教師節(jié)征文：春風(fēng)一樣的老師
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)征文吧，征文沒(méi)有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。相信許多人會(huì)覺(jué)得征文很難寫吧，以下是小編收集整理的教師節(jié)征文：春風(fēng)一樣的老師，希望對(duì)大家有所幫助。
有這樣一位老師，她來(lái)到東風(fēng)僅僅一年，卻與許多人心靈相通，其工作、為人得到了大家的一致認(rèn)同；她年過(guò)半百，卻有著火一樣的工作熱情；她給東風(fēng)注入了一股積極進(jìn)取、樂(lè)于助人、維護(hù)大局、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德春風(fēng)，她像一塊磁鐵，緊緊吸引著老師們向高尚靠近。20xx年度的東風(fēng)學(xué)校師德標(biāo)兵的評(píng)選，大家都認(rèn)為她當(dāng)之無(wú)愧。她，就是20xx年下半年從韶光子校分流到東風(fēng)小學(xué)的一名普通英語(yǔ)老教師——小喬老師。
喬老師，今年53歲，上海人，知識(shí)青年下放長(zhǎng)沙時(shí)留在了這座城市，在韶光子校工作了近30年。20xx年，接到喬老師分到東風(fēng)的消息，許多人都認(rèn)為已經(jīng)52歲的喬老師只不過(guò)是來(lái)養(yǎng)養(yǎng)老等退休而已，許多人都猜測(cè)她也像其他的韶光子校分流的老師一樣帶著些許的不情愿、不樂(lè)意。可喬老師的到來(lái)卻像一股春風(fēng)在學(xué)生、老師中掀起了美麗的漣漪。讓我們通過(guò)一些實(shí)在的故事認(rèn)識(shí)這位德高望重的老教師吧。
故事一：52歲的喬老師上英語(yǔ)崗培班。——不斷學(xué)習(xí)，做年輕教師的表率。
教科中心四樓的英語(yǔ)崗培班教室里，端坐著許多年輕的英語(yǔ)教師，臺(tái)上講課的盧老師一樣年輕，當(dāng)陽(yáng)光照著教室里一位頭發(fā)有些發(fā)白的老教師時(shí)，你會(huì)覺(jué)得那是教室里一道最美的風(fēng)景。最初，教科中心通知所有英語(yǔ)老師都要上崗培班的時(shí)候，喬老師和學(xué)校年輕的劉恩老師去了，回來(lái)之后，她告訴校長(zhǎng)：崗培班里她一個(gè)人的年齡最大，非常不好意思。校長(zhǎng)知道了，馬上聯(lián)系了盧老師，盧老師堅(jiān)持讓喬老師繼續(xù)上崗培班。校長(zhǎng)正為難，喬老師又來(lái)了，像是安慰自己說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。我還是堅(jiān)持去。另外，我每次去，還可以督促年輕的劉老師不遲到，保證學(xué)校年度目標(biāo)管理不扣分呢。再有，東風(fēng)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力有待提高，我到崗培班里可以多問(wèn)問(wèn)別人，一定能找到更好的辦法。”就這樣，今年53歲的喬老師還在堅(jiān)持上英語(yǔ)崗培班。她的大局思想、積極進(jìn)取、勤學(xué)樂(lè)學(xué)也帶動(dòng)了劉老師。兩位老師一起針對(duì)東風(fēng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況想了很多辦法，通過(guò)諸如“英語(yǔ)單詞拼讀卡”藝術(shù)節(jié)“英語(yǔ)小廣播”等活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
故事二：讓喬老師坐我們辦公室吧。——注重細(xì)節(jié)，讓老師如沐春風(fēng)。
東風(fēng)學(xué)校新調(diào)整教師辦公室，許多人都說(shuō)：“讓喬老師坐我們辦公室吧。”大家都爭(zhēng)著和她坐在一起。這是為什么呢？原因很簡(jiǎn)單，喬老師善解人意，樂(lè)于助人。她經(jīng)常會(huì)多帶一些早餐，給沒(méi)有來(lái)得及吃早餐的老師送上，她會(huì)將辦公室的每個(gè)角落收拾得干干凈凈，就像收拾自己的家一樣。每個(gè)月的安全文明衛(wèi)生辦公室的評(píng)比，喬老師在的辦公室準(zhǔn)能評(píng)上。最初，她在一樓，后來(lái)她換到了三樓，在喬老師的影響下，現(xiàn)在，一樓、三樓的老師都學(xué)會(huì)了像她一樣保潔。很多年輕的老師都會(huì)在喬老師打掃衛(wèi)生時(shí)不好意思地行動(dòng)起來(lái)。喬老師默默奉獻(xiàn)、不計(jì)報(bào)酬的精神影響了很多人。
故事三：一天上了七節(jié)課。——無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。
一天，校長(zhǎng)到三樓辦公室去找喬老師了解學(xué)生情況，喬老師不在辦公室，隔壁的教數(shù)學(xué)的老教師楊老師過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“校長(zhǎng)，你發(fā)現(xiàn)喬老師胳膊上一大塊青紫的淤傷沒(méi)有？”校長(zhǎng)正疑惑，楊老師又說(shuō)：“喬老師不準(zhǔn)我說(shuō)，怕大家擔(dān)心她。”從楊老師的述說(shuō)中，大家知道了這樣一件事：兩個(gè)星期以前，教育局網(wǎng)上安排了語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組的很多聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)校又同時(shí)接到手拉手兄弟學(xué)校的聽(tīng)講座的邀請(qǐng)，大家都不愿錯(cuò)過(guò)這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并且不想因?yàn)樽约簺](méi)有參加扣了學(xué)校的分。
因此，年輕老師幾乎人人需要外出，大家都忙著兌課，能找的人大家都找了，一般情況下，只要聽(tīng)說(shuō)老師已經(jīng)有了四節(jié)課，大家就不會(huì)找她換課了。可每個(gè)找喬老師換課的老師只聽(tīng)到她說(shuō)：“哦，這節(jié)我正好沒(méi)課，你去吧，我來(lái)上。”就這樣，喬老師不但要值班，一天上了整整六節(jié)課外加中午夕會(huì)和一節(jié)課外拓展活動(dòng)，甚至連喝口水和坐下來(lái)喘口氣的時(shí)間都沒(méi)有，等她堅(jiān)持上完最后一節(jié)課上樓進(jìn)辦公室時(shí)，她臉色蒼白，因過(guò)度疲勞，身體一歪摔在了門邊上。楊老師看見(jiàn)了這一幕，趕緊扶她坐下，喬老師卻一再叮囑楊老師不要告訴別人，生怕年輕人因?yàn)榕c她兌了課自責(zé)。20xx年下期的教師分課，有一位教師認(rèn)為教導(dǎo)處多分給了她一節(jié)課的工作量有些不滿，但當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)了喬老師的“一天上七節(jié)課”并堅(jiān)持值日的故事后再也沒(méi)說(shuō)什么了。喬老師就是這樣，經(jīng)常幫助同事，從不計(jì)較個(gè)人得失，像一股春風(fēng)，從不張揚(yáng)自己，只在你最需要的時(shí)候輕輕的吹落你心靈的塵土。
喬老師的故事還有很多，比如有一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生說(shuō)喬老師英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，喬老師就讓孩子教她，并對(duì)著錄音機(jī)、電腦課件一遍又一遍的讀，直到孩子知道原來(lái)是自己的發(fā)音錯(cuò)了并能讀對(duì)的時(shí)候；孩子們英語(yǔ)書寫不干凈，喬老師就自己掏錢準(zhǔn)備了很多練習(xí)本，學(xué)生練習(xí)本臟了喬老師就給他換新的，不要孩子一分錢，幾次下來(lái)，書寫最差的孩子會(huì)很不好意思了。喬老師不僅把自己的本職工作做得很到位，而且經(jīng)常會(huì)自動(dòng)自發(fā)的做一些事。看到學(xué)校一樓水池邊臟了，她會(huì)掃；看到總務(wù)部門要分發(fā)新書了，她會(huì)犧牲中午的休息時(shí)間把書一個(gè)班一個(gè)班地分得清清楚楚；看到食堂鄧師傅忙不過(guò)來(lái)，她會(huì)去幫著洗碗；看到年輕人有思想波動(dòng)了，她會(huì)像媽媽一樣輕言細(xì)雨化解......老師、學(xué)生都喜歡喬老師，連門衛(wèi)袁師傅都說(shuō)：“要是個(gè)個(gè)老師都像喬老師善解人意，這樣維護(hù)大局、無(wú)私奉獻(xiàn)、自主地做事，那學(xué)校就好了！”
幾十年如一日，喬老師就這樣默默奉獻(xiàn)著，她所教的班級(jí)，班風(fēng)班紀(jì)良好，在韶光子弟中學(xué)工作的27年中，共送走14屆初三畢業(yè)生，其中有十年連續(xù)教初三，所教班級(jí)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，在她的指導(dǎo)下，學(xué)生積極參加國(guó)家、省、市區(qū)各項(xiàng)比賽，獲獎(jiǎng)學(xué)生數(shù)百人；學(xué)生在初中畢業(yè)升學(xué)考試中，在市子弟學(xué)校名列前茅，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。
喬老師多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，所教學(xué)生在省、市舉辦的英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)知識(shí)比賽中多次獲獎(jiǎng)，在20xx年蓉芙區(qū)舉辦的英語(yǔ)話劇比賽中，所指導(dǎo)的學(xué)生榮獲二等獎(jiǎng)。
喬老師就像春風(fēng)，她輕柔卻有力，她不張揚(yáng)卻溫暖，于是，春風(fēng)吹過(guò)的地方，就有了新的生機(jī)與活力。
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