優秀班主任演講稿

時間：2023-04-12 11:07:02 演講稿

優秀班主任演講稿模板集錦六篇

　　使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在現實社會中，演講稿使用的情況越來越多，你寫演講稿時總是沒有新意？以下是小編精心整理的優秀班主任演講稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

優秀班主任演講稿模板集錦六篇

優秀班主任演講稿篇1

　　七年前，懷揣著美麗的幻想，我踏上這條布滿盼望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的迷惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛苦耕耘，七年的默默守望，使我深深的愛好著教師這一平凡而空虛的職業。

　　凌晨，當拂曉的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁凝聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動人的樂章，而我好像在享受人間間最美的旋律；傍晚，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們坦然的離去，我的一天就這樣停止了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的字跡，在我嚴厲請求之中，逐步成熟起來，我便覺得：這就是我人生最大地尋求與撫慰。

　　然而，工作的途徑并非一路順風，班里調皮韌性、不求長進、學習成就一瀉千里自強不息的學生時常有之，他們經常使我頭疼萬分，手足無措。但身為人師的這顆心告訴我：不要廢棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，庇護他們，賦予他們盛開的性命。我信任：野百合也有俏麗的春天。

　　七年的工作實際，使我對先生這個職業有了更深的感悟，特殊是作為一名班主任，既要有嚴師的風范，又要有慈母的情懷。人生最大的可憐莫過于失去母愛的`苦楚。今年的正月十五，當我們沉迷在合家團圓的歡慶時刻，而年幼的他卻蒙受著失去母親的悲哀，我心里在仇恨這位年青的母親身私冷淡、不負義務之余，更多的時候是對他充斥著憂愁與同情。我該用什么方法來安慰這顆受傷的心呢？開學那天，他判若兩人地來到學校，當我真正地面對他時，我感到所有語言都顯得那么蒼白無力。緘默了良久，我說：“到老師跟前來好嗎？”我牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈當初興許還無奈測量生與死的間隔。我微微地告知他，你曉得嗎？你不在的這幾天，我們都很想你，同學們有良多知心話想對你說，你必定要頑強！你是男子漢！多少句簡略的話，使他登時淚如雨下。他哭著說：“會的，老師，同窗們，我一定會剛

　　強！”在當前的日子里，學習上我們時時關懷他，生涯中，我們處處照料他。我驚喜地發明：久違的陽光又一次回到他的臉上。

　　背負記憶的行囊，一路采擷別人的野果瓊漿，只為本人可能成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那滑稽風趣的談吐、那廣博的學識，讓我崇敬不已。大災眼前，譚千秋老師那無悔的決定，用男兒血肉之軀托起世間最漂亮的彩虹，他是咱們揮之不去的記憶。一個是生者永無盡頭的焚燒，一個是逝世者用一種舍己的大愛獨特譜寫對國民教導的無窮虔誠，更奏響了新時期教育響亮的凱歌，他們的精力如東風化雨般影響著我，更鞭策著我。

　　是呀！既定目的，行無徘徊。平常之中，更能彰顯好漢本質。讓我們英勇地去做葉的事業吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次開釋它的魅力，讓老師天底下最輝煌的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種引誘吞沒，更讓那些功名利祿跟著一江春水付諸東流。我深信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿出色！

　　謝謝大家！

優秀班主任演講稿篇2

　　一、面對環境，改變心境

　　一次在開會中，遇到一位年輕的班主任，談起班主任工作，她一肚子的怨恨，說自己不想做班主任，可是沒辦法，因為學校規定年輕教師一定要做班主任，沒有選擇。這個情況也許不是個別的，那么如何面對這種無奈，恰恰是需要我們思考的。

　　對于我們每個人而言，生活有時是無法選擇的。面對環境，重要的是改變我們的態度。其實生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中，如果你用淚眼看生活，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態度對待人生，你就會有什么樣的人生。

　　魏書生老師開始是一所農村中學的民辦教師，20世紀70年代的農村中學條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業留校任教，她所在的學校是一所人稱“不出流氓，出土匪”的學校。

　　這些優秀班主任開始的境遇并不好，但是他們有一個共同特點，就是積極面對惡劣環境的人生態度。古人云“境由心生”。其實人生中有許多事情是我們無法選擇的，面對無法選擇的客觀條件，我們可以選擇的是主觀態度。下面這個故事也許會對我們有所啟發：

　　一位雙眼失明、行動不便的老太太，被送到敬老院。進了她的房間，護理人員向她介紹房間里的擺設，護理人員每講一處，她都贊不絕口，最后她還問護理人員窗簾的花型、顏色，護理人員詳細地告訴后，老太太又高興地夸贊道：“真好看！”護理人員看她高興的一樣子，不解地說：“從沒見過像你這么樂意來這里的人，每個來這里的老人都垂頭喪氣的。”老太太說：“在我來之前我就決定喜歡這里的一切，雖然我看不見，必須到這兒來住，這是無法選擇的，但是態度是可以選擇的。”

　　態度不同，看待工作的意義也不一樣了。

　　當年，艾菲爾鐵塔正在建造地基的時候，某報社的一名新聞記者特地到工地現場訪問那些工人。“您從事這項工作，覺得有意義嗎？”記者首先問一位五十歲左右的老工人，老工人回答說：“有什么意義？不就是賺錢養家嗎？”

　　記者又問旁邊一位年輕的小伙子說：“您呢？對此次建造鐵塔的工作，您有什么特別的感受？”“這個工作還可以啦！不過，比起賽馬場、舞場等環境就差多了。反正，做一天就拿一天的錢，還可以啦！”

　　當記者在工地上轉了一圈之后，突然發現，在一個又臟又亂的角落，有一位小伙子正揮著汗水，拼命地工作。記者也向他提出了相同的問題，這位年輕小伙子竟毫不擾豫地回答：“當然有意義了！”他停了一下，認真地說：“您看，現在我正在挖土，搬運的地方將會建起一座史無前例的大鐵塔，全法國的人都會登上它，世界各地的人也會慕名而來。而我，能為這樣一座偉大的鐵塔莫基，當然意義非凡婆！將來等我老了，我會帶著自己的子孫來參觀，我會告訴他們建造的過程，讓他們也以我為榮。”

　　對工作的不同態度，會使工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運，能和這么多學生有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。

　　二、堅定信念，努力工作

　　大凡優秀的班主任，他們往往工作努力，而且有理想，有堅定的信念。一個沒有信念的班主任是不可能有所作為的。

　　1．有理想

　　拿破侖說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”元帥就是一個士兵的夢想，有時人與人的差別就在于此。當一個班主任要成為學生喜歡的班主任時，他就會為著這個目標的實現去努力。林肯認為：“如果一個人決定實現某種幸福，他就一定會得到這種幸福。”對于班主任而言，最為重要的是他有成為一個優秀班主任的愿望。

　　美國歷史上著名的探險家約·戈達德十五歲的時候只是洛杉磯郊區一個沒見過世面的孩子，但是，他心中充滿了理想，他把自己一輩子想做的大事列了一個表，命名為：“一生的志愿”。

　　他在志愿表上列著：“到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險，登上珠穆朗瑪峰，乞力馬扎羅山等，要騎大象、駱駝和野馬……”每個項目還編了號，一共有127個夢想要實現，他從十六歲開始，踏上了實現理想的征程，到年近六十歲時，他已經實現了他的所有夢想。

　　班主任老師也要給自己定一個或幾個理想，然后堅定地去實現它。

　　2．堅定信念

　　作為教育工作者，應該有堅定的教育信念，沒有堅定的教育信念，當遇到困難或挫折時就會動搖，喪失信心，甚至被一時的困難所嚇倒。

　　首先，要相信學生，而且是無條件地相信學生。相信每個學生都是向善的，每個學生的心中都有真善美的種子。相信每個學生都是有潛能的，只要挖掘得法，每個學生都是金子。雖然有些學生很淘氣，令老師頭疼，但他們正需要老師的耐心引導，只要引導得法，學生也會迷途知返的。

　　其次，要相信教“的“量。“你付出愛心，獻出真誠，學生就會向著你希望他們的方面發展。

　　再次，要相信班主任工作的意義是深遠的。班主任是學生靈魂的塑造者、耕耘者和播種者，這項工作不僅會影響學生現在的精神生活，也會影響學生未來的生活。

　　3．努力工作，讓工作成為一種享受

　　許多班主任工作很努力，可是他們并沒有感到班主任工作是一種享受，反而覺得是受罪，究其原因，是許多班主任被動地努力工作，而不是主動地，那么班主任如何能讓工作成為一種享受呢？

　　（1）用心

　　用心，就是熱愛班主任工作，有一份責任心。用心與不用心，工作的效果是截然不同的，當一位班主任潛心于工作時，他就會想盡一切方法，把工作做好，他就會調動智慧、創造力，并把它們用在工作上；不用心，就會應付，做一天和尚，撞一天鐘，消極地工作。

　　年輕的史老師從未當過班主任，可是當他接手一個別的老師都不愿帶的班時，他決心一定要把學生帶好。帶著這個樸素的想法，他一心撲在工作上，由于用心，他時時處處為學生著想，給班上裝窗簾，把微波爐帶到班上，經常給學生寫教育博客……一年后，學生的精神面貌徹底改變。他并沒有多少經驗，但他有一顆真心，憑著這顆真心，他贏得了學生的愛，也享受到了班主任工作的快樂。

　　（2）用情

　　①對學生有感情

　　班主任工作不是冷冰冰的說教，它面對的是有豐富感情的學生，因此，班主任對學生要富有感情，要愛每個學生，要讓每個學生沐浴在師愛的陽光里。任小艾老師說：“以愛動其心，以言導其行。”班主任要能以情感人，以情動人，以情化人。蘇霍姆林斯基曾用10年的時間將一個小偷變成為后來的農莊主席，使小偷轉變的是蘇霍姆林斯基對學生深深的摯愛，這種春風化雨般的愛，感動了學生，所以蘇霍姆林斯基說：“我把心獻給了孩子。”他是這么說的，更是這么做的。如果班主任都能把心獻給學生，他們就能深深地體會到做班主任工作的快樂。

　　②對工作有熱情

　　對工作有熱情就是能全身心地投人工作，表現為對工作的敬業精神。對班主任而言，對工作的熱情非常重要，因為學生會從班主任對工作的投人中感受到班主任的工作態度。日本郵政大臣野田圣子的故事很令人深思。

　　野田圣子找到的第一份工作是在日本帝國酒店當服務員，可是大大出乎她預料的是上司安排她洗廁所。說實話，誰愛干洗廁所的活兒？何況從未干過粗活又愛干凈的她！當她第一次把手伸進馬捅時，胃里立刻翻江倒海起來，可是上司對她的工作要求特高，要求光潔如新。對此，她苦惱不已。

　　正當她想知難而退時，酒店的一位前輩出現在他面前。他親自給她做了個示范，他將抹布一遍遍地擦洗著馬桶，直到光潔如新，然后從馬捅里盛了一杯水，一飲而盡！這讓她目瞪口呆，熱淚盈眶，憂然大悟。因此痛下決心，“就算一生洗廁所，也要做一名洗廁所最出色的人！”

　　后來她全身心地投入洗廁所，她的工作質量也達到了前輩的高水平，從此，她踏入了成功之路。

　　（3）用智慧

　　班主任工作是一項智力勞動，也是一種精神勞動，因此，對工作要有整體的思考。班主任的智慧首先表現在對工作的規劃上，大到學年或學期的規劃，小到每天的規劃。一位有經驗的班主任每天睡前都會想：明天班上有哪幾項工作，可能會發生什么情況，如何處理，先前沒有處理的問題，明天怎樣解決等等，做到心中大致有數，這叫“預則立，不預則廢”。

　　其次，班主任的智慧表現在創新上。班主任與幾十個學生交往，每個學生的個性都不相同，需要班主任在工作中不斷創新。有過班主任工作經歷的老師，都有這樣的體會，沒有哪一種方法是放之四海而皆準的，一個好的方法，因時，因人，因勢都需要改變。

　　最后，智慧表現在心智的成熟上。蘇霍姆林斯基告誡教師：“不要把自己降低到學生的水平”。在現實中，許多不成功的班主任常常由于心智的不成熟，導致工作方式的簡單、粗暴。當學生犯錯誤時，班主任以發脾氣的方式糾正錯誤，而事實上這樣做，非但不解決問題，反而使問題更嚴重。有智慧的班主任在工作中無論是對學生精神引領，還是在解決問題的方式方法上，都應是勝學生一籌的，或者說是能讓學生從中受益的。訓斥、謾罵甚至體罰都反映了班主任教育智慧的匾乏和教育能力的低下。

　　小王不聽課，不完成作業，還經常逃學，無數次被班主任罵，無數次被班主任罰，班主任認為他已無可救藥的。初三時換了個班主任，新班主任不計較他以前的錯誤，很尊重他，而且還讓他做政治課代表。聽到這個安排全班都沸騰了，因為小王的政治從未考滿30分，讓他當課代表，大家都認為他不適合。可是新班主任說：“不會可以學，我相信他能做好！”新班主任的一句話，卻改變了小王，小王從此發奮，為的是不辜負班主任的一番良苦用心。奇跡出現了，一年后，小王以優異的成績考上了重點中學。

　　對比前后兩位班主任，小王認為前任班主任也是為他們好，可是方式、方法讓學生無法接受。班主任認為自己是愛學生的，是為套學生好，可是沒有智慧的苦心，讓學生難以接受。

　　三、甘當人梯，為學生服務

　　班主任的全部追求在于學生的健康成長，他的事業的全部價值都體現在學生的成才上。因此，班主任應具有甘當人梯，為學生服務的精神境界。

　　班主任是學生走向社會生活的引路人。在班主任的教導下，學生懂得如何做人的道理。班主任也是學生智慧的啟迪者。在班主任的教誨下，學生的聰明才干得到增長。班主任還是學生理想的播種者。在班主任的引導下，學生展開理想的翅膀。總之，班主任是為每個學生開辟成才之路的，班主任要當好學生成長之路上的鋪路石。

　　泰戈爾說：“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉的事業吧，她總是謙遜地專心地垂著綠蔭。”班主任應具有這種只要能培育出紅花，就心甘情愿做一片綠葉的自我奉獻精神。

　　班主任工作既平凡，又辛苦。但要當好班主任，必須對教育事業傾注滿腔的熱情，這是一種很高的思想境界。是在長期獻身于教育事業的實踐過程中靠不斷加強自身修養才能得到的。

　　服務于學生，就是能“想學生所想，急學生所急”，魏書生認為，服務于學生就是幫助學生一點一點往前走，教師既不難為學生，也不放縱學生。陶行知將老師比為孫行者，將學生比做唐僧，孫悟空。

　　為了幫助唐僧取經，歷經艱難，卻毫不退縮，而且時時處處為唐僧著想。班主任就要有孫悟空這樣的境界。

　　四、駕馭情緒

　　誰不會發脾氣？誰沒有情緒低落的時候？但是作為班主任要切記，學生不是我們的出氣筒，即使是學生惹的氣，我們也要學會冷靜處理。發脾氣會使人失去理智，既解決不了問題，又會損害他人的情威。一時沖動．可能章味著享后將付出高昂的代價來彌補。要想有好的工作成效，就必須學會克制自己的情緒。

　　一天晚自習時，有個家長來電話找班主任萬老師，萬老師去辦公室接電話。在接電話時，他聽到班上的吵鬧聲。他們班上有個規定，就是自習課不許講話。可他前腳走，后腳學生就開講了。萬老師放下電話，火“增”地就上來了。很快，萬老師就意識到自己被不良情緒控制了，他在走回班級的路上讓自己冷靜下來，這一冷靜使他想到了以前讀到的一個故事：一個孩子犯了錯，父親沒有責怪孩子，而是檢討自己沒有教育好孩子，于是他懲罰自己，結果給了孩子終身難忘的教育。萬老師到班上后，他沒有責備學生，而是責備自己沒有能力將同學教育好，為此，他罰自己站一個小時不許動，全班監督，他真的一動不動地站了一個小時。這一舉動給了全班同學極大的震撼。同學們也開始反省自己，從此自習再沒有學生講話了。

　　試想，如果沒有冷靜后的機智，怎么會有這樣的效果？沖動導致智昏，冷靜才會產生機智。能控制自己的情緒，就是超越自己。古人云：“勝人者力，自勝者強。”學會克制自己的情緒是一種修養，而這種修養是要慢慢養成的。

　　當我們不良清緒上來了，怎么辦？您不妨試著這樣做：不說話，深呼吸，從一數到十，再在心里默念“冷靜！冷靜！”

　　五、以平常心看待自己

　　以平常心看待自己，就是正確看待自己的班主任角色。魏書生老師說：“人要常有點渺小感，這樣自己會自在，別人也會很舒服。”

　　不要把自己看得過于重要和強大，就能放下架子，就可以目中有人。太陽光過亮就會遮住星星的'光芒。班主任如果太突出自己，就會影響學生的發展。

　　有個班主任在介紹他的經驗時說，他們班的學生沒有一個不聽他的，他伸出一個食指，學生就知道干什么，他使一個眼神，學生就明白他的意圖。這樣的教育不是成功的教育。這樣培養出來的學生，不會有獨立人格，只會充滿奴性，這是很可怕的。

　　許多時候，班主任總是擺出一副高高在上的姿態，這會讓自己很累，也讓學生覺得難以親近。

　　邢老師剛當班主任時，總是板著個臉，為的是要讓學生怕自己。同學們在背地里給她起了個外號叫“武則天”，她知道后還覺得挺受用。一天，一個學生犯了錯誤，她把學生叫到辦公室訓話，訓了近兩個小時，學生就是不認錯。當時已過幼兒園放學的時間，邢老師就請另外一個同學幫她去幼兒園接女兒。當那個同學回來告訴她女兒不在幼兒園時，她突然“哇”的一聲哭了，于是瘋了似的向幼兒園沖去。在找女兒的兩個多小時里，那個犯了錯的男生一直跟在她后面，學生的家長也來了，可是邢老師一點都沒察覺，她一直哭喊著女兒的名字。最后當她在幼兒園老師家找到女兒時，一把抱住女兒又哭了，全然忘了那個學生的存在。

　　出乎邢老師意料的是她的失態反而教育了學生。后來，那個學生在周記中寫道：“以前不相信父母對孩子的關愛是真的，以為都是影視作品中瞎編的。可是看到冷若冰霜的“武則天”為了找孩子竟然號淘大哭時，我被感動了。”

　　從這件事后，邢老師改變了自己的工作方式。她告訴學生，老師也是有缺點的人，你們也要寬容老師的缺點。此后，在工作中她放下架子，走近學生，師生關系很快變得融洽了。

　　六、學會喜歡你自己

　　史邁利·布蘭敦說：“適當程度的自愛對每一個正常人來說，是很健康的表現。為了從事工作或達到某種目標，適度關心自己是絕對必要的！”哥倫比亞大學的亞瑟·賈西教授在其著作《面對自我的教師》中指出：教師的生活和工作充滿了辛苦、滿足、希望和心痛，因此，“自我接受”對每名教師來說都是非常重要的。

　　喜歡自己的人總是樂觀、積極的，在與人交往時總是開放的，對待周圍的物和人都以善為取向的。為了學習喜歡自己，我們必須培養出面對自己缺點的耐心。這并不意味著我們必須降低水準，變得懶惰、糊涂或不再盡心盡力，而是表示我們必須了解一個事實：沒有人—包括我們自己—能永遠達到100％的成功率。期待別人完美是不公平的，期待自己完美則是愚蠢、荒唐的。

　　班主任要善待自己，不要太苛求，不要讓自己成為完美主義者，要能接受自己的不足。在自己心情不好時，吃點喜歡的東西，或花錢買點自己心儀的小物件，或者去自然中走走，或找人聊聊天。

　　班主任還要學會獨處。如果我們能與自己好好相處，那么別人就會與我們在一起。獨處能讓我們更客觀地透視自己的生命，能夠更好地觀照我們自己的內心，它會讓我們變得寧靜、祥和。《圣經》里有一句忠言：“要安靜，便可知道我就是神。”獨處是作用于內在－的，平時我們總是被周圍煩雜的事務包圍，常常忘了自己，當你獨處時，你會發現一個真實的自己。

　　七、在付出中得到幸福和快樂

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”通常用來形容班主任的奉獻精神，這樣的形容讓班主任工作帶有一種悲劇的色彩，也讓一些老師對當班主任望而卻步。事實上，班主任工作不是只“燃燒自己，照亮別人”。當一個班主任付出真愛和真心，和學生建立起良好的師生關系，班主任就會得到幾倍，甚至幾十倍的回報。這種回報給班主任老師所帶來的精神享受，是沒有當過班主任的老師所無法體會得到的。班主任不應是也不該是“苦行僧”，班主任熱愛學生，學生便會以同樣的愛來回報老師。在愛和被愛的過程中，班主任享受著工作的快樂和幸福。

　　師范生小霞不是很樂意做教師，在教育實習時她除了專業實習外，還有班主任工作的實習任務，她抱著“既來之則安之”的態度，認真地做了一些在她看來很分內的工作。可是當她結束實習準備返校時，學生對她依依不舍，送給她許多的小禮物，有一個女生甚至將陪伴自己十多年的依戀娃娃送給了她。學生們的這些舉動讓小霞受寵若驚，她怎么也沒想到自己不多的付出，卻獲得了這么多的回報。她從學生的行動中悟到：當老師或班主任是幸福的。她在實習總結中寫道：“是學生讓我品嘗到做教師和班主任的幸福和快樂，這種幸福感讓我改變了初衷，現在我想當老師，而且一定要當一個讓學生喜歡的好老師。”

　　全國優秀班主任丁榕老師不幸失去了她的獨生兒子，但為了班級工作，她強忍著巨大的悲痛，事故的第二天一早還是來到學校。同學們十分關心丁老師，他們從辦公室門縫中塞進一張張紙條：“丁老師，我們都足您的孩子。”“丁老師，您要保重身體！”過節時，同學們陪丁老師上公園，逛大街，想方設法轉移老師對兒子的思念。在丁老師兒子去世周年時，全班同學來到老師家，送來一本漂亮的相冊，相冊扉頁上寫著：“獻給媽媽—童心”，后面是全班51名同學幼年時代的照片，每張照片旁邊寫著性名、年齡。元宵節那天，丁老師10年前的學生來看望她，帶來了兩盤錄音帶，錄音帶有全班每個同學的聲音：“丁老師，我已進入大學學習，我的進步是和您的教導分不開的。”“丁老師，我早就工作了，按照您的呀咐，我在努力為人民多做好事。”聽到一個個學生的聲音，丁老師激動地說：“看到孩子們健康成長，看到他們對我的信賴，我就想，還有什么比當教師更幸福的呢？”

　　毋庸諱言，當班主任是異常辛苦的，但也是十分幸福的。因為有了學生的愛，才使班主任在工作中有了不竭的動力。當看到經過自己的辛勤勞動，一個個學生從借懂無知逐步成長為國家的有用之才時，心中就會時常涌起一股幸福的暖流。這種幸福感來自于師生割舍不斷的情感以及對事業的成就感，這也是教師不辭辛勞、甘于清貧、終身為教育奮斗的強大的精神原動力。

優秀班主任演講稿篇3

　　20xx年十二月我被評為院級優秀班主任，那是我的第一次帶班經歷，摸著石頭過河，三年下來，我對班主任工作有了更深的體會和理解，今年我又給物流學院20xx級的新生帶班主任，我給自己定的目標是：繼續保持和發揚以往的工作作風，積極探索和實踐新時期的學生管理方法。

　　班主任是學生管理工作的排頭兵，是一線指揮員，除具備較強的責任心外，還要有自身的人格魅力、清晰的工作思路和結合自身實際的工作方法，如果你再具備一定的才藝表演，那一定會給你的工作錦上添花！班主任的工作和專業老師的教學工作在高職院校的學生教育管理工作中具有同等重要的地位，沒有主次，只有互補，只能雙贏！

　　下面我從五個方面把自己三年來帶班的做法和體會與在坐的各位老師分享一下：

　　一、讓班主任工作手冊真正的派上用場：我們學院印制的這個手冊真的很好，這里面既明確了班主任崗位職責、班委會委員職責，還有班級基本情況一覽表、學生的花名冊、關愛學生談話記錄等等，每當我接到一個新生的班級時，我一定會從這些方面認真做好數據的完善和統計工作，和每個學生談一次話，我對談話的內容進行了規范：具體分為四個方面：1、家庭成員的人數；2、每個人的基本情況；3、你家庭目前的`實際困難；4、你個人的興趣愛好；讓學生從這四個方面進行匯報。談話的目的很明確：摸清學生的基本情況，為貧困資助掌握第一手資料。為盡快熟悉本班的學生，我讓每名學生交一張一寸的相片，并寫上自己的姓名，然后我會把相片一個一個的粘貼在手冊上，今年我帶的20xx級兩個班共91名新生，第二次在教室開班會時，我就能面對面叫出所有學生的姓名。

　　二、珍惜每一堂班會：班會是班主任做好思想教育工作的重要陣地，無特殊情況，我都要去參加班主任例會，除傳達上級的指示精神、部署事務性工作外，還要結合本班實際，有針對性的搞好教育引導，這是樹立良好班風的根本。我對開好班會有三個要求，對自己：第一條，該準備講話稿的班會，我一定要提前寫出來，態度上的重視本身就是對學生的尊重，也是提高班會效率所必須的。第二條，平時在班會上講話必須有條理，幾個事情就是幾個事情，該哪個班干部要督促落實的一定要明確好分工并規定完成時限；對學生干部，特別是班長、團支書和學習委員，對交代的工作要記在本上；對所有學生：除請假外，都不能無故缺席班會，人到不齊不開會，遲到的要說明情況。

　　三、新生在大一第一學期的主題班會、文藝班會，我如果有時間，都盡量參加，遇到元旦等慶祝類的文藝班會時，我都要精心準備節目，和我的學生一起來度過，因為這是確保以后各項工作有序平穩過度的基礎工程，這個時機不能錯過。

　　四、用愛心為學生做好服務工作：為了有效推進班級工作，我在我的博客里專門為學生設立了“大學生活剪影”電子相冊，并寫下深情寄語：同學們，大學三年是你們人生里程中最重要的時光，在這里你們用汗水澆灌自己的夢想，讓生活從此多彩！不要抱怨自己沒有跨入名校的門檻，因為從陜西工院的校園里已經走出了許許多多的優秀青年，優秀不是名校的專利，它是我們每個人自己努力的結果，學校只是短暫的部分！

　　大學是一個舞臺，給人展示的機會；

　　大學是一面鏡子，讓我們認識自己；

　　大學是一個超市，讓人各取所需；

　　大學是一座富礦，等待你們去開采......幾年下來，我積累了很多素材。電子相冊里，既有軍訓的場景、也有實訓的鏡頭、美麗的校園等等。學生們很喜歡這個電子相冊，紛紛跟帖表達自己的感受和對老師的感激之情。他們畢業以后，不管走向哪個工作崗位都能看到他們在大學的生活剪影。

　　五、不斷學習、善于積累，深入扎實的做好學生的德育教育工作：20xx年三月，我看到了一篇文章《一個老師的自責、道歉與思考》，這是當時在某校園的BBS上引起不小反響的一篇文章，我被這位老師的思想深深感染，同時覺得這篇文章很有教育的針對性，對學生的德育教育有很好的參考價值，我就把它保存在了我的“學生德育教育素材”欄目里，以后無論什么時候當班主任我覺得這篇文章的思想性絕對不會過時。

　　以上是我做班主任工作的一些感悟和體會，懇請在坐的各位領導和老師批評指正！我的演講完畢，謝謝大家！

優秀班主任演講稿篇4

　　也許是受父親從教工作的影響，也許是受上學時期老師敬業精神的熏陶，從小我就喜歡教師這一職業，那時，經常拿著一小塊粉筆頭，在破舊的黑板上寫來寫去，在破舊的教室里指指點點。師專畢業后，我真的當上了一名教師。在我十三年的教育生涯中，我用我的熱情、我的汗水、我的艱辛、我的快樂譜寫著愛的篇章。

　　作為一名優秀的教師，尤其是班主任，除了業務要精湛，還要有較高的思想道德素質、吃苦奉獻的精神和科學有效的教育方法，而這些都是建立在"愛"的基礎上，對工作的愛，對學生的愛。

　　愛是上好每一節課

　　我愛我的事業，所以上好每一節課是我的第一愿望。

　　剛參加工作的時候，一次學校組織優秀課大賽，我講的那節課的主要教學目標是時間的表達和運用。為了能成功地完成這節課，我提前兩天開始了精心準備。

　　開始上課了，首先是歌曲欣賞，我上學時學的《yesterdayoncemore》,隨著歌曲的結束，學生們一個個懶洋洋的，沒有表現出多么開心和激動，我的心沉了下來。在講完時間表達法后，我開始用小組接力、時間記憶、猜想比拼各種游戲來鞏固和運用知識點。接下來是學生互動，記者采訪。無聊的采訪結束之后，是我設計的本節課的高潮部分，看電影完成合作表演，盡管我煞費苦心地找到了的士尼動畫中十分精彩的片段來吸引學生，然而表演依然是在平淡的氣氛中進行的'。我的課失敗了。

　　那天晚上，是個不眠之夜，我反復思考整節課的設計，沒有什么自己不滿意的，失敗在哪里呢？第二天到單位，我馬上去請教參加聽課的兩個老教師，他們給我指出：首先，那首歌雖然優美但缺少活力，且不適合初一學生的年齡特點，關鍵我面部表情古板，講課缺少激情，沒有和學生互動，沒有把自己融入到學生當中去，學生們沒被帶動起來，所以課堂不活躍。正在這時，班干部來找我，他們一臉的歉意，表示課的失敗是他們沒有配合好，那一刻我真的很感動。我告訴自己，如果教不好課，對不起幫助我的老師和愛我的學生。

　　從那以后，不論發生了什么，哪怕是課前剛剛發生了不開心的事，只要走進班級，我就面帶微笑，熱情飽滿，充滿激情地講課，站在學生中間，用豐富的課堂語言、肢體語言感染學生，一顰一笑，一舉手一投足，甚至一個熱切的眼神，都傳達出愛和激情。

　　愛是尊重

　　自當班主任以來，我從沒罵過學生，甚至一句侮辱、傷自尊的話都沒說過。我上屆學生王嘉祥，父母離異，沒有人管，初中四年，尤其是前兩年沒少出狀況，但我對他的教育從來沒表現出厭倦與不尊重，在他身上我所充當的角色不僅是老師，還是母親。他經常不由自主地叫我"媽"，其他同學笑，我則表示喜歡這個稱呼。他和他的家長對我是完全信任的。有時候他一時沖動犯了錯誤，等冷靜下來很不好意思對我說："老師，你咋處理我都行，你罵我兩句，打我兩下吧。"！

　　愛是關懷

　　我班哪位同學有什么毛病我都知道，董昀曦腰疼，王藝衛好去廁所，楊宇奇鼻子好出血，朱瑩痛經......我常備一些藥，比如肝胃氣痛片、瀉立停，藿香正氣水……誰吐在地上我來收，誰有病了我領著去醫院。

　　李強性格內向，而又很有主意，上課時他沒聽懂，又不主動問，課后我就時常問他還有哪些不明白的，別的科有哪些沒聽明白的，鼓勵他不恥下問。

　　武志東沒有父親，家很窮，初中四年的學習用品和資料基本都是我送他的。

　　愛是責任

　　每屆我的學生流失率都不超過10％，不是因為我遇到的都是好學生，而是因為我不放棄每個學生。

　　于金龍，農村學生，在他幾歲時母親嫌家窮離家而去，父親多年在外地打工，他和奶奶住，學習上從沒人管，小考成績四科200多分。入學第二天，他姑姑來對我說，把孩子送我班就是讓我看著他別學壞，學習就不用管了。沒父母的孩子性格怪異，排斥他人，走不進心理，很難教育。我從和他拉關系上做起，說老師也是從農村出來的，對你期望更大，一定要給咱農村人爭氣埃這樣一來他就比較接受我的教育了。別的孩子都喜歡聽表揚，他卻不，我說"于金龍你這幾天語文課表現不錯，好好學，肯定能學好……"還沒等我說完他就說："老師你別說了，我學不好。""我認為你能學好，稍微多下點功夫，不信你試試……""哎呀，你別說了，能不能學好我自己還不知道。"他表現出來的是特別的不自信。雖然他對我的表揚和鼓勵表現出不喜歡，但我還是抓住一切機會表揚鼓勵他，時間長了，他多少也有了點自信。他先學的是歷史，不需要基礎，只要肯背。有一次歷史全年組最高分。不學歷史了，他似乎沒了方向，到初三又開始了青春期，他開始反感、急躁，各科作業不做，什么教育方法都不奏效。有一天，他從早晨來情緒就不好，上課趴著睡覺，我怕說他睡覺傷他自尊，在全班同學面前丟面子，就小心地說："于金龍，抬頭看老師。"他抬起頭,"看你長得好看啊！"當時我差點沒氣昏過去。我鎮定了一下，為了給自己找臺階下，強擠著笑說"你們不說老師是警察、偵探、破爛王、心理醫生、清潔工嗎，你們還落下一個--臟水桶。"那之后，我一如既往地教育他，他再也沒趴過桌子，也漸漸懂事了，對家人和老師都很尊敬，并且開始側重學政治，學得也不錯。現在他上三中了，他告訴我他找了一個歷史班主任，學文科，將來研究歷史。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。

　　在此，我沒有提到我獲得的榮譽，因為我付出的愛和得到的愛是我最大的榮譽，是愛，使我勤耕不輟！

優秀班主任演講稿篇5

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好。

　　今天，能站在這個講臺上我很榮幸，也有幾分惶恐。我知道，還有很多的老師做得比我好。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，沒有什么可談的。我調到九峰小學并且擔任班主任工作已經4年了，我只是把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上，讓學生能夠更加自信，快樂的成長。下面我就把我平時所做的工作談幾點體會：

　　一、經典誦讀：

　　“與圣賢為友，與經典同行”為配合學校“兩育”文化建設的開展，我身體力行地引導學生背誦大量的優秀古詩文。讓那些古典精品，照耀到每一個學生的血液和骨髓里。在具體的操作過程中，我充分利用了每天的早讀和課前兩分鐘的時間，讓孩子們進行誦讀，同時向家長推薦一些優秀書籍，讓家長有目的地引導孩子讀好書，讓家長伴著孩子在書香中一同成長。我們班劉藝菲、王延聰的家長也為孩子們搜集了一篇篇好的文章或一些好的教育網站在我班的QQ群里進行宣傳。劉藝菲的媽媽曾在QQ群里說過：劉老師，說心里話，真的，我很感謝您把孩子們帶入了文學的殿堂，讓他們在那里吸取知識的營養，滋潤著他們一顆顆幼小的心靈。這學期，我班的劉益婷、王延聰參加學校舉辦的經典詩文誦讀大賽中，分別榮獲了一、二等獎的好成績，讓班內的孩子們羨慕不已，自那以后，孩子們誦讀經典的熱情更高了，這真是令人振奮。

　　二、精彩紛呈

　　我們都知道班隊會活動具有思想教育、陶冶情操、傳播知識、啟迪智慧的功能。這學期我們開展了“詩文素養才藝表演”、“小故事演講比賽”、“保護地球”、“文明禮儀我知道”等精彩的主題班隊會，給學生們留下了深刻的印象。其中 “小故事演講比賽”活動，在舉辦之初，學生們都沒有信心，無人敢上臺演講，最后還是班長上來講了一個很短的故事，講得既不生動，也不流利，可是我給了她很高的評價，并邀請學生們再進行一次小故事演講比賽，沒想到孩子們在我的鼓勵下，積極踴躍的準備演講的`小故事，最后使得我們那次的活動獲得了成功，孩子們的自信心也得到了鍛煉。

　　三、愛心呵護

　　孩子的心靈是這個世界上最嬌嫩的花朵，需要我們用愛心去呵護。而我也相信當我們用愛來為自己的生命著色時，我們的世界將是七彩的。我永遠記得我們班有個叫席威威的孩子，他在一年級剛入學時，由于不愿做課堂作業而鬧情緒，把我的兩只手腕掐破了皮，把我的裙子撕破，可是我并沒有對他存在任何偏見，一如既往的鼓勵他，支持他，我的辦公桌里經常有些小食品，只要看到他有了進步，都用來獎勵他，平時還經常與他的家長聯系，爭取家長的配合。功夫不負有心人，這學期，席威威有了很大的變化，每次能堅持把課堂作業、家庭作業做完，雖然還有一點點拖拉，但是我相信他會越做越好；熊松，一個單親家庭的孩子，聰明伶俐，但有些不太遵守紀律，自尊心較強。自從發現他成績下滑，我幾次聯系他的媽媽，想跟家長配合教育好這個孩子，可是他的媽媽為了撫養兩個孩子，每天早出晚歸，無暇顧及孩子的學習，我只好上門進行了家訪，在跟家長溝通了以后，得到了家長的配合，熊松的成績也逐漸變好，變穩；張周雨，一個學習上的佼佼者，今年自開學以來，我發現他看不清黑板，成績也有所下滑，幾次電話聯系其家長都無法接通，于是，我給家長寫了一封真誠的信，把孩子的情況逐一跟家長說明，第二天，張周雨的家長就來到了學校，原來他的手機換了號，所以打不通電話，經過近一個小時的交流，家長特別感動……像這樣的例子，在我們班比比皆是，而作為一名班主任，我覺得在教會學生知識的同時，更重要的是用愛心及時呵護那一點點光，讓學生的生命得到健康向上的成長。

　　四、成長的感動

　　這學期，政教處給每位班主任發了一本日記本，讓學生家長寫學生的成長接力日記，我班的家長都非常積極踴躍，也很配合學校的這項工作。學期末，打開這本日記本，翻開家長們記錄的點點滴滴，無不表達了他們在教育中或得或失的經驗與不足。因此，我也在那本日記本的后面寫下了這樣一首小詩：

　　孩子仰起你的小臉吧

　　要知道

　　你燦爛的笑容里

　　綻放著春天的明媚與光艷

　　你點滴智慧的語句

　　繁星似地

　　閃爍著亮麗的夏夜

　　你詭秘的眼神

　　是一泓秋水

　　蕩漾著希望的羽翼

　　而你冥頑的頭腦里

　　孕育的偉大思想啊

　　足以讓一個民族

　　展翅飛翔……

　　以上是我當班主任工作中最真切的感受，我沒有什么高深的理論，只是將自己的一點心得與大家一塊交流。班主任工作是一項軟性的系統工作，我相信每位老師在班級工作中都有自己獨特的一面，在以后的工作中希望我們能相互切磋，取人之長補己之短。只要我們用心把工作中的細節做好，只要我們用心細細雕琢，就會贏得屬于我們自己的美麗。

　　如果你想種植幾天，就種植花；

　　如果你想種植幾年，就種植樹；

　　如果你想流芳百世，就種植觀念！

　　愿以此諺語與在坐的各位共勉。

優秀班主任演講稿篇6

　　大家好！我抽到這個題目時很不自信，但我還是很自信地站到這里，給我的學生們做好榜樣。今天我主題班會的內容是有關《提高學生自信心》的。我們的孩子已與青春牽手，他（她）們常常在對自己肯定與否定之間徘徊，要么特別自戀，有時又是那么自卑。一切都是那么無可定型。我們老師在平時的教育教學活動中經常會遇到這樣的現象：有些學生不管是做作業還是考試，總想和別人對答案；有些同學上課不敢舉手回答問題，或者不敢用肯定的語氣回答問題；有些同學不積極參加集體組織的活動，不敢在眾人面前展示自己......凡此種種，都是學生缺乏自信心的表現。這些缺乏自信的同學，性格容易盲從，缺乏自主決斷能力，這對他們未來的個性發展非常不利。

　　針對這種情形，我確定這節班會課要實現以下3個目標：

　　1、讓學生知道什么是自信，以及自信的重要意義。

　　2、通過活動，讓學生發現并肯定自己的長處，提高自我認識能力。

　　3、提升學生的自信心。

　　目標確定之后，在備課和上課上我確定兩個主導方向：其一，創造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在全然放松的情況下來上這節課。我認為在全然放松的情況下學生會忘我，更容易調動學生的積極情緒。其二，攻心術。我認為教育活動攻心則勝，心動之后才有行動。所以，無論是主題的選取，還是對每個教學環節的設計我都試圖觸動學生的心，感染學生的心，調動學生的積極情緒，也試圖用自己張弛有度的語言節奏來調控學生。

　　下面我從三方面談一談設計這節課的具體做法。

　　首先，我談一下主題的選取意圖，我把主題確定為“賞識自己，增強自信”，就是想一目了然的緊扣教育目標，從題目上就讓學生明白，賞識自己在自信中的地位。賞識自己，是建立自信的基礎，也是實現自信的一種途徑。

　　其次，課前我做了這樣的準備工作：

　　1、讓每個學生準備自信的格言或故事。

　　2、學生自己準備比較拿手的`才藝表演，尤其讓那些平時不自信的同學更要提前做好準備。

　　3、適當調整座位，學習好的與學習有困難的，性格外向與性格內向的合理調配。以便于展開討論。

　　再次，整堂課的活動主要采取教師引導，學生討論，自由發言的方式，并適當設置娛樂活動調節氣氛。

　　最后在內容與活動流程上，我通過以下的環節來實現：

　　環節一、設置節節高的游戲。活躍課堂氣氛，進行快樂體驗。三分鐘學生搭光滑的撲克牌，高者勝。學生在做這個游戲時，也都是抱著必勝的信念，全力以赴來完成的。引出自信的內涵。時間預設5分鐘。

　　環節二、自信的重要意義。我們英語書上稱鄧亞萍為A great Chinese ping-pongplayer,這個運動員學生再熟悉不過了。她打球喜歡先用自信的眼神，自信的氣勢壓倒對手，可見自信是成功的基礎，相當重要。時間預設5分鐘。

　　環節三、闡明自我肯定、賞識自己，是建立自信的基礎。這個環節通過身邊的實例來說明。老師引發學生。（比如：運動會中的姜楠，4×100米異程接力前，說自己的胃疼跑不了了，我們鼓勵他說，能不能拿出必勝的信念，自己對自己說我能行。結果姜楠連續超越前三個選手，勇奪第一。我們感覺姜楠真的是個英雄。）時間預設5分鐘。

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