(熱門)讀后感的作文
在我們平凡的日常里，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的讀后感的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
假期里，我讀了一本關于生命和死亡最深刻的寓言——天藍色的彼岸。
主要內容是：小男孩哈里因車禍去了另一個世界——天藍色的彼岸。在哪里，他碰到了一個叫阿瑟的幽靈，他們兩個結伴偷偷留下了凡間，完成他們沒有完成的事情……變成幽靈的他去了他的學校，看到了同學們，也看到了同學們為他種的樹和貼在黑板上那滿滿的祝福，也知道了平日里和他是死對頭的杰菲竟然那么想和他做好朋友，他被深深地感動了。阿瑟趕上了去往天藍色彼岸的最后一班車，可哈里還是不愿回去，他回了家，看到了全家人為他傷心的樣子，他堅定自己的`信念，用自己堅定的信念來對平日里最不合的姐姐深深地道歉。他把一切做完后，踏上了彩虹橋，通往天藍色的彼岸。
哈里因為在出門前對姐姐說了仇恨的話，在另一個世界一直處于抱歉和自責中，知道以特殊的方式說出了自己的抱歉，心靈才得以寧靜。世界上沒有后悔藥，早知今日，何必當初呢？要珍惜自己現在的生活，如果你是哈里，就會感覺，或者是一件特別美好，特別快樂的事情。不要總以為我們有大把的時間可以揮霍，不要再死亡逼近的時候才懂得親情的珍貴。
生命是珍貴的，是脆弱的，也是短暫的，珍惜在世界上的每一分每一秒的時間。學會在生的時候，珍惜身邊的每一個人，“你不在了，但生活還在”生活不會因你而改變，不要自己總是把自己當做主角、世界的中心，地球不可能沒了你就不轉，“決不要在你怨恨的時候讓太陽下山”也許當人們時刻意識到自己在今晚躺下，明天早晨再也起不來的時候，才會覺得生命如此珍貴。
這本書用詩一般的語言說出了很深刻的哲理，給我很深的啟迪。作文
讀后感的作文 篇2
《撒丁島的少年鼓手》，這是一個非常感人的故事。這個故事寫得很好。
這個故事發生在1848年7月24日，打響庫斯托扎戰役的第一天。它講了：我軍步兵團約60人去占領一所孤零零的'房屋。他們快接近房屋時，奧地利兩個連的士兵突然襲擊。他們好不容易才進了屋。關上門窗后，一位老上尉看見了一個少年鼓手，問：“鼓手，你有膽量嗎？”少年兩眼放光，回答道：“有，上尉先生。”接著，上尉讓少年拿了張條子，從窗口滑下去，尋找援兵。少年到了陸地，拼命的奔跑著，可是誰知敵人早已發現了他，正向他猛烈開槍呢！突然，少年摔到了，正在房屋上急切觀望的上尉吼叫一聲：“完了，打中了！”但上尉話音剛落，少年又重新站了起來。“唉！只是摔了一跤！”上尉松了口氣。少年鼓足勁拼命跑，跑累了就走一會兒，然后又接著跑。就這樣，他一會兒跑一會兒走。漸漸地，少年再也跑不動了，吃力地拖著身子，一步一步往前挪。終于，少年找到了援軍，把字條交給了軍官。圓滿地完成了任務，解救了上尉等人。戰役結束了，上尉來到戰地醫院看望他的副官時，發現少年鼓手也在這里。上尉非常驚訝，問少年：“啊？你受傷了？”“沒事！”“你身體這樣虛弱，流了不少血吧？”少年微笑著回答說：“流血？何止是流血，您看！”少年說著，一下子掀開被單。上尉嚇得后退了兩步：少年只剩下一條腿，他的左腿從膝蓋截斷，滲出了殷紅的鮮血。上尉熱情親切地說：“我只是一名上尉，而你，卻是位英雄！”
讀完了以后，我的鼻子酸酸的。心想：這是一位多么勇敢的少年哪！為了戰斗，為了軍隊，他冒著敵人的炮火，把自己的生死置之度外，不惜一切代價。表現了這位少年鼓手的愛國精神，催人淚下。
讀后感的作文 篇3
不客觀地說，真正的好書早就被人看爛了，可是還是有人一遍又一遍不知疲倦地反復研讀。事實上，一本好書也的確需要被這樣被反復地讀。也許你會說你看完了《偷影子的人》，就可以發朋友圈宣布自己已閱，卻唯獨沒有發現其實書里并沒有出現過主人公“我”的名字的話，那么也許這本書并沒有讓你讀懂太多。
每個人內心都有著自己不可與他人分享的秘密，但是當訴說內心需求的器官閉上了之后，表達情感的眼睛也同樣拒絕使之流露，那我們還能通過怎么樣的表達，來訴說自己呢？在不知是否算得上幸運的是，作者發現了這樣的一種內心需求，并在這本書創造了一個世界。在這個世界的主人公憑著自身特殊的影子能力，為我們傾吐內心壓抑的那一面劃開了一個口，情緒和秘密便通過這個開口慢慢流淌，通過作者溫柔細膩的手，呈現在了我們眼前。
故事開頭以第一人稱的角度，采用了孩子的口吻來為我們展開情節。而孩子的眼里，是因未經世事、未被環境打造過的世界。不可否認的`是，他們對待一些事情的態度比那些自以為經驗豐富的大人都認真地多。“我”在目睹了原本恩愛的父母離異過程之后，在班上也因為被情敵嫉妒而處處被針對。這在大人看來，也不過是換個學校，換個環境——你在原來的學校都可以好好適應這個學校也一定可以的。看似充滿信任實際卻是糟糕透了的不被理解的孤獨感。“我”也的確很懂事，也沒有鬧，在對一個孩子來說的糟糕困境時期，認識了學校的警衛伊凡。
伊凡看似普通實際上卻很與眾不同：他雖然是個中年男子卻保留著孩子的視角。或許更有人認為，這個人是“我”在孤獨中虛構出來的人物也不一定。總之，不管是哪一種可能，伊凡的的確確說出了一些一般成年人不會說的話，以及一般成年人忘記的孩童心理。他依舊記得自己年幼時恐懼黑暗，而不是像很多大人那樣，在成年了克服黑暗之后，便再也不記得曾經面對黑夜的幼小、以及無助。他依舊保留著不愿意長大的心，并勸諫“我”寫下長大后絕不會說的話給自己。他也依舊小心翼翼地守護這內心的秘密：在一場大火燒毀了他媽媽的信之后，告訴“我”那是他素未謀面的媽媽寫給他的信。但是最后“我”卻在不經意之間偷走了他的影子，并從影子里知道了其實伊凡的媽媽從未給他寫過信，那些信是他用幻想中媽媽的口吻寫給自己的……沒有母親的童年是伊凡無法填補的傷口。
被偷走的影子里訴說著影子主人內心深處的秘密……影子里有馬格不愿意面對的事實，有蘇菲不被父親認可的不甘還有呂克的未來……這些無不侵蝕我在接觸這個世界的過程中不斷變得堅固的內心，這些無不呼喚著我已快沉睡的孩童般的靈魂。筆者看完不禁捫心自問，從孩子長大成人，在大人的世界規則中受挫之后，自己又放棄了多少原本的內心追求和原則呢？我一直以為做個很酷的人就是不需要對自己感到愧疚，但又覺得只要內心有著不敢或者不愿與人訴說的秘密并深藏壓抑于心，那就是對自己莫大的虧待。
既然，我從未有勇氣去打敗過它，但是我卻為何不去學著去大大方方地去面對并學著接受它呢？如果，有一天你能夠坦然接受內心的秘密了，那么這個秘密就不會再因為不能被訴說而慟哭，也不會再在借由影子逃到他人身上傾訴了。
讀后感的作文 篇4
今天，媽媽給我講了繪本故事《爺爺一定有辦法》，那塊布的`作用好大呀！一點都不浪費，我們小朋友也要勤儉節約，多動頭腦。我們的頭腦是充滿智慧的，能干的事情有好多好多。
讀后感的作文 篇5
在孤獨中成長，在痛苦間掙扎，在尊嚴的摧殘下斗爭，在悲慘的出生下奮進，這就是狄更斯筆下的霧都孤兒------奧列弗特威斯特
書中的主人公奧列弗是一個孤兒，他出生在濟平貧院，出生不久他的媽媽就去世了。后來，他被當做一件物品一樣被送來送去，受盡折磨，直到最后一位善良的.布朗洛老先生，這位先生收留了他，讓他過上了好日子。
讀完這本書，我的久久不能平靜下來。可憐的奧利弗在失去親人的痛苦下受了那么多折磨。真不知道在他瘦弱的身體下，有著怎樣的意志，使他堅持不懈，使他在堅持不懈，使他在饑餓、寒冷、孤獨中頑強斗爭，向美好的生活前進。
令我最感動的是奧利弗遇到強盜集團的那一段經歷。奧利弗獨自一人在路上走了七天七夜，饑腸轆轆，筋疲力盡，他遇到了一個叫杰克的一個小偷，杰克把奧利弗帶到了賊窩，想把奧利弗也訓練成一個小偷，奧利弗受盡折磨也不愿意屈服，于是就逃了出來。讀到這兒，一種敬佩之情油然而生，他只有十歲，和我們都差不多，但她的堅強，勇敢、正義，是我們都難以相比的。
我們生活在蜜罐里卻總是抱怨，感到不滿足，但我們可想過，在這個世界上有多少孩子也向奧利弗那樣，再忍受著巨大的痛苦，他們都充滿著對美好生活的向往和憧憬，讓我們用自己的雙手和大腦，用實際行動來回報社會。
讀后感的作文 篇6
我看了《不上補習班的第一名》這本書，我覺得書里的人物很值得我學習。
書里的人物叫韓智律，他是一個五年級的學生，他的父母在國外讀書，他是和奶奶生活在一起，她是個懂事、勤奮、好學，愛生活愛勞動的`好孩子。
他的學習從不讓奶奶操心，也不上補習班，全靠他平時刻苦學習，功課哪里學的熟與不熟都拿小本子記下來，做好復習的準備，他還愛看很多課外書。
智律的奶奶年紀大了，家里的家務他也都學著做，他會洗衣服、做飯、打掃衛生。奶奶病了，還會照顧奶奶。韓智律在學校是同學們的榜樣，在家里是奶奶的好幫手。他很值得我向他學習。
讀后感的作文 篇7
讀《活了100萬次的貓》，我的感受是：明白了生命的意義。這只虎斑貓原來只是稀里糊涂的活著，就算是活了100萬次，也不知道自己為什么活著，當它愛上白貓后，它明白了愛與被愛的`感覺，
人的一生如果能夠這樣渡過，我想他一定能像虎斑貓最后一次生命一樣，是有意義和有價值的。愿我們都能夠擁有有意義和有價值的人生人的一生如果能夠這樣渡過，我想他一定能像虎斑貓最后一次生命一樣，是有意義和有價值的。愿我們都能夠擁有有意義和有價值的人生
再也不愿意醒來，其實我們人也是一樣，都要活的有意義和價值!
讀后感的作文 篇8
除了電影中無法表現心理活動、“蘭姨娘”部分被刪除之外，電影還有一些改動。比如在“惠安館”部分，對秀貞為何發瘋作了解釋。是因為思康叔說是去幾個月就會回來但最終一去不回，再加上秀貞剛生下小桂子，在自己熟睡的時候，孩子被父母偷偷抱走，丟在城門下了。思康叔一去不回的情節，在電影中卻被改成思康叔被好些人帶走了，“外頭風聲很緊，北大已經抓走不少人，等著過堂呢!”這讓電影增加了一份政治色彩，也許是為了突出表現當時社會的黑暗吧。另外，文章和電影在這一部分結束時都有秀貞和小桂子一起趕火車的內容。如果像這樣更改了故事情節，秀貞也就知道思康叔去了哪里了，也就不用趕火車了。但秀貞最后還是趕火車，這和前面的情節矛盾。所以無論怎么說，這種改動都是不合理的。
原著和電影的區別主要就是這些了，下面要說的就是對原著的理解了。
英子是一個善良的小女孩。她第一次見到妞兒，看到妞兒被別人逼唱歌，打抱不平，拿過妞兒手中的碗，對人說：“憑什么?”后來，英子得知小桂子的脖子上有一塊胎記，立即幫秀貞尋找小桂子。最后冒著大雨帶著妞兒——也就是小桂子來到秀貞家中，后來英子因此發了高燒，昏迷了好幾天才醒過來。
英子還是一個天真的.小女孩，這是她最突出的特征。當人們都遠離惠安館的秀貞，說她是瘋子的時候，唯有英子不怕她，走上前和她交流、玩耍;當人們都在議論盜賊每天偷家里東西的時候，唯有英子在草地里見到了那個善意的賊，并且和他交為最好的朋友，說自己分不清海和天、好人和壞人。后來自己無意中揭露了賊的身份，讓賊被抓走了，甚至差點流下眼淚。
英子更是一個聰明的小女孩。這也許和天真的小女孩矛盾，但是的確是這樣的。英子用孩子的眼光就能看待復雜的世界，的確很聰明。這大概就是為什么《城南舊事》在回憶童年的同時揭露了社會的黑暗的原因吧。
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