育人工作方案

時間：2024-03-29 13:00:02 方案

育人工作方案

　　為了確保事情或工作能無誤進行，時常需要預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的育人工作方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

育人工作方案

育人工作方案1

　　指導精神

　　站在“為黨育人、為國育才”的高度，學校重新審視在家校協作、協同育人中的責任和功能，厘清邊界，主動作為，真正打造學校、家庭和社會教育緊密結合的“育人共同體”，共同促進學生健康成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　家校共育相關工作制度

　　出臺《英才學校家委會章程》、《英才學校家長學校章程》、《英才學校家長學校課程實施標準》、《英才學校家庭教育教師評價考核辦法》、《英才學校優秀家長、優秀家庭評選表彰制度》。

　　家委會1234工作法

　　一個方向要把握，一切為了孩子的健康成長。兩個誤區要避免，一是和學校對立，二是成為學校的工具。三個關系要和諧，與家長的關系，堅持自愿參與原則；與學校的'關系，堅持協作共商原則；與學生的關系，堅持全面發展原則。四項工作要落實，監督學校建設，參與學校管理，解決學校難題，發揮家長特長。

　　根據不同家長擁有的資源和能力，力所能及地為教職工和學生的健康成長提供特色服務。

　　成立家庭教育指導中心

　　組建一支以班主任、家庭教育骨干指導教師和心理健康專職教師為主體，有關專家和優秀家長代表共同參與，專兼職相結合的家長學校教師工作隊伍，專門從事家庭教育理論研究、家庭教育實踐活動和家庭教育培訓等相關工作。

　　家庭教育專項培訓經費使用

　　每年不少于8萬元，主要用于東安英才學校本土家庭教育指導師的培訓以及家庭教育相關校本課程和材料，為家長學校的規范化，常態化建設提供充足的物質條件與保障。

　　培訓原則和核心

　　本著“先專業培訓，后考核上崗”的原則，形成科學完整的師資培訓體系。核心在于家長的教育意識和教育能力。

育人工作方案2

　　根據《xx市教育局關于在全市教育系統開展“十萬教師百萬家庭連心育人”工作的意見》要求，為進一步做好教師家庭連心育人工作，現將有關事項通知如下：

　　一、健全組織機構。各學校都要成立工作小組，建立相應的工作制度，配備專兼職工作人員，具體指導督導連心育人工作，要組織開展自查督查。學校在職教職工要全員參與，要全面覆蓋所有學生。各學校還要做好輿論宣傳，在學校網站、宣傳欄等及時宣傳連心育人工作。

　　高中、初中、獨立小學實行四級網格管理：基礎網格以班級為單位作為一級網格，班主任為網格長，其他教職工為聯系教師。二級網格為年級，年級主任為網格長；學校為三級網格，校長為網格長；教體局為四級網格，局領導為網格長。

　　鎮街小學和有分校區學校的區直中小學實行五級網格管理：網格化的二級網格為年級，年級主任為網格長；中心小學本部、學區小學或分校區學校均作為三級網格，網格長為學區或分校區校長；學校為四級網格，校長為網格長；教體局為五級網格，局領導為網格長。

　　二、家訪入戶須到位。建立家校聯系長效機制，采取集中家訪和隨機聯系相結合的方式，加強家校聯系。集中家訪，原則上每年利用寒、暑假等時間集中家訪1 次；經常聯系，主要通過家長委員會、電話、網絡等方式，每學期至少聯系2 次；隨機聯系，根據學生教育的實際需要，及時與家長聯系，通過走訪聯系，將學生的情況及時與家長進行溝通，爭取家長對教育工作的支持，幫助和指導家長進行家庭教育。教師要定期與學生進行談心交流，在學生學習、生活、品德和心理方面提供全方位、個性化的`指導和幫助。

　　開展連心育人活動，家訪入戶見面是基礎，必須真家訪、真入戶，不能僅限于打電話、網絡聯系。截止9月15日，首次家訪入戶率必須達到100%。有條件的學校可建立家校聯系卡，聯系卡上包含聯系老師電話、學校聯系電話等信息。通過家訪入戶，宣傳育人理念、突出安全教育、加強心理輔導、進行學習指導。及時了解學生學習、生活和思想等各方面情況；詳細掌握學生的家庭教育情況，了解學生成長環境，了解學生個性特點；征集家長對學校和教育工作的意見與建議。通過與學生及其家庭“零距離”溝通，增進彼此情感，凝聚家校合力，提高教育實效。

　　三、征集、解決需求訴求要到位。對活動中征集的學生及家長的需求訴求及對教育工作的意見建議要高度重視，及時梳理分類，進行分析研判，對學生及家長普遍關注的問題要重點加以解決。教師和學校能解決的直接解決，屬于全區教育管理范疇的報區教體局研究解決。不論需求訴求是否合理，都要進行解釋反饋，確保得到學生及家長的認可。

　　四、建立督查機制。市教育局于9月20日開始對連心育人工作進行專項督查。區教體局在市里檢查之前也要對這項工作進行專項督查。各學校自己要先建立督查機制，進行自查，隨機抽取部分教師進行隨機電話抽查等形式。區教體局將對連心育人工作的督查情況列入年終教師隊伍管理考核。建議學校將督查情況列入對教職工的量化考核，抽查不合格的教職工不能進行評先樹優。

　　五、保存資料整理建檔。各學校要把每次家訪的過程建立檔案，根據需要設立研究課題，將每個孩子成長過程，整理成學生成長手冊。近期需要整理建檔的材料：1.學校動員會議部署、制定方案和工作進展情況。2.學校的各級網格管理情況。3.《學生及家庭信息一覽表》和《家訪情況記錄表》反正面打印在一張a4紙上，以班級為單位整理成冊。4.學生家長需求訴求梳理分類情況及辦理情況。

　　六、建立連心育人信息臺賬。各學校要按照9月1日下發的通知要求將本校各級網格管理情況匯總，區教體局要建立全區的連心育人臺賬，各學校也要建立本校的臺賬。各學校務必于9月15日前完成入戶工作并將《學校網格匯總表》、《學校網格統計表》及《學校基礎網格統計表》電子版發辦公平臺按新建消息發“人事科全宗貴、閆凡文”。

育人工作方案3

　　為貫徹黨中央關于“育人為本、德育為先”的育人要求，落實好學校“促進每一個學生健康成長，為每一個學生終身幸福奠基”的辦學追求，建立起教職工有效履行“管理育人、教書育人、服務育人”職責的平臺，不斷創新德育工作方式，扎實推進學校德育工作，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　加強德育隊伍建設，創新德育工作方法，營造良好的育人氛圍，構建“全員參與、全程滲透”的育人機制，使我校全體教職工充分履行好“教書育人”的基本職責，樹立起“人人都是德育工作者”的思想，構建起民主、和諧、平等的師生關系，不斷提升學校教育教學工作水平。

　　二、實施原則

　　（一）全員參與的原則

　　校內的全體管理者、所有的教職工都必須參與德育工作，自覺承擔起教書育人、管理育人和服務育人的職責，做到既教書又育人，循循善誘、誨人不倦、因材施教，注重培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。

　　（二）全方位、全過程關注的原則

　　努力實現德育過程多方面、多層次的高度統一，將德育工作貫穿學生學校生活的整個過程，要求全體教職工把育人工作滲透到學生學習、生活的各個方面，做到時時育人，處處育人。

　　（三）面向全體，突出重點的原則

　　全體教職工在育人過程中，既要面向每一個學生，又要把握工作重點，既要培優，更要補差，尤其是要做好心理、行為不良，學業困難學生的輔導和教育轉化工作。

　　三、具體工作內容及要求

　　（一）以身作則，為人師表

　　在校園里，教職工的一言一行，都會對學生有著積極或消極的影響。因此，要求全體教職員工要做到守時守紀，文明用語，文明著裝，文明舉止，態度謙和，做學生的表率。

　　（二）尊重學生，教書育人

　　教師應不斷地更新教學觀念，深入學習并深刻理解“誘思探究”學科教學理論，充分將這一理論運用到學科教學中去。要充分尊重學生的主體地位，注重師生情感溝通，建立和諧的師生關系。要充分調動學生的積極性和創造性，在課堂教學中滲透德育，做到潤物細無聲，使教學具有教育性。老師要嚴格執行課堂考勤制度，上課和下班輔導要認真填寫《班級管理記錄本》發現學生缺勤或其他特殊情況要及時處理并與班主任聯系。

　　（三）參與管理，全程育人

　　全體教師參與值日，是全員全程育人的一項重要工作，要求每一位值日的教師要認真履行好值日職責，發現學生的不良行為要及時糾正、妥善處理。

　　（四）首遇負責，時時育人

　　首遇負責制就是要求所有教職員工，在校內外遇上我校學生觸犯法律、違反校紀校規等不良行為時，都有責任在第一時間制止不良行為、讓學生的每一個細小的違紀都有人監督、教育和糾正。在學校學生權益受侵犯時要有責任保護學生，要及時將所處理的事情經過及處理結果上報年級組、德育處。

　　（五）傾聽建議，和諧育人

　　為了促進教師形成正確的教育觀念，加強師生之間的溝通，增進師生感情，使學生“親其師而信其道”，促進師生共成長。本學期學校將開展兩次“給老師提建議周”活動，師生之間要相互建議，特別是教師們要多聽聽學生的聲音，對合理的意見和建議要采納，并在工作中改進、提高。要將傾聽學生建議變成自己的工作習慣。

　　（六）大魚前導，小魚從游

　　清華大學著名校長梅貽奇先生說過“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也。大魚前導，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成” 。為尋求“大魚帶小魚”的有效途徑，學校以育人導師制作為推進全員全程育人工作的重點。所謂育人導師制，就是在德育處、年級組的組織下，根據學生的思想、性格、學習、行為特點以及教師的性格特點、教育教學能力及工作量，在師生之間雙向選擇的基礎上，經必要的調整后，每個教師負責結對幫帶15名左右的學生，全面指導這些學生的學習、生活、運動、心理等，讓每個學生都能獲得更切合自身特點的成長指導，促進學生全面和諧發展。

　　1、育人導師制工作要求

　　（1）學生每學年確定一位導師，導師確定以后，原則上不得變更，若變更必須經過年級組批準。

　　（2）每個導師要本著“用心溝通，以德樹德；竭誠交流，以情動情；刻意磨練，以志礪志；修身垂范，以行導行”的育人原則，創新方式，探索前行，切實做好這項工作

　　（3）指導對象確定以后，導師必須了解學生的家庭情況、身體心理健康狀況、性格特點、行為習慣、道德素養、興趣愛好、學習風格、學習優弱勢、同伴關系等。

　　（4）導師要設法與所指導的學生建立親密的師生關系。要善于發現學生成長過程中的閃光點和不足，要深入學生的'學習、生活、運動當中，及時引導他們解決思想、學習、生活上的各種問題和困難，成為學生的良師益友。

　　（5）導師要與所指導的學生共同研究所存在的問題，商討改進的辦法，設定恰當的奮斗目標，及時肯定學生的每一點進步，不斷激勵學生去攻克每一個困難。

　　（6）導師要將被指導的學生組建成一個小組，適當開展一些小組內的活動，讓他們互相交流自己的思想，互相促進，互相提高。

　　（7）導師要經常性地和班主任交流被指導學生的情況。

　　（8）班主任、學科組長要經常性地利用班情分析分、科組學習活動的時間探討、交流和督促推動科組成員的導師工作，不斷提高導師的育人水平。

　　（9）導師要主動以導師身份與被指導學生家長保持緊密聯系，指導家庭教育，形成教育合力。

　　（10）指導過程要做到“有過程、有記錄、見實效”，導師要如實填寫《指導記錄本》，不斷總結經驗，將該項工作變成學校德育工作特色。

育人工作方案4

　　為全面落實立德樹人根本任務，加強學校教育與家庭教育的聯系，構建教育與社會、學校與家庭共同育人格局，提高育人水平，促進學生身心健康，辦好人民滿意的教育，經研究，決定開展馬杭中心小學全體教師家訪活動。具體實施方案如下：

　　一、活動時間

　　20xx年1月

　　二、活動范圍

　　1.以班主任為主體、全體教師參與；

　　2.每位教師對班級里的一位學生進行上門走訪，尤其關注六類學生：心理健康發展有困難的學生，家庭經濟有困難的學生，學業發展有困難的學生，留守學生及單親家庭學生，流動人員隨遷子女，身體有殘障的學生。

　　三、活動內容

　　1.全面了解學生家庭情況、成長環境、在家思想動態、學習表現和生活習慣等；

　　2.向家長反饋學生在校思想、學習、交往情況和綜合表現等；

　　3.與家長共同探討促進學生身心健康成長的有效方法及途徑，宣傳科學的家庭教育理念和方法；

　　4.向家長介紹學校辦學理念、辦學特色及教育政策；

　　5.征求家長對學校工作、教育發展的意見和建議，對家長關注的熱點難點問題及時做好解釋、宣傳、記錄、答復工作。

　　四、活動流程

　　（一）制定方案

　　召開教師、家長代表座談會，宣傳家訪工作意義，廣泛征求意見，制定校級工作方案。

　　（二）了解需求

　　結合本校實際，征求全體家長對家訪形式、時間、內容的需求，并進行分類梳理，召開研討會，確定對每位學生進行家訪的形式和主要內容。

　　（三）明確要求

　　每學年對本校所有學生完成一次家訪，各班要制定教師開展家訪工作的.時間表、任務圖，科學合理安排家訪工作。學生中心對廣大教師開展家訪活動進行指導。家訪活動力求達到“四進家庭”，即教育政策進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭。

　　（四）落實到位

　　家訪時，提倡各班主任和本班學科教師合理搭配，便于為學生成長提供適切幫助。廣大教師要利用課余時間，結合家長需求，通過教師走進學生家庭與學生家長有效溝通。

　　（五）建立檔案

　　教師在每次家訪前要預先備課，結束后要認真做好情況記錄，形成家訪手記。各班要做好家訪工作記錄本的臺賬記錄工作（見附件1：“大家訪”記載表），也可根據班級工作自行整合設計，提倡建立電子檔案，并由班主任負責保管。如遇更換班主任情況，需及時做好工作對接。

　　（六）跟進幫扶

　　教師對了解到的情況，要認真分析總結，必要時可在班組教師間開展案例會診。針對學生在心理健康、能力結構等方面出現的困難，制定科學合理的解困策略，有計劃、有步驟、有針對性地跟進幫扶。將活動中搜集到的家長意見和建議，要進行整理、分類，能解決的及時解決，一時難以解決的要向學生和家長說明情況，并制定推進方案。

　　五、活動組織

　　（一）加強組織領導。

　　1.“大家訪”工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：全體中層、6名年級主任、6名家委會委員

　　2.工作職責：開展家訪活動要以班級為單位組織實施，班主任是第一責任人。領導小組成員要督促各位班主任切實負起方案制定與組織實施的責任，帶頭家訪，既要確保“大家訪”有計劃、有步驟推進，又要確保正常的教育教學秩序。

　　（二）建立長效機制。

　　學校建立教師家訪活動安全報告制度，原則上采取相對就近原則，照顧有特殊困難的教師。學校建立家訪活動正面宣傳機制，確定專人負責，對家訪活動適時總結，宣傳先進，樹立典型。學校建立“大家訪”活動激勵機制，將家訪工作情況列入教師師德檔案和業務檔案，作為教師師德考評、績效考核及評優、晉級的重要內容。學校要建立“大家訪”活動反饋機制，認真研究分析，針對問題進行整改提高，防止走形式、走過場和一陣風。每學年學校開展家訪活動的情況將納入星級教師評選考核。

育人工作方案5

　　辭舊歲，迎新春，過去的XX年是忙碌而又充實的一年，也是加入公司從陌生到熟悉的一年，一年中工作的點點滴滴，讓我不斷地學習著、成長著。現對XX年的工作做如下總結：

　　一、制度建設方面

　　1）年初整理、完善了各部門崗位職責，包括行政人事類、財務類、店長類、商場類、售后類、業務類。

　　2）在公司總經理的領導下，與總裁辦配合，對公司各項管理制度進行了梳理。

　　3）規范了人力資源部工作流程，整理、修改、制定了各項人事日常運用表格共計26份。

　　4）在公司總經理的領導下，按公司的實際情況，對公司的定員、定編進行了核定。

　　5）根據公司架構的改變，修改各部門管理架構圖。

　　二、招聘、培訓方面

　　因部門內部分工，年初的招聘、培訓工作是由盛燕負責，后因盛燕私自收取營業員服裝費被公司開除，接手招聘、培訓工作后對盛燕前期的遺留問題，如私自承諾營業員全額退還服裝費、人員檔案管理混亂等等進行了處理，對入職培訓內容進行了整理，并組織了4月的一次招聘活動。XX年4月劉榛加入公司，將招聘、培訓工作轉出，并與之進行積極配合，使工作順利交接。10月底劉榛辭職，再次接手招聘工作，整理了劉榛交接的營業員資料，與各招聘公司、獵頭公司進行聯系，梳理并對公司的招聘渠道進行了選擇。11月接手招聘工作后，共辦理入職33人，離職17人（均包括商戶營業員），共有15戶商戶要求代聘營業員，其中已落實的有7戶，其余為商戶要求太高，不到合適的人，或商戶給出的'待遇低無人愿意去。

　　三、考核方面

　　1）公司，設計了360°考評表，涉及的部門有：財務部、一般行政管理人員、實習營業員、商場管理人員。在年初進行了運用，不過隨著公司架構、管理人員的不斷變更和我工作量的變化而沒有得到延續。

　　2）根據公司4月調整的要求，設計了各部門的績效考核表，包括：副總、售后部、財務部、商管一部、商管二部、招商部、市場部、策劃部。

　　3） 7月整理了公司績效管理制度和考核體系，對各項指標進行了再一次的匯總。

　　4）總的來說，XX年的考核工作完成的不是那么理想，實事求是的說，公司的績效管理體系并沒有真正建立起來，這與公司大環境有關，但我的工作做的不夠也是原因之一，XX年將作出改進。

　　四、薪酬方面

　　1）在公司總經理的帶領下，修改、完善了公司薪酬結構表；

　　2） 4月對公司的整體薪酬做出調整，對公司員工的底薪等進行調整，全公司工資部分全年為萬元，獎金根據公司銷售狀況按比例核算；

　　3）對各部門的獎金方案進行了調整，并隨著公司副總級管理人員的管理部門變化而不斷進行獎金方案的修改，舉例：售后部方案從4月到12月共修改了4次。且每次修改都有大量的測算工作。

　　4）每月對各部門上報的各項報表進行審核，進行薪酬核算，并對各部門薪酬比例進行分析。

　　5） XX年在薪酬管理方面，只是做了簡單的核算及分析工作，沒有做到過程控制，沒有真正起到為公司決策層提供決策依據的作用，在XX年將做出改進。

　　五、其他工作