教師節征文

時間：2024-11-01 14:54:31 征文

（優秀）教師節征文15篇

　　在平日的學習、工作和生活里，說到征文，大家肯定都不陌生吧，征文的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。相信很多朋友都對寫征文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的教師節征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（優秀）教師節征文15篇

教師節征文1

　　“老師”這個詞語在中國人民的心中是多么美好，多么無私，當雛鷹尚嗷嗷哺于巢穴之中，觀望于藍天白云之中，它已有了夢想，那就是振翅九霄，與藍天搏擊，與白云共舞，但如果沒有母鷹的教導，那又怎能真正展翅高飛呢？就像我們如果沒有老師，又怎能成材呢？

　　負責的沈老師，你知道嗎？當你無數次拖著疲憊的身體神采奕奕地走進教室；當你一次又一次地喊出那充滿活力與希望的兩個字——上課時；當你專心致志地為我們講述著那陌生的方程式時。無不感染著我們沉浸在學習中去探索那未知的領域，為了讓我們牢牢記住知識點，你總是不厭其煩的為我們講述著同一個方程式，用各種擬聲詞為我們描述著化學反應的現象，一遍又一遍的叫著我們精讀課本。即使你生病了，嗓子啞了，腳站痛了，你也從來不會有一絲的懈怠。

　　溫柔的沈老師，你總是一次次的用著殷切的目光看著我，并告訴我一定好好學習，將來考一個好的大學。你也總是在我們走神時，與我們講很多優美的名勝地，勾起我們心中無限的`向往，讓我們一次次的戰勝困倦，打起精神，向更好的未來努力。老師，你是人間三冬暖，你溫柔的光暈照在八班每一位同學的身上，如此深刻，如此難忘，在我們心中，你就是無與倫比的美麗，是溫柔本身。

　　活潑的沈老師，在你僅有的休息時間里，你總是會去背很多的詩文來陶冶自己的情操，你是那么的喜歡跳舞，你的舞姿就如同你一樣美麗大方又溫柔。猶記那晚的晚會，當我看見你的微笑和活力四射的舞步時，我我備受感染，我想我要像你一樣活潑，一樣微笑。你不僅是知識的傳播者，還是做人的受道者，你不僅是我快樂的分享者，還是我苦惱的傾聽者。

　　寒窗十幾載，很榮幸遇到你這樣像陽一樣溫暖的老師，讓我艱難坎坷的求學路上，多了一點快樂與美好的回憶。

　　鋪筑大路的石子與青山一樣不會老，愿老師青春永駐，歲月如歌，十年如一日，美麗的沈老師，最后我想對您說一句，謝謝！

教師節征文2

　　為什么老師會為了我們俯首甘為孺子牛？他們，為了什么？

　　也許是為了讓同學們成為國家棟梁，為的是讓自己欣慰一點……他們總是拖著勞累的身體，不管是烈日當空還是下大雨刮大風，遲到的永遠不是他們。

　　然而，我曾恨過他們，恨他們告訴媽媽我的成績跌落了，好的那些就不說；我曾恨過他們，作業忘了拿回學校卻“誣蔑”我沒有做，結果，是我哭著跑回家，還叫了媽媽來；我曾恨過他們，當我被人欺負的時候，竟然把無辜的我跟那些人領出走廊罰站……

　　至今想來，老師都是用心良苦呵！

　　而教過我的老師當中，我特別愛一個老師。她不會因某些原因而對我有偏見，不會因為我做錯事而不了解事情經過而罰我，不會因為我考試砸了而告訴父母，只讓爸媽來管教我。她就是王老師。

　　一天早上，我整個人就像夢游一樣，雙腿拖著沉重的身體跌跌撞撞地回到學校，我連讀書的力氣都沒有，只是張張口，也不知道自己胡說什么，就像被人打了一頓似的，遍體鱗傷。頭好重好重。

　　讀書堂終于熬過了，連早餐都沒吃，第一節課也不知道老師講什么，腦子暈暈的，結果被老師叫到辦公室，說我不認真聽課。

　　我只好呆呆地站在一邊，等著老師的處罰。她問我關于上課講的哪些內容，我一點也答不上，結果就叫我把課文抄5遍。那時，我欲哭無淚了，難道我有能力反抗嗎？

　　王老師走進來，問到底怎么回事。然后拉我到一邊，她似乎發現我的不妥，伸手摸摸我的額頭，果然發燒了。她連忙說：“快叫你媽媽陪你去看醫生吧！”“我媽媽不在家。”王老師毫不猶豫了，說：“走，我帶你去。”

　　到了醫院，醫生幫我打針了，我緊緊捉住王老師的'手，雖然很痛，眼淚流下來了。那淚卻不是因為痛，而是因為愛。

　　王老師拉著我的小手走回學校，前所未有的幸福與快樂讓我陶醉。“別告訴你媽媽，她會擔心的，但一定要按時吃藥哦！”輕輕在我耳邊說。這無微不至關懷的話語，可能是世上最美的，最動聽的了。她，比媽媽還要體貼。那一份愛，我緊緊地收藏在心的最深處。

　　“哦。”我應了一聲，然后是，微笑……

教師節征文3

　　還沒有進教室，就聽見傳來的一陣陣笑聲，原本深奧難懂的音韻學，被他講得如此生動幽默，他用那洪亮的聲音，向學生們傳授著音韻學的奧秘。他就是我的導師，馮蒸先生。

　　第一次見到馮老師是一年半以前了。那是一個深秋的周日晚上，為了考研的我在李老師的推薦下旁聽馮老師的課。那門課是古代漢語課，因為我不是那個班的學生，所以我等下課后試探著問馮老師能不能讓我旁聽，沒想到馮老師非常熱情地把我請進了教室。從此以后，每個周日的晚上，我都來聽馮老師的古代漢語課。

　　馮老師上課有他自己的方法，在高科技普及的今天，馮老師還是不吝嗇板書的。他上課在黑板上不厭其煩地板書，不時地提醒我們要做好筆記，重要的內容還讓我們用熒光筆畫出來。他每次都帶著他那本厚厚的備課本，詳細地向我們講解重要的詞匯和語法。他不時地總結書中的內容，總想讓我們知道每一個名詞更確切的解釋。很快這門課就要結束了，考研初試也要開始了。馮老師特意提醒考研的同學考試時一定要關機，要不一年的準備就白費了。

　　然后初試、復試，最后我幸運地成為了馮老師的學生。7 月初的一天，和馮老師在本部偶遇，馮老師竟然叫出了我的名字。炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天到來了。9 月，就要開學了。

　　9 月10 日教師節，我和同學們一起去馮老師家拜訪馮老師。馮老師和師母端出水果和茶水，熱情地招待了我們。他先詢問了大家的近況，然后又介紹了我們兩個新同學，接著就和大家拉起了家常。

　　很快開學了，每周都有馮老師的課了。馮老師在課堂上不僅把一個個難懂的知識點深入淺出地傳授給我們，而且上課還用他親身經歷的故事向我們展示治學的歷程。在課堂上，他不僅教授我們知識，還教給我們科研的方法，引導我們去學習分析問題，思考問題。當我們向他詢問不懂的問題時，他總是耐心解答。

　　馮老師是和藹的，也是負責的。每次上課，他總是詢問師姐們論文的進展情況，并針對不同的情況給予指導。他經常給我們講起他年輕求學時的經歷，向我們強調學習的重要性，督促我們要好好學習，好好做學問。他指導學生們的論文多次獲得優秀論文。馮老師在談起這些時，臉色露出了欣慰的.笑容。

　　馮老師自己也是一個治學嚴謹的人。他把精力都獻給了教學工作。馮老師不僅要教課，還要開會，做研究，寫論文，他經常忙到晚上很晚才睡覺，可是早上，他仍然早早地來到學校，精力充沛地給我們上課。他遇到一個不明白的問題，會查閱大量資料，咨詢專家學者，直到得出滿意的答案。他這種對學問一絲不茍的精神成就了他學術上的成功。

　　馮老師生活簡樸，他每天都騎車上下班，他家在安定門附近，一個多小時的路程，他騎了很多年。他上班時總是帶著那個已經有歷史的搪瓷缸子。馮老師喜歡書。只要馮老師看上了一本書，總是不遠千里把書購買回來。他的書有滿滿的一書柜，每一本書都有一個故事，他經常給我們講起他和書的故事，通過故事，我們了解了這本書的內容，價值，漸漸地也像馮老師一樣愛上了書。

　　馮老師就是這樣的，他飽含著對這門學科的熱愛，在“音韻學”這塊土地上耕耘著，他愛著自己教的學科，也愛著學生，他用那飽滿的聲音，繼續向我們講述音韻學的故事。

教師節征文4

　　教師，像一輪太陽，朝向每一位學者孜孜不倦地放射著光輝。不管是現代的老師，還是古時候的私塾先生，都是誨人不倦的榜樣。他們或古板，或嚴苛，或友善，或開明，這些都會深深刻在學生們幼小的心靈上。

　　記得我幼兒園時的王老師，但凡我們稍一有動作，她的眼睛便會睜得大大的，甚至有點惡狠狠地瞪著我們，她的這個樣子被我牢牢地記在心里。雖然她是好老師，但卻不讓我喜歡。嚴師出高徒的道理，我懂。所以，我要感謝她的管教。

　　我喜歡和風細雨般的老師，卻也從不怨恨嚴格的老師。他們發火時我還有些心疼——天天生氣，臉會長痘痘的！可長滿了痘痘又會怎樣？學生會因為多了幾顆痘而乖巧嗎？結果就是繼續生氣，繼續長痘。記得小學二年級期末，班主任孫老師的臉上長滿了痘痘，原因很簡單，我們班語文、數學平均分年段最后一名！這樣一來，孫老師的臉就像一個盛滿紅豆的盤子。她雖然表面上假裝不在乎，但我知道她其實很在意我們成績的好壞，否則也不會長一臉的痘。我要感謝老師的嚴厲。

　　四年級剛開始分班，我感到非常不適應。這時來了一個很年輕的老師——毛老師。我內心有些高興——年輕的老師肯定不古板。哈哈，我猜對了，毛老師完全屬于“開放派”。班里有幾個男生，很搞笑，但紀律很差，換別的老師早就要沖過去教訓了，可毛老師居然站在旁邊和我們一起逗趣。還有一次器樂比賽，我一直在角落練習，毛老師笑著走過來的那一刻，我好開心——終于有人想到來關心我了！我要感謝老師的親切。

　　現在五年級的`數學老師——宋老師，他呢，是一位博學多才的老師。除了本職工作外他還常常生動地給我們講一些我們沒有學過的數學知識，比如泰勒斯測金字塔的故事，比如阿基米德測王冠的故事等，這些都讓我們領略到了數學的奇妙。我要感謝老師的博學和開朗。

　　我們學生像一棵棵小樹苗，沐浴著太陽的光輝。著名教育家夸美紐斯先生說過，教師是太陽底下最光輝的職業。我相信，那一棵棵樹苗，會沐浴著光輝，長成參天大樹！

教師節征文5

　　可能因為父親是中學教師之故吧，不知道從什么時候起，我逐漸開始喜歡從事教育工作，開始希望自己將來有一天，也能在中初中工作，成為一名光榮的人民教師。

　　當然，想從事教育工作，不僅僅是因為父親，還因為在我心中，教師都是有知識的人。自身得先有一桶水，才能向學生倒出一杯水。當老師的人，都是極為有知識的。有知識的人，才能從事和完成傳道、受業、解惑的重任。國家和社會都是由人構成的，人都是從孩子開始的。給孩子傳授知識，使其健康快樂成長，這是多么美好、多么神圣的事業啊！后來我才發現，自己樹立的未來人生理想追求，竟然是和金錢毫無關系的！

　　當老師的強烈愿望，開始成為我努力學習的不竭動力。可是隨著自己知識的增加，也不知道從什么時候起，我又開始奢望自己將來能成為一名大學老師。當我第一次發現和明確自己這一想法的時候，真是不由得心中一愣：這不是在做夢吧！好在不論是白日夢，還是黑夜夢，少年時代的人生夢想還是要有的。現在不是有一句話嘛：夢想還是要有的，萬一實現了呢！于是，將來做大學老師的美好夢想，又加倍地激勵著我努力學習，掌握知識。

　　心中有理想，就是未來實現理想的基礎與開始。就是在這一動力的驅動下，我初中畢業后，又接著讀完了大學本科，取得了學士學位。然后又讀完了碩士研究生，取得了碩士學位。最后又讀完了博士研究生，取得了博士學位。現在，我已經是東北財經大學人文與傳播學院的一名正式教師，已經工作了整整四個年頭。

　　我的夢想是當大學老師，如今我夢想成真當上了大學老師，看來是大功告成了。但是我又清醒地知道，這并不是我理想的.實現與結束，而是一種新的開始。也就是今后怎么當老師，如何當好一名大學老師的問題。我至今還記得我的碩士生導師顧國柱先生，和博士生導師許建平先生，不約而同說過這樣的話：當大學老師，要么就別上講臺，要是上了講臺，那就得全力以赴，絕對不能有絲毫的懈怠與湊合，因為那涉及到教師的臉面與尊嚴！

　　記得我第一次準備登臺講課時，心里特別緊張。先是向有經驗的老師請教有關注意事項，再就是認真備課，寫教案做課件，恨不得將自己知道的該節課的相關內容，全都傳輸給學生。現在想想，教學其實是一件舉重若輕的事情，當我越是緊張，越是急于將自己所學到的知識教給學生們時，反而講不好，學生聽起來也比較吃力。只有當我能輕松應對，有重點地把自己所要講授的內容輕松地表達出來時，教學效果反而更好。

　　成為教師之后，尤其體會到為人師表的重要。老師的身份其實和父母的身份很有些相似之處。如果教師在課堂上講得頭頭是道，但是與學生相處中又是另一種態度，除了弱化課堂講授內容之外，更是對教師這個職業的不尊重。我的言、知、行的統一，自然而然地詮釋了真的價值。學校原本便是傳授知識、追求理想之處，它的美好就在于自身的純粹性和無功利性。當我把一切真善美的事物呈現在學生們面前，當我用自身的行動告訴學生要面向真善美前行時，當我看到自己的學生認同我所傳授的知識，以及我的言傳身教時，這樣的成就感是其他任何職業都不能體會到的。

　　本科生畢業論文的寫作，也是本科教學的重要環節。大學本科通常是四年制八個學期，第八個學期的畢業論文寫作，就是對之前的七個學期的學習成果的匯總與檢驗，通過畢業論文的寫作，學生不僅可以掌握畢業論文的寫作，還可以從中學會學術論文的寫作，無論是題目的設計，摘要的提取，關鍵詞的精確，正文格式的要求，結構的合理性，內容的豐富性、真實性、理論性、邏輯性，語言的嚴謹性，等等，其重要性是不言而喻的。雖然本科生畢業論文的寫作，對指導教師并無太多的要求，但是我本著對學生負責的態度，每篇畢業論文我都是從頭到尾，逐句逐詞地加以審閱與修改的，并且反復多次與學生溝通，最后完成畢業論文的寫作指導，使學生從中受益。作為大學老師，絕對不能在學生心中留下糊弄的不良印象！否則，不僅是對國家教育工作的不負責任，也是對自己的不負責任。

　　時光流轉，日月如梭。大學老師對我而言已不是夢想，而是現實。大學老師，雖然薪水不高，但卻責任重大。我衷心喜愛大學老師這一職業，因為在我心中，它就是最好的工作，也是我最喜愛的職業！

教師節征文6

　　秋天來了，轉眼又是一片暖金，我靜靜的坐在長椅上，透過樹葉看晚霞，我在想是不是秋日的夕陽染暖了葉子，葉子不是剛剛還綠著嗎？真的，秋天來了，它真的來了，我又要開學了。開學后，不久就是教師節，何不寫一段文章獻給老師。我以為雖顯稚嫩，略有俗氣的文字，雖不能稱得上是美麗的篇章，但心有意到何懼文劣？踏進校園，紅墻映襯著晨曦的星點陽光格外的美麗，回想一年前我還是一個對初中毫無了解，甚至有些膽怯的小學畢業生呢。這一年里，我成長了許多，所謂成長，便是生理和心理的雙重成長，我以為心理的成長必離不開老師的教導。老師的辦公桌上，一盒盒的筆墨揮灑在老師反復斟酌的教案上；我們的作業本上，一字字的細心評點環繞在我們的筆跡周圍；在學生的宿舍里，一句句的關心溫暖回響在我們的耳邊；在學校的操場上，一遍遍動作的講解印記在我們的心中。老師，總是不厭其煩地為我們；老師，總是更晚回家為我們；老師，總是格外謹慎為我們。甚至于，老師的教誨，為我們；老師的'懲戒，為我們；老師為了我們真的是良苦用心，心思縝密，老師的累，老師的心，我們統統看在眼里，記在心中。您給我一句良言，我就打開一扇明窗；您給我一個微笑，我就渾身是力量；您給我一個眼神，我就找到了方向。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句詩我記得格外牢，因為老師的奉獻，因為老師的盡心。春蠶的絲貢獻給了人類，蠟炬的光犧牲在了黑暗。春蠶已死留下錦衣數件，蠟炬成灰帶走黑暗恐懼；老師不就是這樣嗎？若用“老師您辛苦了”，都無法表達，我對您的感激，因您的感動。但我還是要大聲說：“老師，您辛苦了！”九月十日，窗外吹起秋風，晨曦的陽光染暖了葉子，也染暖了這個溫馨的教師節。

教師節征文7

　　有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向;有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。

　　老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。

　　聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發出來的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。

　　老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。

　　還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿著天真的孩子變成一個有理想，有作為的小學生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的'望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。

　　老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，“不經歷風雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。

　　老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。

　　您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。

　　老師，您用您的一生教我們懂得很為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。

　　老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話!

教師節征文8

　　桃李不言，下自成蹊。

　　——題記

　　我記得他的樣子，是蹲下來時的兩個我。短短的寸頭，短短的臉，刮不干凈的胡子，一雙大大的粗糙的手。我記得他的笑聲，不見其人，先聞其聲。那笑聲響起來洪亮，豪爽，像是能把一樹的麻雀驚得展翅欲飛，聲音穿過厚厚的墻壁，傳到我們的耳朵里。

　　兩年前，脫離熟悉的環境，我來到一個嶄新的校園，陌生的老師，陌生的課程，我像只落單的孤雁，茫茫然找不到方向。面對以前從未接觸過的學科，我總是茫然的尋找不到合適方法，尤其是歷史這門學科，面對一個個冰冷的年份，一句句復雜難記的意義，讓我逐漸對歷史這門學科產生了隔閡。在一次次死記硬背仍是沒有效果后，我終于鼓起勇氣，敲響了歷史老師辦公室的門。聽見聲音，歷史老師從一摞摞遮擋了光線的作業中抬起頭，看向我。面對一位不熟悉的老師，我動作遲緩地拿起書，指著上面的一個重大意義發出了疑問：“老師，這個知識要怎么記憶呢？我沒有找到合適的方法。”我緊緊攥著衣角，老師看出了我的`緊張，輕聲笑了起來，這一笑，就讓我難以忘懷。那笑容是那么的溫和，如同春風拂面，就是在這樣的笑容下。我找到了學習歷史的方法。我們所有的同學，也在他的循循善誘中，深刻的體會到了歷史這門學科的魅力。不僅如此，他總是在學習上鼓勵著我們，在精神上給予我們前進的動力。當我們遇到困難時，或面對未知的難題時，他便化作我們心靈的導師，指導我們跨過心靈上的坎坷。

　　我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。這是陶行知先生說過的話。在往后的日子里，歷史老師始終用他的笑聲和行動影響著我和同學們的一言一行，我在那個班集體中學到團結，學到樂觀，學到勇敢。

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲。”時光荏苒，不經意間，曾經那個在風雨中飄飄欲墜的我們，已在老師的精心哺育下，長成了一棵棵小樹，在雨水的滋潤下一天天地長大。而那雨水，卻犧牲了自己，成就了我們。可他們并不覺得委屈，相反，與他們而言，更多的是欣慰，是自豪，我們一天比一天更粗壯，便是他們人生中最大的幸福。

教師節征文9

　　深夜獨自一人，倚著窗戶，望著星辰無數，不見美麗的銀河，不覺想起我敬愛的老師，那個在銀河清波上播灑希望種子的人，那個深夜戴著月光批改作業的身影，驟然間已潸然淚下。

　　秋風颯颯，秋葉飄飄，又到了秋的秋節到了收獲的季節，到了老師的季節，我們心中都有種說出來的莫感。也許這是我們教師節的共鳴。我們也許應該說一句“謝謝”說一句“辛苦”，也許這就是我們最能做的。

　　“老師”一個神圣而又樸實的職業，俗語說的好，“老師是我們的第二任父母”，我認為的卻如此，當我們冬日里，寢室同夜里因冷而難眠時，是老師忍著寒冷，為我們端上熱水用講故事來驅除我們內心的寒意，當我們重病在身，難受不已時，是老師用激勵的`話語使我們振作，使我們打敗病魔，當我們處在失敗的低谷時，是老師用雙手，一步一步的將我們扶上山谷，重見希望，這一切的一切都見證了父母所在，在我們內心深處早已記得這一切，它的堆積，使我們懂得感恩，懂得堅強，更懂得做人，感謝你們，我親愛的老師們。

　　想起古人的一些事跡，想起儒家創始人，孔子，他是家喻戶曉的大教育家，他作為古代的教育家，對待自己的弟子，時而嚴格，時而可親，他獨特的教學理論，方式、思想都驗證著一位老師的崇高，他要求弟子要仁要善，要學會謙虛，要學會有禮，要學會做真人，他的弟子個個知識淵博，對他也是禮讓三分，這證明了老師的重要性，讓我們能感到老師的五四，對我們人生意義的影響，因此我們要努力學習，從現在組傲氣，用行動來匯報老師。

　　看，全國報紙，雜刊都在攀登教室的業績。聽，新聞媒體，廣播電臺都在講老師的事跡傳送，哪些帶病依然堅持上課的沉默者，哪些只為我們而日益衰老的使者們，我們難忘您。

　　老師，您不是馳騁疆場橫掃千軍的將軍，卻有布局風吹很大閑庭信步的穩健。您不是筆走龍蛇寫春秋的史家，卻有手持墨筆書寫山川的瘋子，您像一類莎，那樣渺小，平淡。但又那樣無私偉大，您是一陣風，雖然遍布一方，但世界人民都能感到溫暖。老師，相信我們，我們定會努力學習，來回報您的付出。

教師節征文10

　　我心中最美的老師是我的數學老師——王幸老師。

　　王幸老師有著一張白凈的臉龐，略為消瘦的身材，一副金屬眼鏡后的眼睛中總是流露出絲絲絲縷縷的溫柔。

　　言談舉止中流露出活力與自信。

　　王幸老師在設計課堂中就像數字符號一般，一即一，二即二，總是嚴謹，有計劃的。

　　四十分鐘的課堂總是被他計劃的井井有條，復習回顧，基礎課堂，拓展提高，甚是次第有序，平日的錯題，老師總會誨人不倦的為我們講解，無一例外，也決不會吝惜自己的休息時間。

　　王幸老師不僅教學經驗豐富，而且在學習生活中對每一個學生都非常關心。

　　記得有一次，我在數學課上開起了小差，老師當眾提醒了我，又利用中午自己的休息時間把我叫到了數學辦公室，我懷著忐忑不安的心情小心翼翼的走進辦公室，正當我以為自己一定會受到老師的厲聲斥責時，沒想到老師卻關切的笑著說：“你不會在跟我生氣吧？”我愣了一下，突然想起了老師在昨天課堂上對我毫無惡意的批評，細聲細氣的回答了句：“沒……沒有生氣。”老師拿出了我的作業本：“為什么錯了這么多？”老師反而溫柔的看著我，我簡直無地自容，漲紅了耳根，低下了頭。

　　老師拿出了紅筆，在我的作業本上圈圈點點，鉤鉤畫畫，為我細心的講解著。

　　我只是老師眾多桃李中普通的一個，而老師的對我的這份關懷入微，著實令我感動不已。

　　在平日的學習生活中，王幸老師關心著關愛著她的每一個學生，像一個親切無比的鄰家大女孩。

　　很多時候，我們能看到不同的她，時而甜甜的`微笑，時而板起面孔，嚴肅的對著一幫犯錯的同學厲聲批評。

　　她從不包庇任何人，一樣的表揚，一樣的批評。

　　因為她的井井有條，因為她的細致入微，因為她的厲聲厲色，一視同仁所以王幸老師是我心中最美的老師。

教師節征文11

　　人們將患自閉癥的孩子稱為“星星的孩子”——他們猶如天上的星星，一人一個世界，獨自在天上閃著冰冷的光芒。孤獨癥（自閉癥）患兒又被稱為遙遠星球的孩子，他們的軀體降落于地球，靜靜地旁觀著這個世界，卻與周圍的環境格格不入，只有我們的關愛才能溫暖并喚回他們。

　　4月2日是“世界自閉癥日”，隨著自閉癥兒童患者的增加，這一群體越來越受到了全社會的關注。他們被稱作是“星星的孩子”，生活在自己的小世界里，不許他人接近、沒有與他人交流的意識，這其中也包括他們的父母。有人曾經這樣描述：自閉癥兒童是幸福的，因為他們為自己而活；但是自閉癥兒童的父母和老師是痛苦的，因為他們承受著巨大且無法言說的壓力。在豆子三班一個大家庭里我親眼見證了樂樂這個來著遙遠星球的星星，在愛的守護下這顆星星是如何發光發亮，如何快樂成長。

　　一、星星的孤獨

　　（一）對水的懼怕

　　“老師，老師，那是什么聲音？”一個小女孩飛快跑過來緊緊地抱著你，并大聲地要求你把這個聲音去掉。“老師，快點，我害怕，我不想聽到這個聲音。”這時候老師只能將正在沖廁所所發出來的水流閘開關關上，保護這個上完廁所褲子都沒有提上來的小星星，并擁護這顆星星，告訴她那是水寶寶在嬉戲，那是水寶寶在唱歌。

　　“啊，快點關上，我要出去”。瞧，一個調皮的小家伙故意在洗手的時候把水龍頭擰得最大，水花飛濺到了樂樂的臉頰上，殊不知，這顆小星星不是害怕水滴，而是害怕水所發出來的怒吼聲。

　　（二）對人的抵觸

　　剛來幼兒園時，樂樂只是生活靜靜地躲在一角，不讓陌生的老師靠近，對于同伴的接觸更是抵觸極大，這顆星星與周圍的環境是多么的格格不入，從她的眼神可以看出，她是多么的懼怕，多么希望能夠找到屬于自己的一個小洞，或者一個有人呵護的襁褓。

　　二、閃亮的明星

　　“老師，早上好！”“老師，我愛你！”“老師，你好漂亮，我好喜歡你！”“老師，今天你不是老師，你是姐姐。”“老師，可以給我話筒，讓我來表演一個嗎？”“老師，我今天中午要少一點的飯”“老師，讓我來抱抱你吧！”“老師，你可以幫我把這件衣服脫下來嗎？”“靚靚，讓我們一起玩吧！”“讓我來幫幫你吧！”“我來分你一點點吧！”你會相信這是這顆星星的心聲與話語嗎？自然而幸福的看著這顆星星光彩奪目，惹人喜愛，我們笑了。

　　三、用愛與星星牽手

　　大部分自閉癥兒童都存在語言交流障礙，即使有開口說話的能力，但也缺乏交流性質，主動語言極少。所以，在進行語言活動時激發她的興趣，盡可能的創造交流的機會。會通過講故事或是唱歌謠的'方式，讓她參與其中進行對話；通過一些生活中的簡單情節進行游戲，例如“打電話”，設計一些日常用語。現在，樂樂的語言表達能力得到飛速的提升，讓她清楚地表達了自己的所思所想，打開了她的心扉，及時給予她的需求，讓這顆星星愿意與老師握手。

　　在日常生活中，用愛包容一切，讓我們與這顆星星成功的牽手。如果她不小心把飯潑了，把湯灑了，請你幫她擦了，然后再添一碗，并告訴她好好慢慢吃；如果她在活動中沒有舉手就大聲的回應你，請你多給她肯定與鼓勵；如果她今天入園情緒不高，請你耐心并面帶笑容的詢問原因，幫助她解決困惑；如果她感受到了恐懼，請你緊緊地抱緊她，告訴她寶貝我在你的身邊，事后告訴她為什么；如果在操作活動時，她遇到了困難，眉頭緊鎖，雙手慌亂，請你輕輕地走到她身邊，并詢問她需要幫忙嗎？如果吃中飯時她要求飯很少，請你及時滿足她提出的要求，并鼓勵她添飯……，用愛去感受一切，用心去體驗一切。不僅僅我們是她的老師，她也是我們的老師。

　　因為這顆星星我們充分地感受了耐心、愛心的重要性，因為這顆星星我們更加深刻體會到對于特殊兒童我們需要怎么做，因為這顆星星我們相當地自豪——因為我們成功地登上了遙遠星球，牽住了她的手心。

　　這顆閃亮、快樂的小星星，愛的四句話祝福你：

　　對不起，有時我們沒有及時驅走恐懼的惡魔；

　　請原諒我，我們想讓你更加的堅強；

　　謝謝你，讓我們一路同行，切身感受著你帶給我們的快樂；

　　我愛你，愿你快樂成長！

教師節征文12

　　一年一度的教師節即將來臨，杏樹中學中學語文教研組和教導處教導處聯合舉辦教師節征文比賽。通過征文比賽，讓學生學會感恩，感謝老師的辛勤工作，表達對老師的敬愛之情，同時也讓老師感受到職業的'光榮與幸福

　　一、主題：

　　老師，我想對您說老師，辛苦了

　　二、征文要求：

　　1、體裁不限，篇幅不限。

　　2、內容真實原創、健康向上；緊扣征文主題，言之有物，生動感人。

　　3、用作文稿紙，每學年擇優上交10篇至語文教研組長處，作品注明作者班級、姓名以及指導老師。

　　4、20xx年9月7日前以學年組為單位上交教導處，三、獎勵

　　初一、初二各各設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。初三學年設一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名。四、活動組織及分工安排：活動組長：鄭恒田活動實施組長：王倫同

　　評審小組教師：王倫同毛玉陳麗波趙春雨張建起王麗英孔祥鳳金銀蘋石鐵臣

　　xxx教研組

　　20xx年9月2日

教師節征文13

　　一轉眼，教師節快要到來了，森林小學里開始熱鬧起來了。

　　星期一第一節課，照例是班會課。

　　熊貓班長不慌不忙地走上講臺，看了看下面的同學，同學們很快安靜下來了。熊貓班長大聲地說：“同學們，教師節快到了，老師為了我們辛苦的工作，付出了很多，我們也該為老師做點什么，表達我們的感激之情。我們班委會討論了一下，準備舉辦一個教師節慶祝晚會，作為教師節禮物送給老師，而且我們預先不能讓老師知道，時間就定在教師節晚上，大家說好不好？”

　　同學們異口同聲地說：“好。”

　　下課了，大家紛紛加入了晚會的準備活動中。文藝委員小白兔排了一個舞蹈，教女同學表演；美術委員小貓準備了很多精美的卡紙，讓同學們制作賀卡；小歌手百靈鳥教同學們唱歌，學習委員找來了動聽的詩歌組織大家朗誦……同學們忙得不亦樂乎，但是大家一點都不覺得累，都覺得很開心。

　　教師節這一天到來，老師們都還蒙在鼓里，一點都沒有發現同學們的秘密，照常上課，同學們也和往常一樣認真聽課。晚上，熊貓班長把語文老師斑馬老師，數學老師河馬老師，美術老師孔雀老師……一個個邀請到了學校。

　　一進教室，教室布置美輪美奐：講臺被布置成一個愛心的`樣子，左邊是電子屏幕，在播放在歌頌老師的視頻，右邊是黑板，黑板上畫著許多小動物，還有許多小花，氣球，中間有幾個大字：向老師致敬！同學們在下面坐得整整齊齊，看到老師們進來，立刻站起來大聲地說：“老師，您辛苦了！祝您節日快樂！”老師們被邀請到最前面坐下。

　　晚會開始了，主持人小猴子蹦蹦跳跳地上場了。他一改往日的調皮，舉起話筒，深情地說：“尊敬的老師，親愛的同學；晚上好! 今天是教師節，尊師重教是永遠的美德。讓我們把所有的崇敬與祝福都送給您,最敬愛的老師!讓我們真誠道一聲:老師,您辛苦了!我們的老師們也正像春天的雨露一樣,默默地滋潤著我們的成長。在這個特別的日子里,我們要用我們的歌,我們的舞,我們的真心來報答這份難忘的恩情。下面有請云杉小組帶來詩朗誦。”

　　云杉小組的同學穿著整齊的服裝，邁著整齊的步子登上了舞臺。伴隨著優美的音樂，大家深情并茂地朗誦：“老師，您辛苦了！是誰把無知的我帶入知識的海洋，是誰在我無助的時候默默地幫助我……”在深情的朗誦中，大家表達著自己的感激之情，老師們感動得眼角泛起了閃閃淚光。

　　第二個節目是小白兔們歡快的舞蹈，她們用優美的舞姿融化了老師們的心，老師們臉上露出了開心的笑容。節目一個接一個，一個比一個精彩，臺上臺下歡聲一片，整個森林熱鬧非凡。

　　最后，伴隨著百靈鳥婉轉動聽的歌聲，大家和老師一起跳起了快樂的舞蹈，大家都沉浸在幸福喜悅的氣氛中……

教師節征文14

　　教師節前夕，收到學生趙國慶的電子信件和照片。趙國慶站在北京大學未名湖畔，穿著軍訓的迷彩服，那樣陽光帥氣。看著他燦爛的笑容，梅老師驚喜萬分。三年前的趙國慶，可不是這樣的自信十足呢，梅老師不禁想起初見趙國慶的情景。

　　那年九月，新學期開始，梅老師擔任了高一（一）班的語文課。剛進到教室，就聽到一個男生陰陽怪氣地叫喊“梅老師駕到”，梅老師心底涌起莫名的反感，但礙于開學第一課，就強壓住怒火，很輕松地給學生們談如何學習語文。下課回到辦公室，梅老師和同事聊起那個搞怪的男生，才知道他叫趙國慶，入學成績倒著數，上課一副懶洋洋架勢。

　　“梅老師，趙國慶是沒救了，只要他不在課堂搗亂，你就少注意他，隨他混吧”，同事好心告誡著梅老師。可是，梅老師總覺得趙國慶不像其他老師說得“無藥可救”。因為，她發現，在課堂上，當老師講到精彩動情處，趙國慶也和其他同學一樣，會意地點頭微笑。

　　一次語文自習課上，同學們在認真地做基礎訓練試卷，當梅老師走到趙國慶身邊的時候，發現他神情很緊張，沒有做題，只在看試題，試卷的下面斜放著一本厚厚的書。梅老師問：“你怎么不做題呢？”趙國慶沒有回答她，只是低著頭，眼睛卻不時偷偷瞟著她，還慌忙用試卷把下面的書完全遮蓋起來。這一小動作沒有逃過梅老師的眼睛，她猛然拿起趙國慶的試卷，下面的書就暴露在她眼前了，赫然印著的書名竟是《壞蛋是怎樣煉成的》！這是一本有著暴力傾向的網絡書籍。梅老師很難過，怪不得這幾天，趙國慶的聽課狀態忽冷忽熱的，原來，他迷上了網絡小說。

　　梅老師把趙國慶叫到了辦公室，她要和他推心置腹地談一談。她把那本書丟到辦公桌上，同事看到了，建議說：“梅老師，把書給撕了吧，這本書的影響很惡劣。”

　　梅老師抬頭凝視趙國慶，只見他滿臉漲得通紅，小聲乞求：“老師，求您，別把書撕掉。這是我租的書屋的書，人家會加倍讓我賠償的。”

　　“好，我相信你一次，我不撕掉這本書，但你要保證以后不看這樣的書了！”看著趙國慶可憐巴巴的樣子，梅老師的心軟了下來。

　　“謝謝老師！只要您不撕掉這本書，要我怎樣做都行！”

　　“告訴老師，你為什么喜歡看這本書？”梅老師極想探究明白，是什么讓趙國慶如此癡迷。

　　“因為里面的情節曲折，心理描寫細致，把自己的夢想分析得淋漓盡致，很吸引人呢！”趙國慶一口氣說完，大概覺得自己說得太激動了，為了掩飾，他用雙手捂住了自己的嘴。

　　“呵呵，你倒是很會評價啊，用詞很恰當，用文學評論的眼光進行了分析，很好。看來你的文學修養不錯啊。”梅老師贊美起趙國慶來。

　　“老師，您別嘲笑我了，我都在自習課上看這樣的書了，您怎還說我的'文學修養好呢？”被梅老師這樣一說，趙國慶竟不好意思起來了。

　　看來趙國慶還有羞愧之心，并不是“破罐子破摔”的主兒，梅老師決定和他好好談談，鼓勵鼓勵，看能否改變他。于是梅老師給他提了一個要求：“趙國慶，這本書的名字叫《壞蛋是怎樣煉成的》，那么你寫一篇作文，就寫《好人是怎樣煉成的》。你可以寫自己做過的好事或者親眼見到的好人，一周后交到我這里來。你就盡快把這本書還給出租屋去。”

　　趙國慶帶著疑惑回教室了，還沒到一周，他把作文交了上來，還附了一張小紙條：老師，感謝您沒有撕掉那本書。我原以為你會把書撕得粉碎，再把我交到班主任那里處理。謝謝您沒有讓我在全班同學面前做檢討，謝謝您給了我自尊。

　　梅老師仔細地看了趙國慶寫的《好人是怎樣煉成的》一文，發現他的文筆很流暢，特別是心理刻畫很細膩，字體書寫工整認真。于是，梅老師把這篇作文拿到班級里當做優秀佳作讀給同學聽，并且一條一條分析起了文章的妙處。同學們對趙國慶報以熱烈的掌聲，梅老師發現他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光。

　　從那以后，趙國慶像變了一個人，在課堂上活躍了許多，還積極地參加課堂問題討論和全校演講比賽，在課堂上再不打盹走神了。他的各科成績不斷提高，一篇作文還在全國“文心杯”師生作文大賽中獲得了二等獎。高一下學期，趙國慶被同學推選為班長。

　　高二和高三學年，梅老師繼續擔任著趙國慶的語文老師。她知道趙國慶是個可塑性極強的男孩子，只要多給與他適時的鼓勵和關注，他必定會創造一個奇跡給眾人看。果然，趙國慶沒有讓梅老師失望，他對自己要求越來越嚴格，也更加勤奮刻苦。他懂得自己要對得起梅老師的殷切期盼。他的進步飛速，成績一路高升。到高考時候，趙國慶竟然考出了全校理科班最高分，還是全縣的理科狀元，被北京大學生物生命科學院錄取了。

　　沒想到，一些寬容與欣賞，竟能夠改變一個學生的人生軌跡！梅老師常常想：假如那一次，我把那本書撕掉，粗暴地把他趕出教室，那后果一定不堪設想！

教師節征文15

　　第一章現實與理想的差距

　　20xx年9月，因向往椰風、大海、白沙、飛鳥而詩意的棲居，我來到了海南做教師。一晃，已是八年，仿佛我與你就有一種緣分，此生安處是吾鄉。

　　命運是否埋下了伏筆？讓我在堅守中找尋教育的力量。

　　20xx年8月，千里瓊道，百重關卡，到了家門口，就看見白布在黑夜中凄凄飛動。

　　那時我正在給高三的學生上晚自習。我無法想象，你一個人，走路，十步一歇，仰天喘氣，呼吸困難，走路困難，那時的你，是怎樣的孤獨和彷徨，而這種孤獨，在我一生中，都留下了難以忘掉的切膚之痛

　　思緒萬千，時光如馬，我還是會從一些異鄉殘夢中哭醒——我又看見了父親。夢破之際，是驚恐，是愧疚，是痛苦。當我切膚之痛讓我無力前行，心中又響起你那句話：教好書，不要耽誤人家小孩。我又投入第二天陽光的懷抱，做那只經過的魚，感受你如一粒糖拋進大海，無法改變那深重的苦難，卻能帶給魚一絲稀有的甜蜜。

　　經歷過才懂得，多少理想，在現實面前，褪去了華麗的外衣，變得平淡真實，平凡卻不平庸。

　　第二章夢想，讓我如此美麗

　　一直記得20xx年一堂公開課，是我對自己職業熱愛的一個見證。

　　我全身心投入，在我激情幽默的分析過程中，我感受到了外面陽光燦爛。

　　談到我的閱讀歷史，回憶了我高中艱難的學習生活，給學生一個珍惜讀書喜歡讀書的價值觀引導，我看到了學生被我感動。

　　幾十人圍在教室外旁聽，吸引了數學、英語、政史地的老師。

　　那一刻，我終于戰勝了自己。

　　回想每晚在辦公室備課，內心充實豐盈幸福，潸然淚下。

　　每天都為一篇課文精心設計而思索，與書沉醉不醒，頓覺自己是個富有的人。排除現實的干擾，我最享受備課、改作業、看書的時光。能上好每堂課，有深度，有思想，有感情，有我的付出和歡樂，我享受做老師的感覺。當你抬頭遙望頭頂那片清月，清涼而濕潤，多么美好。

　　只要我還是老師，可以上課，可以做自己喜歡的教師工作，可以享受這種滿足感，我就不是貧窮的，我就不是卑微的。

　　第三章孩子，你心中也有天使

　　好老師，絕不僅限于好成績。好心態，帶來好成績。想著這樣，陽光的笑容，面對那些朝夕相處的學生，不覺別有番新鮮滋味。

　　那個女生，桀驁不馴、曾經愛唱反調的她，竟然這幾日，也默默的認真起來，她雖然不想讓我發覺她在認真聽課，在她那有些不好意思又不好直露的眼神里，我看出她由而下轉入新環境后的適應，也看出她開始認同新環境認同新課堂新老師的努力了。下課，小歡拿著自己寫的寫作大賽的作品，要我修改，在我們細細笑語的討論下，冷酷的她，竟然也在我身旁停留，微笑的加入。我感覺，那刻，我看見了她心中的天使。

　　那天使，似在我沖我招手，親切如初。

　　熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳的態度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。

　　這或許就是教育帶給老師簡單的快樂，被理解，同樣需要尊重和認可，一樣喜歡被欣賞和交流。只要真心相待，自會收獲一份珍貴的感動。

　　第四章安安靜靜做個幸福的教師

　　我始終是一個有點“務虛”的人，喜歡感動，喜歡分享，喜歡將語文教學當做一場沒有終點的旅行。你來過，你留下什么。一個人行走于世，無非憑借一口真氣。若真得到一點鼓勵，就要算在那些赤誠目光里。我享受著我和你們的每一堂語文課的時光，從前的我與你們的糾結、驚喜、生氣、和好……只緣于我的深愛。帶一個班就像一場緣分，遇到一個好班，是可遇不可求。我從不奢求上天給我不需勞動的光榮，我把每一次帶的班級都當作生命中的一個目標去完成，去努力實現。

　　在語文的教學行走，需要堅守的勇氣，更需要改變的靈動，把語文演繹成一場藝術之旅，所有的言語背后都站著有血有肉的靈魂，站著一顆豐厚純真的心。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，讓自己成為完美的自己，保全身心健康，讓學生快快樂樂的，就是最好的教育。

　　第五章堅守心靈的一盞明燈

　　至今張麗莉的事跡依然給我的心靈很大的震撼！揮之不去，感慨良久。

　　作為一名平凡的教師，她才29歲，正是事業生活的黃金期，在危難時刻她沒有來得及多想，沖上去把學生推開，這個不平凡的瞬間舉動感動了所有人。她自己永遠的.失去了自己的雙腿，她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的最美教師。

　　我在想，到底是什么促使一個人甘于平凡、甘受寂寞，在艱苦的環境下拋灑汗水、奉獻生命？我認為支撐這一切行為的是關愛孩子的愛心，是奉獻社會的決心，是忠于教育事業的熱心，歸納為一點就是做人的責任心與堅守。幸福是一種心態，快樂是一種感覺，個人職業的酸甜苦辣全靠自己體會，心中有陽光，每個日子都是燦爛的。

　　當我每日深陷繁瑣的工作與學生的失望時，我聽到了最善良的教師張麗莉用愛詮釋了陽光、溫暖與執著，在那些愛的細節之處，找到一盞盞照亮靈魂的不滅心燈。

　　我要在實踐中不斷提高自己的師德修養，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。守住人生的底線，守住心靈的選擇，守住愛的信念，就是守住了我們生活的一盞明燈。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。

　　張老師就是用自己的行為影響了他的學生，也影響了他周圍的人。他永遠把孩子當做一個平等的生命給予尊重。發展教育的關鍵是提高教師的素質，而教師素質中師德最重要。當然師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。

　　誠然現在有些個別老師做出了敗壞道德的事情，每次看到這些個別給老師添上一層寒霜，怒其不爭，哀其不幸。可更多的教師都是默默奉獻，樂于奉獻，我就相信，教師當之無愧是這世界上太陽底下最光輝的事業。如若每一位教師都心懷師愛，以最慈悲的心對待孩子，以最真誠的態度去對待教育，守住心靈的寧靜，建設教育的精神家園，我們的教育花園定能面朝大海，春暖花開。

　　后記

　　感恩的心

　　——致親愛的學生！

　　當我在忙碌中陷入疲憊沮喪時

　　當我在理想和現實難于堅守時

　　當我在家庭和工作雙重煎熬時

　　當我總在放棄與心痛之時

　　是你們總是用一種愛的方式包圍我

　　我打開手機會看到這世上最純真的笑容

　　我半夜為你們痛苦是你們勸導我

　　在現實我總感覺自己很落寞時

　　你們又悄悄的走來告訴我的好