淺談高職院校公共管理工作的開展論文
摘要：高職院校在國家高等教育方面扮演著重要的角色，為學生受教育水平的提高做出了重要貢獻，因此近兩年高職院校受到了越來越多的關注。作為學校的管理者要做好公共管理工作，為學校各項事務有序開展發揮自己的作用。
高職院校作為高等教育的重要組成部分，肩負著為國家培養專業技術人才的重擔，同時也起到了在大眾中普及高等教育的作用，它能夠使很多與大學失之交臂的學生得到繼續接受教育的機會，為國家教育水平的提高做出了巨大的貢獻。很多青少年因為在高職院校學習，無論是思想道德修養還是專業知識修養方面都得到了很大的進步，從而使國民素質從整體上得到提升。高職院校重視專業技術和技能，為各行各業的發展輸送源源不斷的人才，是新時期教育教學工作中不可或缺的一部分。近年來，國家對高職院校的發展越來越重視，隨著新的教育理念的普及，報考高職院校的學生越來越多，使高職教育得到了進一步的發展。學校的發展離不開有效的管理，新形勢下如何使高職學校的管理工作達到規范和達標的標準，使學校里的教職員與學生在良好的校園環境中工作學習，使學校的教學工作有效開展，學生擁有舒心的學習環境，是作為學校管理者不容推卸的責任與義務，也是作為管理者一直想要努力實現的目標。
傳統的課堂模式中強調以學生為課堂教學的主體，近年來西方教育界的普遍觀點也是樹立以學生為中心的學習模式，對于學校管理層來說，這一理念對于高職院校的管理工作具有很大的啟發性，樹立“以人為本”的管理基本原則，重視發展教職工與學生在學校里的主動性，對學校的管理工作有很大的幫助。所謂的“以人為本”，就是以人為價值核心和社會本位，把個人的生存和發展作為價值目標，這一理念體現了對人的尊重與重視。學校的主體是學生，因此我們在校園里開展的一切活動都是為了讓學生獲得更好的發展，樹立以人為本的管理理念，必須將學生作為各種活動開展的主體，一切活動為學生服務，以讓學生得到最大限度的發展作為學校管理工作開展的出發點和落腳點，同時要調動教師在教學過程中的積極性，支持教師在課堂上的工作，使教師的主動性得到發揮，為更好的展開課堂教學而服務。
作為管理者必須明確，“以人為本”并不意味著可以放松管理者的工作，而是要最大限度的發揮自己的作用，在學校里為學生和教師服務，關心教育工作的開展與學生的學習狀況，保證公共基礎設施的正常運行，為師生提供良好的教與學環境，使校園里的教學活動能夠順利開展。為此，本論文試從人性化管理與發揮學生管理者作用兩方面展開具體論述。
一、進行人性化的管理
學校開展各項工作是為教師與學生服務的。作為管理階層，如果頒布的工作要求沒有得到教師與學生的理解，反而給他們的生活帶來了不方便，以至于在具體實施過程中產生了問題，這就要求管理者主動反思，是不是自己布置的任務有問題，究竟能否對師生的發展產生良好的促進作用，然后再在具體的實施步驟進行調節，以減少不必要的麻煩，避免給師生們帶來困擾。作為高職院校的管理者只有想他人所想，積極主動的為學校師生排憂解難，才算是貫徹遵循了以人為本的管理理念，才能夠保證學生在祥和的校園環境中獲得長足的發展，達到了師生與管理者之間互相理解的效果，促進雙方為構建和諧校園而共同努力，從而間接為自己減輕了工作負擔。
為此，筆者認為必須要拉近與教師、學生之間的距離，走到他們之中傾聽他們對學校公共基礎設施建設、教育教學政策實施、學校形象塑造等方面的意見，或者定期發放調查問卷或利用網絡調查的形式了解學校成員對本校日常教學的意見，使教師與學生意識到自己可以為校園建設出一份力，個人意見對自己的生活環境能夠產生積極的影響，使每個人都不自覺的參與到校園建設之中。從另一方面看，作為管理者能夠站到學生或教師這一被管理者的角度看待學校各方面的問題，會使自己的視野放大，觀察到平日里容易被自己忽略的校園管理問題，更利于管理工作的展開。
作為學校的中層管理者，在學校整體運轉方面發揮著重要的作用，每天要參與到學校不同的項目建設中，扮演著統籌全局的角色，既要與上級溝通好工作事宜以便順利開展，還要跟下級確認好工作進展情況，以保證最終取得良好效果。但無論多么忙碌，還是應該抽時間親自了解學校各方面活動的開展情況，及時掌握師生們近期的活動動向，以便在出現問題的時候及時參與其中，幫助解決問題，發揮管理者的作用。切不可以工作太忙為理由，刻意忽略教育教學過程中出現的問題，以致失去老師與學生的信任，這樣對自己管理工作的開展會產生不良的影響。
二、發揮學生管理者的作用
作為學校的中層管理者，每天要處理學校里各種大大小小的事務，做不到什么事都親力親為，因此，要重視學生管理者對自己管理學校事物所起的輔助作用。平日里對于學生能夠獨立處理的小事務，要放手多給學生實踐的機會，比起知識學問的學習，高職院校更加注重對學生綜合實踐能力的培養，讓學生及早接觸處理事務的相關事宜，對他們畢業后參加工作會產生積極的影響。為此，筆者經常會在處理一些事務的時候詢問學生管理者的意見，有意識地培養他們獨立解決問題的能力，長此以往，對于學校里一些和學生相關的小事情，就可以放心地交給學生管理者去處理，進一步來看，學生與學生之間的交流、溝通，更利于問題的快速解決。
另一方面，作為管理者不能忽略學生在幫助自己管理、處理學校事務中的作用。學生管理者與校園里的教師、同學有更多的接觸機會與時間，對于學校里發生的各種事情，學生之間傳播最為迅速，因此對于消息的收集與傳播學生管理者比學校里的中層管理者有更大的優勢，他們站在學生的角度更容易發現學校教育、建設各方面的不足之處，對于學校師生的各種意見能夠及早的覺察到。因此，筆者在處理學校事務的時候，會從學生管理者那里傾聽學校里不同身份者的意見，使自己的管理工作更加公正、公開的開展，真正做好為師生服務的工作，使學校事務能夠合理、有效的開展。
總之，高職院校的管理工作并不比普通學校輕松多少，作為管理者不能有半點松懈，在處理具體事務的時候要始終堅持以人為本的基本理念，關注學校里學生和教師的利益，平日里要多加注意，最大限度的減少學校各項工作開展對師生的教學和學習帶來的不利影響，使自己盡可能的得到師生們的信任，更好的做好學校管理者角色。
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