朗誦自備稿件
每個(gè)人的聲音條件和用聲方法各不相同，音域的寬窄、音色的虛實(shí)、共鳴的使用、吐字的技巧等各具特色，在朗誦時(shí)，自然不可能千篇一律。以下是為大家分享的朗誦自備稿件，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!
朗誦自備稿件篇1
九月，如期而至
夏天，隨著綿綿細(xì)雨、蒙蒙水霧離我們慢慢遠(yuǎn)去
秋天，沒(méi)有刻意的等候，九月，如期而至
九月的雨是一種透徹的寂寞，
九月就如同一個(gè)正值青春的小伙，
天真的他，忽而晴空萬(wàn)里，忽而陰雨連綿
抑郁的他，擁有八月般年少的氣旺，卻給人一種蕭瑟
九月嬉戲般的拂過(guò)大地的“臉龐”吹落了一片片枯發(fā)
它就像是一個(gè)優(yōu)秀的理發(fā)師，剪去了數(shù)不盡的枯葉
染黃了田間的綠洋，帶來(lái)豐收的希望
九月的美，是一種凄涼的美，喚起無(wú)數(shù)人的過(guò)去
九月的`美，清秋明朗，是一年中最豪邁暢快的時(shí)節(jié)
最具活力的時(shí)刻是春暖花開，
但生命最驕傲的時(shí)刻不是開花而是結(jié)果
九月的情，盡寫生命的本色，引文人墨客流連九月
令人寧?kù)o致遠(yuǎn)深深思戀，感懷自己的渺小短暫
九月，暮色秋容，一個(gè)輪回即將走到盡頭
九月把無(wú)盡的思戀留給了人間，
清秋明月心爽氣寧，體會(huì)淡淡的謝別之情
九月，沒(méi)有太多的回憶，
九月有時(shí)候很傷，有時(shí)候可以淡的完全無(wú)味
九月?lián)碛兄卸鳌碛兄e、擁有著團(tuán)圓
老師，感謝有你，朋友，感謝你曾經(jīng)的出現(xiàn)
不要讓九月成為記憶里的一首離歌
朗誦自備稿件篇2
相信愛(ài)，還在原地等待。
我的身影，依然漂浮在你眼中。
風(fēng)輕輕的吹過(guò)。吹起我的絲絲長(zhǎng)發(fā)，
吹起你我的點(diǎn)點(diǎn)痕跡，點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)的飛絮。
相信你，還在原地等待，
熟悉的街道，熟悉的咖啡，
熟悉的芳香，熟悉的淡淡味道。
相信花，還在原地開放。
紫色的`玫瑰，紫色的芳香。
紫色的童話，紫色的清夢(mèng)。
相信風(fēng)，還在原地等待。
吹開玫瑰的花絮，吹開遺落的記憶。
吹開潮汐的碧波，吹開柳絮飛舞的痕跡。
相信心，還在原地等待。
等待你我的歸期，等待你我的再續(xù)。
等待你我的相依，等待你我的永生守望。
朗誦自備稿件篇3
音樂(lè)是無(wú)形的繪畫，是無(wú)字的詩(shī)，是一種抽象的最高的藝術(shù)。它之偉大是因?yàn)樗搅艘磺械南拗疲娜搜攀磕苄蕾p，鄉(xiāng)間小兒也能欣賞，它能直接引起心弦的共鳴，被感動(dòng)的人，不一定要明白音樂(lè)的理論或技巧。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)對(duì)于人類的理性與想象皆不起作用，只是使人陶醉。我聽音樂(lè)時(shí)，不思考，不想象，但覺(jué)有一種喜悅而不可思議的情感，使我徘徊于無(wú)我的境界。”
這種無(wú)我的境界，也是美感教育里追求的一種境界。對(duì)剛出生的嬰兒來(lái)說(shuō)，也許早了一點(diǎn)，因?yàn)樗赡軐?duì)聲音沒(méi)有反應(yīng)。但是，只要稍微長(zhǎng)大了一點(diǎn)，各種聲音便開始進(jìn)入他的世界，所以，我們要盡量供給他一些比較美麗的聲音。
我們?nèi)糇屑?xì)觀察，可以看到四、五個(gè)月的嬰兒聽到音樂(lè)時(shí)會(huì)有極喜悅的表情，有時(shí)甚至?xí)治枳愕浮Ｒ粴q的嬰兒會(huì)情不自禁地隨著節(jié)拍跳躍或扭擺，更大的孩子會(huì)敲打東西來(lái)配合拍子。觀察他們的表現(xiàn)，有時(shí)不禁會(huì)做出一種猜測(cè)，那就是說(shuō)，也許，也許原始部落的歌舞便是這樣開始的吧。
在選購(gòu)嬰兒最初的玩具的時(shí)候，就可以買一些能發(fā)出美妙的叮咯聲響的小鈴或小鐘，再大一點(diǎn)，可以給他們一些在上緊了發(fā)條以后，能發(fā)出優(yōu)美的催眠曲或兒歌之類的玩具，注意孩子們的表情吧，他們一定會(huì)在起初睜大眼睛，好奇地聆聽，然后唇邊會(huì)顯出微笑。在以后，你給他們聽這些熟悉的曲調(diào)時(shí)，他們會(huì)興高采烈，手舞足蹈，天真的心靈竟然能欣賞世間最抽象的一種藝術(shù)，這該是多奇妙的一件事。
不過(guò)，在嬰幼兒時(shí)期，耳朵的保育極為重要，因此，我們必須要供給他們清晰、美好、正確的音色，同時(shí)還要注意不要讓他們感到疲勞。最重要的是，播放時(shí)聲音寧可小聲一點(diǎn)，切忌過(guò)大過(guò)高，在玩弄鈴鐺或音樂(lè)鐘時(shí)也別太靠近孩子的耳朵，以免引起過(guò)大的耳內(nèi)震動(dòng)，若傷害了幼兒脆弱的聽覺(jué)，那就悔之莫及了。
在我們的幼稚園或小學(xué)里，仍然有部分老師要求學(xué)生上音樂(lè)課時(shí)大聲唱歌。看孩子們吼得聲嘶力竭，教室又毫無(wú)吸音的設(shè)備，水泥墻，水泥地，可憐孩子們的耳朵與喉嚨可不是水泥做的，那樣一堂音樂(lè)課臉紅脖子粗地下來(lái)，不知道能得到多少美感效果？
因此，在有一天，我經(jīng)過(guò)桃園市一所國(guó)小的時(shí)候，竟然聽到有一位老師在教小朋友小聲地唱一首民謠時(shí)，我在窗外不禁站住了。多美麗的聲音�。『⒆觽冏杂勺栽诘剌p聲唱著，不必?fù)?dān)心別人的聲音會(huì)蓋住自己的，也不必?fù)?dān)心會(huì)聽不見(jiàn)老師的`伴奏，可愛(ài)的童音把樂(lè)曲的表情解釋得十分地貼切，讓在窗外的我也能感受到他們的快樂(lè)，也能想象得出他們臉上的笑容，象春日里潔白的百合花。
這樣的好老師我們一定要感謝他，他對(duì)孩子的影響極為深遠(yuǎn)，讓孩子在領(lǐng)略到旋律的美感時(shí)，也能領(lǐng)略到合群的重要。合群不只是步伐一致，目標(biāo)一致而已，合群還是一種超越，用很溫和，很體貼的方式表達(dá)出來(lái)。把自己的聲音變小，來(lái)適合大家的聲音，小朋友會(huì)很驚訝地發(fā)現(xiàn)，這樣一來(lái)，反而會(huì)讓自己的聲音變得更清晰、更美麗。
請(qǐng)不要輕視一位喜歡教孩子小聲唱歌的小學(xué)老師，一個(gè)快樂(lè)的民族的開始很可能就是一堂快樂(lè)的音樂(lè)課。年輕的母親們，也請(qǐng)你們不要忽視了自己的力量，請(qǐng)讓你的小寶貝從你懷中就能開始領(lǐng)略音樂(lè)的美妙，請(qǐng)幫助他成為一個(gè)快樂(lè)的中國(guó)人。
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