本科會(huì)計(jì)教育改革研究論文
摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加劇了當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，隨著各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)的加劇，會(huì)計(jì)人才成為了現(xiàn)代企業(yè)的重要戰(zhàn)略資源。與此同時(shí)，教育改革進(jìn)程的深入亦對(duì)當(dāng)前教育形勢(shì)提出了改革的要求，高校作為社會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要陣地，教育的目標(biāo)亦應(yīng)當(dāng)以能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送高質(zhì)量的應(yīng)用型人才為主。從此角度來(lái)看，基于會(huì)計(jì)人才需求的本科會(huì)計(jì)教育改革成為了大勢(shì)所趨。本文將以此為出發(fā)點(diǎn)，以會(huì)計(jì)人才需求為導(dǎo)向分析本科會(huì)計(jì)教育改革的路徑選擇，以期能夠引起更多教育者對(duì)此課題的深入思考，共同推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)一步發(fā)展。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人才；人才需求；會(huì)計(jì)教育；教育改革
現(xiàn)代社會(huì)不斷進(jìn)步，企業(yè)積極抓住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展契機(jī)擴(kuò)大運(yùn)行資本，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中搶占市場(chǎng)份額。而在任何企業(yè)中會(huì)計(jì)作為其必備崗位，在企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)行中占據(jù)重要地位，由此可見(jiàn)培養(yǎng)以面向人才需求為主的本科會(huì)計(jì)人才，對(duì)于提升企業(yè)發(fā)展具有重要意義。培養(yǎng)以面向企業(yè)人才需求的本科會(huì)計(jì)人才可結(jié)合會(huì)計(jì)教育改革來(lái)實(shí)現(xiàn)，會(huì)計(jì)教學(xué)改革既是當(dāng)前教育改革的要求，也是擴(kuò)大會(huì)計(jì)人才就業(yè)的訴求。進(jìn)行會(huì)計(jì)教育改革應(yīng)首先確定改革課程目標(biāo)，并結(jié)合課程改革體系，探析有效的教學(xué)方法，只有這樣才能使得本科教育改革與人才需求方向相契合，不斷使得會(huì)計(jì)人才更加滿足當(dāng)前企業(yè)所需。
一、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的教育會(huì)計(jì)環(huán)境需求
1、會(huì)計(jì)知識(shí)環(huán)境需求
會(huì)計(jì)學(xué)科是一項(xiàng)涵蓋眾多知識(shí)的學(xué)科，其中包括會(huì)計(jì)人員教育道德建設(shè)，會(huì)計(jì)人員財(cái)務(wù)相關(guān)知識(shí)，其中包括金融學(xué)知識(shí)，管理學(xué)知識(shí)等全方位知識(shí)。優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才需要專業(yè)知識(shí)支撐，并在此基礎(chǔ)上完善各項(xiàng)要求，而會(huì)計(jì)相關(guān)技能也受到相關(guān)政策影響，如會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則自2006年實(shí)施以來(lái)就已修改兩次，相應(yīng)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則修改，會(huì)計(jì)教育內(nèi)容也將得以改變。
2、會(huì)計(jì)教育環(huán)境需求
高校會(huì)計(jì)教育受到國(guó)家教育方針影響，教育方針規(guī)章制度中規(guī)定，會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)按照學(xué)科要求探索更多培養(yǎng)方式，并結(jié)合素質(zhì)教育的實(shí)施不斷完善教育方式，在課程設(shè)置中，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教育方式，靈活進(jìn)行會(huì)計(jì)教育，并以擴(kuò)展會(huì)計(jì)人員就業(yè)道路為主實(shí)施教育。
二、高校本科會(huì)計(jì)教育存在問(wèn)題
從當(dāng)前高校本科會(huì)計(jì)教育現(xiàn)象來(lái)看，高校本科會(huì)計(jì)教育仍然存在眾多問(wèn)題，其中包括，會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置，教材內(nèi)容，教育方式等多方面問(wèn)題，詳細(xì)如下。
1、會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置方面存在問(wèn)題
高校是培育人才的搖籃，是為國(guó)家輸出大量?jī)?yōu)秀人才的基地，做好高校相關(guān)教育工作至關(guān)重要。高校會(huì)計(jì)教學(xué)課程設(shè)置項(xiàng)目直接影響著會(huì)計(jì)人才素養(yǎng)的樹(shù)立，做好會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生教學(xué)課程設(shè)置，以期保證會(huì)計(jì)隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升會(huì)計(jì)隊(duì)伍道德情操，更好符合現(xiàn)代企業(yè)需求[2]。但從當(dāng)前高校本科會(huì)計(jì)教育進(jìn)行分析，其課程設(shè)置中仍然存在眾多問(wèn)題，以會(huì)計(jì)實(shí)踐為例，會(huì)計(jì)工作是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的，想要保證會(huì)計(jì)信息真實(shí)性，應(yīng)落實(shí)到實(shí)際工作之中，但從當(dāng)前會(huì)計(jì)課程設(shè)置來(lái)看，更多的則是注重學(xué)生書(shū)本知識(shí)，書(shū)本知識(shí)固然重要，但更多是通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)踐所體現(xiàn)的，但當(dāng)前高校未能重視實(shí)踐教育與書(shū)本知識(shí)相結(jié)合，使得會(huì)計(jì)教育無(wú)法真正轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)，書(shū)本知識(shí)也成為紙上談兵。
2、教材內(nèi)容方面問(wèn)題
會(huì)計(jì)教材主要知識(shí)相互重復(fù)，這一問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)前高校會(huì)計(jì)專業(yè)面臨的重大問(wèn)題，如常見(jiàn)的成本會(huì)計(jì)以及管理會(huì)計(jì)重復(fù)問(wèn)題，成本作業(yè)法與相關(guān)方法之間相互重復(fù)的問(wèn)題。受到眾多因素影響會(huì)計(jì)情況以及管理會(huì)計(jì)之間相關(guān)方式相互交叉，這種現(xiàn)象不利于學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握，導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)知識(shí)混淆，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，通常同一種知識(shí)反復(fù)學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，更浪費(fèi)了時(shí)間。加之，會(huì)計(jì)學(xué)科受到會(huì)計(jì)政策以及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等影響，會(huì)計(jì)教材也應(yīng)時(shí)刻進(jìn)行更新，但部分高校會(huì)計(jì)學(xué)科并未結(jié)合新的知識(shí)以及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則而調(diào)整教育，因此導(dǎo)致會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在眾多問(wèn)題，教材未能按照當(dāng)今企業(yè)與社會(huì)需求培養(yǎng)相關(guān)人才，因此大大降低了會(huì)計(jì)專業(yè)人才就業(yè)率。
3、會(huì)計(jì)教育方式方面的問(wèn)題
會(huì)計(jì)教育方式直接影響著會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，會(huì)計(jì)教育通常將會(huì)存在中數(shù)據(jù)整理以及各種財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)，相對(duì)其他學(xué)科教育來(lái)講，會(huì)計(jì)教育較為枯燥，因此如何在會(huì)計(jì)教育中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)講具有至關(guān)重要意義。但當(dāng)前高校會(huì)計(jì)教育多采取傳統(tǒng)方式進(jìn)行教育，填鴨式教育已經(jīng)難以滿足當(dāng)前學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)知識(shí)的需求，加之，雖然學(xué)生可以掌握相關(guān)知識(shí)，但卻不能靈活運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)，將會(huì)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到企業(yè)工作之中，使得會(huì)計(jì)人才無(wú)法滿足當(dāng)今企業(yè)需求。
三、高校本科會(huì)計(jì)教育改革設(shè)想
1、明確會(huì)計(jì)教育改革目標(biāo)
會(huì)計(jì)教育改革目標(biāo)的確定即為高校會(huì)計(jì)改革擬定了方向，會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的確定首先應(yīng)明確會(huì)計(jì)的本質(zhì)。會(huì)計(jì)工作涉及到方方面面，會(huì)計(jì)教育知識(shí)與企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)行息息相關(guān)，高校會(huì)計(jì)教育實(shí)施情況直接影響著會(huì)計(jì)師水平。教育的目標(biāo)并不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是要將會(huì)計(jì)工作當(dāng)成一種認(rèn)知方式，將知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)傳遞給下一代學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)情況，幫助學(xué)生掌握一定技能，提升個(gè)人素養(yǎng)。高校是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的基地，因此現(xiàn)代教育實(shí)施應(yīng)以面向社會(huì)人才需求為出發(fā)點(diǎn)實(shí)施教育手段[4]。高校本科會(huì)計(jì)教育改革，要注重會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，會(huì)計(jì)能力，以及會(huì)計(jì)的道德素養(yǎng)的培育，會(huì)計(jì)教育工作不應(yīng)僅僅局限于專業(yè)知識(shí)上，更應(yīng)面向能力的培育，并塑造學(xué)生良好心理素養(yǎng)，保證學(xué)生建立良好的價(jià)值觀人生觀，運(yùn)用道德約束自我，保證學(xué)生在今后工作中可以始終秉承自我，保證會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性，防止會(huì)計(jì)信息失真。
2、教師靈活調(diào)節(jié)課程提升教學(xué)效率
從上文中可以得出，會(huì)計(jì)課程中存在眾多交叉現(xiàn)象，這種現(xiàn)象大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，不僅浪費(fèi)了許多時(shí)間，更容易引起知識(shí)混淆。因此高校在開(kāi)展會(huì)計(jì)教育課程改革時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮能動(dòng)性，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活的調(diào)節(jié)相關(guān)課程，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中存在的重復(fù)現(xiàn)象，努力幫助學(xué)生辨識(shí)相關(guān)知識(shí)，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)靈活的運(yùn)用課堂。并在教學(xué)中以實(shí)踐為基礎(chǔ)，注重對(duì)于學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在課程備案時(shí)，教師可根據(jù)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行解說(shuō)，從生活方面將知識(shí)滲透話題之中，逐漸從社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入到本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，并在搜索社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求。除了課堂教學(xué)之外還可與學(xué)生共同探討當(dāng)今就業(yè)情況，當(dāng)今人才需求情況等等，使得學(xué)生時(shí)刻了解到當(dāng)前社會(huì)需求如何，從課堂中逐漸重視會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展情況。
3、跟隨時(shí)代發(fā)展及時(shí)更新教材
教材是會(huì)計(jì)知識(shí)的主要呈現(xiàn)方式，但會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)具有一定的時(shí)效性，教材在設(shè)置中應(yīng)結(jié)合當(dāng)前會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展，不斷的更新教材相關(guān)知識(shí)，這需要高校充分的發(fā)揮其能動(dòng)性，高等院校也可嘗試進(jìn)行教材編寫(xiě)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景，編撰出適合自身發(fā)展的高質(zhì)量高水準(zhǔn)教材，從而避免出現(xiàn)眾多學(xué)科知識(shí)相互混淆的現(xiàn)象。在課程編撰時(shí)應(yīng)側(cè)重于日常工作情況，而并非單純的財(cái)務(wù)計(jì)算等問(wèn)題。
4、面向企業(yè)人才需求改變教育方式
當(dāng)前，傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)已經(jīng)難以滿足會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展要求，因此，應(yīng)不斷改變教育方式，會(huì)計(jì)教育相對(duì)較為繁雜、枯燥，但會(huì)計(jì)工作事關(guān)企業(yè)財(cái)務(wù)工作的方方面面故馬虎不得，在實(shí)際教育中教師應(yīng)向?qū)W生滲透這種思想。為了保證會(huì)計(jì)教育內(nèi)容面向企業(yè)人才需求，并提升學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教育方式，例如可適當(dāng)增加案例，結(jié)合案例形式使得學(xué)生真正了解會(huì)計(jì)工作是如何開(kāi)展到實(shí)際企業(yè)工作之中的，并利用案例使得學(xué)生明白企業(yè)工作各項(xiàng)要求，如何提升自我認(rèn)識(shí)，怎樣解決日常工作中遇到的各種問(wèn)題等等。此外，面向企業(yè)人才需求需結(jié)合當(dāng)前企業(yè)發(fā)展實(shí)際，這就要求學(xué)生深入到企業(yè)實(shí)際之中。學(xué)校可為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并指派專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)習(xí)中存在的各種問(wèn)題，使得學(xué)生了解企業(yè)工作流程。
四、總結(jié)
綜上所述，高校本科會(huì)計(jì)教育工作對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有意義，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)更加面向于人才需求，并積極進(jìn)行會(huì)計(jì)教育改革，從會(huì)計(jì)教學(xué)改革目標(biāo)設(shè)置，到會(huì)計(jì)教學(xué)課程設(shè)置，會(huì)計(jì)教材更新，以及教育方式，不斷進(jìn)行自我完善。以企業(yè)人才需求為主，充分發(fā)揮高校能動(dòng)性，以會(huì)計(jì)知識(shí)為基礎(chǔ)，從培育學(xué)生會(huì)計(jì)應(yīng)用能力出發(fā)，將會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)培育納入到會(huì)計(jì)教育改革之中，使得會(huì)計(jì)教育會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求相符合。
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