校本研修活動方案

時間：2024-06-01 16:35:41 活動方案

校本研修活動方案（大全15篇）

　　為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要預先準備方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的校本研修活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

校本研修活動方案（大全15篇）

校本研修活動方案1

　　為發揮校本培訓的功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局，讓新教師更好地履行崗位職責，盡快地融入教學、融入學校、融入學生，勝任學校教育教學工作，積極主動提高職業道德水平，提高教師教學水平和教育教學質量，特制定此方案。

　　一、指導思想

　　按上級有關文件精神，遵循教師教育規律，有利于促進學校更加有效地實施新課程改革，提高辦學水平，適應終身教育要求，促進教師專業成長，切實增強校本培訓工作的針對性、實踐性和實效性。

　　二、培訓目標

　　通過培訓，使教師更新觀念，提升教師職業道德水準，明確教師專業發展內涵，使教師具有較高的教育科研素質，提高教師積極自覺地開展教學改革和教學研究的能力，養成教學反思習慣，樂于合作研究，實現階段自主發展目標。

　　三、組織與實施

　　1、加強領導成立組織

　　成立學校教師校本培訓領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　2、做好培訓情況記載(包括參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師等)。

　　3、重視培訓過程資料的積累(包括、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等)。

　　4、考核

　　及時收集教師的校本研修手冊等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的.重要依據。

　　四、培訓時間：

　　20xx年8月28日——29日

　　五、培訓地點：

　　和諧樓二樓學術報告廳

　　六、培訓者：

　　全校教師(含新聘、支教及代課教師)七、培訓內容安排：

　　8.28(星期日)

　　上午9:00—11:00初高中教學如何銜接

　　下午15:00—17:00班主任工作與高考備考相促8.29(星期一)

　　上午9:00—11:00翻轉課堂的實踐與完善下午15:00—17:00

　　教研組自主研修：

　　1、研討問題：從中學到了什么?明白了什么?打算怎么做?從班主任工作、教學、教研和個人專業發展等方面談。

　　2、要求人人發言。

　　教研組長組織，做好研修記錄

　　七、經費：

　　10000元

　　八、學習要求

　　1、認真學習，用心聽課，積極參與討論、交流等活動，按時完成作業。

　　2、自覺遵守學習紀律：

　　(1)上課不能聽手機，手機調為震動狀態。

　　(2)不得無故曠課、遲到、早退。

　　(3)培訓期間將嚴格考勤。不得請假，特殊情況如須請假的教師應向辦公室主任(半天以內)或校長(一天)請假。無故缺勤2次(半天為一次)者，不給學分，學分以實際參加時間計。

　　(4)每位學員必須完成一篇培訓心得(主要內容包括學習收獲、啟發、反思、評價及建議，字數不少于xx字)

　　3、教研組長將科組教師的《校本研修手冊》和教研組自主研修記錄于9月10前上交辦公室存檔。

校本研修活動方案2

　　一、指導思想

　　我校的校本研修工作，以縣教體局和中心校的校本研修精神為指導，力主結合我校實際，本著學以致用的原則，以師德修養提高教師思想道德素質，以知識更新與拓展、教育教學原理、教學基本功訓練、學科教學整合能力訓練提高教師教育教學技能，以現代信息技術、教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業化成長。

　　二、校本研修的目的

　　1、提高教師專業素質，促進教師成長；

　　2、改善學校教育教學環境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題；

　　3、建立優勢互補、資源共享合作型組織。

　　三、校本研修的開展途徑

　　1、結合我校的課堂教學競賽，力足課堂教學，探索促進課堂實效的教學模式；

　　2、結合縣教研室的活動安排，開展“說課標，說教材”活動，提升全體老師的專業素養；

　　3、力足校本實際，開展以校本課程（語文閱讀、英語閱讀）為主的探究，力爭有特色，有創新；

　　4、力足研做結合，開展適合我校實際的集體備課活動。

　　四、校本研修的實施辦法

　　1、成立校本研修工作領導小組。

　　（1）、成立以校長為組長的校本研修工作領導小組，組織開展校本研修工作；

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　（2）、校本研修工作以學校主題開展活動與教研組活動相結合；

　　（3）、加大對校本研修工作的反饋。

　　2、健全校本研修制度，落實校本研修效果。

　　（1）、健全校本研修制度，保證研修活動的有效開展，對無故不參加校本研修的教師要全校通報批評，并把校本研修考勤與教師個人績效掛鉤；

　　（2）、校本研修要有計劃、早安排，重落實，強反饋。教導處負責各階段校本研修的主題，要做到有計劃，早安排，對校本研修的情況要及時通過校訊通在全體老師中反饋。

　　（3）、建立學校校本研修工作檔案。

　　3、采取多種校本研修形式，促進教師發展，提高教師素質。

　　（1）、通過課堂競賽的'預賽、決賽，在全體老師中形成高效課堂的氛圍，老師們通過聽課、評課，使好的教學方法、教學手段得以迅速在課堂上進行推廣。

　　（2）、活動促進：通過開展課堂競賽活動，“說課標，說教材”活動等，使老師們形成相互學習，提升專業能力的熱潮。

　　（3）、落實反饋：對學校開展的每一項校本研修活動，都要抓落實，強反饋，使老師們切實得到提高和發展。

　　（4）研做結合：校本研修的開展，力求結合學校實際及老師們工作的困惑點展開，不搞形式，注重實踐，力爭使研修一次，教師提高一次，課堂教學促進一次。

　　（5）、互通交流：加強兄弟學校的交流、開放、互通有無。另外，通過網絡在更大范圍內、更多內容上的相互學習和交流，使教師得到充實和提高。

　　五、校本研修措施保障

　　1、適時確定具體的研修內容，組織教師進行研修。

　　要根據不同時間段開展不同主題研修：

　　2、建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創設研修條件，采取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優等工作相結合。

校本研修活動方案3

　　一、指導思想

　　根據我校周中心工作安排，本周主題為“教學研討沙龍”。此次教學研討，旨在促使教師深度交流，就教學中存在的問題與同事進行深層次研討，實現教學經驗的共享，讓教師暢談自己教學教研心得、感想和困惑，分享他人的收獲、體會和經驗，扎實提高教學質量。

　　二、研討主題：加強教學經驗交流，扎實提高語文教學質量。

　　三、研討時間：20xx年12月10日下午5：30分

　　四、研討地點：集體辦公室

　　五、參加人員：語外組成員

　　六、研討內容

　　1、分析教材特點，學生學情。教材的結構及思路有一定的繼承性和延續性，同時又有變化。因此，在教師分析教材時，其他教師也能從中找到自己所忽略的聯系點，明確新知和復習。

　　2、探討語文教學過程中的困惑。我們語文教研組的所有教師，一直在努力尋找著適合我們教師，適合我們學生的的教育之路。但在探索的道路上有點滴收獲，同時也產生了很多困惑。只要我們提出困惑，敢于挑戰、勤于實踐探索，在討論中碰撞出思維的.火花，那我們就一定能在困惑中成長起來！

　　3、探討如何提高語文教學質量。隨著“教育教學質量年”的活動不斷深化，語文教學質量的提高成為語文教師面臨的艱難挑戰。語文成績要提高舉步維艱，只有發揮集體的智慧，通過交流教學中成功

　　的經驗，分享收獲，啟迪各位教師靈感。扎實提高語文教學成績。

　　七、研討口號：碰撞思維的火花，伸展智慧的翅膀。

　　八、活動后續：再思考、再總結、再實踐。

校本研修活動方案4

　　一、參與范圍

　　全校具備專業技術職稱的在編教師。

　　二、起止時間

　　xx年7月1日至20xx年5月30日

　　三、學時限額

　　80學時（72合格）

　　四、研修內容

　　本學年記入繼續教育學時的規范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。

　　1、閱讀。40學時。從本年度起，校本研修的閱讀內容擴展為兩個領域。一是關于教育教學理論專著類的`“專業類閱讀”20學時。我校集中學習各學科《課程標準》及《課標解讀》、《跟孔子學教學》；二是關于提升教師綜合學養的“人文類閱讀”20學時。我校本年度主要組織閱讀《論語》。要求教師分階段閱讀相關章節內容，做好讀書筆記，并組織好專題研討活動。

　　2、主題研修。30學時。以教研組為單位在學期初總結出教育教育中的問題，開展相關的主題研修活動。形式以小組觀課議課，校內研修交流，個人課題研究等。教導處和教科室要精心組織，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體。

　　3、教育電影。10學時。校本研修活動中每月主題研修時間要開展一次教育電影的觀看活動。教師集體觀看并組織好研討交流活動。

　　五、相關要求

　　1、教科室要做好名師培養對象、學科帶頭人及骨干教師的專項閱讀工作。要依托“濟源名師成長工作室”平臺，開辟推薦書目的共讀交流平臺，以供選擇此類書目研讀教師的交流需要，推動推薦書目的閱讀效益和影響力，以便更好地引導教師進行高品質的閱讀。

　　2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學習交流活動。

　　3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網站上撰寫相應的讀書感悟，以供交流。

　　濟源市沁園路小學

　　20xx年6月

校本研修活動方案5

　　一、指導思想：

　　以科學發展觀為指導，以教師的專業發展帶動學校、學生的可持續發展為目標，立足于學校發展的長遠規劃及當前現狀，以有效教學為主題，以學科教研組建設為依托，統籌兼顧校本培訓、校本教研、校本科研，實現學習、研究、實踐的融合，打造學習型教師、學習型教研組、學習型學校。

　　二、工作目標

　　堅持科學的發展觀，堅持校長主持、各部門協作、專家指導、骨干帶頭、同伴互助、集中研訓與個人實踐相結合的研修模式，堅持讀書——實踐——研修——提高的研修流程，構建順應教育發展需要，適應教師專業發展方向的研修制度；堅持面向全員、面向學科教師、突出核心骨干、全面提升的研修目標，打造一支愛崗敬業、業務精良的教師隊伍，

　　三、主要工作任務及措施

　　1、成立校本研修工作領導小組，按學校十一五規劃的總目標認真制訂學校年度校本研修計劃，修訂并完善校本培訓、校本科研、學科建設任務目標。各處室、學年（科）組、教師個人要依照學校計劃分別制定出個人研修計劃，計劃要突出目標要求和實施研修的具體措施，教學校長要做好校本研修的指導、引領、監督、落實工作，教務主任要負起校本研修的組織安排責任，學科組集體組織活動。教務主任負責協調安排活動，此項工作作為學校考核教師的重要材料存檔，教務處負責常規檢查考核記載，學校校本研修領導小組在每學期末要集中進行考核評價。

　　2、認真參加市區教育局統一組織的集中研修活動。

　　（1）、區教育局統一組織的班主任培訓。

　　（2）、區教育局統一組織的新教師培訓。

　　（3）、區教育局組織的教師專業水平測試。

　　（4）、區教育局組織的學科教學研究活動。

　　（5）、區教育局組織的專題講座、報告。

　　（6）市、區教育局組織的校長學習培訓。

　　3、建立校本研修制度，規定每周二下午2：30—5：00為教育理論學習、案例、小課題研討時間，學校規定教師學習的書目為《聚焦課堂》、《有效教學》、《教師的十大素養》。確定“學中悟、學中做、學中思”的學習原則，學習研修采取專業人員引領學、集中輔導學、專家指導學，定期召開學習研修匯報課、交流會，促進教師逐步由“經驗型”向“科研型”，由“教書匠”向“專家型”轉化。

　　4、以本研修為基點，學科建設，組織學科集體備課，按學科組集體備課活動計劃集中在隔周四下午2：30—5：00進行課案說課備課研究。中小學繼續開展每位學科教師的一節教學設計、一節說課、一節講課、一節課前后反思、一節教學課的評價與分析和其他教師的聽、看、評議等九個一活動。通過九個一活動工程的實施，找出每位教師在教學中的問題，針對這些問題通過行動研究、同伴互助的辦法達到共同提高的目的。詳細安排見學科建設特色活動工作流程一覽表。

　　5、突出以師德教育培訓為目標的德育教育培訓、班主任培訓，將通過影視、文件、案例、教師的'先進事跡材料學習為目標，由德育處按計劃規定隔周四下午2：30—5：00組織學習培訓，學習內容安排見德育處安排計劃。學習筆記、學習體會、教師敘事納入校本研修考核記學分。

　　6、校本科研以校本行動研究為主線開展小課題行動研究。在全年的校本科研中，要以教育局新課程高效課堂教學策略研究為主題，緊緊抓住新課程課堂教學中‘問題’這根主線，從教學的需要出發，從學生的全面發展出發，立項行動研究小課題。課題要緊緊圍饒學生學習態度、興趣、和方法方面存在的問題開展。采取個人研究和小組合作研究的辦法，充分發揮現場診斷，行為研究等研究方式，及時發現問題——提出方案——實施研究過程——總結評價效果，從而攻克新課程中出現的疑難問題。

　　A、繼續抓好08年研究立項的6個區級小課題。

　　B、深入探究8個教育教學中的重點問題，立項新的小課題。

　　7、遵循教育規律，抓住科研課題在研究中提升自我。

　　根據市教科所十一·五教育科研培訓計劃，組織主管科研的領導參省、市級培訓，學校有計劃的組織領導、教師學習教育局教育科研手冊。學校將要以講座的形式對全校專任教師分別進行校本行動研究專題培訓。認真組織好汽車區教育科研刊物的投稿撰稿工作，特別要注重教育局教育科研信息攔目的報道

　　8、加強骨干、核心教師的研修，突出能力的全方位提升。對骨干教師的研修培訓，要結合培訓部的計劃，進行學科教學理論、課題研究、信息技術、教學實踐等針對性的培訓，學校要繼續堅持開展骨干教師的六個一活動。每年讀一本教育專著；每學期至少上一次示范課，聽課不少于32節，參與指導評課不少于5節，承擔教育科研課題并組建一個課題組；提出實施有效教學的建議或做法一項；帶頭建立個人博客、每學年做一次教學講座：幫帶一名青年教師：區級骨干教師全天候開放課堂。使每一位骨干教師都能成為具有先進教育教學理論的支撐者、掌握課題研究方法的先行者、信息技術應用的先行者，獨具課堂教學風格的現代型優秀教師。

　　9、重新認定區級骨干教師工作，根據教育局骨干教師認定辦法，將在今年三月份進行區級骨干教師的認定工作。進一步發揮骨干教師的引領輻射作用，提高區級骨干教師的能力和素質。學校要給骨干教師創造學習條件，搭建發揮作用的平臺，發揚骨干教師外出學習考察匯報做課的傳統，引進新鮮經驗，帶動全校教師整體水平提高。

　　10、年末中小學教務處要根據教師參加市人事局、教育局、區培訓部、學校培訓的學習考核記錄統計學分，考核合格者記入繼續教育證書學分欄，并申報驗證，教師要不斷地豐富并完善突出教師個性特點的“教學研”記錄。每本書學習后要結合教學管理實踐寫出有價值的'教學論文，專任教師要結合小課題研究寫出兩篇教學敘事。教學管理人員要結合工作實際寫出兩篇管理敘事。學校每學期將舉辦一次教師教學管理敘事交流會。

校本研修活動方案6

　　為進一步推動我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質量和效果，促進我校教師的專業成長和發展，提高學校辦學質量，依據《合陽縣中小學教師校本研修的指導意見》(合教法【20xx】09號)文件精神，特制定如下研修方案。

　　一、指導思想

　　以我校教師專業發展的實際需求為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以學校教育教學面臨的實際問題，特別是以解決課堂教學實踐中存在的問題為出發點，以提高教育教學質量和學校的可持續發展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質、專業水平的提高，立足校本，面向學生，聚焦課堂，多向反思，特色發展。完善以校為本的教學研究機制，加快教師個人的專業成長，提升學校辦學的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發展搭建良好的平臺。

　　二、校本研修組織管理

　　校本研修工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、研修目標

　　1、依據學校發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決課堂教學中出現的新問題和新情況。

　　2、突出一個中心：促進教師專業發展;實現二個轉變：轉變教學觀點，轉變教學行為;達到三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展。

　　四、研修內容

　　1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教法，促使教師教學觀念的轉變，促進學生學習方式的轉變。

　　2、課程開發研究。包括校本課程的開發研究、綜合實踐活動課程的實施等。

　　3、學校德育工作研究。包括班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學科教學中滲透德育思想等。

　　4、開放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能。充分利用網絡資源優勢，查找所需資料，互相學習和交流。

　　5、開展有效課堂的研究。課堂教學的活動與研究要充分發揮學科帶頭人、骨干教師作用。如“骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動，發動教師深入開展對自主課堂教學模式的研究，有效地提高教育教學質量。

　　6、繼續加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的.新型職業生活方式，使教師真正向實踐——反思型轉變。

　　7、大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，上級分配到校的外出培訓名額優先青年教師，促使他們盡快成長，從而促進教師隊伍素質的整體提高。

　　8、為每一位教師建立成長檔案袋，自己設計自己的教育發展之路。學校將對老師成長提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創設新機制促進教師自我更新、綜合發展與研究能力的提高。

　　9，開展教師“八個一”素質提升活動。要求每位教師：

　　——每年讀一本教育教學專著(包括中國教師行動網網上研修資源)。

　　——每年寫一篇5000字以上的讀書筆記(包括摘錄、心得、反思)

　　——每年參與一個科研課題，實施教育教學改革和實驗。

　　——每學期主講一節觀摩課，形成個人典型課例。

　　——每學期撰寫一份教學反思報告。

　　——每學期發表并上傳一篇教學論文(包括經驗總結、調查報告、教育敘事、教學案例與評析等)。

　　——每學期制作并上傳一個優質的教學課件或一節課堂實錄。

　　五、研修措施

　　1.加強教育理論學習

　　隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

　　在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。

　　2.抓好教師的業務學習

　　制定周密的業務學習計劃，每周二下午的業務學習以各教研組統一主題來進行學習，確保學習有計劃、有內容、有討論、有記錄、有實效、有檢查。要做到：

　　(1)自學與集體學習相結合;

　　(2)學習與交流心得相結合;

　　(3)自己學習與講座指導相結合。

　　教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。

　　3.營造良好的研修氛圍

　　我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

　　(1)教研活動常抓不懈。經研究決定每周二、周三晚上為教研活動時間，活動中充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過教研活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。

　　(2)學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于2篇。

　　4.加強教師培訓工作

　　為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合縣教研室的培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。學校繼續組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。

　　為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

　　5.大力培養中青年教師

　　對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。

　　認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。

　　6.課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，發展特色，提高質量”的原則，確立課題研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

　　六、保障措施

　　1、成立校本研修活動領導小組，加強對校本研修活動的領導、規劃和指導。

　　2、根據學校研修活動方案制定活動計劃，認真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導。

　　3、充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍。在教科研實踐活動中，創造、完善活動載體。使學校教科研的氛圍日趨濃烈。

　　4、拓寬教師的視野，擴大學校對外交流活動

　　通過各類的培訓，提高教師教學技能;參加縣級交流，鼓勵教師參加各類的交流活動;利用城鄉聯合體加強校際間的交流。

　　5、明確評價與考核制度

　　教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務晉升、評優、目標管理獎發放掛鉤，投入校本研修的過程，把每位教師帶入在二期課改下走專業化發展道路，打造教育智慧，使每位教師朝著既是教育者、更是學習者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。

　　6、學校每年設立專項經費用于校本研修工作，確保校本研修工作順利推進。

　　七、活動安排

　　(一)宣傳動員階段(20xx年3月)

　　宣傳開展校本研修工作的重要意義，動員全體教師積極投身校本研修工作;研究和制定適合校情的校本研修方案。

　　(二)實施階段(20xx年4月——20xx年8月)

　　全面展開校本研修的各項工作，確保校本研修步入規范化、常態化，及時總結校本研修經驗，優化校本研修方法，確保研修工作穩步健康推進，取得新的豐碩成果。

　　(三)總結階段(20xx年9月——20xx年12月)

　　開展自查自評活動，全面總結校本研修工作，匯集整理研修成果，上報總結材料。

校本研修活動方案7

　　“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領下，本學期我們數學教研組將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。本學年數學組校本研修方案如下：

　　一、指導思想

　　通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮數學教師的專業引領作用，努力提高數學教師的整體教學水平。

　　二、研修目標

　　1、規范數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校數學教育教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動數學教學質量穩步提升。

　　2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮數學組成員的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

　　3、以新的.教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決數學教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

　　三、數學教研組的研修要求：

　　以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決數學教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統數學教學的“三個中心”向新課程標準要求的“三個為本”的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

　　四、具體措施：

　　1、數學教研組的每一位成員認真研究撰寫自己的小課題。及時填寫教師個人成長檔案和校本研修教師手冊。本學年四、五、六年級的課題是：《應用題教學》；一、二、三年級的課題是：《如何提高學生的計算能力》。

　　2、注重日常數學教育教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　3、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

　　4、認真參加參與教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

　　5、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

　　6、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

　　教師對自己的專業水平應有一個清醒的認識，應決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把教研組的校本研修工作做好！

校本研修活動方案8

　　為了進一步濃厚學校校本研修氛圍，引領教師專業發展，構建“合作·互動·引領”的研訓平臺，致力于打造“反思型?實踐型·智慧型”的優質教師隊伍，促進教師課堂教學理念的提升和課堂執行力的提高。特舉行xx小學第二屆校本研修月系列活動，現將活動方案公布如下。

　　一、活動時間：

　　20xx.11.9—20xx.12.9

　　二、活動宗旨：

　　行走在反思的路上

　　三、活動主題：

　　內容比方法更重要

　　四、活動程序和內容：

　　（一）經驗分享

　　“小課題深研究”——教師小課題研究成果匯報

　　1.活動時間：20xx.11.9下午2:30

　　2.參加對象：xx小學集團各聯盟學校領導、教師代表、本校全體教師

　　3.活動地點：xx小學一樓階梯教室

　　4.主持人：z

　　5.活動內容及安排：

　　（1）第二屆校本研修月開幕儀式

　　吳立新副校長致開幕詞

　　李公泉老師介紹本次校本研修月活動方案

　　領導致詞

　　（2）教師小課題研究成果匯報：

　　序號主講人合作者學科課題名稱

　　1 德育《以傳統節日為載體，對學生實施愛心教育的實踐與研究》

　　2 美術《‘班級經濟管理體系’在小學美術課堂管理中的'開發研究》

　　3 體育《基于案例研磨的小學體育內容與教學設計選擇的實踐研究》

　　4 數學《小學高段數學“穿越式”練習的開發與研究》

　　（3）專家點評、講座：朱躍躍（溫州市教育教學研究院）

　　（4）金子翔校長講話

　　（二）團隊亮相

　　“破解疑難課例”——數學組團隊研磨課例展示

　　1.活動時間：11.24下午1：30

　　2.參加對象：全體數學組教師、區各學校數學教師代表

　　3.活動地點：xx小學一樓階梯教室

　　4.主持人：李造就

　　（三）名家引領

　　“本土名優群英匯”——溫州市名優教師課堂展示

　　1.活動時間：20xx年11月23日和11月29日

　　2.語文專場（11月23日）

　　（1）活動地點：xx小學體藝館一樓

　　（2）主持人：潘紅艷

　　（3）具體安排

　　午別節次時間內容班級執教者（主講）帶班教師

　　上午第一節 8:35—9:10

　　四年級《送元二使安西》

　　四（7）班

　　第二節

　　9:20—9:55

　　二年級《窗前的氣球》

　　二（1）班

　　第三節

　　10:10—10:45

　　五年級《你一定會聽見的》

　　五（6）班

　　10:50—11:40

　　互動點評

　　（資深教研員）

　　下午第一節

　　1:30—2:05

　　三年級《柯利亞的木匣子》

　　三（7）班

　　2:30—4:30

　　點評、專題講座

　　z（特級教師）

　　3.數學專場（11月29日）

　　（1）活動地點：xx小學一樓階梯教室

　　（2）主持人：z

　　（3）具體安排

　　午別節次時間內容班級執教者（主講）

　　帶班教師

　　上午第一節

　　8:35—9:10

　　三年級《擲一擲》

　　三（6）班

　　z（xx小學）

　　第二節

　　9:20—9:55

　　六年級《圓的認識》

　　六（1）班

　　（市壇）

　　第三節

　　10:10—10:45

　　四年級《數學廣角》

　　四（2）班

　　z（省壇市名師）

　　第四節

　　10:50—11:40

　　互動點評

　　z（市教研員）

　　下午第一節

　　1:30—2:05

　　四年級《位置與方向整理與復習》

　　五（1）班

　　（省壇）

　　第二節

　　2:30—3:05

　　《位置與方向整理與復習》磨課經歷介紹

　　z等

　　3:10—5:00

　　點評、專題講座

　　z（市教研員）

　　（四）精品課堂

　　“壇花再現”——第七屆優秀青年教師“求索杯”課堂教學展評

　　1.活動時間：12月7日——12月9日

　　2.參加對象：凡獲得區級教壇新秀，語文學科年齡在30周歲（不含）以下、其他學科年齡在35周歲（不含）以下。

　　3.獎項設置：各學科分別評出最具大師風范獎、最佳教學設計獎、最佳教學靈動獎、最具生本課堂獎、最具親和力獎等若干名。

　　4.活動安排：z

　　五、人員分工

　　活動總策劃：z

　　具體策劃：z

　　協調聯絡：z

　　宣傳報道：z

　　項目負責：z

　　場地器材：z

　　錄像攝影：z

　　會務接待：z

　　xx小學

校本研修活動方案9

　　根據教體局關于暑期校本研修的安排，結合我鄉的實際情況，特制定XX學校暑期校本研修方案：

　　一、加強領導，成立領導小組

　　組長：XXX

　　成員：XXX

　　二、活動時間：20xx年8月10日至19日

　　第一階段：

　　1、8月10日至14日，小學以中心小學為單位集中培訓，中心小學校長為第一負責人，中學按教體局安排活動。活動內容：組織教師收看教學光盤，進行集體備課（教研室提供的八節課）。各校將各年級、各科的課任教師名單務必于8月11日上午9點前交教育辦。

　　2、8月14日由各中心小學抽出一名微機教師到一中培訓電腦制作課件。

　　3、本階段的教師考勤由各中心小學校長負責，同時將好的典型和不足之處要認真總結，15日交中心校。

　　4、本階段，中心校將進行督查，凡發現組織不力，搞形式走過場的學校，中心校將予以通報批評。

　　第二階段：

　　1、8月15日至19日各位教師帶著準備好的8節教案，集中說課、講課、評課。

　　2、每位教師講一節課，采取抽簽的形式進行。

　　3、每節課規定50分鐘，講30分鐘，評20分鐘，參加課件培訓的老師必須利用課件講課。

　　4、集中地點為：XX小學。

　　5、各集中點分班情況：一、二年級語文、數學設一個班；三、四年級語文設一個班；三、四年級數學設一個班；五、六年級語文設一個班；五、六年級數學設一個班，共分五個班，每班分別抽評委3人。

　　6、中心校分片負責人：

　　總負責：XXX

　　成員：

　　7、各點具體責任人：每片的兩個學區主任

　　三、班級管理規定

　　1、建立班委會，加強學員思想政治教育工作和學習生活管理。學區主任和部分小學校長為班長，負責本班具體事務。

　　2、建立考勤、請假制度，上課期間不會客，不接打手機，不準帶小孩。

　　3、遵守課堂紀律，認真聽講，認真學習，記好筆記，不閑談，禁止大聲喧嘩。

　　4、講究衛生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不吸煙，按規定認真值日。

　　5、注意安全，外出要結伴而行，保管好個人財物。

　　6、注意飲食衛生，中午不得喝酒。

　　7、愛護班級財產，不亂動電器等物品，損壞公物照價賠償。

　　8、各班按給定的'篇目認真備課，精心研究教材，通力合作，相互交流，取長補短，共同提高。

　　四、考勤制度

　　1、每天堅持點名制度。

　　2、不遲到，不早退，不曠課，禁止請假。

　　3、遲到、早退一次扣1分,曠課半天扣4分；請假一次扣2分。一般情況禁止請假,特殊情況向王主任請假。

　　4、無故不參加校本研修者，將上報局黨委進行嚴肅處理。

　　5、作息時間：上午8：30—11：30；，下午3：00—6：00。

　　點名時間：上午8：20 下午2：50

　　五、活動結束

　　各人寫出心得體會，各班寫出總結各點集中匯總，一式兩份，于8月20日上午交教育辦，結合講課、評課細則以及學習期間的表現對每位教師給予評價。對于在這次活動中成績突出的單位和個人要予以表彰，對于表現較差的單位和個人要通報批評。

校本研修活動方案10

　　一、目標：

　　本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生發展為本，努力培養學生的創新能力和實踐能力；以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。

　　二、本學期的教研主題：習慣校正，環節落實。

　　三、措施：

　　1．閱讀教學：

　　1）三統一：統一學案，統一（集體）備課，統一進度。統一學案，分工合作，優化設計，實現高效；學案設計分為教師版、學生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現超周備課。

　　2）探索以學為主的課堂教學新模式，推廣“自動·互動·擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。

　　3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；

　　4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應中考題型；實現“環環清”、“堂堂清”。重在落實。

　　5）構建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每周開設一節閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。

　　2．作文教學：

　　1）探索“寫——改評——議——修——選”作文六步教學法；并把作文教學的課件統一交學組存檔；

　　2）各年級組統一使用作文學案；

　　3）作文建議實施學生互批互改，老師抽查并批改20%作文，并寫出詳細的作文評改記錄，交附于統一裝訂的成冊的作文封面；

　　4）每次作文選出3——5篇優秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學組；由學組統一推薦校報、校刊及校外報刊；

　　5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次；

　　3．教研活動：

　　1）統一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；

　　2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效；

　　3）組織1次大型活動。

　　4）積極參加校內外各項活動，及時了解中考最前沿信息；

　　4．周末作業：

　　1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數；

　　2）周末作業建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復習。

　　【范例】

　　從何炳章主任的“嗜書如命，每天閱讀，務成習慣，終生堅持”的理念中，我們得出幾點啟示：課外閱讀不再是一種強加的任務，而是師生共同的學習需求；課外閱讀不再是一種外顯的學習模式，而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中，才能達成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗中，才能形成良好的閱讀習慣。只有做到有著實實在在的閱讀生活，才可能達成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標。

　　實驗至今，我校教師積極探索著一些行之有效的方法，也在指導學生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學開放周”活動中，語文教研組將重點展示本組教師在引導學生進行課外閱讀上的.點滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區各校同仁的進一步指導。

　　一、活動目的：通過本次活動，展示我校語文教師在指導學生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動中，促進“課外閱讀”課題研究的繼續深入。

　　二、活動內容：

　　第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示

　　我校將課外閱讀課納入班級課表，每周安排三節二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導及學生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導學生如何進行課外閱讀，或組織學生進行讀書交流，或在學生自主閱讀的同時給以具體指點？形式多樣的課外閱讀課既創設了良好的閱讀氛圍，又給學生的課外閱讀以必要的指引。

　　第二版塊：課外閱讀指導課例

　　學生的自主閱讀由于年齡、閱歷的限制，必然會產生困惑和問題，而教師必要的指導會給學生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導課，引導學生

　　選擇適合自己的課外讀物，教給學生一些實用的閱讀方法，幫助學生學習欣賞文學作品？？一節節精彩的課外閱讀指導課帶給學生切合實際的幫助。第三版塊：教師講壇

　　我校教師講壇已成為特色教研活動之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學中如何培養每位學生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流，再一次點燃研討激情，碰撞思維火花。

　　第四版塊：專家、教師互動研討

　　閉門造車無法適應發展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領，期盼與同處教育一線的兄弟學校教師交流經驗，取長補短，在提高理論水平的基礎上不斷改進我們的實踐方法，力求讓每一位學生愛上閱讀，從閱讀中獲益。

　　三、活動安排：時間：12月4日（周四）下午2：00

　　地點：虹橋小學多媒體教室，具體安排：時間，內容，地點，負責人

　　2：00——2：20每班開放二十分鐘

　　課外閱讀課各班教室陶勝利2：30——3：10

　　課外閱讀課：《夏洛的網》多媒體室周曉華3：20——4：10

　　教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經典陪伴童年》

　　主講人：孫莉《一年級每生每天閱讀從培養興趣開始》張春芳《創立閱讀小組形式，促每生每天閱讀》姚秀瓊《三讀課外書》

　　多媒體室周曉華4：20——5：00專家、教師互動研討多媒體室，張春芳虹橋小學語文教研組

校本研修活動方案11

　　為切實做好校本研修工作，進一步搞好本年度的校本研修活動，提高改善校本研修活動效益和教師的業務素質水平，根據濟源市教育局《關于做好xx-20xx年度校本研修活動的通知》要求，特制訂我校校本研修活動方案。

　　一、參與范圍

　　全校具備專業技術職稱的在編教師。

　　二、起止時間

　　xx年7月1日至20xx年5月30日

　　三、學時限額

　　80學時（72合格）

　　四、研修內容

　　本學年記入繼續教育學時的規范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。

　　1、閱讀。40學時。從本年度起，校本研修的閱讀內容擴展為兩領域。一是關于教育教學理論專著類的“專業類閱讀”20學時。我校集中學習《學校無分數教育三部曲》；二是關于提升教師綜合學養的“人文類閱讀”20學時。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關章節內容，做好批注，并組織好專題研討活動。

　　2、主題研修。30學時。以教研組為單位在學期初總結出教育教育中的問題，開展相關的主題研修活動。形式以小組觀課議課，校內研修交流，個人課題研究等。各教研組要精心組織，做好記錄，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體。

　　3、教育電影。10學時。校本研修活動中每月主題研修時間要間開展一次教育電影的觀看活動。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時進行研討交流活動，并撰寫不少于500字的.觀看心得。

　　五、相關要求

　　1、學校要做好骨干教師的專項閱讀工作，要依托“濟源名師成長工作室”平臺，開辟推薦書目的共讀交流平臺，組織骨干教師按照師訓科的進度安排，按時閱讀，撰寫心得，在平臺上進行交流。

　　2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學習交流活動。

　　3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網站上撰寫相應的讀書感悟，以供交流。

　　濟源市學苑路小學

　　20xx年7月

校本研修活動方案12

　　一、指導思想繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動，重視學科教學質量評價，提高語文教師隊伍素質，全面提高語文教學質量。

　　二、具體工作和要求

　　1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。

　　2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。

　　3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的.重要環節。

　　4、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：（1）苦練內功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。（2）語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。（3）鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。

　　5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。

　　三、具體安排

　　九月份：

　　1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃；

　　2、認真撰寫教學案例，實施高效課堂的教學。

　　3、教學檢查。十月份：

　　1、課題分工與設計

　　2、新老師上公開課；

　　3、每月教學檢查。十一月份：

　　1、教師相互交流經驗；

　　2、組織（1———2年級）寫字比賽活動；

　　3、（3———6年級）作為競賽；

　　4、期中教學檢查。十二月份：

　　1、部分老師上研討課；

　　2、組織學生各項技能評比活動；

　　3、每月教學檢查。

　　一月份：

　　1、觀看教學錄相；

　　2、期末教學檢查；

　　3、期末教學質量分析。

校本研修活動方案13

　　一。指導思想：

　　1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題是發展；工作的靈魂是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。

　　2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

　　3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的`信息化帶動語文教學的現代化。充分發揮教學信息的優勢，大力優化教學過程。

　　4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。

　　二、狀況分析

　　教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發展，教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。

　　三、教研目的

　　1、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研。

　　2、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。

　　四、活動形式、制度保障

　　活動形式：建立以“自我發展，同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學反思，結對幫扶、經驗交流，調查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1．三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元/本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

　　2．自我反思：教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結合教師專業化發展需要提高學習，制定個人教學計劃，并根據學校校本教研培訓計劃內容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。

　　3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內容，將問題帶入年級組開展研究。

　　制度保障：

　　1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。

　　2、組織教師學習常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導學業成績考核平定等環節科學化，規范化、制度化。

　　3、積極開展教學研究活動，根據學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經驗。

　　4、組織每周1—2次教學研究活動，主要內容有組織備課、檢查教案，研究解決教學疑難問題，學習教學經驗、教改經驗，總結工作，討論分析學生地學習態度，學習方法、學習質量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。

　　5、充分發揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養全組教師，每月兩次聽、評課活動。

　　6、作好資料積累，總結經驗。

　　五、活動內容與時間安排

　　1、如何指導低年級看圖寫話

　　2、研究新課標中的閱讀教學

校本研修活動方案14

　　校本研修是教育工作的重要環節，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素質。我校校本研修工作全面貫徹黨的教育方針，立足于學生的全面發展，圍繞'務實、規范、精化“的工作理念，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的'反思型、科研型教師隊伍。為充分發揮校本研修的功能和優勢，促進教育教學質量的提高，現將我校20xx年度的校本研修工作總結如下：

　　一、確立開發理念，初步形成校本研修指導思想我校確立了以學生為本的課程理念，決策分享的民主理念，全員參與的合作意識，個性化校本課程的價值。旨在創辦特色學校，構建特色課程，成就個性化教師，培訓個性化學生。

　　二、領導重視，強化校本研修管理領導非常重視校本研修工作，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、考評'四落實“，做到了輔導教師上課有教案，聽課教師有聽課記錄，學校有專人考評和信息反饋記載。

　　三、建立激勵機制，推動校本教研進程為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了有關新課改的報刊、書籍，教學輔助軟件(希沃)，并邀請相關人員對希沃白板使用進行教師培訓。以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。此外，學校還制定了考核方案，把考核結果與獎懲、教師評優等掛鉤，促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。

　　四、采取多種研修模式，全面提升教師素質1、互學互助模式。我校大力開展青藍工程活動。

　　第一階段：每學期開學初，教務處組織各學科優秀教師在教研活動時間展示課堂教學。同學科組內教師在課后積極評課，提出自己想法，學到了哪些經驗等。

　　第二階段：在學期中期，青年教師講公開課，按學科和年級段分成若干組開展活動。

　　2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得好成果。

校本研修活動方案15

　　一、活動主題：

　　“關注課堂學習常規，細化指導措施，提高教學有效性”

　　二、活動背景：

　　延續“關注學生課堂學習常規，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”這一校本研修主題，上學期我組重在關注“學生課堂學習常規”的養成，本學期我們將組織教師對“有效落實學生課堂學習常規相應的教師細化指導措施”這一重點進行深入的研究和探討，從而使一學年的研修更完整、更有效。

　　三、活動內容

　　一、二年級側重關注學生“聽、讀”學習常規相應的教師教學指導細則；三、四年級側重關注學生“說、寫”學習常規相應的教師教學指導細則；五、六年級側重關注學生“思、寫”學習常規相應的教學指導細則。本學年，無論是課堂教學、聽課評課，亦或案例撰寫、，我們都應密切關注所在學段小主題相關學習常規相對應的教師教學指導細則，進行有針對性、有重點的提煉和落實，同時上牽下聯，學習其他學段的.學習常規相對應的教師教學指導細則，相互交流，不斷總結，縱向提升，提高教學有效性。

　　四、預設目標

　　本學期校本研修共分三個階段：學習思辨（二）——實踐研討（三）——總結提升，為此設定三個分目標：1。通過大組集習《浙江省義務教學管理指南》、《語文學科教學常規》、《小學語文教學建議30條》，小組分散重溫《語文課程標準》及各小組搜集的相關學習材料”等活動多形式開展學習思辨活動，繼續關注學生課堂學習常規，思考教師相應的教學指導措施，完成《奉化市實驗小學學生語文課堂學習常規相應教學指導措施》（討論稿）。

　　2。借助學校開展的常規課堂檢查、青藍工程學員學藝課、市小學語文單元整組教學研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協作教研組的校際聯誼等活動，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動，落實教師相應的教學指導措施，完成《奉化市實驗小學學生語文課堂學習常規相應教學指導措施》（修訂稿）。

　　3．在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細化教師教學指導措施，加強教師教學能力，提高教學有效性。

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