學校幫扶工作實施方案
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的學校幫扶工作實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校幫扶工作實施方案1
為貫徹落實黨中央、國務院關于建設社會主義新農村的重大戰略部署和教育部《關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》的精神，進一步加大對農村薄弱學校的扶持力度，提高農村學校的教育教學質量，充分開發、利用、共享教育資源，努力促進城鄉基礎教育均衡協調發展，特制訂本方案。
一、目的意義
1、開展結對幫扶活動是貫徹落實中央關于建設社會主義新農村的重大戰略部署，樹立和落實科學發展觀，整合城鄉教育資源，促進城鄉教育協調發展的重要措施。
2、充分發揮城區優質教育資源的輻射和帶動作用，提高農村學校辦學水平，進一步縮小城鄉學校教育的差距，促進基礎教育均衡發展。
3、通過城區學校與農村學校的`互動，激活各校的內部管理機制，優化教育資源配置，推進新課程改革，提高教師的專業水平。
二、主要內容
1、城區學校領導和骨干教師定期到農村學校，幫助完善學校管理制度、傳授管理經驗和上示范課，幫助結對幫扶學校培養骨干教師，促進教師專業發展。
2、開展結對學校學生間的交流與協作，城鄉學校共同開展教育科研和教學研究活動，通過網絡信息技術等多種途徑實現城鄉學校教育資源共享。
3、城區學校派出農村學校學科短缺的教師(特別是體、美、音學科的教師)到農村學校支教，農村學校派遣教師到城區學校跟班學習。
4、城區學校為農村學校開放教學設施、設備，提供教學資料，在力所能及的范圍內給予適當的資金等方面的扶持。
三、結對幫扶學校
1、中學：
東山學校—安樂學校
湘鄉一中—金藪中學
湘鄉二中—壺天中學
湘鄉三中—天門中學
湘鄉四中—桂花中學
2、小學：
東方紅學校—中沙公略完小
進修附小—金藪陽光希望小學
昆辦中心小學—壺天日新學校
湖鐵試驗學校—毛田雙潭學校
湘鋁學校—翻江長崗完小
四、措施要求
各校要充分認識結對幫扶工作的重大意義，把結對幫扶工作擺上重要議事日程，精心組織，狠抓落實，突出成效。
1、認真制定工作方案。各校按照相關要求，成立相應工作機構，進一步細化活動內容、方法、步驟、人員安排、措施要求，將工作方案送教育局備案。
2、落實獎懲措施。教育局將把活動開展情況及成效納入校長績效考評、教師考評和學校工作評估的重要內容，對工作不力、措施不到位、成效不明顯的予以告誡，直至采取相應的懲誡措施。
3、加強工作督查。教育股等股室要加強對活動開展情況的跟蹤督查，及時發現問題并督促整改，確保活動扎實有效地開展。
學校幫扶工作實施方案2
為了深入貫徹落實未央區教育體育局關于義務教育階段學校幫扶共建工作精神，充分發揮優質教育資源的輻射帶動作用，支持和幫助農村學校、薄弱學校不斷提高教育教學管理水平；建立城鄉學校資源共享、互助共進的均衡發展的長效機制；助推農村教師專業發展，優化教師資源配置，促進學校共同發展。我校對口幫扶共建小學。本著“盡己所能、發揮優勢、資源共享、共同進步”的原則，我校從本校實際出發，與馬家寨小學協商后，為積極有效地實施此項工作，特制定共建工作實施方案：
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以落實科學發展觀，辦人民滿意的教育為宗旨，堅持以縣教育局提出的發展要求為目標，充分利用我校的教育教學資源優勢，支持和幫助馬家寨小學不斷提高教育教學管理水平、教師教育教學水平，進一步提高學校的辦學質量和辦學水平，為進一步推行教育公平盡一份微薄之力。
二、成立領導小組
組長：
副組長：
組員：
三、幫扶共建對象具體情況
對口幫扶學校馬家寨小學，現有教職工16名，教學班6個，300名學生，部室建設較完備。校園干靜整潔、學生樸實、單純、有禮貌。教師人均年齡偏大，近年來青年教師流動快，補充相對滯后，導致青年教師少，留在當地的大部分是從村校撤并后到兩所學校的中老年教師，教師的教學理念和教學方法相對滯后，對現代教育技術和手段的科學使用還不能理解到位，暫時不能夠很好的'適應，學校主要的中層管理人員雖然是從師范學校畢業的專業人員，但由于地理環境的客觀因素，外出學習機會不多，也需要及時充電。
四、共建工作主要內容
1、加強兩校管理工作的共建交流。兩校就學校發展規劃、辦學思路、教育教學管理制度、教師培養、校本研修、學生管理、后勤管理等方面開展深入交流，相互提高。
2、積極推行教師、干部的學習交流。兩校間互派教師、管理人員參與對方學校管理和教育教學工作。學校派教學能手、骨干教師結對幫扶，促進雙方教師不斷提高教育教學水平。
3、加強校本研修的交流，組織開展教學交流、聯合教研、集體備課、共同確立申報教研課題等活動，不斷提高教師校本研修水平和學校校本研修的質量。
4、教師專業技能培養提高的共建交流。天祿閣小學將積極向馬家寨小學提供教師培訓信息，有計劃開展教師培訓，相互上示范課、觀摩課、研討課，組織教師聽課、評課、研討，促進教師的專業發展。
5、創建學校特色的共建交流。在與馬家寨小學深入交流的基礎上，結合學校實際打造學校特色。
五、幫扶共建預期效果
第一，促進教育的均衡化發展；第二，促進教師專業化發展；第三，激發教師工作活力；第四，實現優勢互補，促進兩校教師教育思想發展、人生境界的提高，以及兩校的共同發展；第五，提高兩校的辦學效益和教育教學質量。
學校幫扶工作實施方案3
根據我校文件精神，我校自20xx年3月開始，與侯莊小學結成結對幫扶計劃實施。為進一步提升學校教師教學能力，制定結對互助工作的實效性，促進學校間均衡、和諧發展，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，特制訂教師結對互助工作計劃。
一、指導思想
以師資隊伍建設為抓手，以優化教育資源配置和優化課堂教學過程為載體；以資源共享、互助互動、優勢互補為途徑；以相互促進、共同提高、優質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質量和辦學效益。
二、具體措施
1、加強組織領導
成立結對幫扶工作領導小組，由李建新校長任組長，洪流住為副組長，教導主任朱永興、總務主任陳建杰為組員，制訂幫扶結對計劃，落實幫扶結對措施。校際間聯絡和各項活動的'組織安排由具體李建新負責。
每學期一至兩次定期召開兩所學校領導聯席會議，共同研究和探討學校管理、發展和教育教學等方面問題，及時掌握各校教育教學活動情況，加強信息交流，了解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。
2、校際資源共享
學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料兩校及時學習交流。每學期定一所學校為基地學校，組織開展各類活動，并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經驗，以利于相互學習和借鑒。
3、師徒結對幫扶
我校現有名特教師、學科骨干、小學中學高級教師等10余人，根據結對學校要求，每位教師與侯莊小學學校的教師一一對應結成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。
4、靈活開展活動
原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、頭腦風暴、專題講座、課題指導、師徒結對、業務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。
加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的交流。結對雙方學校通過在校園科技藝術節、體育節等活動中互派教師、學生參與等形式，開闊師生視野，提高素質。
5、目標考核總結
為保障結對幫扶計劃的貫徹落實，每學期將對結對幫扶工作進行考核總結，要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結，查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案、評課反思等材料，展示帶徒成果，對考核合格的教師給予適當的獎勵。
學校幫扶工作實施方案4
為貫徹落實省委、省政府教育扶貧工作決策部署，進一步提高全區基礎教育整體水平，促進教育公平，從20xx年起，在全區基礎教育學校組織開展第一批校校結對幫扶工作，組織優質學校對相對薄弱學校的管理水平和教育教學質量等進行“結對幫扶”。現制定實施方案如下：
一、實施目標
開展“結對幫扶”工作，充分發揮優質學校的資源優勢和輻射、示范、帶動作用，提高薄弱學校實施素質教育的能力和水平，促進學校管理水平和教育教學質量整體提升。
二、實施范圍
全區基礎教育學校“結對幫扶”活動由支援學校和受援學校雙方簽署合作協議的形式實施“一對一”、“一對多”的結對幫扶活動。支援學校應為區域內具有辦學優勢的基礎教育學校，受援學校應為基礎教育相對薄弱的公辦學校。幫扶分跨縣域學校幫扶和縣域內學校幫扶兩個層次，學前教育、小學教育、中學教育、特殊教育四個類別。跨縣域學校幫扶類別為學前教育、小學教育、特殊教育。根據市教育局要求，我區與xx東縣實施學校對口幫扶活動，具體名單附后。
三、實施內容
基礎教育學校“結對幫扶”的'主要內容是：擴大基礎教育優質教育資源的覆蓋面，發揮支援學校的示范引領和輻射帶動作用，對受援學校從教育理念、學校管理、師資力量、教學資源、辦學條件、留守學生等方面進行指導與幫扶，推動優質教育資源共享，整體提升薄弱學校辦學水平。
（一）學校管理幫扶。幫助樹立正確的辦學思想和先進的辦學理念，健全和完善各項管理制度，規范學校日常工作管理，提高管理水平；找準發展定位，理清辦學思路，幫助制定中長期發展目標和規劃；開展校風、教風、學風建設，從班級管理、心理健康教育、安全教育等方面進行指導；可互派管理人員到對方學校掛職交流學習，使受援校管理水平得到提高。
（二）教育教學幫扶。指導受援校按規定開齊課程、開足課時，規范教學常規管理，建立健全教學檔案；定期開展各類教育教學研討活動，如制定教學計劃、集體備課、隨班聽課、上示范課、評課、教學報告會、專題講座和課題研究等；開展課題研究，引導受援校教師更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質量；利用現代教育技術提高課堂教學效率和水平，幫助和指導受援校開好信息技術課，用好教育資源，開展教研活動交流，實現教學資源共享，提高課堂教學質量；幫助受援校加強實驗室、功能室、圖書室建設，對實驗教學和實驗操作進行指導；可選派教師支教，傳播先進教學經驗和新教學理念，同時接受受援學校教師前來學習與培訓。
（三）教研教改幫扶。幫扶學校要幫助被幫扶學校開展教學研究，特別是共同開展課題研究，指導學校教師撰寫教學論文。實行專題教研，制定教研活動主題，圍繞主題，不同學校之間開展同課異構、送教下鄉、專題研討、教學沙龍等活動，提高被幫扶地區對口學校教師教研能力。充分利用網絡平臺和新媒體如個人空間、QQ群、微信群等開展教研活動，密切對口學校教師之間的聯系，加強教師互動交流，帶動被幫扶學校教師教育理念更新。
（四）教師專業發展幫扶。幫助受援校制定教師隊伍建設發展規劃和培訓計劃，整合學科教學能力培訓；幫助受援校開展師德師風建設，提高教師隊伍職業道德素養；幫助受援校教師提高專業水平，組織優秀教師、骨干教師到受援校開展形式多樣的指導，提高農村學校教師專業素養。
（五）校園文化建設幫扶。幫助受援校加強校風、學風建設，營造積極向上的校園文化氛圍。指導受援校開展團隊活動和課外活動，促進雙方學校相互交流、相互學習和共同進步。
（六）辦學條件幫扶。幫扶學校可將更新換代或者閑置的信息技術設備、教學儀器和圖書資料等支援給被幫扶學校。并幫助受援學校積極爭取外援資金，改善受援學校辦學條件。
（七）學生活動幫扶。幫扶學校之間可借助寒暑假、法定假日等時間，組織豐富多彩的文體活動、公益活動，加強學生之間的活動交流，傳播不同地區優秀文化，讓學生體會不同學校的文化特色和差異，尋找身邊的好榜樣，提升學生綜合素質。同時開展“手拉手、獻愛心”活動，在資金、物質和心理等方面幫助家庭經濟困難學生和留守兒童。
四、實施要求
各學校要高度重視開展“結對幫扶”活動，提高思想認識，增強使命感和責任感，把“結對幫扶”作為基礎教育均xx優質發展的一項重要舉措，列入議事日程，納入年度工作計劃，做好長遠規劃安排，建立基礎教育學校“結對幫扶”長效機制，切實落實以下實施要求，確保取得實效。
（一）明確工作重點，不斷提高結對幫扶工作的質量。
要切實把結對幫扶工作的重點放在提高質量上。根據受援學校的實際情況，不斷加強對受援學校的指導，使受援學校在人才培養、教研科研和學校管理等方面不斷上新臺階，努力提高教育質量和整體辦學水平。
（二）強化責任意識，積極推動結對幫扶工作的開展。
要全面掌握轄區內基礎教育區域發展狀況，結合實際，合理確定本轄區內外基礎教育支援學校和受援學校，明確結對幫扶對象，簽署雙方協議，開展實質性合作，建立縣級基礎教育學校“結對幫扶”活動的總體規劃和活動實施方案，對“結對幫扶”進行統一管理和協調指導。支援和受援學校是開展結對幫扶工作的主體，雙方均要認真組織實施結對幫扶的各項具體工作，使其成為學校工作的有機組成部分。要重視結對幫扶的管理工作，雙方都應確定負責結對幫扶工作的校領導和組織機構，不斷探索結對幫扶工作的有效途徑和方法。
（三）完善保障機制，確保結對幫扶工作順利實施。
1、加強組織領導。校校結對幫扶工程由區教文體局統籌協調。成立xx市xx區基礎教育學校“結對幫扶”工作領導小組：
組長：XX
副組長：XX
成員：XX
領導小組辦公室設在區教文體局基民教股，XX兼辦公室主任，聯系人：XX。
各學校也要成立結對幫扶工作領導小組，明確責任，要指派專人負責此項工作；要建立定期反饋制度，各學校每年11月底前要將校校結對幫扶情況匯總后及時報送我局基民教股。
2、做好經費保障。各級教育行政部門要安排專項經費保障結對幫扶工作順利開展。在對口幫扶工作中，不能增加被幫扶學校經濟負擔。區教文體局將通過每年的考核評估進行以獎代補。
3、制定優惠政策。在結對幫扶工作中表現突出，使被幫扶學校在教育教學質量、辦學水平上明顯提升的學校和教師，可在干部任用、教師職稱評定、學校評優評先等方面優先考慮。
4、建立宣傳、總結、評價制度。要重視做好“結對幫扶”宣傳工作，制定宣傳計劃，利用工作簡報、網頁、報刊宣傳等多種形式及時報道幫扶工作進展情況，推廣先進經驗，結對學校要及時上傳相關信息；區教文體局每年召開一次“結對幫扶”工作現場會，總結幫扶工作先進經驗，樹立先進典型，推動幫扶工作深入開展；要將校校結對幫扶工作納入年度重點工作和績效考核。每年下半年，對結對學校的年度幫扶工作進行一次集中考核評估，考核結果作為學校和個人評先評優獎勵依據。對口幫扶工作未到位的學校，不得參與先進單位的申報和評選，年終考核評優實行一票否決。
學校幫扶工作實施方案5
為做好世行貸款廣東省欠發達地區義務教育均衡優質標準化發展示范項目實施工作，進一步完善學校對口幫扶機制，促進項目縣（市、區）義務教育高質量發展，縮小我省區域之間義務教育發展水平差距，從20xx年秋季學期開始，省教育廳將組織實施世行貸款學校對口幫扶項目，具體實施方案如下。
一、有關情況
為拓寬義務教育資金籌措渠道，增加項目縣（市、區）義務教育投入，改善項目縣（市、區）項目學校的辦學條件，提高教育教學質量，推進全省義務教育均衡優質標準化發展，經國務院批準，我省實施世行貸款廣東省欠發達地區義務教育均衡優質標準化發展示范項目。20xx年1月，國務院、廣東省人民政府分別與世界銀行簽署了廣東省欠發達地區義務教育均衡優質標準化發展示范項目《貸款協定》《項目協議》。20xx年4月，該《貸款協定》《項目協議》正式生效。
（一）世行貸款項目總體情況
1、項目建設地點。潮陽區、翁源縣、五華縣、海豐縣、陸豐市、遂溪縣、廉江市、雷州市、吳川市、電白區、化州市、潮安區、惠來縣、普寧市、揭西縣、羅定市等16個縣（市、區），以下簡稱項目縣（市、區）。
2、項目實施期限。20xx年至20xx年。
3、項目建設內容。項目建設內容包括學校改擴建項目、特殊群體教育保障項目、優質教育資源共享項目、教師發展與保障項目等4個子項目（含9個細項），著力解決項目縣（市、區）城鎮學位供給緊張、特殊群體教育保障不足等突出短板，突破建立優質教育資源共享機制、完善教師管理和保障機制兩個關鍵環節。
（二）學校對口幫扶項目的情況
1、項目內容。組織珠三角發達地區和項目縣所在市城區、項目縣（市、區）城區的義務教育學校，“一對一”對口幫扶項目縣義務教育薄弱學校，重點在教育理念、學校管理、教育教學和教師業務素質等方面進行幫扶，共500對。
2、項目資金安排。學校對口幫扶項目共計劃安排資金15000萬元，平均每對30萬元，資金來源為世行貸款。
3、項目需求。經項目縣（市、區）人民政府審核同意，16個項目縣（市、區）教育、發改、財政部門已聯合報送了學校對口幫扶項目的需求。受援學校總需求共500所，其中潮陽區55所、翁源縣7所、五華縣34所、海豐縣31所、陸豐市35所、遂溪縣11所、廉江市37所、雷州市39所、吳川市27所、電白區36所、化州市41所、潮安區25所、惠來縣20所、普寧市60所、揭西縣15所、羅定市27所。
二、項目實施總體要求
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，全面落實中央《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和省委《關于構建“一核一帶一區”區域發展新格局促進全省區域協調發展的意見》《關于推動基礎教育深化改革高質量發展的意見》等文件要求，認真組織實施好世行貸款學校對口幫扶項目，加大珠三角地區對東西兩翼地區和北部生態發展區的對口幫扶力度，幫助受援學校提高管理水平、提高教師業務素質、提高教育教學質量，逐步縮小區域之間、城鄉之間義務教育水平差距，推動全省義務教育優質均衡發展。
三、對口幫扶工作關系
組織珠三角發達地區和項目縣（市、區）所在市城區、項目縣（市、區）城區的義務教育學校，“一對一”對口幫扶項目縣（市、區）義務教育薄弱學校。
（一）受援地和受援學校
潮陽區、翁源縣、五華縣、海豐縣、陸豐市、遂溪縣、廉江市、雷州市、吳川市、電白區、化州市、潮安區、惠來縣、普寧市、揭西縣、羅定市等16個項目縣（市、區）的500所義務教育薄弱學校，其中200所接受跨市對口幫扶、300所接受市內對口幫扶。受援學校類型包括小學、初級中學、九年一貫制學校、教學點。具體受援學校名單由上述項目縣（市、區）教育局確定。
（二）支援地和支援學校
珠三角的廣州、深圳、珠海、佛山、東莞和中山等6個市共200所義務教育學校。汕頭、韶關、梅州、汕尾、湛江、茂名、潮州、揭陽、云浮等9個市共300所義務教育學校，其中市內跨縣（市、區）支援學校數、項目縣（市、區）內支持學校數由所在地級市統籌確定。各地要挑選當地聲譽好、管理水平和教育質量較高的學校作為支援學校。
（三）對口幫扶關系
1、跨市對口幫扶。廣州—湛江（遂溪縣、廉江市、雷州市、吳川市），深圳—汕尾（海豐縣、陸豐市）、潮州（潮安區），珠海—茂名（電白區、化州市），佛山—梅州（五華）、揭陽（惠來縣）、云浮（羅定市），東莞—揭陽（普寧市、揭西縣），中山—韶關（翁源縣）、汕頭（潮陽區）。
2、市內跨縣（市、區）對口幫扶。汕頭、韶關、梅州、汕尾、湛江、茂名、潮州、揭陽、云浮等9個市的城區—對口幫扶本市的項目縣（市、區）。
3、項目縣（市、區）內對口幫扶。項目縣（市、區）城區學校—對口幫扶本縣（市、區）義務教育薄弱學校。
四、對口幫扶時間和任務
（一）對口幫扶時間
從20xx年秋季學期開始，對口幫扶時間為3年。
（二）對口幫扶工作任務
1、省教育廳與支援學校、支援學校與受援學校分別簽訂協議。明確對口幫扶的任務、具體措施、工作經費的使用安排等。
2、做好幫扶規劃。對口學校雙方均要成立對口幫扶工作小組，安排專人負責有關工作，建立健全各項幫扶工作制度；每學期要制訂幫扶計劃和具體時間安排，將幫扶工作納入學期工作計劃；建立互訪制度和聯席會議制度等，加強溝通，共同研究和協商解決存在的困難和問題。
3、學校管理水平幫扶。支援學校要幫助受援學校樹立正確的辦學思想和先進的辦學理念，健全和完善各項管理制度；每學年互派管理人員到對口學校掛職，參與學校的決策與管理；支援學校班子成員每學年要為受援學校作關于學校管理的業務講座或專題報告。對口學校定期開展校風、教風、學風建設，以及班級管理、心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面工作的交流與學習活動；指導受援學校規劃校園布局，制訂校園“文化、綠化、美化”建設方案，幫助和指導受援學校開展校園文化活動。
4、教育教學工作幫扶。支援學校要幫助受援學校規范教學工作常規管理，建立健全教學檔案和教研制度；引導受援學校教師更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質量；幫助和指導受援學校利用現代教育技術手段改革教育教學，提高效率和水平。支援學校要幫助受援學校加強對實驗室、功能室、圖書室的建設、管理，以及對實驗教學和實驗操作的指導；共同開展課外活動、團隊活動，適當組織受援學校的師生參與支援學校舉辦的大型活動和節慶活動，促進支援學校和受援學校的學生進行學習交流。
5、教師業務素質幫扶。支援學校要幫助受援學校制訂教師隊伍建設發展規劃，對受援學校教師開展全員培訓；支援學校要幫助受援學校培養若干名鎮內（或片內）學科骨干教師；幫助被幫扶學校開展師德師風建設，提高教師隊伍職業道德素養。支援學校要幫助受援學校教師提高業務能力和教學水平，定期開展同類學科教研組或年級組教學研討活動，支援學校每學期組織優秀教師、骨干教師到受援學校進行指導；支援學校和受援學校每學年要互派教師到對口學校任教。
6、辦學條件幫扶。支援學校力所能及地利用閑置資源或組織發動學生、家長、社會力量自愿捐贈，向受援學校捐贈信息技術設備、教學儀器設備、圖書資料等，幫助受援學校改善辦學條件；支援學校要向受援學校開放教育教學資源，做到資源共享。
五、支持措施
（一）經費支持。根據與世界銀行達成的共識，按照30萬元/對的標準分3年安排相關工作經費，由支援學校管理，用于支付項目實施期間對口幫扶工作所發生的費用，包括伙食補助、交通費、購買意外保險、活動費等。省教育廳與支援學校簽訂協議后30天內，向支援學校撥付第一個幫扶年度工作經費10萬元。對口幫扶所需工作經費不足部分，可分別列入支援學校、受援學校有關工作預算予以保障。
（二）政策支持。支教教師、跟崗教師人事關系保留在派出單位，支教和跟崗期滿后仍回派出單位工作。教師支教和跟崗期間工資福利待遇按照派出單位原工資福利標準執行，享受伙食補助（參照粵財行〔20xx〕67號文執行，每人每個工作日發放伙食補助費40元）。教師支教經歷視同城鎮教師到農村學校工作經歷，符合規定條件的，在職務（職稱）晉升、計算基層工作經歷、研究生考試等方面，按現有傾斜政策執行。教師跟崗經歷視同參與省級培訓經歷，列入培訓檔案，按規定獲得相應繼續教育學時。對于對口幫扶工作期間業績突出、表現特別優秀的教師，按照有關規定及時給予表彰獎勵。支援地教師參與幫扶培訓、指導交流、巡回講學、共同研修等計入工作量，納入績效管理。
（三）條件保障。支援學校、受援學校做好交流教師的'生活保障和管理，為長期交流教師提供必要的周轉宿舍，配備必要的生活設施以及日常用品等，關心他們的工作和生活，及時解決困難和問題。
六、組織管理
（一）加強組織領導。省教育廳會同省發展改革委、省財政廳，認真執行《貸款協定》《項目協議》，落實有關政策保障措施和工作經費，加強統籌協調和監督檢查，督促指導各地抓好組織實施工作。各有關地級以上市、縣（市、區）教育部門會同有關部門，負責抓好本地區對口幫扶的組織實施和協調管理工作，落實各項優惠政策和支持措施，確保本地區各項工作順利開展。各有關地級以上市、縣（市、區）教育部門和有關學校應明確專門機構和人員負責本地本校貫徹落實，做好對口幫扶具體實施工作。
（二）狠抓工作落實。珠三角有關地級以上市教育局、項目縣（市、區）所在地級市教育局，按省教育廳文件的要求組織遴選支援學校，指導支援學校做好對口支援工作，指導支援學校加強對對口支援工作經費的管理。項目縣（市、區）教育局要高度重視學校對口幫扶工作，按省教育廳的要求確定受援學校，在本縣（市、區）城區遴選支援學校，組織支援學校與受援學校結對，指導結對學校開展幫扶工作。項目縣（市、區）項目辦要指定專人負責，做好學校對口幫扶項目的日常管理和服務工作。
（三）加強考核驗收。省教育廳對項目學校每一年的幫扶任務完成情況進行驗收。每一個幫扶年度結束前30天內，支援學校會同受援學校根據要求開展自評，并向省教育廳報送自評結果及相關佐證材料。經對項目學校報送的材料進行審查，得分達到或超過75分的視為該幫扶年度驗收合格；得分未達到75分的，視為該幫扶年度驗收不合格。上一幫扶年度工作經驗收合格的，省教育廳在30個工作日內撥付下一幫扶年度工作經費10萬元。
七、其他要求
（一）有關地級以上市教育局、各項目縣（市、區）教育局確定一位學校對口幫扶工作聯系人，于20xx年8月25日前將聯系人名單（詳見附件4）送省教育廳世行貸款項目管理辦公室。
（二）各項目縣（市、區）教育局確定接受跨市對口幫扶、市內跨縣（市、區）對口幫扶、項目縣（市、區）內對口幫扶的義務教育學校名單（詳見附件5），于20xx年8月27日前將學校名單送省教育廳世行貸款項目管理辦公室，并分送有關地級以上市教育局。有關地級以上市教育局確定對口支援學校名單（詳見附件6），于20xx年9月3日前將對口支援學校名單送省教育廳世行貸款項目管理辦公室，并分送有關項目縣（市、區）教育局。
（三）20xx年9月中旬，省教育廳將舉辦世行貸款學校對口幫扶項目啟動儀式，具體事項另行通知。
學校幫扶工作實施方案6
為了全面實施素質教育，教好每一個學生，進一步做好“控輟”工作，從學困生抓起，課內關注與課外輔導相結合，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，促進學生全面發展。特開展三困生（專困生、文困生、德困生）幫扶活動。
一、目標
1、拉近師生之間的距離，增進互相之間的了解與溝通。
2、培養學生的專業和文化學習興趣，養成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法。
3、通過一段時間的努力，學習水平有所提高，體驗成功的樂趣。
二、參加人員：
全體教師
三、幫扶對象：
三困生（專困生、文困生、德困生）
四、工作領導小組：
組長：x
副組長：x
組員：x
五、具體措施
1、樹立正確的三困生觀。
首先教師要正確看待三困生，相信三困生不是什么都很差的學生，不是不可救藥的學生，三困生也有他們一展才華的天空。為此，教師不要歧視三困生，與三困生建立平等的、和諧、民主的師生關系，正確評價三困生，平等對待三困生。要多把機會留給三困生，讓他們感到教師期盼他的進步。
2、用愛心溫暖三困生。
愛可以產生巨大的教育力量，“愛的效應”在三困生身上尤為明顯。經常與三困生談心，增加感情投資，用愛心溫三困生，用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神的'污染，使他們感到教師時刻關心著他，從而使他們樹立信心，勇于與困難挑戰，對學習充滿熱情。
3、深入了解，對癥下藥。
要更好地幫扶三困生，需要對他們進行深入的了解，把握每一個學生的特點，針對不同的三困生情況，盡量用他們喜歡的方式來對他們耐心輔導，“一把鑰匙開一把鎖”，一步一個腳印，逐步提高。
4、捕捉亮點，正面教育。
要用發展的眼光認識學生，善于發現他們身上的閃光點，創設情境，挖掘他們的閃光點，并合理利用閃光點，保持正面教育為主，多激勵，多表揚，少批評，要克服以“點”代面，正確評價，消除偏見。
5、抓住時機、因材施教
（1）對待三困生循循善誘，因勢利導，以理服人，以情感人，提高自我認識，促使自我反思，實行自我控制，使其內心深處認錯，做到心悅誠服，樂于改正。
（2）給三困生提出適當的目標。結合其實際情況，根據可接受性和發展性原則。由易到難，由小到大，由少到多，使之做到“跳一跳能摘到桃子”，發現進步及時表揚。
（3）善于抓住契機，做好幫扶工作。契機恰當，感情融洽，學生才能敞開心扉，鼓勵學困生大膽創新，多提寶貴意見和獨立見解。這樣教育才能收到預期效果。
6、加強電訪，促其轉化。
三困生的轉化是一項復雜的工作，必須求得學校、家庭、社會多方面的密切配合。定期與家長經常聯系，采取走出去，請進來的辦法和家長共同商議教育方法，及時了解三困生學習思想動態，努力形成學校、家庭、社會的教育合力，以便與家長共同教育好學生。
7、持之以恒，勤抓不懈
轉變三困生不是一蹴而就，是一項長期而艱苦的工作，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”因勢利導，使其始終保持不斷前進的勢頭。
8、建立三困生幫扶檔案，善于反思，不斷總結，以找到最佳效果的幫扶途徑。
六、獎勵辦法
1、根據幫扶學生的期中和期末成績，分別評出“學習進步獎”、對相應的幫扶教師評出“優秀指導獎”若干，給予表彰獎勵。
2、對進步特大的幫扶學生，給予“特別進步獎”，相應幫扶教師給予“特別優秀指導獎”，給予物質獎勵。
學校幫扶工作實施方案7
根據教育局確定的三類重點學生結對幫扶工作要求，為進一步增強教育的實效性，結合我校教育實際和學生幫扶需求，為切實做好三類學生教育，促進三類學生健康、快樂和全面進步，使問題學生有效轉化，特制訂本工作計劃。
一、留守學生幫扶
1、采取自愿原則，師生結對并在網上向社會公示留守學生信息，接受社會愛心有教育經驗的志愿者結對關愛留守學生。
2、工作目標：使學生感受到有人關懷，有人教育，有人監護，不孤獨，不因父母外出無人管理逃學、逃課、學不長進，放縱失教。
3、工作措施：
①至少每周跟學生進行一定談心交流，交談學習情況，生活情況，課余假期活動情況和交友情況。
②每月與家長進行一次通話，匯報學生在校居家學習生活和思想變化情況，學生通過教師電話與家長進行一次交流。
③每學期指導學生寫一封書信，向家長全面匯報學習成長經歷，交流思想。
④每年至少陪學生過一個節日。
⑤學校建立留守學生活動室，遵從學生需要組織周末假日活動。
二、家庭經濟困難學生幫扶：
1、學校黨員和領導以及教師志愿者與家庭經濟困難學生結對幫扶。
2、工作目標：使困難學生感受到來自社會的關心與幫助，自強不息，滿懷戰勝困難的信心，不因家庭經濟困難棄學、失學。
3、工作措施：
①每月跟學生進行一次交流詢問生活情況，學習情況，征詢幫扶意見。及時掌握學生生活學習方面的困難和要求。
②每學期至少有一次實質性的衣物、學習用品和資金方面的資助。
③每學期進行一次家訪。
三、學習困難學生幫扶：
以學科學習困難學生為主要幫扶對象，由學科教師與學生結對幫扶。
1、工作目標：使學生感受到來自老師的關心、期待和幫助，立足進步，熱愛學習，充滿學習信息，學有長進，學習成績不斷提高。
2、工作措施：
①每周對學生進行一次有效輔導，作業至少面批一次，教育幫助學生獨立及時完成作業。
②每次考試前指導學生有效復習，每次考試結束與學生共同分析試卷。
③幫組學生做好節假日學習計劃，并每學期至少進行一次學生家庭學習訪問。
四、問題學生幫扶。
1、對于不思學習，不求上進，思想消極，不服管理，有不良表現，易發生不良問題的學生實施結對幫扶。
2、工作目標：使學生感受到來自老師的關懷和期待，樹立成長意識，不斷修正缺點，自覺改正錯誤，違紀行為日逐減少，無逃學逃課，結伙打架，欺詐弱小，頂撞師長等嚴重違規犯罪行為發生。
3、工作措施：
①學校每學期召開一次問題學生座談會，統一相關教育者的.教育認識和教育方法。
②每周跟學生進行一次促膝交談，給學生一個肯定，一個忠告，一個期望。
③每周跟班主任和相應學科任課教師交流一次幫扶學生有關教育方面的問題。
④每月至少與家長進行一次交流。
⑤每月幫助學生進行一次進步盤點，思想行為總結。
⑥班主任、學校對學生違紀教育與處理時，尊重幫扶教師的教育建議和處理意見。
五、幫扶工作成效考核：
1、結對幫扶工作每學期考核一次，考核結果作為教師教育成效的重要內容，納入年度述職考核。完成幫扶工作目標，取得良好幫扶效果，按照下列辦法量化積分。每幫扶一個留守學生，積2分，每幫扶一個學習困難學生，家庭經濟困難學生積1分，每幫扶一個問題學生積5分。
2、考核內容：
①幫扶工作記實手冊和相應工作資料。
②幫扶對象問卷調查反饋評價。
③幫扶工作目標完成情況。出現下列情形之一者，幫扶視為無成效：
a、逃學、逃課，棄學、輟學。
B、私自離校、夜不歸宿、離家出走。
C、結伙打架、欺詐弱小，嚴重違犯校紀校規或學校紀律安全管理規定。
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