議論文提綱例文
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物論述事理、發表意見、提出主張的文體。想找議論文提綱例文?請看下文!
議論文的基本結構
開頭 —— 主體 —— 結尾
引論 —— 本論 —— 結論
提出問題 — 分析問題 — 解決問題
總 —— 分 —— 總
議論文提綱基本模式
標 題:
第一部分：提出全文中心論點
第二部分：論證中心論點
一、并列式分解
將事件、事物或論題分成幾個方面來敘寫、說明和議論，每個部分都是獨立完整的部分，與其他部分是并列平行關系。這種結構，條理清晰、眉目分明。
1.是什么 ——類別和性質
例1:勇敢
勇敢是富貴不能淫的品質。
勇敢是貧賤不能移的人格。
勇敢是威武不能屈的氣節。
例2.談意氣
意氣是例：“談風度”
1、風度是一種美德,一種富有教養的臻于完善的氣質和風采。(是什么)
2、有了風度,能受到別人的敬重,人與人之間增進愛心,有利于和睦相處。(為什么)
3、有風度,須加強道德情操的修養,摒棄粗俗言行,自覺培養良好的風度。(怎么辦)
例：“要鉆牛角尖”
1、什么是“鉆牛角尖”：對任何事情，哪怕是極細小的事情，都采取認真鉆研的態度(是什么)。
2、搞學問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發明創造(為什么)。
3、“鉆牛角尖”要有認真的態度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學的方法(怎么辦)。
4、發揚“鉆牛角尖”精神會多出成果，多造就人才。(會怎樣)
三、對比式分解
用對立的兩方作對比來發議論的結構形式。好處在于對比鮮明，主次明確，從而涇渭分明，論點突出。(對照式)
例1：如何估價自己
�、僬_估價自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會不斷努力，不斷前進。
②過高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會停滯不前。
例2： 人要有進取心
①只有不斷進取才能取得事業的成功。
�、跊]有進取心的人的生是蒼白的、平庸的。
三、分論點表述必須注意的問題
1.分得開---分論點之間界限清楚,不互相交叉重疊,沒有包容關系。
2.排得順---分論點先后順序要合乎邏輯,合乎事理.即使是并列關系,分論點之間也要有一定的語序和內在的層次.如:人??集體??國家,物??人。
作業
選用并列式、遞進式和對比式三種結構中的一種，為《說“思”》擬寫議論文的提綱。
標題：《說“思”》
結構形式：
引論：
本論：
1、
2、
3、
結論：
* 說“思”：
* 1、“思”就是提倡動腦筋(是什么)
* 2、“勤思”的重要(為什么)
* 3、還要“善思”(怎么樣)
* 說“思”：
* 1、要養成多想的習慣(總論點)
* 2、多思才能把知識學活(并列分論點一)
* 3、多思才能有所發明創造(并列分論點二)
* 4、多思腦子才越用越靈(并列分論點三)
* 說：“思”：
* 1、生活中的兩種人：勤于動腦的人;懶于動腦的人。(態度對比)
* 2、不同態度的不同結果(結果對比)
* 3、不同態度的不同思想根源(思想根源對比)
* 4、應學習第一種態度，做勤于思考的人(結論)
議論文提綱例文2
議論文寫作提綱
《談意氣》
一、引論(1)用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬里引出中心論點：英雄創業靠的是舍我其誰勇戰萬方的勇氣。(類比)
二、本論(2—7)分三層論證中心論點。
第一層(2-3)分論點1：舍我其誰的意氣使人奮起。(例證、引證)
論據：李賀、陳勝、孟子豪言壯語(效果分析法)
第二層(4-5)分論點2：獻身理想的意氣使人勇敢。(例證、排比)
論據：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例(因果分析法)
第三層(6-7)分論點3：勇于探索的意氣使人發揮潛力。(例證)
論據：楊振寧、李政道、吳劍雄、王淦昌(因果分析法)
三、結論(8)用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文，激勵人們。(比喻)
生活需要寬容
1、寬容是中華民族的傳統美德，是中華文明發展的重要構件
千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。
2、寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。
以廉頗與藺相如的故事來論證
3、寬容是一個人文明素養的具體體現，也是事業成功的保證。
以唐太宗容忍魏征的事例來論證
4、缺少了寬容，人們將在斤斤計較中與人結怨，在睚眥必報中與人結仇，在水火不容中同歸與盡。
聯系現實生活中人與人的交往來論證
結論(照應全文)
論點：失敗并不可怕，可怕的是不能承認失敗。
論據：1、首先，只有承認了失敗，才能正確認識成功，追求成功。
2、其次，只有承認了失敗，才能追根溯源，總結教訓，獲得成功。
3、再次，如果不承認失敗，只能是自欺欺人，結果將是一事無成。
談意氣
如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼;如果說駿馬奔馳于曠野要經歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄;人，欲傲立于世，成為一代雄杰，成就一世偉業，那舍我其誰，勇戰萬方的意氣就是其成功的基石。
看慣了凡人的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”使我們心中重燃建功立業的激情;聽厭了對命運的感傷，想破了身世的無濟，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運的豪氣。舍我其誰，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光點，
重新樹立起一個全新的自我形象。舍我其誰的意氣，使我們充分認識到自己的價值與能力，使我們為了自己身上所擔負的重任而勇猛作戰�！嵛移湔l的意氣，是人們騰飛的起點。
凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們設置障礙。那障礙，
可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠航新大陸中連天風雷，可能是紅軍長征中的雪山草地。然而，幸運的人們呵，他們還有理想，在獻身理想的意氣的指引下，他們如布魯諾一般投身于火海，為捍衛真理而與烈火永生;他們在獻身理想的意氣指引下
，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽;在獻身理想的意氣的指引下，他們如紅軍戰士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗爭，獻身理想的意氣，是成功的精神動力。
科學，充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會圣殿的門口，不時的規探其中的奧妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設置的禁區，徜佯于科學的無盡美妙。于是我們看見楊振寧李政道勇于質疑前人，看見吳劍雄勤于實驗破解謎云，
看見一代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學發展獻計獻策。——勇于探索的意氣，是成功之眼。
望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風發，慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰的意氣為帆，以獻身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠航!
坦然面對生活
有人感喟，生活就像一條崎嶇的山路，坑坑洼洼——活著太累!
有人噓嘆，生活就像一杯白開水，無滋無味——活著真煩!
其實生活是一幅美麗的畫，一曲動聽的歌，一首歡快的詩——活著真好!
做到這一點，其實也很簡單，只要你能坦然地面對生活。
能在逆境中奮起，不向困難低頭，你就是最終的勝利者。
貝多芬就是這樣的人，他的一生多災多難：情人拋棄了他，疾病死纏著他，最終甚至于失去了音樂家最寶貴的聽覺。可他卻說：“我要扼住命運的咽喉�！痹谶@種頑強精神的支撐下，他創作出了許多如《命運交響曲》一樣的經典樂曲。
概——用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。”面對失敗或挫折，不要灰心，因為上帝在這里關上了門，就會在別處打開了窗。
愛迪生僅為電燈所做的實驗就達十二萬多次，如果他一遇到失敗就缺乏勇氣，也許我們人
類至今還處于黑暗之中。
不是對“坦然”最好的詮釋嗎?是的，許多事情的結局我們不可預料，也承擔不起，我們只需盡力而為，但求無愧于心。
梵高是個偉大的天才畫家，他的《向日葵》名揚世界，可是他不能坦然地面對生活，錯誤地選擇了死亡。我們在哀其不幸的同時，也同樣怒其不爭。
請記�。簺]有藍天的深邃，可以有白云的飄逸;沒有大海的壯闊，可以有小溪的優雅;沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠;沒有高山的雄偉，可以有平原的遼闊!生活中沒有旁觀者，只有當事人。
議論文提綱例文32013屆本科課程論文 題目：淺談如何給議論文列提綱 學 院：文 學 院
專業班級：漢語言文學09-1班 學 號：20090301141025 學生姓名：樊 紫 娟
指導教師：夏 敏 淺談如何給議論文列提綱 摘要：本篇論文研究討論的是如何給議論文列提綱。從四方面入手，從概念上解釋提綱
是什么，為什么寫議論文要列提綱，列提綱對議論文有哪些作用以及從題目、論點、論據三
方面出發討論如何給議論文列提綱。 關鍵詞：議論文;列提綱;作用 文獻綜述：在之前的研究中，有學者從“形”和“實”兩方面來討論如何寫好議論文提
綱。其文章主要從熟悉議論文結構，掌握議論文提綱的“形”和錘煉語言，寫好論點，抓住
議論文提綱的“實”兩方面，來寫如何寫好議論文。這對我的論文影響很大，讓我有了一個
大致的討論方向。而我的論文，是先從解釋提綱意義入手，寫了為什么要列提綱，列提綱對
議論文的作用以及分別從題目、論點、論據三分面分析如何給議論文列提綱四個部分。 1 什么是提綱
在《現代漢語詞典》中，“提綱”被解釋為“寫作、發言、學習、研究、討論等內容的要
點”的意思。在作文教學中，提綱是指學生在寫作前列出的寫作的要點。提綱，是整篇文章
的中心框架，反映出文章的主要內容、大體結構與紋理層次，可以看出學生的寫作思路。提
綱，就像建筑圖紙一樣，是作者整體構思的體現。 2 為什么要列提綱
在作文教學中，老師為什么要求學生在寫作文之前先列提綱呢? 老舍先生曾經說過“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章;先麻煩點，后來可省
事”。學會列提綱，對于議論文來說，具有重要的作用。列個好提綱，便可以成竹在胸，下筆
如有神。不論在平時練習中，還是在考場上，花幾分鐘在寫作文之前列個提綱，并不是浪費
時間，而是可以有效提高學生的寫作效率，對學生的寫作具有一定的積極作用。 3 列提綱對議論文的作用 正如劉勰在《文心雕龍·熔裁第三十二》中所說“若術不素定，而委心逐詞，異端叢至，
駢贅必多”。這就說明若要想寫得好文章，筆底生花，就要先全局在胸。所以許多老師都要求
學生先擬提綱再寫作文，沒有提綱不成文，這是有一定道理的。 在寫議論文時，有些同學不列提綱，而是看到作文題目想一會兒就開始下筆寫，邊想邊
寫，涂涂改改，想到哪里寫到哪里，或者是寫到一半寫不下去，甚至想撕掉重寫。這樣無疑
就浪費了許多時間，同時也可能會出現文章偏題、跑題，材料缺乏，論點不明確，層次不清
等現象。
議論文與記敘文不同，它是以議論為主要表達手段，通過概念、判斷、推理等邏輯方式
來直接闡明人們對整個世界認識的文章。議論文有其非常嚴謹的結構。首先是提出中心論點，
然后根據中心論點寫出分論點，再找出合適的論據依次來論證。這其實是要求學生養成認真
構思作文的好習慣，也就是在寫議論文之前，心中要有個大體結構。準備給出什么樣論點，
再準備用什么樣的材料來證明 這個論點。這樣議論文就相對簡化了。列提綱寫議論文，也就可以相對避免上面所列出
的易出現的狀況。
在現實寫作中，有些同學認為老師要求在寫作前列提綱是多余的，于是在作文寫完之后，
根據所寫內容，再“補寫”一個提綱。這無疑是自欺欺人，提綱是列給自己看的。大量實踐
表明，在作文前列提綱，可以有效提高作文質量，整體規劃作文，對于明確論點、充實材料、
劃分層次都具有重要的作用。按照提綱寫作文，也就是按計劃行事。這無論對學生還是老師
來說，都是一件一舉兩得的事情。 4 如何給議論文列提綱
4.1根據文體列提綱
在給議論文列提綱之前，教師應先讓同學們熟悉議論文這個文體。教師應該引導學生大
量閱讀議論文，并通過閱讀議論文，讓同學們劃分文章的層次與結構，找出文章的論點，根
據文章列出議論文的提綱。再讓同學們根據自己列出的提綱，重新閱讀文本，從另一角度，
也就是從整體上把握文章的結構。這樣大量的反復訓練以后，同學們對提綱就有了一定的概
念，就可以訓練學生自己在寫作之前列提綱。 議論文的提綱明顯不同于其他文體(如：記敘文、說明文)的提綱。議論文這個文體，
有嚴謹的結構。它由論點、論據、論證三部分組成。論點是一篇議論文的主張和觀點，論據
是用來證明論點的材料和依據，論證是借助論據來證明論點的過程和方法。而議論文的中心
論點往往在首段提出，分論點圍繞中心論點，基本單獨成段，論點簡單而明確。而常見的論
證方法有對比論證、引證和例證。語段的基本模式有并列式、層進式、逐層剖析式、正反比
較式、觀點材料相加式和總分結合式六種。論證的基本模式有一般到個別、個別到一般和個
別到個別三種。結尾常常與開頭呼應，這樣就可以達到加強論點的作用。學生可以根據議論
文的文體特點來列提綱，這樣就顯得相對簡單了一些。
4.2根據題意列提綱
在議論文寫作中，一般會給定材料，讓學生自己提取材料觀點，以此寫篇文章，或是直
接給定題目，以此寫篇議論文。這就要求學生認真審題，準確把握題意，根據給定材料或題
目，仔細分析，列出文章的中心論點，并圍繞中心論點寫出至少三個分論點來論證中心論點，
并且在寫出分論點的同時，心中要篩選出合適的材料來支持分論點的論據。這樣議論文就有
了一個大體的結構與層次，也就保證了議論文不會偏題、跑題。主題明確了，文章就等于完
成了一半。所以，明 確主題，對于議論文的寫作也是至關重要的。
4.3給議論文列個好提綱 關于文章的的寫作，裴顯生先生主張“分為采集、構思、表達、修改四個環節”1。而朱
伯石先生“認為‘感知——內孕——外化’的‘三級飛躍’，是寫作行為的一個基本模式，它
揭示了‘寫作’這種特殊的精神勞動的本質屬性，是區別于其他精神活動的根本標志”2。這
就說明寫好一篇文章，首先要有好的構思，而這個構思就體現在提綱中。
4.3.1題目
一篇文章，最能抓住人眼球的就是它的題目。要想寫篇好文章，就要先從題目下手。俗
話說萬事開頭難，也就是說想出一個新穎的題目，文章就成功了一半。這就要求學生有敏銳
的把握能力，準確抓住要求的內涵，并且發揮自己的聯想與想象，寫出一個新穎的、不同尋
常的題目。
4.3.2論點
題目之后，便是文章的中心與主要內容。這就要求學生根據給定題目或材料，提煉出符
合內容的中心論點與分論點。首先，提煉出的論點要正確。論點要能準確而又科學地反映出
客觀事物的本質。其次，論點要集中。論點集中就是能抓住事物的要害，要能把握住主要矛
盾。再次，論點要鮮明。論點鮮明就是要一目了然，不可模棱兩可。再次，論點要深刻。論
點深刻是論點不浮泛，能挖掘事物的本質。最后，論點要新穎。論點新穎要求學生面對一個
事物能提出新的見解，得出與眾不同的結論。
4.3.3論據
在確定中心論點與分論點之后，腦海中就要篩選出一系列能支持本文論點的相關材料。
這些材料也就是文章的論據。這些論據的選取，必須和論點有本質的邏輯聯系，必須要真實，
要力求典型，新穎，并且論據要盡量充分。而搜集這些論據的方法，同樣需要教師的引導。
老師可以在平常的教學中，讓同學們勤奮讀書，拓展閱讀面，掌握豐富的知識。勤做讀書筆
記，做摘錄，背一些名言名句與名詩。在作文中加以引用，既可以顯得文章有文采，又可以
提高學生的文學素養。同時還要學生多參加社會活動，多出去走走，做到腿勤、眼勤和腦勤。
讓同學們“讀萬卷書，行萬里路”。這樣，材料在同學們腦海中豐富生動起來，論據就自然不
會匱乏了。材料齊全了，就要開始構思這些材料先后順序，根據表達的主要1 2 裴顯生《寫作學新稿》第80頁。1987年7月，江蘇教育出版報出版。 朱伯石《現
代寫作學》第13頁。1986年6月，日報出版社出版。篇二：議論文列提綱搭框架 如何寫議論文?第一步：學會列提綱，搭框架 學習目標：
1、學會擬寫議論文的提綱。
2、提高思路意識，明確要寫內容充實、條理清晰、結構完整的議論文。
一、 學一學：如何擬寫作文提綱
(一)作文提綱的模式：
1、引論部分
2、本論部分
分論點一 確定選用的材料(事例、名言) 分論點二 確定選用的材料(事例、名言) 分論點三 確定選用的材料(事例、名言)
3、結論部分
(二)作文提綱的要求：
1、引論部分：提出問題
本部分的中心任務：鮮明、正面地提出中心論點。 如何提出論點?
開頭可以列出現實生活中的一些現象，可以通過講一個跟觀點有聯系的小故事，或引用
名人名言提出中心論點。
可以是一段，可以是兩段，但字數應控制在100字以內。
2、本論部分
此部分的中心任務：分析問題，使中心論點能夠成立。字數400字左右。 此部分可以
設2—3個分論點
分論點的要求：
(1)一篇議論文至少有兩個分論點，不要超過三個。
(2)分論點要是一個表意明確、完整的句子。一般放在每一段的開頭。
(3)分論點句子的結構要一致，使中間幾段構成排比段。
(4)分論點的表述要盡量扣緊話題的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。
(5)分論點相互之間不要重復、交叉或矛盾;分論點按照由淺入深或范圍從小到大的順
序排列。
分論點之間的結構是并列式，還是層進式?設什么分論點，自己要寫下來。 如《要鉆牛
角尖》(層進式)
是什么?什么是“鉆牛角尖”?對任何事情，哪怕是極細小的事情，都采取認真鉆研的
態度。
為什么?做學問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科研“鉆牛角尖”才有發明創造。 怎么
辦?“鉆牛角尖”要有認真的態度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學的方法。 會怎樣?發揚“鉆牛角尖”精神，多出成果，多早就人才。 如《談勤奮》(并列式)(從“是什么”的角度擬分論點) 分論點一：勤奮，是學習進步的法寶。 分論點二：勤奮是我們成功的堅實根基。
分論點三：勤奮是通往理想境界的橋梁。 再看《說勤》(并列式)(從“為什么”的角度擬分論點) 分論點一：勤出成果。 分論點二：勤出智慧。
如《談勤奮》(并列式)(從“怎么辦”的角度擬分論點) 分論點一：勤能補拙，我們要學會笨鳥先飛。 分論點二：勤能遮丑，我們用智慧裝扮自己。 分論點三：勤能成事，我們要用勤奮成就事業。 為了使分論點有說服力，必須要用到舉例論證法和道理論證法。 選用事例的要求：
(1)要典型，只有典型，才有說服力。
(2)要新鮮，事例過于陳舊也乏味。(最好舉些當代的事例)
(3)事例要能證明中心論點，首先要能證明該分論點。
(4)每個分論點至少需要一個事例，多多益善。
3、結論部分：
這里是一段集中的論述，語言要精當，字數100字左右。這一部分的作用：
(1)對幾個分論點的內容進行歸納總結。
(2)進一步明確、深化中心論點。
(3)聯系當前現實，體現文章針對性。 有多種寫法：
1、呼應開頭，重申論點，總結全文，使文章成為一個有機整體。
2、點明題意，使文章觀點更加清晰。
3、引用名言作結。
4、正反對比論述，再次強調。
5、聯系當前現實，發出呼告，以求發人深省。 舉例說明：
確立中心論點：成才有路勤為徑
一、引論部分
由“書山有路勤為徑”引出：勤為徑——提出中心論點(成才有路勤為徑)。
二、本論部分
分論點一：只有勤奮學習，才能取得進步。(論據：“勤能補拙是良訓”、“書癡者文必工，
藝癡者技必良”、“梅花香自苦寒來”;魯迅：哪里有時間，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工
作上的。 )
分論點二：只有勤奮學習，才能成才。 (論據：“一分辛勞一分才”; 古人勤學故事：匡衡鑿壁、車胤囊螢、孫康映雪;明末清初的顧炎武勤奮學習成為著名
學者。今人勤學故事：患有殘疾的劉偉勤奮練習用雙腳彈奏出美妙的音樂，終成為鋼琴達人。) 分論點三：只有勤奮學習，才能跟得上社會的發展。
(論據：孫敬蘇秦懸梁刺股 、祖狄聞雞起舞、孔子韋編三絕 ; 毛澤東勤奮學習領導人
民創立新中國。)
三、結論部分
業精于勤而荒于嬉，知識更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現代社會立于不敗
之地，必須勤奮學習。
二、 練一練：
請你根據以上擬寫標題的模式和要求，以“生活需要寬容”為題擬寫一則作文提綱。 論點：生活需要寬容
分論點一：寬容是中華民族的傳統美德，是中華文明發展的重要構件。 (千里修書只為
墻，讓他三尺又何妨——以六尺巷的故事來論證) 分論點二：寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。 (以廉頗與藺相如
的故事來論證)
分論點三：寬容是一個人文明素養的具體體現，也是事業成功的保證。 (以唐太宗容忍
魏征的事例來論證)
分論點四：缺少了寬容，人們將在斤斤計較中與人結怨，在睚眥必報中與人結仇，在水
火不容中與人同歸于盡。
(聯系現實生活中人與人的交往來論證) 本節我們學習了如何擬寫議論文的寫作提綱，讓我們一起來重溫一下擬寫提綱的要求。 首先，寫作提綱包括由哪幾部分組成? 引論、本論和結論，而本論里頭包括兩三個分論點及各論據。 接著，擬寫提綱的要求有哪些?
引論——要快速提出中心論點; 分論點——扣得住、分得開、排得順;論據——典型事例或名言名句、能證明該分論點。 結論——歸納總結、有針對性、深化中心論點。
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