課題開題儀式方案

時間：2024-11-11 09:14:12 方案

課題開題儀式方案

　　為了確保工作或事情有序地進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的課題開題儀式方案，歡迎大家分享。

課題開題儀式方案

課題開題儀式方案1

　　“S·C·S”課題中期匯報暨20xx市立項課題開題啟動儀式初步方案

　　一、會議時間：20xx年1月4（星期三）下午3：20—5：20

　　二、與會人員、會議地點：

　　1、3：00—4：00（1）20xx年高中市級立項課題的主持人以及該課題5位主要參與者；地點在階梯2室；

　　（2）20xx年初中市級立項課題的主持人以及該課題5位主要參與者；地點在階梯1室。

　　2、4：10—5：20初中全體老師以及高中20xx年市級立項課題的`主持人以及該課題5位主要參與者；地點在階梯1室；

　　三、課題專家：教研中心朱河清主任

　　四、主持人：吳山副主任（主持初中組）、吳豐副主任（主持高中組）

　　五、會議流程：

　　1、第一階段（3：00—4：00）：分高中、初中兩個小組，分別為20xx年市級立項的所有課題開題，初中組由吳山副主任主持，高中組由吳豐副主任主持；

　　流程：

　　（1）每位課題主持人都要發(fā)言，時間為5分鐘（不要超過時間），制作課件，課件簡單回答四個問題：課題是什么，為什么要立這個課題，如何做，預期成果。

　　（2）專家指導，聽取專家意見。初中組專家朱河清老師，高中組專家柴松方副校長。

　　2、第二階段，4：10初、高中全部集中階梯1室，由吳山副主任主持。

　　（1）主持人介紹參加開題啟動儀式的領導、專家，并宣讀20xx東莞市科題立項的通知；

　　（2）“SCS”課題主持人鄭虹暉主任做中期匯報；

　　（3）朱河清主任做指導性講話。

　　（4）柴校長講話。

　　（5）主持人宣布儀式閉幕。

課題開題儀式方案2

尊敬的侯主任，尊敬的趙書記，同志們：

　　下午好

　　在各級領導的關心和支持下，經過大家的共同努力，我校承擔的全國教育科學規(guī)劃十二*五國家課題《信息技術環(huán)境下校際間優(yōu)質教育資源共建共享實證研究》今天如期開題了。首先，我代表學校向支持我校發(fā)展的各位領導表示感謝，向課題的順利開題表示祝賀。今天的會議既是開題會、也是侯主任給我們送來的一場精彩的培訓會、學習會。下面我就課題的立項和研究工作談幾點意見。

　　在開展課題研究的過程中，我們要圍繞一個中心、堅持兩個原則，實現三個轉變。

　　一、“圍繞一個中心”，課題研究要緊緊圍繞教育教學這一中心，努力提高教育教學的實效性和學生學習渠道的多面性。

　　高中課堂教學容量大，思維抽象，利用多媒體等信息技術把抽象的問題和現象進行直觀模擬和展現可以提高學生的學習興趣，同時也加深學生對問題的理解。在科技迅猛發(fā)展的今天，信息化技術在教育教學中的輔助作用日益顯著，怎樣搭建和利用信息技術這個巨大的資源平臺，服務于教師的教育教學，為學生的探索學習解困答疑，是我們開展這項課題研究的中心，因此，我們課題組的同志們要圍繞這一中心，努力提高課堂教學的實效性和學生學習渠道的多面性。全面提高教育教學質量。

　　二、“堅持兩個原則”，課題研究要堅持兩個原則，科學合理高效的開展課題研究。

　　1、實效性原則。以師生在“教、學”的過程中面臨的實際問題為突破口，找困惑、找問題，謀求利用信息技術解決問題的.辦法，利用課題研究開創(chuàng)新的“教、學”模式。

　　2、是創(chuàng)新性原則。用新課程理念指導教育教學改革，使課題研究過程與教改過程同步進行。教育教學科研工作堅持以創(chuàng)新求發(fā)展，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學，充分發(fā)揮教科研工作對教育教學的促進作用，走“研、教、改”三維一體的科研之路，實現課題研究成果的應用和輻射。

　　通過課題研究在我校的開展爭取實現“實現三個轉變”。

　　1、通過課題研究重新審視自己的教學觀念和教學行為，把教育教學工作的場所擴大到課堂之外。

　　2、培養(yǎng)學生利用信息技術養(yǎng)成獲得終身學習必備的基礎知識和技能，同時使學生養(yǎng)成學會學習和自覺學習的習慣，從而實現教與學方式的根本轉變。

　　3、目前我們的教師往往做的多、總結的少，思想的花火多，形成的理論少，通過這一課題研究的開展，實現老師由“教書匠”向“研究型”、“專家型”的教師轉變。

　　為此，我們針對這次課題立項和研究我提出幾點要求：

　　1、充分發(fā)揮信息技術的資源優(yōu)勢，整合教學資源，例如：教師課件、教師教案、教學實錄讓學生根據自記的情況，隨時調取相關資源，開展自主學習。

　　2、信息教師安排更多的時間開放機房，為學生提供便利的學習條件，幫助學生解決在利用網絡信息技術出現的困難。

　　3、加強對比分析，開展課題研究的過程也是教學改革的過程，老師們在開展課題研究的過程中，要及時總結，要把發(fā)現發(fā)現問題、解決問題貫穿課題研究的總過程。

　　4、在課題研究的過程中，重過程、重實效，不要出現結題報告中的內容只是教師對教育教學工作的想象。

　　5、我們要抓住思想的火花，作為改革的切入點加以探索落實，凝練成我校的教育教學特色。

　　同志們，我們承擔了全國教育科學規(guī)劃十二五國家課題的研究工作，這既是壓力也是機遇和榮譽，我們應該積極承擔，勇敢面對，消除對課題研究的神秘感和畏懼情緒，我們集思廣益、積極探索，讓我們前進的腳印為我們的研究做最好的結題。