設計方案

時間：2024-02-17 09:54:57 方案

設計方案共3篇

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的設計方案3篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案共3篇

設計方案篇1

　　一、活動主題：

　　同窗數(shù)載，溫馨如昨，依然常駐心頭！

　　青春歲月，依稀如夢，但愿常憶你我！

　　二、活動背景：

　　十年后，再聚首，你是否還記得我們敬愛的老師？你是否還記得你的同桌？是否還記得起20xx級11班那39位與你同窗過的同學們？還有我們可愛的母校！

　　三、同學聚會原則：

　　1、堅持自愿的原則（不勾引，不威脅，不逼迫）。

　　2、聚會費用AA制原則，

　　3、堅持財務公開原則（清晰記錄每筆費用）。

　　四、活動亮點：

　　1、十年聚會，帶你走進母校，一起細數(shù)大學時期的點點滴滴；

　　2、20xx屆同學會成立，作為曾經(jīng)的鳳師人有了終生的組織；

　　3、十年前你遺憾過、后悔過、愧疚過、感激過、不滿過的事，各種歡樂各種郁悶各種苦悶盡在十年聚會中暢談

　　4、向我們敬愛的老師致意，再一次聆聽他的教誨。

　　五、活動時間及地點：

　　活動時間：20xx年8月19-20日

　　活動地點：寶雞市、鳳翔

　　為搞好此次聚會，特設立組委會，負責聚會的具體組織工作，具體分工如下：

　　（一）綜合組

　　由李艷云負責，其它同學協(xié)助。主要負責聚會活動方案制定、方案組織實施、人員聯(lián)系、意見征求及信息溝通、協(xié)調(diào)等。

　　（二）后勤組

　　由王小虎負責，其它同學協(xié)助。負責午餐聯(lián)系、與酒店方協(xié)調(diào)事宜等，負責會費管理使用、東西采購等，xx負責午餐后深度聯(lián)誼活動地點確定等。

　　（三）活動組

　　由李艷云負責，其它同學協(xié)助。主要負責晚餐及晚會活動的策劃組織、氛圍營造，目標是使每位同學“高興而來，滿意而歸”，聚會高潮不少于2次。

　　（四）現(xiàn)場組

　　由黃婧妮負責，其它同學協(xié)助。主要負責活動的攝影攝像、后期光盤聲像資料、紀念冊制作等。

　　六、活動項目：

　　第一天：8月19日

　　1、報到（需要隆重正式，簽到、開場、書寫十年感言、一對一認識）

　　2、聚餐+敘舊+互動

　　有驚喜：（1）給班主任的，（2）有特殊原因不能參加的同學

　　3、昔日重現(xiàn)（重點跟大家分享一下自己印象最深刻的大學記憶）

　　4、KTV+簡餐

　　5、睡衣party（分男女兩組活動，各自開展各自的，堅決杜絕故意入錯隊伍）

　　第二天：8月20日

　　1、回母校，返回我們的昔日校園，參觀校園，拍照合影，在校園到處走走，找找那些年記憶深刻的`地方，重溫多年前的美好時刻。最好來幾張對比照。

　　2、午餐結束（不著急返程的同學可以小聚一下）

　　七、注意事項：

　　1、必須按時報到，一同啟動同學會。

　　2、寫十年感言留紀念（需備筆記本及筆若干）

　　3、主持人發(fā)表開場，并需要提案準備正式文稿

　　4、由老師發(fā)表感言，由班長、書記代表發(fā)表一段十年感言

　　5、聯(lián)歡互動{征集游戲}

　　6、確立同學會的成立，為以后的每一個十年之約。

　　7、拍照留念

　　八、倡議事項

　　1、由黃婧妮提前聯(lián)系安排住宿酒店、活動場地；

　　2、由李艷云負責組織策劃，尤其是細節(jié)環(huán)節(jié)的設計；

　　3、寶雞有車的同學盡量提供，以節(jié)省我們的開支；

　　4、有相機的同學要積極提供；

　　5、有才藝在身的同學積極準備；

　　6、有任何能為我們此次活動共享的資源，請積極貢獻力量。

　　7、有認識攝影攝像朋友的同學請積極幫忙介紹，我們是支付費用的。

　　8、愿意為此次活動出力的同學請積極報名，后期會在活動安排中分配具體的負責事項。

　　九、備注：

　　1、初步定位收取活動經(jīng)費300元/人（愿意為此次活動多做貢獻的雙手歡迎）

　　2、不論收取到的活動經(jīng)費多少最后剩余多少，一律以最終的結算為準，多退少補；

　　3、活動費用暫由黃婧妮同學代為收取、保管；

　　4、20xx年7月14日起接受微信轉賬，請注明姓名方便登記。

　　5、詳細的活動流程等待群通知。

設計方案篇2

　　各位評委老師，大家好！

　　我說課的內(nèi)容是大班的文學活動“蒲公英”，作品原文是：青草地上開著黃色的小花朵，多么有趣的蒲公英。花朵凋謝后，花托上能結出雪白的絨白色的球。田野的風吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一朵朵雪花輕盈地降落下來。

　　下面我就說說本次活動的設計方案：

　　一、教材分析

　　這是篇散文，篇幅短小，結構層次清楚分明，以第一人稱來寫，使孩子們在欣賞時產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對大自然美好生活的熱愛和憧憬，易于孩子們朗誦和仿編。結合季節(jié)特點，我在活動前帶領孩子們?nèi)ジ惺艽笞匀唬ソ佑|和了解認識蒲公英，為學習散文打下了基礎。

　　根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目標。具體是：

　　1、在觀察認識蒲公英的基礎上幼兒欣賞散文，學會有感情地朗誦散文。

　　2、引導幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

　　3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對生命的熱愛。

　　活動的難點在于引導幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句，而重點則是在認識蒲公英的基礎上能有感情地學會朗誦散文。

　　二、說教法：

　　每個孩子都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣。活動過程中我運用了自制的課件、背景樂和散文錄音、

　　教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在優(yōu)美的意境中感受了散文的語言美，體驗學習散文的快樂。活動的開展由易到難，層層深入，使孩子們能主動積極、自愿地參與和學習，獲得經(jīng)驗，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關于“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導孩子在活動中敢說、想說、愿意說，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達到美的享受，快樂學習的和諧統(tǒng)一。

　　說學法：

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點。在活動中教師充分調(diào)動幼兒運用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學習方法，讓孩子學得輕松，感興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。

　　2、錄音機、配樂散文錄音帶。

　　3、蒲公英頭飾若干。

　　4、課件及背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開著許多野花；畫面三：蒲公英的花形→凋謝過程，結出絨白色的球→風一吹，花朵上的絨毛隨風飛揚→雪白的絨毛輕盈降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程）

　　三、說過程

　　每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和

　　幼兒的接受能力，我把活動分成三部分完成。

　　第一部分：通過課件的展示，激起幼兒興趣。《綱要》明確提出了“創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。在活動的開始部分教師以談話的方式和課件的展示給孩子創(chuàng)設了一種散文意境。以神秘的語氣告訴孩子說：“昨天，老師做了個夢，夢見我來到了青草地上，看到了什么？你們來猜猜！”孩子們一定會積極的響應我的提問，他們會展開想象的翅膀來猜想我在夢中看到了什么，這時我再告訴孩子們我看到的'是草地上開著許多美麗的野花，讓孩子們繼續(xù)猜想我最喜歡什么花？激起幼兒強烈的好奇心，給孩子提供一個自由想象說話的空間和機會。孩子們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法，體驗到語言交流帶來的樂趣。這時教師再打開課件畫面一：蒲公英的外形圖，讓孩子得到答案會無比興奮和滿足，激發(fā)起幼兒想去欣賞和學習散文的興趣。

　　第二部分：欣賞散文，引導幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學會有感情地朗誦散文。這一部分我分四個環(huán)節(jié)來完成：（一）通過播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語言美。在孩子們對散文有了一個初步的印象后我回提問：①蒲公英在什么季節(jié)開花？②散文里說青草地上怎么樣？“我”最喜歡什么？③蒲公英開著什么顏色的小花朵？④散文里說：“多么有趣的蒲公英！你覺得它什么地方有趣？（二）幫助幼兒欣賞散文并學會有感情地朗誦散文。在教學過程中我運用情景表演和視聽講結合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體

　　課件，更加形象的幫助幼兒理解散文中對蒲公英成長過程的描述，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問：“散文里是怎么說蒲公英有趣的？”“田野里的風吹來，它怎么樣？”在教學中為了讓幼兒充分體驗散文優(yōu)美的詞句，利用課件展示幫助孩子理解“飛揚”和“比柳絮還輕”。讓孩子用動作去表現(xiàn)體會“輕盈的降落”。此時，我適時地啟發(fā)引導孩子了解“蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么？”激發(fā)孩子對生命的熱愛，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美好。在示范朗誦時，教師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習得散文中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結合的方法能充分的調(diào)動孩子的各種感官，讓孩子們處于積極的學習狀態(tài)中。活動的重點在這也就水到渠成了。（三）突破活動的難點，理解什么是比喻句。教師采用的是示范舉例說明法，讓孩子去討論：①為什么說花托結出的種子像雪白的絨毛似的球？②為什么飛著飛著，又像一朵朵雪花？通過孩子們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在孩子們理解了的基礎上學說比喻句并能舉一反三，如“小朋友的臉紅得像蘋果”、“妹妹長得比花兒還要美”等等。最后幫助孩子歸納主題，總結出散文詞語豐富，語句優(yōu)美的優(yōu)點。“你覺得這篇散文聽起來怎么樣？為什么優(yōu)美呢？”（四）請孩子們戴上蒲公英的頭飾，跟著配樂散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進一步感受散文的特點，激發(fā)孩子們對生命的熱愛。在每個環(huán)節(jié)中，無論是提問還是孩子交流中，我始終注意和孩子處在同一平行線上，善于傾聽孩子們的每一個回答，而且每次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課少了點教師機械授教，多了點輕松與自然。在設計提問中，我給予孩子們更多說的空間，不去束縛他們的思維，充分體現(xiàn)孩子們在

　　活動學習中的自主性。第三部分：延伸后續(xù)部分設計了兩個活動： 1、繪畫——“ΧΧ花”。師以肯定、賞識的言語鼓勵孩子在活動后畫下自己喜歡的花卉進行張貼，讓孩子們自由評價：花的品種、繪畫的布局、色彩的運用等等，使一次活動能讓孩子們得到多方面的培養(yǎng)和發(fā)展。

　　2、仿編散文。

　　鼓勵孩子將自己的繪畫作品轉化為一篇新的散文，按照原散文的思路進行仿編。“ΧΧ上開著ΧΧ花，我最喜歡ΧΧ花。ΧΧ花開著Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春風吹來，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，陽光照著，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鳥）飛來，ΧΧ花說ΧΧΧΧΧΧ。”

　　散文的長短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴格按照教師規(guī)定的結構仿編。

　　以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領導！