方仲永的讀后感
方仲永讀后感400字
前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《方仲永》，它是一篇簡短的文言文，可它卻生動(dòng)地講述了一個(gè)故事……
有一個(gè)神童，沒有摸過筆，就會(huì)寫字；沒有上過學(xué)，就會(huì)作詩。而且作出的詩“文理皆有可觀者�！北緛硭菓�(yīng)該接受教育，使他的天分充分發(fā)揮出來的，可是他的爸爸覺得沒有這個(gè)必要。天天牽著仲永四處拜訪同縣的人，以此來賺錢，使方仲永小小年紀(jì)就成了一個(gè)賣藝的！
轉(zhuǎn)眼間，仲永已經(jīng)15歲了，按道理來說，他應(yīng)該詩作得更好的，可是結(jié)果卻不是這樣，他雖然還能作詩，可是詩已經(jīng)作得沒有以前好了。
仲永21歲時(shí)，已經(jīng)好普通人沒有什么兩樣了，沒聽說過他是神童的人看到他絕對想不到他5歲時(shí)就能夠作詩！
學(xué)完這篇課文后，我深有感觸——方仲永天資聰穎，可是因?yàn)楹筇鞗]有去學(xué)習(xí)，接受教育，而導(dǎo)致長大后和平常人沒有什么兩樣。那么，我們這些平常人呢？方仲永是個(gè)天才，不學(xué)習(xí)都會(huì)變成普通人，我們這些普通人如果不學(xué)習(xí)的話應(yīng)該連普通人都不如了吧！所以，我認(rèn)為：如果要成功，你就要努力！不然就算你再聰明也沒有用。
有人曾經(jīng)說過：“笨鳥先飛早入林�！蹦切┞斆鞯镍B如果不飛的話也永遠(yuǎn)都入不了林子。我們這些普通人又不笨，我們不但先飛，而且也快飛，那么，就能夠比那些聰明的，正在飛的鳥更先飛入那成功的林子里。
天資，是上天給我們的恩惠。上天不一定公平——一些人天資聰穎，一些人卻一點(diǎn)也不聰明。但是我們的命運(yùn)掌握在自己手中。努力學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，不論自己的天資是否聰穎，總有一天，你終能成功！
方仲永讀后感800字
我翻開今天所學(xué)的《傷仲永》，看著閱讀提示里寫著：一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)，但事實(shí)是這樣么？
曾經(jīng)看到過一本書，書上有這樣一篇報(bào)道：一位中國記者調(diào)查中國學(xué)生與美國學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得出結(jié)論：美國學(xué)生在課堂上大吵大鬧，上課隨意走動(dòng)，起床幾乎在上午八點(diǎn)鐘之后，而放學(xué)又在下午三點(diǎn)鐘以前。而且美國學(xué)生中音、體、美，上課了還與老師頂嘴，所以，美國將來出的名人一定不多；而中國學(xué)生不同，中國學(xué)生是最勤勞的學(xué)生，老師上課時(shí)，他們從來都是規(guī)規(guī)矩矩的，在上學(xué)路上，他們幾乎都是邊吃早餐邊走路的，而且上課時(shí)極端認(rèn)真的聽老師講課！所以中國將來出的名人一定很多。與此同時(shí)，一位美國記者也親自調(diào)查兩國學(xué)生讀書，情況一模一樣。然而在十年后，事情的結(jié)果與兩位記者所預(yù)料的大不相同。美國比中國所出的名人要多得多！以上事例能證明什么呢？
還有：書本上說，仲永天資聰慧，因父親沒讓他受后天教育而才能衰退，最終泯然眾人矣。那么父母天天都逼你學(xué)習(xí)呢？那樣就能成為所謂的天才嗎？
讓我們來做一個(gè)假設(shè)：如果也有一個(gè)天資聰慧的人，他的父母不像方仲永的父親那樣貪得無厭，而是讓他天天呆在家里面對這一張張?jiān)嚲恚槐颈緤W數(shù)……根據(jù)《傷仲永》的閱讀提示里面看，應(yīng)該他不但會(huì)成為一個(gè)有成就的人，而且他會(huì)才華出眾。但是，大家有沒有想過，找他這樣成天到晚都是學(xué)習(xí)難道他會(huì)不厭倦學(xué)習(xí)嗎？然后隨著他的越來越厭倦學(xué)習(xí)，最終不也和仲永一樣“泯然眾人矣”嗎？即使他成為了天才，那也只是高分低能的家伙！
還有一事例：生長在英國的牛頓因?yàn)橛幸惶焖谔O果樹下看書而被一個(gè)蘋果砸了一下頭，得出了“萬有引力”對于這件事有人評(píng)論說：“如果牛頓生在中國，那他一定不會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理！為什么？因?yàn)橹袊膶W(xué)生一放假就是作業(yè)，那有什么時(shí)間去蘋果樹下消遣��！”這可真是幽默啊！但大家是否能從這幽默中讀出一絲諷刺呢？這難道不是在諷刺咱們中國的古板老套的教育方法嗎？
當(dāng)然，這不是說我們不要學(xué)習(xí)。如果我們不學(xué)習(xí)就不會(huì)有前進(jìn)。但我們不要整天抱著一本書，不要一放假就是作業(yè)，不要讓我們的假期還沒有開始就結(jié)束！這樣會(huì)讓我們成為一個(gè)“書呆子”。不是有這樣一個(gè)報(bào)道嗎：一名名牌大學(xué)的大學(xué)生，在小學(xué)初中時(shí)都是由媽媽照理的，他連襪子都不會(huì)洗。到了大學(xué)，他媽媽覺得他應(yīng)該自己的事自己做了，所以不在什么事情都照顧著他。他就這樣“自理”的過了一個(gè)學(xué)期后，認(rèn)為一個(gè)人實(shí)在是太難了，所以他選擇了自殺！
如今，在中國，許多老師認(rèn)為：作業(yè)當(dāng)然越多越好，加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固嗎！況且我們這是為了孩子們好！家長認(rèn)為：做點(diǎn)課外練習(xí)是有必要的，我們這是為了孩子好��！電視里，經(jīng)常說要孩子參加課外活動(dòng)以加強(qiáng)孩子的活動(dòng)能力，事實(shí)上我們幾乎沒有什么課外活動(dòng)，每天都被作業(yè)占據(jù)著。在他們左一個(gè)為孩子好，右一個(gè)為孩子好中，是我們無法呼吸那新鮮的空氣！更無法張展我們自由的翅膀！
��！什么時(shí)候，在中國才會(huì)真正有開明的教育方法。不再是古板的學(xué)好“數(shù)、理、化，走遍天下都不怕，”的老數(shù)條。讓我們學(xué)的輕松，學(xué)的快樂，學(xué)的更有創(chuàng)意吧！
由方仲永，我想到了很多……
方仲永讀后感300字
今天，我坐在桌前一遍遍背著《方仲永》這篇古文。背著背著，不禁陷入了沉思……
雖然作者王安石寫得有些夸張，但寫出了方仲永之所以由神童變?yōu)槌Ｈ�，關(guān)鍵的一點(diǎn)，在他還無法把握自身的時(shí)候，他父親貪圖小利，把它當(dāng)做獲利的工具，不教育他好好學(xué)習(xí)，以致他在世俗的恭維面前消失得無影無蹤。
但在現(xiàn)實(shí)生活中，也有跟仲永前途不同的神童。像我國著名戲劇活動(dòng)家田漢，小時(shí)候聰穎過人，尤善吟詩聯(lián)對。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店，曾書一句上聯(lián)“二河兩巖雙江口”，久久無人對上，田漢十一歲時(shí)，見之揮筆即書：“單人獨(dú)馬一桿槍”。田漢后來取得驚人的成就，除了他超人的才華，當(dāng)然跟他平�？炭喟l(fā)奮是離不開的。
通過這兩個(gè)故事的對比，說明人的才能是一成不變的，而后天的教育和學(xué)習(xí)在造就人才方面是起決作用的。然而在社會(huì)主義國家里，卻也有被錢財(cái)或虛榮心迷了心竅的家長，為了讓孩子一鳴驚人，一味地給孩子加作業(yè)·加壓力，以致孩子整天頭昏眼花，不僅沒有起到好的效果，反而起了副作用。孩子一看到作業(yè)，一提到學(xué)習(xí)，就有一種莫名的煩躁與恐懼。
我在這里告誡“神童”的家長們：不要忽略了孩子的愛好，也不要一味的讓孩子們成名而把他們“捆”在急功近利的巢穴中。讓孩子從枯燥·被動(dòng)的學(xué)習(xí)中走出來，從束縛中走出來，去領(lǐng)略人生奮斗之樂趣！
方仲永讀后感500字
在語文課上，我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》。
《傷仲永》講述“神童”方仲永變成了“泯然眾人矣”的方仲永。
方仲永為什么會(huì)“泯然眾人矣”？是天賦不夠？還是另有原因？作者王安石說了：“卒之為眾人，則其受于人者不至矣�！敝儆赖奶熨x是驚人的，因?yàn)槲鍤q的他“未嘗識(shí)書具”居然能“忽啼求之”而且“并書詩四句”并且“其文理皆有可觀者”。于是“邑人奇之”。認(rèn)為他長大一定能做大官。于是紛紛巴結(jié)他的父親。于是仲永在這個(gè)時(shí)候，天賦正在磨滅。所以“泯然眾人矣”。
我們大多數(shù)人不像他一樣，五歲就“書詩四句”，有人字就寫的歪歪扭扭的可我們從寫字到作文，從數(shù)1和2到解方程，從“one，two”到“first，second”都是老師教的，就是“受于人”，我們沒有仲永“受之天”的智慧，他也沒我們“受于人”的教育�？捎行┩瑢W(xué)課堂上說話，搞小動(dòng)作，甚至在課堂上打的不分上下。他們總把學(xué)習(xí)推到明天，課堂作業(yè)，用他們的話說，是“借鑒”一下。當(dāng)他們步入社會(huì)，就痛心疾首地教育孩子：“好好學(xué)習(xí)，別像我……”
究竟是誰毀了這顆“苗子”這全是方仲永的不是嗎？不是。這一切是他的父親一手造成的。他的父親應(yīng)該把他從到私塾里學(xué)習(xí)。不是“日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學(xué)。”如果他的父親讓他去學(xué)習(xí)，仲永也許是太守，朝廷大臣，甚至是宰相。他的父親就可以享受更多的榮華富貴了。只可惜他的父親鼠目寸光，斷送了仲永的的一生。
再把話題放到我們這個(gè)時(shí)代來�，F(xiàn)在的父母基本知道知識(shí)的重要性。但有的父母目光短淺，因?yàn)榫拍曛屏x務(wù)教育是免費(fèi)的，有的家長等到孩子初中畢業(yè)，就給孩子找工作。讓孩子僅憑他的初中知識(shí)來武裝頭腦。身強(qiáng)力壯的去扛東西，體弱的則當(dāng)保姆，在她父母的店里計(jì)帳……當(dāng)父母和兒子都失業(yè)以后，每天都數(shù)落孩子：“你看XX都上大學(xué)了，還是白領(lǐng)……”可這些家長想過沒有：孩子為什么失業(yè)？是知識(shí)不高。孩子為什么知識(shí)不高？是你們讓孩子們僅憑他的初中知識(shí)就去打工！當(dāng)兒女沒了工作，你沒不自己反省一下，反而將怒氣撒在兒女身上。他們失去學(xué)業(yè)和工作的痛苦已經(jīng)夠深了，這一句句的話，是在傷口上撒鹽啊！為什么你們不讓他們完成學(xué)業(yè)呢？
方仲永的悲劇告訴我們：后天的教育才是最重要的。
方仲永讀后感300字
讀了《傷仲永》一文后，我確實(shí)感到“傷”。仲永天生聰明，有才智，那么小就能做詩。但最終卻“泯然眾人”。像方仲永這樣的神童，假如從小就努力學(xué)習(xí)，將來一定會(huì)成為舉世聞名的才子，國家的棟梁。方仲永雖然是天才，但也離不開后天的努力，否則早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的一天。
我覺得人與人之間都是平等的。腦筋遲鈍的人，經(jīng)過不懈的努力，也能做出不平凡的成就；而有天賦的人，如果僅僅靠自己的小聰明作為資本去炫耀，甚至看不起反應(yīng)稍慢一點(diǎn)的而正在努力奮斗的人。從此不學(xué)習(xí)，那么，他也將浪費(fèi)寶貴的光陰，最終一事無成。著名的科學(xué)家愛因斯坦的大腦和別人沒有什么不同，反而還有寫遲鈍。小時(shí)候同學(xué)總是欺負(fù)他，他的父母甚至擔(dān)心他今后的生活都成問題，但愛因斯坦不在乎著一切。在人生道路上不懈地努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，最終成為一名科學(xué)家。著名的畫家達(dá)·芬奇曾經(jīng)說過“人的智慧不用就枯萎”。同樣的道理，人的知識(shí)如果不更新，也會(huì)枯萎。仲永的父親因?yàn)樨潏D財(cái)富，不讓他學(xué)習(xí)，才使他最終成為一個(gè)普通人。現(xiàn)在我們擁有了非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該珍惜這種的好時(shí)機(jī)，經(jīng)過自己的努力，我們的人生道路也一定能劃出一道耀眼奪目的光彩。
【方仲永的讀后感】相關(guān)文章：
傷仲永教案10-07
傷仲永語文PPT課件11-11
課文《傷仲永》教學(xué)教案01-03
傷仲永改寫作文06-15
《傷仲永》讀后感10-15
傷仲永讀后感02-02
傷仲永讀后感作文10-26
傷仲永讀后感通用06-20
《傷仲永》讀后感范文06-27
《傷仲永》讀書心得07-01