農村家庭調查報告
隨著人們自身素質提升，報告的適用范圍越來越廣泛，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編整理的農村家庭調查報告，希望能夠幫助到大家。
農村家庭調查報告1
近幾年來，我鎮外出務工的農民日漸增多，20xx年全鎮外出務工的農民達到一萬多人，其中大部分是出省打工。在打工族中就出現了很多的“留守兒童”，他們的情況已經成為了社會的一大現象、各界關注的一個問題。我們讓各中小學通過采取走訪、問卷調查等形式，對全鎮農村“留守兒童”以及單親家庭進了調查。現將情況作簡要分析。
一、“留守兒童”及單親家庭的基本情況
一是留守兒童比例大。全鎮現有在校學生8968人，其中留守兒童5540人，占在校學生的60%左右。
二是留守兒童不少是隔代監護甚至親戚（朋友）監護。經各學校對留守兒童調查顯示，由爺爺奶奶或外公外婆撫養的占32%，托付給親戚朋友的占9%，由父親母親一方在家撫養的僅占33%。
三是留守兒童基本能按要求完成學習任務。由車站小學調查的留守兒童學生中有70%能自己約束自己，按時完成作業，有40%能刻苦學習，表示理解父母的辛苦，自理能力比雙親在家的孩子有所增強。
二、存在的問題
一是委托監護人年齡普遍偏大，文化偏低，難于勝任監護職責，代理監護人對留守學生的管教力不從心。目前有一部分外出打工的家長，在街道買房或是租房，由爺爺奶奶或外公外婆帶著小孩讀書，但大多數“留守兒童”都是在當地鄉村中、小學念書，同樣是由爺爺奶奶或外公外婆照料，這些代理監護人年齡都在55-75歲左右，年齡偏大，知識水平不高，只能從衣食方面對小孩進行照顧，缺乏文化知識方面的輔導。有的爺爺奶奶在農忙季節甚至要孫女帶弟弟到學校去，影響其它的學生上課。有些老人對孫輩溺愛遷就，任其自流。
二是家庭和學校溝通不夠，不能有效對接，影響了兒童品德的形成和學習的進步。在學校中，留守兒童尤其是隔代監護型和親友代管型的留守兒童，有時會受到其他孩子的排斥，產生自卑孤僻心理，加上父母與學校、老師缺乏溝通，老師也忽視了引導、教育和關愛，感受不到集體、家庭的溫暖，學習積極性受到影響。
三、對策建議
農村留守兒童問題，已經不是個別現象，也不是一般問題。關系到承上啟下，持續發展的社會問題。外出打工掙錢重要，教子育人更重要。為此提出如下建議：
一是政府應當對留守兒童問題引起高度重視。加大對農村學校在師資、基礎設施等方面的.投入，學校在狠抓教學質量的同時，也應重視素質教育。
二是建議外出打工的家長，留下一方在家里管教孩子。這樣可以減輕老人的沉重負擔和留守兒童的精神壓力，為孩子上學讀書創造一個良好的家庭環境。
三是多鼓勵外出務工的家長把學生帶在身邊就近上學。
四是建立關愛組織。動員和組織離退休教師干部和職工，按照自愿參加，就近活動，量力而行的原則關愛下一代，關注留守學生生活、學習和思想道德建設，必要時起到代理家長的作用。
五是在教師和家長或監護人之間通過手機建立短信平臺。學校對留守學生進行調查摸底、登記造冊，建立家長聯系卡，將留守學生的家庭住址，家長姓名、工作處所、聯系電話以及委托監護人的姓名、電話登記造冊。這樣便于教師通過手機及時反映學生在學校的表現問題，促進雙方面的交流。
六是農村黨員干部建立結對幫扶制度，分片到人，落實到人。各村委會成立關愛留守兒童辦公室，基層黨員干部個個有指標，人人有任務。通過以上措施，使農村留守兒童的學習、生活等各方面都得到了照顧，保證了留守而已的健康成長。
農村家庭調查報告2
近年來，勞務輸出已成為諸多農村家庭增收致富的重要途徑，外出務工人員不斷增多，婚姻家庭是否會受到沖擊，如何預防它的負面影響已成為當前的熱點問題。我鎮作為縣婦聯調查點之一，對鎮域范圍內====年至今的離婚家庭情況作了調查了解，調查發現，離婚呈上升趨勢，外出務工對婚姻家庭沖擊大。
基本情況
=年來有離婚家庭==個，因外出務工離婚的家庭有==個。其中：一方外出務工有==個，雙方均外出務工有==個，女方提出離婚的有==個，男方提出離婚的有==個，雙方均提出離婚的有=對。
調查發現，造成農村夫妻矛盾的主要因素有三
第一是外出打工人員一般年收入在=萬-=萬元，經商人員更高，和在家鄉的收入反差強烈，加之文化程度偏低，導致人生觀、價值觀發生變化，易造成夫妻關系不和諧；
第二，農村離婚頻率較高的年齡段為==歲-==歲，這一代人多因"父母之命、媒妁之言"而早婚，自由戀愛比例極低，感情基礎本來就較差，其中一方一旦"出走"，便會重新審視戀愛、婚姻和家庭，給原有婚姻帶來不穩定因素；
第三，外出務工夫妻長期兩地分居，缺乏必要的溝通，共同語言減少，久而久之感情疏遠，很難經得起沖擊。
調查顯示，外出務工目前已經成為農村婚姻離婚的'主要誘因。在離婚的==對家庭中，因外出務工導致離婚的有==對，占==%。
調查發現，==％以上是由妻子先提出的，==%由丈夫先提出的，這一比例顯示，近年來“休夫”現象呈上升趨勢。
調查顯示，隨著婦女社會地位的提高及經濟的相對獨立，女性更重視雙方感情和婚姻家庭的質量，很多女性面對不思進取、缺乏家庭責任感的丈夫勇敢亮出“紅牌”，特別是當婚姻關系名存實亡時，她們往往會選擇離婚。從積極面上看，這也體現了現代女性不必靠男人生存的現實，也體現在對待婚姻的觀念和態度上的改變。
調查顯示，位居第一位的仍是“第三者”問題。家中留守女性不堪農村繁重的體力勞動，依賴于留守男性，有紅杏出墻的現象，外出務工人員受環境影響，思想觀念逐漸解放，責任意識慢慢淡泊，面對婚外情，更注重自身生活質量，女性在這一方面表現的尤為突出，從而導致婚姻家庭的破裂。每到春節期間，外出打工者返鄉后，法院審理的離婚訴訟也呈同比增長的勢頭。這期間的離婚案件占全年審理案件的==％以上。
夫妻雙方感情破裂，要求離婚無可厚非。但大量外出務工導致離婚的背后，隱藏著一些社會現象，高離婚率使子女撫養和老人贍養成為農村日益嚴重的社會問題，應引起重視。
通過調查，我們認為應從以下幾方面來預防外出務工對婚姻家庭負面影響。
其一司法部門在加大普法宣傳和道德教育的同時，根據新婚姻法合理調處，對于確屬感情破裂的盡早促其離婚，對有過錯方應在經濟上進行制約，保護無過錯方的合法權益。
其二，社會和政府應該給農村家庭更多關注，基層政府組織應定期派員走訪外出打工者家庭，及時掌握夫妻雙方的思想動態，盡可能避免或減少更多家庭的破裂。
其三，提倡男女平等，真正實現同工同酬，縮小收入差距。
其四，社會和政府應解除外出務工人員后顧之憂，如小孩入學、老人養老、農村勞力問題，創辦高質量的全托幼兒園、公寓式中小學校、養老院，并集中組織剩余勞動力完成農村繁重的勞動。
其五，社會應創造有利條件，鼓勵夫妻雙方同地就業，既有利于長期務工，增加收入，盡可能減少雙方差距，又能增進夫妻感情。
其六，加大經濟建設力度，引進資金、項目，富民強縣，壯大當地經濟，吸引外出務工人員積極返鄉投資創業。
農村家庭調查報告3
調查原因：家庭作業在教學活動中起重要作用，也是提高教學質量的有效途徑。雖然提倡減負，但由于受到教育現狀的影響，農村學生的家庭作業還存在很多問題。
調查目的：轉變教師對作業的傳統看法，提高老師布置作業的合理性、科學性，從而發現學生學習的弱點和難點，以便采取措施加以彌補；同時使家長對孩子的作業有更深的認識，優化家庭作業的布置，幫助學生真正的從“質”和“量”上實現家庭作業的減負。
調查對象：東海縣房山鎮大倪小學三年級一個班，發放問卷38份，收回有效卷37份。
調查方式：自編問卷，以問卷調查為主，訪談為輔。包括學生學習情況，家庭作業情況，學生對家庭作業的評價。
調查統計與分析：
一、老師態度：
1． 86%的學生認為老師批改作業的態度認真；10%認為批改比較認真；4%認為批改不認真。
2． 85%的學生反應對沒能完成作業的，老師會輔導學生做完；10%的學生反應老師會嚴厲批評。
3． 75%的學生認為老師有時會表揚家庭作業做得好的同學，20%的學生認為經常表揚。
以上3點反應老師對家庭作業的態度，從學生的角度看來是這樣，但有的老師會隨便應付作業，帶著這種態度給學生的表揚及反饋值得深思。
二、家庭作業：
（一）家庭作業的“量”
1．87%的學生認為老師布置的預習對新課的學習有幫助，13%的學生認為有時有幫助.
2．65%的'學生一般做作業花的時間是一個小時以內，30%的學生一個小時多一些，只有5%的學生花了一個半小時。
3．93%的學生在老師批改完作業會后會認真訂正，不懂的問同學或老師。
4． 58%的學生認為現在的作業和以前的作業比較起來有減少，34%的認為有點減少，8%的感覺沒有變化。
通過以上4題我們可以發現作業量還是適中的，這讓學生對作業沒有反感，通過訪談發現這主要是由于學校對布置作業是有統一規定的。教師間應當搞好協調關系。經過調查發現有的學生花的時間比較少主要是由于他們會在其他課上偷做作業，或利用午休的時間以及晨讀的時間做作業。
（二）家庭作業的“類型”
1．家庭作業一般有練習冊（3本）、寫詞語背誦、預習；周六周日有小作文、日記。
2．74%的學生喜歡的家庭作業的形式是動手做東西；只有20%平時老師布置的，但要減少；6%的學生選擇其他種作業形式。
3．你喜歡做家庭作業嗎，為什么？生1：喜歡，因為作業我都會做。生2：喜歡，因為如果沒有家庭作業，我會覺得很無聊。
4．91%的學生覺得抄寫詞語的作業能幫助記住詞語。5%的學生認為不抄也能記住。
5．你的老師在布置作業時會根據不同學生的學習能力來布置嗎？學生普遍反映沒有。
從中以上5點可以說明老師布置的作業比較單一，而且一般是為了讓他們練習。及時鞏固就會使遺忘減速甚至停止減速。抄寫能幫助學生鞏固知識，但是這樣的作業要適量，學生更渴望的是靈活的作業方式。
三、家長方面：
1．49%的學生在做作業時如果吃點水果或亂動，家長會責罵，不讓他們做其他事；27%會責罵，但還是會讓他們做小動作。
2．學生家庭作業太多時，20%的父母從來都不會讓他們停下來休息；45%的有時會，但需要自己請求；只有29%的學生家長會經常讓他們休息。
3． 如果學生沒能及時完成作業80%父母會嚴厲批評，有時會打他們；10%不加以過問 ；41%問明情況，和老師溝通。
從以上3點可以看出，由于父母錯誤的作業觀，限制孩子的自由，使得孩子的作業成為一種應付，而且變得無正趣。
四、學生對作業的認識：
1．90%的學生認為做作業是為了以后能夠更好的學習。
2．6%的學生為了應付家長和老師，只有4%的學生不知道為了什么。
3．89%的學生認為不做作業不可以考好成績，只有4%認為不可以。
從以上 3點可以發現學生對作業的認識還是比較積極的，這可能是由于作業適中。
五、家長，教師關于家庭作業的溝通：
大倪小學的作業很少需要家長簽名，比如背誦，讀課本之類的，這是考慮到農村家長的文化差異很大，但是從側面也可以看出教師和家長在作業方面的溝通很少！
六、問題對策：
（一）教師方面：
1．不該讓學生在早讀的時間或正式上課的時間做作業，同時應該糾正學生在上課時間偷寫作業的不良習慣。
2．盡可能根據學生需要布置作業。作業設計要盡量分層次，注意把握好難易度，讓學習能力強的學生“吃得飽”，后進生“吃得了”。
3．及時批改反饋給學生。
（二）家長方面：
1．與老師保持聯系，第一時間獲得孩子家庭作業的數量和質量的信息。
2．作業時間合理安排。不把時間排在快要上床時，這時孩子可能已經困了。周末的作業最好安排在星期六。
3．應當讓孩子獨立完成作業，不要給孩子造成有機會依賴家長，什么都問，要讓他獨立思考。
4．對孩子完成作業好的表現及時表揚。讓孩子對作業產生積極的情感。
5．允許孩子在寫作業的過程中有片刻的休息時間，喝水，上廁所等。
優化家庭作業是值得每位教師鉆研的，特別是農村小學教師，更應該認真思考，使教師、學生和家長之間達成一致，讓農村小學生特別是留守兒童，能在健康的學習環境中快樂地成長。
農村家庭調查報告4
根據市人大常委會20xx年工作安排，市人大常委會調研組于20xx年5月在我市范圍內開展對計劃生育貧困家庭獎勵扶助政策的落實情況進行調研。5月13—17日，調研組深入右江區、田東縣、靖西縣、凌云縣的計生局和計劃生育技術服務站、部分鄉(鎮)計生辦和計生服務所、村計生服務室、企業，并走訪了部分計劃生育戶和計劃生育貧困戶，對計劃生育貧困家獎勵扶助政策的落實情況進行進行現場調研。通過采取實地查看、發放調查問卷、召開座談會聽匯報、專題詢問和現場走訪計生獎勵扶助戶等方式進行調研，實地了解當前我市計劃生育貧困家庭獎勵扶助政策的落實情況。現將調研情況報告如下：
一、工作成效
(一)領導重視，計劃生育貧困家庭獎勵扶助政策體系不斷完善
近年來，我市各級政府對計劃生育貧困家庭獎勵扶助政策的貫徹落實工作十分重視，主要領導親自抓、負總責;認真落實配套資金，強化落實措施，細化工作責任，加大責任追究，確保各項計劃生育貧困家獎勵扶助政策落到實處。并且把計劃生育貧困家庭獎勵扶助政策的兌現落實工作納入重大事項督查范圍和績效考評內容，進一步完善了人口計生目標責任管理，健全了黨政領導、相關部門、人口計生“三條線”考核機制，有力促進了人口計劃生育各項政策措施的全面落實。各縣(區)人民政府認真貫徹落實國家和自治區有關計劃生育家庭獎勵扶助政策，并且結合當地實際，出臺了計劃生育利益導向政策和一系列計劃生育貧困家庭獎勵幫扶措施。市人口計生委、扶貧辦、教育局、民政局、人社局等部門也根據各自的工作職能，給予計劃生育貧困家庭相應的優惠政策傾斜。目前，我市已經基本形成了涵蓋“獎勵、扶持、優惠、救助、保障”等多層次、多元化的計劃生育貧困家獎勵扶助政策體系。
(二)廣泛宣傳，為計劃生育貧困家庭獎勵扶助政策的實施營造良好社會氛圍
我市各級政府、各有關部門充分利用報紙、標語、電視、廣播、節慶、歌圩、文藝演出等多種形式、多種渠道加大對計劃生育貧困家庭獎勵扶助政策的宣傳，廣泛深入宣傳對計劃生育貧困家庭實行獎勵扶助的重大意義，讓人民群眾及時、全面、準確了解國家的獎勵扶助政策，形成實行計劃生育光榮的良好社會氛圍。通過廣泛宣傳，使計劃生育貧困家庭獎勵扶助政策家喻戶曉，深入人心，使傳統的生育觀念發生了可喜轉變，激發了群眾實行計劃生育的內在動力，增強了群眾響應實行計劃生育的國家號召的自覺性，有力地推動了全市計劃生育貧困家庭獎勵扶助工作的順利開展。
(三)扎實工作，推動計劃生育貧困家庭獎勵扶助政策的落實
XX年我市家庭總數995517戶，其中計劃生育家庭戶660714戶，占總戶數的66.37%。全市貧困家庭432270戶，占總戶數的43.42%;計生貧困戶282544戶，占貧困戶的65.36%。按照國家新的扶貧標準，我市扶貧對象有169.5萬人，占全市農村人口的48.6%。其中，計生貧困家庭人口107.6萬人，占全市貧困人口的63.48%。到XX年末，全市落實專項扶貧項目的貧困家庭158565戶505707人，其中落實專項扶貧項目的計生貧困家庭為135308戶464669人，分別占落實項目戶和人數的85.33%和91.88%;落實專項扶貧項目資金34929.29萬元，其中落實計生貧困家庭扶貧開發項目資金31297.76萬元，占89.60%。據統計，XX年全市共減少貧困人口20.34萬人，減幅12%，其中計生家庭減少貧困人口18.42萬人，占全市減少貧困人口數的90.56%，減幅17.11%。這些成效的取得，主要是落實了以下幾項政策：
1.認真落實人口和計劃生育獎勵扶助政策。XX年國家計劃生育獎勵扶助制度實施以來，全市通過層層動員，嚴格審核把關，強化監督等方法，按照自治區制定下發的相關獎勵扶助實施方案，從調查摸底到三級公示，逐級審批，入網，發放存折等程序，盡量做到獎扶對象不漏不錯。至XX年12月止，全市共確認獎勵扶助對象14596人(國家政策8806人，自治區政策5790人)，獎扶資金1395.71萬元。
2.較好地落實人口計生優惠政策。為切實落實各項獎勵扶助政策，全市加大投入，保障經費，保證了獨生子女保健費、非財政撥款企事業單位和無業計劃生育家庭退休后享受提高待遇人員經費、計劃生育貧困家庭扶貧項目資金及獨生子女戶和雙女結扎戶代繳新農合經費等各項經費的兌現。XX年，全市兌現獨生子女保健費60172戶(農村38720戶)，投入經費722.06萬元(農村464.64萬元)。年度兌現非財政撥款企事業單位和無業計劃生育家庭退休后享受提高待遇人員5884人，金額516.30萬元。為100609個獨生子女戶和雙女結扎戶321949人代繳新農合1931.69萬元。年內享受扶貧項目的計劃生育貧困家庭135308戶464669人，項目資金達31297.76萬元。
3.各級各部門較好落實對計生家庭獎勵政策。全市各級各部門在實施各項惠民政策中，對計劃生育貧困家庭或誠信計生戶進行優先優惠。如，XX年，市林業部門把對計劃生育家庭或誠信計生戶的幫扶列入年度工作要點，在舉辦的20多次林業技術培訓班中共培訓計生貧困家庭或誠信計生戶共1300多人次，占培訓總數1600多人次的81%;幫助20多萬戶計劃生育家庭發展林下經濟，補助珍貴樹種120多萬株給誠信計生戶;安排1800多萬元給7200多戶計生貧困家庭或誠信計生戶建設農村能源沼氣池。市教育部門除了全面兌現計劃生育家庭子女就學優惠政策外，XX年對全市高中3898名誠信計生戶女生發放每人1000元補助金。為210人普通高校本科學歷貧困家庭每人資助5000元，其中誠信計生戶190人。市扶貧辦年內協調金融部門發放扶貧貼息貸款1億元，共7000多戶，其中實行計劃生育的困難戶6300多戶。完成大石山區貧困家庭子女職業教育3000人次，其中誠信計生貧困戶2900多戶。完成貧困村勞動力轉移培訓4197人次、完成農民實用技術培訓32802人次，分別惠及誠信計生戶1900多和16000多戶。市民政局對誠信計生貧困家庭給予享受低保優惠政策，獨生子女保健費、計劃生育獎勵和扶助金均不計入申請低保救助的家庭收入，全市享受低保的計劃生育貧困戶8334戶共22246人。市人社局在就業創業援助行動中加強對計劃生育貧困家庭的援助，共培訓計劃生育貧困家庭群眾7309人，并拿出10萬元作為流動人口創業項目扶持金，幫助計劃生育流動人口貧困家庭創業。市扶貧辦、市婦聯、市人口計生委在聯合實施“廣西扶貧巾幗勵志班”活動中，將計劃生育貧困家庭子女作為重點，750名學生中有686名學生是誠信計生家庭子女。XX年新招生400人中有375人為誠信計生家庭，委托百色農校招收的男兒自強班學生400名，有360人是誠信計生戶子女。
4.實施“生育關懷”救助行動成效顯著。一是全市12個縣(區)已為76549戶計生家庭投保，投入保費229.65萬元。XX年撥出辦理理賠案659件，賠付金額138.25萬元。那坡縣還從財政拿出補助經費20萬元為參保雙女戶的另一個女孩和獨生子女再投一份保險。二是全市XX年上報小額貼息貸款扶持2102戶，共辦理貸款3835.97萬元，為計生貧困家庭發展“短、平、快”生產項目提供資金保障。三是開展“幸福工程.救助貧困母親”試點工程在隆林、田林縣開展，產生了良好的社會效益，每年均使受助家庭人均年增加收入1000至1600多元。
(四)群眾生育觀念進一步轉變，穩定了低生育水平
我市落實計劃生育基本國策不折不扣，在做好穩定低生育工作水平的同時，高度重視計劃生育貧困家庭的民生工作，確立了全市計劃生育工作由“處罰多生”向“獎勵少生”轉變的指導思想，樹立了良好的責任政府形象。實施獎勵扶助制度后，大大增強了計劃生育政策的感召力，對“養兒防老”的傳統思想產生了巨大沖擊，激發了群眾實行計劃生育的內在動力，群眾的生育觀念發生了可喜的變化，生育決策更加理性，群眾真正體會到了實行計劃生育的光榮，受到群眾的普遍歡迎，保證了各種計劃生育優惠和獎勵政策健康穩定地實施，也為遏制出生性別比升高創造了良好的政策環境。獎勵扶助制度的實施在社會各界產生了強烈反響：廣大群眾一致認為這項制度是深得民心的'德政善舉;獎勵扶助對象深切地感受到黨和政府的溫暖。
二、存在的主要問題
一是部門協作機制不夠健全。部門在制定和落實惠民政策中，一些政策沒有對計劃生育貧困家庭優惠、優先和傾斜，如征地拆遷，還存在按“人頭”計算的分配方式，存在計生家庭實際上“少生孩子吃虧”的情況。對計劃生育貧困家庭獎勵扶助政策，各相關部門都強調按各自上級部門的文件辦，協作配合不夠;沒有整合有限資源，扶助資金分散，扶助成效不明顯。
二是宣傳工作不夠深入。不同人群的認知情況也有明顯差異：如村干部對獎勵扶助制度普遍比較了解，但也有些群眾知之甚少;老年人群特別是獎扶對象了解較多，而育齡人群特別是年輕人群了解程度不高或不太關心。
三是政策兌現需進一步加強。現有獎勵政策規定無業人員由屬地人民政府兌現獨生子女保健費。由于國企改制企業職工身份置換后，屬地政府難以確定身份置換后的企業職工，是否是城鎮無業人員難以確定，給兌現工作帶來一定的難度。由于部分私營企業人員流動性大，有的企業不愿意按政策兌現計劃生育獎勵政策。
四是獎勵扶助制度長效機制亟待建立和完善。我市尚未出臺市計劃生育貧困家庭獎勵扶助政策，各有關部門職責不明，責任不清，計劃生育貧困家庭獎勵扶助政策的落實工作未能完全形成合力。
三、意見建議
(一)進一步提高認識，切實加強領導，做好計劃生育貧困家庭獎勵扶助政策的落實工作，是全面建成小康社會的重要內容。各級人民政府、各有關部門要高度重視，加強領導，把計劃生育貧困家庭獎勵扶助政策的落實工作作為獎勵、扶助、關愛計生家庭的一項重要的民生工程來抓;真正把這項為民、利民的德政善舉辦成群眾滿意的“民心工程”和“陽光工程”;讓計生家庭、特別是計生貧困家庭在社會上有地位，經濟上得實惠，生活上有保障。
(二)進一步深化計劃生育貧困家庭獎勵扶助政策的宣傳，不斷擴大社會影響要繼續把計劃生育貧困家庭獎勵扶助政策的落實作為人口和計劃生育宣傳工作的重要內容，認真組織開展好豐富多彩、貼近群眾的宣傳活動，提高群眾知曉率，努力擴大社會影響。同時，還要注重宣傳形式、載體的選擇與創新，找到效果好的途徑和方式，提高宣傳工作效率。
(三)加強部門協調，進一步提高獎勵扶助政策實施成效，整合部門資源，構建“政府主導、部門支持、社會關愛”的人口和計劃生育利益導向工作協作機制。各部門在制定相關獎勵扶助制度和政策時，把計劃生育貧困家庭作為扶持的重點統籌考慮，互相協調。人口計生部門要牽頭落實計劃生育家庭的獎勵扶助制度;扶貧部門要認真做好農村計劃生育貧困家庭的幫扶工作;民政部門要對計劃生育家庭實施救助，把計劃生育家庭優先納入社會保障;教育部門要對農村獨生女入學給與降分優待，對農村計劃生育困難家庭子女入學給予學費減免和獎勵。財政、勞動保障、農業、衛生、婦聯等單位，要積極制定和實施有利于計劃生育貧困家庭改善民生的政策措施，不斷擴大計劃生育利益導向政策的覆蓋面。
(四)結合上級獎勵扶助政策，盡快出臺百色市計劃生育貧困家庭獎勵扶助政策，根據《中華人民共和國人口和計劃生育法》、《廣西壯族自治區人口和計劃生育條件》、《廣西壯族自治區人民政府關于印發農村計劃生育家庭獎勵扶助辦法》等一系列法律、法規和文件的要求，市政府應盡快出臺具有百色特色的統一的計生獎勵扶助辦法，建立計生國策與各部門普惠政策相銜接機制，讓計生家庭、特別是計生貧困家庭享受到更多的優惠政策，增強利益引導，推動計生融入民生大局，促進全市人口和計劃生育事業健康發展。
(五)進一步加大投入，為計劃生育貧困家庭獎勵扶助政策的落實提供保障，隨著廣大干部群眾實行計劃生育自覺性的提高，獨生子女父母家庭逐年遞增，獎勵兌現所需資金越來越多，除了國家和自治區規定的獎勵扶助政策要100%的按時兌現到位外，各級財政要按中央、自治區的要求，把計劃生育獎勵扶助經費納入地方財政預算，并逐年加大計劃生育獎勵扶助經費在計劃生育事業經費的預算比例，確保獎勵扶助政策落實到位，解決好計生貧困家庭的實際困難問題。
農村家庭調查報告5
一、調查背景
良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，我們于XX年3月份對我市農村小學開展了調查訪問，關于農村小學生家庭教育的調查報告.調查組得到了學校領導的大力支持和配合.這次調查，采取聽匯報、發問卷、召開座談會等形式.調查范圍主要在兩所小學的三、四、五年級部分學生和家長中進行.共發出調查問卷390份，收回有效卷371份.學生和家長對問卷內容進行了逐項填寫，先后三次召開座談會.
二、調查目的
目前，農村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責任全權委派給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規律，急于求成，拔苗助長.為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協調好校內外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長.
三、調查步驟
這次調查，主要使用問卷調查法、座談法和家訪談話法.對學生專項調查的.要點是：你覺得父母對你的哪方面最關心？你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎？對家長專項調查的要點是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎？你在家里幫爸爸媽媽做家務嗎？通過回收調查表，研讀家訪、談話紀錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調查報告，調查報告《關于農村小學生家庭教育的調查報告》.
四、調查對象
1、家長的職業：農民占57.5%；干部和工人占38.8%；個體戶占3.7%工人中大部分是在社區企業或從事臨時建筑工，屬農工兼顧，均居住農村.
2、家長文化程度：大專以上占6.3%；中專文化占12.1%；初中占66%；小學文化占15.6%.家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中.
3、家庭經濟收入：來自農業和農親找工收入較低的占83.8%；收入較好的只占2.5%；經濟困難的占12.5%；特別困難的占1.2%.
4、家庭組成情況：原婚的占91.2%；再婚的占2.5%；單親家庭占6.3%.
5、家庭學習環境：參加問卷調查的家長，平進看書看報的占17.5%；畏導孩子學習的約占23.75%.農村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須geo2k的學習用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右.這些并非全是家庭經濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題.
五、調查結果
由本次調查的情況來看，當前農村小學生家庭教育還存在很多誤區，主要表現在以下幾個方面：
一是溺愛在本次調查中，家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應.農村責任田的承包、改革開放政策的落實，農村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計劃生育政策的結果又使農村獨生子女劇增，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切.現今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境.于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現.這些家長實質上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是教育者這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責.這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義，無法理解家貧出孝子、執绔出富家的千年古訓.將來走入社會，他們的心理承受能力和面對困難挑戰自我的能力將會受到嚴重挫傷.
農村家庭調查報告6
眾所周知，中國的經濟正日益發展。隨著社會的進步和人民生活水平的提高，我國教育狀況得到了很大程度的改善，但仍有一些不盡人意之處，尤其是農村教育問題。
今年暑假在我的家鄉甘肅臨洮，許多小學中學都在補課，我的不少同學也紛紛加入補課大軍，充當假期老師。8月6日在農村的黨家墩小學，我對補課學生以及周邊補習班學生總共100人進行了一次問卷調查。
一、調查原因：
對于學生來說，大家都很期待假期，可當假期真正到來時卻又不得不奔波于各個補習班。有的是看見同學都去補課，有的是家長的個人意愿，有的是學校的強制要求，那么學生自愿去補課的有多少人呢?為此我做了一個關于補課的調查。
二、調查結果：
1、你的補課形式是?
A、學校統一70%
B、校外補習班21%
C、家教9%
2、你每年都參加補習嗎?
A、是65%
B、否35%
3、今年暑假補課是自己自愿的嗎?
A、自愿20%
B、學校要求60%
C、家長要求10%
D、看見大家都在補課自己也補10%
4、補課的費用高嗎?
A、高10%
B、能接受90%
5、你的補課時間是多長?
A、2個月0%
B、1個月80%
C、10—20天20%
6、你認為補課有用或者有必要嗎?
A、有93%
B、沒有7%
7、你是否支持“農村教育落后，要補課多花時間才能在和城里學生競爭中獲得機會”?
A、支持52%
B、不支持48%
8、你認為農村就應該“笨鳥先飛”嗎?
A、認為9%
B、不認為91%
9、針對現在的補課熱潮，你有何看法?
A、正常25%
B、也許是現在學生學習壓力大9%
C、或許是競爭激烈63%
D、沒什么必要3%
10、你認為暑期補課盛行的原因是?
A、社會原因17%
B、家庭原因6%
C、綜合原因77%
問卷結果顯示，大部分學生都不是自愿的，而是學校硬性規定的，而且每年如此。當然學校假期都是有償補課，至于費用大多數農村學生都能接受。補課的時間一般都是一個月，也給學生留了半個月的休息放松時間。對于補課的實際操作，學生很大一部分是迷迷糊糊上學，稀里糊涂放學，要么就是老師上面講，學生在下面玩。或者更有甚者，老師和家長稍有疏忽就溜之大吉。
三、調查分析：
通過對上述結果的研究，我們不難發現，學生對暑期補課都很反感。分析原因有以下兩點：
1、學校補課，表面上說是自愿，但實質還是使學生不得不選擇補課。老師一般都對學生說：“暑期補課進度直接與下學期連接，不補課的學生老師不再講解暑期補課內容。”這樣理由很是冠冕堂皇，學生只有老實參加補課。如果我們進一步對學校分析，學校不為了趕教學進度，就不會有假期補課一說。當然老師也就不會有額外的.獎勵(從學生的補課費用中扣取)，老師是愿意，而學生只有為了自己的未來無條件服從。如果再進一步深層次分析，學校要不是為了圖教學業績，希望在升學考試中(小升初或中考)能多有幾個學生進重點，來提高自己學校的知名度，從而獲得更多的教育財政撥款(要知道農村學校不管是硬件設施還是軟件師資都很缺乏，足夠的財政能解決很多問題)，學校也不會如此大張旗鼓的違背教育局的規定假期補課。更進一步分析，就要涉及中國的教育體制。教育部每年巨額的教育資金大部分撥給城市重點中學，忽視農村的師資及基礎建設，農村學校想獲得財政上的補助就不得不提高教學質量。如今中小學補課也不是什么新鮮事，但教育部有規定節假日不能補課，為什么學校還是要補呢?是因為國家沒有真正實施規定，學校當然視之不管。
2、農村家長教育意識不完善，只注重文化成績的學習而忽視了孩子課外興趣的培養。很多農村家長和城市家長一樣，希望孩子有好的成績，這當然無可非議，但是一味的強調“知識改變命運”而不尊重孩子的意愿，孩子去補習班。我認為這樣做抹殺掉了孩子的天賦，只能讓孩子成為學習的機器，孩子感受不到學習的快樂，最后會喪失學習的興趣。補課剝奪了孩子們放松休閑的時間，放假比上學還累，孩子們沒有可以自由支配的時間，他們當然會受不了。如果徹底一點對農村家長分析，會出現這種原因主要是家長文化程度低，沒有科學的教育意識。他們通常看問題比較膚淺，其中90%的家長以務農為主，對子女的未來抱有太多的期許，對孩子的學習過于不恰當的關心，從而導致了農村孩子太多的心理壓力。
四、調查建議：
分析結果顯示，目前農村教育現狀還不能達到社會主義新農村建設的要求，還存在著一些差距，需要進一步加強和改善。為此我提出以下建議：
1、針對教育財政資金問題，建議政府在合理的范圍內，盡可能多的將經費投入到農村學校，使農村的教育硬件設施更加完善，為農村學生提供最基礎的學習環境。
2、針對教育部門的政策實施問題，建議政府和教育部門聯合起來把國家的假期規定(如節假日不能補課)真正落實到位。
3、針對農村學校師資問題，建議教育部門應盡可能的給長期在農村教學一線的老師更多的優惠政策，如提高老師工資等，政策適當向農村教師傾斜。
4、針對農村教育體制問題，建議教育部門分配更多的年輕優秀師范畢業生去農村學校，傳播新的教育理念，教育方法，幫村農村老師提升專業化水平，帶動農村教育發展，實現城鄉教育一體化。
5、針對農村學校自身的管理問題，建議學校在假期布置一些社會實踐的活動任務，對提高學生各方面的能力有一些幫助。可依拓展知識面，也可以提前接觸社會，積累一些社會實踐，對學生以后的自我發展會有益處。
6、針對農村家長的教育問題，即建議學校定期開展家長會，一方面告訴家長孩子在校的學習情況，另一方面宣傳一些對孩子的教育方法，提高農村家長整體素質，讓農村孩子們盡早從補課大軍中解放出來，還孩子們一個金色的童年。
五、調查總結：
今年暑假很高興能有機會進行這次調查，在對《農村教育現狀調查》課題中，我通過對家鄉當地一所小學的調查問卷作出了上述報告。本次社會實踐是一次對社會的深入了解，也是對自己的一次歷練，很期待有更多的機會走進社會，充實自我。
農村家庭調查報告7
近年來，勞務輸出已成為諸多農村家庭增收致富的重要途徑，外出務工人員不斷增多，婚姻家庭是否會受到沖擊，如何預防它的負面影響已成為當前的熱點問題。我鎮作為縣婦聯調查點之一，對鎮域范圍內xxxx年至今的離婚家庭情況作了調查了解，調查發現，離婚呈上升趨勢，外出務工對婚姻家庭沖擊大。
基本情況：
x年來有離婚家庭xx個，因外出務工離婚的家庭有xx個。其中：一方外出務工有xx個，雙方均外出務工有xx個，女方提出離婚的有xx個，男方提出離婚的有xx個，雙方均提出離婚的有x對。
調查發現，造成農村夫妻矛盾的主要因素有三：
第一是外出打工人員一般年收入在x萬—x萬元，經商人員更高，和在家鄉的收入反差強烈，加之文化程度偏低，導致人生觀、價值觀發生變化，易造成夫妻關系不和諧；
第二，農村離婚頻率較高的年齡段為xx歲—xx歲，這一代人多因"父母之命、媒妁之言"而早婚，自由戀愛比例極低，感情基礎本來就較差，其中一方一旦"出走"，便會重新審視戀愛、婚姻和家庭，給原有婚姻帶來不穩定因素；
第三，外出務工夫妻長期兩地分居，缺乏必要的溝通，共同語言減少，久而久之感情疏遠，很難經得起沖擊。
調查顯示，外出務工目前已經成為農村婚姻離婚的主要誘因。在離婚的`xx對家庭中，因外出務工導致離婚的有xx對，占xx%。
調查發現，xx％以上是由妻子先提出的，xx%由丈夫先提出的，這一比例顯示，近年來“休夫”現象呈上升趨勢。
調查顯示，隨著婦女社會地位的提高及經濟的相對獨立，女性更重視雙方感情和婚姻家庭的質量，很多女性面對不思進取、缺乏家庭責任感的丈夫勇敢亮出“紅牌”，特別是當婚姻關系名存實亡時，她們往往會選擇離婚。從積極面上看，這也體現了現代女性不必靠男人生存的現實，也體現在對待婚姻的觀念和態度上的改變。
調查顯示，位居第一位的仍是“第三者”問題。家中留守女性不堪農村繁重的體力勞動，依賴于留守男性，有紅杏出墻的現象，外出務工人員受環境影響，思想觀念逐漸解放，責任意識慢慢淡泊，面對婚外情，更注重自身生活質量，女性在這一方面表現的尤為突出，從而導致婚姻家庭的破裂。每到春節期間，外出打工者返鄉后，法院審理的離婚訴訟也呈同比增長的勢頭。這期間的離婚案件占全年審理案件的xx％以上。
夫妻雙方感情破裂，要求離婚無可厚非。但大量外出務工導致離婚的背后，隱藏著一些社會現象，高離婚率使子女撫養和老人贍養成為農村日益嚴重的社會問題，應引起重視。
通過調查，我們認為應從以下幾方面來預防外出務工對婚姻家庭負面影響。
其一司法部門在加大普法宣傳和道德教育的同時，根據新婚姻法合理調處，對于確屬感情破裂的盡早促其離婚，對有過錯方應在經濟上進行制約，保護無過錯方的合法權益。
其二，社會和政府應該給農村家庭更多關注，基層政府組織應定期派員走訪外出打工者家庭，及時掌握夫妻雙方的思想動態，盡可能避免或減少更多家庭的破裂。
其三，提倡男女平等，真正實現同工同酬，縮小收入差距。
其四，社會和政府應解除外出務工人員后顧之憂，如小孩入學、老人養老、農村勞力問題，創辦高質量的全托幼兒園、公寓式中小學校、養老院，并集中組織剩余勞動力完成農村繁重的勞動。
其五，社會應創造有利條件，鼓勵夫妻雙方同地就業，既有利于長期務工，增加收入，盡可能減少雙方差距，又能增進夫妻感情。
其六，加大經濟建設力度，引進資金、項目，富民強縣，壯大當地經濟，吸引外出務工人員積極返鄉投資創業。
農村家庭調查報告8
一、調查背景
隨著我國綜合國力的不斷增強，人民生活水平也有了顯著的提高。人們在追求物質基礎的同時，也開始注重對自我進行精神領域的熏陶。公民的文化積淀程度決定著他們素質的高低，也從側面反映了一個國家的文明與否，代表著一個國家的發展狀況。
為了更好地了解我國的現實狀況，我選擇了發展情況在全國居中游的城市陜西來進行調查。
由于公民的文化積淀程度是一個復雜的，比較抽象的概念。為了比較方便，比較明顯地將其表示出來，我們就決定調查農村家庭的藏書情況。
二、數據分析
此次共調查了6戶家庭，總共是27人，其中女性14位，男性13位。包括3050歲的中青年婦女6位，60歲以上的老嫗1位;3050歲的中青年男性6位，60歲以上的老年男性1位。另外，還有各個階段的學生13名。
在這6戶家庭中，有3戶是地處較為偏遠的農村家庭。還有3戶則是相對繁華的城鎮農村家庭。
以下數據都是我們通過問卷調查到的。
在地處較偏遠的農村家庭中，有60%的家庭主要以學生的課本資料為主，除此之外幾乎沒有其它藏書;有40%的家庭除學生用書外還分別藏有《三國演義》、《水滸傳》等經典名著，少數家庭還藏有《孫子兵法》、《三十六計》等古典智謀類圖書。
而在相對繁華的城鎮農村家庭，則只有20%的家庭已藏有學生用書，剩下的80%的家庭還有古典名著，菜譜類書箱、針織毛線類書籍等。
在學生用書中，有60%的學生只有課本和輔導資料，沒有其它課外書。其余的'學生(主要是中學生)則還藏有一些期刊如《讀者》、《意林》、《最小說》等。其中以《最小說》以類的青春文學期刊居多。
還有些同學藏有郭敬明、饒雪漫等流行作家所著的書，少數的還藏有席慕容、顧城、海子等詩人的詩集。
有些同學還表示，自己的媽媽同樣是饒雪漫等流行作家的粉絲。可見，70后也有涉足青春文學的跡象。
三、對公民閱讀情況的建議
通過對以上數據的分析，不難看出：除學生以外的農村男性公民對文學的接觸僅限于《三國演義》等經典著作，而女性則只有對針織毛物線和家常菜譜類書籍感興趣，甚至一些地處偏遠的女性幾乎不碰書籍。
作為21世紀的公民，我認為我們應不斷拓寬自己的知識面。因為世界范圍內的信息、文字、政治、經濟等領域都在以光速變化著，這就需要我們不斷地學習、不斷的發現問題、改正問題，進而使自身修養得到提高。
對此，我為農民朋友提出以下建議：
1、應多看一看關于農業方面的科普類書籍，爭取可以將里面的內容用到實際操作上來。這樣，既增長了見識，又有很大的實用性，一舉兩得。
2、有空的時候，可以看一下國際國內時事類書籍，關心國家大事，做一個稱職的公民。
3、如果您對文學情有獨鐘，不防讀一讀老舍、巴金、賈平凹等著名作家的書，您一定會得到許多在四大名著等書籍中所沒有的收獲。
對于學生，我建議在熱衷于青春文學的同時，也稍微涉獵一下經典文學，只有那樣，你的文學素養才會真正得到提高。
我不贊成像外界談得那樣嚴厲杜絕學生熱愛青春文學，熱愛流行文學。我認為，流行的東西不像他們說的那樣一無適處盡是糟粕。相反，其中也有很多堪稱經典。想當年，李杜不也在唐朝流行的火熱朝天嗎?所以，在此，我對那些絕對否定流行文化的人提出嚴肅批評。
不過，還是建議同學們在追逐流行文化的同時，注意取其精華，去其糟粕，真正做到為我所用，并盡量用好。
以上就是我調查的全部內容。
四、經驗總結
通過這次調查，我增強了社會責任感，鍛煉了綜合實踐能力。同時，也發現了自己的許多不足之處。
在以后的調查工作中，我應該選擇具有代表性的群體進行抽樣，在問卷上也要多下點工夫，努力做到問得夠全面而且讓被調查者有足夠的興趣做完問卷。還有，對被調查者的態度一定要好，對整個調查過程的態度也要堅定。畢竟，態度決定一切。
農村家庭調查報告9
為幫助困難學生順利完成學業，激勵其刻苦學習，奮發向上，同時有利于困難學生安心學習，減少因家庭經濟困難而輟學，我代表聯合鄉新農村建設工作隊，對關心關注云南昆明農村學生的教育和成長的各位同學表示衷心的`感謝。現將6個困難學生的家庭走訪情況報告如下：
一、學生家訪情況
(一)困難學生張鎖、張天涯家庭情況
1.學生本人情況
張鎖：男，XX年2月28日出生，漢族，身體健康，目前就讀于聯合中學，學習成績優異，班級名列前三。張天涯：女，XX年1月24日出生，漢族，身體健康，目前就讀于聯合中心完小三年級一班。
2.家庭成員情況
父親：張正華，1978年生，小學二年級文化程度。母親：趙明芬，1979年生，文盲。爺爺：68歲，身患痛風，基本喪失勞動能力。奶奶：68歲，在家養豬。家庭住址為聯合鄉松棵村烏龍棚社29號，聯系電話1519889xxxx。
3.家庭情況:建有石棉瓦磚房3間，牲畜房3間。摩托車一輛。土地約7畝，主要是山地，種植馬鈴薯、苦蕎、麥子。其中馬鈴薯為家庭主要經濟來源，依據當年收成情況和市場價格情況，年毛收入為4000—8000元。苦蕎、麥子收成主要用于買米及喂豬。養殖了4頭豬、1個騾子、6只雞，相關毛收入估計為XX—3000元。除去生活成本，粗略估計該家庭年純收入為5000—6000元。
(二)困難學生李聰家庭情況
1.學生本人情況
李聰：男，彝族，XX年2月25日生，身體健康，目前就讀于聯合中心完小三年級二班。學習成績班級前五名。
2.家庭成員情況
父親：黃順坤，1970年生，漢族，小學一年級文化程度。母親：張貴粉，1982年生，文盲。雙胞胎哥哥目前就讀于聯合中心完小三年級，學習成績一般。奶奶：72歲，在家幫助養牲口。家庭住址為聯合鄉松棵村兔吃水4號，聯系電話：1528849xxxx。
3.家庭情況
建有石棉瓦磚房4間，牲口房3間。土地約4畝，主要為山地，種植馬鈴薯、青稞。馬鈴薯種植收入依據當年收成及市場價格而定，毛收入約7000—8000元。青稞種植主要用于喂養牲口。養殖有6頭牛、20余只山羊、3頭豬，毛收入約10000元。李聰父親農閑時外出縣城打零工，收入約5000元。扣減生活成本，粗略估計家庭年純收入為10000—13000元。
(三)困難學生張天樂家庭情況
1.學生本人情況
張天樂，男，漢族，XX年5月1日生，身體健康，目前就讀于聯合中心完小二年級一班，學習成績排名班級前十。
2.家庭成員情況
父親：張正宏，1976年生，小學二年級文化程度，聯系電話：1351872xxxx.母親：熊開芬，1976年生，小學三年級文化，體弱多病。姐姐：14歲，就讀于聯合中心完小六年級，學習成績一般。爺爺、奶奶均為74歲。大伯50歲，幼年智力障礙一直未成家，為五保戶。家庭住址為聯合鄉松棵村烏龍棚72號。
3.家庭情況
建有石棉瓦房4間，牲口房3間。有土地1.3畝，種植馬鈴薯及麥子。馬鈴薯毛收入約XX—3000元。麥子主要喂養牲口。養殖了2頭牛、2只山羊、4頭豬，年毛收入為5000元左右。父親農閑時到鄉鎮打零工，毛收入為7000元左右。除去生活開支，粗略估計年純收入為10000元。
(四)留守兒童張銀燦家庭情況
1.學生本人情況
張銀燦，女，XX年5月13日生，漢族，身體健康，目前就讀于北河小學一年級。學習成績排名班級1—2名。
2.家庭成員情況
父親：張金培，1981年生，小學三年級文化。母親：呂太香，1986年生，文盲。妹妹張銀爽，4歲半，就讀于學前班。爺爺62歲，奶奶61歲，在家帶兩個孫女及種植養殖。家庭住址為聯合鄉北河村漢泥排21號，聯系電話：1591257xxxx。
3.家庭情況
父母前常年在云南省文山州建筑工地打工，年純收入5000—6000元。建有房屋5間，其中XX年新建了3間空心磚房、廚房及衛生間。共有4畝地，由爺爺奶奶耕種，種植馬鈴薯、玉米、苦蕎，毛收入為3000元左右，用于買米維持家庭溫飽。養殖了3頭豬、2頭山羊，空閑時上山挖藥材。粗略估計家庭年純收入為7000—8000元。
(五)困難學生陳美麗家庭情況
1.學生本人情況
陳美麗，女，XX年6月15日生，漢族，先天性心臟病，XX年手術后恢復良好。目前就讀于北河小學二年級。學習成績中等。
2.家庭成員情況
父親：陳應奎，1977年生，文盲;母親：趙田珍，1976年生，文盲。姐姐，18歲，長期在昆明打工。家庭住址為聯合鄉松棵村松棵頭21號，聯系電話：1591170xxxx。
3.家庭情況
建有石棉瓦房3間，廚房1間，牲口房1間。共有7畝土地，種植馬鈴薯、苦蕎，依據收成及市場價格情況，毛收入約為10000—XX0。養殖了3頭牛、3頭豬。因陳美麗患有先天性心臟病，向親戚借錢于XX年8月在昆明市兒童醫院心臟搭橋手術。目前尚未還請債務，屬于因病返貧的家庭。
二、學生生活費及住宿費現狀
經訪談聯合鄉政府分管教育李副鄉長、聯合鄉中心完小李校長及部分學生的班主任，我們了解到，在國家全面實施城鄉免費義務教育政策的支持下，聯合鄉中心完小及北河小學對所有學生免收學費和雜費。同時，按照國家對西部地區寄宿制學校實施學生營養改善計劃(簡稱營養餐)和生活補助項目的要求，聯合鄉中心完小學生每天能享受到4元/人的營養餐補助，寄宿制學生還能享受500元/人的生活補助。上述惠民政策的實施，極大的緩解了經濟困難學生家庭的負擔。
經核算，扣減上述相關補助費用后，每個學生家庭需要支付學校的相關生活費用約為550元/學期，每年約為1100元。
失獨家庭情況調查報告
留守兒童家庭情況調查報告
農村家庭調查報告10
俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中起著舉足輕重的作用。
目前一些家長錯誤地認為，孩子上學后的思想、學業等方面的責任都已轉交給學校的老師，老師是孩子的“成長責任人”，學生的前途、未來與家長的關系不大。其實，孩子從入學以后的部分時間仍然是在家中度過，同家長朝夕相處，父母的一言一行，對孩子們的思想、學習、性格、興趣、情操的影響都是很大的。所以，教師們常常會發出這樣的感慨---學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
學校教育和家庭教育必須密切配合，這已經成為無可辯駁的教育規律之一。促使學校教育和家庭教育的相互配合是提高教育質量的關鍵。為了解我校小學生的家庭教育情況，我對我校部分學生的家庭教育情況進行了調查，以此來提高農村家庭教育的實效性。調查的大致情況如下：
一、對家庭教育過程的調查：
在家庭教育中，從訪問的50戶家庭教育調查問卷（見附頁）來看，對家庭教育存在溺愛型的有15戶，占30％；放任型的25戶，占50％；封閉型的7戶，占14％；教育修養型的只有3戶，6％。可見，農村家庭對子女的教育偏向于放任型、溺愛型，約占80%。首先，放任型：有的家長由于工作忙，無暇照顧孩子，或者只顧及自己享受玩樂。對孩子聽之任之“隨他去”，忘記了家長的義務和社會責任。作為家長對孩子不僅是生了就了事，還得養之，教之，子不教父母之過。其次，溺愛型：過分的嬌慣使得孩子唯我獨尊，成了名副其實的土皇帝，有的家長對孩子過分溺愛，要什么給什么，就算是天上的星星，月亮都要摘下來。家長寧可自己吃苦受累，也不讓孩子做一丁點分外事，使得這一代孩子缺乏艱苦奮斗的精神，成就了一些高分低能的“中國人”，在吃苦耐勞，意志品質方面反而不如外國發達國家的孩子，使得我國艱苦奮斗，勤勞簡樸的優良傳統顯失流傳。
其實家庭教育的過程是精神與物質、教育與照料相結合的過程。而在調查中我們發現，一些家庭中，教育與培養不夠，滿足與照料有余。一般的家庭忽視提高子女的思想品德、政治認識水平的問題、忽視對子女的意志品格的培養，家庭的情感優勢大于責任意識。家長無視自己與生俱來的對子女的榜樣作用，導致家庭氣氛、家庭環境、家庭習慣影響了子女的成長。在對子女進行教育時，家長普遍采用反詰、譏諷、用別家孩子優點與自家孩子缺點進行比較的辦法來教育孩子，殊不知這樣做，非但收不到預期的效果，還容易損傷孩子的自尊心、破壞“榜樣”在孩子心目中的“高大形象”。
二、對學生家庭經濟狀況和對子女的期望的調查：
隨著我國經濟的發展，學生家庭的經濟狀況有了較大變化。在經濟富裕的情況下，家長對子女的未來都寄予了美好的期望，“望子成龍”者大有人在。其中希望孩子今后上大學、當工程師、當翻譯、搞
科研的人占近35％。愿自己的孩子比自己更好本是人之常情，但作父母的往往注重滿足孩子的物質需求而忽視思想品質的教育。
三、對家庭教育方法的'調查：
限于時間和水平，被調查的家庭中有40％的家長能稍微過問一下孩子的作業是否完成，但是，對于是否會做、是否做對就不細問了，至于為什么這樣做、還有無其他方法更是無從過問或無法過問。有60％的家長認為上學念書，就該學校管，家長只是負責供給，孩子要什么給什么。一旦聽到孩子的測試不及格、聽到孩子有什么過錯，便非打即罵，“狂風暴雨”一過便認為盡到責任了。有56％的家長當子女在學習效果、操行表現上出現偏差時采用的是較為極端的方法：責罵、餓飯、關禁閉等等，真可謂五花八門。
四、關于對待教師聯系的態度的調查：
家校聯系是學校對學生進行有效教育的途徑之一，是使家校教育同步的必要手段。然而，我們發現，不少家長對此缺乏正確的態度。每當有老師上門家訪、或老師以電話聯系時，他們的第一反映往往是“孩子又犯什么錯了”。對老師在聯系的過程談及的情況，一些家長認為“談優點是為談缺點作鋪墊、孩子沒有缺點老師便不會與家長聯系”，使教師的家校聯系失去意義，因而，在聯系之后，他們往往采取抓住孩子的缺點大做文章的作法，無形中造成了師生情感上的對立，由家長親手把孩子送進了不愿接受教育的死胡同。
五、造成上述情況的原因主要有
1、教育觀念比較落后。一些家長對子女的家庭教育思想認識不到位，家庭教育觀念未轉變，他們受新“讀書無用論”和當前嚴峻的就業形勢所影響，對大、中專畢業生雙向選擇就業政策不了解，特別是對部分普通高中、職校學生，畢業后外出打工與初中畢業外出打工，所得回報與教育程度不成正比，導致他們對子女的家庭教育漠不關心。
2、苦于教子無方。雖然一些學生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要，但因自身文化程度較低，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女學習方面，更感到無計可施，教子無方已使他們為之煩惱。
3、家庭教育環境相對較差。一些學生家長由于沒有意識到自己行為對子女的影響，他們在教育方式上帶有很強的隨意性，并且個人言行不一致，失信于子女，難以在家庭教育中樹立威信。尤其是，當前獨生子女較普遍，大多數處于家庭中的核心地位，家長對孩子過分溺愛和庇護，物質的滿足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設。
六、強化農村家庭教育的對策
要提高家長對家庭教育的認知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會的事，其中與教育部門聯系尤為密切。教育部門、教育工作者不但要教書育人，還要承擔起協調校內外教育力量的重任。當前可著重做好以下幾項工作：
一是開辦家長學校，定時定人辦好家長培訓班，讓家長接受當前的先進教育意識、教育動態，這是提高家庭教育水平的有效途徑。
二是學校開設家長接待日，每月定時專門接待來訪家長，與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通，達成共識。
三是教師定期或不定期地進行家訪，了解學生的家庭狀況以及在家的表現，與家長在教育學生上達成一致，從而因材施教。
四是設“家長聯系卡”，定期或不定期地送到家長手中，并請家長反饋信息，使學校與家庭密切配合，共同教育好學生，為祖國培養全能型的一代新人。
我們有理由相信，提高家長的素質，使學校、家庭、社會諸方面的教育活動整合一體，既有利于家長更好地教育子女，又有利于調動更積極配合和支持學校的教育、教學工作，同時又使整個民族的道德素質、文化素養得以提高，是一個利國、利民的“民心工程”。
附件：
農村小學生家庭教育調查問卷
尊敬的家長：
您好！
家庭教育是影響孩子成長的重要因素，為更好的了解家庭教育現狀，以便更有針對性地指導家庭教育，促進少年兒童的健康成長，我們特開展此次問卷調查。本次調查只做研究之用，我們將對您的回答保密，希望您如實填寫這份問卷，感謝您的支持！
一、家庭基本情況
1、您的孩子所在的年級：
性別：
2、您是孩子的（）
A、父親
B、母親
C、外祖父（母）D、祖父（母）
E、其他親友
3、您的學歷是（）
A、初中及以下
B、高中
C、大學及以上
4、您家的家庭結構屬于哪種類型？（）
A、核心家庭（三口之家）B、主干家庭（三世同堂C、其他_______
5、您的孩子在大多數時間里和誰生活在一起？（）
A、母親B、父親C、爺爺奶奶（或外祖父母）D、父母
二、家庭教育情況
1、在孩子成長中您最關心孩子的哪方面（）
A、孩子的思想品行
B、孩子的成績
C、孩子的綜合能力
D、孩子的身體狀況
2、您對孩子的學習情況的期望程度是（）
A、門門功課都要優秀
B、各門功課及格就可以
C、無所謂
D、其他_____
3、孩子做了一件好事，如撿了一些錢交給了班主任，您會怎么做？（）
Ａ、鼓勵表揚孩子做得對Ｂ、認為無所謂Ｃ、罵孩子傻
Ｄ、其他_______
4、孩子做錯事，您一般會怎么做？（）A、先找犯錯誤的原因，再進行批評教育B、非常氣憤，批評甚至打孩子
C、不管不問，任其發展
D、其他______
5、孩子不聽話或成績不理想，您一般會采取什么手段教育他？（）A、談心
B、找老師
C、責罵或打罵D、其他________
6、家長是否常常在孩子面前爭吵？（）A、沒有
B、偶爾有
C、經常有
7、您會處處以身作則給孩子樹立榜樣嗎？（）
A、做得很好B、有這種意識但做的不好C、從未有過這種意識
8、您經常讓孩子做家務活或是其他的勞動嗎？（）
A、經常勞動
B、偶爾會讓
C、從來不讓
9、您平時會花一些時間陪孩子做功課嗎？（）A、經常
B、偶爾會
C、不會
10、您是否了解你的孩子（興趣、愛好、朋友圈等）？（）
A、了解
B、不了解
11、以下幾種說法，您同意哪種說法？（可多選）（）A、小時學文化，長大學做人B、樹大自然直C、智力開發最重要D、品德教育最重要
E、健康教育最重要
F、從小注意孩子德智體美勞全面發展
12、您獲得家庭教育知識的主要途徑是（）
A、家長會
B、書本、雜志、媒體
C、長輩影響
D、自己的摸索、積累
E、其他___
13、您經常通過哪種方式了解孩子在學校里的情況？（）（不限項）
A、家長會
B、主動與教師聯系（拜訪、電話等）
C、老師家訪
D、教師請家長E、其他______
14、您認為“人前教子”這種方法正確嗎？（）
A、對
B、不對
您平時這樣做嗎？（）A、這樣做B、不這樣做
15、您認為您教育孩子時缺乏的是（）（不限項）
A、態度不耐心B、知識不夠C、缺少方法
D、其他（請填寫）
16、您如何看待父母和孩子之間的關系？（）
A、二者之間就是朋友關系
B、二者可以平等友好的相處，但父母要保持權威
C、就這么一個孩子我當然得好好對他，再苦再累也得把他伺候好
D、父母就是絕對唯一正確的，孩子必須服從
E、其他___
17、您的孩子對父母和其他家庭成員（）
A、很關心，熱情為家人服務B、比較關心，能為家人服務C、有時關心，有時為家人服務D、很少關心，很少為家人服務
18、您把自己的孩子與其他的孩子攀比過嗎？（）A、經常B、偶爾C、從來沒有
19、如果您曾經攀比過，那您是比較的哪一方面？（）（不限項）A、學習成績B、思想品行C、綜合能力D、其他（請填寫）20、您認為您在教育孩子方面有哪些好的做法？請簡要談一談。
農村家庭調查報告11
家庭是孩子最先接受教育的場所，家長是孩子的“第一任教師”，家庭教育對子女的成長有著重要的作用。為了解我鎮農村小學生的家庭教育情況，我對大崗鎮的部分農村家庭學生的家庭教育情況進行了調查，以此提高農村家庭教育的實效性。
一、調查的基本情況
（一）調查形式與內容
本次調查，本人選取了大崗鎮的12所小學作為調查樣本，在這些學校召開師生座談會、發放調查問卷，并深入到部分農村學生家庭進行訪問。調查中，共召開座談會12場，發放調查問卷1200份，回收1158份，訪問農戶50戶。調查內容主要為：家庭教育中父母對子女的教育態度，家長的言行舉止，教育方法，教育投入等方面。
（二）調查的結果
1、家庭教育弱化。調查分析發現，我鎮有相當部分學生家長對家庭教育的認識模糊，他們片面地認為：孩子上學了，其思想、學業等方面的責任已轉移到學校老師，老師是孩子的“成長責任人”，從而忽略了對子女的家庭教育。殊不知，即使孩子上學了，子女的大部分時間仍然是在家中度過，況且，只有學校教育和家庭教育相互結合，才能提高教育效果。
2、教育態度欠妥當。從訪問的50戶學生家庭來看，對家庭教育存在溺愛型的有15戶，占30%；放任型的25戶，占50%；封閉型的7戶，占14%；教育修養型的只有3戶，6%。可見，農村家庭對子女的教育偏向于放任型、溺愛型，約占80%。
3、家長不注重個人言行舉止。據調查了解，一些家長無視自己對子女的榜樣作用，在家中不注重個人言行舉止，家庭缺少情感交流，導致家庭氣氛、家庭環境、家庭習慣差，對子女的成長十分不利。
4、教育內容與方式、方法有待改進。在調查中發現，一些學生家庭中，家長只注重給予子女物質上的滿足，而忽視了對子女的思想品德、政治認識水平的教育，忽視對子女的意志品格的培養。在教育方式方法上，普遍采用反詰、譏諷、用別家孩子優點與自家孩子缺點進行比較，甚至實施粗暴教育辦法來教育孩子，教育效果差，損傷孩子的自尊心、破壞家長在孩子心目中的威信。
5、對子女教育投入比較重視。調查發現，不少農村學生家長為了子女教育舍得投資，對子女學習需求盡量給予滿足，他們心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個：一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子日后能夠出人頭地。
二、存在問題的主要原因
當前，隨著社會經濟的發展，社會結構正在轉型，農村學生家庭經濟、結構等狀況有了較大變化，一些農村家庭教育觀念仍較落后、教育方式方法不當、經濟環境較差，他們對子女的家庭教育還對存在著一些不足。
（一）教育觀念比較落后。一些家長對子女的家庭教育思想認識不到位，家庭教育觀念未轉變，他們受新“讀書無用論”和當前嚴峻的就業形勢所影響，對大、中專畢業生雙向選擇就業政策不了解，特別是對部分普通高中、職校學生，畢業后外出打工與初中畢業外出打工，所得回報與教育程度不成正比，導致他們對子女的家庭教育漠不關心。
（二）苦于教子無方。雖然一些學生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要，但因自身文化程度較低，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女學習方面，更感到無計可施，教子無方已使他們為之煩惱。
（三）家庭教育環境相對較差。一些學生家長由于沒有意識到自己行為對子女的影響，他們在教育方式上帶有很強的隨意性，并且個人言行不一致，失信于子女，難以在家庭教育中樹立威信。尤其是，當前獨生子女較普遍，大多數處于家庭中的核心地位，家長對孩子過分溺愛和庇護，物質的滿足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設。
三、強化農村家庭教育的對策
（一）加大對家庭教育意義的宣傳力度。家庭是孩子的成長的“港彎”，家庭教育對孩子的成長意義重大。為此，各級政府及教育等相關職能部門要加大對教育的宣傳，尤其是加大家庭教育重要性的'宣傳，使廣大群眾認識到家庭教育的重要性，在全社會營造“重教善育”的社會氛圍。
（二）創設和諧的家庭環境。良好家庭氛圍，是孩子健康成長、家庭生存和健康發展的重要途徑之一。作為學生家長，除了加倍地對孩子生活上、學習上的關愛外，還必須加強家庭成員之間情感的交流與溝通，構建家庭成員之間的親情，并重視個人的言傳身教，以身作則，創設一個有利于子女生存發展的家庭空間，促進孩子的健康成長。
（三）運用正確的教育方法。家長要學習一些較淺顯的心理學、教育學方面的知識，了解孩子在成長過程中容易產生的心理問題，正確應對，采用比較科學的家庭教育方法，共同學習，當孩子的表現未能達到家長的期望值時，作為家長，不能一味地怨天尤人，打罵孩子。同時，家長可恰當地運用獎勵和懲罰的手段，寬嚴有度，獎罰分明。
（四）家庭與學校緊密配合。孩子是父母的“心頭肉”，為了子女的成長，家長要加強家校聯系，齊抓共管，形成家庭教育與學校教育的合力。因此，家長要經常與教師取得聯系，使自己對孩子的教育與教師教育始終保持一致。當孩子有了進步，就要熱情地鼓勵、肯定，當孩子學習成績“等方面強差人意時，就要配合教師做好子女的教育工作，使子女健康成長。
農村家庭調查報告12
本次調研，按全市農村家庭總數93萬戶的1%進行，共發放問卷9453份，收回有效問卷9453份。其中，實地入戶調查1657份，占17.53%；問卷調查7796份，占82.47%。結果大體分三種情況：近期有進城意愿的家庭3161戶，占33.44%；近期沒有考慮但長遠考慮希望進城的家庭4728戶，占50.02%；不愿意進城的家庭1541戶，占16.03%。另外，還有23戶家庭持觀望態度，占0.24%。由此可見，大多數家庭向往城市生活。
1、青壯年家庭。這類家庭收入較高，有一定經濟基礎和原始積累，頭腦靈活，思想開放，易接受新事物。這類家庭主要成員年齡在26歲至45歲之間，進入城市后，有能力實現二次創業，解決住房等問題。
2、外出務工家庭。這類家庭夫妻雙方或一方長期在外打工，有一定積蓄，頭腦靈活，習慣并融入了城市生活，渴望過上較為舒適的城市生活。
3、解決孩子讀書家庭。47.93%的家庭認為農村教育水平不高，為了讓孩子在城市接受良好教育，愿意盡快進城生活。
4、有穩定收入的家庭。這類家庭成員有的是干部、教師或經營食雜店、小診所等，有穩定經濟收入，創業有基礎，沒有多少后顧之憂，進城生活意愿比較強烈。
5、想進城打工家庭。這類家庭認為進城市打工賺錢機會較多，比在農村種地收入高。大多數技能不高、收入少（年收入2萬元左右），但身體比較健康，愿意進城打工賺錢生活，改變現有經濟狀況。
1、老年家庭。這類家庭成員有濃重的養兒防老觀念，兒女多在城里打工或將要進城，加上本身喪失勞動能力，只能隨兒女進城養老。
2、中青年家庭。這類家庭經濟條件較好，但主動進城意識差，對進城持觀望態度，如果國家出臺有關優惠政策，隨大流進城享福。
1、經濟條件較好的家庭。這類家庭主要是居住在交通便利的城郊、城鎮周圍，頭腦靈活，務實能干，經濟收入高,認為農村政策應用好,目前的生活條件與城鎮相差并不大,如果進城,自身無技能無特長,會影響現在的經濟收入,進城對他們沒有吸引力。
2、經濟條件較差的家庭。這類家庭常年以地為生，思想較為守舊，頭腦不夠靈活，經濟較困難，已習慣了農村生活方式和生產方式，認為農村消費水平低，城市生活成本高，又沒有謀生技能或者不具備勞動能力，無法解決就業、住房、養老等實際問題，而守著土地至少可以衣食無憂。這是城鎮化進程中最難解決的一類家庭。
綜上對比分析，現階段農村家庭進城呈現以下三大特點：
1、從年齡結構上看，45歲以下的中青年家庭比45歲以上的家庭愿意進城。
2、從經濟基礎上看，在外務工或有穩定收入的家庭比以土地為生的家庭更愿意進城生活。
3、從進城方式上看，進入縣城和小城鎮定居的比進入城市的家庭比例要大。
大多數家庭對進城生活持肯定態度，普遍認為這是農村未來發展的必然趨勢，但在進城過程中，有一些顧慮和擔心，主要集中體現在以下幾個方面：
1、擔心離開土地無法生存。91.22%的家庭十分關心土地問題，擔心土地被收回后無法生存，認為自己最大的本事就是種地，自己的命根子沒了，再沒有技能，進城后無法生活，這是入戶調研中存在的極其普遍的心理。
2、擔心經濟來源問題。調查中，有88.35%的家庭擔心進入城市后，能否找到工作實現就業，解決生活來源問題。
3、擔心城市生活成本高。有41.57%擔心在城市子女上學困難或上學費用高，有59.56%認為城市或縣城房價太高。城市一套70平方米的房子要四、五十萬，縣城一套也要二、三十萬。農民大部分資金投入到生產資料中，手中余錢很少，如此高的房價，他們難以承受。
4、擔心能否享受市民待遇。47.45%的家庭擔心進入城市后，能否同等享受城鎮居民醫療、教育、養老等社會保障政策，農民原有的優惠政策是否取消。
由此可以看出，想進城家庭希望政府在土地、宅基地、就業、住房、社會保障等方面提供幫助。如果這些問題解決了，農村家庭進城生活的意愿會更加強烈。
“三化”建設應注重科學規劃，構建梯次分明、結構合理、功能完備的多層次、網絡化新型城市（鎮）體系,因類而異,有序推進。
1、整體定位，以小撐大。要從我市實際出發，在規劃時，借鑒先進地區城市化的經驗教訓，注意分散城市資源，建立若干個城市中心核，使其與中心城融為一體，承接中心城區服務功能和產業轉移，加快人口聚集，有效分擔交通流量，避免爆發人口稠密、交通擁堵、環境惡化的“城市病”。要緊密結合我市產業布局狀況，同步推進城市核心區、中匯新城、縣城和小城鎮建設，把我市建成宜居、宜業、品味獨特的魅力城市，為未來發展預留空間、積淀后勁。通過調研感覺到，小城鎮建設才是基于我市的現實狀況，實現城市化的重要承接載體和最好的過渡平臺，也是條件基本具備、最易被農民接受、順其自然、水到渠成的首要措施。小城鎮作為鄉村與城市的連接體，使農民不遠離土地，與他們的土地依賴心理不脫節，同時還可享受城市生活。因此，現階段我市應優先發展小城鎮，要把小城鎮建設作為“三化”建設的根本支撐，以產業培育和發展為基礎，打造各具特色的小鎮。
2、分類指導，有序推進。對農村家庭進城要尊重農民意愿，不能強求，不能搞“一刀切”，要因類而異，分批推進。近期有進城意愿的家庭，由于多數處于基本脫離或半脫離農村狀態，是當下最有條件、也最愿意轉變為市民身份的人群。要在政策上加以引導，在就業、就學、開發安居社區、做好新農合與城市（鎮）醫保對接等方面創造便利條件，吸引他們第一批進城。近期有進城意愿的收入穩定家庭，因具備較好的經濟基礎，建議出臺優惠政策鼓勵他們進縣城或小城鎮創業，并提供服務，既解決了他們進城的生活問題，又活躍了城市（鎮）經濟。近期有進城意愿的打工家庭，他們經濟基礎較差，只能靠打工賺錢。要為他們搭建平臺，進行技能培訓和職業介紹，吸納他們進城（鎮）就業。近期沒有考慮但長遠考慮進城的老年家庭，他們進城的目的就是跟隨兒女養老，在城市（鎮）化進程中，養老設施要配套跟進。近期沒有考慮但長遠考慮進城的中青年家庭，他們大多持觀望態度，不宜過急，要做好鋪墊工作，隨著政策和城鎮化配套措施的完善，逐步引導他們進城。不愿意進城的經濟條件較好家庭，都有致富能力，如果進城反而失去特長，要把他們轉變為合作社的“領
辦人”，通過法規、管理、技能等方面培訓，使他們成為懂經營會管理的帶頭人。不愿意進城的經濟條件較差家庭，可以鼓勵部分進行勞動力轉移；對于最終選擇留守農村的家庭，引導他們依靠科技致富，或者加入合作社，跟隨帶頭人共同致富。還可通過就地打造特色小鎮的方式，在農民原宅基地兩公里范圍內規劃出產業圈、生活圈和服務圈，不斷完善服務功能，形成新的社會生活共同體，用生活條件改善來吸引農民集體搬遷、聚集居住。
3、多措并舉，優化環境。一是加強宣傳，提高優惠政策知曉率。農村家庭進城與否，歸根到底是一種利益導向問題。只有農民自己把利益帳算明白了，才能自愿進城。要盡快明確進城農民宅基地、承包地,住房、就業、醫療、社保等方面優惠政策，通過強有力的宣傳，讓農民吃上定心丸。二是開展培訓，提高農民素質。要針對不同群體開展多層次培訓。除最基礎的技能培訓外，還要提升合作社領辦人、專業大戶、家庭農場經營者的管理水平，使集約經營的效益發揮最大。開展文明禮儀培訓，使農民逐步改變生活習慣，養成文明健康的生活方式。三是教育引導，增強農民自覺進城意識。用城鎮優質教育資源、養老就業政策、城市基礎設施建設、產業發展前景等吸引農民進城。引導進城農民將土地入合作社，規模經營，提高效益。建立咨詢平臺，開通農民進城熱線電話，做好解疑釋惑、情緒疏導工作，預防上訪事件，維護社會穩定。
在“三化”過程中，農村家庭最擔心的就是就業、住房、社會保障等問題。政府要在宏觀上出臺政策，解除農民的后顧之憂。
1、提供就業支持和扶助。就業是民生之本，只有解決就業問題，才能從根本上解決農村家庭進城的生活問題。一是組織開展進城農民技能培訓。要根據市場需求，開展適合農民特點的定向技能培訓，使培訓與就業掛鉤。二是為進城農民提供更多的就業崗位。要創造更多就業機會，滿足進城農民的務工需求。引導企業將農民逐步培養成技術嫻熟的“技能工”，使農民能夠穩定就業。三是鼓勵進城農民自主創業。通過小額貸款、無息貸款、減免稅收等方式進行扶持，實現創業帶動就業。
2、解決住房問題。住房問題是進城農村家庭最為關心的問題，現行商品房價格較高，大部分進城農村家庭無力承擔。探索建立農村家庭進城住房保障機制，是解決農村家庭進城的核心問題。一是應抓住國家實施保障性安居工程的機遇，在城市、縣城統籌規劃配建經濟適用房、廉租房和保障性住房，對于戶口沒有轉變，但實際已在城市居住生活的.農村家庭來說，可通過按戶申請的方式獲得住房，使進城農村家庭買得起房。二是因農村宅基地不能象城市房產一樣進入市場流轉，從而抬高了農民進城的門檻和成本。因此，建議通過宅基地置換的方式，幫助進入小城鎮的農民解決購房資金。
3、加強社會保障。各有關部門要制定落實優惠政策，通過一系列進城配套服務，使進城農民真正“穩得住、留得下”。對于25—45歲的青壯年農民來說，可通過穩定就業的方式，由所在單位按照《勞動合同法》等規定，為他們辦理企業職工養老和醫療保險。對于46歲以上的農民，因為年齡較大，再就業困難，可通過承包土地置換醫療、養老保險的方式，在城市養老。對于進城農村家庭的子女教育問題，要調整布局，保障進城子女接受并享受同等教育權利。戶籍問題是農民成為市民并享受同等待遇的關鍵，在考慮城市承載能力的基礎上，可根據本人意愿轉為城鎮戶口，并享受與城鎮居民同等待遇，推進城鄉一體化。
土地是農民的“命根子”，是農民生存、養老的保障。只有把土地問題處理好，才能給進城農民吃上“定心丸”。
1、政策先行。是否保留土地，如何做好對土地的安置和補償是影響農民進城的關鍵。近期看，在不能打破城鄉壁壘的前提下，農民變為市民后，以暫不收回土地為宜。但從長遠看，農村家庭進城后如果長期同時享受城市待遇，又擁有土地，這侵害了城市居民的利益，有失社會公平。我們可以借鑒成都、西安等城市的做法，進一步加強農村產權制度改革，對農民承包經營權進行確權，盡快出臺進城農民宅基地、承包地、林地補償標準，讓農民放心進城。
2、提高農民組織化程度。農民進城后，相當一部分承包土地會閑置，因此，通過組建合作社，扶持聯戶經營、專業大戶、家庭農場等方式，開展集約化、規模化經營，可實現土地效益最大化。一是要規范合作社經營運行程序及相關機制，引導合作社依法運行，提升管理水平，支持同類或同產業合作社開展生產、銷售、服務等跨區域聯合。二是重點培訓合作社領辦人，提升合作社的帶動能力。目前，制約我市農村合作社發展的瓶頸，就是缺乏領辦合作社的能人。應把不愿進城的富裕大戶調動起來，對其進行培訓學習考察，將他們培養成為農村專業合作社的領辦人，帶動沒有進城的家庭入社，共同致富。
三是促進土地依法流轉。農民除將土地向龍頭企業、專業大戶、家庭農場流轉集中外，還可委托別人代耕或者通過轉包、出租、轉讓等形式流轉土地經營權。建議盡快出臺相應的地方性法規政策，實行依法、自愿、有償流轉，讓農民踏踏實實地收取土地轉讓金或租賃費。
農村家庭調查報告13
家庭教育是一切教育的基礎，對農村未成年人成長發展具有特別重要的作用。本次調查通過深刻分析和客觀評價我鎮農村家庭教育的現狀，并針對當前農村家庭教育存在的問題，提出更合理的途徑方法和對策建議，從而將加強農村家庭教育，促進農村未成年人健康成長轉化成為_____鎮經濟發展和社會主義新農村建設培養合格人才的內在推動力。
一、調查實施概況
本次調查對象為全鎮居住的居民，調查方式主要是實地考察、深度訪談、召開座談會、發放問卷等。調查結果：走訪了120名農村婦女，發放問卷120份，回收問卷120份，回收率為100%。被調查的120名農村婦女中，已婚婦女90人，未婚22人，離婚或喪偶的8人。年齡結構，20歲以下的8人，2130歲的22人，3140歲的42人，4150歲以上的48人。文化程度，小學及以下的48人，占40% ;初中的66人，占55%;高中(職高、中專、技校)的6人，占5 %;大專的0人，;本科以上的0人。
二、農村家庭教育現狀及特點
從調查情況看，_____鎮農村家庭教育現狀主要呈以下特點：
(一)農村家長重視家庭教育程度提高,但仍過分依賴學校教育
實地調查反映,95%的農村女性家長認為家庭教育對兒童成長很重要,對家庭教育的重要性和重視兒童的全面發展都給予一致肯定。71%的農村婦女表明愿意不惜一切投入，培養子女成才。問卷調查中顯示，67.61%的農村女性家長重視孩子的學業問題(成績差、聽課困難、學習態度不端正等)，重視孩子情緒問題(暴躁易怒、焦慮、抑郁、自卑等)、交際問題(內向冷漠、不善交際、經常與人發生矛盾等)以及行為問題(違反校規等)的比例分別為11.83%、13.80%和6.76%。很多農村家庭父親和母親分頭負責兒童的生活、學習和教育。而且父母共同管理兒童學習教育比例最高達77.55%，說明隨著物質文明和精神文明建設的加強，以及家庭教育宣傳實踐活動的廣泛開展，為國教子、以德育人為主題與核心的爭做合格家長、培養合格人才的家庭教育觀念被越來越多的農村家庭所認同，多數家庭民主和諧，父母協力、協商共同承擔家庭教育責任。
但實地調查也發現，農村學生家長教育觀念落后，對家庭教育的認識嚴重不足，農村學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任，并能較好地擔當起這一責任的農村家庭只占15%。85%的農村家庭認為孩子的教育責任在老師、在學校，與己無關，他們只負責從經濟上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責任完全推給了學校，孩子出了問題就怪學校和老師，一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。有的家長和代理監護人甚至認為：孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什么心?這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監護人教育理念差，認為只要吃好喝好就行，兒孫自有兒孫福，認為只要能掙錢，讀書也沒什么用，不讀書照樣可以賺錢，大學生不是還找不到工作嗎?這些觀念勢必影響孩子，產生學習無用的情緒;在矯正學生不良行為習慣中，由于學校單方施教，往往收效甚微。
(二)農村家庭教育方法逐漸更新,但科學家教任重道遠
問卷調查中，52.6%和32.3%的農村女性家長選擇私下贊賞、公開表揚方式鼓勵兒童的進步。孩子做錯事時，61.5%的農村女性家長選擇心平氣和的方式指出孩子的錯誤。與孩子溝通交流上，60.5%和30.4%的被調查者覺得自己與兒女的關系非常好或比較好;64.5%的女性家長表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通;47.94%和47.17%女性家長明確自己的孩子經常或偶爾告訴父母他(她)開心或不開心的事情。走訪調查發現，孩子有事瞞著家長時，多數家長采取引導而不是強迫孩子交待的方法。孩子與家長意見相悖，一時難以確定對錯，45%的家長會采取冷處理。孩子有吸煙、喝酒、沉迷網絡游戲和上網聊天等不良行為，部分家長能按照問題的性質采取不同的糾正措施。這說明，廣大農村家庭教育方法逐漸在改善，但調查也反映，農村家庭教育方式傳統簡單，不能適應現今社會的發展：
一是教育方式簡單粗暴。部分農村家長認為棍棒下面出孝子，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經地義，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰等。問卷調查顯示，在教育孩子做錯事情的方式上，有32.41%的被調查者選擇教育方式是責罵或打孩子;3.77%的被調查者采取禁止孩子參加喜歡的活動或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式,甚至有2.76%農村家長認為，小孩子都會犯錯誤，做錯就做錯了，由他去。被調查的家長中，對孩子采取物質獎勵的占8.86%。而且,考試取得名次或完成某件事情，均以物質獎勵;直接用金錢獎賞的家長占2.08%。在與小孩之間的溝通問題上，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。 24.21%的農村女性家長表示溝通的時間很少，6.49%的農村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法，但溝通過程中，總是因無法克制的情緒而中斷與孩子交談;有2.91%的農村婦女直接表態自己不知道如何與孩子溝通，或很難與孩子溝通。農村家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，長此以往，孩子容易變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。
二是疏于對孩子的教育管理。實地調查反映，大部分家長整天忙于農活或打工掙錢，沒有更多的精力來教育孩子，更談不上有閑暇時間與孩子一起玩耍、交流、溝通，基本疏于對孩子的教育管理。有些農村家長對孩子的學習漠不關心，不管不問，甚至有些家長連孩子的確切年齡和所在年級都不知道。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守兒童代理監護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。
由此可見，教育方式傳統簡單，缺乏先進家教理念和科學家教知識，放任自流的教育方式仍是我鎮廣大農村家庭教育的主要方式，提高廣大農村家庭科學育兒的家庭教育水平任重道遠。
(三)農村家庭對孩子的支持能力欠缺，家長能力建設亟待加強
一方面，農村家長素質普遍偏低。被調查的農村婦女中，小學及以下的48人，占40% ;初中的66人，占55%;高中(職高、中專、技校)的6人，占5 %;大專的0人，;本科以上的0人。農村婦女承擔社會、家庭雙重角色，大部分時間被擠占，很少有時間來充實提高自己，有部分小學文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態。現在讀書真難，孩子的作業拿回家，我根本看不懂是農村家長普遍存在的現狀。這從一個側面反映出我鎮廣大農村家長的'文化程度普遍較低，家長所受的教育少，文化底蘊差，因而無法對子女進行有效的教育和指導。
另一方面，農村家庭缺乏教育氛圍。目前，由于農村經濟相對滯后，大部分農村家庭條件差，家庭收入只能是解決衣食問題，家長們根本無能力投資家庭教育設施建設，為家庭教育提供更好的條件，因此，雖然廣大農民的住房及經濟條件提高很快，但有書房或書桌的學生并不算很多。同時，農村中健康的文化娛樂活動少，農村女性家長農閑時大多用于聊天，或沉迷搓麻將、打撲克，很少看得見書籍，父母親平時不看書讀報的占絕大多數。
教育孩子是一項艱苦細致的工作。家長的文化素質、身體素質、心理素質、品德素質對孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可。在教育孩子的過程中，許多農村家長認識不到知識和文化對子女成長的意義，沒有意識到自己對子女的教育責任、義務，忽視家庭教育。許多家長缺乏家庭教育知識，無法擔當起家庭教育的責任，還有一些家長采取粗暴的家庭教育方式，甚至在無意識中對孩子進行錯誤的教育和導向，直接影響了農村家庭教育和素質教育的實施。作為家長要努力提高自身素質，根據自己的條件，揚長避短，加強對孩子的家庭教育。
三、解決農村家庭教育的對策建議
(一)社會、家長、學校共同關注農村家庭教育問題
教育主管部門要充分認識到農村家庭教育的重要性，要把農村家庭教育作為重要任務來抓。要認真做好農村家庭教育指導、督查工作，使家庭教育工作管理規范化。
政府應該適當加大對農村家庭教育的投入，設立農村家庭教育基金，應付必要的農村家庭教育支出，確保家庭教育指導工作的正常運行。政府要盡最大可能挖掘農村教育資源，大力創建有益孩子身心的娛樂活動場所。盡最大努力發揮農村的家庭教育功能，使農村家庭教育工作走上制度化、規范化的軌道。
家長要想方設法優化家庭教育環境，創設豐富的信息環境來幫助孩子擴大視野，培養其探索的興趣和習慣以及陶冶情操。家長可以利用電視機為孩子選擇合適的節目，指導孩子收看;可以帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動;可以為孩子選購有關書籍，訂閱報刊雜志，并堅持與孩子一起閱讀、欣賞。
(二)辦好家長學校，切實提高家長素質
農村中小學應注重宣傳發動，加強組織領導，建立學校章程，規劃教學內容，加強師資隊伍建設，健全教學管理，采取多種措施，努力辦好家長學校，切實提高農村學生家長整體素質。
學校應充分發揮自己的資源優勢，將提高家長素質當成學校的一項重要工作來抓。切忌只重形式不重內容，學校要在調查、摸底的基礎上制定出提高農村學生家長素質的長遠規劃和具體實施方案。要根據家長的實際需要制定培訓計劃，確定培訓內容。定期組織家長來校學習，提高家長素質和教育素養。家長學校的授課形式應靈活多樣，可以采用課堂教學、專題講座、家庭教育論壇等形式。家庭教育論壇內容既包括知識講座也包括家長發言、提問，使家長、教師形式互動，在互動中交流經驗，提高認識。在實際工作中要將提高家長素質和提高家長實施家庭教育能力緊密結合起來，側重培養家長掌握現代家庭教育理念，家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現提高農村家庭教育質量的目的。
(三)家長要了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通。
要教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，并盡可能的積極的引導。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態度對孩子進行體罰，讓孩子去接觸社會生活影響，包括社會積極作用和消極作用甚至是敵對作用的影響，父母應該指導他們去跟不好的影響進行斗爭，從而增強孩子的抵抗力。另一方面，給孩子的自由空間應該是有限的，不能一味地去溺愛孩子，所謂一切為了孩子、盲目地去愛自己的子女，結果是害了自己的子女。
(四)創設良好的家庭學習環境，增加家庭的文化教育氛圍。
家長為孩子提供足夠的學習時間，即使在農忙時，也不要浪費孩子的學習時間。使孩子有一個學習的小天地，每個孩子應該擁有一個書桌。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業，經常查看孩子的作業。對孩子經常犯的錯誤進行細致的講解。在學習之余，家長還可以訂閱一些有益智力的書，培養孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面。
農村家庭調查報告14
一、調查背景
良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，我們于XX年3月份對我市農村小學開展了調查訪問，關于農村小學生家庭教育的調查報告。調查組得到了學校領導的大力支持和配合。這次調查，采取聽匯報、發問卷、召開座談會等形式。調查范圍主要在兩所小學的三、四、五年級部分學生和家長中進行。共發出調查問卷390份，收回有效卷371份。學生和家長對問卷內容進行了逐項填寫，先后三次召開座談會。
二、調查目的
目前，農村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責任全權委派給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規律，急于求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協調好校內外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長。
三、調查步驟
這次調查，主要使用問卷調查法、座談法和家訪談話法。對學生專項調查的要點是：你覺得父母對你的哪方面最關心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對家長專項調查的要點是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務嗎?......通過回收調查表，研讀家訪、談話紀錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調查報告，調查報告《關于農村小學生家庭教育的調查報告》。
四、調查對象
1、家長的職業：農民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區企業或從事臨時建筑工，屬農工兼顧，均居住農村。
2、家長文化程度：大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學文化占15.6%。家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中。
3、家庭經濟收入：來自農業和農親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。
4、家庭組成情況：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。
5、家庭學習環境：參加問卷調查的家長，平進看書看報的占17.5%;畏導孩子學習的約占23.75%。農村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須的學習用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題。
五、調查結果
由本次調查的情況來看，當前農村小學生家庭教育還存在很多誤區，主要表現在以下幾個方面：
一是溺愛在本次調查中，家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應。農村責任田的承包、改革開放政策的'落實，農村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計劃生育政策的結果又使農村獨生子女劇增，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切。現今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現。這些家長實質上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是教育者這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義，無法理解家貧出孝子、執绔出富家的千年古訓。將來走入社會，他們的心理承受能力和面對困難挑戰自我的能力將會受到嚴重挫傷。
農村家庭調查報告15
當代，人們談論最多的莫過于大學生，經濟等問題，是的，大學生一直以來都是一個被特殊關注的群體，他們的學習環境、生活情況都在人們的注視下進行，然而對于現如今大學生的家庭經濟負擔問題也是一個備受大家矚目的問題，為此，我們覺得有必要對這個問題展開一個調查研究。
而且現在普通家庭對子女上大學的態度“知識改變命運!”在今天的中國,對于絕大多數普通人來說,上大學依然是改變自己和家庭命運的最有效途徑,教育在居民收入差距調節中起著重要的作用,絕大部分的家長對子女接受高等教育是持非常積極的態度,即使是在現在高等教育收費并非十分合理的狀況下,家長對子女接受高等教育的要求仍未改變,因此許多家庭為了讓子女接受高等教育寧可拿出高昂的學費供子女學習，以求將來改變家庭的面貌。
本次調查我們以問卷調查為主，為體現問卷的真實性，有效性。我組共發放了100份問卷調查，有效回收98份。同時我們也采取了隨機對一些同學進行了面對面的交流調查，這更體現了我們調查的多樣性，真實性。此次調查表明：本校大學生家庭經濟負擔總體上講是良好的，但仍存在不少學生需要國家的大力幫助。
在此也表示對那些接受調查的同學表示感謝!
我組調查過程如下：
一.調查背景
隨著中國改革開放30多年來的社會進步，體現在政治、經濟、文化等各個方面上。特別是最近幾年，我國政府在教育事業這塊更是加大了投資力度，諸如生源地貸款、高校助學貸款、國家助學金等各種各樣的政策陸續出臺，使廣大學子圓了大學夢。在此種情況下，我們要調查一下廣大學生家庭經濟情況，因為上學所花銷的費用對家庭的影響。此次活動，我們調查小組把地點放在了東華理工大學在校大學生上。
二.調查分工
我們開了多次會議并討論。我們調查小組共有六人，我們分為三組，每組兩人，第一組為實體調查，即到學生中去做走訪問卷調查;第二組為前期資料收集，調查期間的溝通協調;第三組為后期資料整理，問卷分析等后期工作，最后大家一起寫總結論文報告。
三、調查目的
通過了解大學生家庭經濟負擔狀況，從而引導大學生對自身有更明確的定位，樹立正確的理財目標及消費觀念。在危機四伏的時代能夠從容面對挑戰，承擔起自己肩上的責任，為家庭經濟有所貢獻。
四、調查內容
我們在調查之前，收集了很多前人做過類似調查的文本，學習了其中好的方面，總結出了許多行之有效的辦法，我們精心設計了很多問題，有對家庭經濟的，父母工作的，家庭成員的，個人花銷的等等。
正文：
現在就我們的調查進行統計分析如下：經過為期一周的走訪調查，通過網絡和問卷我們掌握了許多資料，有一百多位的熱心同學參與了此次調查，我們很欣慰。
1.在我們的調查人員中，有多達將近62%是男生，由于調查是在我們自己學校進行的，這在一定程度上也反映了我們學校的男女比例問題。調查中對其家庭所在地的調查顯示，有將近一半學生的家庭所在地是在農村，隨著鄉鎮，縣城，地級市，省會城市的家庭所在地人數都越來越少，對此我們認為大學生來自農村的還是居多的。而且調查顯示，一半以上的家庭成員都達到了四人或者更多，其余的都是獨生子女家庭，這也許也是我國計劃生育的成果顯示吧!
2.對于大學生家庭的經濟來源問題，調查中外出打工收入占24%,工薪收入占了將近34%,其余的就是務農為16%，經商收入占16%。對于他們的家庭月收入調查顯示，有相當大的一部分都是在1500—3000、3000—10000元左右，然而這個大學每年學費問題，調查中幾乎都達到了4000—6000，加上同學們每個月的生活費問題，500—1000、1000以上元的都占了相當一部分，這從中就可以看出現如今大學生的家庭經濟負擔情況還是比較嚴重的。
3.大學生話說都已經是成年人，也應該有自己的生活能力了，可是在調查中顯示，大學生的生活來源大家都是直接依靠父母，這也反映了大學生對于父母的依賴的確是太大了。當被問及是否愿意通過勤工檢學來減輕家庭負擔時，還是有相當一部分同學是愿意的，還有一部分說要視情況而定，當然也少些同學是不愿意的。然而對于沒有勤工儉學的調查中，他們大多是說沒有那么多的時間精力，當然還有的是為了把精力放在學習上，也有比較多的同學是說沒有可利用的渠道得到合適的勤工儉學機會，同樣，還是有同學根本不愿意的，也許他們的家庭經濟情況好些吧，至少我們是這么想的。
4.對于現如今的'中國高校的收費問題，這也是同學們及家長們比較關注的問題。就我們學校收費問題，有30%的同學認為收費比較合適，同樣有23%的同學沒有看法，表示并不清楚，還有41%的同學認為是略有不妥的。對于中國高校
應如何解決大學生的經濟負擔呢?同學們各述主見，有較多還是對這個大學收費是有些意見的，認為要盡量降低對學生的收費，也有比較多的同學希望學校對家庭困難的學生減免學費，發放生活補助，也有一部分同學認為學校的東西好像都賣的比較貴，希望盡量降低校內商品的物價，也希望學校能增多獎學金的名額，提供多一點勤工儉學的崗位。
當被問及同學們除了學費、必需的生活費之外，還有什么因素加重了家庭的經濟負擔時，同學們大多都是把錢花在了手機、電腦等消費上，還有同學是把錢大多花在請客吃飯。由于談戀愛而產生的一些消費上，同樣也不乏一些由于攀比等帶來的奢侈消費，也有些不確定的消費在里面，這就導致了現如今大學生的生活狀況，大學生的家庭經濟負擔狀況了。
下面是我們根據調查表所做出的統計：
根據調查分析我們認為現今我校大學生有以下特點：
1、大多數學生走理性消費路線
從總體上看，大學生的消費觀念正逐步向開放化、前衛化發展，但傳統的理性消費觀念仍是主流。絕大多數學生在消費時考慮最多的因素是商品或服務的質量、價錢，追求物美價廉。
2、消費要求張揚個性
“手機、筆記本電腦一樣都不能少。”假期回來，常常會發現班里很多同學換了新手機，而且同學幾乎都擁有筆記本電腦。
3、大學生“月光族”
調查還顯示，大多數學生每月花費基本沒有節余，少數同學遇到超支現象，會找同學借用，或預支下月費用。
4、大多數人理財觀念淡薄，財商不高
沒有堅持記帳的習慣，大多數學生不明確到一個月的錢用在什么地方，是否合理。很少有學生選擇銀行儲蓄，沒有存款的習慣。在校大學生，由于沒有足夠的資金在股票、外匯、基金、債券、保險等市場上投資，并且對這方面的投資方法知之甚少，大多數人認為能做好資產保值已經很不錯了。
針對本小組的調查、分析、研究、我們對現如今大學生經濟負擔問題提出以下幾點建議：
1、做好整體規劃：每個月可以使用的資金為多少，每月的經常性開支為多少，留取每月資金總額的20%作為備用資金，以應該計劃外支出,如外出、購書等。做好個人財務賬本。這樣不僅能清晰的看出每個月的支出狀況，同時能更好的預測未來幾個月大概的支出情況。
2、養成儲蓄習慣：可以有計劃地將自己不用的錢存成三個月定期儲蓄或活期儲蓄，然后按照計劃有規律地進行支取。另外，還可以開一個帶有自動理財功能的“綜合理財賬戶”，這樣，家長寄去的錢可以自動轉為定期存款，而支取的時候，銀行電腦系統會自動計算，支取損失最小的存款。最大程度上實現資金的有效配置。
3、樹立勤儉意識：大學生來自不同的城市，家庭條件更是貧富不一，所以，不能盲目攀比，應該把有限的錢花在最需要的地方，不該花的錢一分也不能亂花。除了4年間的學費5萬元、基本生活費(吃飯、學習資料錢按600元/月計)約2萬元，建議額外支出部分或者全部由學生通過打工掙得。
4、學會精打細算：大學生活的消費中有很多省錢的竅門，比如買二手貨、選擇優惠電話卡、辦購物打折卡等等。注意學習省錢竅門，盡量別花冤枉錢，更多地考慮所購物品的性價比和自己的承受能力。比如電子產品，能用學校的就用學校的，或者幾個同學合買、淘二手貨，把奢侈消費壓縮到最低。
5、學會記賬和編制預算：這是控制消費最有效的方法之一。堅持把收支情況整理并記在本子上，就可以掌握自己的收支情況，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪些是可有可無的支出，對癥下藥，對今后的開支做出必要的修改，達到控制的目的。
6、勤工儉學：在不影響學業的情況下，適當進行勤工助學活動，學會自立，不但能減輕家庭負擔，還能使學生從勤工儉學中體會父母的辛勞，由此樹立自立、自強的上進心，為今后更好地適應社會打下良好基礎。這種理財增值方式，應該成為大學生理財的一個重要組成部分。
我們認為只有這樣鍛練下去，我們大學生才可以擁有良好的經濟觀念，才會體會到父母的辛苦，使其自身更加努力，去學習更多的知識回報父母，也只有這樣可以使他們在走出校園之后，不再成為啃老族、拼爹組等。這樣他們才可以在這個危機四伏的時代能夠從容面對挑戰，承擔起自己肩上的責任，為祖國為家庭經濟有所貢獻。
在最后我們小組真誠的希望廣大學生可以看到自身的不足，并努力改正。
獲得體會：
1.首先問卷要設計合理，對于問卷我們是網上搜集資料和自己精心設計的。
2.調查中團隊要樂意配合，有團隊意識和精力。隨時保持溝通聯絡。有時候也會遇到分歧，不過最后都愉快的解決了。
3.這次我們組開始做的時候沒有規劃，后來調整了，分工明確，有目的地去做一件事，效率提高了好多。
4.一個課題，需要統籌規劃，合理分工，需要每位組員的積極參與，需要大家各抒己見，互幫互助。合作，永遠比單刀獨闖天下要高效、容易、完美地多。
5.要學會分析遇到問題的根本所在，會獨立思考尋求解決的辦法，更要學會向他人請教。切忌遇事便妥協，忌消極悲觀。
6.交談是一種藝術，掌握一定的技巧可以使彼此談話更融洽，也有利于你獲得最有效的信息。這次的調查，我們深深體會到了這點。
7.當然，我們也有很多不足之處。比如：問卷做的不夠全面，問卷數量有限，問卷時同學不過配合等。
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