讀《歌聲》有感
讀完一本經典名著后，相信大家都增長了不少見聞，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編整理的讀《歌聲》有感，歡迎大家分享。
讀《歌聲》有感1
不知從什么時候起，我就愛上了讀書。輕輕翻開一本泛著墨香的書，在角落里隨著書中情節(jié)的跌宕起伏而喜悅、而哭泣、而激動、而……這其中很大一部分緣由是我太感性，以至于看了一本好書就不能自已。在我安靜的童年里，書對于我來說就是永不會背叛的伙伴，它從來都不會背棄我，更不會讓我悲傷。所以，與朋友玩耍倒成了一件麻煩事。
我喜歡書。但不會隨隨便便地把一本書定義成好書，當做心底最深處的珍藏。但是，當我看了這本田夢所著的《聆聽撒哈拉的歌聲：三毛傳》的時候，我是真真切切地被它震撼到了——一邊是因為對作者田夢運用文字的技巧之巧妙純熟而驚訝，另一邊是因為對三毛一生的精彩和傳奇而驚嘆！在我所讀的書里，幾乎沒有任何書能與它相比較。或許你可以說法國的法布爾所寫的《昆蟲記》非常精彩，但我卻覺得這本書中所蘊含的感情遠遠比不上田夢所著的《聆聽撒哈拉的歌聲：三毛傳》那么深情而又真摯。
田夢對語言的運用仿佛與生俱來，她只用了簡簡單單的幾個字，卻能像變魔術一樣組成一段唯美的話，帶著一絲輕輕的古韻，在空氣中醞釀著淡淡的`墨香。透過她的文字，我們好像能夠看到一個穿著旗袍的溫婉女子，手執(zhí)一本書，踏著柔柔的晨曦，緩慢而優(yōu)雅地向我們走來。
我同時也羨慕著三毛。羨慕著她的自由、羨慕著她的灑脫、羨慕著她的豪放、羨慕著她的純粹、羨慕著她的一切！
在生活中，人們不敢做或不能做的事情，三毛卻可以來一場說走就走的旅行，她敢于擺脫一切現實的桎梏，義無反顧地奔向夢想中的遠方，在荒涼的沙漠中尋找出生活的滋味。當我們在憧憬外面的神秘世界時，三毛卻早已掀開了它的面紗，走過了不知多少個國家；當我們在家中過著平淡無味如白開水一般的生活時，三毛卻抵達了別人一輩子也可能到不了的地方——廣闊的撒哈拉大沙漠，與荷西過著雞飛狗跳的生活；當我們在一張小小的辦公桌上瀏覽著網絡上的一張張風景圖片時，三毛卻早已用日記本記錄著在撒哈拉大沙漠里與荷西生活中一點一滴的小幸福。
三毛就是為流浪而生，她的一生沒有終點，因為她的故鄉(xiāng)，在永遠到不了的遠方。于是她成了世界上最有夢想的人，朝著遠方，一路狂奔。
三毛原來的名字不叫“三毛”，因為骨子里流淌著想要流浪的血液，所以她才把自己的名字從陳懋平改成了代表流浪的“三毛”。流浪，也成為了她的人生的代名詞。
對于三毛來說，她的少女時代是灰暗的，通往未來的路上，充滿了坎坷和棘刺。雖然是如花兒一般的美好年紀，但屬于三毛的那一朵花兒卻因為頭頂上長期籠罩的烏云而無可奈何的早早凋謝。
在這個時候，她生命中的天使——顧福生出現了，他引導著三毛渡過了人生中最灰暗的一段時期，渡過了生命的雨季。讓三毛在生活中的偶然，生命中的必然中遇到了荷西，并陪她度過了美好的沙漠之旅。
然而上天卻總是給這個好不容易獲得幸福的人重重一擊，荷西的離去，讓三毛的生命不在精彩。也許在荷西離去的時候，三毛的靈魂也已經跟著他消逝。
即使世界再美，但如果沒有身邊那個人的溫情陪伴，也僅僅只是一幅蒼白的畫。三毛完成了最后一件事件，也許是脫離了肉體的桎梏，解放了自由，終能與荷西在天堂相見！
撒哈拉沙漠的上空，永遠都回蕩著駱駝的悲鳴，因為它們可以聽到遙遠的過去，這里曾經留下過一曲關于愛情的歌。
讀《歌聲》有感2
我們第4單元學了一篇課文叫做《夜鶯的歌聲》，這篇課文主要講一個小男孩的故事，故事的一開頭講的是蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭剛剛結束，就有一小隊德國兵進入小男孩的村莊，便開始詢問小男孩起來，小男孩總是一語雙關、臨危不懼如果我和他比簡直無法對比。
文章的一開頭是：蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭剛剛結束，就有一小隊德國兵進入的村莊，看見一個小男孩就大聲叫他過來，小男孩到軍官身邊，軍官便開始詢問小男孩起來，小男孩還沒有到軍官身邊的時候，軍官就已經發(fā)現小男孩不知道他在削什么，便開始問小男孩他在削什么，小男孩從嘴里掏出一個小玩意，剛才兇惡的軍官便開始變得溫柔起來，他的目的是想從小男孩的嘴里問出點什么來，可是小男孩總是一語雙關，所以軍官就覺得從小男孩的問不出什么來，軍官就不再問了
文章的中間是：軍官問小男孩：“村子里就剩你一個了嗎？”“怎么會只剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”這個對話表示小男孩的'機智和聰明，再后來軍官讓小男孩帶路，叫他帶到一個村子里，小男孩其實是把軍官引進游擊隊的范圍里。
文章的結尾是小男孩又在原來那個地方等敵人上釣。
生活中的我是那么的膽小，遇到一些困難就想著躲避，想著退縮，沒有毅力，沒有勇氣。我和小男孩對比我差遠了。
遠的不說，單說上個星期天我遇到一道數學難題，根本無從想起，老師也沒有講過，不會做。所以我就一扔不管它了。結果，星期一回到學校，老師一講，其實這一題的題型早就講過了，只不過我當時沒有認真聽，而且做這一題時又沒有深入去想，所以就不懂得做了。
小男孩是我們學習的榜樣。
讀《歌聲》有感3
讀朱自清的文章，或許是歷史的原因，民國的文章仍保留著前清古文的特點，特別精煉，有非常流暢，自然，體現了對文字的駕馭，對藝術的追求，感覺作者自己寫文字也應有深深的陶醉感吧。
下午讀朱先生的歌聲等文章，真是被他的高度的藝術性折服了。周圍的景致在他的感官體會下，像小河細細的流淌出來，變成了詩和畫，有的地方又像他的隱語，我們局外人，里面的東西，我們怎能看的盡呢!“仿佛一個暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤輕松的`感覺，新鮮的微風吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣，我立的一條白礬石的甬道上，經了那細雨，正如涂了一層薄薄的乳油，踏著越發(fā)感覺滑膩可愛了。”周圍的景致成了作者思想的一部分，達到物我兩忘的境界，我們每天都在物和景中浸泡，甚至去天南地北，隨著滾滾人流，到處走馬觀花，我們又能看出多少景中的東西呢?寶貝在我們手中，我們都要把它扔掉，我們不認識他，不了解他，又怎知它的價值呢?
記得有個故事，說一個小女孩對著一簇花說話，大人很好奇，問小女孩說什么呢?小女孩說，我對她說，你長得真漂亮啊!我們對物的純真像小女孩對花，對景的愛戀像朱先生一樣，再能見景而沉醉其中了。
讀《歌聲》有感4
《夜鶯的歌聲》中的小夜鶯是一個跟我們同齡的小男孩，他引誘敵人上當，還用夜鶯那美妙的歌聲為埋伏在叢林中的游擊隊發(fā)情報，體現出了小夜鶯機智、勇敢和愛國主義的精神。我非常敬佩他的機智、勇敢。因為他對那些敵軍非常膽大，與那些敵軍對話時的神態(tài)、表情都非常自然，所以我非常敬佩他對敵軍的膽大、自然。
看完了這篇課文心里久久不能平靜，我常想：如果我是引誘敵人上鉤的`小夜鶯，我該怎么辦？如果要讓我跟敵人對話，我該怎么說？如果讓我傳遞情報，我該怎么辦？如果……。我們現在在這么幸福的世界里還不知足，何況那是在戰(zhàn)爭時期啊！所以我們要珍惜現在的幸福時光，好好讀書，好好學習，為祖國獻出一份力量，增添一份光彩。
讀《歌聲》有感5
《歌聲中的父愛》講述的是一位父親勤勤懇懇的一生。當時“我”正在上高中，為了供起學費，父親五十多歲的人了，還去挑石子。后來父親又去山西挖煤，在那兒，他用唱歌給自己鼓勵。一干就是三年，但父親不小心出了意外，腿嚴重骨折。“我”勸父親不要打工了，在家好好休養(yǎng)，可父親才休息了不到兩個月，又出去打工了。去時，“我”特地買了張“臥鋪”。可父親還是把票與一個乘客倒換了，將多出的一百多元錢塞給“我”，讓“我”買些好吃的。走時，父親還將耳機插進耳朵，唱著歌。幾年后，“我”有了固定的收入，把一大半的錢寄給母親，讓他們二老能過上安定的晚年，可父親仍堅持在外打工。工作了三年，“我”要買房子。父親專程來找我，把自己攢下的幾十萬元都給了“我”。“我”感動得流下了淚。父親六十歲慶祝時，“我”邀請他去歌廳唱歌，父親激動地唱了起來。那里，“我”聽懂了父親的歌聲……
這篇文章使我很是感動，我深知這位父親不只是有歌聲做支撐這，還有作者對他的.愛，對他的回報。而作者也很勤奮學習，或許是用這種方式來感恩父親吧。在愛的呵護下，作者懂得了要去感恩。我想，感恩就是一股推力，使我們向大道奔去。
我的父母也像文中的父親一樣，是勤懇的工人。不管他們怎樣勞苦，都不讓我累一次，苦一次。我知道他們對我的關愛是無法測量的，便決心要報答他們，而對于他們來講，我能取得好成績就是最大的回報了。從此，感恩父母就成了我學習最大的動力。因為我懂得去感恩父母，所以我會比他人更珍惜這份愛，這份親情。
感恩別人，我們會精神愉快。懂得感恩，我們的意志將更加堅定。隨著年齡的增長，我們的感恩意識也會越發(fā)的增強。因此，我們學會了理解，學會了傾聽。正是這份感恩，我們一點一點地懂事，一點一點地成長，逐漸變得成熟穩(wěn)重起來。
在我們的一生當中有太多太多的人需要感恩了。老師、同學、父母、鄰居……他們都是給了我們關愛的人，對他們的涌泉之恩，也許我們只能以滴水相報：一杯熱茶，一次傾聽，一句問候……但我深信他們能感受到，感受到那是我們細心的回報。
讓我們用感恩的方式給予他人愛，讓愛像一張無形的網將人們連在一起！讓感恩永存！
讀《歌聲》有感6
自從我讀了《夜鶯的歌聲》這篇不錯的文章以后，我的內心久久不能平靜下來。
悄悄告訴你們，其實正如標題上所寫的，我和主人公“小夜鶯”的品質相比起來，我真的是有很多地方不如他啊！《夜鶯的歌聲》里面寫的是：一個德國軍的軍官逼一小名叫“小夜鶯”的機智勇敢、聰明伶俐、敢于面對敵人、敢為祖國犧牲自己的生命、具有很多優(yōu)點的小男孩說出一個叫蘇蒙塔斯村的路怎么走。可小夜鶯無所畏懼，在德國軍的軍官利誘、威逼的方法下沒有上當，反而想出種種借口或裝傻來欺騙德國軍的軍官，讓他們以為他非常傻，從他嘴里得不到需要、想要的答案。小夜鶯把他們帶到了游擊隊員埋伏的'地方，游擊隊員就把他們幾乎都打死了。保護了蘇蒙塔斯村，也相當于保護了祖國的一片土地。我真是真心地佩服他！
小夜鶯很聰明，不會被軍官欺騙；不會被軍官利用、誘惑；不會因為軍官的威逼而說出真話；不會因為對于自己來說的一點小利益反倒害了國家；不會……他的品質、人格、膽量是多么好啊！而我呢？還記得那一次，我剛學騎自行車。
老是不會，老是身體保持不出平衡，老是摔跤，手都擦破皮了，疼得不得了，但我忍住，我相信只要堅持，總是會學會的。但在不知是第幾次摔跤后，我的手掌心又出血，真是舊痕未愈又添新傷啊，我越想越委屈，就生氣地一屁股坐在地上“哇——”地哭了起來，還邊哭邊說：“我再也不學騎自行車了，再也不學了，學自行車有什么用？嗚——”一想到這里，我一直很羞愧。是啊，那點傷算得了什么？人家小夜鶯在敵人的面前都無所畏懼，當時敵人要是一開槍，小夜鶯還有命嗎？人家是那么的勇敢，而我呢？要是我當時再勇敢一點，不就能很快學會騎自行車了嗎？最后，還是爸爸媽媽鼓勵我：“加油，恬瀅，不要怕，要堅強一點啊！”我才繼續(xù)堅持下去，最終才學會的。我不僅勇敢這方面不如小夜鶯，而且我還沒有小夜鶯機靈。我不得不承認，記得有一次，一道簡單的奧數題，可是我懶得想，所以連題目都懶得讀第二遍就叫道：“這樣的題目太難了，我怎么能做得出來？爸爸，你來教教我。”當時爸爸正在家里為公司加工一個什么圖紙，說是很急著要，便對我說：“瀅瀅，爸爸在忙，你自己先想一想，我相信你想得出來。”想得出來，你倒是想得輕松，說不定你等一下也做不出來呢。但我嘴上答應著“哦。”其實，我根本就沒去再想。等了一會兒，爸爸問我想出來了沒有，我回答道：“這么難，怎么想和出來，你來教教我吧。”慈祥的爸爸放下了手頭的事，來到我身邊教我怎么做，我在爸爸的一個小提示下才能解答出來。
回到學校，一聽到小伙伴們說是自己做出來的，而且是在沒有人提醒的前提下，我就慚愧得恨不得立刻找一個洞鉆進去。不過，這也是我自己害自己啊，唉。現在，我讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章以后，我從小夜鶯身上汲取了力量，我懂得了做人要勇敢，敢于去面對困難；也懂得了遇到難題要積極思考，不要總是依靠別人來幫助自己。希望在改正了這些我自身的缺點以后，我能成為一個全新的自己，加油吧！
讀《歌聲》有感7
這是一篇極其感人的文章，讀后，我的淚水在眼眶里直打轉兒。苗蘭老師身患絕癥，而她卻告訴孩子們，要去遠隔千里的地方，結婚定居，她為什么要編織這個美麗的謊言？
站牌下，放著一簍子山核桃，樓把上貼著個紅雙喜字。這是山里人祝賀新婚的禮節(jié)。
不知實情的孩子，居然舍不得老師走，卻送來一婁婁把上貼著紅雙喜的山核桃作為老師的結婚禮物，這最真摯的祝福背后隱藏著人世間最無奈的生死離別，悲喜交集，似喜實悲。
文中寫道：班長說：“咱們?yōu)槊缋蠋煶皇住逗萌艘簧桨病钒伞！?/p>
有過多少往事，
仿佛就在昨天；
有過多上朋友，
仿佛還在身邊。
也曾心意沉沉，
相逢是苦是甜，
如今舉杯祝愿，
好人一生平安……
這歌聲是那么的真摯，讀完之后，在我的身邊好像還有歌聲一直在回響，那是孩子們的心聲，是熱愛著他們的老師的山里的孩子們對老師最深切的愛意。
“苗老師失聲痛哭起來”苗老師是多么的不愿意離開這塊熱愛著的`土地和這些她深愛著的樸實的的孩子們啊。可是，苗蘭老師沒有辦法，她不得不離開。于是苗蘭老師靜悄悄的選擇了先走一步。
與苗蘭老師相比，在我們周圍，有多少位高權重的人，為了贏得榮譽與利益，視利己為高尚，不懂得自身的修養(yǎng)。這樣的人含有一時的顯赫，不會像那些平凡而偉大的人一樣被世人記住。
讀《歌聲》有感8
這個寒假我讀了美國作家湯姆﹒埃弗里寫的《世界盡頭的歌聲》有很深的感受。
杰米和奈德是一對雙胞胎，他們形影不離，最愛去海邊探險，但是哥哥杰米活蹦亂跳，卻有些膽小，而弟弟奈德無所畏懼，卻患有疾病。他們互相幫助，每當風雨過后，潮水退了，他們就去海灘上“探險“。鞋子、帽子、皮包、骨雕小鯨魚、自行車架，都是他們的寶貝。在另一次“探險”中，他們在厚厚的海藻底下發(fā)現了一個神奇的生物。是一個來自海洋的'小精靈。奈德不顧哥哥的擔憂，把它帶回了家。它的到來，杰米燃起了希望，他希望小精靈能像爺爺故事里講的，它會給奈德的生命帶來奇跡，把疾病帶走。可是奇跡一直也沒有發(fā)生，直到有一天，奈德住進了醫(yī)院。晚上偷偷帶著小精靈逃出了醫(yī)院，往那片海灘跑去。當杰米他們發(fā)現，追到那里時，奈德在生命的盡頭，和小精靈一起唱完歌后，一起跳進了大海……
看完這本書我的心久久不能平靜下來，腦海里一直回放著，那讓人感動的畫面。奈德在小精靈的指引下，決定了自己的生命，對他來說，生命不在于活的長久，而在于重量。在于有沒有用盡全力去做自己想做地事情，也在于有沒有留下遺憾。故事中奈德非常勇敢，還非常有主見，他心里非常清楚自己要干什么，然后去做。這個值得我學習。因為我平時做完一件事，站起來走出書房后腦子里就一片空白，站在那里根本想不出接下來我應該干什么。這時爸爸媽媽就只能叫我去做其他事，就像一個任人擺布的機器人。當那件事做好后又不知道干什么了。爸爸媽媽都說我要有主見。奈德他知道自己已經快不行了，活不了多久，所以他為了爸爸媽媽不要把心血都花在這里，就勇敢的跳進了海里，并在跳海前給哥哥杰米留下了教給他的事，希望他能有勇氣完成他們兄弟倆共同的夢想。他沒有選擇在病痛的折磨下留在這里，而是選擇和小精靈一起走向世界的盡頭，并讓哥哥要勇敢地邁出每一步。希望他的死能帶給哥哥勇氣。哥哥杰米為了弟弟不顧一切就為了能和弟弟繼續(xù)在一起，這兄弟般的愛與奉獻再次打動了我。如果生活中多一些像杰米奈德一樣的愛與奉獻，那么會多么美好！
這本書雖然很深奧，讀一遍不能感受到什么，但是多讀就會慢慢理解這本書的含義，這個故事讓我敬佩和惋惜，讓我受益匪淺。
讀《歌聲》有感9
剛踏出中西歌舞大會的大門，就被細雨罩了眼罩。剛剛的那種沉醉還殘留在腦海里，那中西絲竹的余韻還在耳邊回蕩，我如神仙徜徉在絲竹的聲中。隨著細雨我喜愛雨后的清醒。便走進了前邊的花園。腳下踩著的白鵝卵石，一個胖乎乎的身子，讓我無從下腳。
一步步走在小道上，群花被花園的.甘露所滋潤。他們想飽含露珠的我們又能給人展現更好的一面。另一部分耷拉著腦袋，往日展現的萬紫千紅現在只剩下殘枝敗柳了暗淡無光的微笑，給我?guī)砟涿畹木胍?/p>
如果我是草叢中的一株草，聽著絲竹聲看著沒精打采的花朵。我也只有失望的份。不過這絲竹聲倒是很動聽我和絲竹聲一搖一擺。我仿佛是那里靈動跳躍的音符。
作者把各個器官全部投入音樂之中，這倦意的花也不能吸引我了。歌聲侵占了我的心靈。被音樂占據的心靈更美好被音樂觸動的心弦更有活力。
讀《歌聲》有感10
專心閱讀一篇唯美的散文，是性情的陶冶，是心靈的凈化。朱自清的《歌聲》便是這樣的一篇短而精美的散文。
此篇作于1921年11月，共413字，簡短、精美。作者把在聽了一場音樂會后帶來心靈的愉悅感受抒發(fā)出來。本來是聽覺的享受，卻在作者筆下轉換成視覺和嗅覺的感受，這感受如同春風拂面，身心都處在春天的陽光里，令作者“神迷心醉”。
新鮮的微風吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經了那細雨，正如涂了一層薄薄的乳油;踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。 (作者回想昨天晚上參加音樂會，這時的心情極好。想象一個暮春的早晨，微風吹拂像是愛人吻手時的鼻腔呼出的氣息，和著愛人的腳步，慢步在甬道上，細雨也好像成了潤濕肌膚的`乳油了。)
這是在花園里。群花都還做她們的清夢。那微雨偷偷洗去她們的塵垢，她們的甜軟的光澤便自煥發(fā)了。在那被洗去的浮艷下，我能看到他們在有日光時所深藏著的恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠。以前錦繡般在我眼前的，現有都帶了黯淡的顏色。——是愁著芳春的銷歇么?是感著芳春的困倦么? (把音樂會當作百花園，作者在這百花園中欣賞著花落時節(jié)余香的清夢，沒有暮春的傷感。還在笑問“春歸何處”?可見作者此時的心情是在盡情享受著暮春的美。)
涓涓的東風只吹來一縷縷餓了似的花香;夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味。園外田畝和沼澤里，又時時送過些新插的秧，少壯的麥，和成蔭的柳樹的清新的蒸氣。這些雖非甜美，卻能強烈地刺激我的鼻觀，使我有愉快的倦怠之感。(音樂會的歌聲中，仿佛又顯現著一片紅肥綠瘦的田園，作者嗅覺到田園的氣息;這時的作者，盡情享受春風下的田園風光。)
朱自清這篇散文用句不多，卻把一個徘徊在理想與現實邊緣的青年知識分子內心世界刻畫得透徹至極。亂世中的青年何以為身?這種徘徊思維在他的《匆匆》一篇中已完全體現了，這篇文章則是他在妄想逃避現實時，一時的自我安慰。知識分子到底不是工、農大老粗們，他們的思想必然會帶上纏綿悱惻情調，而這種情調正是我們現今這個浮躁社會所缺乏的。
讀《歌聲》有感11
我懷著崇敬的心情看完了《乘著歌聲的翅膀》這本書，書中四個朋友的友情深深打動了我，我也深深關注著不真實的情節(jié)。
當時拿起書的時候，對詩意的話題有一種莫名的熟悉感，就抱著書津津有味的看了起來。當我讀到：“這是一個仙境般的地方，一座大山為他們遮擋，鳥兒的歌唱使他們陶醉；夏天，有無數綠樹成蔭，五顏六色，無憂無慮地在這個地方玩耍。“我閉上眼睛，想象著書中的畫面，回憶著童年的生活。我想：他們會很開心很幸福的。然而事情并不盡如人意。原來的四個好朋友分開了，但即使這樣，他們還是互相關心，友誼天長地久！這本書讓我想起了社會上的人際關系。人們互相爭斗，互相欺騙。他們的`心早就被玷污了，很多優(yōu)秀的品質從世界上消失了。相反，他們是好奇和邪惡的。
我認為：趁著世界上還有愛，讓我們一起行動，珍惜身邊的愛，珍惜友誼，珍惜師生友誼，珍惜母子關系；把身邊的愛傳遞下去，幫助別人，永遠嘴角掛著微笑，讓世界變成愛的世界。
讀《歌聲》有感12
文中以戰(zhàn)爭為背景，“小夜鶯”面對軍官每次突如其來的問題，都把軍官給麻痹了，使敵人以為自己是個什么都不懂的小孩，使敵人迷惑了。
“小夜鶯”面對著軍官物質的引誘，他不在乎，軍官對他的.夸獎，他不聽，軍官嚇唬他，沒有嚇倒。軍官問他這里只有他嗎？他轉移話題，把自己比作鳥，說麻雀、烏鴉、貓頭鷹多著呢，就算軍官問他這有沒有人？他巧妙應對，還話里有話、一語雙關，說：“戰(zhàn)爭一開始，村子就著火了。都喊‘野獸來了！野獸來了！’就跑了。”這里表面看除了村子里的人蠢，可仔細一想，就是軍官們是野獸，畜牲都不如的意思。當軍官問這里有沒有游擊隊，他靈活應對，把游擊隊轉移話題，轉成蘑菇，使敵人覺得問他什么都問不出。“小夜鶯”用歌聲巧妙報信，使游擊隊得知消息，把敵人打敗了。
我想對小夜鶯說：“你真?zhèn)ゴ蟆?，小夜鶯的愛國品質難道不值得我們學習嗎？
讀《歌聲》有感13
滴水之恩，涌泉相報。老師的確是每個人都無法忘記；每個人的啟蒙老師一定是一生中最容易忘記，但又不能忘記的一個重要人物。這，就是我從《永遠的歌聲》這篇課文中理解的。也許，每個啟蒙老師都會把自己的學生忘記，但，學生決不會忘記對自己有恩情的老師。
《永遠的歌聲》這篇課文寫了：作者與小伙伴冒險上山為生病的老師采藥。作者明明知道東山有狼，卻冒著生命危險為老師上山采藥。后來，作者與小伙伴被一只老狼跟蹤。讀到這里，我想：如果，作者和小伙伴老狼撲上去給吃掉的話，那怎么辦？為什么作者和小伙伴要冒這么大的生命危險去給生病的老師采藥？如果作者和小伙伴犧牲了，那不是虧得更大嗎？……一連串的問題出現在我的腦袋里，后來老師講“作者為了讓老師把病治好，不惜一切代價去東山為老師采煙袋鍋花。”原來是這樣，作者想讓老師能夠把病治好才會冒著這么大的'危險去采藥。
我想：我自己的啟蒙老師對我也很好 ！我的啟蒙老師姓何，是個漂亮、可愛、溫柔、幽默的女老師，我認識她是在我在南昌的系馬樁幼兒園。因為工作原因，爸爸被調到南昌，而剛上幾個月的幼兒園的我與剛剛辭職在家的媽媽也和爸爸一起去了南昌。
到了新幼兒園，我對一切都很陌生。然而，帶我的那個老師——何老師看出了我的心理狀態(tài)。于是何老師就走到我的身旁，輕輕的對我說：“楊俊婭小朋友，你對這里肯定還不熟悉，何老師帶你到處轉轉吧！”聽到這句話，我心里安定多了。跟著何老師到處玩。后來我對幼兒園熟悉多了，老師們也很喜歡我，我特別高興！
讀《歌聲》有感14
當時，朱自清在上海吳淞中國公學中學部教書。不久，中國公學鬧起風潮，他被學校保守派攆走了。但僅僅幾個月的上海生活，對他來說，很有意義。他在中國公學結識到一直敬愛的葉圣陶，兩人意氣相投，以后來往非常密切。中國公學還有一位詩人、朱自清的好友劉延陵。他們三人一起商量，并和在北京的俞平伯聯(lián)系，籌備創(chuàng)辦中國現代文學史上第一個新詩雜志《詩》月刊(1922年1月創(chuàng)刊)。
那時，朱自清是剛剛走上社會的二十三歲青年。他一方面確實感覺到反動派對他們的精神上的重壓，一方面又因為遇到新文學運動上的知己朋友，心里洋溢著青春的熱情。 《歌聲》描寫的印象風光就是他向往的一個理想鄉(xiāng)。到“中西音樂歌舞大會”去聽“三曲清歌”的朱自清，暫時忘掉學校風潮等煩瑣世事，心滿意足地沈湎于幻想世界。他從“歌聲”聯(lián)想起“一個暮春的早晨”。同時，音樂變成雨點灑落到詩人的臉上，“引起潤澤，輕松的感覺”。接著，他的手感覺到“新鮮的微風”，他的腳感覺到“滑膩可愛的甬道”。這一段文章都是訴諸觸覺的。下一段描述，給人的視覺留下深刻的印象，詩人在“花園”看到五彩繽紛的“群花”。朱自清對顏色的感受能力極其豐富，與眾不同。“恬靜的紅”“冷落的紫”“苦笑的白與綠”是什么樣的顏色?讀者不發(fā)揮詩的想象力，是不能了解這句話的含義的。最后是依靠嗅覺的一段描述。詩人聞到“一縷縷餓了似的花香”“潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味，”，還有“清新的蒸氣”。從聽覺開始，依次喚起觸覺、視覺、嗅覺，最后回到聽覺，《歌聲》的結構可以說是非常巧妙的。 另外，還有三個技巧上的特點。第一個特點是卓越的比喻。把“新鮮的微風”比作“愛人的鼻息”，“把“白礬石的甬道”喻為“正如涂了一層薄薄的乳油”，這是直喻。上面已提到的“恬靜的紅”“冷落的紫”“苦笑的白與綠”，可以說是一種隱喻。這些喻言有力地喚起讀者的聯(lián)想，產生了良好的藝術效果。第二個特點是擬人法，“花園”里的“群花”做著“清夢”，她們像是“愁著芳春的銷歇”“感著芳春的'困倦”似的。這幾句話使人感到她們“甜軟的光澤”中的生命，并且給我們留下了非常親切的印象。第三個特點是精巧的措詞。意思差不多一樣的“像～一樣”“正如～”“～般”“～似的”等詞語，他故意分別使用。
“霏霏的”“薄薄的”“蒙蒙的”“涓涓的”等疊詞，故意多用。陳述句里，有時穿插著一些推測句和疑問句。這些修辭上的工夫，把這個小品接近于一篇詩。讀起來，有節(jié)奏感，又和諧，又流暢。對朱自清早期散文，葉圣陶曾經給以嚴厲的批評，說：“都有點做作，太過于注重修辭，見得不怎么自然”(《朱佩弦先生》)。但這可能是因為關系親密而敢說的苛刻話。《歌聲》給人的印象是“樸素”“淡雅”，絕不是“浮華”“造作”。它是一篇富有朝氣的青年詩人流露出自己心象世界的好作品。
讀《歌聲》有感15
聽！是誰的歌聲？那么宛轉動聽，讓我們走去瞧瞧，哦，近了，動聽的歌聲越來越大，看！是小“夜鶯。”
小夜鶯是個勇敢、睿智的小男孩，他巧妙地把敵人引到了埋伏圈，用鳥叫報信給游擊隊，英勇地殲滅了敵人。
小夜鶯是那么勇敢、機靈，如果是我的話，我面對殘暴的.德國兵，早就撒腿就跑了，夜鶯面對咄咄逼人的德國兵，沉著冷靜。在小夜鶯的答語中：“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了，剛一開火，村子就著火了”，人們邊跑邊喊“野獸來了—就都跑了”。這句話小夜鶯在暗暗地謾罵德國兵，說他們是野獸，是禽獸，冷血的動物，冷血的人們，是破壞國家和平的野獸，是殘殺和平的殺手，是我們痛恨的敵人。在生活中我們是父母的小公主、小皇帝，捧在手心怕壞，含在嘴里怕化。我們就像是溫室里的花朵，卻不能變成一個頂風擋雨的小松樹。像張嘎，雨來都小小年紀，俗話說：“有志不在年高，我們小孩子也是一個個的敢于拼搏的大人，野草在哪都能成功是因為它受過風，淋過雨，拼搏過，而花朵嬌嫩，是因為被捧著，輕輕一碰，就都怕碰碎，生了一點病都把家長急得團團轉，要把我們放出去，才會成功。
我們不要做家長的掌長明珠了，快做一個敢于拼搏的小松樹吧！
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