學(xué)校雙減心得體會

時間：2025-09-18 08:09:08 心得體會

學(xué)校雙減心得體會

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校雙減心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學(xué)校雙減心得體會

學(xué)校雙減心得體會1

　　5月13日，在區(qū)教研中心的精心組織下，我校全體數(shù)學(xué)教師參加了全市義務(wù)教育階段教師開展作業(yè)設(shè)計的線上培訓(xùn)活動。

　　為了深入落實雙減政策，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，提高教師作業(yè)設(shè)計水平，兩位老師從教育政策和課標的分析及教學(xué)現(xiàn)狀分析；分層作業(yè)設(shè)計與實施；課后服務(wù)的落地舉措等方面分別對《新時代背景下分層作業(yè)的設(shè)計與實施》和《基于雙減背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)個性化精準學(xué)習(xí)方案》進行了探討。重在指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)段、學(xué)科，以及學(xué)生實際需要和完成能力，精心制定作業(yè)，調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)精準教學(xué)。

　　“雙減”政策明確要求，學(xué)校、教師、家長必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔，不得布置超過國家課標難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補課等等。

　　一紙“雙減”文件，以雷霆之勢，讓教育回歸正規(guī)，讓教育回歸校園。通過觀看講座我們對作業(yè)設(shè)計有了清晰的規(guī)劃。

　　一年級數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)反饋

　　雖然，一二年級不要求參加考試了，但是我們除了抓好課堂的每一個環(huán)節(jié)之外，還應(yīng)創(chuàng)新作業(yè)的形式。比如，在學(xué)習(xí)了一年級上冊“1~5”的認識后，可以布置讓學(xué)生動手數(shù)一數(shù)，找一找，看看我們周圍哪些物品的數(shù)量都可以用“1~5”來表示的口頭作業(yè)。再比如，學(xué)習(xí)長方體、正方體、球、圓柱這一單元知識前，可以布置一個讓孩子從家中找牙膏盒子、魔方、可樂桶、乒乓球等實物的前置作業(yè)，學(xué)生通過觀察和感受這些圖形的外部特征，就能用自己的語言概括它們的特點，這樣就為我們的課堂做了一個很好的鋪墊。雖然是一年級的孩子，但他們在這樣的活動中，課本上的知識自己通過動手操作就掌握了，在玩中學(xué)、學(xué)中思，發(fā)展了思維能力和語言表達能力，更是開發(fā)了智力。

　　二年級數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)反饋

　　我們可以為學(xué)生精心策劃了豐富多彩的特色作業(yè)，從而吸引更多的孩子投入到愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的行動中來。如：在學(xué)習(xí)了乘法口訣表后，可以讓孩子們在老師和家長的幫助下，設(shè)計、制作了各種精致的、充滿想象力的乘法轉(zhuǎn)盤。在乘法轉(zhuǎn)盤的幫助下，孩子們對乘法囗訣記憶的會更加深刻；在周末，孩子們還可以和爸爸媽媽來了一場乘法口訣比賽：利用撲克牌來練習(xí)乘法口訣。通過比賽，讓孩子在游戲中獲得成就感。利用親子互動的游戲形式，營造愉悅的家庭氛圍，孩子在動口、動手、動腦的過程中，不僅能收獲知識也能收獲快樂。

　　三年級數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)反饋

　　1.歷年來數(shù)學(xué)題目越來越長，學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀不夠，很難從題目中提取所需信息，所以不能一味的做題，數(shù)學(xué)閱讀也很重要。利用數(shù)學(xué)閱讀拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)生解決問題的能力。

　　2.在傳統(tǒng)觀念中，作業(yè)的設(shè)計可能主要以知識與技能為主，那現(xiàn)在我們可能需要做一些改變：以綜合實踐活動為主，多讓學(xué)生動手操作，設(shè)計題目時應(yīng)結(jié)合情景材料，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中處處可見，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)更有興趣。

　　3.不妨嘗試每周安排一個“無作業(yè)日”“實踐性作業(yè)日”，也可以每月一個“零作業(yè)周末”“長作業(yè)周末”，以此引導(dǎo)學(xué)生正確認識作業(yè)的功能，不要讓作業(yè)成為“要我做”的“負擔”，而是成為“我愿做”的“常態(tài)”。

　　四年級數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)反饋

　　1、作業(yè)設(shè)計應(yīng)圍繞教學(xué)目標、教學(xué)重難點，發(fā)展能力、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為主，把控好時間，不超過半小時，時間越長，效果可能越差。

　　2、越開放的題目，越能激發(fā)學(xué)生的探究精神，作業(yè)設(shè)計時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知水平設(shè)計一些自主、合作、探究為主的探究性作業(yè)。

　　3、作業(yè)設(shè)計既要面向全體，又要兼顧個體差異，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)，加強面批面改，做好學(xué)生的答疑解惑。

　　五年級數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)反饋

　　作業(yè)類型要多樣：設(shè)計單元類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；設(shè)置合作類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作；設(shè)置體驗類作業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會體驗；設(shè)置創(chuàng)智類作業(yè)，提升學(xué)生綜合能力；設(shè)置游戲類作業(yè)，讓作業(yè)充滿無限趣味；設(shè)置表達類作業(yè)，讓學(xué)生展示多元的自我；設(shè)置手工類作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的手腦聯(lián)盟；設(shè)置探究類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生提升思維品質(zhì)；設(shè)置跨學(xué)科作業(yè)，促進學(xué)生多元智能發(fā)展；設(shè)置分層作業(yè)，讓每一個孩子找到最適合自己的營養(yǎng)餐…….相信通過形式多樣的“作業(yè)”，一定可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達到減負目的。

　　六年級數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)反饋

　　1.從以前的先教后學(xué)到現(xiàn)在的先學(xué)后教，作業(yè)設(shè)計要突出培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，學(xué)生要從被動型轉(zhuǎn)變成主動型。讓學(xué)生在實踐操作中去探究感悟。

　　2.布置作業(yè)時，一定要正視學(xué)生之間的差異性，在差異性的基礎(chǔ)上尋求共同點，讓學(xué)生根據(jù)自己的個性發(fā)展來完成作業(yè)，去激發(fā)他們的興趣，讓他們輕松愉快的完成作業(yè)。

　　3.作業(yè)的趣味性也很重要，能夠激發(fā)學(xué)生對于知識的探索，保證思維的活躍度，并且能夠提高自己的耐心，設(shè)計一些游戲化的作業(yè)，有效調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)的能力。

　　“雙減”政策背景之下，教師的責(zé)任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的'著眼點和教學(xué)重點必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應(yīng)調(diào)整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色。

　　在“雙減”政策背景下，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡單的事情，需要我們老師比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學(xué)研究，課前準備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識要點要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。

　　教學(xué)是一條漫長的鉆研之路，而不斷求索，才能帶著孩子一起探究學(xué)習(xí)的樂趣。我們的每一位數(shù)學(xué)教師都將立足課程標準，進一步深研、深析教材，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中，力求將核心素養(yǎng)根植到生動的課堂中去，減負增效，提升教師、成就學(xué)生。

學(xué)校雙減心得體會2

　　談教育無法繞過考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個健康、善良、成熟、正直的人，能夠適合未來社會生活中的各種考驗和挑戰(zhàn)，對家庭和國家作出貢獻，才是家長和教育者們更應(yīng)反思的命題。中央全面深化改革委員會審議通過了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署。

　　學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)機構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因，所以，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計好每一節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)生活動，讓課堂教學(xué)過程充滿生機活力，面向全體學(xué)生，因材施教，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補課需求，進而推動“雙減”的真正落地。

　　提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè),愛生如子，在平凡的.崗位默默奉獻，不計名利，寒來暑往，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生；絕大多數(shù)的學(xué)生長大后，對他們當年的老師心存感激，學(xué)校課堂發(fā)生的點點滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到，個別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，課外補課牟取私利，嚴重影響了教師隊伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地，在“雙減"政策下，這樣的不良現(xiàn)象會得到嚴肅處理。

　　作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，科學(xué)布置家庭作業(yè)，鞏固當日所學(xué),同時又具有開放性、拓展性和應(yīng)用性，對于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不但不會增加學(xué)生負擔，還能夠增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動機。優(yōu)秀的教師不會布置太多的作業(yè)，通過“刷題'‘提高學(xué)業(yè)成績；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。

　　堅守學(xué)校教育陣地，離不開家長的配合支持。家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、態(tài)度和價值觀，在孩子成長過程中發(fā)揮著長遠的影響。有的家長不投入時間陪孩子成長，卻將大量的時間放在盲目跟風(fēng)攀比上，孩子成績稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補課，一擲萬金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責(zé)任了。

　　家長的焦慮情緒來自教育的謊言，來自培訓(xùn)機構(gòu)鋪天蓋地的宣傳，來自社交軟件里的小道消息，來自對子女發(fā)展空間的錯誤定位，但是，沒有任何一種教學(xué)方法或者一個老師，能夠在短時間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)的行為，另一方面努

　　力實現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時要辦好家長學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長預(yù)期，從而形成減負共識。

學(xué)校雙減心得體會3

　　學(xué)校雙雙走訪是指學(xué)校中廣大領(lǐng)導(dǎo)和教師代表一起走訪學(xué)生家庭，了解學(xué)生的家庭情況，探討學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和家庭等問題，這對于樹立教育信心、穩(wěn)定家庭情況、提高教育質(zhì)量，具有極其重要的意義。在我所就讀的學(xué)校中，學(xué)校雙雙走訪已經(jīng)成為常規(guī)活動，我也有幸參加其中。本文將通過我的親身體會和經(jīng)驗分享來介紹學(xué)校雙雙走訪的重要性和對個人的影響。

　　首先，學(xué)校雙雙走訪可以幫助學(xué)生認識到家庭在學(xué)習(xí)中的作用和重要性。在走訪中，我們看到了一些家庭因為經(jīng)濟問題、父母離異、家庭教育等原因，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長帶來了很大的影響。但也有很多家庭在鼓勵學(xué)生、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、親子關(guān)系和諧方面做得很好，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著不可估量的作用。通過了解到這些案例，學(xué)生將更加珍惜家庭和學(xué)習(xí)的機會，并希望通過自己的努力回報家庭和社會。

　　其次，學(xué)校雙雙走訪可以加深學(xué)校和家長之間的溝通和互動。雙方在走訪中可以開心、坦誠地交流，互相探討學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等各個方面，讓家長更好地理解學(xué)校管理和教學(xué)的方式，同時也讓學(xué)校了解到學(xué)生在家庭方面面臨的問題和狀況，從而更好地制定對策，為學(xué)生的發(fā)展提供保障。

　　最后，學(xué)校雙雙走訪可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過家庭走訪，學(xué)校可以對學(xué)生的全面發(fā)展進行評估，并為學(xué)生提供更精細化的輔導(dǎo)和幫助。而學(xué)生在家庭的表現(xiàn)也可以反映出他們的思想道德素質(zhì)、品德修養(yǎng)等方面的情況，是教育全面、立德樹人的有益嘗試。

　　學(xué)校雙雙走訪的過程非常豐富多彩，我們先進行了集合和分配工作，然后到學(xué)生的家中進行走訪，我們與家庭成員進行交流、提問、聽取意見等，在交流中我們認識了很多優(yōu)秀的學(xué)生和他們的好家庭。在學(xué)校雙雙走訪中，我看到了許多良好的家庭和優(yōu)秀的學(xué)生，看到了他們在教育和家庭方面的努力與取得的成果，這讓我對未來充滿希望。同時，在走訪中也看到了一些不足和問題，眾多的問題、挑戰(zhàn)和困難給學(xué)生和家庭帶來了許多壓力和團結(jié)，然而，他們的堅韌不拔、積極向上與對未來美好的信心和期盼，印象深刻，給我很大的教育啟示。

　　通過學(xué)校雙雙走訪，我收獲了很多，我深刻體會到了教師的責(zé)任和學(xué)生成長的關(guān)鍵性。同時，通過了解優(yōu)秀學(xué)生的'家庭，我知道了一些如何調(diào)整自己的家庭和學(xué)習(xí)方式，為以后的學(xué)習(xí)生涯作出更好的貢獻。

　　更重要的是，學(xué)校雙雙走訪增進了我和同學(xué)之間的感情和了解，我們互相關(guān)注、合作、支持，做到伴我同行、共享榮譽，我們在相互學(xué)習(xí)、交流和對話中逐漸明白了自己的定位和價值觀，更加堅定要做一名有道德、有文化、有健康、有能力的人的信心和決心。

　　第五段：總結(jié)。

　　通過學(xué)校雙雙走訪，我認識到教育是一場復(fù)雜而又美好的工作，是我們每一個人都應(yīng)該關(guān)注和努力實踐的事業(yè)。了解學(xué)生的家庭情況和狀況，為學(xué)生鋪平發(fā)展的道路，促進教育事業(yè)的發(fā)展，我們每個人都應(yīng)該擔負起我們的責(zé)任和義務(wù)，為教育事業(yè)作出自己的貢獻。感謝學(xué)校雙雙走訪，讓我對未來有了更多的期待和信心。

學(xué)校雙減心得體會4

　　“雙減”政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調(diào)整。

　　一、要有更多的時間來陪伴孩子

　　雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場。現(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負擔也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時間變多了。這段時間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃，更需要家長的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。

　　二、學(xué)點教育理論

　　培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績，需要家長不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長。

　　三、建設(shè)學(xué)習(xí)型的家庭

　　家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結(jié)協(xié)作的力量。家長要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。

　　四、跟老師聯(lián)系更加緊密

　　以往，家長通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導(dǎo)。

　　中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，對切實提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔作出了規(guī)定。

　　現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是非常大的，絕大部分的孩子寫作業(yè)都要寫到晚上九，十點甚至更晚。這是孩子面臨作業(yè)時的大問題。

　　在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決的作業(yè)設(shè)計問題。因此溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)公益講堂開展了一場關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)的設(shè)計的講座。觀看后受益匪淺，具體的心得有以下幾點：

　　一、要設(shè)計好作業(yè)的時間。

　　學(xué)生做作業(yè)時間不是越長越好。從研究上來說，完成作業(yè)時間在一定的范圍之內(nèi)，時間越長越好。但凡超過了一個拐點以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好。還有作業(yè)做到太晚，孩子的體力跟不上，意識越來越差，以及得不到充足的睡眠休息時間，孩子第二天聽課也不專心了。為了避免進入一個死循環(huán)，我們教師在設(shè)計作業(yè)時一定要把握好學(xué)生完成作業(yè)的時間。

　　二、作業(yè)布置要遵循因人而異，要盡可能地做到作業(yè)分層。

　　作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層，作業(yè)難度的分層（AB層），我們也可以設(shè)計一些讓學(xué)生自由選擇的作業(yè)。讓學(xué)生“自主選擇”作業(yè)，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。以及課后作業(yè)的`布置可以按照日常，雙休，長假時間的長短進行設(shè)計；根據(jù)不同年段學(xué)生設(shè)計不同的作業(yè)類型。

　　三、采取激勵制度的方法。

　　使各個層次的學(xué)生做好作業(yè)，我們老師要千方百計表揚學(xué)生，激勵學(xué)生獨立思考，勇于挑戰(zhàn)。采取鼓勵激勵的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè)，讓孩子在這個挑戰(zhàn)過程中取得成就感，能夠變得更加自信。

　　四、設(shè)計“生動活潑”的作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的成功者。

　　設(shè)計作業(yè)不僅僅是只設(shè)計單一的書面書寫作業(yè)，還可以設(shè)計一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)（24點）；制作性的作業(yè)，提高孩子的動手能力（時鐘，立體圖形）；調(diào)查性的作業(yè)（統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖）；生活性的作業(yè)（人民幣，測量）；創(chuàng)造性的作業(yè)。

　　五、陳特教在作業(yè)設(shè)計方面提供了6條思路及建議：

　　1、布置“一題”研究作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

　　2、布置“多解題”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。

　　3、布置“題組練習(xí)”在對比練習(xí)中加深理解，培養(yǎng)學(xué)生主動建構(gòu)能力一題多變，一題多問。

　　4、布置“變式練習(xí)”克服學(xué)生思維定式，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。

　　5、布置“操作體驗類”的作業(yè)。

　　6、布置“主題研學(xué)”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以上幾點都是很有啟發(fā)的建議值得我們學(xué)習(xí)，我們要腳踏實扎扎實實，從生活中尋找數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在。

　　總的來說，教師在設(shè)計作業(yè)時要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素，需要從作業(yè)目標、作業(yè)時間，作業(yè)難度、學(xué)生水平差異等全方位進行作業(yè)設(shè)計，以此來實現(xiàn)作業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量的提高。在“雙減”政策下，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè)、個體差異作業(yè)的設(shè)計，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計；教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。

學(xué)校雙減心得體會5

　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校的雙覆蓋正在成為一種趨勢。雙覆蓋是指在校園內(nèi)建立兩個無線網(wǎng)絡(luò)，一個是教育網(wǎng)，用于學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)和教師教學(xué)；另一個是公共網(wǎng)絡(luò)，用于學(xué)生的娛樂和教職工的日常工作。我學(xué)校最近也進行了雙覆蓋的改造，我從中有一些體會和感悟。

　　首先，學(xué)校雙覆蓋為學(xué)生和教師帶來了便利。在過去，學(xué)生只能在計算機教室或者是宿舍樓才能上網(wǎng)，而且還要根據(jù)排隊的時間來使用電腦。而現(xiàn)在有了雙覆蓋，學(xué)生可以在校園的任何地方都能連接到教育網(wǎng)，實時上網(wǎng)學(xué)習(xí)。而且，教師也可以通過無線網(wǎng)絡(luò)對課堂內(nèi)容進行實時的調(diào)整和學(xué)生的作業(yè)進行及時的批改。這樣，學(xué)習(xí)和教學(xué)的效率都得到了提高。

　　其次，雙覆蓋促進了學(xué)校信息化建設(shè)。學(xué)校作為教育機構(gòu)，信息化建設(shè)一直是重中之重。打造雙覆蓋的過程中，學(xué)校需要更新硬件設(shè)備，購買服務(wù)器和路由器等設(shè)備，提升校園網(wǎng)的帶寬和速度。這個過程不僅提升了學(xué)校的信息化建設(shè)水平，也推動了數(shù)字化教育的發(fā)展。學(xué)校可以借助教育網(wǎng)向?qū)W生提供在線教育資源，利用平臺進行網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)和教學(xué)視頻的發(fā)布。同時，學(xué)生也可以通過公共網(wǎng)絡(luò)了解社會新聞和最新的科技動態(tài)，豐富自己的知識。

　　再次，雙覆蓋對學(xué)校的管理和監(jiān)控起到了積極的促進作用。通過雙覆蓋，學(xué)校可以采取措施限制學(xué)生在教育網(wǎng)上瀏覽娛樂網(wǎng)站，保障教學(xué)秩序，防止非法信息的傳播，提高校園網(wǎng)的'安全性。同時，學(xué)校也可以通過無線網(wǎng)絡(luò)實時監(jiān)控學(xué)生的上網(wǎng)行為，對違規(guī)上網(wǎng)行為進行及時的處理和警告。這種監(jiān)控能夠更好地保護學(xué)生的個人信息和隱私。

　　最后，雙覆蓋促進了學(xué)校與社會的交流和互動。學(xué)校的公共網(wǎng)絡(luò)不僅可以供學(xué)生娛樂，也可以用于學(xué)校與社會各界的交流互動。學(xué)校可以通過公共網(wǎng)絡(luò)公布學(xué)校最新的資訊和舉辦活動信息，吸引更多社會資源和合作機會。同時，在公共網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和困惑，互相幫助，促進學(xué)習(xí)的共同進步。

　　總之，學(xué)校的雙覆蓋給學(xué)生和教師帶來了便利，推動了學(xué)校的信息化建設(shè)，增強了學(xué)校的管理和監(jiān)控能力，促進了學(xué)校與社會的交流和互動。作為學(xué)生，我們應(yīng)該充分利用這種資源，合理使用網(wǎng)絡(luò)，把握好學(xué)習(xí)和娛樂的平衡，同時也要遵守學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)規(guī)定，做到文明上網(wǎng)。相信學(xué)校的雙覆蓋將為我們的學(xué)習(xí)生活帶來更多的便利和機遇。

學(xué)校雙減心得體會6

　　從我們家長及孩子的角度上講，雙減政策是弊大于利的，為什么這么說。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說起。

　　家長們?yōu)槭裁匆a課？是希望孩子成績好。為什么希望成績好？因為考高中，考大學(xué)的淘汰率是客觀存在的。所以，廣大家長都希望自己的孩子，能夠擁有更優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而取得分數(shù)上的優(yōu)勢。如果所有學(xué)校可以給予同等的、優(yōu)質(zhì)的教育資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，為什么家長還要去教培？

　　那么我們不看以前，只看現(xiàn)在。在初中升高中必須腰斬的情況下，我們剩余50%的孩子，十四五歲的孩子！必須去職業(yè)學(xué)校另謀出路！試問有多少家長愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng)。

　　教育的公平性和高效性是永遠存在矛盾的，我的孩子在那50%升高中以外的成績中徘徊，但是我有資源，我有力氣賺錢，我有好的私教渠道，為了孩子家長們連命的可以不要，花些資源讓自己的孩子順利升學(xué)又有何不可？

　　徑。課上聽講基本只能達到會用”，要使學(xué)習(xí)的知識形成技能，轉(zhuǎn)化為能力，還必須通過復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等活動才能實現(xiàn)。

　　現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是比較大的，有些孩子寫作業(yè)都要寫到晚上很遲。這是個大問題。在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計的問題。

　　昨晚聽了陳特關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計的分享，收獲滿滿。接下來講講我的一些心得體會。

　　一、要設(shè)計好作業(yè)的時間。

　　作業(yè)時間不是越長越好，超過了一定時間以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好。如果導(dǎo)致睡眠不足，還會影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。

　　二、要設(shè)計分層作業(yè)。

　　每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，作業(yè)應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識和技能，要圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性。越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。

　　三、設(shè)計趣味性作業(yè)

　　小學(xué)生由于受年齡特點和認知水平的'制約，動機興趣就會直接影響學(xué)習(xí)活動，促使他們思維處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的求知欲。設(shè)計具有童趣和親近性的作業(yè)，能使學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動性。

　　四、設(shè)計生活化作業(yè)

　　《課程標準》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用。所以應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，經(jīng)常布置一些與生活息息相關(guān)的作業(yè)，讓所學(xué)的知識得到應(yīng)用拓展與延伸。

　　五、設(shè)計探究性作業(yè)

　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識，導(dǎo)致作業(yè)機械重復(fù)。為此，作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些以自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設(shè)計“多題解”作業(yè)、題組練習(xí)、變式練習(xí)、操作體驗類作業(yè)等。

　　總之，在設(shè)計作業(yè)時注重目標和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計科學(xué)，又要設(shè)計合理。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計我們還需要不斷地探索和實踐。

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