采鮮花教案（通用9篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的采鮮花教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
采鮮花教案 1
教學要求：
1、學會生字，理解生字和由生字組成的詞語。
2、通過朗讀詩歌展開想象感受文字之美、意境之美。
教學課時：
第一課時
教學過程：
一、猜謎導入：
1、長在綠葉中，五顏六色它最美。
2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃放光明。
板書：鮮花星星
2、你們喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首描寫鮮花和星星的兒童詩。
板書：和
二、學生邊看詩文，邊欣賞課文朗讀示范（播放錄音）。
三、學生自讀詩文。要求：看清拼音，讀準字音
四、檢查自讀情況。
zùimǎnduǒzhēnshǔshǔkē
1、出示字詞最滿天一朵真數一數一顆
學生多種形式讀，師糾正讀音
一朵一顆表示數量的詞
學生練習：一朵（）一顆（）
2、去拼音讀字詞
3、指導學生給全詩分小節
五、學習詩歌第一節
1、指名讀，學生評比：是否正確、流利，多種形式朗讀
2、夏天到了，草地上到處都是鮮花，你知道有哪些花嗎？指導說話：夏天到了，（）花開了。
3、出示草地圖，學生上臺畫鮮花。理解：滿地（板書）
4、看到這么多的`鮮花，你有何感受？
5、再讀第1小節。要求：在讀得正確、流利的基礎上，讀出自己的感受
過渡：到了晚上，花兒睡了，星星出來了，你們知道哪些星星的名字，出示夜空圖
指導說話：我知道（）星星
請將你喜歡的星星貼到夜空中去
6、學習2小節
這么多的星星呀！書中哪一個詞是說星星多？
板書：滿天結合圖理解“滿天”
7、看著滿天的星星，你有什么感受呢？
8、讀中體會（多種形式朗讀）
9、輕松1分鐘表演唱《閃爍的星星》
10、夏天到了，地上的鮮花和星星一樣，非常多，非常美妙動人
11、學生讀全詩，要求：
1、讀得正確、流利，讀出自己的感受
2、邊讀邊編動作，看一看誰是小小表演家
12、指名上臺表演
六、學習生字
1、出示：最、滿齊讀2遍
2、說說你如何記住這兩個字
3、老師范寫，學生描紅臨寫
xiānhuāhéxīngxīng
采鮮花教案 2
這堂課上得非常出色，可以看出華老師為此作了非常而充分的準備。這堂課有很多地方值得我借鑒學習。
一、注重情境的創設。
一走進教室，我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫，以及黑板上一片綠油油的草地、藍湛湛的天空。學生一走進教室，注意力都被這些畫吸引住了。我相信，學生雖未上課，但已入境。教學過程中，教師借助自己的語言、精美的畫面，和學生一起貼花、數星星，學生完全沉浸在教師所創設的情境中，學得活潑、愉快而扎實。
二、課件的使用。
現在，課件的使用非常廣泛，但有些時候教師是為用而用，不是為學生學而用。過多的使用反而削弱了學生自身對文本的感悟。今天華老師的課件運用地恰到好處。背景基本上沒怎么更換，除了那幅星空圖，主要出示，突出重點的詞語。但這些都能有效地啟發引導學生理解、感悟。
三、重視朗讀訓練。
體現在兩個方面：
1、朗讀體現層次性。
每次讀都有明確的任務，而且逐步深入。學習第一段的時候，學生共齊讀了四遍：第一遍，自讀，說說你眼前仿佛看到了什么？這是初步的'感悟。第二遍，哪里感覺到鮮花的多？引導學生抓住重點詞語體會。第三遍，還有哪些詞語也讓你感覺到鮮花的多？進一步體會。第四遍，你還感覺到鮮花怎么樣？透過文字表面的意思體會鮮花的美。體現了從理解性的讀—表達性的讀—感受性的讀這樣一個過程。
2、引導感悟的方法多樣。
在練習讀第一段之前，老師首先讓學生說“滿地”是什么意思，然后讓學生在黑板上貼圖，呈現滿地的形象，最后再說哪里還盛開著鮮花，喚取學生的多種體驗，建立起相關形象。感悟真切了，朗讀也到位了。
有兩個商榷的地方：
1、在理解“這里一朵，那里一朵”的時候，老師拿出兩朵紙花貼，以此讓學生理解“這”是指離得比較近的地方，“那”是指遠一點的地方。個人認為“這里一朵，那里一朵”主要寫出了花的多。
2、教學生字所用時間太少了。我看到黑板上畫了兩個田字格，但后來因時間關系只教了一個，顯得有點倉促。而分析第一段老師足足用了二十分鐘的時間，前面的環節是否可以緊湊些，再騰出點時間進行寫字教學。
采鮮花教案 3
教學目標：
1、通過買鮮花的問題情境，發展學生提出問題解決問題的能力，并體會數學與實際生活的密切練習。
2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。
教學重點：
掌握除加混合運算中的順序。
教學難點：
體會數學與生活的密切聯系。
教學過程：
一、情境導入
師：同學們，誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當我們傷心難過的時候，媽媽總會陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會浮現在我們眼前。三八婦女節剛剛過，你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽，好嗎?
設計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學生的`心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學生會更主動。
二、提出問題，解決問題
1.觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?
教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。
引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規律?
同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?
(在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。)
引導邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)
2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示：一支康乃馨的價格該怎么算?
3.指明讓學生扮演：
24÷8=3(元)5-3=2(元)
5-24÷8
=5-3
=2(元)
4.說一說有減法又有除法應先算什么?再算什么?
先算除法，再算減法。
三、鞏固練習
讓我們再看看其它花的價格吧!
指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?
四、課堂總結
思考回報：
1.知道什么?不知道什么?該怎么解決
2.在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么
五、布置作業
練一練的第1題和第2題
板書設計：
買鮮花
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?
24÷8=3(元)5-3=2(元)
5-24÷8=5-3=2(元)
答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
采鮮花教案 4
一、復習導入：
1、今天我們繼續學習這首優美的詩歌，（學生齊讀）---《鮮花和星星》。
2、昨天學過的生字詞還能正確地讀出來嗎?
開火車讀詞語。齊讀。
過渡：今天這堂課，就讓我們跟隨小姑娘，去看一看夏天的鮮花和星星，好嗎？
二、細讀品味。
（一）學習第一部分―――鮮花滿地：
１、自由讀，讀了以后你的眼前仿佛看到了什么？
２、交流。（花多）請你再讀讀這一節,你從哪些詞語感受到花的多？
滿地的鮮花：
（１）談自己的感受。“滿地”這詞讓你看到了……？
（２）你知道夏天有哪些鮮花嗎？
老師畫了一幅草地，讓你們所說的鮮花在草地上盡情開放吧。
[學生貼畫]
（３）除了草地上開滿了鮮花，小朋友，夏天哪些地方也是開滿了鮮花？
句式：公園里、 、 、……
（聽你這么一說，老師看到大自然的每個角落都有鮮花，真是鮮花滿地。
板書：滿地。
（４）板書滿地，用你的朗讀來告訴大家看到的這么多的花？指導朗讀。
評價：我已經看到了一片鮮花
我看到了一片又一片的鮮花
老師看到了，你們看到了嗎？（齊讀）
這里一朵、那里一朵，真比……還多。
（１）學生說你看到的鮮花是怎么樣的多呢。
（２）老師這里有兩朵花，你覺得應該怎么樣貼？為什么？
遠遠近近的地方都是鮮花，這是花的世界，這是花的海洋，請帶著這感受來讀一讀。
３、看圖，請大家再讀讀這一節，除了花多，你還感覺到了什么呀？
（１）自由讀。
（２）看著你們畫得這么美的花，老師想到了一個詞“五彩繽紛”，你想用什么詞語贊美它們呀？
（３）如果你就站在這么美麗的花叢中，你最想干什么？
（４）閉上眼睛，輕輕吸一口氣，你好象聞到了什么？
這一陣陣的清香，隨風飄來，此時，花香四溢，快讓我們陶醉在這花香中了。難怪文中的小姑娘喜歡，而且她是最喜歡鮮花。
板書：最喜歡
你們喜歡嗎？大家這么喜歡鮮花，那就邊讀邊想，讓鮮花在你們的朗讀聲中開得更鮮艷吧。
（二）學習第二部分―――繁星滿天：
[過渡：不知不覺，到了晚上，花兒睡了。瞧，這朵花在夢里笑呢。這里多安靜呀。真不愿意打擾它們。于是，我抬起頭，看到了什么？]
出示：星空圖。
1、這么多可愛的小星星啊，齊唱《閃爍的小星》，你都知道哪些星星的名字啊？
2、還有許多小星星還沒有名字呢，等你們長大后去探索宇宙的奧秘，給它們取上好聽的名字，好嗎？
３、夏天的晚上，老師最喜歡搬張小凳子在院子里數星星了，你們數過嗎？那就一起來數一數吧。
能數清嗎？為什么？
板書：滿天
４、出示：我數著滿天的星星
這里一顆，
那里一顆，
真比地上的花兒還多。
請大家讀一讀，你能從詩句中的`哪些詞語也能感覺到星星的多？
（１）滿天：（密密麻麻，一顆挨著一顆）讀好詞語讀好句子
（２）這里……那里……，真比……還多：你看見的星星真多，誰看見的更多？誰再來數一數？
指導學生朗讀。
５、想象一下，這一顆顆星星，好像在干什么？（這顆星正在朝我調皮地眨眼睛。這幾顆星星湊在一起，正在說悄悄話呢。）
６、在這神奇的夜空下，你最喜歡做什么？
多么調皮的星星，多么美的夜空，帶著這樣的感受，誰來讀第二小節。
評價：其余學生閉眼想象，說說你看到的畫面。
三、質疑導讀。
1、小朋友，學到這兒，你覺得是花多還是星星多呢？
先別忙著下結論，回頭好好讀讀詩中的句子，想一想再發表意見。
花多：為什么？因為……
星多：為什么？因為……
比賽讀，看誰能讀出花的多，星的多，讓聽課的老師聽出來你是多么喜歡鮮花或是星星的。
２、你覺得你們分清了嗎？沒有，是啊，花兒也多，星星也多，多得數不清，課文中的小姑娘也分不清。
所以她說：
示句：星星比天上的花兒還多，
花兒比天上的星星還多。（齊讀）
３、小朋友讀得真好，老師仿佛看見滿地盛開的鮮花，天上全是一閃一閃的星星，這么美的詩能變成自己的語言嗎？怎么記呢？（邊背邊想，動作演示）
４、花滿地，星滿天。世界原來是這么美好，捧起書，一起來贊美這花和星的世界吧。
配樂齊讀課文。
四、教學生字：
朵顆
1、寫“朵”
（1）誰有好辦法記住它？
在“朵”這個字里面隱藏著一個偏旁：幾字頭。
寫這個字該注意什么？（幾沒有鉤，木的一橫很長。）
（2）師范寫。
（3）學生描紅，臨寫。
2、寫“顆”
（1）怎樣記這個字呢？
（2）在“顆”這個字里面也隱藏著一個偏旁：頁字旁。
（3）寫“顆”時該注意什么？（左右結構的字要左右等寬）
（4）師范寫。
（5）學生描紅，臨寫。
五、總結全文：
這節課，我們欣賞了美麗的鮮花、閃爍的星星，課后，請小朋友也來學當一回小詩人，看著這些圖畫來試著寫一寫。下節課交流，好嗎？讓我們和鮮花星星說再見吧，和老師說再見吧。
（白云和羊兒的圖畫，讓學生仿照著寫詩句）
采鮮花教案 5
教學目標：
1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。
2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。
3、用輕柔的聲音演唱歌曲。
教學重點：
能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。
教學難點：
1、附點音符節奏的演唱、唱準弱起節奏。
2、高音區的發聲位置。
教學過程：
1、今天老師給同學們帶來一首歌曲，請大家仔細聽一聽這是一首歌頌什么的歌曲？播放歌曲《采一束鮮花》（1聽）。
提問：這首歌曲寫的是什么？（關于媽媽的愛）
提問：這首歌曲的旋律怎么樣呢？（優美、抒情）
2、下面請大家伸出手跟老師一起把這首優美動聽的旋律畫下來。播放歌曲（2聽）。
3、通過我們畫下來的這些旋律線條，我們可以把這首歌曲分成幾個部分？（兩個部分）（1、2句是第一部分，3、4、5句是第二部分
（學生自由回答）
4、現在我們再次感受一下第一部分的旋律。
1）、我們一起來聽一聽音樂，可以小聲的跟唱（在聽的同時帶領學生畫旋律線）
2）、一起唱一唱。
中音do——高音do（開、它兩個字在唱的時候要揚出去，適當地給學生進行聲音的處理）
5、接下來我們一起感受第二部分。（聽第二部分）
第二部分的情緒比第一部分是不是顯得要激動一些？
1）我們先看一下第三個樂句：x.xxx，有的音符后邊有一個點，有的沒有，你來聽一聽帶點的音符和不帶點的.音符唱起來有什么區別？（點點的托的音長，不帶點的短）
介紹：音符后邊加點是附點音符。
2）除了第三句看一看后邊還有沒有出現附點音符。（第4樂句出現兩次）
3）為什么最后“讓春色鋪滿天涯”要重復三次呢？（強調，重要的事情說三遍）
6、下面我們完整的演唱一遍歌曲，大家仔細想一想，歌曲中的媽媽除了我們所說的媽媽以外還指誰？（祖國）
7、再次用柔和的聲音，充滿贊美的演唱歌曲，注意聲音的位置！
采鮮花教案 6
活動目標：
1、理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲資料。
2、體驗與朋友友好相處、共同游戲的歡樂。
活動準備：
1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。
2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt；
3、事先學過小鳥飛的動作。
活動過程：
一、導入活動，引出課題
1、你們認識我嗎？林教師！對，昨日我們已經是好朋友了！
2、利用故事情境，理解歌詞
今日還帶了一對動物朋友，猜猜他們是誰？（幼兒自有猜測，自由表達）讓我們來看一看這兩只動物朋友分別是誰呢？原先是兩只可愛的小鳥，這兩只小鳥是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧！（丁丁你好！）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一聲招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚這一對好朋友特別喜歡在小樹上做游戲，讓我們來找一棵大樹吧！哦！大樹在那里，我們請“兩只小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥說：“我們一起玩捉迷藏的游戲吧！”于是丁丁飛走了（拿小鳥做飛的動作），咚咚也飛走了（拿小鳥做飛向另一邊的動作），兩只小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，于是小樹就對著那邊喊了一句：回來吧，丁丁！又對著另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。（兩只小鳥朋友就都飛回來了，他們相親相愛地在抱在一起，真歡樂。）。兩只小鳥的游戲好玩嗎？這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢！讓我們一起來聽一聽吧！
二、充分欣賞歌曲
1、師：這首歌好聽嗎？我們也來唱一唱好嗎？
教師利用指偶等道具（教師邊操作邊唱歌）
2、師：剛剛我們已經把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來當大樹，請一個小朋友扮演丁丁，再請一個小朋友扮演咚咚，我們一起來表演，（教師清唱：兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來吧丁丁，回來吧，咚咚。兩個好朋友怎樣樣，抱一抱）。
三、嘗試游戲表演
1、誰還想來玩這個游戲，那請你先找一個好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎？（跟音樂示范表演）
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲；
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲；
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲；
5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲，請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演！
四、結束部分
1、小朋友們表演的真不錯！那么你們都有自我的.好朋友嗎？你能說出好朋友的名字嗎？幫你的好朋友捶捶背好嗎？抱一抱你的好朋友！好朋友在一起都做什么呢？（一起玩、不吵架）還有嗎？小朋友說的都很好！
2、（背景音樂ppt）好朋友啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來，好朋友就是幫著他擦干眼淚，好朋友在一起有時候也會吵架，可是好朋友還是好朋友。
采鮮花教案 7
教學目標
1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優美的旋律和歌曲所抒發的對母親的熱愛，表達對祖國媽媽的贊美之情。
2、在學唱歌曲的過程中，通過聆聽范唱、歌詞朗誦、豎笛吹奏等方法感受歌曲，以達到正確演唱歌曲的目的。
3、能用優美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
教學重、難點
1、以連貫的氣息、明亮的'聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲所蘊含的真摯的情感，體驗母愛的偉大，并抒發對偉大祖國的熱愛之情。
2、唱準切分節奏，附點節奏和強拍上的休止。
教學設計指導思想
“唱歌教學應以審美情感為主線，通過感受、體驗音樂，達到情感性、音樂性、技能性的完美統一”。唱歌教學是中小學音樂教學的重要內容。它不僅是對學生音樂感受力和歌唱基本能力的培養，而且是對學生浸潤美感的熏陶、提高藝術修養起著非常重要的作用。
本課主要教學內容是學唱歌曲《采一束鮮花》，歌曲是一首抒發對母親的熱愛，表達對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優美，情感真摯，節奏運用豐富，多次用到附點節奏、切分節奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時，也使歌曲的表現力得了到進一步加強。
教學過程設計中，老師讓學生在唱、奏、誦等多種音樂實踐活動中來表達歌曲抒情優美的旋律，在學生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，讓學生再來學唱歌曲的歌詞，這就使歌曲的學唱水到渠成。而后再對歌唱中出現的難點部分進行歌譜的視唱，從而達到完整演唱全曲的目的。
教學過程
一、組織教學
師生問好！
二、新課導入
師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏、師范唱）
生匯報：送給媽媽。
師：同學們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！
為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。（播放歌曲）
三、新課教學
1、出示歌片，學習歌曲。
（1）聽范唱，師指歌片；
師彈唱，生指歌片。
（2）讀歌詞，劃拍，師生齊讀；
劃拍，生讀。
（3）旋律，師生模唱（單旋律）；
生模唱。
（4）填詞演唱，師唱生隨（旋律和簡單伴奏）；
師生對唱（有感情地）；
生唱（至少2遍，知道唱準為止）；
加入打擊樂器按照4/4拍的強弱再唱一遍。
（5）歌曲處理。
同學們，歌曲我們已經會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽？更能把我們對媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現歌曲情緒。生匯報。
師：同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）
四、小結
請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”！告訴媽媽，我們已經長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。
采鮮花教案 8
【教學目標】:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,讀懂故事,抓住語言文字體會寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價值,不要一味地自卑.
【重點難點】:如何引導學生理解"破水罐"所深含的寓意,以及挑水工意味深長的話.
【教學準備】:多媒體課件
【教學過程】
一,談話導入
同學們,你們看(課件出示:開滿鮮花的小路圖片)走在這開滿鮮花的小路上,鳥語花香,多愜意啊!大自然不但把這百花盛開的美景送給我們,還把這醉人的花香灑在了每一個角落,為我們帶來了(課件出示:一路花香).
二,整體感知
1,復習詞語
上節課我們初步學習了課文,你還記得這些詞語嗎老師要看看脫離了課文,同學們是否還認識他們!(課件出示詞語)
水罐完好無損裂縫驕傲慚愧滲出欣賞澆灌
(指名1,2人讀所有詞語,然后齊讀)
2,你能根據這些詞語的提示說說課文主要講了一個什么故事嗎
(課文主要講了一個印度的挑水工,用兩只水罐挑水.一只完好無損,每次都能把水滿滿的運到主人的家,他感到十分驕傲;另一只有條裂縫,到達目的地時,水已經滲出了一半,他感到十分慚愧.后來挑水工與他對話,揭示出一個深刻的道理.)
三,解析寓意
1,過渡:
剛才在同學們的回答中,我們都知道了這個故事中有三個角色,那就是——挑水工,好水罐,破水罐
2,那這三個角色分別給你留下了什么印象呢請同學們默讀課文,讀完后選擇你感興趣的一個角色分析分析,對印象深刻的地方圈圈畫畫,寫寫體會,待會兒大家一起來交流交流.
3,學生默讀課文
老師看到有同學在做批注,不動筆墨不讀書,讀書就要這樣.
分析角色
過渡:誰來談談,三個角色中你對誰的印象最深刻呢能談談你的看法嗎
好水罐
①自大的驕傲
★你為什么會這樣說可以運用書上的語言,加上你自己的理解來談談.
課件出示"那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲."那就請你驕傲的來讀一讀這句話.
②驕傲,一種自豪的驕傲
課件出示"完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家."好,那就請你自豪的讀一讀這句話.
過渡:同學們真會讀書,一千個讀者就有一千個哈姆雷特,讀書就要有自己的思考才行!帶著自己的體會再把寫好水罐的句子讀一讀.
挑水工
①聰明,善于發現別人的優點
我對挑水工印象非常的深刻,我覺得他很會發現別人的優點
我從"難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢"這段話中看出來的(課件出示:"難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢")挑水工早就發現了破水罐的裂縫,并利用了它,從"早知道"這個詞可以看出他很聰明,善于利用別人的缺陷,使它變成優點.
評:這確實是一位聰明睿智的挑水工,誰來讀一讀
②安慰循循善誘
③享受生活
水一邊挑一邊漏,但是他能夠善用來澆花,并日復一日,兩年都是如此,澆灌出了一路花香,很會享受生活.他把這些美麗的花兒采下來插到主人的花瓶里,能夠欣賞它,很會享受生活!
是啊,正是因為他有發現生活美的眼睛和心情,他才能夠善用破水罐的缺陷,使它變成優點,如此睿智聰明,對生活充滿了愛的挑水工,的.確令人佩服.
破水罐
這只破水罐在挑水工的善加利用下,澆灌出了一路花香.對于這只破水罐,有同學對它進行了研讀嗎誰來談談你對它的印象
①自卑
★你為什么會這樣說可以運用書上的語言,加上你自己的理解來談談.
②抓心情變化
★對于破水罐,它的情感一直在發生著變化,這些情感體現著它的自卑,你能找出表示它情感變化的詞語嗎(十分慚愧——一絲快樂——仍然傷心)
▲十分慚愧
我們來體會破水罐的第一次情感.慚愧是什么意思.那破水罐因什么而慚愧呢
自由的讀讀課文1,2自然段,完成填空.(課件出示:破水罐因為而慚愧.)
過渡:破水罐因為自己的裂縫,使自己比不上好水罐的價值而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧.每當看到好水罐能夠擔上滿滿一罐水時,破水罐怎能不自卑,不慚愧呢你能不能把破水罐的這種自卑,慚愧的心情讀出來呢自己試試!
▲一絲快樂
我們感受到了破水罐的自卑,但是后來它感到了一絲快樂,是什么讓自卑的它感受到了一絲快樂呢(課件出示"當他們上山時,……一絲快樂")指名讀
"美好的景象"是什么樣的景象你能想象出來嗎誰來說!
讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象(看圖片)多美的花兒啊,姹紫嫣紅,千姿百態.一朵朵,一簇簇地怒放著.走在這條小路上,欣賞著一路美麗,感受著一路花香,若你是行路人,你會是什么感受會說什么
輕輕地讀讀這一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破水罐的一絲快樂來
破水罐也如你們一樣被美麗所吸引,它不禁有了那么一點點快樂.
▲仍然傷心
可是,到了小路的盡頭,它仍然感到傷心.它為什么仍然感受到傷心呢
(到現在為止,它都沒有意識到,因為它的裂縫,才使得這條小路擁有了一路花香,它仍然在自卑它沒有能夠像好水罐那樣把水滿滿的運到主人家.)
再一次的道歉讓它的內疚更深了,歉意更重了.
▲欣慰
破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減,它仍然十分傷心..破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎
③體貼
我覺得破水罐除了自卑外,還非常體晾挑水工,覺得非常對不起挑水工,充滿了對挑水工的歉意,它非常善良.
你也是那睿智的挑水工,你發現了破水罐的另外一個優點,我想,當破水罐知道自己擁有這么多的優點時,一定會更感欣慰!
老師發現你和挑水工一樣,都善于發現別人的長處.挑水工正是用他的聰明,睿智和愛發現了裂縫的價值,澆灌了一路美麗的鮮花,課文學到這里,同學們腦海中一定有很多感受吧,把它寫在童心留言板上吧.
課件出示:
童心留言板:
我想對" "說:" "
老師也想對大家說,只要我們心中有愛,能正確地看待自己和別人,那我們美好的人生必將如那——一路花香.
四,作業:
1,熟讀課文
2,寫一個激勵自己的座右銘.
五,板書
一路花香
不能驕傲自大,也不能妄自菲薄
采鮮花教案 9
活動目標
1、學習用從下向上畫線表現小草的形象特征。
2、學習用手指點畫表現大小不同的花朵。
3、發展幼兒對色彩的感受能力。
重點難點
1、學習用從下向上畫線表現小草的形象特征。
2、學習用手指點畫表現大小不同的花朵。
活動準備
1、認知準備：組織幼兒觀察幼兒園內的草和花。
2、物質準備：顏料、油畫棒、范畫。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，現在是什么季節？春天美不美呀？美在哪里？（花開了，草綠了……）現在我們去看看草地上的小草和鮮花，然后說說你看到的小草和鮮花什么樣的？
二、引導幼兒觀察草地和鮮花
小朋友圍繞在老師周圍仔細地觀察教師：你看到的小草是什么顏色的？（綠色的）小草長得什么樣子？（細細長長的、）小草是從哪里長出來的？請小朋友用手畫一畫，（練習用手指從下往上畫草，畫到草尖時要輕輕提起）
師：小朋友，你們看到花園里有些什么顏色的花？
各種顏色的花我們用小手指蘸上顏料來點畫，教師邊講解邊示范。
三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
1、師：現在請小朋友在山坡上用綠色的蠟筆來畫小草，畫的.時候要從下往上畫，畫到草尖師輕輕提起。，畫好小草后用手指蘸上一點紅的或黃的顏料在草地上點畫鮮花。用食指蘸上顏料在草地上輕輕一壓，輕輕提起，要換顏色時先把手指擦一擦在蘸。
2、幼兒操作，教師指導，幫助個別能力差的孩子掌握畫小草和點畫的方法，鼓勵能力強的幼兒大膽用色，豐富畫面。
四、評價小結
請幼兒欣賞，表揚大膽作畫、用色以及畫面整潔的幼兒。
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