】
1.知識與技能
初步學會對簡單的任務進行分析和畫流程圖，掌握“移動”“延時”和“停止”模塊的功能；
學會用“執行器模塊庫”中的“啟動電機”模塊編寫程序，驅動左右電機，并掌握模塊參數的設置方法以及左右電機的驅動方法；
嘗試機器人的搭建及程序設計。
2.過程與方法
學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉向；
理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關系。
3.情感態度與價值觀
培養學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；
培養學生編寫程序的興趣；
在調試過程中培養學生間的交流與合作精神。
【教法選擇】
以任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。
【教學重點】
1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；
2.機器人編程軟件中的順序程序結構；
3.機器人的搭建及左右電機的設置。
【教學難點】
1.“移動”模塊的使用，在設置不同參數時，可表現為“前進…后退”“向左轉”“向右轉”“延時”模塊的作用；
2.左右電機的設置與機器人轉向的關系。
【教學過程】
一、創設情景，導入新課
教師活動
1.設置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設小明同學住在A城，小華同學住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路。現設計一個機器人郵遞員要從A城出發，直線前進，準確到達目的地B城，完成送信任務。你該怎么設計這個機器人呢?
學生活動
欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。
二、展現目標，引入任務
教師活動
1.通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導人，輕松自然地引人了學習目標，給學生提出問題，布置小組討論，培養學生的合作精神和思考能力；
2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發電機的安裝。
學生活動
通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發電機的任務。
三、自主學習，任務探究
教師活動
1.機器人行走軟件部分——程序的設計，此內容對于初學者來說是一個全新的知識領域，從基本的打開軟件運行平臺到簡單流程圖的`組成，教師要一步步詳細演示講解；
2.布置任務一(完成機器人走直線)。
學生活動
基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。
教師活動
1.引導學生深入探索，思考機器人轉彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發電機的設置以及“移動”“延時”等模塊的參數更改；
2.演示下載程序到機器人中的步驟。
學生活動
機器人轉彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設計。動手實踐，遇到問題，小組內解決；
四、學習評價、歸納總結
教師活動
1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容；
2.啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；
3.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養成良好的學習習慣。
學生活動
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務；
3.記錄學習成果及學習感受。
【教學反思】
略
信息技術教學教案11
教學目標：
1、初步了解電腦在生活中的運用；
2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱；
3、基本掌握電腦的開機、關機操作；
4、熟悉電腦桌面；
教學重點：掌握電腦的開關機工作；
教學難點：電腦的關機操作；
教學過程：
一、了解電腦在生活中的用途：
教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？
1、學生自由發言；
注：可行的話教師可在電腦上演示操作；
2、教師補充說明紹電腦的常規用途；
3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學習等等。
二、了解電腦的各組成部分；
教師提問：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？
1、讓學生觀察身邊的電腦，說說電腦有哪些組成部分？
注：學生可口說也可手指。
教師拿出或指出相應的設備，介紹其名稱并簡單介紹其功用。
2、看誰識的快；
教師任意指出設備，學生報出名稱。
方式：
1、學生站起槍答。
2、開小火車回答。
3、考一考；
你們現在已認識了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？
他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？
1）、學生自由討論。
2）、學生自問自答：
方法：讓一學生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學來回答，他能幫我們做些什么事。
教師一旁點拔，補充。
3、教師總結介紹：
如：打印機、掃描儀、優盤、攝影（相）機、投影儀、寫字板、刻錄機等。有條件的話可拿出展示介紹。
三、初試電腦
教師提問：我們知道了電腦那無邊的能力，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親密接觸呢？（教師提示與開電視機差不多）
1、學生依據電視機的開關猜測。
2、教師講解開機的方法。
A：打開顯示器的開關。
B：打開主機上的開關。
注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關，后開主機的開關。
3、確定開關：
A：教師指出顯示器及主機上的'開關。
B：學生互指顯示器及主機上的開關。
4、開機
A：教師開機。
注：應講清電腦開機中有個啟動畫面并需有一定的時間，需耐心等待。
B：學生開機。
要求相互監督、提醒。
5、接觸桌面：
教師指出，我們開機后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。
教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？
1）、學生回答。
2）、教師歸納、補充說明：
A：桌面上我的電腦、我的文檔、網上鄰居等我們可統稱圖標。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用
B：任務欄的介紹。
C：開始按鈕的介紹。
6、關機：
教師提問：那我們用完電腦后，又應該做什么呢？怎么做呢？
1、學生指出應關閉電腦。
2、教師講解關閉電腦的步驟：
A：教師演示關機步驟。
B；教師講解關機重點：
板書：單擊開始按鈕——關閉系統——選擇“關閉計算機”（使小圓點出現在此選項前）——關閉顯示器（等顯示器滅掉后關閉）。
3、學生熟悉，關機步驟。
在相互監督下進行關機。
教師一旁巡視。
四、教師課堂小結：
A：學生回答今天學到了什么？有什么用？
B；教師補充回顧。
信息技術教學教案12
教學內容：
計算機的分類及計算機的文化
教學目的：
了解計算機的分類，了解計算機文化的主要特點。
教學過程：
一、學生看書：
二、精講及板書：
1、計算機的.分類：
按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機
按工作原理可以分為數字計算機和模擬計算機
2、計算機文化
所謂計算機文化就是因為計算機的產生與使用使人類社會的生存方式發生了根本變化從而產生的一種新的文化形態。
三、小結：
計算機分類和計算機文化
四、練習：
1、計算機是怎樣分類的?
2、什么是計算機文化?
信息技術教學教案13
課題 第8課 走近機器人
教學目標
知識與技能
1．認識機器人，了解機器人的特點和功能。
2．熟悉三代不同的機器人。
過程與方法
1．體驗信息的獲取、加工及表達過程。
2．學會對機器人進行分類的方法。
情感態度和價值觀
提高學生對機器人的認識以及培養學生的協作學習能力。
教學重、難點
掌握機器人的功能特點和應用領域。
教學準備
各種機器人的.相關文字、圖片資料。
教學過程
一、引入
機器人是人類偉大的發明，它是一種具有高度靈活性的自動化機器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來認識這位神奇的新朋友吧！
二、課堂學習
（一）機器人的誕生
“機器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬能機器人》中。 1959年，美國制造出了世界上第一臺工業機器人“尤尼梅特”。
20xx年，我國研制出了我國第一臺仿人型機器人——“先行者”。
（二）機器人的發展
教師通過圖片或相關影像資料展示三代不同的機器人，向學生介紹其特點及其應用領域。
（三）機器人的分類
簡要介紹我國對機器人的分類方法。
工業機器人和特種機器人。
三、課堂活動
1．將全班隨機分為幾個小組。
2.從網絡上下載有關機器人的圖片，按照工業機器人和特種機器人對其進行分類，并保存在相應的文件夾中。
3．每組選一名代表上臺展示各自的活動成果。其他同學和教師進行補充與評價。 （具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）
四、課外探究
機器人還有很多其他的功能，你對它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過其他方式作進一步了解吧。
信息技術教學教案14
教學目標：
知識技能目標：掌握運用彩色橡皮，為樹葉變化四季的顏色。
能將創作好的圖畫設置為墻紙。
過程與方法：課堂中進行有層次的教學，同學在自主探索、合作互助的過程中掌握本課的知識要點。
情感、態度、價值觀：培養同學自主探索、合作互助的學習能力和表示自我的能力。
教學重點：學會靈活使用彩色橡皮為樹葉改變顏色。
教學難點：提高同學自主探究和操作實踐能力。
教學準備：
教師自備四季圖片
教學過程：
一、導入：
（播放四季圖片）
師：武漢是一個四季分明的城市，春天，這里春意盎然，美不勝收；夏天，這里驕陽似火，不愧為“火爐”的稱號；秋天，這里枝繁葉茂，碩果累累；冬天，這里白雪飄飄，宛如童話王國。
師問：你能說說一年四季里，樹葉的變化情況嗎？
出示表格。
春天的樹葉可以是色，
因為
夏天的樹葉可以是深綠色，
因為
秋天的樹葉可以是色，
因為
冬天的樹葉可以是色，
因為樹葉被白雪覆蓋著
你們都說的很好，老師想說給小朋友們聽聽，可是我覺得就這樣說，不夠生動，你能為這些話配上圖片嗎？
二、講授新課：
師：出示自制四季變化圖片激發同學的學習興趣。
（2）學用彩色橡皮：
展示四季，來大家對比一下這幾幅圖畫有什么不同。
圖片沒有變化，只是樹葉的顏色發生了變化，大家想想看有什么方法可以實現呢？（提示：用彩色橡皮）
好，看老師變魔術了哦。老師只變一次，你可要聽好了。
*在顏色欄里用鼠標右鍵點擊一種顏色，這就是我們橡皮的顏色。
*用彩色的橡皮在與前景色一樣的`畫布上用鼠標右鍵可以繪制出彩色的字。
注：1、彩色的橡皮只會在顏色與前景色一樣的畫布上才干涂出顏色。
2、必需要用鼠標右鍵。
生：嘗試利用彩色橡皮，制作四季不同的樹葉的圖片。
作品展示，問題解答，并進行簡單的評價。
師：同學們，你們有沒有方法讓我們成為我們電腦的桌面呢？
生：自主探索。
師簡介三種方式：平鋪、拉伸、居中。
生觀察后，自身找出不同。
三、作品展示評價：
生生評價
師生評價
展示評選出來最好的同學作品：
四、創意拓展。
出示蝴蝶圖片，同學們你們能用今天學的身手讓蝴蝶變變顏色嗎？
五、教師小結
略
信息技術教學教案15
教學目標：
1、基礎知識：在了解打字的基本知識的.基礎上，掌握打字姿勢和指法，養成良好的鍵盤操作習慣。
2、操作技術：在認識打字姿勢和指法的基礎上，能根據不同的要求在鍵盤上進行操作。
3、思想教育：讓學生在教學過程中體驗到學習計算機的快樂，培養學生探究精神和合作意識，激發學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點： 掌握正確的打字姿勢和指法。
教學難點：訓練學生打字的準確率、速度，加強鍵位識記。
教學準備：計算機網絡教室，打字練習軟件，多媒體教學課件
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
同學們，咱們上節課已經認識了計算機的“紙”和“筆”，我們知道“筆”就是鍵盤，“紙”則是寫字板，并且，我們已經學會了正確的打字姿勢（教師出示正確坐姿圖）。那么這節課，老師首先要和大家做一個比賽，比賽的'內容是看咱們誰一分鐘打的字多，并且準確，你們平時誰打的字最快？咱們找幾個代表跟老師比一下。（師打開秒表程序，與學生展開競賽）
師小結：他們雖然是全班打字最快的代表，可與老師相比差遠了，大家想不想跟老師打字速度一樣快呢？其實并不難，只需要認真做好兩件事：一是學好基本功，二是勤學苦練。
二、嘗試自學，掌握指法。
1、自主觀察，認識鍵盤。
教師出示打字準備圖與指法圖。
2、學生匯報：你發現了什么？
生1：其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線。
生2：我知道，它的作用是通過手指觸摸定位的。
生3：鍵盤被分成了幾個區，并且每個手指負責一個區。
生4：……
3、小結學生匯報情況：
同學們說的都很好，觀察得很認真，尤其是基本鍵上的F和J鍵的小橫線的作用都能說出來。其實手指在鍵盤上擊鍵是有明確分工的，我們一定要養成良好的習慣。
4、師提出指法要求：
（1）坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。
（2）指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。
（3）嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。
（4）眼看屏幕，或者文稿，少看鍵盤。
三、學生操作，教師指導。
給學生下發打字指法練習程序，并指導學生利用該程序練習各個鍵操作，并逐步學會盲打。（師深入學生從旁指導）
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