小學班主任演講稿
小學班主任演講稿，在學校我們經常聽到班主任演講，如何正確書寫這篇班主任演講稿？大家可以參考十佳班主任演講稿！
小學班主任演講稿【1】
下午好!能有機會在這里發言，有點激動，和其他班主任相比我的經驗并不是很豐富，我還處在學習階段，談不上什么經驗，但我又想，能給我這樣一個發言的機會，是因為大家對我的肯定和支持。
“做對得起職業道德的教育;做對得起學生、家長的教育;做經得起時間考驗的教育”，是我一直奉行的一句教育格言。
同時它也不斷的監督我、激勵我。
今年是我到實小的第一年，我本想學校不會安排我做班主任，因為和以前相比面對的學生和家長都不一樣，學校會給我一些時間去學習。
當我聽到我是四年級的班主任時，我感到一股壓力和責任。
下面我就把自己在實小的一學期的班主任工作匯報一下。
勤在字典里的解釋是做事盡力、不偷懶。
我也在努力著做到勤。
1、勤觀察、勤深入
小學生的自我約束能力、自控能力比較有限，我就經常到班級走走、看看。
多觀察，及時了解班級的動態，掌握學生的狀況，才能作出及時準確的判斷，勤到學生中間走走，可以多和學生進行交流，這些看似不經意的看看、走走，或許會讓我們得到一些比較重要的信息，我們可以及時的進行處理，使一些不好的現象不能得以蔓延。
2、勤說、勤表揚
班主任要有一張“婆婆嘴”，在班級建立初期，班風還沒形成時，每天早上說，中午說，晚上說;說一日常規，說紀律、說安全等等。
當學生取得進步時、犯錯誤時，一定要嘴勤。
嘴勤，一是要有針對性，要言之有物;二是要樹立典型，抓住學生的閃光點，經常表揚和肯定學生的成績和進步;三是批評學生時，更注重于疏導，解開心中疙瘩。
同時要盡量做到：表揚要公開，而批評要盡量縮小范圍。
要不拘泥于形式，經常適當地、及時地找學生交談，雖有時孩子們覺得我有點羅嗦，但當我班級取得一些成績，收到學校表揚時，學生的心理還是高興的。
這樣既調動了學生的主觀能動性，又增進了師生之間的信任和感情，同時也為良好班風的形成奠定了堅實的基礎。
對孩子的行為習慣、學習習慣多作指導。
每天的小班會、小總結不可少。
重在告訴學生怎樣去做比較好，重在習慣的培養，幫學生培養一些良好習慣，這將終身受用，你也就功德無量。
3、腦勤、手勤
作為班主任可能要比其他老師考慮的更多點，當學校布置各種任務時，當班級出現一些不好的現象時，班主任就要使自己腦筋動起來，考慮各種各樣的解決方法。
我們班主任腦袋里經常裝著孩子們的情況，裝著每個孩子的特點;要經常考慮怎樣教育和管理孩子，尤其是有犯錯誤的孩子，要引導孩子們德智體美勞全面發展。
對于這一點，我借鑒我國當代著名教育家魏書生的辦法，如堅持道德長跑——寫班級日記，寫座右銘;犯錯誤，寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等等，效果十分明顯。
同時要求學生做的事，班主任必須先做到，多給學生一些親切、一份信任，促進班級和諧發展。
如地上有了廢紙你可以彎下腰拾一拾;玻璃臟了，你可以自己擦一擦;上課后孩子沒有來得及擦黑板，你可以擦一擦……做這樣的事是一種示范，更是一種教育。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。
師愛是師德之魂，在一定程度上說，熱愛學生就是熱愛教育事業。
但熱愛學生并不容易，讓學生體會到教師的愛更不容易，有一位教育家說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
”疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子才是神圣的。
因為這是一種無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，又是一種嚴慈相濟的愛。
也正是這種愛，促進了學生的成人和成才，影響著學生身心發展和人格形成，甚至受益畢生。
我們不是神，但我們是被譽為“塑造靈魂的工程師”的人，因此，我們得以十二分的真誠去愛我們的學生。
其實我們所有老師心里都明白，班級中的所謂的差生，我們衡量的標準是學習成績、考試分數，但作為班主任絕不能單一的去衡量一個學生，我們要充分考量每個學生的全面情況，要善于發現他們身上的閃光點，挖掘他們的長處。
厚待差生，就是真正做到以情動人。
我們一定要真誠，教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，即認為老師是言行不一，這將給我們班級管理帶來很大的被動。
學生有三分之一的時間是在學校里度過，而在學校更多的是在老師的監管下學習、玩耍。
在此期間難免會遇到困惑、困難。
作為班主任就要擁有一顆慈母般的心去關心學生，時刻關注學生的情況，多對學生祛寒問暖，讓學生敢于親近你，讓自己成為學生的“大朋友”。
班主任工作是對自己的一種錘煉。
在今后的教學過程中，我仍需要不斷努力，不斷的總結經驗與教訓，繼續用自己的愛心去關心、關愛每一位學生，將班主任的工作做得更好。
剛才的發言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!謝謝!
小學班主任演講稿【2】
尊敬的各位家長：
大家好!感謝各位對我班工作的大力支持，能從百忙中抽出時間來參加今天的家長會，說明大家對自己的孩子都十分關心。
是啊，哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學生有出息呢?既然家長、老師、學校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協力把你們的孩子，我們的學生教育好。
對學生的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育三方面組成。
但說真心話，目前我們的社會教育狀況堪憂。
有專家曾撰文說："五加二等于零。
"什么意思呢?即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生們回到社會，就什么都學會了。
是啊，多少家電子游戲廳，多少家網吧，多少臺球室，多少家麻將館，還有不少負面的東西。
作為學校又不能消除以上這些對教育孩子不利的事物，在我們別無他法的時候，只有學校家庭攜手配合，共同創造良好的育人環境。
下面我想就各位家長關心和困惑的問題，與大家交流溝通，希望能對各位有所幫助。
很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。
但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。
家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。
前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭;2學校;3兒童所在的集體;4兒童本人;5書籍;6偶然出現的因素。
從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據相當的地位。
經驗告訴我們，優秀孩子和優秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。
為此，我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與。
那么面對這個年齡階段的孩子，作為教師和家長該怎樣做呢?
一、要用平和的心態去看待孩子，看到孩子的“另一半”。
上學期期末考試后，一位學生家長交流孩子的學習情況。
他不斷訴說孩子的種種缺點：學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無是處。
正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。
每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。
事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你一定會發現“那只杯子里的水越來越多”。
當然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進步，反而會滋生孩子的一些不良習慣。
盡管表揚和鼓勵是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場合、任何時候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎上適時、適當的表揚和鼓勵，才是促進孩子健康成長的“添加劑”。
也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎。
二、如何提高學生的學習成績呢?
有的父母見到孩子學習松懈.成績一時不夠理想,便十分焦急.有的時常抱怨、斥責,甚至對孩子進行懲罰.這樣做是十分錯誤的.殊不知,學習習慣的養成是有一個過程的.家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢?
第一、抓作業.要規定孩子放學后必須做完作業,必須檢查.口頭作業、復習、預習作業也不容草率.而孩子往往比較討厭作業。
我很理解家長們繁忙的工作，但是你忙的希望是什么，還不是你們的孩子嘛，經常會聽到家長這樣的教育自己的孩子：孩子，你怎么就不好好學習呢，爸爸媽媽天天這么辛苦勞累的上班掙錢，為的是什么。
還不都是為了你嘛，你怎么就不體諒你的爸爸媽媽呢?那請問各位家長，當你在這樣教育孩子的時候，你又是否想到除了賺錢供她上學，給他吃好的，穿好的，你又對他進行了哪些思想教育呢，你真正細心的了解過你的孩子嗎?
孩子最需要的是什么，你明白嗎?教育孩子不僅指的是學校教育，還有家庭教育，社會教育，諸位就是家庭里的老師，你的孩子在寫家庭作業的時候，你認認真真的輔導過他嗎?
你知道你的孩子當天學的什么嗎?甚至你知道孩子今天的作業是什么嗎?語文 這門學科基本每天都有書面作業，大多數同學還是能夠認真對待這項作業，認認真真地聽，認認真真的寫，家長也認認真真的觀察，給孩子簽字。
但是，總是有極少數的學生經常以忘了為理由，不簽字，再讓他讀來聽聽或者寫寫看看的時候，卻是瞠目結舌，我向家長反映，打電話跟您講孩子的表現，提醒您在家多關注孩子的時候，您是幾句就糖塞過去，以管不了為由，必而不談這個問題了。
你知道當時作為一個教師的尷尬嗎?那是您的孩子，一想起這個的時候，我就感到很心痛，為孩子有你這樣的家長心痛，現在孩子小，很多事情他不懂，他就是調皮一點，貪玩一點，但等到他懂得努力學習的時候，你這個不稱職的家長已經早就毀滅了他上進的心靈。
第二、抓態度。
要求學習專心、細心,勇于克服學習中的困難.書寫要工整、清潔、準確,不能虎頭蛇尾或龍習鳳舞。
第三、抓技能.如想問題、做作業時,要求準確迅速,在質中求快;語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練。
第四、抓關愛。
現在的孩子都是父母手心里的寶，平時父母經常買些禮物送給孩子，可是經過筆者的調查，卻發現他們除了禮物之外，其實更需要父母的愛。
把你的時間留一點給孩子：
1、每天花一定的時間與孩子交流。
抽出一定的時間陪孩子。
時間的長短并不重要，但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業的。
特別是一些作業速度比較慢的孩子，更應該要多觀察，幫助他找到根本原因。
和孩子交流思想，溝通情感。
而不是一問了之。
2、和孩子一起看書、看電視。
陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節目，并相到交流觀后感，培養孩子的鑒賞能力。
3、加強對孩子的課外時間管理。
平時看到孩子晚回家，一定要問清原因，有必要打電話與老師聯系。
千萬不能留下管理上的空白。
因為現在壓力變大，有的人會自我逃避，去網吧、商店，去放松一下，有時應該叫放縱一下。
這樣就很容易出問題。
另外一旦發現該到家時沒有回家要及時與老師聯系。
查明原因，進行相關的教育。
在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握。
現在有一個不好的現象，就是一到星期天，學生的作業質量就特別的差。
一個星期辛辛苦苦養成一點好的習慣，一下子全放湯了。
可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把學習放到了一邊去了。
4、多鼓勵，少批評。
多正面引導，少橫向比較打擊。
敵視伴隨著孩子，他學會爭斗。
下面這段話與大家共享：嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆;鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增;贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方;認可伴隨著孩子，他愛心常存;分享伴隨著孩子，他慷慨大方。
第四、抓安全。
因為學習到了緊張的關鍵時刻。
有些學生有時要留校補課，在此我辛苦我們的家長朋友來學校接一下，以保障路上的安全。
第五、抓家校聯系。
因為教師工作很煩瑣，不一定每一天都能和每個家長聯系。
這需要各位能主動通過電話和親自來校與老師聯系，了解孩子的情況。
以及和老師及時溝通自己的想法。
特別是有時作為家長不能接受老師的一些做法，或覺得有必要對老師的工作提一點改進意見，我想最好還是親自與我們任科老師談談。
不要動不動就與校長或一些領導聯系。
然后他們還是要找到我們來解決問題。
顯得有點興師動眾的樣子，把一些小事復雜化。
作為教師，我們也會在教育教學工作中進行適當的調整。
在最大程度上減輕學生的負擔。
三、加強教學常規管理。
在學習上，紀律上，集體生活中，我對學生的要求是嚴格的，一開學要求：寫字一筆一畫，錯字及時更正，字大小適中，還要求值日生早晨7：30到校做值日。
其余同學在7：30——7：40之間到校。
上課坐端正。
希望學生有一絲不茍的精神，自覺遵守紀律，集體活動中有強烈的集體榮譽感。
班級工作有布置有檢查并有相應獎懲規定。
在學習中，我們要注重他們的自信心，培養他們大膽、認真、負責的精神。
學生有了自信，就敢說話，就能抬頭挺胸，就能自已對付很多事，對他們的一生都有益處。
班級工作中，班上的學生，除班級干部外，我還安排了一些課代表，小組長讓他們協助教師收發作業，最重要的是讓他們覺得老師信任他，注意發現他們的優點，及時表揚，臨時安排一些少費一點兒勁就能完成好的任務，讓他們得到鍛煉和提高。
對那些內向，不愛或不善于表現自己的學生，我對他們少批評，多表揚，多給他們鍛煉的機會。
在抓文化課的學習中，我是這樣做的：作為班主任，我首先注意與其他任課老師聯系好，及時取得聯系，有問題共同解決，幫助學生上好每一門課。
對我所教的語文 ，筆試與非筆試兩個方面我都給予重視，班上有些同學背書慢，朗讀，作文水平不高，回答總是聲音太小。
針對這些情況，我對他們提出明確的要求，而后再深入細致地做工作。
為了逐步提高朗讀，說話背誦水平，我盡可能多地給學生提供讀，說的機會，課上拿出一定的時間加以指導，把朗讀，說話，背誦的評分情況告訴學生，讓他們回家讀背給家長聽，請家長幫助他們，督促他們提高自己的能力，在班上，在每天的早讀上我也會激勵孩子朗誦一首詩、或合背一段文章、講一個故事等。
現在發現班上存在兩種學生：一種學習習慣好，認真完成作業，積極閱讀書刊。
一種對自己沒有信心，認為自己基礎差，寫的作業潦草，讀背的作業根本不讀不背或簡單地讀點背點，前一種同學干勁一天比一天足，一天比一天進步;后一種只能越退越遠。
跟不上隊伍，對于這種情況，有效的方法就是在校內老師盡最大努力做好每位學生的思想工作，輔導，督促他們完成課內，校內的學習任務。
同時，在家中家長要抽點時間來真正關心孩子，關心孩子的學習。
這兩方面缺一不可，老師都能對每個孩子充滿信心，相信在座的家長更是相信自己的孩子不比別人的差。
因為孩子還是自己的好。
只要對孩子多點信心，多點耐心，用正確的方法指導孩子，咱們的孩子肯定會令我們滿意，他自己也高興。
關于作業有這樣幾種內容：
1、生字詞。
這樣的作業很少布置。
一般是鞏固課上所講基礎知識，家長有時間可以給孩子看看，對照課文中的詞語，特別是基礎差的學生，家長盡量能積極地抽寫，如果有錯誤，找出錯字的原因，錯在哪兒，讓他們訂正，這樣才能記牢。
2、寫作文。
孩子會有許多新奇巧妙的想法，如果不及時、善于引導，那些想法就會被扼殺。
有的家長說不會指導寫作文，其實是你要求高，或許太謙虛了。
剛開始時先讓他做一件事，要求認真體會，認真觀察，做完后把想的什么寫下來就可以了。
孩子認為作文難的一個客觀原因是他們在觀察一幅圖、一處景物或一件事時，所有的聲音，圖像等是一古腦兒，整體進入大腦的。
一旦要作文，就要求把這個整體變成一條線有條有理地寫出來，這時學生就找不著頭緒，不知該從何入手。
我們就應該指導孩子注意順序，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
有的家長總認為作文是老師教出來的，實際并不完全是這樣，學生頭腦中要有內容可寫。
他自己的親身經歷寫起來就容易得多，走入社會，他的視野一下子變得開闊了，有了很多新鮮事，奇怪事，這時他如果無拘無束的說話，他會打開話匣子說得滔滔不絕。
回來后，再讓他回憶印象最深的是哪一件事，按順序寫下來就行。
3、摘抄優美詞句作業。
要求能體會出所摘抄詞句的優美之處，抄寫時要求認真。
有個別同學在完成這一作業時，存在只動筆不動腦的現象，隨便找個詞句抄上就行。
家長有時間可以檢查這一項作業內容。
當然抄下來不是目的，能讓他裝在腦子里并能靈活運用就更好了。
4、閱讀作業。
根據新課標和我班教室布置的精神，要求學生多讀書，尤其要多看課外書，獲取多方面的知識，培養學生的讀書習慣，提高學生的閱讀和寫作能力，從而豐富學生的知識。
因此在可能的情況下要讓孩子廣泛閱讀課外書，可以是文學藝術，天文地理，歷史，社會知識，音美欣賞等。
只要有益處的知識性的都可以看。
讓他們從書中自己感悟、自己體會，多思考，這樣靈活性的作業會更多，布置摘抄、搜集資料、調查、家長與學生共讀一本書、寫讀書筆記等，這樣的作業，還需要家長給予足夠的重視，能出個好主意就出個好主意，但有一點一定不能替學生代勞，如果這樣學生又形成依賴心里。
要培養這樣的習慣，剛開始一定很難，不過，在習慣的養成階段，需要各位家長的協作，在家鼓勵孩子多讀書、多活動，最初，孩子或許不愿看、不會活動，每位家長都有各自的方法，用這些方法來達到讓孩子多讀書、多思考的目的。
多讀書的好處很多。
第一，增長知識。
趁現在記憶力強多讀些書，到長大時隨用隨取。
第二，養成讀書的好習慣，達到以后拿起一本書就能流利朗讀的程度，而不是拿起一本書，心里真想知道后面的內容，可就是眼神跟不上去。
另外，還有朗讀的作業，希望能得到家長足夠的重視，如果哪一天確實有事可以說一下原因，別隨便簽個名，讓學生有機可乘，認為不完成作業，家長也可以袒護。
班上現在還有兩個同學課上課下的狀態都不夠積極，你能從他的作業中看出一些來。
四、提出建議。
1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，聽寫作業，做到堅持不懈。
檢查完后作業本上請簽名。
2、請督促孩子背書，除略讀課文外，都要求背誦。
背完后請在課題后簽名。
3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。
每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。
4、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育方法。
5、經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美好的生活。
(雙休日、假期交好朋友、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面發展。
)
以上是我就學生們學習教育方法和各位家長交換了一些意見，供各位家長參考，有不妥之處懇請各位家長批評指正，我將十分感謝大家，因為教育好孩子們是你們的心愿，也是我們學校和老師的心愿。
我希望學生能和家長、老師平等溝通，和睦相處，健康成長，快樂地度過他們的小學時光吧!謝謝大家。
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