師德論壇征文
師德論壇征文
師德征文【1】
做好老師——累并幸福著
20XX年----我人生具有里程碑意義的轉折點。
就是這年，我從一個象牙塔來到了另一個象牙塔。
完成了由座位到講臺，由聽課到講課，由學生到老師的身份轉換。
崇拜的目光曾經追逐朗朗的課堂，多彩的青春曾經激蕩教師的夢想，如今當我穿過它的光環，如此真實的走進她的內核，才真正明白“老師”一句稱呼背后的責任和內涵，才真正明白“太陽底下最光輝的事業”體現的是最為無私的奉獻。
做一件事，不難，做好一件事，卻很難。
沒有最好，只有更好，做一個好老師，做好一個老師，一直是我的目標。
在實現這個目標的過程中，我最深的體會是----累并幸福著。
是的，做好一個老師，會累;因為老師本身，就意味著一種責任。
教書是教師的天職。
合理的知識結構，淵博的知識，是教師完成工作的基礎，是一名優秀教師的必備條件。
我深知“要想給學生一杯水，自己就要有一桶水。
一個教師不僅要對本學科知識精益求精，還要善于接受和及時消化新知識、新概念，只有在那個知識的“水桶”里不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。
為了能多給學生“一滴水”，我在認真鉆研教材，備好上好每一節課的同時，還積極參加專業培訓，努力提高自身專業知識和業務水平，以使自己能跟上時代飛速發展的步伐。
是的，做好一個老師，會累;因為在行為和道德上，我們都要把自己塑造為榜樣。
有句話說得很好：“一兩的身教，大于一噸的說教”。
法國作家盧梭曾經說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。
法國作家羅曼.羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。
為了這一兩的身教，為了這榜樣的塑造，為了使自己心里總有陽光可以撒播。
我們就要規范自己的一言一行，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高的思想品德，良好的職業道德，文明的言談舉止，便在學生心中生根發芽，開花結果。
正如古詩所講：“隨風潛入夜，潤物細無聲。
是的，做好一個老師，會累;因為要有永遠的愛心和耐心。
“沒有愛，就沒有教育”。
愛學生才能贏得他們的尊重。
以寬容的心態去對待學生的每次過失，用期待的心態去等待學生的每一點進步，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許學生的每一份成功。
站在學生的視角去上每一節課，站在學生的立場上去和他們溝通，調整頻率，和他們共振。
正是這樣的情感使我對學生們少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。
是的，做好一個老師，會累;但同時，也會很幸福。
當節假日，收到難以計數的祝福的時候，我們是幸福的!
當我在第一次上課結束時收到短信“老師，不要緊張，您講得非常棒。
的時候，是幸福的!
當我聽到“老師，我在北郵讀書了，這是我的新號碼，以后要常聯系哦。
的時候，是幸福的!
當我聽到：“老師，我在深圳海關工作了，軍訓了兩個月，今天第一天上班，跟您匯報一下。
的時候，是幸福的!
當我聽到：“老師，我在廣州工作了，這邊咱們幾個班有四個人都在呢，我們都商量好了，您什么時候來，我們集體請您吃飯。
的時候，是幸福的!
當我聽到：“老師我在中科院軟件所了，這邊牛人好多，今天去北大清華看了看，真的好漂亮，我先踩踩點，回頭您來了，我帶您去玩”的時候，是幸福的!
當我聽到：“老師，我在中國銀行工作了，回頭我給您辦張VIP卡吧，這樣您就不用排隊了”的時候，是幸福的!
是的，做一個好老師，做好一個老師，會累，但這又算得了什么呢，因為一直有幸福相伴!
師德征文-我說師德【2】
何謂師德?師德就是從事教育職業的人所應具備的職業道德，是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規范的總和。
今天，我校邀請采荷中學顧群輝老師給全體教師做師德講座。
她以自己對教育無怨無悔的追求生動地詮釋了教師職業道德的內涵：愛的無私，愛的持久;尊重人格，保護自尊;寬容別人等于寬容自己;把簡單的事做得不簡單。
現代著名教育家陶行知認為：“道德是做人的根本。
我認為，師德是教師的靈魂。
在學生面前，教師不僅僅是抽象的知識的化身，而且是一個有血肉、有思想、有感情、富有鮮明個性的具體載體，是學生面前最直觀、最有魅力的活生生的榜樣。
陶先生還指出：“一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好的校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。
實踐中常有這樣的情況：一個老師課上得好，耐心輔導，百問不煩，及時認真批改作業，講課生動形象，就會在學生中留下深刻的印象，得到學生的贊賞。
最近，我校陸陸續續接到一些家長的來電來信，有褒有貶。
其中三(6)班的家長對厲偉芳、徐淑萍兩位老師大加贊賞。
認為兩位教師對工作認真負責，對學生如父母般的關愛。
特別是對徐淑萍老師利用課余時間給孩子無償補課充滿感激。
家長無以回報，唯有加倍支持學校工作。
家長自發為班級打掃衛生，清洗窗簾……時時處處維護教師的形象!
我想，教師良好的師德修養，其本身就是一面旗幟，他能成為無聲的命令，使學生高山仰止，心向往之;教師思想進步，品德高尚，學識淵博，具有獻身精神，學生往往會在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。
宋朝司馬光說：“德者，才之帥也;才者，德之資也;德才兼備，圣人也;德勝才者，君子也;德才全無，愚人也;才勝德者，小人也。
才勝德，小人足可以遂其奸;德才全無，愚人無害于人;才德兼備者，圣人足可以遂其志。
高尚的師德修養，是學生的首肯標準，其次才是學問、才能。
學生對老師的敬仰更多是來自于對于老師道德、情操、品質價值的判斷。
經師易遇，人師難求。
作為學校教師，既要做授業的“經師”，更要做育人的“人師”。
既然從事于太陽底下最高尚的職業，就要志存高遠、愛校敬業，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進，敢于棄“舊我”創“新我”，不斷提升自身的人生觀、價值觀和世界觀，豐富自己的師德底蘊，做一名名副其實的“人師”。
用自己高尚的思想品格、高超的教學藝術、豐富的文化積淀，造就有創新精神和實踐能力的新型人才;用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象;用自己滿腔的熱忱支撐起采一這方理想的天空。
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